三年级上册音乐教案-猜谜谣湘教版
三年级上音乐教案猜 谜 谣_新湘教版-经典教学教辅文档
猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声响，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、经过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发先生对动物的热爱之情。
3、经过引导先生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发先生对音乐学习的好奇心和探求欲。
教学重点：能用轻快活泼的声响充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中类似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、说话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？先生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最早猜出来？三、出示谜谣，激发兴味。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎样表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时分是用甚么方式？（生：唱的方式）——本来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首风趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度常常是表现“轻快活泼”的，大家跟我一同说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一同随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下方我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示类似的两句歌词、歌谱，找出相反和不同的地方。
（2）请先生说一说前两大节相反和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两大节歌词。
（4）残缺学唱两个乐句，指点先生用轻快的声响唱。
（5）师阐明衬词。
带着高兴的心情一同再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱方式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完划一唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需求我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探求吧。
三年级上册音乐教案-猜 谜 谣新湘教版
猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》教学设计一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本课主要是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐知识和技能，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
歌曲《猜谜谣》以富有童趣的旋律和生动的歌词，展现了我国民间谜语的特色，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民间谜语音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的欣赏能力和表现力。
3.通过学习《猜谜谣》，引导学生感受民间音乐的特色，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《猜谜谣》的旋律。
2.理解并体会民间音乐的风格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、分析民间音乐的特点，提高学生的鉴赏能力。
3.示范教学法：教师范唱歌曲，引导学生跟唱，提高学生的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.视频资料：关于民间音乐的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段民间音乐视频，引导学生关注民间音乐，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的趣味性和民间特色。
引导学生关注歌曲中的谜语，激发学生的思考。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起演唱。
在演唱过程中，教师引导学生掌握正确的发音和节奏，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，相互纠正发音和节奏错误。
三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版（2014秋）
三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版（2014秋）第一篇：三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版(2014秋)猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣-范唱》说课稿一. 教材分析《猜谜谣-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第一课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的谜语为歌词，旋律简单流畅，节奏明快，富有童趣。
歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时，通过演唱歌曲，让学生感受我国民间音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和音乐技能都有较大的提升空间。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的音乐兴趣，引导他们体验音乐的美妙，同时，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生音乐表现力与合作能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，了解歌曲的背景，理解歌曲的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的音乐游戏，激发学生的音乐兴趣，导入新课。
2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感，示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习：分组练习，重点指导学生把握歌曲的音准和节奏，培养学生音乐表现力。
4.展示：分组展示演唱成果，鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《猜谜谣-范唱》的主题，包含歌曲名称、作者、旋律、节奏等信息。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、音乐表现力和合作能力。
三年级上音乐教案全册新湘教版
歌曲猜谜谣教学内容：1、唱猜谜谣。
教学过程：一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座。
2、师生问好。
二、学习乐曲猜谜谣〔一〕导入。
师：今日在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，瘦长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定及表扬。
师：同学们究竟猜得对不对呢？听听人家是怎样答复的。
〔二〕听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
〔三〕把歌词以儿歌的形式来朗读。
1、按歌曲的节奏齐读歌词。
2、用一问一答的形式朗读歌词。
〔四〕学唱歌曲。
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作仿照该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、赐予学生上台表演的时机，请两人一组进展对唱，并让学生评价，如认为有缺乏的地方，就用自己的表演来订正。
观赏山村来了售货员1〕导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不便利，而今日却来了一个人令这些山区的人们快乐的唱起了歌来，你们听。
〔听赏全曲〕是谁来了？你听出了吗？〔出示课题山村来了售货员〕2〕售货员来了，村民们都特别快乐，你们听。
〔听赏全曲〕你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？3〕1 2/4〔听赏此句〕在仿照什么声音？4〕这首乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中唢呐及乐队的对答，使你联想到怎样的场面？5〕哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？6〕听赏了这首乐曲后你想到了什么？7〕吹奏这首乐曲的唢呐，你们相识它吗？谁来给我们介绍一下。
唢呐又俗称喇叭，音色高亢光明，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。
在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
歌曲老师呀请你别生气教学目的：1、学唱歌曲每当我走过老师窗前，让学生深切感受在老师细心培育下他们强壮成长，从而培育他们对老师的敬重及爱戴之情。
新湘艺版三上音乐《猜谜谣》教案公开课教案课件教案课件
《猜谜谣》教案教学内容1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。
教学目标1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学工具钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程一、组织教学。
师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物。
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
你知道吗？四、欣赏新歌曲。
1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；九月开学季，老师你们准备好了吗？坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲？师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教学设计一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的第一课，本节课主要让学生通过学习歌曲和参与各种音乐活动，感受和体验音乐的魅力。
教材以谜语为主题，选取了具有趣味性和互动性的谜语歌曲，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和歌唱能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和参与音乐活动来表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐理论知识和唱歌技巧还不够熟悉，因此在教学过程中需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《猜谜谣》这首歌曲，并能够熟练地参与合唱。
2.培养学生对音乐的情感体验，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐听觉。
4.通过对谜语歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.音乐基础知识：节奏、旋律、音高、音长等。
2.合唱技巧：呼吸、共鸣、音准、节奏等。
3.音乐与文学的结合：理解谜语歌曲的意义和内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置趣味性的情境，引导学生主动参与音乐活动。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析《猜谜谣》歌曲的特点，让学生了解和掌握音乐基础知识。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高他们的歌唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：谜语卡片、奖品等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《猜谜谣》的歌曲曲谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音阶练习，帮助学生掌握音高和音长。
最新秋湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》教案.doc
学
过
程
教学内容
个人备课
一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢
师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？
三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
按歌曲的节奏读歌词
5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
教学内容
个人备课
一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。
2、读课题、仔细听音乐。
3、表达听后的感受。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。
（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
湘艺版音乐三上第1课《猜谜谣》word教案
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
3、小组汇报演出，评奖。
四、总结
教学后记
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。
（4）音乐声中有节奏的律动。
（5）哼唱主题音乐。
（6）边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？
2、同学们自己组合编排音乐剧。
（3）你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。
3、B段音乐
（1）你听到了什么声音？
（2）你能学学叫卖声吗？
（3）山谷还出现了什么声音？
（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？
（5）这时会出现一些什么事情呢？
4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？
（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。
新湘教版三年级音乐上全册教案
新湘教版三年级音乐上全册教案第一课第一课时教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3、把歌词以儿歌的形式来朗读4、按歌曲的节奏齐读歌词5、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
第二课时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
教学重难点：唢呐的音色及其表现力教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学二、新课教学1、导入：师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。
三年级上音乐教案猜 谜 谣 新湘教版
猜谜谣教学目标:１、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探究欲。
ﻫ教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》、ﻫ教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
ﻫ教学过程:一、组织教学。
二、谈话引入。
师:同学们平常喜爱猜谜语不?学生:喜爱ﻫ师:今天老师给您们带来一个谜语,看谁最先猜出来？三、出示谜谣,激发兴趣。
ﻫ1、出示谜面,师问谜面,生回答、2、初听歌曲。
ﻫ师:大伙儿都猜的特别好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是如何表达的？您们竖起耳朵认真听、３、揭示歌曲名。
ﻫ听出来了不,小朋友们回答的时候是用什么方式？(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”、ﻫ4、聆听歌曲,感受歌曲、速度它的速度是如何的呢？我们来听听看。
如此的速度往往是表现“轻快活泼"的,大伙儿跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
ﻫ过渡:ＸX班的小朋友真了不起！,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词、ﻫ有节5、解决难点。
奏的读歌词ﻫ(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
ﻫ(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
ﻫ(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱、ﻫ(5)师说明衬词。
带着快乐的心情一起再来唱一遍。
６、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式ﻫ7、齐唱第一段。
８、自主学唱歌曲第二段、9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
ﻫ(３)表演唱。
ﻫ四、总结。
ﻫ学了《猜谜谣》这首歌曲,我们明白谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们认真观察,要有一双会观察的眼睛。
小学三年级湘教版上册音乐教案
电子琴、多媒体课件
教学日期
教学过程：
一、揭示课题。
1、揭示课题《山村来了售货员》。
2、读课题、仔细听音乐。
3、表达听后的感受。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。
（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
四、安全教育
三年级上册音乐科课时计划
教学内容
每当我走过老师窗前第2课时（共3课时）
教学目的
1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学难点
通过划拍唱谱和“跑”“走”“摇”三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符及其时值关系。
教具准备
电子琴、多媒体课件
教学日期
教学过程
一、组织教学
二、唱谱
1.师弹奏音乐，生随琴划拍熟悉旋律，以小组为单位，生自主学习一个乐句。
2.生接龙唱旋律
3.生完整随琴声划拍唱谱
三、律动
1.师随旋律进行律动，生观察
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
教学重点
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。
《猜谜谣》教案 湘艺版音乐三年级上册
《猜谜谣》配套教案教学分析：《猜谜谣》是一首山东民歌，旋律欢快活泼，具有民族特色，歌词诙谐生动，富有童趣，歌曲曲调为民族五声调式，四二拍子，中速稍快的速度。
全曲可分为两个乐段，第一乐段八小节，五声微调式，旋律简洁平稳，口语化的歌词，易于让孩子们演唱。
第二乐段八小节，转为宫调式，音域拉宽，齐唱的衬词使歌曲形象更为鲜明。
歌词简明生动，采用猜谜谣一问一答的方式，向孩子们介绍了小动物的特征和生活习性。
教学目标：（1）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《猜谜谣》，并能自主、有创造性地参与表现歌曲。
（2）在轻松、愉快地氛围中了解小动物的特征和生活习性（3）认识学习对唱这种演唱形式，并能运用到歌曲当中。
教学重难点：（1）学唱歌曲《猜谜谣》（重点）（2）能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词（难点）教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、导入—游戏“我画你猜”师：哈喽，各位小朋友们，你们玩过你画我猜的游戏吗？我可是你画我猜游戏中出题的高手，你们要不要和我比试比试～师：请看题，猜猜我画的是什么？①播放第一个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么东西（爆竹）②播放第二个视频，请同学们猜一猜这个视频上画的是什么小动物（刺猬）师：你们猜出来是什么了吗？其实这个游戏还有很多种玩法，今天我要带你们玩一首音乐谜语—《猜谜谣》，和我一起看看吧～二、新课教授（一）学习歌曲难点节奏师：你们想玩儿更多的谜语吗？老师这里有一条节奏，如果你能准确地拍击出这条节奏，我将会送给你一个谜语。
1、出示节奏，复习各音符的节奏记号师：在开始节奏练习之前，我们先回忆一下每个音符的节奏记号是什么？在四二拍子的歌曲中，一个四分音符是一拍念：da，两个八分音符是一拍，念：ti ti ，两个十六分音符是半拍念：dili。
（学生自主练习一分钟）师：现在你们可以看着节奏，用音符记号念一念这一个节奏吗？（学生自主念节奏）师：老师还给你们准备了一些节奏律动，看着这些动作图标搭配上节奏记号再念一念吧！2、按节奏念歌词，猜谜语师：你们真棒，这几条谜语送给你们，请你们按节奏把谜语念出来并猜一猜哦！（1）谜语一（老师念谜语上半部分，学生猜谜语的下半部分）（2）谜语二（学生念谜语的上半部分，老师猜谜语的下半部分）（3）谜语三（女生念谜语的上半部分，男生猜谜语的下半部分）（4）谜语四（男生念谜语的上半部分，女生猜谜语的下半部分）师：同学们，你们说，如果把谜语唱出来会是什么感觉？让我们一起听一听吧！（二）学习演唱歌曲《猜谜谣》对唱部分1、初听歌曲师：同学们，请你们听一听歌曲的这部分是怎么演唱的？属于哪种演唱形式？（播放歌曲第一部分）2、了解对唱这种演唱形式师：同学们，在聆听歌曲之后，你们能说出对唱在歌曲中是怎么运用的吗？师：对唱：一问一答的演唱形式3、感受、学唱歌曲的对唱部分师：接下来让我们一起学唱一下歌曲的对唱部分吧！，先随音乐感受一下歌曲对唱部分的旋律吧！（1）感受歌曲对唱部分的旋律，听音乐的时候画一画歌曲的旋律线条。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册第一课时的一首歌曲。
这首歌曲共有4个乐句，旋律简洁、明快，富有童趣。
歌曲以谜语为主题，通过歌曲的形式，让学生在唱歌的过程中，感受音乐与文学的完美结合，同时，也让学生在猜谜的过程中，锻炼思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢猜谜语，通过歌曲的形式，能够激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐与文学相结合的兴趣，提高他们的审美能力。
3.通过猜谜语的活动，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。
4.引导学生了解音乐的基本节奏和音符，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《猜谜谣》，并理解歌曲的意义。
2.教学难点：音乐理论知识的学习，如节奏、音符等。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在猜谜语的过程中，感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，让学生在团队协作中，提高演唱能力和团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律和歌词，方便学生学习。
4.采用问答法，引导学生思考，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《猜谜谣》。
2.教授歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.猜谜语：让学生在唱歌的过程中，猜出歌曲中的谜语，锻炼他们的思维能力。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行比赛，提高他们的团队协作能力和演唱能力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与文学相结合的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、重点节奏和音符，以及谜语的答案。
猜谜谣湘教版三年级上（新）5篇
猜谜谣湘教版三年级上（新）5篇第一篇：猜谜谣湘教版三年级上(新)第一课为了进一步突出教材的“母语文化”特色，修订教材在内容上选用了大量的中国童谣与民族民间音乐，使教材在教育和文化传承层面上形成了鲜明的特色。
本课所选的山东民歌《猜谜谣》和唢呐曲《山村来了售货员》就充分体现了这一特色第一课时《猜谜谣》教学目标：1、学会唱歌曲《猜谜谣》。
2、能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲，熟记歌词。
教学重点：学会唱歌曲《猜谜谣》，并能积极参与唱歌的游戏活动。
教学难点：能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词。
教学过程：一、拍手游戏1、谈话导入。
师：同学们，老师今天给你们带来了一个拍手游戏，先看老师玩一遍。
歌曲分为四个乐句，第一、二乐句的玩法和口诀：拍打 |拍打 | 拍拍 | 背打 |。
第三、四乐句的玩法及口诀：打打 |打打 | 拍拍 | 背打 |。
（拍：自己拍手。
打：面对面双手对拍。
背：两人面对拍双手手背。
）2、带学生一起边念口诀边拍手。
3、学生默念口诀拍手，听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》第一段歌词。
师：现在请同学们一边默念拍手的口诀，一边拍手，同时认真听老师在念什么。
二、新歌教学1、学习念歌谣。
师：这是一个猜谜语，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试。
（1）学生学念答句及两句衬词。
（2）学生学念问句，老师念答句。
（3）学生两人一组，一问一答。
2、学唱歌谣。
师：同学们，请你们听老师唱唱这首歌谣。
（1）听老师范唱歌曲。
（2）随琴声跟老师轻唱乐谱歌曲。
（3）随琴声跟老师轻唱歌曲。
（4）老师唱问句，学生唱答句，然后交换角色。
（5）学生随琴声完整唱歌曲第一段。
（6）学生尝试随琴声把第二段歌词唱会。
（7）学生分成两个大组，随着琴声进行一问一答式的演唱。
（8）相邻伙伴尝试边拍手边随琴声背唱歌曲。
3、熟悉歌曲。
（1）师生问答。
学生集中注意力看老师，老师边唱问句边拍手走到学生中间，由老师对面的学生唱答句。
衬词部分由学生齐唱。
三年级上音乐教案-猜谜谣-湘教版(2014秋)
猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
三年级上音乐教案猜 谜 谣_新湘教版
猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
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四、情景剧表演
1、师准备道具(拐杖眼镜头巾碗勺子)
2、分角色,扮演妈妈的用拐杖、眼镜、头巾作缓慢行走的动作.扮演小乌鸦的做揉背，捶肩的动作，最后用勺子和碗为妈妈食物进行两组随音乐表演（师给予鼓励评价）
3、师生同演，（师扮演妈妈）
4、全班齐演（一三五组同学扮演妈妈，二四六组同学扮演小乌鸦）齐演一遍再换角色
3、演唱学生创编的歌曲。
表扬与鼓励:我现在越来越相信你们周老师说的话了，你们的嘴巴太巧了！
（五）总结、下课。
师：愉快的音乐课结束了，老师会永远记得你们的巧嘴巴！谢谢大家！
课题
《山村来了售货员》
教学课时
1课时
主备教师
教学目标
1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。
3、读课题、仔细听音乐并表达听后的感受。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。
（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。
（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。
2、适机出示图片。
第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙；
第二行：睡着的猫和猫头鹰，夜晚的猫和猫头鹰。
提示：看，这是什么小动物？长大后有可能变成什么？我们把第一行的四幅图变成歌词唱一唱；（学生交流与创编）
第二行又是什么动物呢？他们白天干什么？晚上干什么呢？请大家想一想，互相说一说。你能把它变成歌词吗？（学生继续交流与创编）
师：他在干什么啊？（写作业）他认真吗？你怎么知道的？（把作业本弄通了……）是呀！这个小男生太粗心，太不认真了！！作业本上开起了大炮,弄得全是大大小小的窟窿。下面老师按照节奏把这句话说出来，请同学们仔细听！（泛读：作业本上开大炮。然后让学生读一遍。）
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第一课时
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：
一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢
师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？
三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。