22、九色鹿上课流程设计

22、九色鹿教学流程设计
1、导入
①师：同学们，喜欢猜谜语吗？——喜欢。

让我们一起来猜个字谜吧！注意听谜面的描述哦！
撇捺交叉再加点，如果没点错连连。

师：你们太聪明了，就是这个义字。

②师：同学们，可以说说含有这个字的四字词语吗？
师：相机板书：忘恩负义
背信弃义
见利忘义
2、新课展示：引入调达人物形象分析
①学习九色鹿对调达的救命之恩。

师：现在，我们来继续学习《九色鹿》——这些词有什么特点？
生：都是描写调达的。

（相机板书：调达）
生：都是写一个人品质很坏的。

生：都讲这个人没有良心。

生：这样的人就是灵魂很肮脏的人。

生：“灵魂肮脏”就是小人，很卑鄙的小人。

师：对！同学们对这三个词语有了自己初步的理解和体会，的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人——调达！那么，调达到底做了什么忘恩负义的事？他忘了谁的恩了？
生：九色鹿
师：九色鹿对他有什么样的恩情？让我们一起走进课文，一起来找一找，找到相关的段落，画出相关的语句。

（我们说，不动笔墨不读书，同学们拿起你的笔来，划一划，还可以在你有感触的地方，写一写。

）
生：认真思考寻找阅读中。

师：齐读第二段
师：一个词来概括：这叫什么恩?
生：救命之恩。

师：对呀，如果当时九色鹿不救他，他就没命了。

从哪些词句可以看出，当时情势危急，调达命悬一线？
1）求救声：救命啊，救命！
师：你来呼喊一下。

师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来——
师：这次有了七分危急。

师：我们一起来喊：
你们感受到危急的情势了吗？还有能让感受到情势危急的语句吗？
2）生：还有那“汹涌的波涛”，河水的凶险，落水人很有可能会被冲走的。

3）生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。

在这样的危急关头，九色鹿犹豫过吗？真是见义勇为的九色鹿。

（相机板书）生：没有
师：你是从哪里看出来的。

生：立即
生：纵身
师：表现了九色鹿救人时行动迅速，毫不犹豫。

这样危急的关头，九色鹿冒着生命的危险，救下了调达，这真是恩重如山！我们说滴水之恩当涌泉相报。

何况是救命这样的大恩。

面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？
（出示课件）落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿扣头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。

我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
师：谁来读一读？
师：指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情读读调达的话
（男女生分读）
师：现在，我就是九色鹿，你们都是调达，做出动作来哦。

师：同座为一组，我们来演一演，看谁最能体会调达当时的那份感激！
师：同学们注意到这段文字的末尾的标点符号了吗？
生：省略号
师：这里的省略号是什么意思呢？
生：话没说完。

师：如果让你继续说下去，你会说些什么？
生：
师：他的话为什么没能说完呢？快递地到下文中找答案吧！
生：被九色鹿给打断了。

师：九色鹿说了什么？
生：“我救你并不是要你做我的奴仆。

快回家吧。

只要你不向任何人泄漏我的住处，就算是知恩图报了。

”
师：能不能用自己的话说一说呢。

生：
师：九色鹿不求回报，只愿不说出自己的住处。

面对九色鹿如此小的要求，调达是怎么做的？
生：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。

调达是千恩万谢、郑重起誓。

设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？（指名说话：调达千恩万谢，郑重起誓说：）师：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？
生：没有。

师：这不就是背信弃义吗？他为什么没能遵守诺言啊？
生：受到了巨大的利益诱惑了。

师：这就叫——见利忘义。

（相机出示课件）调达看了皇榜，心里想发财的机会来啦，就进宫告密。

联系上文，想一想，皇榜可能会怎样写。

谁来试试，做一做小国王，来拟定一份诏书。

（相机出示课件）这调达只看到——，就忘了——
师：说到这里，你觉得调达是个怎样的人啊？
生：
师：说得太好了，调达就是这么一个见利忘义、背信弃义的小人。

此时，你对
调达仅仅是不喜欢吗？
生：还有可恨可气。

师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读第8自然段，注意文中乌鸦和九色鹿说话的语气。

师：九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊——谁来读。

师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但
非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？
师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名
读，读得真好。

“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。

师：九色鹿想不到什么？
生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。

师：谁来用“竟然”来说一句话。

（指名说）
师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？（气愤）为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。

生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。

生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。

师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，
那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？
生：你真是个卑鄙无耻的小人？（是个小人，还有谁想说？来）生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。

师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。

师：我们应怎样读这一句话呢？谁来读读？你已读出十分愤怒，但还不够，像调达这样
的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！
3、体验角色，情景演练
（相机出示课件）
……得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之恩。

我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密……由调达带路，浩浩荡荡地向九色鹿的住地进发了。

可以自己加动作和语言来进行表演，看谁表演的更加生动形象。

4、总结深化，内化情感。

师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。

生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。

生：告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。

生：我们要做一个诚实守信的人。

师：同学们，做人一定要心中有义。

咱们决不能在义字上少一点，在人品上打
叉叉！咱们可不能像调达那样：忘恩负义、背信弃义、见利忘义。

（相机出示课件）：本课的中心主旨道理展示。

学会感恩，讲求诚信！感恩的心背景乐响起，结束本课。

作业：
1、续写故事。

板书设计：
九色鹿见义勇为
调达忘恩负义
背信弃义
见利忘义。