部编人教版 五年级下册语文快乐读书吧 教学设计
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计一. 教材分析人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》是一本旨在培养学生阅读兴趣和阅读能力的书籍。
本书选材丰富，涵盖了童话、小说、散文等多种体裁，既能激发学生的阅读兴趣，又能提高学生的阅读能力。
此外，本书还配有精美的插图，有助于学生更好地理解和欣赏文本。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各种体裁的文学作品也有了一定的了解。
但部分学生阅读习惯尚未养成，阅读速度和理解能力有待提高。
此外，学生个体差异较大，阅读水平参差不齐。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读能力，能较快地阅读并理解文本。
3.培养学生的审美情趣，学会欣赏优秀的文学作品。
4.增进学生对文学知识的了解，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；提高学生的阅读能力。
2.难点：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文化素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受阅读的乐趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏优秀的文学作品，提高审美情趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解作者及作品背景。
3.教学资源：准备相关的多媒体课件、图书等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课的学习目标，然后展示教材中的文章，让学生初步了解文章内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生对文章进行阅读，并提出问题，让学生带着问题阅读。
学生阅读后，教师讨论，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师针对文章内容设计一些练习题，让学生回答，以检验学生对文章的理解程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从文章扩展到其他文学作品，让学生分享自己的阅读体验。
部编人教版五年级下册语文 快乐读书吧 教案
精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档教学目标1. 引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2. 引导学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3. 指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，使其养成良好的阅读习惯。
4. 引导学生通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点教学难点教学课时引导学生通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法。
引导学生通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
1 课时小学课件资源创设情境，导入新课1. 欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2. 谈话引导：你们认识图片上的哪些人物？你们了解其性格特点或品质吗？预设：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……3. 揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中，像这样性格鲜明的人物很多，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（ 板书 读古典名著，品百味人生） 4. 明确任务：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
回顾交流1. 深入了解名著故事中国古典小说是中国文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，快乐读书吧读古典名著，品百味人生教学过程教具准备一 二同时拥有完整的布局、主题等的文学作品。
中国古典小说，有《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等代表作品。
人教部编版语文五年级下册第二单元《快乐读书吧》优质教学设计
人教部编版语文五年级下册第二单元《快乐读书吧》优质教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读不同类型的书籍，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
课文内容丰富，涉及到童话、民间故事、诗歌、科普作品等不同类型的书籍，为学生提供了广阔的阅读空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对不同类型的书籍有了一定的了解和兴趣。
但部分学生在阅读过程中存在阅读速度慢、理解能力差等问题，需要老师在教学中加以引导和培养。
此外，学生对阅读的积极性有待提高，需要老师通过多种教学手段激发他们的阅读兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的书籍，提高他们的阅读兴趣。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读策略，提高他们的阅读能力。
3.引导学生学会从书籍中汲取知识，丰富他们的课余生活。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同类型的书籍，激发他们的阅读兴趣。
2.教学难点：培养学生良好的阅读习惯和阅读策略，提高他们的阅读能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的阅读兴趣。
2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，提高他们的阅读能力。
3.小组合作学习：让学生在小组讨论中，互相交流阅读心得，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的阅读水平，挑选适合学生阅读的书籍。
2.学生准备：预习课文，了解不同类型的书籍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己喜欢的书籍类型，从而引出本节课的主题《快乐读书吧》。
2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的书籍，如童话、民间故事、诗歌、科普作品等，让学生初步了解这些书籍的特点。
3.操练（10分钟）教师给出阅读任务，让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读。
学生在阅读过程中，教师巡回指导，解答他们的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的阅读心得，让学生在交流中巩固所学内容。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教学设计
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教学设计一、教学背景分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，通过这篇课文的教学，可以帮助学生提高阅读理解能力，帮助学生感悟书中的乐趣，激发学生对阅读的兴趣。
此教学设计适用于五年级的语文课程，通过多种教学手段引导学生全面理解这篇课文，提高学生语文素养。
二、教学目标1.知识目标：能够理解课文《快乐读书吧》的主要内容，熟练掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3.情感目标：通过学习《快乐读书吧》，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的爱书情怀。
三、教学重点难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•难点：能够通过课文内容进行推理和联想，理解作者写作意图。
四、教学过程第一课时1.教师用课件或黑板展示课文《快乐读书吧》，简要介绍课文背景和主要内容。
2.学生跟读课文，确保学生掌握课文大意。
3.学生分组讨论课文中的重点词语和句子，进行解释和理解。
4.教师组织学生进行朗读练习，并让学生自由发挥演绎课文。
第二课时1.引导学生分组讨论课文中的情节和人物形象，展开小组讨论。
2.学生自主朗读课文，重点表达情感和感悟。
3.教师组织学生进行小组展示，分享各自对课文的理解和感悟。
第三课时1.教师设计阅读理解题目，让学生进行课文内容的理解和分析。
2.学生个人撰写读书笔记，总结课文精彩之处，表达自己的感受。
3.教师引导学生展示自己的读书笔记，并互相交流分享。
第四课时1.教师根据课文内容设计相关的练习题目，让学生进行实际应用和运用。
2.学生进行课文情景再现，进行小品表演或手工制作相关作品。
3.教师布置课后作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
五、教学评价1.教师通过课堂观察和学生表现评价学生对课文的理解和掌握程度。
2.针对学生的表现，及时给予肯定和建设性建议，帮助学生提高阅读能力。
3.通过作业、小测验等形式对学生进行定期评价，检验学生学习效果。
部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》优质教案
部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》优质教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》的主题是快乐阅读，通过阅读激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。
本单元的内容包括民间故事、神话故事、童话故事等，这些故事内容丰富，形式多样，既能提高学生的阅读兴趣，又能拓宽学生的知识视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对民间故事、神话故事、童话故事等有一定了解，但部分学生阅读习惯尚未养成，阅读水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读，了解本单元的故事内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：培养学生自主阅读、合作阅读的能力，学会分享阅读心得。
3.情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，丰富课余生活。
四. 教学重难点1.重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.难点：引导学生养成良好的阅读习惯，学会分享阅读心得。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与，培养合作阅读能力。
3.情境教学：创设有趣的情境，激发学生阅读兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习本单元故事，了解故事内容。
3.教学资源：多媒体设备、故事课件、阅读材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的故事封面，引导学生回顾故事内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）分组让学生朗读本单元的故事，注意语音、语调、表情等，培养学生的朗读能力。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生之间分享阅读心得，讨论故事中的趣味情节，加深对故事内容的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，为故事添加一个有趣的结局，培养学生的创新思维。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计一、前言在五年级语文学科中，《快乐读书吧》是一个重要的篇目。
通过这篇文章的教学，不仅可以拓展学生的阅读广度和深度，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将结合课程要求和学生特点，设计出一系列优秀的教学活动，以达到更好的教学效果。
二、教学目标1.能够正确朗读《快乐读书吧》这篇文章，流畅地理解其内容。
2.能够通过阅读，理解故事情节，分析人物性格。
3.培养学生的阅读兴趣，激发对书本的热爱。
4.提高学生的语文表达能力和情感表达能力。
三、教学准备1.课本：五年级语文下册《快乐读书吧》2.多媒体设备：投影仪、音响设备3.教学素材：故事图片、相关词语卡片4.课堂布置：整洁、安静的教室环境四、教学过程第一课时1.情境导入：播放与阅读相关的视频，引导学生对阅读产生兴趣。
2.细读文章：带领学生认真阅读《快乐读书吧》，解释生词，并分段解读故事内容。
3.分组讨论：将学生分组，让他们交流对故事的理解，讨论人物性格。
4.小结复习：引导学生概括故事内容和主题，做简单总结。
第二课时1.朗读训练：让学生轮流朗读文章，提高朗读表达能力。
2.情感表达：让学生表演故事中的情节，展示人物性格。
3.创设情境：设计小组活动，让学生编写续篇，续写《快乐读书吧》。
4.总结反思：引导学生总结学习收获，反思阅读体会。
五、教学反思通过这两节课的教学，学生对《快乐读书吧》这篇文章有了更深入的理解，提高了阅读能力和情感表达能力。
但在教学过程中也发现一些不足，如部分学生阅读理解能力有限，需要通过细读训练加以提高。
未来的教学中，应更多关注学生个体差异，采用多样化的教学方法，确保每个学生都能从中受益。
结语《快乐读书吧》作为五年级语文下册的一篇文章，是培养学生阅读能力和情感表达能力的重要载体。
通过优秀的教学设计和实践，可以帮助学生更好地理解故事内容，提高阅读兴趣，激发对书本的热爱。
希望本文设计的教学方案能够在实际教学中取得良好效果。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀说课稿
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版五年级语文下册的一篇课文，本课以故事的形式，引导学生体验阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富，情节生动，易于学生接受。
通过本课的学习，让学生在愉快的氛围中提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对故事情节有一定的兴趣。
但部分学生在阅读过程中，可能会遇到生字词、长句子等困难，影响阅读体验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确阅读，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，培养学生阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验阅读的快乐，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：引导学生体验阅读的快乐，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作交流、教师引导等方法，让学生在阅读中感悟课文内容，提高阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以激发学生阅读兴趣为目的，通过讲述一个有趣的故事，引出本课课题《快乐读书吧》。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，提高阅读理解能力。
4.教师引导：教师针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，总结课文主旨。
5.情感体验：学生谈一谈自己在阅读过程中的快乐感受，教师鼓励学生课外阅读，培养良好习惯。
6.课堂小结：教师总结本课所学内容，强调阅读的重要性，激发学生阅读兴趣。
人教统编版五年级下册语文《 第二单元 快乐读书吧》教案
人教统编版五年级下册语文《第二单元快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是人教统编版五年级下册语文第二单元的一篇课文，本单元的主题是“快乐阅读，丰富积累”。
本课通过介绍一种有效的阅读方法——快速阅读，让学生掌握快速阅读的技巧，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富，语言流畅，贴近学生生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，对快速阅读有一定的了解，但可能缺乏具体的操作方法和实践经验。
通过本课的学习，学生将能够掌握快速阅读的技巧，提高阅读速度和效率，培养热爱阅读的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握快速阅读的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、主动学习的积极态度，丰富学生的知识积累。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握快速阅读的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够运用快速阅读的方法，提高阅读速度和效率。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，总结快速阅读的方法和技巧。
2.合作交流法：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习，提高阅读理解能力。
3.实践操作法：学生通过实际操作，运用快速阅读的方法，提高阅读速度和效率。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生理解和记忆。
2.阅读材料：准备一些适合学生阅读的书籍或文章，供学生课后阅读实践。
3.计时器：用于记录学生阅读时间，提高学生的时间意识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入话题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考阅读的重要性和方法。
2.呈现（10分钟）教师展示课文内容，让学生初步了解课文主题，引导学生关注快速阅读的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生自主阅读课文，学生通过实践操作，运用快速阅读的方法，提高阅读速度和效率。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教案
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本课内容主要包括引导学生发现阅读的乐趣，通过不同类型的文章，让学生感受阅读的广泛性和多样性，从而激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各类文章有一定的理解能力。
但同时，学生的阅读兴趣和阅读能力存在差异，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读能力，使学生能够独立阅读各类文章。
3.引导学生学会阅读方法，提高阅读效率。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.难点：提高学生的阅读能力，引导学生学会阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入阅读状态。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨阅读心得。
3.实例教学法：以具体文章为例，引导学生分析阅读方法。
六. 教学准备1.准备相关文章，包括故事、诗歌、散文等不同类型。
2.准备阅读材料，如书籍、报纸、杂志等。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的文章，如故事、诗歌、散文等，引导学生发现阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取一篇具有代表性的文章，呈现给学生，让学生初步阅读，感受文章的内容和风格。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析文章的阅读方法，如如何理解文章的主题、如何把握文章的结构等。
学生通过小组合作，共同探讨阅读方法，提高阅读能力。
4.巩固（10分钟）教师以提问的方式检查学生对文章内容的理解程度，巩固所学阅读方法。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生运用所学阅读方法，独立进行阅读，拓展阅读范围。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案及课后作业一. 教材分析《快乐读书吧》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读课后的推荐书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教材中提供了大量的阅读材料，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于课文的理解和分析能力也在不断提高。
但是，学生的阅读兴趣和阅读习惯还需要进一步的培养和激发。
三. 教学目标1.让学生通过阅读推荐书籍，提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
2.让学生在阅读过程中，理解和分析课文内容，提高自己的语文素养。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读推荐书籍，提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
2.难点：让学生在阅读过程中，理解和分析课文内容，提高自己的语文素养。
五. 教学方法采用自主阅读、小组合作、讨论交流等教学方法，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备推荐书籍的阅读材料。
2.学生准备笔记本和笔，用于记录阅读心得和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现推荐书籍的阅读材料，让学生自主阅读，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生在小组内分享自己的阅读心得和感悟，通过讨论交流，提高自己的语文素养。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论交流，进行点评和指导，帮助学生巩固阅读成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生根据自己的阅读体验，进行拓展思考，提高自己的阅读能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的阅读任务，让学生在课后继续进行阅读，提高自己的阅读能力。
8.板书（5分钟）教师根据课程内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆课程内容。
教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境和教学活动分析：一、教学情境为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我采用了以下教学情境：1.课堂初始，我通过一个有趣的谜语引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
部编人教版五年级下册语文 快乐读书吧：读古典名著,品百味人生 教学设计
快乐读书吧：读古典名著,品百味人生【核心素养目标】文化自信：走进中国古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：了解故事内容，感受古典名著的文体特点、语言特点。
思维能力：了解阅读古典名著的方法，走进书本，走进人物，品读精彩故事。
审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读成果。
【课前解析】本册“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。
这是“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解、感受古典名著。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
由于阅读整本古典名著对学生来说有一定难度，因此，本次“快乐读书吧”把《西游记》作为重点推荐书目，而对《三国演义》《水浒传》《红楼梦》整本书的阅读则不作硬性要求，如果学生学有余力，也可以去读更多。
《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，讲述了唐僧师徒几人历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的人物形象。
“你读过吗”中呈现的孙悟空和牛魔王斗法的精彩片段，正是选自本书教材中的插图生动地呈现了鲁智深、诸葛亮、孙悟空、贾宝玉等人物形象，有利于激发学生阅读古典名著的兴趣。
【教学目标】1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
【教学重点】1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
【教学难点】学习阅读古典名著的基本方法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】机动【教学过程】第一阶段一、猜人物，揭课题（出示课件3-5）1.教师谈话导入猜人物：今天老师给大家带来了一本书，让我们先一起看看书中的几位主要人物，猜猜他们是谁。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册的语文教材，旨在引导学生通过阅读提升语文素养，培养阅读兴趣。
本课内容包含了多个不同类型的文章，既有故事性强的寓言故事，也有富有深度的散文，还包括了一些科普文章。
通过这些文章的学习，学生可以拓宽视野，丰富知识，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对不同类型的文章有了一定的认识和理解。
他们在阅读过程中能主动思考，提出问题，并尝试通过文章内容寻找答案。
但是，部分学生的阅读面较窄，对一些文章类型还比较陌生，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生学会从文章中提取信息，归纳总结文章内容。
4.培养学生的批判性思维，学会提出有价值的问题。
四. 教学重难点1.重点：引导学生正确阅读，理解文章内容，提取关键信息。
2.难点：培养学生批判性思维，提出有深度的问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生有目的的阅读。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发思考，提高理解能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的文章，深入分析，举一反三。
六. 教学准备1.准备相关文章，包括寓言故事、散文、科普文章等。
2.准备阅读材料，包括文章解析、思考问题等。
3.准备教学多媒体设备，如PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的文章，引导学生关注文章的多样性，激发阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一篇寓言故事，简要介绍故事内容，引导学生阅读并理解故事寓意。
3.操练（10分钟）学生阅读故事，提取关键信息，回答老师提出的问题。
老师引导学生通过讨论，共同解决问题。
4.巩固（5分钟）学生总结故事寓意，用自己的话进行表达。
老师给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由阅读其他类型的文章，如散文、科普文章等。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案一、教学目标通过阅读《快乐读书吧》，引导学生学会如何选择合适的阅读方法，提高阅读效率。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力，提高学生的口头表达能力。
通过阅读，引导学生理解书中的正能量内容，培养学生的积极向上的人生态度和正确的价值观。
1. 理解并掌握《快乐读书吧》单元的学习主题和主要内容《部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案》之“理解并掌握《快乐读书吧》单元的学习主题和主要内容”段落本节课的主要目标是引导学生理解并掌握《快乐读书吧》单元的学习主题和主要内容，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
学习主题：《快乐读书吧》作为五年级语文下册第二单元的主题，旨在激发学生的阅读兴趣，让他们从阅读中获得快乐，进而养成爱读书的好习惯。
主要内容：本单元通过一系列丰富多彩的活动，如阅读分享、故事欣赏、阅读指导等，引导学生走进书籍的世界，感受阅读的魅力。
同时也会介绍不同类型的书籍，帮助学生拓宽阅读视野，丰富知识储备。
引导阅读：首先，我会引导学生阅读单元导读部分，让他们了解本单元的学习目标和主要内容。
讲解说明：接着，我会详细讲解《快乐读书吧》单元的学习主题和主要内容，包括阅读的重要性、本单元的活动安排、书籍的类型等。
互动讨论：在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的阅读经历和感受，增强课堂互动。
导入新课：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习主题。
讲解学习主题和主要内容：详细讲解《快乐读书吧》单元的学习主题和主要内容，让学生明确本节课的学习目标。
学生活动：组织学生进行阅读分享、故事欣赏等活动，让他们在实践中感受阅读的魅力。
课堂对本节课的学习内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。
观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对《快乐读书吧》单元学习主题和主要内容的理解程度。
反馈指导：根据学生的表现，给予针对性的反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握阅读方法和技巧。
新部编人教五年级下语文《快乐读书吧--读古典名著品百味人生》优质精品课教案
新部编人教五年级下语文《快乐读书吧–读古典名著品百味人生》优质精品课教案一. 教材分析《快乐读书吧–读古典名著品百味人生》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文，旨在让学生通过阅读古典名著，品味百味人生，培养学生的文学素养和审美能力。
本文选取了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》四部中国古典名著的部分章节，让学生初步了解这些作品的内容和特点，引导学生走进古典文学的殿堂。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学名著，对其中的人物和故事有一定的了解。
但他们对这些作品的深层次理解和分析能力还不够强。
此外，学生对文学作品的阅读和欣赏能力也有所不同，部分学生可能对古典文学感兴趣，而部分学生可能对此感到枯燥乏味。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，同时引导学生深入理解作品，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，学生能够了解《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》的基本情节和人物形象，理解作品中的百味人生。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，引导学生从古典名著中汲取智慧，丰富自己的人生体验。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，理解作品中的百味人生。
2.难点：学生能够运用批判性思维分析作品，提高自己的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古典名著的基本情节和人物形象进行讲解，帮助学生理解作品。
2.读书指导法：教师引导学生进行阅读，指导学生如何分析作品，提高学生的文学鉴赏能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己对古典名著的理解和感悟。
4.案例分析法：教师选取典型的案例，分析作品中的百味人生。
六. 教学准备1.教师准备古典名著的相关资料，包括书籍、文章、视频等。
2.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的感悟和思考。
部编人教版语文五年级下学期第二单元《快乐读书吧》教案
部编人教版语文五年级下学期第二单元《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是部编人教版语文五年级下学期第二单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一篇关于读书的小故事，让学生感受到读书的乐趣，激发学生对阅读的热爱。
课文内容简单易懂，语言生动有趣，适合学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于课文内容能够进行理解和解读。
但是部分学生对阅读的兴趣不高，缺乏阅读的积极性。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的阅读兴趣，引导他们体验阅读的乐趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验阅读的乐趣，激发对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：激发学生阅读兴趣，体验阅读的乐趣。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一幅快乐的读书场景，引导学生谈论自己对阅读的感受，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调的准确性。
然后让学生自主阅读课文，理解课文内容，感知阅读的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意把握人物的情感。
教师引导学生进行角色扮演，体验课文中的情境，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，巩固所学知识。
教师及时给予评价和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生谈论自己喜欢的书籍，分享阅读心得。
学生相互交流，拓展阅读视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后多阅读。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》的主题是快乐读书，通过本节课的学习，让学生感受到读书的快乐，激发他们的阅读兴趣。
本节课的内容包括两个部分，一部分是课内阅读，另一部分是课外阅读。
课内阅读主要是让学生阅读一篇关于读书的短文，通过短文的学习，让学生了解读书的重要性，体验读书的快乐。
课外阅读则是提供一份阅读书目，让学生在课后选择一本自己感兴趣的书进行阅读，并在下一节课上分享自己的阅读心得。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们对于自己感兴趣的书籍能够主动进行阅读。
但是，也有一部分学生对于阅读缺乏兴趣，或者不知道如何选择适合自己的书籍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们发现阅读的乐趣，并提供合适的阅读建议。
三. 教学目标1.让学生通过阅读短文，了解读书的重要性，体验读书的快乐。
2.培养学生课后阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
3.引导学生学会分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.让学生通过阅读短文，理解读书的重要性，体验读书的快乐。
2.培养学生课后阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
3.引导学生学会分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，激发他们的阅读兴趣。
六. 教学准备1.准备一篇关于读书的短文，作为课内阅读材料。
2.准备一份课外阅读书目，供学生选择阅读。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得读书快乐吗？为什么？从而引出本节课的主题——快乐读书。
2.呈现（10分钟）教师呈现课内阅读材料，让学生阅读短文。
在阅读过程中，教师可以通过提问的方式，帮助学生理解短文内容，引导他们感受读书的快乐。
3.操练（10分钟）教师提出课堂讨论问题，引导学生进行小组讨论。
部编人教五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案
部编人教五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案一、教学目标知识目标：使学生了解《快乐读书吧》这一单元的主题和内容，掌握相关的文学知识和文化背景。
能力目标：通过本次课程的教学，提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生主动阅读、乐于分享的习惯。
情感目标：激发学生对阅读的兴趣和热情，培养学生对中外文学作品的欣赏能力，让学生感受到阅读带来的快乐与满足。
方法目标：引导学生掌握有效的阅读方法，学会如何快速浏览、深度阅读以及提取关键信息等阅读技巧。
通过小组讨论、分享交流等方式，提高学生的口头表达能力及团队协作能力。
通过本次教学，旨在全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习打下坚实的基础。
1. 使学生了解阅读的重要性和意义，培养学生的阅读兴趣。
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《快乐读书吧》，探索阅读的神奇世界。
老师想和大家聊聊阅读这个话题。
阅读，是我们了解世界的一扇窗口，是获取知识的重要途径。
每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次奇妙的探险。
对于我们五年级的学生来说，阅读不仅可以帮助我们积累知识，还能提升我们的思维能力和想象力。
阅读优秀的文学作品，可以陶冶我们的情操，提高我们的道德水平。
我们会遇到各种各样的人物和故事，他们的故事和经历会给我们带来启示，引导我们积极向上，热爱生活。
每个人都有自己的阅读兴趣。
有的同学喜欢科幻小说，有的同学喜欢历史故事，还有的同学喜欢寓言童话。
在今天的课堂上，老师希望每个人都能分享自己的阅读故事，谈谈自己的阅读兴趣。
基于学生的阅读兴趣，老师将介绍一些适合五年级学生阅读的书目，如《西游记》、《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》等。
这些书籍不仅有趣味性，也有教育意义。
为了激发学生的阅读兴趣，我们可以组织一些阅读活动，如读书分享会、角色扮演、阅读挑战等。
通过这些活动，让学生感受到阅读的乐趣，从而更加热爱阅读。
2. 掌握基本的阅读技巧和方法，提高阅读效率。
主动阅读，深度思考：我们要鼓励学生主动参与阅读过程，不仅仅理解文字的表面含义，更要深入思考作者的意图、文章背后的深层含义等。
人教部编版五年级下册语文快乐读书吧教学设计
人教部编版五年级下册语文快乐读书吧教学设计快乐读书吧读古典名著，品百味人生教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
教学课时机动第1课时（读前指导课）课时目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
教学过程板块一回顾课文，走近西游故事1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2（3（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？教师引读，学生接读。
（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
板块二浏览回目，了解故事内容1.读回目，知文体特点。
（1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。
部编人教版语文五年级下学期第二单元《快乐读书吧》教学设计
部编人教版语文五年级下学期第二单元《快乐读书吧》教学设计一、教学背景分析《快乐读书吧》是部编人教版语文五年级下学期的第二单元，该单元是在学生逐渐提高阅读能力的基础上，引导学生进一步爱读书、读好书，培养学生的阅读兴趣及能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能理解诗歌《好书》中的意境，熟读并背诵该诗歌。
2.过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，培养学生独立思考的能力。
3.情感态度价值观：引导学生识别好书对人的意义，培养学生热爱阅读的情感。
三、教学重点1.理解诗歌《好书》中的意境。
2.背诵《好书》。
四、教学难点1.意境表达理解。
2.背诵技巧的引导。
五、教学内容与过程安排第一课时诗歌欣赏 1. 通过阅读《快乐读书吧》中的《好书》，了解诗歌主题。
2. 分组讨论学生对好书的理解。
3. 教师指导学生品味诗歌中的意境。
第二课时诗歌背诵 1. 教师学生分段背诵《好书》。
2. 学生小组展示朗读。
3. 教师点评及指导。
第三课时小结 1. 学生展示背诵成果。
2. 教师总结本节课学习内容。
3. 引导学生总结课程收获。
六、教学方法1.启发式教学法：通过启发引导学生自主探究，激发学生兴趣。
2.合作学习法：通过小组合作活动，促进学生间的互动与交流。
3.体验发现法：通过让学生亲身体验，引发学生的学习兴趣。
七、教学评价1.形成性评价：通过课堂讨论、练习等方式，了解学生对诗歌《好书》的理解程度。
2.总结性评价：结合学生的背诵表现，评价学生的课程掌握情况。
八、教学反思针对本次教学过程中，我发现学生在诗歌意境的理解上存在一定难度，需要在未来的教学中更加注重对诗歌意境的引导，帮助学生更好地理解诗歌内涵，并启发学生对好书的热爱。
九、教学延伸1.鼓励学生选择自己感兴趣的书进行阅读，并分享阅读心得。
2.建议学生尝试写读后感，激发学生写作兴趣。
以上是针对部编人教版语文五年级下学期第二单元《快乐读书吧》的教学设计，希术能对您的教学工作有所帮助。
部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》优质教学设计
部编人教版语文五年级下册第2单元《快乐读书吧》优质教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。
2.能用自己的语言表达故事内容，提高口头表达能力。
3.能积极参与课文中相关讨论和活动，培养团队合作意识。
4.能通过阅读理解课文内容及其中蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.正确朗读课文内容，理解课文大意。
2.能表达故事内容，提高口头表达能力。
三、教学难点1.理解课文深层含义，培养阅读理解能力。
2.激发学生阅读的兴趣，增加阅读量。
四、教学准备1.课文《快乐读书吧》的教学课件。
2.和课文内容相关的图片或视频资料。
3.老师准备的教学设计大纲。
4.学生课前预习部编人教版语文教材。
五、教学过程第一课时1.情境导入：通过现场图片或视频展示，引出课文主题，让学生迅速进入故事情境。
2.听课文：让学生跟读课文内容，帮助学生掌握词汇和语调。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享各自对课文的理解和感受。
4.个人表达：每个小组选一名代表，用自己的语言讲述课文故事，鼓励学生积极参与。
第二课时1.课文复述：要求学生用自己的语言复述课文内容，鼓励他们发挥想象力，增强口头表达能力。
2.阅读理解：老师提问引导学生思考课文故事中的细节和故事背后的道理，培养学生的批判性思维。
3.课文改编：让学生以课文为蓝本进行改编，展现他们对课文内容的理解和创造力。
4.活动总结：请学生总结本节课的学习收获，分享彼此的感悟和体会。
六、巩固提高1.布置家庭作业：要求学生复述课文内容或写下自己对课文的感想，巩固课文内容。
2.鼓励课外阅读：推荐学生阅读相关主题的书籍或故事，拓展学生的阅读广度。
3.丰富课堂形式：结合音乐、戏剧或手工等形式，让学生通过多样化的方式加深对课文的印象。
七、课后反思1.回顾课堂教学，总结本课教学中的优点和不足之处，为下节课的设计做好准备。
2.关注学生的学习反馈，根据学生实际情况进行教学调整，确保教学质量。
3.不断优化教学设计，不断提升自身的教学水平和能力，为学生提供更好的学习体验。
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快乐读书吧读古典名著，品百味人生▶教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
▶教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
▶教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
▶教学课时机动第1课时（读前指导课）▶课时目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学过程板块一回顾课文，走近西游故事1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2）简要介绍作者。
（课件出示作者简介）（3）介绍《西游记》。
（课件出示《西游记》的相关介绍）（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？教师引读，学生接读。
（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
板块二浏览回目，了解故事内容1.读回目，知文体特点。
（1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。
（2）先小组交流，再全班交流。
（3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。
每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。
回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。
（课件出示“小贴士”）课件出示古代长篇小说多是章回体小说。
这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
2.读回目，览全书概要。
（1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？（2）介绍：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。
3.读回目，猜故事内容。
（1）课件出示“小贴士”。
课件出示我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。
（2）猜故事。
课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？课件出示第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇4.读回目，检索信息。
（1）教师引导：我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。
请大家浏览目录，找一找：唐僧分别在何处收谁为徒?（2）指名交流，出示回目，全班齐读。
课件出示第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净板块三品读文段，感知故事情节1.观看电视剧片段。
（1）播放电视剧《西游记》（86版）“悟空三调芭蕉扇”片段。
（2）教师引导：这是哪个故事？请在书中找到相关回目。
学生齐读：猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。
2.品读文段。
（1）教师引导：原著中是怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢？请看——课件出示这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。
那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。
行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。
牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。
行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。
那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。
行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。
魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。
行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
（2）学生自由读。
提示：不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语可以结合上下文猜猜意思。
（3）指名读，相机正音。
课件出示捻niǎn 嗛xián 唳lì 淬cuì 乜niè 狻suān 猊ní（4）理解词语：文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜些些、狻猊”的意思吗？ 指名猜测词语的意思，教师追问：你是怎么猜测出来的？（5）思考：孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？引导：孙悟空是怎么变的？牛魔王是怎么变的？你从中发现了什么？（6）分角色朗读。
同桌分角色朗读，男女生分角色读。
（7）发现写法：孙悟空神通广大，牛魔王也变化多端。
他俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？（指名学生交流）3.引导比较：读原著和看电视剧有什么不同?你们还想继续读吗？4.联结文段。
引导：这是“孙行者三调芭蕉扇”中的一个片段。
现在我们来读读“孙行者一调芭蕉扇”的片段。
（1）课件出示文段，指名读。
课件出示那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。
”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”①提问预测：孙悟空为何把铁扇公主称作嫂嫂？②阅读验证。
课件出示那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。
”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。
今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”③提问预测：既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？④阅读验证。
课件出示那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。
”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。
今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。
我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”⑤提问预测：孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？⑥阅读验证。
课件出示那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。
这罗刹得胜回归。
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。
定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。
（2）师生合作，分角色朗读。
5.教师梳理情节：此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道了，找孙悟空斗法。
课本上节选的就是二人斗法的片段。
板块四梳理方法，指导课外阅读1.回顾阅读方法。
（1）教师点拨：请同学们回顾一下，本节课我们是怎样读《西游记》的？（2）指名交流，相机出示方法指导。
课件出示●读回目，猜猜故事情节。
●结合看过的影视剧理解内容。
●适当跳读，把握文章大意。
●遇到不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。
●一边读，一边预测。
（3）教师引导：在接下来的几周时间里，我们将通读《西游记》整本原著，请大家在阅读的时候，要注意用上这些方法。
2.布置课外阅读任务。
（1）办黑板报：走进《西游记》。
必备栏目1：每日阅读排行榜——注明各小组每天所看的回目数量。
必备栏目2：每周一问——学生围绕人物、情节等，各出一道选择题、填空题、问答题并提示答案的出处。
（2）全班交流准备。
个人自主阅读：在阅读过程中要留心小说情节，要能概述小说中的一个故事。
小组合作学习：①4人一组，依阅读进度画出唐僧师徒的取经路线图，注明遇到的妖怪及解决问题的方法。
②各小组集中研究一个人物，结合摘抄与批注，分析人物的性格，画出思维导图。
3.制订课外阅读计划。
（1）课件出示表格。
课件出示《西游记》阅读计划表（3）填写表格，展示交流。
【设计意图】指导学生进行课外阅读时，采取目标管理的方法。
有方法地读，有任务地读，有计划地读，引导学生在课外阅读中举一反三，学以致用，避免课外阅读的随意性。
第2课时（读中推进课）▶课时目标1.交流、分享《西游记》的阅读成果，能感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著。
▶教学过程板块一导入——激发学生阅读之趣1.复习回顾。
（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？（2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？1.导入新课。
（1）播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，引导交流：听了歌曲，你们想到了什么？（2）教师小结：这节课我们继续走进《西游记》，聊聊书中的人和事，交流读书的感受和收获。
2.抢答歇后语。
课件出示歇后语前半部分，学生答后半部分。
课件出示白骨精见了孙悟空——现原形了孙悟空的金箍棒——能大能小猪八戒照镜子——里外不是人孙悟空大闹天宫——慌了神二郎神的兵器——两面三刀如来佛捉孙大圣——易如反掌孙悟空打猪八戒——倒打一耙二郎神斗孙悟空——以变应变板块二评说——走近个性鲜明之人1.引导：《西游记》中人物繁多，今天我们只说师徒四人。
在四人取经团队中，你最喜欢谁？说说你对他的认识（性格、脾气、弱点、优点等）。
2.学生出示人物名片，介绍自己最喜欢的人物。
3.教师预设引导。
孙悟空：（1）梳理称谓变化线。
石猴—美猴王—孙悟空—弼马温—齐天大圣—孙行者—大师兄、猴哥—斗战胜佛（2）积累词语。
教师引导：孙悟空真是神通广大，在原著中，哪些词语赞美了他？学生齐读：齐天大圣、大闹天宫、明察秋毫、火眼金睛、腾云驾雾、来去无踪。
（3）人物评说。
教师引导：毛主席的两句诗道出了神猴的本质——金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。
（课件出示诗句，学生齐读）（4）讨论：孙悟空头上的金箍该不该取？4.梳理总结。