《松鼠》公开课优秀教案-参考模板

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《松鼠》教案(精选5篇

《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。

2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。

三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。

难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。

学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。

2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。

（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。

3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。

（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立思考，解答例题。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。

（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。

（3）请简述松鼠的分类方法。

2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。

（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。

（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。

《松鼠》教案设计（精选9篇）

《松鼠》教案设计（精选9篇）《松鼠》教案设计篇1教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。

2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。

教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。

谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。

（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。

2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

）三、自读课文、合作探究1。

松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。

明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。

顺序：先总说——再分说——最后补充说明2。

讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。

随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。

（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。

采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。

小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇

小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。

3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。

二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。

（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。

[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

②用自己喜欢的方法记忆生字。

③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。

“遮蔽”什么意思？说说你的理解。

嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。

“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。

《松鼠》教案(精选5篇

《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节，主题为“松鼠的特征与生活习性”。

具体内容包括：松鼠的形态结构、生活习性、生态意义及其与人类的关系。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的形态结构、生活习性等方面的知识，认识松鼠在生态系统中的作用。

2. 能力目标：培养学生观察、描述生物特征的能力，提高学生的环保意识。

3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：松鼠的形态结构、生活习性和生态意义。

难点：松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型等。

学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。

3. 松鼠生活习性学习：播放松鼠生活习性的视频，引导学生了解松鼠的生活习性。

4. 松鼠生态意义学习：讲解松鼠在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。

5. 实践活动：组织学生观察校园内的松鼠，记录其生活习性。

6. 例题讲解：结合教材例题，讲解松鼠与人类的关系。

7. 随堂练习：设计有关松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 松鼠的形态结构2. 松鼠的生活习性3. 松鼠的生态意义4. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的形态结构特点。

（2）列举松鼠的生态意义。

（3）谈谈你对松鼠与人类关系的认识。

2. 答案：（1）松鼠的形态结构特点：体型较小，四肢灵活，尾巴蓬松等。

（2）松鼠的生态意义：传播种子、控制害虫、维持生态平衡等。

（3）松鼠与人类关系：松鼠为人类提供了丰富的生态资源，同时，人类活动对松鼠的生存环境产生影响，应关注和保护松鼠。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度高，对松鼠有了更深入的了解，但部分学生对松鼠生态意义的认识仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠的知识，提高学生的自主学习能力。

2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(精推3篇)

部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。

3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。

课前准备：1、学生预习课文。

2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。

（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。

2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。

5、重点指导“捷、蔽”的书写。

三、朗读课文展示，理清文章主要内容。

1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。

2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。

3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。

除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。

写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。

四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。

2、学生交流后指导朗读。

你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。

关于《松鼠》教案(通用5篇

关于《松鼠》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《生物学》教材第二章动物世界第四节“哺乳动物”，详细内容围绕松鼠这一主题，从松鼠的生态习性、形态结构、生活习性以及与人类的关系等方面进行深入讲解。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的基本特征，掌握其生态习性、形态结构和生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和分析动物特征的能力。

3. 情感目标：激发学生对生物多样性的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：松鼠的生态习性和形态结构特点。

教学重点：松鼠的生活习性和与人类的关系。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、模型、实物投影仪。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生观察并说出松鼠的特征。

（2）提出问题：“你们知道松鼠的生活习性和与人类的关系吗？”2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解松鼠的基本特征。

3. 讲解与互动（1）教师结合教材，详细讲解松鼠的生态习性、形态结构和生活习性。

（2）通过实物投影仪展示松鼠模型，引导学生观察并描述其特征。

4. 例题讲解讲解一道关于松鼠的选择题，分析题目考查的知识点。

5. 随堂练习让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结六、板书设计1. 松鼠的基本特征2. 松鼠的生态习性3. 松鼠的形态结构4. 松鼠的生活习性5. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的生态习性和形态结构特点。

（2）谈谈松鼠在生物多样性中的地位及其与人类的关系。

2. 答案：（1）松鼠生态习性：树栖、夜行、杂食性等。

形态结构特点：四肢灵活、尾巴长、毛发丰富等。

（2）松鼠在生物多样性中具有重要地位，它们有助于传播种子、控制害虫等。

与人类关系：可供观赏、为科研提供素材等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的了解程度较高，课堂互动积极。

但部分学生对松鼠的生态习性掌握不够扎实，需加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）了解其他哺乳动物的特征及其与人类的关系。

《松鼠》教案（精选19篇）

《松鼠》教案《松鼠》教案（精选19篇）《松鼠》教案篇1教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

2、感受本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点、难点：感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

教学过程：一、导语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。

引出课题：松鼠今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文1、扫清字词障碍2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。

三、再读课文1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮驯良乖巧穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”3、此处还用引申什么保护动物吗？4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？强调其语言特色四、作业5、仿写训练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。

请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。

《松鼠》教案篇2【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。

２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。

４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。

五年级上册语文《松鼠》教学设计一等奖3篇

五年级上册语文《松鼠》教学设计篇6【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3、借助教材内容，学习有情趣地表达。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。

【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。

【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。

【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。

2、教学课件。

【教学过程】一、设置情景、故事导入。

1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。

(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。

1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。

如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

2、小组合作学习字词。

(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。

)3、汇报交流。

4、巩固练习，开火车读词语。

三、再读课文、读有所得。

1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。

2、学生汇报。

师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。

书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。

(教师指导朗读，要读出松鼠的美。

)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。

生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。

3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。

2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)

2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）1 教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。

课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。

__语言生动传神，极具文学色彩。

学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

教学目标：1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。

3、培养学生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。

5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。

过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。

2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。

3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。

4、画一画，记住松鼠的外形特征。

重难点：1、学习作者细致刻画的方法。

2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。

课时划分：二课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。

师：提示注意“鼠”字的笔顺。

二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。

2、学习理解本段内容。

（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。

《松鼠》优秀教案(优秀10篇)

《松鼠》优秀教案（优秀10篇）《松鼠》的教案设计1教学目标：1、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。

2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。

3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。

教学重点：1、对事物特征的观察。

2、形象生动的说明。

3、语言准确性的把握。

教学过程：一、导语设计大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。

同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。

今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

二、作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。

他用40年时间写成了《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

三、文体知识本文是一篇说明文。

以说明为主要表达方式的文章叫说明文。

（这是一篇科学小品文）说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。

特点是：一客观性。

不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。

二科学性。

说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。

三实用性。

说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。

说明文有多种样式，科学小品是其中一种。

科学小品有两个特点：一短小精练。

也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。

二玲珑活泼。

有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。

本文是科学小品中的著名作品。

作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。

26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。

四、课文朗读1、把握课文中红色字体的词语的读音。

《松鼠》教学设计(优秀6篇)

《松鼠》教学设计（优秀6篇）《松鼠》教案篇一知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱，保护野生动物的兴趣；写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。

教学重点，通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确，生动的语言。

教学难点：1,了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心，爱护动物的美好感情。

(难点)抓住特征向别人做生动细致的介绍。

第一教时教学过程：一，创设情境1,同学们，你看过《人与自然》节目吗你喜欢其中介绍的动物们吗在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢用一两句话说说，你为什么喜欢它呢(用"我喜欢_____的_____"句式) 可以写出许多如：(温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛)……2,引出新课从刚才同学的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。

今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，(用多媒体播放"松鼠"影片),看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗你最喜欢它什么用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》.我们先认识一下作者：(多媒体：作者简介) 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗那我们就来一个课前游戏——二，课前游戏(多媒体演示)1,你能读准下列生字吗驯良( ) 矫健( ) 帽缨( ) 榛子( )橡栗( ) 蛰伏( ) 苔藓( ) 榉实( )2,你能理解下列词语的意思吗驯良矫健蛰伏(通过叫学号等形式来检查学生的预习。

)三，整体感知(快速浏览全文)1,自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：松鼠是一种怎样的动物(2) 课文是从哪些方面描写小松鼠的(3) 了解说明对象的特征；明确：第一段在全文中总写。

松鼠公开课教学设计优秀6篇

松鼠公开课教学设计优秀6篇《松鼠》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情。

2、学习“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。

教学重难点：感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情，感受本文语言上的特点。

课前准备：PPT课件课时布置：1课时教学过程：一、学习字词，整体感知课文师：同学们已经预习了课文，老师先请同学们一起读词语。

1、呈现词语，一起读。

大柜顶上鹿角上烟囱里贮存晾晒垫窝哈哈大笑哭笑不得空落落2、读着读着，你发觉了什么？预设：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动3、谁能依据这些词语，概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应？①松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得父亲哈哈大笑。

②松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。

③松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发觉它在烟囱里垫窝呢。

随机板书：储存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝4、谁来说说，这是一只怎样的松鼠呢？二、呈现片段，激起问题意识师：可是，在布封的笔下，他是这样描写松鼠的：1、呈现《松鼠》片段它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜爱住在高大的老树上。

……它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

2、引导质疑读了这两段文字，此时你有什么想问的？（预设：为什么我们家的松鼠不怕人呢？）3、对啊，同样是松鼠，为什么我们家的松鼠不怕人呢？到底是什么原因呢？让我们带着问题，走进课文，走进课文描写的这三件事。

三、品读词句，释疑……1、同学自读课文。

《松鼠》教学设计篇二让略读课成为课、课外阅读的桥梁。

力求实现得法于课内，得益于课外的目标。

【三维目标】１、学问：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

２、本领：学会明大意，悟感情的阅读方法。

关于《松鼠》教案（通用5篇）

《松鼠》教案关于《松鼠》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于《松鼠》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《松鼠》教案1学习目标1、学会根据事物特点组织材料的方法。

2、诵读体会说明语言的准确性生动性。

3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。

学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。

课时安排：两课时第一课时一、预习案检查预习（练习册预习反馈）二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。

它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。

1、根据课文，在括号里填上恰当的字。

2、A、B两处应选填：AB3、松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。

4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5、选文第一段在全文结构上起什么作用？三、小结1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。

2、“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。

3、总说松鼠的特征（1）具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）补充说明有关松鼠的一些知识（6）四、课堂检测：1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。

驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2、解释：驯良：矫健：蛰伏：五、作业布置：练习册拓展提升部分反思：第二课时预习案：提问本课基础知识探究案:①松鼠不敢下水。

《松鼠》的优秀教案

《松鼠》的优秀教案《松鼠》的优秀教案14篇《松鼠》的优秀教案篇1【学习目标】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2、板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ 是翘舌。

3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1、听老师读：同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗读课文，要求：读通读顺。

教师巡视，相机指导。

3、朗读反馈指导。

三、自读感悟1、练读自己最喜欢的部分。

2、汇报交流：⑴ 指名读第一段：说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

⑵ 谁喜欢第二段?指名读：注意读出思考的语气。

⑶ 谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情：用担心的语气朗读课文。

生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。

⑷ 指名读第四、五、六自然段：指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

⑸ 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。

让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

五、教学反思在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些。

之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上。

接着我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。

在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。

《松鼠》优秀教案优秀15篇

《松鼠》优秀教案优秀15篇松鼠教学设计篇一学习目标：1.识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、苔藓、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点、难点：1、通过与《鲸》的比较阅读，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

2、引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，学习了第九课，我们认识了一位生活在海洋中的庞大动物朋友——鲸，谁能概括地说一说，你了解了鲸的什么？课文用了什么说明方法来介绍鲸。

今天我们再来认识一位生活在陆地上的动物朋友——松鼠。

（播放影片）请学生说说这位朋友留给你怎样的印象？2、如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》二、初读课文，扫清障碍。

1.自由朗读课文，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

2、小组合作学习生词，理解不理解的词语。

3、课件出示生词，学生练读。

三、明确目标，读有收得1.读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（3）说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？2、再读课文，想想作者笔下的松鼠给我们留下了什么印象？从课文的哪些句子可以看出来。

（学生找句子，写批注）3、组内交流学习收获。

4、指名汇报。

预设以下内容：漂亮、驯良、聪明、警觉、轻快、感情丰富、勤快据生回答，出示课件，并板书指导朗读相关句子，读出松鼠的特点和喜爱的感情5、小结：课文从哪几个方面来介绍松鼠的，（漂亮、驯良、乖巧）相机理解“驯良”和“乖巧”的意思。

2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。

第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。

文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。

教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。

第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。

针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。

把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。

二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。

三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。

四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。

五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。

2、学生课前搜集有关松鼠的资料。

3、每个同学做一个松鼠头饰。

六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。

1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。

（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。

一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。

松鼠教学设计教案范文(精选5篇)

松鼠教学设计教案范文(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应当怎么写呢。

以下是为大家整理的松鼠教学设计教案范文(精选5篇),欢迎品鉴!松鼠教学设计教案篇1教学目标：1、学问和实力：理解课文，使学生了解松树的外形、生活习性特点，激发学生对动物的宠爱之情;有感情的朗读课文。

2、过程与方法：使学生感悟写动物可以从外形、生活习性等方面特点描写。

3、情感看法价值观：培育学生酷爱大自然、动物及生命的人文情感。

教学重点、难点：学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。

教学打算：课件教学过程：一、创设情境、激发学趣1、同学们，你看过《人与自然》节目吗?你喜爱其中介绍的动物吗?在这些可爱的精灵中，你最喜爱谁呢?2、用一两句话说说，你为什么喜爱呢?(最好能用“我喜爱的”句式，如和顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛……)3、从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正式它构筑了我们这个世界的和谐与美妙。

金天老师要向大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别焦急，它来了。

(用多媒体播放“松鼠”录像片)4、看完了录像片之后，用简洁的语言告知老师，你喜爱这位刚相识的挚友吗?你最喜爱它什么?用一个词概括。

5、那么，大家想不想了解布封(1707～1788)，十八世纪法国博物学家、作家。

生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治路易勒克来克，因继承关系，改姓德布封。

布封从小受教会教化，爱好自然科学。

1739年起担当皇家花园(植物园)主任。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣扬者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

课文中的马就被给予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚恳的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像高雅名贵的绅土。

1735年，他当选为法兰西学院院士。

《松鼠》的教案设计优秀5篇

《松鼠》的教案设计优秀5篇《松鼠》的教案设计篇一一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为大森林的精灵，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

板书课题：22、跑进家来的松鼠（注意鼠的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1、学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2、学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在家做了哪些事，从中你体会到了什么？3、读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。

（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感1、学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。

引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家整天满屋乱跑动作灵活地跳来跳去，可从惊人从来没有中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠跳到小作者的肩上，蹭他的脸，还轻轻咬他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

）③爸爸哈哈大笑，说：我怎么没想到这一点呢！我们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。