《把世界带进教室》读后感——教师读书随笔
把世界带进教室
《把世界带进教室》读后感云南省大理州永平县龙街镇上村完小薛瑞平老师这样说道:“我们需要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后走开。
”我想这不仅是老师的伟大，更告诉我们我们作为老师应该给孩子什么。
是的，我们应该把世界带进教室，带给孩子们广阔的视野，开阔的胸襟那么我们怎样才能把世界带进教室呢？我们应该培养孩子从小阅读的习惯，在孩子的每一个成长阶段注入阅读的精华。
让孩子有阅读的意识和兴趣，成为终身的阅读者。
苏霍姆林斯基说过：无限信仰书籍的力量——一定会影响到孩子。
“把世界带进教室”我想我是把书中的精彩世界带进了教室，我们如贪吃的毛毛虫一样，不断从书的世界汲取营养，慢慢长大，化茧成蝶，飞入精彩的世界。
阅读，贵在持之以恒。
圣人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书——开启智慧之门的金钥匙，持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，搏击浪花，击起智慧的水珠，映出七彩的霞光。
在薛老师的生命中，读书如吃饭睡觉不可或缺，古今中外、天文地理，无不涉猎，更重要的是，薛老师的坚持令人折服！在当下，已经有许多学校、老师开始阅读，但能坚持下来的寥寥无几。
我也常听到有的老师说“这个问题，我自己也不太清楚”、“语文老师真是天文地理都得懂一点，难啊！”之类的闲聊。
的确，没有广泛的阅读，没有广博的专业素养，怎能给孩子们“一桶水”? “用阅读，温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。
”薛老师在《把世界带进教室》中如是说。
因此，老师们，向薛老师学习，先做读书人，持之以恒地阅读吧！不仅如此，推进学生阅读更要持之以恒！薛老师坚持从一年级开始带领孩子进行高品质的阅读，从日有所诵开始，六年如一日地培养她的学生们大量的、高品质的阅读。
每节课，她都给孩子充足的阅读时间和机会，让他们在阅读中读到自己，看到自己。
书中，薛老师不仅仅提到了阅读的意义，更分析了诵读对于孩子的重要影响。
例如，诵读可以使孩子有一个快乐的童年，可以提升孩子自身的素养。
教师读后感300字（通用18篇）
教师读后感300字教师读后感300字（通用18篇）当阅读了一本名著后，大家一定都收获不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的教师读后感300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师读后感300字篇1读完了《会飞的教室》这本书，我深刻理解了友情的重要，老师对学生的关爱······《会飞的教室》是孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。
全书有排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。
其中有多愁善感的姚妮，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理，魁梧好斗的马提斯以及值得信任的老师，充满童趣的“禁烟老师”······都以独特的形象在这本书中表现的淋漓尽致，再现了当时的校园风景。
书中描写的那种浓浓的同学之情、师生之情、朋友之谊、唤起大家对友情的追忆和珍惜。
《会飞的教室》不错吧！一部真是的校园故事。
比如：男孩子们举行的正义行动、胆小邬理的冒险、圣诞节的晚会······一个个故事，一篇篇文章都描写出孩子们真是的情感。
喜、怒、哀、乐······教师读后感300字篇2我看了一本书叫《会飞的教室》，它让我懂得了很多道理，很多知识，还有很多好词好句。
《会飞的教室》这本书是一名德国作家，写小学生读物。
故事情节并不复杂，讲的是一个德国的一个中学排练了一个圣诞剧《会飞的教室》。
《会飞的教室》它是由姚尼写出来的，里面的演员有塞巴修演老师，邬理演小女孩，因为他们的学校没有女生所以只有好邬理来演了。
他们整部戏有四幕。
第一幕：飞机起飞了。
第二幕：大家来了维苏威火山。
第三幕：大家来到了埃及金字塔。
温敏儒谈读书、把世界带进教室等书籍试题
1.温敏儒谈读书1.语文教学中，应把阅读放在首位。
2.阅读应该是快乐至上的。
3.阅读教学最重要的目的是培养高尚的读书习惯4.培养阅读兴趣的关键是要引发“兴趣”，而只有自由阅读才能引发。
5.儿童阅读指导中要注重分级阅读。
6.关于阅读教学问题中最要的是阅读教学理念的更新7.确定合适的阅读书目是重要的。
8.阅读方式可以分为浏览略读和精读、细读。
9.培养读书兴趣是语文教学的关键（牛鼻子）。
10.语文课基本的内容目标是培养读书的兴趣和习惯11.精读课是以教师讲为主，而略读课主要是让学生自主阅读12.三位一体的教学结构是“教读一自读一课外阅读”13.教师要强调读书方法的传授。
14.应提倡课外阅读，把课外阅读引入到教学计划中。
15.低学段应多读：阅读浅近的童话、寓言、故事”，“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”，第二学段注重叙事性作品的阅读。
第三学段重视扩展阅读面16.光有阅读量还不够，还要有相应的评价。
17.语文老师应做读书的种子，一要读通识。
二要读与自己从事专业或者职业相关的部分，三是核心部分专业和职业需要，当然最好不完全就是现炒现卖的书，要有自己保持兴趣的课题或者领域。
18.语文课应关注课外阅读。
培养兴趣最好的办法是把课内的阅读教学与课外阅读结合起来19.应提倡整本书阅读，并导向自由阅读、个性化阅读。
20.读书养性。
21.古诗文教学重在让学生感受诗词音韵之美、汉语之美。
22.博雅的气质，博是指眼光与气度的开通博大，雅指品位的高雅。
23.阅读方式，一是默读，二是快读，三是浏览。
24.年轻人要具备一种信息传媒素养。
25.中小学语文课应从个性化阅读中唤起灵性和兴味的。
26.阅读有三种，一是以娱乐为主的阅读，二是以获取信息为主的阅读，三是以理解思考为主的阅读。
27.要多读书，好读书，读好书，读整本的书。
2.把世界带进教室1.学好语文的根本在于：大量的、高品位的阅读2.爱，尤其是母爱是人类学习母语的源泉。
3.语言和思维与人的心灵是一体的关系。
幼儿教师读书笔记摘抄及读后感400字
幼儿教师读书笔记摘抄及读后感400字示例文章篇一：《幼儿教师读书笔记摘抄及读后感》一、读书笔记摘抄我在阅读幼儿教育相关书籍的时候，看到了这样一句话：“幼儿如同春天里的花朵，娇嫩而充满希望，需要精心的呵护与浇灌才能茁壮成长。
”这让我想到了在幼儿园里看到的那些可爱的小脸蛋，他们就像一朵朵等待绽放的小花。
还有一句话是“幼儿的世界是充满奇幻色彩的，他们眼中的一草一木都可能是有生命的精灵。
”这让我想起有一次在幼儿园里，一个小朋友指着墙角的小蚂蚁说：“看，小蚂蚁在搬家呢，它们一定是要搬到一个有好多糖果的地方。
”小朋友们的想象力是多么的丰富啊。
另外摘抄了这样一段：“幼儿教师不仅是知识的传授者，更是爱的传播者。
要用温暖的怀抱、耐心的话语、鼓励的眼神去陪伴幼儿成长。
”这让我深知自己的责任重大。
二、读后感读了这些关于幼儿教育的语句，我心里有好多好多的想法。
我觉得幼儿真的就像花朵一样。
我在幼儿园里看到那些小朋友，早上来的时候就像清晨带着露珠的小花，有点害羞又充满好奇。
他们每一个动作、每一个表情都特别的纯真。
就像花朵需要阳光、雨露一样，小朋友们需要我们的关爱。
如果我们对他们凶巴巴的，那就像是暴风雨摧残花朵一样，他们会很害怕很伤心的。
哎呀，我们怎么能那样做呢？小朋友们眼中的世界可有趣啦。
他们把小蚂蚁想象成要去找糖果的小精灵，那我们大人怎么就想不到呢？我们总是用很现实的眼光去看东西。
这就好比大人住在方方正正的房子里，一切都规规矩矩的，而小朋友们住在一个像童话城堡一样的世界里，里面到处都是惊喜和魔法。
我们幼儿教师啊，就像是他们童话城堡里的导游，要带着他们在这个充满奇幻的世界里好好探索。
还有啊，我们幼儿教师的责任真的是太重啦。
我们就像守护小天使的卫士。
有时候小朋友摔倒了，我们得赶紧跑过去，像超人一样，用温柔的声音安慰他。
要是小朋友不会系扣子，我们就要像妈妈一样，耐心地教他。
要是我们只是把知识硬邦邦地教给他们，那多无趣啊。
这就像给花朵浇水的时候，直接把水倒在花上，不管花想不想要，肯定不行呀。
读《把世界带到教室》有感
读《把世界带到教室》有感《把世界带到教室》一书给我带来了很多感悟和启发。
这本书主要讲述了如何将全球化的思维和跨文化的教育带入课堂中，以培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
阅读这本书，我深刻认识到全球化时代下，培养学生的全球视野和跨文化交流能力的重要性。
首先，全球化已经成为当今世界的大趋势。
经济、政治、文化的全球一体化正在加速发展，国家与国家之间的联系越来越紧密。
因此，培养学生的全球视野已经成为教育的必要要求。
这不仅可以帮助学生了解全球事务，还可以培养学生的开放思维、多元文化意识和跨文化交流能力，使他们能够在全球化的时代中融入并发展自己。
其次，跨文化交流能力已经成为现代社会中不可或缺的能力。
随着全球化的推进，不同国家、不同文化之间的交流和合作日益频繁。
因此，学生必须具备跨文化交流的能力，才能更好地适应这种国际化的环境。
通过开展跨文化交流的教育活动，学生能够更好地了解并尊重不同文化的差异，加深对其他国家和民族的了解，从而更好地与其他国家和民族进行合作和交流。
另外，把世界带到教室的理念也提醒了我作为一名教师的责任和使命。
作为教育工作者，我们应当正视全球化和跨文化交流的挑战，积极引导学生走向世界，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
这不仅需要我们不断提升自己的教育素质和专业能力，还需要我们创造积极的教育环境和氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
总的来说，读完《把世界带到教室》，我深刻认识到培养学生的全球视野和跨文化交流能力的必要性和重要性。
作为教育工作者，我们应当积极拥抱全球化的时代，以开放的心态和全球的视野引领学生，帮助他们在全球化的时代中取得成功。
同时，我们也应当不断提升自己的教育能力，以更好地适应全球化和跨文化交流的需求。
【最新原创】读后感-读《把世界带进教室》有感
如何把世界带进教室——读《把世界带进教室》有感当张校长把这本书赠送给我时，我的内心既是激动的也是担忧的，激动的是这本书的封面就已经深深的吸引了我，而担忧的是怕自己会虚度它的青春，让它一直在我的抽屉里睡大觉。
然而我镇的阅读氛围让我爱上了它，拾起这本书我并没有欣喜乐狂的翻开它，而是对它的封面左顾右盼。
吸引我眼球的是这么一句话：“我们需要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后走开。
”我想这句话讲的不仅仅是老师的伟大，更告诉我们作为老师应该给孩子什么。
是的，我们应该把世界带进教室，带给孩子们广阔的视野、开阔的胸襟。
那么，我们怎样才能把世界带进教室呢？这是我拿到这本书的最大疑惑。
因此我便带着这疑惑走进了这本书的世界里。
这本书是薛瑞萍老师的一本教育教学演讲录，主要围绕儿童诵读、儿童母语学习、儿童阅读的主题，展开对学校教育的讨论，探讨儿童自我教育能力的培养。
书中《母语及儿童对于母语的学习》深深的惊动和惊醒了我既为人师又为人母的心，让我体气到了阅读的韵味，阅读的意义，阅读对孩子的深远影响。
刚打开这本书没看几页就有两句话深深地打动了我，当机立断，我就以书中：“日子不是过给人看的，鞋好鞋坏脚知道；金钱有价，快乐无价，自己觉得好才是最好。
”“爱，尤其是母爱，乃是人学习母语和其他一切生存能力的力量和智慧的源泉。
”这两句话发了两条朋友圈，以此来共勉。
说真的，我不知道初为人母的我给我家女儿的母爱是伟大的还是不够伟大的。
我家女儿从1岁开始就被我拉进了新华书店，由于新华书店就在我老爸餐馆的对面特别近，只要一有时间我就会陪着小家伙去新华书店走一走，那时的我头脑里只有一个想法就是让她感受一下里面那种看书的氛围，其他我并没有想刻意地去拔高她的要求。
书中有句话说的很好；“好母亲的标志，不给孩子设定目标，不拿孩子和别的孩子比较。
”这句话时刻提醒着我。
慢慢地女儿从此气氛中开始想自己去书架中拿书了，阅读开始于手指对于书页的触摸，当时由于女儿还小只会看一些书中的图画，然后咿咿呀呀地说一些图画中的意思，儿童的世界是精彩的。
2023年小学教师读书笔记13篇【多篇汇编】
2023年小学教师读书笔记13篇小学教师读书笔记篇1“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”——《学习的革命》感悟:我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的.过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
小学教师读书笔记篇2十一月，秋天的寒冷萧瑟开始席卷成都地区，而北星孩子的“春天”却在悄然酝酿。
在北星小学十一月全科教学活动中，我们第一次尝试着把语文课搬到了室外。
我想我们每个老师都曾留意到，孩子对教室的莫名的不喜欢。
哪怕是上课的内容不够精彩，但告诉他们“下节课，我们去操场上”，整个教室会被迅速点燃，喜悦的情绪伴随着突如其来的噪音侵袭你的耳膜。
这，就是教室外的'世界独特的魅力。
为什么孩子会无端地因为走出教室而感到兴奋？我想，儿童阶段是人类第一次走出家庭、走向社会、认识世界的阶段，然而学校的诞生规范化了这个过程，让学校成为了学生走出家庭、走向社会、认识世界的固定场所。
当我们必须在这样一个固定的场合里一成不变地完成一下三件大事的时候，我想大概率，我们是会失败的。
因此，儿童会本能地抗拒，这是一种先天的条件反射。
所以，我们的教学需要走出教室，需要尊重人类认知世界的规律，需要活起来。
《把世界带到教室》读后感
《把世界带到教室》读后感《把世界带到教室》读后感《把世界带到教室》读后感1当今纷繁复杂的社会，眼花缭乱的娱乐，使得我们迷失了自己，更丢失了书香。
书香浸润的雅致，已不再常见。
无论于个人与社会，不读书的弊端都是显而易见的，但是读书得所得却又显得漫长而微小，故而真正热爱阅读的人是越来越少。
薛瑞萍致力于带领学生阅读，是我敬佩的偶像。
但这本书，对我而言并不能称之为一本好书。
无论是关于“母语”概念的解读还是对于心理学范畴的涉足，薛老师都显得有些牵强，似乎这些理念并被经过嚼碎了消化了后儿发酵成为自己的心得，看上去拼凑的痕迹略重。
然而这书却印着薛老师成长的痕迹。
从08年到现在，每次演讲的内容都有新理念的充盈，不似某些名师，回回讲演，永远都只用一个范本。
薛老师对于阅读的研究，不过几年而已，其实她的成就，于她自己而言，应该不是所谓的“成功”，所谓的“理念的传授”，而是她自己醉心于阅读的感受，她和学生一起享受着阅读带来快乐的感受。
这不是我凭空的想象，因为从薛老师的书中，看不到她完整有序的理论，看不到她到处推广的模式，看不到她经典课例的代表，这都不能算作“成功”。
没有这些薛瑞萍一线老师的印记难以磨灭。
虽然她已经全国到处讲学，出书，成名，但是，一位一线老师热爱学生的难以言说的情绪，时刻出现在字里行间。
她愿意花费大量的篇幅，向我们描绘一次次阅读课学生带给她的`欣喜，用一篇篇文章向我们传达阅读带给学生的神奇火种，无非是想让我们懂得阅读的重要性。
更重要的是，阅读，醉心于阅读的时候，阅读带给我们的快乐，是幸福的，是终生的。
我也爱阅读。
上学的时候爱，上班的时候，一度丢弃。
后来又重新培养读书习惯的时候，我知道很难熬。
每天固定时间一定要打开书，一定要看到一定的时间才可停止。
幸得我看的是好书，越看越有滋味。
然而最近，我的阅读进入了瓶颈期，因为心理学、家庭教育和儿童文学类的书读的不少了，有些书读起来觉得浅显无趣了，更深层次的书籍还不敢涉足。
还语文一片阅读的晴空
还语文一片阅读的晴空----《把世界带进教室》有感李丽霞《把世界带进教室》只是一本薛瑞萍老师的讲演录，却带给我深深的震憾，让我更加深刻的体会到了阅读的韵味，阅读的意义，阅读对孩子的深远影响。
初识薛瑞萍老师是《心平气和一年级》，是她的教育故事带领毫无低年级教学经验的我走出教学困境，之后的日子里，又拜读了《我们二年级啦》、《我们班的阅读日志》，淡淡的语调，朴素的文字，没有什么高深的大道理，却有那些故事就像发生在自己身边一样的亲切之感。
从她的文字中，我也开始亲近她所推崇的教育理想——阅读，探究她的阅读思想，学习她的阅读方法，试着让自己成为一个真正的语文老师。
一、豁然开朗全书大概分为薛瑞萍教育历程、阅读、朗读、教学案例、与家长交流案例几方面的内容。
系统理论的阐述了朗读和阅读的重要性。
这和我校一直推行的新教育理论是一脉相承的，更我欣喜的是书中还对老师们日常教学中遇到的一些困惑提出了她个人的观点，也给我们的教学指明了方向。
比如我们晨诵课上选的诗歌，含义比较深刻的诗歌，老师们有时既怕孩子们对诗歌含义理解肤浅，又想让孩子们读出美的意境，于是很多老师把晨诵课上成了诗歌赏析课。
在这本书中，薛老师是这样说：朦胧也是成长的需要。
我们的朗读和诵读，随年级的升高有意疏远表达直白，意思唯一的文本。
不问能懂好懂，只求朦胧喜悦。
引导孩子拥抱朦胧，走向多义和无限，这样做是冒险也未尝不是突围和创新。
不是为了培养一推文学少年，而是为了让他们永远保有唯朦胧可以包孕涵养的幸福和能力。
（p71）这样看来，老师们大可不必对诗歌的内在含义挖掘的那么深，引导孩子们用心朗读才是最重要的。
还有一段话让我印象也非常深刻，在“坚守朗读品味，恭敬美好事物”这部分内容中，薛老师针对班里有一部分孩子最终不参与的情况，如是说：世界上没有一件事情是所有人都必须参加。
决不要拿课堂教学时间和学生和自己过不去。
不要让教室成为赛马场，不要成为弱者丢脸蒙羞教师沮丧恼怒的地方。
把世界带进教室有感
把世界带进教室----听薛瑞萍老师讲座有感。
作者：黄江 11月26号上午，我聆听了薛瑞萍老师的讲座——把世界带进教室。
场面非常壮观，在场的所有家长和老师，都认认真真的听讲，仔仔细细的做着记录，会场上，朗朗的读书声不断、欢乐的笑声不断、热烈的掌声不断。
真是受益匪浅哪！这次薛老师讲座——“把世界带进教室”给我留下了深刻的印象就是：每个人每天的学习应该从“读”开始，更应该从《日有所诵》开始！她认为：如果，孩子把《日有所诵》都读会了，上课老师、孩子都省事了，老师不会在费劲讲课了，孩子不会吃力的去学习了。
薛瑞萍老师还认为：无论是家长还是老师都应该为孩子营造一个良好的阅读氛围，一个良好的环境，首先家长、老师做表率，养成个读书的良好的习惯！不要让孩子围着麻将桌、围着电脑桌、电视机去读书，要知道：“书香班级事非少，书香家庭幸福多！”另外，“你的声音要有节奏，你的教学要有节奏。
”这是薛老师的一句话。
在这个讲座里，薛老师从《十朵小云》开始，一边拍手，一边数天上的小云，还一遍遍的讲解里面的含义，全场的“听众”也一遍一遍的拍着手、数着数、像个孩子似的完全被陶醉了！这事太有趣了！这就是：有节奏的课堂是有趣的、有规律的。
只有这样，才是孩子们更喜欢的！当然，听这次讲座，收获的不止这些，比如：薛老师提倡班级储存丰富的课外读物、他们班级的早读习惯、读书氛围、换书的习惯，还有对书的保管制度、阅读，从一首童谣开始，从大声朗读开始、家长会的做法等等。
都是我要学习的……因此，作为一名教师，我感知在课外阅读方面做的还不到位孩子们读得太少，阅读能力有待于大力提高、孩子的阅读习惯有待养成！最后，让阅读成为一种习惯，让阅读成为我们的良师益友、让生活充满灿烂的阳光！。
小学老师的读书笔记及心得体会5篇
小学老师的读书笔记及心得体会5篇资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。
今天小编为大家带来的是小学老师的读书笔记及心得体会，欢迎来查阅小学老师的读书笔记及心得体会1暑假中，我仔细阅读了华南师范大学教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育走向生本》。
再次接触生本教育，这个名词，当看了此书后明白了，“生本教育”他不是一种教育方法，也不是一种教育模式，是一种教育思想。
“生本”即以学生的学习为根本，以学生的生命发展为根本。
学习不外乎活动、思考和训练，这些决不能由教师取代。
郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低年级成功的教育实验改革实验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生本教育体系。
生本教育体系似乎开创了新的教育思路即让学生处在真正自主的状态中，学生的潜能得到激发，学生的天性得到发展，学生的收获像鲜花怒放。
“我们把这样的依靠学生，为学生设计的教育和教学，称为生本教育体系。
”随后，提出了“各个年级都行吗?”迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发学生的认知能力而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，只要让学生有适合其年龄特征的舞台，只要永远使学习带有与他们个体相联系的意义，在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为强烈。
”人在自然中，人的教育是自然界所有生物活动的一个部分。
生本教育建议让学生忘我地活动和游戏，让学生忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。
这时人的内部自然起作用了，学生的学习热情和学习效率也就提高了。
一个故事说，一位印第安老人，赚钱后买了一辆汽车，不懂得怎么开，只好雇了匹马来拉它。
保守的教师，有些像印第安老人，不知道汽车自身原本是有动力的。
生本教育，是激发学生的内在动力。
现在我清醒地认识到，对于一个真正优秀的教师来说，你教的学生取得了让你满意的成绩,这并不重要，重要的是你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无比快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助。
《把世界带进教室》读后感——教师读书随笔
《把世界带进教室》读后感——教师读书随笔“我们要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后走开。
”这句话摘自薛瑞萍老师的《把世界带进教室》，这本书是她的一本教育教学演讲录，主要围绕儿童诵读、儿童母语学习、儿童阅读的主题，展开对学校教育的讨论，探讨儿童自我教育能力的培养。
; 对于薛瑞萍老师，我想语文老师们应该不会陌生。
薛瑞萍，网名：看云。
安徽省合肥市第62中学小学部语文教师，曾获合肥市优质课评比一等奖，合肥市优秀教师。
刚开始读薛瑞萍老师的书是从她的《心平气和一年级》《书声琅琅三年级》《破茧而出四年级》的班级日志系列，以及《给我一个班，我就心满意足》。
淡淡的语调，朴素的文字，没有什么高深的大道理，但书中记录的那些故事就仿佛发生在自己身边一样，有种如沐春风的感觉。
再后来就是《全营养阅读》和《日有所诵》系列，从她的文字中，我也开始了解她所推崇的教育理想，开展有效的班级阅读，探究她的阅读思想，学习她的阅读方法，试着让自己成为一个弥漫着书香气散发出语文味儿的语文老师。
暑假，我又读到薛瑞萍的《把世界带进教室》这本书，在书中她从不同角度阐述了阅读和朗读对于孩子学习和成长的重要性。
; 读书的重要性，我想很多老师都明白，但是真正能够坚持读书的老师却如过江之鲫，少之又少。
我们经常会抱怨工作太忙，没有时间读书。
而薛老师却在繁忙的工作之余挤出时间来读书。
除了自己爱读书之外，薛老师坚持从一年级开始带领孩子进行高品质的阅读，从《日有所诵》开始，6年如一日地培养她的学生们大量的、高品质的阅读。
薛老师强调孩子每周的学习要从阅读开始，每节课都要给孩子阅读的时间和机会。
她说儿童在阅读材料中的地位，就是儿童感知到自己在生活中、世界上的地位。
一定是让孩子们在其中能够读到自己，看到自己。
;;;在这本书中薛老师不仅仅提到了阅读的意义，更分析了诵读对于孩子的重要影响。
例如，诵读可以使孩子有一个快乐的童年，可以提升孩子自身的素养。
把世界带进教室 让阅读走进心灵
把世界带进教室让阅读走进心灵韩春霞书香班级少是非，书香家庭幸福多，一个爱读书的孩子，就算考不起大学，擦皮鞋也能擦出连锁店。
薛瑞萍老师的《把世界带进教室》，这本书中确实融汇了许多的内容，唯有慢慢品味，方能消化吸收。
薛老师在书中用大量的篇幅向我们推广儿童阅读，诵读。
从中你可以感受到她对母语的真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的加之判断及运用，也让我们感受到了坚持经典阅读的内在动力。
书本一说“朗朗书声朗朗乾坤”；二说“缓坡引我们慢慢上行”；三说“我们班的日有所诵”。
说得我心动不已。
我也很想像薛老师那样，做一名实实在在的儿童阅读推广人，引得我们班的孩子能真正走进阅读的世界，让他们爱上阅读，在阅读中成长。
书中薛老师强调孩子每周的学习要从阅读开始，每节课都要给孩子阅读的时间和机会。
儿童在阅读材料中的地位，就是儿童感知到自己在生活中、世界上的地位。
一定是让孩子们在其中能够读到自己，看到自己的。
薛老师不仅仅提到了阅读的意义，更分析了诵读对于孩子的重要影响。
例如，诵读可以使孩子有一个快乐的童年，可以提升孩子自身的素养。
这些潜移默化的东西，都可以使得孩子慢慢形成自己的内涵。
我也相信：阅读对于孩子来说，并不仅仅是一个单纯的兴趣，更是对于将来的一个深远的影响。
而身为一名语文教师，在教学当中，我们就更要把握好课文学习和课外阅读的关系，将两者好好的结合，给孩子创造一个良好的阅读环境。
书中的薛老师展现在我眼前的是她“将世界带进教室”的胸怀、激情、执着的韧性，是她一路走来对阅读推广的坚定与坚持；是她对中国传统的情愫，对宗教的信仰，在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，以天下为己任的士子气质，也让我明白到了阅读推广所必须的文化底蕴。
这一切的品质都是成功推广阅读的关键保证。
这个学期，我们班的孩子都买了《日有所诵》，目的就是希望能带领孩子走进诵读的美妙世界，只是我很惭愧，我没有把这项工作很好的坚持下来，诵读总是断断续续在进行着。
《把世界带进教室》书摘
薛瑞萍老师在一次家长会上为家长讲述了图画书《小黑鱼》的故事，然后在恩雅的《可能》这首音乐声里，她告诉在座的家长们：
各位，作为普通工人、普通农民，如果不是在这里，在孩子的课堂、孩子的家长会上，我们一生能有几次这样的经历——64人同在一室、同听一首歌、同看一本书的经历？教师是爱音乐的、爱书籍的，然而独自享受的快乐，无论如何也不能与师生同听一首歌、同看一本书、同诵一首诗的幸福相提并论。
因为一班人一起沉静于同一美好事物的感觉，就是一群小鱼游成一条海洋里最大的大鱼的感觉。
对于儿童来说，这种感觉如果足够充沛，足够有力，如果这种感觉是他日常生活的一部分，那么儿童今天在教室里听到、看到、享受到的一切，都将作为饱满的种子，作为优质的煤炭埋藏在儿童生命的深处。
将来，当机遇来临，种子会生根、发芽、长叶、开花；将来，当他们身处黑暗寒冷的时候，煤炭自会燃起熊熊的火焰——他们将靠自己的光明和热力，驱赶黑暗和寒冷，战胜黑暗和寒冷。
（上面这段文字摘自《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》）。
《把世界带到教室》读后感
《把世界带到教室》读后感
《把世界带到教室》这本书给我留下了深刻的印象。
这本书是由克里斯托弗·摩尔写的，讲述了他在全球范围内寻找优秀教师的经历。
这本书不仅仅是一本关于教育的书，它更是一本关于人与人之间连接的书。
在书中，作者克里斯托弗·摩尔通过自己的亲身经历，向读者展示了全球范围内许多杰出教师的故事。
这些故事不仅仅是关于他们在教育领域取得的成就，更是关于他们如何通过教育，为社会做出了积极的改变。
这本书给我最大的启发就是，教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
在全球化的今天，学生需要具备的不仅仅是基本的知识，更需要具备跨文化交流和合作的能力。
而这些能力正是教育师应该注重培养的。
我也深深地感受到了教育师的责任和使命。
他们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者和榜样。
他们需要具备广博的知识，同时也要具备良好的人际关系和交流能力。
在全球范围内寻找优秀教师的经历让我深刻地意识到，教育的力量是无穷的。
只要我们像克里斯托弗·摩尔一样，不断寻找并倡导着全球范围内优秀教师的故事，我们就有机会将世界带到教室，让学生们受益终身。
综上所述，读完《把世界带到教室》，我对教育有了更深刻的理解和认识。
这本书从各个方面向我们展示了教育的重要性和
能力。
我相信，只要我们认真对待教育，尊重教育师，我们一定能够将世界的精华带到我们的教室中。
教师带进课堂心得体会
作为一名教师，我有幸走进课堂，与学生们共同度过一段美好的时光。
在这段时间里，我深刻体会到了教师职业的艰辛与快乐，同时也收获了宝贵的经验和感悟。
首先，我认识到教师是学生成长的引路人。
课堂是教师与学生互动的平台，教师的一言一行都对学生产生着深远的影响。
在教学过程中，我注重培养学生的兴趣，激发他们的求知欲。
通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效率。
同时，我也关注学生的心理健康，关心他们的生活，成为他们的良师益友。
其次，教师需要具备丰富的知识储备。
课堂上，学生提出的问题千奇百怪，这就要求教师具备扎实的专业知识，以便在课堂上应对各种突发情况。
为了提高自己的教学水平，我不断学习，充实自己的知识库。
在备课过程中，我深入研究教材，结合学生的实际情况，设计出具有针对性的教学方案。
通过不断努力，我逐渐提高了自己的教学能力，赢得了学生的信任和尊敬。
再次，教师需要具备良好的沟通能力。
在课堂上，教师要与学生保持良好的互动，倾听他们的心声，关注他们的需求。
通过与学生沟通交流，了解他们的学习困惑，帮助他们解决问题。
同时，教师还要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
在班级管理中，我注重与学生建立和谐的师生关系，关心他们的生活，引导他们树立正确的人生观、价值观。
此外，教师要有耐心和爱心。
面对学生的不足，我们要有足够的耐心去引导他们改正错误，帮助他们进步。
同时，我们要用爱心去温暖他们，让他们感受到关爱。
在我任教的班级里，我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活，用爱心去呵护他们，让他们在课堂上尽情展现自己。
最后，教师要有团队协作精神。
在教育教学过程中，教师需要与其他教师、家长、学校领导共同协作，共同为学生的成长创造良好的环境。
在班级管理中，我积极参与团队活动，与同事们共同探讨教育教学问题，不断提高自己的教育教学水平。
总之，走进课堂是我职业生涯中的一次宝贵经历。
通过这段经历，我深刻体会到了教师职业的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
教师读书随笔 与学生分享的都有什么？—读《把世界带进教室》有感
教师读书随笔与学生分享的都有什么？—读《把世界带进教室》有感在得知自己将继续教原来的五一班时，我竟然没有太多的惊喜，也没有太多的难过。
这一班学生只是我生命中的过客，而我也只不过是他们生命中的一位过客而已。
他们有缘能做我的学生，是他们的大幸运。
我有缘能继续做他们的老师，也是我的大幸运。
“君子之交淡如水”“上善若水”这样的语句很适合我此时的心境。
有缘又能在一起共度一年的好时光，是我和学生心灵上最为惬意的事情了，幸福之感不言而喻。
所以，我对自己说，爱他们，就努力爱自己，让学生因你的优秀而优秀，让学生因你的努力而努力。
因为薛瑞萍老师在她的《把世界带进教室》一书中说：优秀者的一切都是优秀的。
所以，今年，我给自己定下一个目标，成为一名优秀的母亲，一名优秀的老师，一名优秀的女儿，一名优秀的公民。
学会与人分享我人生中最璀璨的星辰，最温暖的阳光，最沁人心脾的甘露。
所以，朝着这个目标，我开启了六年级的快乐之旅。
在开学前一周，我已精心制作了课程纲要分享课的课件，下午不到5点钟，老师们都很自觉地下班了，我还是依了心的指引继续工作着。
6点钟工作结束，我高兴地关掉电脑，开车离开了学校。
是的，我在学校工作，我是一名老师，我可以随遇而安，也可以斗志昂扬地去追求自己认为的高品质生活。
张晓风在《生命生命》一文中写道：这就是我的生命，单单属于我的，我可以白白地浪费它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过有意义的一生，也可以任它荒废庸碌一生。
而我就想让我的生命活出最真、最静、最美的一面。
反思自己过去17年的教学生活，虽有梦想，但却有些平庸；虽有激情，但却有些盲从；虽也尽力而为地读书、讲课、写作，但还没有形成自己特有的一套知识和思想体系。
结合上一学期的课程纲要分享课，我制作了本学期的课程纲要分享课课件。
上一学期的课程纲要分享课的核心思想就是：语文的精彩在于——本学期课程纲要分享课的核心思想是：目前，我们唯一需要做的就是——多了一层知识的递进，多了一层深度的思考。
《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》读后感
《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》读后感《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》读后感只是一本讲演录，却深深地惊动和惊醒了我既为人师又为人母的心，留给我深深的震憾，让我体会到了阅读的韵味，体会到了阅读的意义，体会到了阅读对孩子的深远影响。
虽然没有亲临现场去感受，但我却了解到，当时薛老师讲座一开始，整个会场佛陀之音缠绕，刹那间“热闹”的会场就那般神奇地安静下来，每一个人都沉下心来走进了薛老师的故事、儿歌。
她的声音委婉轻柔，使人需要凝神静听，听着听着才觉得这样说话让听者是那么的舒服而投入。
这时我才真正明白她是如何能《心平气和的一年级》的，那是有多么深的人文底蕴支撑，难怪我在学以用之时总是那么的牵强而不得其效。
薛老师强调孩子每周的学习要从阅读开始，每节课都要给孩子阅读的时间和机会。
儿童在阅读材料中的地位，就是儿童感知到自己在生活中、世界上的地位。
一定是让孩子们在其中能够读到自己，看到自己的。
薛老师不仅仅提到了阅读的意义，更分析了诵读对于孩子的重要影响。
例如，诵读可以使孩子有一个快乐的童年，可以提升孩子自身的素养。
这些潜移默化的东西，都可以使得孩子慢慢形成自己的内涵。
通过读书，自己对于儿童阅读的含义又有了一个深层的理解。
阅读对于孩子来说，并不仅仅是一个单纯的兴趣，更是对于将来的一个深远的影响。
而在教学当中，更要把握好课文学习和课外阅读的关系，将两者好好的结合，给孩子创造一个良好的阅读环境。
薛老师说：“书香班级少事非，书香家庭幸福多；一个爱读书的孩子，就算是考不上大学，擦皮鞋也能擦出连锁店。
”这是因为阅读增长知识，开拓了视野；这更是因为阅读净化启迪了心灵，激励人奋进，促进家庭、社会的和谐。
所以，我们的教育不仅是让孩子获得知识，更重要的要让孩子心中有爱，学会爱。
阅读把真、善、美带给孩子。
对人的教育首先是人性的教育，这是育人之本。
其次，才是知识的教育，能力的培养。
开展阅读就是最好育人的途径之一。
不是说“一本好书可以影响人的一生”吗，它肯定了阅读对孩子的道德素质的建立和思想意识的提高有着重大影响。
幼儿园老师读《把学习带进生活》读后感
幼儿园老师读《把学习带进生活》读后感幼儿园老师读《把学习带进生活》读后感《把学习带进生活——瑞吉欧的教育方法》由美国人路易丝，博伊德，卡德威尔撰写，刘鲲、刘一汀翻译，华东师范大学XX年10月出版。
一直以来，我对瑞吉欧教育方法都是一知半解，总觉得它很深奥，今天读完《把学习带进生活》，才对它有了更深的理解。
本书记录了从XX年1月到6月间，在意大利瑞吉欧教育方法的指引下，美国圣路易斯——瑞吉欧合作组织所在的三所学校中的教师、幼儿及家长共同生活、共同思考、共同研究，一起不断变化、成长的经历。
书中所写的内容是我们每天都在做的事，因此，对于经常要写一些笔记、案例的我来说，在阅读的时候，就会不自主地与自己的一日工作及对待幼儿的行为结合起来并加以比较。
一、家庭是幼儿成长的第一所学校。
作者在书中描写的关于母亲对她人生的影响，很令人感动！如：“我记得当我还是一个小女孩的时候就觉得和母亲是朋友”；“我们母女俩肩并肩一起探索世界”；“她花很多时间陪我，和我一起探索，一起遐想，一起玩耍，一起创造新的可能，新的想法”；“她把我看成志趣相投的知己，我也没让她失望”……由此可见，我们的家长工作是多么重要。
班上的某个孩子太邋遢，我们怪家长不够关心；某个孩子过于骄横，我们会怪家长太溺爱等等。
不错，家长是孩子的第一任老师，对孩子性格的形成起着重要的作用。
面对不好的家庭教养方式，难道我们没有责任去做好家长工作吗？当然，面对不同的家长，这项工作的难易程度千差万别，就需要我们拥有更多的工作耐心与交流技巧。
二、现实生活是与孩子一起学习的源泉。
“珍爱孩子，倾听他们的话语，尊重他们的存在方式，向他们学习，和他们一起学习”，“如果我们和孩子一起去共同探究某件事情，无论什么可以吸引激发你们的想象力的事情，最终孩子会把它们都放在一起，让它们联系起来，有些联系你们做梦都做不到”从以上两句话，我们知道教师和孩子应该是合作者。
生活活动在幼儿一日生活中，不仅占有一定的时间，而且对幼儿的发展也具有重要的影响。
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《把世界带进教室》读后感——教师读
书随笔
“我们要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后走开。
”这句话摘自薛瑞萍老师的《把世界带进教室》，这本书是她的一本教育教学演讲录，主要围绕儿童诵读、儿童母语学习、儿童阅读的主题，展开对学校教育的讨论，探讨儿童自我教育能力的培养。
对于薛瑞萍老师，我想语文老师们应该不会陌生。
薛瑞萍，网名：看云。
安徽省合肥市第62中学小学部语文教师，曾获合肥市优质课评比一等奖，合肥市优秀教师。
刚开始读薛瑞萍老师的书是从她的《心平气和一年级》《书声琅琅三年级》《破茧而出四年级》的班级日志系列，以及《给我一个班，我就心满意足》。
淡淡的语调，朴素的文字，没有什么高深的大道理，但书中记录的那些故事就仿佛发生在自己身边一样，有种如沐春风的感觉。
再后来就是《全营养阅读》和《日有所诵》系列，从她的文字中，我也开始了解她所推崇的教育理想，开展有效的班级阅读，探究她的阅读思想，学习她的阅读方法，试着让自己成为一个弥漫着书香气散发出语文味儿的语文老师。
暑假，我又读到薛瑞萍的《把世界带进教室》这本书，在书中她从不同角度阐述了阅读和朗读
对于孩子学习和成长的重要性。
读书的重要性，我想很多老师都明白，但是真正能够坚持读书的老师却如过江之鲫，少之又少。
我们经常会抱怨工作太忙，没有时间读书。
而薛老师却在繁忙的工作之余挤出时间来读书。
除了自己爱读书之外，薛老师坚持从一年级开始带领孩子进行高品质的阅读，从《日有所诵》开始，6年如一日地培养她的学生们大量的、高品质的阅读。
薛老师强调孩子每周的学习要从阅读开始，每节课都要给孩子阅读的时间和机会。
她说儿童在阅读材料中的地位，就是儿童感知到自己在生活中、世界上的地位。
一定是让孩子们在其中能够读到自己，看到自己。
在这本书中薛老师不仅仅提到了阅读的意义，更分析了诵读对于孩子的重要影响。
例如，诵读可以使孩子有一个快乐的童年，可以提升孩子自身的素养。
这些潜移默化的东西，都可以使得孩子慢慢形成自己的内涵。
通过阅读这本书，我对于儿童阅读的含义又有了一个更深层的理解。
我认为阅读对于孩子来说，并不仅仅是单纯的兴趣，应该让他们掌握好阅读的方法。
而在我的教学当中，更要把握好课文学习和课外阅读的关系，将两者好好的结合，给孩子创造一个良好的阅读氛围。
从薛老师的这本书中,我不仅明白了阅读对于孩子成长的重要性，更让我懂得了如何成为一名有底蕴的语文老师。
我认为作为一名年轻的老师，首先要热爱自己的事业，心中
有目标，有所追求。
薛瑞萍老师也是从一名普通的一线老师成为在阅读指导方面非常有建树的名师，很重要的是她在教学上有自己的思考，自己想法，并能够大胆地在自己的教学实践中尝试。
而且薛老师还善于总结、积累，通过努力最终形成了自己的教育教学理论和方法。
薛瑞萍老师还是一名非常勤奋的老师，我们都看过她写的班级日志，把自己每天教学中的方法和过程都真实地记录下来，这其实很容易，但是持之以恒坚持六年就不那么容易了。
作为一名语文老师，我们首先要真正成为一名阅读者，然后我们要成为阅读的推广者，这样才能够带领我们的孩子沉浸在书的海洋。
薛瑞萍老师，其实也是一名普普通通的一线老师，她之所以称为一名不平凡的老师，就是她在工作中比别人更勤奋了一点，遇到问题多思考了一点，比别人更善于总结积累一点。
我想薛瑞萍老师的教学历程，对我们年轻教师在今后的教育教学工作中一定会有所启迪，引发我们一些思考。
从今天起，让我们亲近阅读，推广阅读，让我们的孩子从阅读中有更多的收获，让我们在阅读中把世界带进教室。