三年级语文课外阅读课教案【必备】
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
4. 提高学生的综合素质，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍、历史故事等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如预测、概括、分析、评价等。
3. 针对不同类型的阅读材料，制定相应的阅读策略。
4. 组织学生进行阅读分享和交流，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，布置学生在课前进行阅读。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用正确的阅读方法，阅读指定材料。
4. 阅读交流：学生分享阅读心得，教师引导学生进行讨论和评价。
5. 阅读拓展：教师针对阅读材料，进行相关知识的拓展和讲解。
6. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，巩固学生的阅读成果。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。
2. 学生阅读习惯的养成，通过观察学生的日常阅读行为进行评估。
3. 学生词汇量和语言表达能力的提升，通过课堂发言和写作进行评估。
4. 学生阅读分享和交流的能力，通过阅读分享会进行评估。
五、教学资源1. 课外阅读材料：儿童文学作品、科普书籍、历史故事等。
2. 阅读指导手册：提供阅读策略和方法的指导。
3. 课堂讨论工具：如白板、投影仪等。
4. 课后作业模板：如阅读笔记、读后感等。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过引入有趣的故事情节、图片等，激发学生的阅读兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受。
3. 引导思考：提出问题，引导学生思考和分析阅读材料，提高他们的理解能力。
4. 个性化阅读：鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，满足他们的阅读需求。
七、教学活动1. 阅读分享会：定期组织学生进行阅读分享会，让他们展示自己的阅读成果，并互相交流和评价。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案三年级课外阅读教案作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的三年级课外阅读教案，希望能够帮助到大家。
三年级课外阅读教案1指导目标：1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
指导过程：一、谈话入题，激发阅读兴趣导入：孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！二、出示书名，了解作者1、这就是今天我们要一起分享的书。
我们一起来读一读书名。
2、读了书名后，你有什么想说的，或想问的吗？在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。
他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。
3、想读一读这本书吗？（师拿着书）在看一本书以前我们先要仔细看看这本书的封面。
（出示书的封面）这本书的封面除了告诉我们书名之外，还告诉我们什么呢？作者：黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至20xx年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。
该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二个人。
该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如浏览、略读、精读等。
3. 教授学生如何做阅读笔记，包括划重点、写读后感等。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选一些适合学生的课外阅读材料，准备阅读指导卡片。
2. 课堂导入：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师展示阅读指导卡片，讲解阅读方法和使用技巧。
4. 学生阅读：学生按照教师指导的方法进行阅读，教师巡回指导。
5. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得和笔记，教师给予评价和指导。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的阅读行为，评估学生的阅读习惯和阅读技巧。
2. 定期检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解和文学素养。
3. 收集学生的读后感，了解学生的阅读兴趣和收获。
五、教学资源1. 适合三年级学生的课外阅读材料。
2. 阅读指导卡片。
3. 学生阅读笔记本。
4. 读后感模板。
六、教学活动1. 阅读计划：教师根据学生的阅读水平，制定个性化的阅读计划，确保学生有足够的阅读量。
2. 读书俱乐部：组织学立读书俱乐部，鼓励学生相互分享阅读心得，提高阅读兴趣。
3. 阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发学生的竞争意识和阅读热情。
七、家长沟通1. 家长会议：定期召开家长会议，向家长介绍课外阅读的重要性，鼓励家长支持孩子的阅读活动。
2. 家长信件：定期发送家长信件，介绍孩子的阅读进展和下一步的计划，争取家长的支持和配合。
3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪伴阅读、一起讨论等。
八、课外延伸1. 图书馆活动：组织学生参观图书馆，指导学生如何使用图书馆资源，鼓励学生自主选择阅读材料。
2. 作家讲座：邀请作家到校进行讲座，让学生有机会与作家交流，了解写作背后的故事。
三下课外阅读教学设计
三下课外阅读教学设计教学设计：三下课外阅读一、教学目标通过三下课外阅读的教学，使学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括阅读速度和准确性；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 增加学生的知识储备，拓宽他们的视野；4. 锻炼学生的思辨能力和批判思维。
二、教学内容三下课外阅读教学设计包括但不限于以下内容：1. 选读优秀文学作品。
通过阅读名著、经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 阅读报纸和杂志。
引导学生关注时事热点，培养他们的社会意识和批判能力。
3. 探究科普读物。
通过阅读科普读物，让学生了解科学知识，培养他们的科学素养。
4. 阅读网络文章。
教导学生辨析网络信息的真伪，提高他们的媒体素养。
三、教学步骤及方法1. 前期准备：教师选择相关阅读材料，并准备相关习题和辅助教具。
2. 导入：教师可通过展示精彩的书摘或介绍引人入胜的故事开启课堂，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读活动：学生根据教师布置的任务，阅读指定的文章或篇章，并进行分析、理解和归纳。
教师可以设置不同层次的阅读任务，以满足不同学生的阅读需求。
4. 课堂讨论：学生分组或整体进行讨论，分享各自的阅读心得和观点。
教师引导学生学会用自己的语言表达自己的观点，锻炼他们的口头表达能力。
5. 提供反馈：教师对学生的阅读活动进行评价，并及时给予反馈。
可以采用口头评价、写作评价、同学互评等方式。
6. 拓展延伸：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐更多相关的阅读材料，并鼓励学生自主阅读。
四、教学评价1. 学生的参与度。
观察学生在课堂中的主动性和积极性，包括听讲、回答问题、思考等。
2. 学生的阅读量和质量。
检查学生的阅读记录和阅读反馈，评估他们的阅读进展和理解能力。
3. 学生的表达能力。
观察学生在课堂讨论中的发言情况和表达能力，评估他们的口头表达能力和思维逻辑能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，及时进行反思与改进。
可以从选材上进行调整，更加符合学生的兴趣和需要；也可以从教学方法上进行创新，以提升学生的学习效果和参与度。
三年级阅读指导课教案4篇
三年级阅读指导课教案4篇三年级阅读指导课教案1一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用三年级阅读指导课教案2一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级下册，第八单元“多彩的春天”，具体内容为《春天的故事》。
通过本节课的学习，让学生了解春天的美好景色和丰富活动，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方法，感受春天的美好，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
难点：通过观察、想象、体验等方法，感受春天的美好，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
2. 课文学习（15分钟）（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，理解词义。
（3）学生分角色朗读课文，感受春天的美好。
3. 例题讲解（10分钟）（1）找出课文中描述春天景色的句子，分析句子的特点。
（2）引导学生运用类似句式，描述自己眼中的春天。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据例题，仿写句子。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：春天的故事2. 板书生字词及解释3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为主题，写一篇短文。
答案要求：正确运用本节课所学生字词，描述春天的景色和活动。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课的学习过程中，学生是否积极参与，教师教学方法是否得当。
（2）拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的文章，提高阅读兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好，培养热爱生活的情感。
三年级课外阅读课教案
三年级课外阅读课教案第一篇:课外阅读课教案课外阅读课教案留客小学武清霞教学目的：1、学生汇报有关老舍作品的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解老舍其人的特点，尤其是老舍作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味老舍作文具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏老舍作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以老舍为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流阅读的老舍的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味老舍其人其文。
教学准备：1、课前开展老舍作品的阅读实践活动。
2、课件(内含老舍头像、老舍名句集锦等)。
3、学生自制有关老舍作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境。
用音乐作背景，营造出学习氛围，将学生引进老舍作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的老舍其人及作品。
1、简要介绍所了解的老舍。
2、读了多少篇老舍的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的老舍。
（引导学生了解老舍作品中体现思想）(2) 你读了多少篇老舍的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1) 通过汇报交流对老舍其人其作品的认识和了解，给学生勾画出老舍其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《骆驼祥子》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住老舍作品语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
三年级课外阅读教案
三年级课外阅读教案教案：三年级课外阅读一、教学目标：1. 能够正确理解课外阅读的重要性和意义。
2. 能够积极参与课外阅读活动，培养良好的阅读习惯。
3. 能够通过阅读理解故事情节，提高语言表达和写作的能力。
二、教学重点：1. 理解和认识阅读的重要性。
2. 培养良好的阅读习惯。
3. 提高语言表达和写作的能力。
三、教学难点：1. 如何培养学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生正确理解故事情节。
3. 如何提高学生的语言表达和写作能力。
四、教学准备：1. PPT课件2. 绘本和故事书3. 小黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入（约5分钟）教师用PPT展示一些著名的绘本和故事书的封面，引导学生谈论阅读的乐趣、阅读的重要性和他们喜欢的图书。
2. 学习阅读法（约10分钟）教师介绍“SQ3R”阅读法（即：调查、提问、阅读、回忆、复述），并逐个解释每个步骤的含义和操作方法。
3. 培养阅读兴趣（约10分钟）教师邀请学生选择一本自己喜欢的图书，并在班级中推荐给其他同学，分享自己的阅读体验和感受。
4. 阅读理解（约15分钟）教师选择一篇适合三年级学生的短篇故事，朗读给学生听，并提出问题，要求学生根据故事内容回答问题。
例如：“故事中的主人公是谁？他的特点是什么？”，“故事发生在哪里？为什么他喜欢那个地方？”5. 提高语言表达（约15分钟）教师给学生准备几个话题，让学生进行小组讨论，并鼓励学生以书面形式写出自己的想法和观点。
教师在小黑板上写出几个提示词，如爱好、理想、家庭等，帮助学生展开话题。
6. 总结提高（约5分钟）教师回顾课堂内容，强调阅读的重要性和提高语言表达能力的方法。
六、课堂小结：通过本次课的教学，学生了解到了阅读的重要性和意义，培养了阅读的兴趣，并通过阅读提高了语言表达和写作能力。
七、作业布置：要求学生在每天的闲暇时间里，选择一本自己喜欢的图书进行阅读，并写一篇读后感。
八、教学反思：本节课在导入部分引入了一些有趣的绘本和故事书，引发了学生的兴趣和讨论。
[课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读指导课教案
![[课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读指导课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a9802e53b207e87101f69e3143323968011cf4e9.png)
[课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读指导课教案篇一: 小学三年级课外阅读指导课教案小学三年级阅读课教案一、阅读伴我们成长1、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。
你们都看过哪些课外书？看来你们都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
1师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
三年级课外阅读 教案
三年级课外阅读教案教案标题：培养三年级学生的课外阅读能力教案目标：1. 帮助学生培养对课外阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的自主学习和思考能力。
教学重点：1. 培养学生选择适合自己阅读水平的书籍的能力。
2. 培养学生进行阅读和理解的能力。
3. 培养学生进行阅读表达和思考的能力。
教学准备：1. 多种适合三年级学生的故事书籍。
2. 小组讨论活动的题目和材料。
3. 活动评价表格。
教学过程：步骤一：激发学生对课外阅读的兴趣（10分钟）1. 教师向学生介绍课外阅读的重要性，并与学生讨论他们喜欢读书的原因。
2. 教师可以分享自己的阅读体验或推荐一些有趣的书籍给学生。
步骤二：教授阅读策略和技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍如何选择适合自己阅读水平的书籍，例如通过阅读封面、目录、简介等了解书籍内容。
2. 教师引导学生使用不同的阅读策略，例如预测故事情节、理解关键词等。
3. 教师与学生一起进行阅读示范，强调理解故事的重要性。
步骤三：组织小组讨论活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一本书进行阅读。
2. 每个小组成员轮流发表自己对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生互相讨论和交流，鼓励他们提出问题和分享不同观点。
步骤四：巩固学习成果（10分钟）1. 学生通过画画、写文章、编故事等方式，表达自己对所读书籍的感受和理解。
2. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
步骤五：评价和反馈（5分钟）1. 教师使用活动评价表格对学生的表现进行评价。
2. 教师给予学生积极的反馈，并指出需要改进的地方。
教案扩展：1. 学生可以组织阅读俱乐部，定期分享和讨论自己喜欢的书籍。
2. 学生可以写读后感或书评，展示给其他年级的同学。
教案总结：通过本节课的教学活动，学生将培养对课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解和表达能力，并培养自主学习和思考能力。
这些能力不仅对学生的学习有积极的影响，也有助于他们在日常生活中更好地理解和应用所读书籍的知识。
最新三年级语文课外阅读课教案
最新三年级语文课外阅读课教案阅读的指导课程，就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。
下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。
三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那-----我怎么才能找到你呢?”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。
三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案一、教学内容本节课选自《语文》三年级教材，主要针对课外阅读进行教学。
教学内容包括：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》一文，通过对该篇文章的学习，使学生了解童话故事的基本特点，提高阅读兴趣和阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《卖火柴的小女孩》，理解故事内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过阅读实践，培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高阅读速度和理解力。
3. 情感态度与价值观：感受童话故事的魅力，激发学生对阅读的兴趣，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，体会童话故事的特点。
难点：引导学生从故事中提炼出道德观念，培养学生的同情心和爱心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课外阅读书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生分享自己喜欢的故事，激发阅读兴趣。
（2）引入课题：通过学生分享，引出本节课的学习内容——《卖火柴的小女孩》。
2. 课堂阅读（1）学生自主阅读，教师巡回指导。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 例题讲解（1）分析故事情节，让学生了解童话故事的基本特点。
（2）讲解故事中的生字词，提高学生的词汇量。
4. 随堂练习（1）让学生用彩色笔在文章中勾画出自己喜欢的句子，并进行朗读。
（2）根据文章内容，进行填空、选择题等练习。
5. 课堂讨论（1）引导学生从故事中提炼出道德观念，培养学生的同情心和爱心。
（2）分组讨论，分享阅读心得。
（2）推荐相关课外阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 童话故事特点：想象力丰富、富有教育意义3. 生字词：卖、火柴、小女孩、童话、同情心4. 阅读心得：培养学生的同情心和爱心七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《卖火柴的小女孩》，用自己的话复述故事情节。
（2）根据文章内容，画出小女孩擦火柴时的情景。
三年级课外阅读课教案
三年级课外阅读课教案教案标题：培养三年级学生的课外阅读兴趣与技能教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，增强阅读的主动性和积极性。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的信息获取和整合能力。
教学重点：1. 培养学生对不同类型的文本的理解和分析能力。
2. 培养学生对阅读材料的评价和批判能力。
3. 培养学生的阅读速度和阅读技巧。
教学准备：1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，包括故事书、科普读物、童话故事等。
2. 准备课外阅读日记的模板，包括书名、作者、阅读心得等。
3. 准备相关的教学辅助工具，如幻灯片、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的阅读氛围，播放与课外阅读相关的音乐，让学生进入阅读的状态。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，复习阅读的基本技巧和策略。
二、阅读材料介绍与选择（10分钟）1. 向学生介绍不同类型的课外阅读材料，包括故事书、科普读物、童话故事等，让学生了解不同类型的阅读材料的特点和适合的读者群体。
2. 学生根据自己的兴趣和阅读能力选择一本适合自己的课外阅读材料。
三、阅读活动（30分钟）1. 学生独立阅读选定的课外阅读材料，鼓励他们使用阅读技巧和策略，如预测、推理、总结等。
2. 教师巡视学生的阅读情况，给予必要的指导和帮助。
四、阅读心得分享与讨论（15分钟）1. 学生将自己的阅读心得记录在课外阅读日记中，并准备分享给同学。
2. 学生轮流分享自己的阅读心得，其他同学可以提问或发表自己的看法。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结阅读的重要性和技巧。
2. 学生反思自己的阅读过程和收获，提出问题和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等。
2. 提供更多的课外阅读资源，如图书馆、电子书等，让学生有更多的选择。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读活动中的表现，包括阅读速度、理解能力和阅读技巧的运用等。
三年级课外阅读教学设计
三年级课外阅读教学设计一、教学目标本次课外阅读教学旨在培养三年级学生的阅读兴趣，提高他们对不同文本的理解和分析能力。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读意识；2. 帮助学生提高阅读速度和理解能力；3. 培养学生对不同文本类型的理解和分析能力；4. 激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本次课外阅读教学主要包括以下内容：1. 经典童话故事：如《小红帽》、《白雪公主》等；2. 动物故事：如《动物农场》、《查理和巧克力工厂》等；3. 科普读物：如《探索宇宙奥秘》、《探索地球奇迹》等；4. 儿童文学：如《小王子》、《安徒生童话》等。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过引发学生的阅读兴趣来导入本节课。
可以组织学生交流最近读到的有趣的故事，或者分享自己的阅读心得。
同时，教师还可以向学生展示一些精彩的书籍封面，激发学生的好奇心。
2. 阅读指导在学生开始阅读之前，教师应该给予一定的阅读指导。
主要包括以下几个方面：（1）阅读目的：学生应该明确阅读的目的，例如娱乐、获取知识等。
（2）阅读方法：教师可以向学生介绍一些有效的阅读方法，如快速阅读、略读、精读等。
（3）阅读重点：教师可以指导学生注意阅读文本的关键内容，如主题、情节、人物等。
3. 阅读实践学生根据自己的兴趣选择一本书进行阅读。
在阅读过程中，教师可以适时给予指导和鼓励，并与学生进行互动，让学生主动参与到阅读中。
4. 阅读反思学生阅读完成后，教师可以引导学生进行反思。
学生可以分享他们的阅读心得和体会，可以谈论自己喜欢的角色或情节，并对故事进行评价。
5. 创意表达为了培养学生的创造力和想象力，教师可以组织学生进行创意表达活动。
比如，要求学生写一篇故事的结局，或者为故事中的角色设计一个新的形象等。
四、教学评价在课外阅读教学中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 阅读记录：教师可以要求学生记录自己的阅读时间和读过的书籍，以监督学生的阅读进度。
2. 阅读报告：学生可以写下自己对所读书籍的理解和感受，教师可以根据学生的报告来评价他们的阅读水平和思考能力。
三年级课外阅读指导课教学设计
三年级课外阅读指导课教学设计第一篇：三年级课外阅读指导课教学设计三年级课外阅读指导课教学设计神话世界，伴我成长教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点难点：1、指导学生了解课外阅读方法。
2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.看视频《封神榜》。
2.知道这部动画片叫什么名字吗？3、大家都读过哪些神话故事呢？能给大家说一两个你看过的神话故事吗？指名说。
4.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）5、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？揭示概念（什么是神话，以及神话的特点。
）二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。
1、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。
2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象，请小朋友抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。
3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。
4、指名交流评价学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
6、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
小结：神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。
我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
小学三年级语文课外阅读教案
小学三年级语文课外阅读教案我们应通过研讨，吸取长处，提高教学方案设计的质量水平和效率，进而提高课堂教学的授课水平。
这里给大家分享一些关于小学三年级语文课外阅读教案，供大家参考。
小学三年级语文课外阅读教案1《信箱》：教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。
看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。
)四、总结1、从这个故事中，你想到些什么?2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。
五、布置作业把这个故事讲给别人听。
教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的'故事，内容引人入胜。
一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。
这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。
2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。
小学三年级语文课外阅读教案2一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。
3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、教学重点认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
三、教学方法教师引导与学生自主学习相结合。
四、教学准备课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频五、教学过程(一)谈话导入1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。
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三年级语文课外阅读课教案三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那-----我怎么才能找到你呢?”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。
中国少年写作的积极倡导者、推动者。
主要经历2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。
《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。
获省部级学术奖、文学奖30余种。
其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。
近作《细米》获第六届(2001-2003)全国优秀儿童文学奖。
(2)《草房子》(长篇小说)曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。
《草房子》(电影)曾获：第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。
三、走进《草房子》，聚焦主人公1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。
当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。
你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。
教师总结出示：桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍;他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼;他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……从中你能看出桑桑是个怎样的孩子?桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他的怪念头和行为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。
他特别渴望被关注，具有一切孩子所具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。
2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。
有不少同学还抓住了故事中的细节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有据，非常深刻。
在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爱，六年后的桑桑又有了哪些变化?大屏幕出示：桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏了。
桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到了天的城墙，心里很激动。
他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。
他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉了柳柳脚上的鞋。
他看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。
他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：”哥哥背你上去。
”柳柳不肯。
因为母亲几次对她说，哥哥病了不能让哥哥用力气。
但桑桑硬把柳柳拉到了背上。
他吃力地背起柳柳，沿着台阶一级一级地爬上去。
不一会冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。
柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让她下来。
那首无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：咿呀……呀咿呀……呀咿呀……哟哟……哟哟，哟哟……咿呀咿呀哟……登完一百多级台阶，桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。
往外看，是大河，是无边无际的田野;往里看，是无穷无尽的房屋，是大大小小的街。
城墙顶上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。
他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方：太阳正在遥远的天边一点一点地落下去……默读，思考：(1)请说说完整的故事情节。
(2)抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。
(3)“太阳正在遥远的天边一点一点地落下去……”你读懂了什么? 出示对话：“妈妈为什么总哭?”“因为我要到一个很远很远的地方去儿”“就你一个人去吗?”“就我一个人向”“我和你一起去了你带我吗?”“那个地方只有我能去”“那你能把你的鸽子带去吗?”“我带不走它们。
”“那你给细马哥哥了?”“我和他已经说好了。
”“那我能去看你吗?”“不能。
”“长大了也不能吗?”“长大了也不能。
”“那个地方好吗?”“我不知道。
”“那个地方也有城吗?”“可能有的。
”“城是什么样子?”“城……城也是一个地方了，这地方密密麻麻地有很多很多房子，有一条一条的街，没有田野，只有房子和街……”桑桑的话意味着什么?“死亡”还让桑桑懂得了什么?小组交流。
分角色朗读。
3、如果说桑桑选择了草房子，那么草房子则决定了桑桑的成长。
想一想桑桑身边的哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟。
自由选择研究的人物，然后小组合作学习交流，谈谈他(她)的什么行为或者言行影响了桑桑。
四、总结延伸1、总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读《草房子》,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因为这是本好书。
所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅。
2、教师深情诵读小诗：等你带着渴望带着梦想带着追寻走到书里来这里有世间最迷人的景致这里有人间最动人的情感这里有的朋友在书中等你“我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你! 三年级语文课外阅读课教案2教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道神话的特点，进行有关神话的趣味积累，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点难点：1、指导学生了解课外阅读方法。
2、通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.看视频《封神榜》。
2.知道这部动画片叫什么名字吗?3、大家都读过哪些神话故事呢?能给大家说一两个你看过的神话故事吗?指名说。
4.知道这么多神话故事，大家真了不起!在这些神话人物中，你最喜欢谁?为什么?(引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等)5、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗?揭示概念(什么是神话，以及神话的特点。
)二、举一反三，品神话，读懂故事，掌握阅读方法。
1、请大家打开《愚公移山》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。
2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象，请小朋友抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。
3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。
4、指名交流评价学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
6、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
小结：神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。
我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：做记号想画面写感受三、小结方法，鼓励读书。
1、古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。
最后老师还想送给大家一篇短文。
(配乐诵读)2、让我们拿起书，以书为伴，让神话世界，伴我们成长。
四、推荐阅读书目：《古希腊神话故事》、《盘古开天地》。
三年级语文课外阅读课教案3一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西! 既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请 1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
(二)、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书 38、67、68、71、75、82 页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。