农村中学语文教师后续动力培养与加强

合集下载

乡村教师培训优秀

乡村教师培训优秀乡村教师是教育事业中的宝贵资源，他们承载着培养乡村学生的重任。

因此，乡村教师培训显得尤为重要。

只有通过优秀的培训措施，才能在乡村教师群体中培养出更多优秀的人才。

本文将从培训的目标、内容、方法以及对乡村教师的激励措施等方面进行探讨。

首先，乡村教师培训的目标是什么？乡村教师培训的目标应该是提高乡村教师的专业素养和教学水平。

乡村教师首先需要掌握扎实的专业知识，能够灵活运用教材和教学方法。

其次，他们需要具备良好的教育意识和教育理念，能够真正关心学生，关注学生成长。

最后，乡村教师还需要具备创新思维和实践能力，能够根据学生的实际情况制定教学计划，并有效评估教学效果。

其次，乡村教师培训的内容应该包括哪些方面？乡村教师培训的内容应该包括专业知识的学习、教育理论的学习、教育心理学的学习以及实践能力的培养等。

首先，乡村教师应该通过系统的课程学习、教材研究等方式，提高自己的学科知识储备。

其次，乡村教师应该学习教育理论，了解教育的本质和特点，并能够将其应用到实际教学中。

此外，乡村教师还应该学习教育心理学知识，了解学生的心理特点和成长规律，并根据不同学生的特点采取不同的教育方法。

最后，乡村教师还应该通过实践能力的培养，锻炼自己的教学实践能力以及创新精神。

再次，乡村教师培训应该采取哪些方法？乡村教师培训可以采取多种方式，如集中培训、分散培训、实地参观、研讨会等。

集中培训可以通过邀请专家开设专题讲座、组织教师交流会等方式，共同学习、研讨教育教学经验。

分散培训可以通过组织教研活动、校际交流等方式，让教师们互相学习、交流。

实地参观可以通过组织教师参观优秀学校、名师课堂等方式，让教师们亲身感受教育教学的先进经验。

研讨会可以通过组织教师进行小组讨论、撰写论文等方式，促进教师们的思考和研究。

最后，对于乡村教师，激励措施也非常重要。

乡村教师培训的过程中，应该注重激励和奖励。

可以通过组织评选优秀教师、给予荣誉称号等方式，激发教师们的工作积极性。

初中语文教学课堂实践(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中语文教学课堂实践第一篇范文在当前教育环境下，初中语文教学已经成为学生获取知识、提高素养的重要途径。

为了更好地实现教学目标，教师需要将课堂实践与理论教学相结合，为学生提供一个充满活力、互动性强的学习环境。

本文将从以下几个方面探讨初中语文教学课堂实践的相关问题。

一、激发学生兴趣兴趣是引导学生主动参与学习的重要动力。

在初中语文教学中，教师应根据学生的年龄特点和心理需求，设计富有吸引力的教学活动。

例如，通过设置悬念、情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动投入到课堂学习中。

二、注重启发式教学启发式教学有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。

在初中语文教学中，教师应善于提问，引导学生思考，从而激发他们的学习潜能。

同时，教师还应鼓励学生提出问题，充分尊重他们的观点，培养他们的创新精神。

三、创设互动课堂互动式教学有助于提高学生的参与度和积极性。

在初中语文课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、辩论赛等活动，使学生在互动中提高自己的表达能力、倾听能力和合作能力。

此外，教师还应注重与学生的情感交流，关心他们的学习和生活，营造一个温馨、和谐的学习氛围。

四、多样化的教学手段运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等资源，可以丰富初中语文教学的形式。

教师可以利用多媒体课件展示文本内容，让学生直观地感受文学作品的美；运用网络资源，开展在线阅读、写作等活动，提高学生的语文实践能力。

五、重视阅读教学阅读是初中语文教学的核心环节。

教师应引导学生阅读优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

同时，教师还应关注学生的阅读心理，针对不同学生制定合适的阅读计划，使他们逐步形成良好的阅读习惯。

六、个性化教学每个学生都有自己独特的学习特点和需求。

在初中语文教学中，教师应关注学生的个体差异，实施个性化教学策略。

例如，针对不同学生的学习基础，制定相应的学习目标；针对学生的兴趣和特长，提供富有针对性的学习资源；注重培养学生的自主学习能力，使他们在语文学习过程中获得成就感。

江西省教育科学规划课题

江西省教育科学规划课题编号：江西省教育科学规划课题申请书学科分类教育学课题名称农村中小学教师专业发展动力机制研究申请人申请人单位详细通讯地址邮编电话（手机）电子信箱申报时间年月日计划完成时间年月江西省教育科学规划领导小组办公室说明一、本申请书由课题申请人如实填写。

二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。

本表所附活页须报送6份，每份单独装订。

三、本申请书一经审定，即行生效。

在执行过程中，如需修改申请书的某些内容，须经省教育科学规划领导小组办公室同意后方可更改。

四、由省教育科学规划领导小组资助的课题经费，须按有关财务制度及时办理手续，省教育科学规划领导小组办公室和课题申请人所在单位按有关规定负责检查课题经费的使用情况。

五、省教育科学规划领导小组办公室和课题申请人所在单位按省教育科学规划课题管理办法负责检查课题的进展情况。

六、课题完成后，课题申请人须向省教育科学规划领导小组办公室履行课题鉴定、结题手续。

课题结题后，由省教育科学规划领导小组办公室发给统一印制的结题证书。

七、课题申请人仅限填报课题负责者一人。

八、课题申请人详细地址、邮编、电话一定要填写清楚，如有变动,请及时通知省教育科学规划领导小组办公室。

九、省教育科学规划领导小组办公室详细地址：南昌市红角洲赣江南大道2888号，江西教育发展大厦第17楼，邮编330038，电话：86765839，E—mail：jxjkghb@。

一、课题申请人和课题组成员近五年承担的主要科研课题（活页各项目范围可自行增大）课题名称：农村中小学教师专业发展动力机制研究活页·6·。

浅谈培养和加强农村中学语文教师的后续动力

浅谈培养和加强农村中学语文教师的后续动力新课程实施一学期以来，犹如和煦的春风给农村中学语文教学带来了许多新气象，正如一位老师所言，这届的初一比上届的初一要活跃很多。

然而新学期伊始，部分教师和学生就出现了新课程实施后的不良反应。

有的教师说现在的课不知怎样上了，有的教师说这一学期找不到上学期的感觉了等等。

这些现象的产生，笔者认为这是语文教师后续动力不足的表现。

如何培养农村中学语文教师的后续动力，对于新课程实施的深入，真正提高学生的语文素养，具有极为重要的意义。

一、语文教师后续动力不足产生的原因1、硬件设施落后，教学资源缺乏。

农村中学普遍存在设施落后，信息闭塞的现象，新课程的教学需要许多的学习资源，不仅是学生的，而且是教师的。

教师收集学习资源时间精力有限、难度很大。

另外，必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足，使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。

2、缺乏现成的、有效的课堂教学模式作指导。

笔者所在的学校，大多数语文教师采用了开放、自主的课堂教学，但多数教师觉得教学中放与收的尺度把握不好。

如有位教师在一节公开课上，几乎整堂课的时间，都放在了朗读这个环节上，对知识目标的探究几乎无暇顾及，这算不算一堂好课？在评课时，就有两种截然不同的意见：一种认为这堂课培养和提高了学生的朗读能力，而另一种却认为这堂课没有深入对文本的探究，并不是一堂好课。

3、缺乏经常性的培训和学习。

由于新课程实施时间短、农村学校信息闭塞，使得许多语文教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法，仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习，所得十分有限，无法很好地应用于教学实践。

4、农村中学的生情非常复杂。

学困生量多且转化难度大。

理解能力差、对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是学困生的共同特点，因此对学困生的转化并不是一朝一夕就能解决的。

另外，优生由于得不到更优质的营养大餐，已不满足甚至开始厌倦语文教师简单的鼓励和表扬，导致部分教师找不到上学期的感觉了。

国培语文培训心得体会(8篇)

国培语文培训心得体会(8篇)国培语文培训心得体会1不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。

__年7月初，我带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，走进了四川省中西部农村教师远程培训平台，成为了国培计划自贡市小学语文远程培训班的一名学员，我感到自己很幸运。

细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，收获了友谊，也收获了快乐。

本次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配的必修和选修作业、专题研讨与交流等。

培训过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识，同时我也深深地感到自身存在的不足。

我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

一、聆听专家讲座，受益无穷多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。

给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

如：专题讲座《用童心写童言的习作指导法》，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。

让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的`乐趣。

只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。

还有其他的讲座《小学语文课堂的创新》《小学语文阅读教学实效性》等都让我受益匪浅。

专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

二、与学员互动，从中进步在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。

每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。

[农村中学语文教师后续动力的培养与加强] 解决后续发展动力不强

《[农村中学语文教师后续动力的培养与加强] 解决后续发展动力不强》摘要：摘要新课程实施程培养和加强农村学语教师续动力对新课程实施深入真正提高学生语素养具有极重要义，、语教师续动力不足产生原因、硬件设施落教学缺乏，上述因素产生和存影响和制约了语教师续动力因我们必须重视和加强农村学语教师续动力培养摘要新课程实施程培养和加强农村学语教师续动力对新课程实施深入真正提高学生语素养具有极重要义关键词新课程语教师续动力培养与加强新课程实施学期以犹如和煦春风给农村学语教学带了许多新气象正如位老师所言这届初比上届初要活跃很多然而新学期伊始部分教师和学生就出现了新课程实施不良反应有教师说现课不知怎样上了有教师说这学期不到上学期感觉了等等这些现象产生笔者认这是语教师续动力不足表现如何培养农村学语教师续动力对新课程实施深入真正提高学生语素养具有极重要义、语教师续动力不足产生原因、硬件设施落教学缺乏农村学普遍存设施落信息闭塞现象新课程教学要许多学习不仅是学生而且是教师教师收集学习精力有限、难很另外必要教师辅导用缺少及新课程教学验不足使部分教师设计堂课往往感到力不从心、缺乏现成、有效课堂教学模式作指导新课程如何上怎样上才算堂语课这些问题直困惑着语教师影响了教师续动力培养和加强笔者所学校多数语教师采用了开放、主课堂教学但多数教师觉得教学放与收尺把握不如有位教师节公开课上几乎整堂课都放了朗这环节上对知识目标探究几乎无暇顾及这算不算堂课?评课就有两种截然不见种认这堂课培养和提高了学生朗能力而另种却认这堂课没有深入对探究并不是堂课3、缺乏常性培训和学习由新课程实施短、农村学校信息闭塞使得许多语教师不能完整系统地吸收、理新课程实施思想、目标及方法仅凭数不多几次课程培训和观摩学习所得十分有限无法很地应用教学实践、农村学生情非常复杂学困生量多且化难理能力差、对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是学困生共特因对学困生化并不是朝夕就能另外优生由得不到更优质营养餐已不满足甚至开始厌倦语教师简单鼓励和表扬导致部分教师不到上学期感觉了语教师处新课程实施前沿是课程改革成败关键上述因素产生和存影响和制约了语教师续动力因我们必须重视和加强农村学语教师续动力培养二、如何培养和加强农村学语教师续动力、探究并构建具有性化课堂教学模式语课究竟应该怎样上这是语教师感困惑问题农村学和城镇学生情不课堂教学模式就应有别有没有种既不传统教学模式(即词、分段、心、写作特色分块教学)又有别当今部分教师采用华而不实教学模式(即放手让学生讨论而又无任何实质义)笔者认教学模式是长期教学实践程形成受到教学观念、教学条件等制约要靠语教师己摸、探究积累吸收验终达成因语教师应该善捕捉课堂有利教学信息(比如对关键词句品)调适学生心理状态因地制宜因人施教才能焕发语课堂教学勃勃生机和师生生命活力、创设并保持和谐积极课堂心理气氛课堂心理气氛是课堂教学与学习程由教师教风、学生学风以及教室环境作用所形成种心理状态师生共努力创设和营造部分班级已形成了和谐积极课堂心理气氛基础上保持并发展和谐积极语课堂心理气氛有助教师续动力加强进步组织语课堂教学。

语文教师国培的研修总结

语文教师国培的研修总结语文教师国培的研修总结范文（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。

那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的语文教师国培的研修总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教师国培的研修总结1我本次有幸参加了国培学习,感到格外充实。

听了专家们的精辟讲解和同行们精彩的教学案例，让我收获颇多。

很多内容我都反复观看，反复思考，深受其益。

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲解一次次的激起了我内心的感应。

在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

收获同行们的教学经验。

通过本次学习，使我的执教观念有了深刻的变化，对新课程有了更深刻的认识和理解，着实丰富了我的教学内涵。

参训后，我对教师这个职业的认识有了提高。

作为一名教师，要热爱自己从事的事业，尽心尽力搞好本职工作，用教书育人提升自己的生命价值，要不愧为人类灵魂的工程师。

一、国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。

本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。

这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。

回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。

教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

中学语文教师的职业倦怠与个体效能感的提升

性，如何缓解语文教师职业倦怠问题已迫在眉睫。而：教学任务十分沉重，忙碌的教学生活却似乎看不见学
提升教师个体效能感是解决语文教师职业倦怠的有ｌ生成绩的显著提高，希望学生掌握好语文的期待往往
效途径。Ｉ以短期内实现。难学校管理层面对教师教学成果的衡语文教师职业倦怠的表现｝量体系，也无法体现语文教师在工作中的投入与努据研究表明，中学语文教师职业倦怠具体表现在：。而自身的发展要求也常常得不到实现，力不满足感
“ 学者化” 。与其他学科老师相比，语文教师当前所要Ｉ精力投入，以在工作中找到乐趣；难有些语文教师专承受的要求和压力是难以想像的。另外，学生家长普ｆ业水平不高，课上经常出现知识性错误，因时却把归
遍重理轻文，重英语轻汉语，更是让语文老师无所适工作失误归咎于运气不好，不思进取；有些语文教师
２去人性化．
ｌ历史、然、地理、艺术、科技等方面的文化知识；条件性
。知识，的是教师所具有的心理学与教育学知识。包指
去人性化又称为人格解体，它是职业倦怠的人际｛括学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评关系维度，指个体感受到对待服务对象的一种负性情ｊ价的知识等三个方面；实践性知识，就是语文教师在
工作满意度降低，作热情和兴趣丧失以及情感的疏｝。、：［漠，。漫骂，；甚至体罚学生。他们逃避社会交往，不
离和冷漠。中学语文教师因为学科性质本身对于情感愿池人接触，甚至还易于攻击他人，讽刺同事。
投入的强调以及工作负荷的巨大、投入与成效比低昕ｌ３．个人成就感低不幸成为职业倦怠的高危人群。他们中的很多人处于１个人成就感低是职业倦怠的自我评价维度，指在职业倦怠的痛苦之中：工作积极主动少了，应付拖沓ｌ工作中对自己的效能感的降低和对自己消极评价倾

浅谈新课程农村中学语文教师的困惑与对策

浅谈新课程农村中学语文教师的困惑与对策
杨万强
（南省舞钢市八台镇中心校，钢４２０）河舞６５０
新课程实施以来．如和煦的春风给农村中学语文教学带来了许多新气象，然而近期．部分教师和学生就出现了新课程实施后的不良反应。有的教师说现在的课不知怎样上了。有的教师说这一
４继续开展多种形式新课程培训和．学习。断汲取新知识。常性地开展新不经
于得不到更优质的营养大餐，已不满足甚至开始厌倦语文教师简单的鼓励和表扬，致部分教师找不到原来的感觉了。导语文教师处在新课程实施的最前沿．课程改革成败的关键。是上述因素的产生和存在．影响和制约了语文教师的潜在动力的发展，因此，们必须重视和我
加强农村中学语文教师潜在动力的挖掘和培养。
、
语文教师困惑产生的原因
１件设施落后，学资源缺乏。．硬教农村中学普遍存在设施落后，信息闭塞的
现象，新课程的教学需要许多的学习资源。仅是学生的，不而且是教师的。教师收集学习资源时间精力有限、度很大。难另外．必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足．使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。２缺乏现成的、有效的课堂教学模．

农村中小学语文教师继续教育状况及对策

农村中小学语文教师继续教育状况及对策内容摘要：本文通过对本县农村中小学语文教师继续教育现状的观察、分析和总结，认为目前农村中小学语文教师对参加继续教育的积极性不高和培训效果较差。

结合农村实际情况分析了其中的本质原因，并针对提出的问题和原因得出了一些对策，以及教育部门、学校、教师联动起来搞好教师继续教育工作，搞好农村中小学语文教育，搞好农村教育。

关键词：农村；语文教师；继续教育；现状；原因；对策；语文教育，尤其是中小学语文教育是非常重要的。

著名的教育家叶圣陶先生认为：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具”。

同时，在中小学阶段中，语文学科是课时最多、在教学计划中占有突出位置的一门重要学科。

不论是学者，还是组织教育的机构都对中小学语文教育有很高的重视度。

语文学科也是从中学阶段贯穿始终的主要学科，语文教学是素质教育的基础，一切素质教育的开始，都从学生的语文学习起步。

学生的语文水平常常是学生素质水平的体现。

语文学科在对学生进行素质教育中起着重要作用。

然而，现实中的语文教育，尤其是农村的中小学语文教育却离人们的期望相距甚远。

一方面，素质教育在全国范围内全面实施，对语文教师提高综合素质的要求空前提高。

另一方面，“巧媳妇难为无米之炊”，农村中小学语文教师由于条件所限，他们对新知识、新方法的接受还需要个过程，教学水平也不可能在一夜之间突飞猛进。

而对教师教育能力有后续补充作用的继续教育在农村又是非常落后。

如何改善对农村中小学语文教师继续教育人力、物力、资金的投入来提高语文教学水平，是关系到能否在农村全面推行素质教育的关键。

一：农村中小学语文教育存在的问题及加强语文教师继续教育的必要性走进我们农村中小学的语文课堂，你就会发现，老师虽然使用着新课标教材。

但教学方法依然陈旧。

老师依然花费大量时间去做分析课文、归纳大意、总结主题思想、写作特点的事情，学生仍然处于被动学习状态，感觉枯燥无味。

多种形式的中学语文教学导语及其运用技巧

多种形式的中学语文教学导语及其运用技巧多种形式的中学语文教学导语是指通过多种形式的引导方式来开展语文教学，以期激发学生的学习兴趣和动力，提高语文教学的效果和质量。

下面将介绍一些常见的多种形式的中学语文教学导语及其运用技巧。

1.情景导入法情景导入法是通过创设一种逼真的情境，让学生进入到故事或文章的情节中，通过情境的直观性引发学生的兴趣，并激发学生主动探究的欲望。

教师可以通过模拟角色扮演、投入角色的讲述等方式来引入教学内容，使学生更好地理解其中的道理和意义。

2.资源导入法资源导入法是指借助于各种教学资源（如图片、录音、视频等），让学生通过感官感受和直观理解，加深对知识的理解和记忆。

教师可以将有关的图片、音频或视频资源展示给学生观看，然后通过提问或让学生自由讨论的方式引导学生深度思考和分析，从而引发学生的学习兴趣。

3.游戏导入法游戏导入法是通过设计一些趣味性的游戏或竞赛来引导学生介入教学内容，激发学生积极参与和合作的愿望。

教师可以设计一些语文知识相关的游戏，如识字挑战赛、诗词接龙等，通过游戏的形式让学生在“玩中学”，边玩边学，既提高了学生的学习兴趣，又促进了学生的语文知识的掌握和应用。

4.问题导入法问题导入法是通过提出一系列引人思考的问题，引发学生的思考和探究欲望，进而抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问一些具有启发性的问题，如“人与自然的关系是什么？”、“为什么有的人会沉迷于网络游戏？”等，引导学生思考问题和解决问题的方法，并从中得出结论。

运用多种形式的中学语文教学导语需要注意以下技巧：1.根据学生的年龄特点和心理需求选择合适的导入方式，切忌盲目跟风，以追求新颖为目的。

2.导入要紧扣教学内容，用简洁明了的语言引入，避免过多的废话和绕圈子，为学生打开思路，引导进入学习状态。

3.导入要具有启发性和趣味性，并与学生的实际生活经验结合起来，让学生能够产生情感共鸣和体验。

4.导入要与教学内容有机结合，为后续教学的展开打好基础，并能够引导学生主动探究和思考。

更新农村教师教育理念提高农村教师教学能力-最新教育资料

更新农村教师教育理念提高农村教师教学能力教育理念是教师对教育所持的信念和态度，是教师对教育的理性认识、理想追求。

它内化在教师的日常教育教学活动中，直接指导教师的行为。

正确的教育理念能让教师按照科学的方式、组织合理的教育资源来引导和影响学生完成知识的内化和能力的提升。

在新课程改革推进的六年中，许多新的教育理念不断涌现，为我国基础教育的发展注入了新的活力，尽快地将新的教育理念内化和延伸到农村教师教学活动中是实现城乡教育均衡发展的一个重要内容。

因此，当前提升农村教师素质重点应首先放在教育理念的更新上。

一、农村教师哪些教育观念需要更新1．引导农村教师转变课程观，努力成为农村特色课程的开发者。

长期以来，由于条件的限制，农村教师参与教育研讨的机会不多，更较少参与课程开发，他们总是被动地接受教研成果，或者作为消费者来消费由课程专家和学科专家开发出的课程。

这直接造成两种结果，一是由于我国目前城乡在经济社会发展方面存在较大的差别，主要生活在城市里课程专家和学科专家在进行课程开发时更多地是关注城市学校的教学需要，在课程设置和内容编写上，主要以城市文化为主，农村文化并没有成为教育资源，因而并不完全切合农村教育实际，使课程难以满足农村教学，或者由于缺乏硬件条件和相关的教育资源使课程难以开展。

二是由于课程开发是远离农村教师，教师只是课程的解释者和实施者，导致他们并不关注课程，缺乏课程意识。

同时，由于没有参与课程的开发，也就很难正确理解和把握课程改革的核心和价值取向，使课程的实施受到影响。

《基础教育课程改革纲要（试行）》赋予了教师参与校本课程开发和管理的权利。

农村教师完全可以结合农村的实际，成为农村乡土课程开发的主体，将农村文化纳入到教育教学中。

比如将农村族群观念纳入思想品德课程中，引导学生更好理解社会责任和国家责任；将对土地的眷念引入自然或生物课程中，可以更好地引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。

教师必须重新认识课程，转变传统的课程观念，从被动的课程解释者转变为主动的课程开发者，增强课程意识，超越原有的只是把课程作为学习材料或学科看待的做法，组织切合农村教育实际和农村学生的实际需要教育资源，有意识地安排学生学习内容和进度，对农村学生实施有农村特色、符合农村和学生发展实际的教育。

语文下学期培优辅差工作计划

语文下学期培优辅差工作计划一、工作背景与目标随着新学期的到来，为了进一步提升我班学生的语文学习效果，我们制定了本学期的培优辅差工作计划。

本计划旨在通过针对性的教学策略，促进优秀学生的进一步发展，同时帮助学习困难的学生克服障碍，提升学习成效，从而实现班级整体语文水平的均衡提升。

二、培优工作计划1. 加强深度与广度学习针对优秀学生，我们将设计更高层次的学习任务，如阅读经典文学作品、参与文学社团活动等，以拓宽其知识视野，提升文学素养。

鼓励优秀学生开展自主学习，提供丰富的语文学习资源，如电子书籍、在线课程等，以满足其个性化学习需求。

2. 提升思维与表达能力通过组织课堂讨论、辩论会等活动，培养优秀学生的批判性思维和逻辑思维能力。

开展写作训练，包括作文指导、日记写作等，提高优秀学生的书面表达能力。

3. 加强竞赛辅导与参与针对有潜力的学生，组织专门的竞赛辅导课程，帮助他们提升竞赛技能，争取在各类语文竞赛中取得好成绩。

鼓励学生参与学校或校外组织的语文竞赛活动，以检验学习成果，激发学习动力。

三、辅差工作计划1. 加强基础知识与技能培训针对学习困难的学生，我们将重点加强基础知识的教学，如字词句的积累、语法规则的掌握等。

提供针对性的技能训练，如阅读理解、作文写作等，帮助学生逐步克服学习难点。

2. 激发学习兴趣与自信心通过设计有趣的教学活动，如角色扮演、故事会等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

给予学习困难学生充分的鼓励和支持，关注他们的进步，帮助他们树立学习自信心。

3. 建立家校合作机制与家长保持密切联系，定期反馈学生的学习情况，共同制定针对性的辅导计划。

鼓励家长参与学生的学习过程，如陪伴阅读、共同完成作业等，为学生的学习提供有力支持。

四、实施与监控1. 制定详细的教学计划根据本工作计划，制定具体的教学计划，包括教学内容、教学方法、时间安排等。

2. 定期开展教学评估与反思通过测试、作业等方式，定期对学生的学习成果进行评估，以便了解教学效果并及时调整教学策略。

农村教师后续工作计划

农村教师后续工作计划一、工作环境分析1、地理位置：农村教师所在的地理位置通常偏远，交通不便，交通、通信等基础设施薄弱。

2、学校条件：农村学校的师资力量、教学设施、教学资源都相对匮乏，学生家庭背景普遍不太好。

3、学校及教育局管理机制：一些地区的农村学校和教育局管理机制不够完善，教师工作压力较大。

二、教育工作总体要求1、坚持立德树人的根本任务教师教育是一项立德树人的重要工作，农村教师应牢固树立社会责任感和较强的语文教学素养以及教育意识，关爱学生，做孩子的人生导师。

依托于丰富的农村生活资源，教师以学校为重心，积极参与学生生活，帮助学生了解生活真相，激励学生成材。

2、保证语文教学质量农村教师的教育教学要求不仅要关注学生的知识面，还需关照学生的文化素养提升。

如何提高教师教学水平，提升语文素养，成为农村教育的课题。

3、注重课程建设，丰富课堂文化氛围农村学生的未来是社会的未来，所有农村教师都应思考怎样才能为农村孩子提供培养契机。

良好的文化氛围不仅是学校的综合印象，还反映着教学水平的高低。

三、教师自身方面的后续工作计划1、全面提高教育教学素质通过参加各类教育培训，学习国家制定的新课程标准、教材、新教育理念等，提高教师自身的教育教学素质和专业水平。

2、积极参加各类学术交流活动主动参加学术研究及教学交流活动，不断提高自己的语文素养和教育教学水平，增强自身的文化底蕴。

3、优化教育教学方法运用多种教育教学方法，提供多元化的教育资源和教学手段，激发学生学习的积极性，提高教学效果。

四、教学内容方面的后续工作计划1、丰富教学内容在语文教学中加强生活化教育，引导学生成为具备理性精神的公民，为未来所需的国家建设力量做好铺垫。

2、提高课程设置水平在课程设置上严格按照国家制定的教育计划与指导方针，合理设置教学计划，统筹安排课程，提高课程设置的灵活性和针对性。

3、强化课堂教学要素在教学中，强化言传身教，培育学生全面素质发展，将学生培养成有理性精神的人。

2024年中学语文教师培训心得例文（五篇）

2024年中学语文教师培训心得例文从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计划初中语文”的培训，辛劳、兴奋而又期待。

“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。

这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔____年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。

怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。

遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。

来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的出色文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在快乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。

极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。

让我熟悉到：我们整天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。

实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实。

重庆南开中学的特级教师，优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟悉到：只要落实好了新语文课程模式，学生无论是语文素养，还是语文成绩，都会不断进步。

学习没动力怎么办

学习没动力怎么办对于大多数人来说，学习相较于其他活动，本来就是一件比较枯燥、无趣的事情，很容易让人失去学习的动力。

下面店铺收集了一些关于提高学习动力的方法，希望对你有帮助提高学习动力方法1、培养对学习的兴趣，学习兴趣是学习的原动力。

有了学习的兴趣也就等于主动学习而不是被动接受。

除了极少部分学习科目、学习资料可以让我们直接感兴趣，更多的时候学习兴趣是需要靠我们自己来培养的。

当我们意识到学习的重要性和意义的时候，学习就有了支撑点，学习兴趣就会随之产生了。

往小了说：父母、老师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，这些都能简介的引起我们对学习的兴趣。

往远了说：上一个好的高中、大学，找到一份好的工作，让自己以后的人生更精彩等等，这些目标和心愿都能间接的给你带来学习兴趣和动力。

2、明确学习的目标，学习缺乏动力很多时候就是因为缺乏目标导致的。

缺乏目标会导致你缺乏学习的方向，没有方向学习会一团糟，学习越糟糕，学习动力越缺乏，这样恶性循环，学习终究是搞不好的。

给自己制定一个目标，长期、短期的都要有，然后分析自己的学习情况、薄弱科目等，整理出可利用的时间，做出时间安排表，制定具体的学习计划，然后一一去落实。

当大问题被分割成较小的元素时，大脑处理起来会比较容易。

这样既不会导致学习的盲目，也能更好地去落实和执行。

3、学习效率和学习成绩是提高学习动力的关键。

提高学习效率，把学习成绩提上去才是关键，当你通过自己的努力尝到学习成功带来的愉悦和兴奋时，学习动力肯定会迅速飙升。

学习效率主要体现在注意力、记忆力、阅读和理解能力、思维力、时间管理能力和自我调控能力等方面，具体提升方法后续文章会讲到，需要的朋友可以订阅关注我。

4、压力就是动力，说的不无道理。

适当的给自己一点学习压力，有助于增强学习动力。

仔细的思考一下，不好好读书、学习，你还能做什么，未来的路怎么走?看看周围比你牛的人，学习比你好、长得比你帅(漂亮)、家世比你好等等，他们都还在努力的学习，你有什么理由浑浑噩噩、不努力呢?人生可以平凡，但不能平庸、碌碌无为。

2024年语文教师个人工作总结（六篇）

2024年语文教师个人工作总结时光荏苒，一学期的备课组工作已接近尾声。

回顾本学期的教育教学及研究工作，我们深感充实与感慨。

高三语文组全体教师秉持“求真务实”的原则，以严谨的态度和扎实的作风，高效开展各项工作，旨在进一步提升教育教学水平。

现将一学期的工作总结如下：一、深化理论学习，精准制定复习规划开学之初，我们组织全体教师再次深入研读《语文新课程标准》和《语文学科指导意见》，确保准确把握学考复习要求，科学制定复习计划。

本学期，学生语文学习进入全面一轮复习阶段，我们紧扣高考复习重点，每位教师认真研读《浙江省普通高考考试说明（语文）》，全面完成一轮复习任务。

二、强化课堂教学，提升教学效益我们深知抓好常规课教学是提升教学质量的关键，因此，我们特别注重提高课堂教学质量。

首先，教师们在个人备课中深入钻研考纲，精心设计教学设计，确保备课的实效性；同时，注重了解学生需求，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材”。

其次，在教学过程中，我们注重提高课堂教学效率，每位教师都精心选择教学方法，设计专题训练，充分调动学生学习语文的兴趣，发展学生的创造能力和实际运用能力。

我们坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，采取灵活多样的教学方法授课，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

此外，我们加强作业的批改和辅导工作，坚持每周至少批改两次作业，并认真批改作文，以提高学生的写作水平。

三、落实集体备课制度，发挥团队优势我们认真落实集体备课制度，按照学校要求按时进行集体备课。

在集体备课中，我们力求统一思想、统一进度、统一练习，特别是在备教学目标、备学生练习、备教学方法时能够集思广益、取长补短。

通过集体备课，我们及时了解教育教学情况，针对教材特点进行探索、改革和创新。

同时，我们师徒之间坚持互相听课、学习、讨论，激发新的灵感，改进工作。

全体成员积极参与学校及教研组的活动，认真完成教务处布置的任务，对月考、期中考试等试卷进行认真分析，查找差距、原因并制定改进措施。

新课程下农村中学语文教师后续动力的培养与加强

浅谈新课程下农村中学语文教师后续动力的培养与加强新课程实施以来，犹如和煦的春风给农村中学语文教学带来了许多新气象。

然而随着新课程教学的深入发展，部分教师和学生就出现了新课程实施后的“不良反应”。

有的教师说现在的课不知怎样上了，有的教师说这一学期找不到上学期的感觉了？这些现象的产生，笔者认为是语文教师后续动力不足的表现。

如何培养农村中学语文教师的后续动力，对于新课程实施的深入，真正提高学生的语文素养，具有极为重要的意义。

一、语文教师产生困惑的原因分析1、观念的更新。

一些地方领导对新课程的重要意义还存在认识上的不足，重视程度也不够，在相当一部分教师、教研员中还存在把课程改革等同于使用新教材，在教学和评价工作中“穿新鞋、走老路”的现象更是比较普遍，这些都需要认真加以研究解决，决不可因循守旧、消极对待。

缺乏对新课程改革的理解，是新课改推行发展不平衡的原因之一。

2、教师自身方面。

“为了每位学生的发展”可以说是此次课程改革的旗帜性口号，关注学生的发展是新课程的重要理念。

相比较而言，新课改对教师的关注程度是远远不够的，很多地区的教师培训方式陈旧，而且是浮于表面的、形式化的培训，对教师没有产生根本的作用，不能满足教师的需要。

有的地区居然是这样进行培训的：给每位参与培训的教师发一本有关新课程改革的学习手册，然后让他们做一张试卷，教师的任务就是到学习手册上找现成的答案。

同时新课程改革赋予了教师参与课程开发的权利，比如说其中的综合实践活动课程，对于很多教师来说就是全新的挑战，没有现成的教材可用，需要教师根据学校的具体情况和学生的实际情况、兴趣需要自己开发课程。

这对于毫无课程开发经验、缺乏课程开发指导、本已非常繁忙的中小学教师来说，无疑是“雪上加霜”。

新教材往往形式多样，教学形式的多样化使得教师的课前准备时间增加了，甚至对教师的体力提出了挑战。

3、现实的落差。

新课程改革非常注重学生的个性化发展，这需要教师给予其充分的关注和充足的发展空间。

中学语文教师提升工作计划

中学语文教师提升工作计划
为了提升自己的教学工作，我计划从以下几个方面着手：
一、学习教学理论知识，不断提升教学水平。

我将阅读教育教学方面的专业书籍和期刊，了解最新的教学理论和方法。

并且参加相关的教育培训和研讨会，与其他教师交流经验，不断改进自己的教学方法。

二、关注学生个体差异，因材施教。

我将在课堂上注重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况和特点，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。

并且在课后与学生进行个性化辅导，帮助他们解决学习中的问题。

三、创新教学内容和方法，提高教学吸引力。

我打算结合学生的实际生活和兴趣，设计生动有趣的教学内容和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

四、加强与家长的沟通，形成良好的教育氛围。

我将定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习和生活情况，及时发现问题并与家长共同解决。

并且通过家长会、家访等方式，与家长建立良好的合作关系，共同关心学生的成长。

五、关注自身职业发展，不断提升综合素质。

我将积极参加学校组织的各项活动和岗位竞聘，提升自己的综合素质和能力，为将来的教育工作做好充分的准备。

并且不断学习和充实自己，提高自身的专业水平和教育教学能力。

有关教师后续的工作计划5篇

有关教师后续的工作计划5篇教师后续的工作计划篇1一、上学期工作回顾新学期开始了，又投入到紧张的教学工作中，回顾上学期的各种，既有成绩有有不足。

在学校领导的正确指引下，认真完成学校布置的各项工作，积极参加培训，业务学习，积极听课，严格要求自己，工作上勤勤恳恳，兢兢业业。

教学上，积极认真完成教学任务，认真备课，上好每一节课，作业全批全改，积极上好辅导课，并利用其他课节为学生辅导，及时进行单元测验，在我们的共同努力下，教学上取得了比较满意的成绩。

二、本学期教学目标本学期除了完成教学任务外，积极辅导，及时进行单元测验，对试卷进行分析，使学生的成绩能有所提高。

三、具体措施1、钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。

我虽然从教十几年了，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。

听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。

务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。