苏教版 五年级(下册)建桥梁)
五年级下册科学教案与反思-2.3 建桥梁｜苏教版
《建桥梁》教学设计【教材分析】《建桥梁》是苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构第三节的内容，属于课标要求的科学知识四大领域的物质科学。
本节内容通过介绍比较著名的几种桥梁，引导学生认识不同桥梁的特点，并组织学生动手制作几种不同形状的桥，比较不同形状桥的承受力，旨在激发学生研究桥梁的兴趣，进一步扩展学生对形状在生活中应用的了解，增强学生的动手能力，培养他们的科技精神和科学探究精神，并发展学生的形象思维，为学生学习第四节造房子以及第三单元的生命科学内容奠定基础。
【学情分析】五年级学生的思维水平正处于由具体形象思维到抽象概括思维过渡的阶段，因此在教学过程中既要利用图片、语言等直观展示桥梁的结构特点，也要引导学生对比不同桥梁的形状、材料、大小、用途等特点，从而概括出组成桥梁的两个部分并提出对桥梁的不同分类方法。
五年级学生大多都对桥梁有丰富的感性经验，但是对其结构特点并没有深入研究，在学习本节之前，学生已经尝试过折形状和搭支架，对物体的形状有了相当程度的了解，并具备一定的动手操作能力，因此，在教学过程中，教师应当创设合适的情境丰富学生的感性经验，并给予学生充分的时间进行科学探究，让学生从提出假设——验证假设——得出结论的过程中形成科学探究思维，建构知识的意义。
【教学目标】1. 通过观察不同桥梁，能够自定标准给桥梁分类。
2. 通过小组合作进行探究不同形状桥梁承受力大小的实验，知道拱桥的承受力最大，平板桥的承受力最小。
3. 乐于并能用科学的语言与同学交流探讨不同形状桥梁的优缺点。
【教学重难点】探究不同形状桥梁承受力的大小差异。
【教学方法】1. 演示法展示古今中外著名桥梁的图片，让学生从形状、大小、材料、建造年代等方面直观感受不同桥梁的特点，引导其从多方面、多角度对桥梁进行分类。
2. 合作学习法学生四人为一小组，相互协作建造不同形状的桥梁并探究不同形状桥梁承受力大小的差异。
3. 讨论交流法学生完成任务后，选择典型小组进行汇报总结，全班同学进行交流探讨。
苏教版科学五下《建桥梁》教学案例
小学科学五下《建桥梁》教学案例清徐县东于小学贺文艳教材分析：《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》。
随着国民经济的快速增长，工农业生产的不断发展，人们生活的快节奏，各种桥梁已架设到祖国的大江南北。
人们为什么要建造桥梁？不同的桥梁有什么作用？哪种桥梁更坚固？等等……关于桥的问题是学生心中的困惑。
本课是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科学意识和科学探索精神。
三维目标：过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。
2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
3、能够完整表达实验过程和观察结果。
知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。
2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。
3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。
4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学重点：知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
教学难点：学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。
教学准备：1、各种类型的桥梁图片课件；2、实验材料：吊桥、桥墩、长短不一的硬纸片、10个硬币等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、提问：同学们，在我们的生活中，你们都见过那些桥梁？能说说这些桥的名称,并简单做介绍一下么?2、学生回答。
（基本说不上几个，更别说名称与介绍）3、谈话；看来我们的同学并不太关注我们周围的事物，老师提醒你们以后一定要多多留意啊。
行么？（行）下面我们来看看老师都为你们准备了那些桥呢？(课件展示图片太原的迎泽大桥、胜利桥、漪汾桥、长风大桥、祥云桥，还有世界各国著名的桥梁图片等等）你们认识这些桥么？在哪里见过呢?4、学生回答。
（出乎我的意料，前面出示的桥都是我们太原的，但学生能够认出来的没有几个）5、讲解介绍“迎泽大桥”和“祥云桥”的来历（幻灯片）（1）太原迎泽大桥1954年1月1日施工历时一年全线竣工，全长480米，随着太原这座城市的不断修建与完善，在1997年10月1日，新改建的迎泽大桥通车，全长970米，它也是目前国内过河城市桥梁中最宽的桥。
苏教版科学五下《建桥梁》教学实录
“建桥梁”设计长阳实验小学万松青一、教材分析：本课是苏教版小学科学五年级下册《形状与结构》单元的第三课。
桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。
根据本课的教学内容和学生情况，我把教材分为三部分：第一部分是指导学生认识各种各样的桥梁，发现它们的特点，并能按不同的标准进行分类。
第二部分是组织学生用卡纸自行设计桥梁，并研究桥梁的承重力与哪些因素有关。
这一部分又有两个活动组成：⑴研究不同形状的桥梁的承重力；⑵研究同一种形状的桥梁的承重力。
根据学生的实际情况和教学实施考虑，我选择两个相同的《新华字典》作为桥墩、用相同材料和大小的纸制作桥面，勾码作为重物指导学生进行研究。
第三部分是指导学生课后继续设计各种形状的桥梁，并比较它们的承重力。
二、教学理念：《小学科学（3─6年级）课程标准》指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。
”在本课教学中，让学生分组设计桥梁、进行预测、实验验证、分析数据等等，让他们亲历科学探究的过程。
三、教学目标：科学知识：1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。
2、知道桥梁的承受力与桥面形状有关。
过程与方法：1、会自己设计搭建几种桥梁。
2、学会在研究过程中收集数据，进行分析，发现有价值的问题，并进行深入的研究，能够清楚的表达研究过程和结论。
3、能够应用课内获得的经验和知识，重新审视日常生活中司空见惯的现象，获得全新的认识。
情感态度价值观：1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐，意识到作科学研究要认真仔细，一丝不苟；2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
四、教学重难点教学重点：知道桥梁的承受力与桥面形状有关。
【K12学习】苏教版小学《科学》五年级下册《建桥梁》优秀教学设计与反思
苏教版小学《科学》五年级下册《建桥梁》优秀教学设计与反思▲教材简析：《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“建桥梁”的活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。
本课时的教学内容主要有三个部分：第一部分：引导学生认识各种桥的特点，对桥梁进行简单分类。
第二部分：组织学生搭建三种类型的桥，并比较桥的坚固程度。
这一部分内容是本课的重点，是本课引导学生开展科学探究活动的重要内容。
第三部分：通过拓展延伸，欣赏古今中外名桥，培养学生探究科学的兴趣与能力。
▲学情分析：学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。
在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。
“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。
▲教学目标：知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。
2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。
3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。
4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
5、真实的探究过程让学生乐于动手实践。
1、小组讨论：验证桥梁承重力大小的实验活动需要注意什么？2、总结：多媒体展示测量承重力大小的实验过程的“温馨提醒”。
3、分发材料：砝码和小汽车。
4、指导合作动手实验，认真观察，填写实验记录。
五年级下册科学教案 -2.3 建桥梁｜苏教版 5
《建桥梁》教学设计教学目标：过程与方法初步学会搭建几种不同形状的桥梁；能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
知识与技能知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；知道桥梁的承重力与桥的形状有关。
情感、态度与价值观经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教具准备：鱼缸、水、硬币、桥模型、绳、剪刀、透明胶布、卡纸、实验记录单。
教学过程设计一、认识桥的特点，并按不同的标准分类。
1.谈话：我小时候啊，住在一个小山村。
我家门前有一条小河（装满水的鱼缸），人们要到河那边买卖、工作、上学……同学们，你们能不能帮乡亲们想一个办法，怎样到河那边去呢这节课就让我们一起来建桥梁。
谁能用你手中的材料，给这条小河建一座桥。
谁来试试（同学们搭桥）随着科学技术的发展，现在的桥梁越建越多，越建越美，承重能力更强。
同学们，请看一组有关桥的图片，（播放桥的图片）2.（出示课件，整体桥梁）小组讨论：你们能按什么标准把他们分成哪几类。
3.学生回答。
4.提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成生汇报。
二、设计各种形状桥梁。
1.谈话：现在把你们课下准备的学具拿出来，你能设计出哪些形状的桥梁先在本上用简单线条将桥梁形状画一画。
谁愿意到黑板前面来画你们好不好奇这三种形状的桥，哪种桥的承重力更大谁来猜一猜，为什么这么认为我们在建桥梁的同时，用实验的方法来测一测它们的承重力。
想一想，实验的方法。
（先建桥梁，再放硬币）为什么要放硬币呢（各组选择统一标准的重物，以便比较各种桥的承重力。
）2.小组讨论，为了使我们的造桥工程能顺利开工，大家应该注意什么学生回答。
（1.建拱形桥时，要把另一张的硬纸做成拱形，放在平板桥下面，并用胶水把它粘牢。
3.建吊桥时，要先把两根等长的粗绳分别系在四根筷子上，再把粗绳分别粘在硬纸中央。
4.各组要选择统一标准的重物，以便比较各种桥的承受能力。
五年级下册科学课件-2.3建桥梁 苏教版 (共17张PPT)
苏教版小学科学五年下册《形状与结构》单元
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
平板桥
1 3 9
10
拱形桥
4 6
8
12斜拉桥2 5源自7 11桥索 桥塔 桥梁（桥面）
斜拉桥的结构
苏通长江公路大桥
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
苏教版五年级下册科学建桥梁
2.斜拉桥：比平板桥牢固。
3.平板桥：最不牢固，它的桥面没 有支撑结构。
实验结论：
桥梁的承重能力与桥梁的形状有关。
谢谢！
苏教版小学五年级下册科学 第二单元 3、建 桥 梁
（ 1）
（ 2）
（ 3）
（ 4）
要求：桥墩之间的距离是12厘米，建好 后，在桥面的中间放一元硬币，然后请两个 同学分别在这枚硬币两边同时轻轻加放硬币。 注意；放时一定要轻。直到桥面塌下，数数 共放了几元硬币，这时应减去一元硬币，才 是这座桥的承受力。请小组长做好记录。记 住：每张纸只能使用一次，造另一座桥时不 能再用。
1.桥有几种基本类型？ 分别叫什么桥？
1.平板桥
桥
2.斜拉桥 3.拱桥
用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁
在竖直平面内以拱作为上部结构主要 承重构件的桥梁
南京长江大桥
赵州桥
武汉长江二桥
有的昂首挺胸，仰望云天；有 的双目凝神，注视桥面；有的侧身 转首，两两相对，好像在交谈；有 的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤； 桥南边东部有一只石狮，高竖起一 只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的 流水和过往行人的说话……真是千 姿百态，神情活现。
——《名闻中外的卢沟桥》
北京卢沟桥
杭州钱塘江大桥
茅以升
土木工程学家、桥梁专家、工程 教育家。本世纪30年代，他主持设计 并组织修建了钱塘江公路铁路两用大 桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里 程碑，在我国桥梁建设上做出Hale Waihona Puke 突出 的贡献。上海杨浦大桥
旧金山大桥
拉萨河大桥
实验要求：
1.建梁桥时要用硬纸做桥面 木块做桥墩，桥墩间的距离 要和纸的长度一致。
3.建斜拉桥时，我们先将4根筷子分别固定在靠河 岸的两个桥墩上，再把做桥面的硬纸长度的两边中 点找到，用笔轻轻地将这两点连一条中心线，注意 千万不要用力，避免划伤这张做桥面的纸。再在这 条线的两边量3厘米处用笔分别作2点，再将这两点 连一条线，再把两根等长的粗线分别系在固定在两 端桥墩上的4根筷子上，然后将线的另一端用胶粘在 桥面离中心线3厘米的地方并向中央线粘好。桥的两 端柱子上的线斜拉桥面要均衡，使桥面平稳的放在 桥墩上。注意：桥墩的距离仍然与上面两座桥墩的 距离一样。桥建成后，我们同样先预测它的承受力， 再用硬币和钩码来测试。组长做好记录。
五年级下册科学课件建桥梁 苏教版 (共10页)PPT
•
Hale Waihona Puke 12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
5.做好记录。
试验要求
桥的类型 承重个数 实验结论
平板桥 拱形桥 斜拉桥
3
最不牢固，它的桥 面没 有支撑结构。
五年级下册科学教案-2.3 建桥梁｜苏教版
《建桥梁》教学设计教学目标1、会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。
在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。
2、经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学重难点：1、学会给桥梁分类。
2、通过实验了解不同桥梁的承受力。
教学过程：一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1、谈话导入：前不久的一天晚上，蒲老师晚饭后在嘉陵江边散步的时候，见到一处美丽的景观，于是用手机拍了下来，想不想看看（1）出示嘉陵江大桥的图片。
说说，从这幅图，你都看到了什么（2）这就是南充有名的嘉陵江大桥。
简单介绍：南充嘉陵江大桥又称白塔大桥，因为坐落在在白塔山下而得名，是南充市的第一座横跨江面的大桥。
它建于1975年7月，是高坪区和顺庆区之间的交通要道。
白塔大桥桥长780米，引道长220米，桥宽11米。
共有12个桥拱，13个墩。
（3）板书课题：建桥梁。
2、欣赏各种桥梁（1）其实呀，有河流和山谷的地方我们常常能见到桥，放眼世界，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们就来欣赏一些形态各异的桥梁。
（2）出示图片，引导观赏。
引导学生观察桥，在观赏的时候，注意这些桥分别有什么特点并让学生归纳概括看到的桥的特点。
（3）全班交流。
3、认识桥的结构：（1）图上这些桥都有什么共同的结构由哪些部分构成（2）生回答，师概括。
（板书：桥梁结构：桥面桥墩）4、桥的分类：（1）师质疑：大家仔细观察图上这些桥的桥面，这些桥面有什么不同（预设：有的是平的，有的是拱形，有的是铁索拉着。
）（2）点拨：桥面表面是平的，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。
（板书：平板桥拱桥斜拉桥）（3）补充：介绍桥的分类：从不同的角度分：材料上：石桥、木桥、钢桥；从规模上：有大桥、中桥、小桥。
（依次出示图片）二、引领探究，解决问题，了解桥的承受力。
五年级科学下册教案 - 《3 建桥梁》苏教版
苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》教学设计教学内容:苏教版小学科学五年级下册第二单元《形状与结构》第三课。
教材简析:随着国民经济的快速增长,工农业生产的不断发展,人们生活的快节奏,各种桥梁已架设到祖国的大江南北。
人们为什么要建造桥梁不同的桥梁有什么作用,哪一种桥梁最坚固,这些关于桥的问题是学生心中的困惑。
本课的设计意图就是通过动手制作和查阅资料使学生掌握一些浅显的桥梁知识,激发研究桥梁的兴趣,培养他们的科技意识和科学探索精神。
教学理念:《小学科学课程标准》提出,科学学习要以探究为核心。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲望,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
探究活动的设置要考虑到两点:一是考虑学生的发展需求,二是考虑学生已有的经验水平。
在综合考虑的基础上,提供它们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。
教学目标:过程与方法:1、初步学会搭建一座桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
科学知识:1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
情感态度与价值观:1、经历建桥梁的过程,体验造桥的艰辛和快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用教学重难点重点知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。
难点知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
教学准备:每组两个木盒、两张卡纸、一段棉线、一卷胶带、四根吸管。
教师准备相应的教学课件。
教学过程:（一）复习旧知，情景导入。
1、温故而知新，及时复习旧的知识，也是学习新知识的开始。
2、观看图片，自行分类根据学生的回答，教师板书课题，并让学生小组交流收集到的各种桥梁的资料；并按自定的标准为这些桥梁分类。
苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》
•苏教版科学五下《建桥梁》教学设计•教学目标：1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。
2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。
3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意识。
4、激发学生的探究欲望，创造出承受力更强的桥。
教学重点：研究平板桥与拱形桥承受力大小的差异，认识桥的承受力与桥的形状有关；探究同一种桥在改变条件后承受力不同。
教学难点：同一种桥在改变条件后承受力不同。
教具准备：每组木块两个、木条一个、白纸六张、记录单一张。
学生准备：直尺、硬币若干。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
师：同学们，你们都见过什么形状的桥？生可以根据自己的原有的观察说出各种各样的桥，老师根据学生的回答出示课件——桥的图片。
师：同学们能说出这么多种的桥，这说明你们平时很注意观察，学科学就是从细心的观察开始的。
二、提出问题，引发猜测。
师：（学生看课件）看过了这么多种桥，大家说桥是由哪几部分组成的？生：桥面和桥墩。
师：桥主要由桥面和桥墩组成。
大家再看这些桥的桥面，又有什么不同？生：有的是平的。
有的是弯的。
师：我们把这种桥面像平板似的桥，起个名字，叫平板桥。
这种桥面弯曲的桥，叫拱形桥。
大家猜想一下，这两种桥它们的承受力是否相同呢？（教师引导学生命名）生：不同。
师：那你认为哪种桥的承受力更大？（拱形桥）你同意他的说法吗？（同意），有没有不同意见？（有或没有）。
师：要想研究桥的承受力，没有有桥怎么办？（造一座桥），那现在我们就模仿平板桥和拱形桥的样子来建桥，板书：建桥梁。
师：造桥得需要材料，老师为每组准备了相同的材料，在你们的桌子里面，赶快拿出来吧！看看老师为你们准备了哪些材料？学生取出材料（两张完全相同的纸条、两个木块、木条一个、记录单一张）三、讨论设计、实验探究。
（一）探究不同形状桥面的承受力不同1、设计桥梁模型师：利用现有的材料你能建出平板桥和拱形桥吗？（能）3、学生实验，记录。
五年级下册科学教案 -2.3 建桥梁｜苏教版1
苏教版五年级下科学《建桥梁》教学设计【教学目标】1.过程与方法能够自定义标准将桥梁分类；能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。
2.科学知识知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。
3.情感态度与价值观乐意与同学合作、交流；体验动手运用工具比感官观察来的更有效。
【教学重难点】重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥【教学准备】课件；硬纸板；盒子；牢固的细绳；钩码；筷子；胶带；剪刀、硬币等【教学过程】一、引入新课1.猜谜语：彩虹落人间，横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下面。
（打一建筑物）2.这节课我们就来学习与桥梁有关的知识《建桥梁》二、新课教学1、认识桥的组成（1）欣赏桥梁的图片（课件展示）（2）提问：谁来说一说一座桥由哪些部分组成（3）抽生汇报（4）小结：一座桥主要由桥墩和桥面两部分组成2、桥的分类（1）导语：我们了解了桥的组成，你想知道桥是如何分类的吗（2）课件展示桥的分类小知识（学生观察）（3）抽生汇报：（1）桥的分类标准有哪些（2）每一个标准又是怎样具体细分的（4）提问：哪些桥是常见的，哪些是不常见的（5）课件展示不常见的桥进行简单介绍（6）介绍：桥还可以按形状来分类，课件展示。
（7）抽生汇报，并简要描述平桥、拱桥和吊桥。
（8）桥的分类练习（课件出示）：抽生汇报。
3、认识桥梁的形状与承重力的关系1.谈话：刚才我们学习了桥梁的知识，也欣赏了那么多的桥，你们想不想建一座自己的桥梁2.课件出示实验准备。
3.课件展示实验要求。
（学生齐读）4.学生实验，完成实验记录单。
（教师巡视辅导）5.抽生汇报实验结论。
6.小结：桥梁的承重力与其形状有关。
拱桥最结实，因为它把整个桥面上的重量分散开来。
吊桥又比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。
（学生齐读）7.课件欣赏：桥之最。
8.对比重庆綦江彩虹桥垮塌前后的图片，讲述造桥是一项良心工程，对学生进行道德品质教育，同时简单介绍桥梁专家茅以升。
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道
用
桥
桥
桥的形状分类：
看一看
1.平桥
说一说
分一分
建一建 测一测 我知道啦
2.拱桥
桥 在竖直平面内以 拱作为上部结构 主要承重构件的 桥梁。 3.吊桥
斜拉桥
悬索桥
1
2
3
4
5
6
4
5
6
7
8
9
平桥：1、5、9 拱桥：2、3、4、7 吊桥：6、8
看一看 说一说 分一分
建一建 测一测 我知道啦
小小建造师
以4人为一小组，分别建三座桥： 平板桥、拱桥、斜拉桥
桥之最
苏州宝带桥是
现存最早的桥洞 最多的联拱石桥。 唐元和十一年 （816年）始建。
桥之最
广济桥位于广东潮洲东门
外，是我国古代一座交通、 商用综合性桥梁，也是世界 上第一座开关活动式大石桥 明宣德十年（1435年）建。
桥之最
赵州桥坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代
（元581－618年），由著名匠师李春设计和建造， 距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、 保存最完善的古代敞肩石拱桥。
南京长江二桥
看一看
说一说 分一分 建一建 测一测 我知道啦
南京长江三桥
看一看
说一说 分一分 建一建 测一测 我知道啦
南京新庄立交桥
看一看
说一说 分一分 建一建 测一测 我知道啦
这些桥梁的基本构成部分有哪些？
桥墩
桥梁
桥面
请给这些桥分分类
1
2
3
4
5
6
7
8
9
看一看 说一说
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桥之最
武汉长江大桥
是新中国成立以 后，于1954年底， 在长江上建起了 万里长江第一桥。
桥之最
杭州湾跨海大桥是世界上最长的跨海大桥。
桥之最
卢浦大桥是世界上最大的拱形桥。
桥之最
蒂斯河桥是欧洲第一座铁链吊桥。
桥之最
布鲁克林大桥（纽约）全长1834米，桥身由上万根
钢索吊离水面41米，是当年世界上最长的悬索桥，也是世 界上首次以钢材建造的大桥。
材料与工具
工具： 小剪刀、学生尺、铅笔。 材料： 三张A4卡纸、两本字典、 两个书夹、两段棉线、胶 带纸、硬币若干枚。
实验要求
建梁桥时要用硬纸做桥面，字典
1 做桥墩，并使三座桥梁桥墩间的
距离相等。
建拱桥时，要把卡纸做成拱形，
2
放在平板桥上面，拱形的顶部与
桥面挨住。
建斜拉桥时，要先把两根等长的
3
绳子系在筷子上，再把绳子分别
桥之最
金门大桥（旧金山）
被称为是世界上最美的大桥。
小结
1. 桥梁的基本组成： 桥墩 和 桥面 。 2. 承重力： 平板桥 最小； 拱桥 和 斜拉桥 较强。（形状是影响桥梁承重力的重
要因素。）
课后活动
制作一座瓜皮桥。 提示与要求： 1. 可以用西瓜皮、南瓜皮或冬瓜皮等等。 2. 依照书本上的提示制作。 3. 瓜皮最好分成奇数块。 4. 同学间互相讨论制作心得。
谜语
彩虹落人间， 横跨大江边， 虹上汽车过， 水流虹下面。
（打一建筑物）
谜语
彩虹落人间， 横跨大江边， 虹上汽车过，
水流虹下面。 桥梁
（打一建筑物）
《科学》五年级（下册）第二单元第三课
建桥梁
2013.04.16
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南京长江大桥
天堑飞虹
看一看
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1. 桥面的（
）不同，承受力就不同。
2. 科学实验证明（ ）的承受力较弱，（ ）、（ ）
的承受力较强。
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我知道啦
小小建造师
实验结论：
桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。 拱桥最结实，最适合将整个桥面上 的重量分散开来。斜拉桥比平板桥 牢固，平板桥最不牢固，因为它的 桥面没有支撑结构。
（4）小组分工合作，在表格中记录实 验结果。实验结束后，及时整理实验器 材。然后向老师汇报。
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测一测
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数据记录与分析
这三种桥的承受力是否相同？哪一种桥最坚固？
组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 演示
别
平 板 桥 斜 拉 桥 拱 桥
通过实择一样的重物，以便
4
比较各种桥的承重能力。
做好记录。
小小建造师
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温馨提示：
小小建造师
（1）轻声讨论，分工合作，按顺 序测试三座桥的承受力。
（2）测试前，先控制好两桥墩间的距离， 轻轻地向桥面中间放上硬币；注意 桥面的变化。
（3）如果放到4枚硬币桥坍塌了，说 明这种桥只能承受住3枚硬币的重量。
桥梁分类小知识：
序号 分类标准
分类
1
材质
木质桥、石桥、砖桥
混凝土桥、钢筋混凝土桥
2 桥身能否活动 固定桥、开启桥、浮桥
3 桥梁长度或跨度
超大桥、大桥 中桥、小桥
4
用途
铁路桥、公路桥、
管道桥、多用桥
5
跨越对象
跨越河流的跨河桥
跨越山谷的跨谷桥
跨越铁路或公路的跨线桥
开启桥
浮桥
铁 路 桥 公 路 桥
管
多