《确立自信学习反驳》教学设计

《确立自信学习反驳》教学设计

教学目标

知识与能力学习驳论文的基本结构和方法、技巧，学写驳论文。过程与方法在分析例子的基础上探究感悟，掌握方法技巧。

情感态度与价值观引导学生留心观察生活，确立自信。

教学重点难点灵活运用反驳的方法、技巧。

教学过程

一、导入课题

用法国新一任总统马克龙的传奇经历和传奇婚姻，引导学生确立自信。

39岁的马克龙击败勒庞成为法国史上最年轻的总统。无论是学业还是事业，马克龙都堪称“年少得志”。他毕业于法国顶级高中，就读于名牌大学，还曾出版宣传书籍《革命》，更传奇的是他迎娶了比自己大24岁的布丽吉特做妻子，夫妇一直很低调。自从宣布竞选总统以来，他们搬到乡下小镇居住，马克龙要让大家看到他如果能在小镇顶住各种羞辱和嘲笑，征服一个年长他24岁的有三个孩子的有夫之妇，那么他也能用同样的方法征服法国。就是这位年轻的政治宠儿凭借年轻、活力，无比的风度实现了一场史无前例的政治变局。所以，人生要自信，不走寻常路，就可能演绎传奇人生！

自信对一个人的成长起着重要作用。——罗森塔尔

自信是成功的第一秘诀。——爱默生

同理，写作文，我们也可以不走寻常路，写驳论文。例如：

不是所有的金子都想发光

前进的最佳方式是后退

不必王子，我也能成为公主

一屋不扫，可以扫天下

二、分析探究

（一）反驳型议论文的基本特征

凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。证明与反驳都是论证的方法。在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。（二）反驳型议论文的基本结构

基本模式：树立靶子----分析批驳----得出结论。

树立靶子就是摆出对方错误观点：确立攻击目标；抓住敌论要害。

反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。

在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。

例析：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不

可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。

针对以上材料，写一篇驳论文的话，反驳什么呢？仔细分析后，我们才明白材料包含着“好集体不会埋没人才”的观点，因此，我们反驳的只能是“人才与（集体）环境没有关系”的错误论点。

（三）讲究反驳方法

议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，或者从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方的目的。

1、驳论点：可以直接批驳，也可以间接批驳。

⑴直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。

示例：古人云：“知足常乐”。意思是说，一个人知道满足，他就会永远快乐。如果把这话理解为今天的青年在生活上知足，不作不切实际的追求倒也不错。但是要从对事业的追求上来理解，这话却是不对的。

这里，先提出原论题，“知足常乐”，而后针锋相对地提出一个与原论题相反的新论点，即“不知足才常乐”。

⑵归谬法反驳，先假定它是真的，然后以它为前提，合乎逻辑地推出非常荒谬的结论，以证明对方论点的错误。将对方论点的错误合理的“放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。

示例：在《阿凡提的故事》中有这样一则小故事：

阿凡提头上缠着筐子般大小的散蓝在街上走。迎面走来了一个人，看了散蓝便央求道：“可敬的学者，求您给我念念这封信吧！”

“我一个字也不认识呀！”阿凡提叫道。

“您别客气了，您头上缠着那么大的散蓝，怎么会没有学问呢？”

阿凡提听了，顺手取下散蓝，戴在那个人头上，说道：“好，好！要是散蓝有学问，我给你戴上它，你自己念吧！”

⑶请阅读材料，探究赫尔岑是如何反驳的呢？

赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦。主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”

明确：归谬法反驳。

2、驳论据：通过批驳对方论据的虚假性，从而批驳对方。

三种论据：事实论据、数字论据、理论论据。

示例：阅读材料，思考如何反驳下面一段文字中对方的论据？

《文学与出汗》中对方的观点是“文学当描写永久性不变的人性，否则便不久长”，论据是“莎士比亚和别的一两个人所写的是永久不变的人性，所以至今流传，其余的人不这样，就都消灭了”。

分析：“消灭了”的东西以后是不会有人再看到的，那么“现在的教授”又从何看见？又怎么能断定它描写的是什么呢？

3、驳论证：通过批驳对方论证的错误，从而批驳对方。

⑴引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。

材料：（一个日本女记者问朱镕基总理）“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么看？”如果你是总理，会怎么回答呢？

总理说:中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”。

我记得战国时晏子出使楚国，曾经说一个人在齐国可以安居乐业，而到楚国却成为盗贼，原因仅在于民风问题。因此我建议贵国的政府应该致力于民众道德礼仪的培养，只有环境好了，才可以杜绝偷盗。

⑵例证法。运用典型事例驳斥对方观点的一种方法。

示例：一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。”

总理说：“我不同意这种说法。英国人在第一次世界大战前是4400万，不算太多，但是英国在一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一。但是美国的军事基地遍及全球。美国的海外驻军达150万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土，更没有在外国建立一个军事基地。可见一个国家是否向外扩张并不决定于人口多少，而决定于它的社会制度。”

⑶类比法：两对象属性相同，而且已知其中一对象还具有其他属性，由此推出另一对象也具有同样的其他属性。

示例：（日本记者问朱镕基总理）台湾人民都不想回归中国，为何中国政府要用霸权欺压？

答:讲一个简单的例子，从前有个母亲含辛茹苦大半辈子，总算将自己的子女养育成人，她感到很欣慰，感觉可以松口气，歇一歇。于是对子女说：“来，