高考材料作文的审题与构思
高考材料作文的审题与立意
不 一会 儿 ． 一 个 小姑 娘 跑 来对 母 亲 说 ： 妈 妈 ， 另 “ 这 同班 的还 有 小狗 、 龟和 小松 鼠 等 。 小 狗 、 龟 学会 游 小 小 里 是 个好 地 方 ！ “ 什 么呢？ 的孩 子 ？ “ 为 这 里 的每 泳 ， 多 了一 种 本领 ， 里 很 高兴 ： 兔 子 和 小 松 鼠 花 ，为 ’ 我 ”因 又 心 小 丛 刺 上 面 都 有 花 。 ” 了两 个 孩 子 的 话 ， 着 那个 被 刺 听 望
复习 ， 对社会热点不太关心 ， 加上对材料作文 的审题和 发点 ， 文章的立意必须从材料中来 。 提供 的材料往往有
立意准备不足 ， 所以作文得分不理想 。
几个要点 ， 们认 真阅读材料 ， 住 了要点 ， 能把握 我 抓 就
纵观以往 的高考作文 ，在审题方面往往 出现严重 住材 料 实 质 ， 准确 立 意 。￣ ２０ 年全 国卷 ： ０９
苦努力， 扬长避短。
前 提 ： 确定 位 。 正 弄 清 立 意 后 ， 以从 “ 处 ” 内涵 人 手 ， 可 长 的 揭示 长处
ｆ 料 ２ 桌单 位 在 一 些 青 少 年 中作 不记 名 问卷 调 材 ）
“ ” ⑧从刻苦勤奋这个 角度去写也行 ，但一定要 有个 查 ： 你 如 果 遇 到 别 人碰 上 麻 烦 事 时 会 怎 样 对待 ？ 回答
失误 ， 常对材料误读误解 ， 经 以致 偏 离 题 意 。如 １９ 年 ９０ 全 国卷 ：
一
阅读 下 面 的材 料 ， 据 要 求 写 一 篇 不 少 于 ８０ 的 根 ０字
文章。（Ｏ ６ 分）
兔 子 是 历 届 小动 物 运 动 会 的 短 跑 冠 军 ．可 是 不 会
对 孪 生小 姑 娘 走 进 玫瑰 园 ． 多久 ． 中一 个 小 不 其
高考材料作文审题技巧：三性原则、四清方法
高考材料作文审题技巧：三性原则、四清方法新材料作文的审题要“三性四清”。
“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。
一、审题的原则----“三性”1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：(1)服从材料的整体；(2)观点可能比较新颖；(3)自己有话可说。
二、审题的方法----“四清”1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
三、高考真题一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
高考作文如何审题立意呢？
【导语】语文作文是高考中的一个重要关键，很多同学多会发生作文离题的情况，所以作文审题很重要的一个环节，在审题过程中也可以引入热点素材增加分数。
那么，高考作文如何审题立意呢？下面是分享的相关内容，欢迎阅读参考！提问：高考作文如何审题立意呢？回答：一、审题1．记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。
命题形式一般是：故事材料＋故事提示语(或评论语)＋作文要求。
2．引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等，这些材料主题或显或隐，要仔细分辨。
3．漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新颖，就是有自己的独特感受和发现。
三是立意要深刻。
“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
三、方法技巧1．领悟主旨法理解新材料文段的主旨，并由此处深挖立意。
2．把握关键词句法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
3．由果溯因法生活中有很多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到的立意。
4．逐句切入法有些材料，结构层次明显，每一句都有具体的含意。
逐句分析各句的含意，然后综合，可找到合适的立意。
5．求同存异法如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
高考作文写作方法参考一、审题立意审题立意要深刻，简而言之就是辩证分析和以小见大。
我们在看到作文材料时，要仔细阅读，从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料，提炼出的中心论点或者说主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意1.有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。
你是否认同这个观点？谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【例文】践行真善美，求索真境界自古以来，人们对生命价值的探求从未停歇。
贤哲智士、世间学者，倾尽聪慧智量，历遍千辛万苦，旨在描摹出生命价值的底蕴。
然而，无论过去、未来，生命的价值，都不仅停留在追求个人的生存及发展层面，而始终凌驾于自身之上，始终在于对真、善、美的无穷探寻、无尽求索。
探索真理为生命之本。
探索真理是科学、技术、社会等各领域进步和创新的基础，是人类智慧的永恒主题，它不仅体现了我们对未知的渴望，反映了我们追求真实、理性、公正的内在需求，还能够帮助我们做出更加明智和有道德的决策，让我们对世界有更全面，更深入的认识。
在探索的过程中，我们能始终保持好奇心，承认并接受世界的复杂性，提取出一种对深入理解世界和自我、推动个人和社会进步的渴望。
追求善行为生命之魂。
在马斯洛的需求层次结构理论中，“自我实现”与“超越”是作为最高级别的增长需求而存在的。
当满足了个体生命的基本需求之后，助人为乐、与人为善、为人谋福、替人着想等美好的精神品质就会出现，人性中的光明与温暖便如火烛般照耀着身边每一寸空间。
帮助他人，贡献社会，点滴善意，八方汇聚，最后形成匡扶正义、人心向正、积善成流的社会正能量，不仅能够闪现生命的光辉，更能传递生命的意义、书写生命的价值。
追寻美好为生命之色。
生命如一场无尽的寻宝之旅，我们在世界的每一个角落，都可以发现散落的奇珍。
壮丽河山、名胜景观、华美建筑、艺术珍品固然可谓大美无言，生活中的点滴温情、细微体贴、平凡劳动也尽显至美无华的风采。
追寻美的形象，让我们的生活品质得以提升，让生命本身充满了收获和喜悦；追寻美的品质，让我们的生命境界得以完善，让生命过程闪耀着高尚与纯真。
生命价值，绝不仅在于生存及发展，乃在于探索真理、追求善行、寻找美好。
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意篇一审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。
一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。
考场上，怎样才能做到准确审题呢?审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系?1.审清“标志”，确定文章体裁审题首先是确定文章体裁。
一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
2.审清要求，确定文章范围审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
3.审清“题眼”，确定写作重心审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。
把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
4.审清因素，确定文章内容有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。
对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。
这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。
另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。
审题年年有，年年有跑题。
之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。
命题、材料作文的审题立意
作文的审题、立意和思路张景义命题作文的审题、立意和思路（一）命题作文从结构上三种类型1．词语式命题如《包容》《肩膀》《愿景》等。
2．短语式命题短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等，如《北京的符号》《诗意地生活》《找回童年》《仰望星空与脚踏实地》等。
3．句子式命题如《我想握住你的手》《我有一双隐形的翅膀》等。
（二）命题作文从内涵上来看，有四种类型：1．观点型命题命题就是我们文章要表达的观点，如《战胜脆弱》《人生处处是考场》《驳“人生就是一件交易”》。
2．论题型命题命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切入。
如《谈“穿着打扮”》《“时髦”小议》。
3．寓意型命题命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《路》《找回童年》《清流与活源》《小草的风格》。
4．关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，《机遇与坚持不懈的精神》《仰望星空与脚踏实地》。
审题思路思路A 添加语素，构成语境有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法，即在所给定的词语前或后添加，丰满所给的词语。
例如《找回童年》,可以在短语前添加内容，使命题更明确具体，如我、父辈们、儿童等；也可以在短语后添加内容，使命题更明确具体，如找回快乐、找回纯真、找回梦想等。
思路B 虚实结合，虚实相生有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，则需要虚实结合。
例如《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来和他沟通对话,抒写感动人的亲情、友情等。
也可以实写努力能握到的人，需要我们关注、帮助的人们，如失学儿童。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。
新材料作文的审题与立意（高中）
新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。
树根变成了精美的根雕艺术品。
根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
二审题立意1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。
是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。
由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。
这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。
对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。
社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。
大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要小草。
社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。
教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。
2、可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。
可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。
在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。
3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。
关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。
材使用不当,也可成为非材等等.总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。
5、也可从材料中提炼出：我们需要有发现美的眼光；学会审美；从不同角度看待事物等。
三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。
但不少同学并没有抓住这一点立意，而是打了擦边球，有的甚至偏离题意。
例如：1、学会调整自己、变通自己；放飞自我,实现价值。
高三语文·高考作文的审题立意
高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。
名词要注意其本义，引申义和比喻义。
如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。
形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。
如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。
这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。
审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。
如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。
）2、偏正短语型正部是写作的重点，偏部限定写作范围。
如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。
3、动宾短语型动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。
如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。
4、主谓短语型谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。
如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。
5、并列短语型主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。
关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。
6、完整句子型以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。
如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。
【高考写作指导】单则材料作文简易实用审题立意七招
综观全篇材料，重点和主要篇幅在后面的对比， 体育只是引出后文观点的一个比方。人的身体每天都在发生变化， 强弱只是暂时的，后天人为的努力可以改变先天客观的形势。滥用 其强者会变弱，勤于锻炼者会变强，由此蕴含的第一层意思是后天 努力可以改变先天条件，这是自立，是人定胜天的自信。“生而强 者不必自喜，生而弱者不必自悲”，这是不认命不服输的自尊。 “吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。我生来就弱， 也许这是上天在暗示我要多加锻炼（深层义为后天的努力作为）让 我变强。这是逆境中不甘沉沦、强手面前不怕失败的自强。从这三 个层面综合起来的意思就是自尊、自信、自强，是面对强者不怕挑 战、面对困境敢于破局的志气和勇气。
• 二、抓关键句法
• 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性（兼有议论、表达观点）语句 及命题者的提示性语句，如开头句、结尾句、对话句、结语句，抓住这些关 键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
• 步骤：
• 第一步阅读材料，按上述思路查找勾画关键词、句。
• 第二步以关键词语为中心话题进行联想扩展，确定立意。即“我”要写的东 西。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与 思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 多角度入手:
:就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指 向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧 扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。
• 审题的基本原则
即审题立意时要从材料整体出发，全面把握材料 的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，脱离材料立意。
材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以 得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。（多人物、多 说法）
2024届高考专题复习：高考材料作文的审题立意++课件72张
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意：
第一对象
鲍叔的角度
第二对象
管仲的角度
第三对象
齐桓公的角度
第一步
概括中心
第二步
提炼道理
第三步
组织观点
一位画家＋两次把相同的画作放到大街上请路人点评＋两次结果有天壤之别
文中提示词句：不完美的地方；建议换个方式；一幅同样的作品；完美的地方；同样画满了圈。道理：换个方式，不同的人对同样的东西有不同的评价
①换个方式大不相同；②不同的标准，不同的世界；③做好自己最重要，你难以让所有人都满意。
方法三：由果溯因，直达根本。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合有故事情节的材料。
例：阅读下面的材料，根据要求写作。 一个小男孩和一个小女孩经常在一起玩耍。小男孩收集了很多贝壳，小女孩拥有很多雨花石。小男孩想用所有的贝壳与小女孩的所有雨花石做个交换，小女孩同意了。但是，小男孩却把最大最好看的贝壳藏了起来，仅把剩下的给了小女孩，而小女孩则如她允诺的那样，把所有的雨花石都给了小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想：小女孩是不是也跟自己一样，藏起了很多雨花石。 人际交往对于个体的成长成才有重要作用，你在与人交往中有怎样的困惑与收获？你对人际交往有怎样的认识或思考？请就此写一篇文章。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
材料作文的审题立意30张
①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心 理素质。
七、互补完善法
材料 • ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自 己的路，让别人去说吧！” • ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失 方向。”
讲析
材料①“走自己的路”强调要有坚定的 信念；材料②“常问路的人不会迷失方向” 是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从 他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理， 但都只是就某一方面而言，两者具有很强 的互补性，若将两者结合起来，就既全面 而又很合理。因此，可以提炼这样的观点： 既要有“走自己的路”的坚定信念，又要 有“常问路”的虚心精神，才能走好自己 的人生之路。
2、材料：一个面包师长期从他的邻居——一 个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发 现黄油的分量不足。以后，他定期称量， 每回都是这样。于是，面包师把农民告到 了法官那里。农民在法官面前辩解说： “面包师向我购买黄油的同时，我也一直 从他那里购买同样重量的面包，并且以他 的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码 不准，那不是我的过错，而是他的过错。” 面包师听后哑口无言了。
• 讲析
• 《引狼逐鹿》：1、从材料中看，鹿和狼的关系， 是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生， 才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。 据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类 亦如此，自然规律不可违。2、从鹿和周围自然生 活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活 太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的 介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢 复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
八、提炼中心法（主旨领悟法）
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审 题立意方法。写材料作文时，如果能准确 地提炼出材料的中心，并以其作为文章的 主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。 所以，写材料作文时应尽量采用这种方法 来立意。
高考语文《议论文审题与立意》
【分析】这两则材料所含的意义是相反的，但反 映了青少年中一部分人对自己不同的道德标准。 注意，不能把观点表述为“乐于助人”。这种情 况，需综合判断，确立正面的、符合社会道德、 法律等的正确观点。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不 按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获 得意料不到的成功。
审题立意练习 古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所
公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。 安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地 从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强 大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被 一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄 到空中扼死了。
【分析】这两则材料，一则是讲日本人的午餐问题， 一则是讲美国企业家的管理问题，看起来好像没有什么 联系，仔细分析，却能发现它们之中有相通之处：企业 管理应注重时间和效益的关系。
3.反义关系。材料蕴含的意义、体现的观点是截 然相反的。
【材料】①某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质 是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人。”
”）和条件关系（如“继承与创新”）等。辨明这些关系 ，有利于立意构思作文。例如：
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲 要钱。信只有三个字：“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人 们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉 关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外 ，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正 常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日 夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导 、教育他要懂得孝敬父母。如果在“花销紧”要节约上大做文章， 就不能切中问题的要害。
解读高考新材料作文的审题立意
存方式是对立的。因此 ，他们 的生存 方式就引发了人们很 多思考 ，提示语 “ 有人说” “ 也有人说” “ 还有 人 说” ，主要 给出了三种思 考 ，那 么考 生就可以根据提示语 ， 选择 自己最 能 把 握 的其 中一 种思 考立 意即 可 。因 此 ，可以有以下立意 ：困境 中的生存 智 慧；让生命之花在宁静中绽放 ； 适 者生存 ，懂得改变 自己 ，以适 应变化
解 读 高 考 新 材 料 作 文 的 审 题 立 意
刘 娜
在教学 中，笔者发现 ，很多学生 面对新材料作文无从下 手，对材料的 立意把握不准。究 其原 因，主要是学 生不能准确解读材料 ，对材料断章取 义 ，未能触及材料 的精髓 。笔者结合 高三备考的经验 ，教会学 生善用 四大 妙招来解读新材料作文的审题立 意。
罢。 ”
闪烁 ，在 荷花 上却 晶莹 剔透 。 “ 露 珠” “ 枫 叶” “ 荷花 ” ，三者是 相互 依存的关 系。所有 的立意都应该紧扣 露珠在不同环境下 的结果立意 。从露 珠引申到我们人身上 ，可 以得出以下 立 意 ：人 在不 同 的环境 （ 位 置 、岗 位 、角色 ） 中 ，会 表现 出不 同 的价 值 。我们 要像露珠那样 ，坚守 自己的 个性 ，保持 自我本 色，不要受环境 的 影响 。善于借助外 物 （ 他人） ，成就 自己。
了的环境 。 ０
命题者 的意 向，选择最主要最 直观的
露珠有着泪滴似苍 白的透明。
分析 ： “ 露珠”在枫叶上红红地
立 意，不要拐弯抹角 ，更不要加入 自
己的主观色彩 。
刘 娜， 教师， 现居广 。 材料 ：为了在沙漠 干旱恶 劣的环 分析 ： 这 个材料涉 及两个对 象 ： 境 中生 存 ，仙 人掌 把叶 片蜷缩 成 针 瓦缸 ，卖缸人。当卖缸人 由于不小心 刺 ，以减少水分蒸发 ，在大漠 中安营 没抓紧瓦缸 ，瓦缸摔成 了碎 片 ， 但卖 扎寨。沙漠大黄则 向四面伸展 肥硕碧 缸人却 “ 头也不 回往前走 ” ，因为他 绿 的叶片，通过叶片上许 多凸凹不平 觉得 ： “ 再看多少眼也不会变成完整 的纹理 ，将落到叶子上的每一滴水都 的缸 ，不看也 罢。 ”通过 对材料 的整 导流到根部 ，开 出娇艳的花朵。 它们的生存 方式 ，引发了人们许 体把握 ，我们可 以得知材料 的主要 对 象应 该是 “ 卖 缸人” 。因此 ，我们 的 多思考 ：有人 说 ，在恶 劣的环境 中 ， 立 意可定 为 ：当出现 了失 误 （ 损失 ） 仙人掌和沙漠大黄都有 自己的生存智 的时候 ，如 果 我们 一味停 留在失误 慧 ；也有人说 ，在困境中 ，蜷缩 内敛 （ 损失）上 ，只会伤 害 自己，而 无益 的仙人掌活得从 容；还有人说 ，在 困 舒 展张扬 的沙漠大黄活得灿烂 于事情 的改变 ；放弃对 “ 缸”的眷恋 境中 ，
高中材料作文审题和立意
高考题目示例
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章 （2006全国卷） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的 本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材 料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
材料分析:
材料内容前后是因果关系。应该立足材料所 述事物的"果"去追溯事物的"因"，然后就其"因" 立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消 灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人 们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌， 也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大 批死亡。 联系实际，我们不难想到人类的生活。如果 像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意 志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进 发展的重要条件。正如古人所说，"生于忧患，死 于安乐"。
紧接着是提取论点。
歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍 的道理：无论做什么事情，想成就一番大事 业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都 是不可能成功的。这样推理，论点就可以提 炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色”、 “坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要 向自我挑战”、“挑战人生的极限”、“人 生的目标永远在巅峰”等都可以作为论点。
材料作文审题立意
高考材料作文审题立意五大技巧：1、主旨领悟法，2、关键把握法，3、由果溯因法，4、寓意揭示法，五、细节切入法。
作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。
因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。
较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。
然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。
可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。
一、主旨领悟法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例 《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。
当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
材料作文审题立意与写作指导
例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草 纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605 次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑 两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资 本论》；⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。
审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们 要归纳的中心论点。
找关键词句：抓住最关键的句子“下一 个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表现 了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千 多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这 就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。
３、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主 次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自 强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系， 有利于立意构思作文。
材料作文审题立意
审题方法一：找关键词句
抓关键词、句入手。有的材料为 突出中心，有时会在材料中设置关键 词、句（开头、结尾、对话），抓住 这些关键词、句，就能把握材料主旨， 准确理解材料，正确立意。
鞋匠的好奇
审
题
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么
方 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——
法 一 ： 找 关 键 词
审
三性四清
题
的
原
3．辨清关系：有些材料可能会涉及
则 几个对象，而且这几个对象之间存在着一
定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这
几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或 哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔 细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或 道理，并以此作为立论的根据。
材料作文的审题立意(精选6篇)
材料作文的审题立意（精选6篇）材料作文的审题立意篇一【说明】本文系本人于20xx年XX月11日晚在“生成语文研究中心专题讲座”上的讲座稿之浓缩版。
近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。
面对这些时事类材料作文，教师该如何对学生进行审题立意的指导呢以下我将结合自身在日常作文教学中的体会与做法——姑且大言不惭地说成是“现身说法”吧——以20xx年以来受《文道》杂志（广东省作家协会主办，广东《少男少女》杂志社编辑出版）“时新素材·热点追踪”栏目和《作文合唱团·鲜素材》杂志（江苏人民出版社）“直播新素材·时事聚焦”栏目之约所写的时事评论类文章（截取片段），略谈拙见。
时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
生活中的很多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。
在命题上，此类材料有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意——当然，在考场上为了提升作文分数，应尽量选取最佳的角度来立意；应避免模棱两可的“擦边球”式立意。
或者，也可以从二至三个方面来立意，但一定要注意行文时呈现并列关系或递进关系、因果关系等，不可前后自相矛盾。
其实，时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作“发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点有启发作用”的能力要求。
教师可以围绕这些能力要求指导学生对时事类材料作文审题立意，构思行文。
以下从四个方面举例说明。
一.透过现象看本质我们知道，很多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。
高考作文如何审题立意
⾼考作⽂如何审题⽴意⾼考作⽂如何审题⽴意 相信⼤多数⼈都写过离题作⽂，那么如何审对题意是写作的重中之重，尤其对⾼考来说，题意错了⼀切免谈。
下⾯⼩编给⼤家介绍⼀下⾼考作⽂如何审题⽴意。
⾼考作⽂如何审题⽴意 ⼀、主旨领悟法 这是材料作⽂最为常⽤且最为稳妥的审题⽴意⽅法。
如果能准确地领悟材料的中⼼，并以之为⽂章的主旨，那么，所写⽂章定能既切题⼜有深度。
⽰例 《华尔街⽇报》报道：海湾战争前⼣，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷⾥，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙⼦兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙⼦兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙⼦兵法》，是⽤以指导他们的战术，材料的主旨⼗分清晰，据此，可提炼“他⼭之⽯可以攻⽟”之类的观点。
当然，这是显性的;从隐性看，外国⼈尚且如此重视对我国⽂化遗产的学习，那么作为中国⼈的我们，则更应“重视祖国⽂化遗产的传承”，⽽这在某种意义上更具深意。
⼆、关键把握法 关键词句往往是“⽂眼”，蕴含着材料的主旨。
因此，可将其作把握材料、选择⽴意⾓度的突破⼝。
在材料作⽂的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的⼈物的评议性语句。
⽰例 巴西⾜球名将贝利在⾜坛上初露锋芒时，⼀个记者问他：“你哪⼀个球踢得最好?”他回答说：“下⼀个!”⽽当他在⾜坛崭露头⾓，已成为世界著名球王，并踢进⼀千多个球后，记者⼜问道：“你哪⼀个球踢得最好?”他仍然回答：“下⼀个!” 这“下⼀个”三个字，既体现出永不满⾜的进取精神，⼜蕴含着艺⽆⽌境、不断创新的哲理，闪耀着⼈格、智慧、精神的光芒。
抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法 事物都是互相联系的。
⽐如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作⽂，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的⽴意。
⽰例 某胶粘剂公司研制成强⼒万能胶⽔，在推向市场之前，别出⼼裁地将⼀枚价值可观的⼤⾦币，⽤该胶⽔粘在该公司的⼤理⽯柱上，并称谁能将其取下⽽不损坏门柱，⾦币归谁。
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选好角度： 明确角度 选角度
明确角度
角度即材料表现出来的看问题 的出发点。在不同的材料中，角 度有时表现为材料所涉及的不同 对象，有时表现为联系实际的立 足点……有的材料只有一个角度， 有的却有两个或两个以上的角度。
武汉市东湖之滨的珞珈山，是武 汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的 樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩， 游人如织。于是，总见一些青年朋友 穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次， 一位在武汉留学的韩国青年见此大为 不解，她对她的导师说：“他们为什 么要穿着和服去照像呢？我们韩国也 有樱花，但从没有人穿着和服去同樱 花照像。”她的导师苦笑了一下，无 言以对。
选角度
精心布局
例如话题“感动”，如果要表 现父爱这一主题，就可以把父亲关 心爱护“我”的几个场景拼贴起来： 父亲关心“我”的具体行为，父亲 给“我”的留言条，父亲的目光给 “我”的感受，父亲与“我”的对 话或来往的书信等等。这样可以省 去考虑起承转合的麻烦，可以在 同～主题下大幅度跳跃，加深文章 的深度与广度。
从地下冒出来的清泉，或是在山 涧流淌的清水，开始不过是涓涓细 流。但经过了无数九曲十八弯，汇 合了许多细流之后，不管遇到了怎 样的险峻的悬崖陡壁，狰狞怪石， 峭立悬岩，他都绝不停止前进，它 冲击岩石，发出震耳的轰鸣。他有 时被摔得粉碎，可是又在山岩下聚 合起来，继续滚滚向前。
看清要求：
材料作文的要求是考生作文 应遵循的法则，如果对相关要求 把握不准，理解不透，就会给审 题和作文带来影响。要同读材料 一样，逐字逐条细细品味，把握 其精神实质并据此作文。
材料作文的审题与构思
写材料作文的注意事项：
不能抛开所给的材料，注意把 握其中所含的信息，立意表达要切 合材料，不能抛开所给材料任意发 挥。
材料作文的材料类型。 故事型：它包括梗概故事和片断故事、 寓言故事。(雨燕减肥) 论说型：它包括名言警句、哲理语段、 议论文段。(交流沟通,80后讨论, 道义 之交 ) 事例型：名人事例，凡人小事。
看图作文写作程序： 读懂图画内容 读出作文点 确定作文点
读懂图画内容： 明确要求 看清题目及研究图中有关说明文字 析图
析图：
观察、思考一般从三个方面入手： 看背景（有的画面无背景，则略）
看画面上的人和物。
看关系——人与人之间，人与物之间， 物与物之间，人（物）与背景之间的 关系。
联系社会实际，弄懂“画外音”
(山外有高楼,正视缺陷) 情景型：设置一个特定的情景（生活场 面，特别的细节）。
材料作文的审题
材料作文审题侧重于两个方 面：一是要弄清题意；二是要明 确要求。可采用下列步骤：
读懂材料 看清要求 选好角度
精心布局
读懂材料：
针对不同类型材料，找 出你感受最深的细节，抓住 材料的中心，把握题旨。
三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一 次特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午” 吗？
在2000年悉尼奥运会上，中国运动健儿 奋勇争先，努力拼搏，夺取了28枚金牌，使 每一个华夏子孙都为之骄傲。然而体育竞技 场上的魅力并不全在于金牌，往往在于它浓 缩了寂寞与辉煌、耕耘与收获、过程与结果、 沮丧与欢乐、战胜对手与战生自我、失败与 奋斗……的人生哲理。 如果拟这样两个题：
1.请以"悉尼奥运会"为话题写一篇文章。 2.请以"耕耘与收获"为话题写一篇文章。
一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣 地问：“‘甲午’是个啥？”给他解释后，他说： “现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看 皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’！”。从上海 来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。 好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没 当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还 是有功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念 章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了 也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少 赔点。”
一、如何审题
一、如何审题
审话题 审材料（提示语） 审要求
审话题 1．抓住关键词
1．抓住关键词
“成长的烦恼” “名人效应”
2看限定语
2看限定语 我们这一代” “文化遗产” “心灵的距离”
审材料（提示语）
在我们的成长过程中，经历过无 数次的大大小小的考验，大到在国 家有紧急情况时，你的思想行为是 否经得起考验，小到平时你在困难、 挫折、是非、得失等面前的表现如 何。请你以“考验”为话题写一篇 记叙文，题目自拟年北京奥运会 会徽。读图，写一篇不 少于600字的作文。题目 自拟，文体自选，立意 自定。
根据漫画内容，自选角度，自拟题 目，自选文体，写一篇文章。
材料作文和给材料话题作文 的区别：
提供材料的目的不同
处理材料的方式不同
话题作文的审题与构思
话题作文常见的形式有： 直接给一个话题 先有个提示语，再给话题 先给段材料，再给话题 有的话题就是题目
著名主持人崔永元曾经说过：“朋友是 那么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦 时第一个想找的人，是给你帮助不用说谢谢 的人，是惊扰之后不用心怀愧疚的人，是你 走麦城也不对你另眼看待的人，是你步步高 升后对你称呼从不改变的人。”根据以上材 料，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）不少于600字（2）除诗歌、戏 剧外；文体不限。（3）作文中不要出现真 实姓名、校名以及附近地名。（4）书写工 整、卷面整洁。
一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩 子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙 伴接触。 但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上 学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男 孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多， 他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒 小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是 不怕传染的！” 果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。 他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人， 我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。” 要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中 引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。