一年级下册《统计》教学设计
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案(2)
苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）一、教学目标1.能够根据所给的图形找出最高点、最低点、受欢迎程度、不受欢迎程度等信息。
2.能够将所收集到的数据进行排序并归纳总结。
3.能够利用所学到的知识对实际问题进行统计和分析。
二、教学重难点1.学生能否根据所给的图形通过观察找出相关信息。
2.学生能否按照要求对数据进行排序和归纳总结。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过提问的方式复习上节课的内容，帮助学生回顾并了解本节课的学习重点。
2. 引入新知（10分钟）教师通过展示一些图形让学生观察，并帮助学生找出其中的相关信息。
例如：•气温柱状图：最高温度是多少？最低温度是多少？•植物生长统计表：哪种植物生长最好？哪种植物生长最差？•电影票房统计表：哪部电影比较受欢迎？哪部电影比较不受欢迎？通过观察和分析，让学生逐渐理解图形中蕴含的信息，为下一步的学习打好基础。
3. 学习重点（20分钟）1.根据图形找出相关信息教师通过展示一幅图形，让学生找出其中最高点、最低点、大致范围等信息，并帮助学生理解这些信息的含义。
例如：•外出旅游的人数统计图：峰顶是哪一天？哪一天请假的人最多？•不同年龄段的游泳时间统计表：哪个年龄段游泳时间最长？哪个年龄段游泳时间最短？2.数据的排序和归纳总结教师通过展示一组数据，让学生对数据进行排序，并帮助学生归纳总结数据的规律和特点。
例如：•同学们的身高：按照身高从高到低进行排序，然后统计各个身高段的人数。
•同学们的成绩：按照成绩从高到低进行排序，然后统计各个分数段的人数。
4. 学习难点（20分钟）针对学生在学习过程中遇到的困难，教师通过分组讨论、示范等方式进行针对性的解答和补充。
1.如何在不规则图形中找到最高点、最低点？2.如何处理数据中的异常值？5. 练习巩固（20分钟）让学生在课堂上完成一系列的练习题，检测学生对本节课的掌握情况，帮助学生加深对相关知识点的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师通过提问和总结的方式完成本节课的收尾，并加深学生对相关知识点的理解和记忆。
《统计》数学教案设计
《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。
2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。
3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。
（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。
（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。
四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
一年级数学下册第七单元《统计》教学设计
一年级数学下册第七单元《统计》教学设计第1篇：一年级数学下册第七单元《统计》教学设计教学过程一、导入新课。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
1.教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。
)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生*填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
三、完成“想想做做”11.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。
《统计》教案(精选13篇)
《统计》教案（精选13篇）《统计》教案篇1教学目标1、使同学初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。
2、使同学初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。
3、培育同学初步的统计力量、实践力量和创新精神。
培育同学的合作意识和解决问题的力量。
4、在统计过程中，对同学进行良好思想品德教育。
教学内容教科书第93～94页。
教具、学具预备多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。
教学设计一、导入师：在春暖花开的季节里，漂亮的大森林里可喧闹了，小动物们正在进行春季投篮竞赛，我们一起去看看吧！（课件播放竞赛过程）创设情境，激发同学的学习爱好，让同学初步体会统计的意义。
师：竞赛结束了，谁投进的球最多呢？生：看不清晰。
师：大家来想一想，有什么方法可以知道谁投进的球最多？让同学自由发言，老师对于同学想的方法赐予充分确定。
师：就是要把小动物投进的球记录下来。
师在黑板上贴出竞赛的三种小动动物的图片。
师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。
（边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较）师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让同学在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。
师生共同统计出：师：从图中你可以知道什么？生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。
生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。
生3：可以知道小象是投篮冠军。
……课件演示竞赛结果。
以同学为本，让同学充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展这一新的教学理念。
师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜败状况，像刚才这样的记录过程就叫做“统计”。
（板书：统计）师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。
二、教学例1师：小伴侣们请看，老师给你们带来了什么？（鲜花）师：为了把我们的校内装扮得更加漂亮，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计3
苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计3一、教学目标1.通过学习，学生能够了解到日常生活中环境数据的重要性，引导学生开始系统、有序、科学、合理的观察和感受；2.学生能够掌握一些简单的统计方法，能用图形、表格整理和处理有关数据，能对简单的数据进行分析和比较；3.培养学生的数据处理能力和数据分析思维，对实际问题进行简单的分析、解决问题，提高解决问题的能力；4.培养学生的团体合作、社会实践能力，能够积极参与数据的实验、调查和分析。
二、教学内容1. 环境清单的调查和统计1.学生老师共同商定清单的收集的内容及数量，由学生完成；需求掌握的方法：逐个数目清点或使用统计表格。
2.学习基本的数据整理方法，如分类、比较，及通过柱形图、饼图、条形图等进行数据表达和比较。
2. 统计表格的使用学习如何编制简单的统计表格，掌握统计表格的读取和分析，能够从中获取有用数据，并对其进行简单的比较和分析。
3. 分组柱状图和分组横条形图的制作1.学习如何制作分组柱状图和分组横条形图，并掌握其用法。
2.比较不同柱状图和横条形图的作用，理解统计图表的作用和使用。
4. 统计实际问题的分析和解决1.学习如何通过数据的收集和统计解决实际问题，能够根据具体情况选取相应的数据进行比较和分析，为实际问题的解决提供数据支持。
2.学习如何通过数据探究现象之间的关系，培养学生的探究精神和思维方式。
三、教学活动设计1. 环境清单的调查和统计1.绘制环境清单。
学生按照老师或班级安排，绘制本班室内各个区域的清单和物品。
2.统计环境清单。
学生使用逐个数目清点或统计表格的方式，将绘制的环境清单进行汇总，形成本班环境清单。
3.数据分析和整理。
老师引导学生分别对本班室内的不同区域的清单进行整理和数据分析，并将数据制表表现出来。
4.数据图表制作。
将不同区域的数据通过柱状图进行表现并进行简单分析。
2. 统计表格的使用1.课堂分小组活动。
老师事先将学生分为小组，让学生掌握统计表格的读取和分析方法。
一年级数学下册统计教案
一年级数学下册统计教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《统计》教学设计(精选6篇)
《统计》教学设计（精选6篇）《统计》教学设计1教学目的：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学过程：一、设情景问题置疑，引入新课。
师：今天老师要做个调查，调查我们班小朋友最喜欢的季节是什么？生答。
师：每个季节都有这么多小朋友喜欢，但是老师想知道喜欢什么季节的人树最多，那我们该怎么办好呢？、生：数出喜欢每个季节的人数来比较（肯定有会有小朋友会说到用统计的方法。
）师：孩子们说得真好，这就要用到我们一年级时所学的统计知识。
板书课题：“统计”二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）1、收集数据的过程。
师：我们要知道喜欢每个季节的人数，第一步就需要我们收集数据。
板书：“收集数据”师：现在就请小朋友分小组讨论收集数据的方法。
（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）生：小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？（在小组合作交流中说出“正”字记录的简便之处）师：你最喜欢哪个季节就按“正”字的书写顺序在那个季节下画一笔画。
（学生按大组顺序上台投票）2、整理数据的过程师：整理喜欢每个季节的人数，再填入统计表中，你们数“正“字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。
师：为了能够使喜欢每个季节的人数更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。
生：小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书学生们所喜欢的季节的种类。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。
2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据观念。
3. 让学生掌握简单的统计方法，能够通过图表的形式展示数据。
二、教学内容1. 统计的概念及意义2. 收集、整理数据的方法3. 描述数据的方式4. 简单的统计方法5. 图表的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过图表展示数据。
2. 教学难点：让学生理解统计的概念，以及如何有效地收集、整理和描述数据。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实例了解统计的过程和方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验统计的过程。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成统计任务，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 数据收集工具（如计数器、小卡片等）3. 统计图表模板4. 练习题或实践活动材料六、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如统计班级同学最喜欢的季节，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计的定义、收集数据的方法，如问卷调查、观察等。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，如统计教室里不同颜色书籍的数量，进行数据收集、整理和描述。
4. 展示与交流：各小组展示自己的统计结果，分享统计过程中的心得体会。
七、课堂练习1. 设计一些有关统计的练习题，如选择合适的统计图表示数据，锻炼学生运用统计知识解决问题的能力。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
八、拓展活动1. 组织学生进行统计相关的游戏，如“统计接力赛”，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后调查家庭成员或朋友的兴趣爱好，用统计的方法进行整理和描述，培养学生的实践能力。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生填写学习反馈表，评价自己在课堂上的表现和收获。
一年级数学《统计》教学教案
一年级数学《统计》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解统计的概念，学会使用简单的统计方法。
2. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习统计的定义和作用。
2. 学习如何收集数据，包括调查和观察等方法。
3. 学习如何整理数据，包括分类、排序等方法。
4. 学习如何描述数据，包括用图表表示等方法。
5. 学习如何分析数据，包括找规律、判断趋势等方法。
三、教学重点与难点：重点：理解统计的概念，掌握收集、整理、描述和分析数据的方法。
难点：如何正确地收集和整理数据，以及如何有效地描述和分析数据。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受统计的作用。
2. 采用小组合作学习法，让学生在合作中学习统计方法。
3. 采用直观演示法，让学生直观地理解统计概念。
五、教学准备：1. 准备一些统计图表，如条形图、折线图等。
2. 准备一些实际情境的材料，如调查问卷、观察记录等。
3. 准备一些统计工具，如计数器、画图工具等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的定义和作用，让学生明白统计的重要性。
3. 学习收集数据的方法：讲解如何通过调查和观察等方法收集数据。
4. 学习整理数据的方法：讲解如何通过分类、排序等方法整理数据。
5. 学习描述数据的方法：讲解如何用图表表示数据，让学生直观地理解数据。
6. 学习分析数据的方法：讲解如何找规律、判断趋势等方法。
7. 实践环节：让学生分组进行实践活动，运用所学的统计方法。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对统计概念和方法的掌握程度，以及学生在实践环节的表现。
针对学生的薄弱环节，教师应进行针对性的辅导，提高学生的统计能力。
八、作业布置：1. 让学生完成一份调查问卷，收集家庭成员的兴趣爱好。
2. 让学生观察家庭成员的身高，整理数据，并用图表表示。
一年级数学《统计》教学设计
一年级数学《统计》教学设计一年级数学《统计》教学设计1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册“统计”（P93－94）。
二、教学准备统计图、多媒体课件、彩色贴纸。
三、教学目标与策略选择（一）教学目标针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及本课教学内容比较贴近学生生活实际，设计教学目标如下：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
（二）策略选择这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。
然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设情境，激发兴趣。
导语：小朋友们，这个学期我们开展了作业评比得五角星的活动，大家一定都得到了许多五角星吧！有四个小朋友也得到了很多五角星，我们一起来看一看好吗？设计“作业评比”情景图，目的是为了激发学生的课件显示五角星图：作业评比小红：★★★★★★★★小明：★★★★★小华：★★★★★★★小雪：★★★★★★学生兴趣，帮助他们更好地掌握解决这类问题的方法，并让学生初步感受到生活中处处有数学。
（二）共同探讨，学习新知。
在学生注意观察后，教师设问：我们要知道他们每人得了几颗五角星，可以用什么办法呢？学生自由发言。
师：你们刚才数出他们每人得到几颗五角星的.过程就是对数据进行统计。
（板书：统计）师：大家想把每个人得五角星的颗数统计下来吗？现在老师给小朋友们请来一位好帮手。
出示条形统计图并说明：图中四根条形柱分别表示得五角星的颗数。
统计时有几颗，就在条形柱上涂几个小方格。
一年级下册《统计》教案
一年级《统计》教学设计教学目标：1.让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。
2.让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。
3.让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。
教学重点、难点：1.重点：让学生经历收集和整理数据的过程，认识条形统计图。
2.难点：会把统计结果在方格图上表示出来。
能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出判断和决策。
教具准备：计算机、统计图、表、卡纸、彩笔。
教学过程：课前播放动画片《西游记》的主题曲《猴哥》。
一、创设情境、导入新课：1、谈话导入。
师：同学们，刚才咱们听到的这首歌曲是哪部动画片的主题曲？生：《西游记》。
师：你喜欢看动画片吗？看看老师给大家带来了那些动画片？生：《西游记》、《猫和老鼠》、《大头儿子和小头爸爸》、《哪吒传奇》。
师：你想看吗？你最喜欢哪一个动画片？生：（说自己想看的动画片名字）师：听起来好像是喜欢《猫和老鼠》的人多，但我不敢确定，怎样才能准确知道喜欢哪部动画片的人数最多哪？生1：举手。
生2：统计一下。
师：奥，统计，这是个不错的主意，（大屏幕出示课题：统计）这就是我们今天要学习的知识。
齐读课题。
二、亲自调查，收集资料。
师：下面我们就来统计一下。
师：在调查时要注意什么？生1：每人只能选一部。
生2：每个人都要选。
生3：数的时候不能重复，不能漏。
师：那我们就来做个现场调查。
为了真正做到不重复、不遗漏，老师还有个办法，想不想试一试？生：想！师：每个小组桌上都有一个材料袋。
请大家每人拿一张空白卡纸，你喜欢哪一部部动画片就把它的名字写在卡纸上，记住，每人只能写一个动画片的名字！开始吧，写完后小组长收好交给我。
师：为了准确、清楚地知道喜欢每部动画片的学生人数，我们一起来整理记录。
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
一、教学目标
1.知识目标：了解什么是统计，会使用简单的统计方法。
2.能力目标：培养学生观察、比较和分析数据的能力。
3.情感目标：培养学生对数据的敏感度和统计的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够理解什么是统计。
2.学生能够用简单的方法对数据进行统计和比较。
三、教学难点
1.学生掌握统计的基本概念。
2.学生能够灵活运用统计方法解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。
2.板书：统计的定义、统计的方法。
3.教具：玩具、图表。
4.学生：做好心理准备，积极参与课堂活动。
五、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些玩具，并要求学生分类或比较这些玩具，让学生感受到统计的重要性。
2. 学习新知识
1.讲解统计的概念：通过例子和图片让学生理解什么是统计，统计的用
途。
2.讲解简单统计方法：比较个数大小，使用图表等方式。
3. 练习
1.让学生自己统计班级里同学的身高或年龄，然后展示出来。
2.让学生分组，比较不同组的数据大小。
4. 拓展
老师引导学生思考其他可以用统计方法解决的问题，激发他们对统计的兴趣。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了什么是统计，学会了简单的统计方法，相信大家对统计有了更深入的了解。
七、课后作业
1.练习册上相关习题。
2.搜集一些数据，尝试用统计方法分析。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够巩固所学知识，有任何问题请随时向老师提问。
人教版数学一年级下册9《统计》教案2
人教版数学一年级下册9《统计》教案2教学目标1.了解统计学的基本概念。
2.学会收集、整理和分析数据。
3.掌握简单的统计方法。
教学重点1.统计学的基本概念。
2.数据的收集和整理方法。
3.理解简单的统计方法。
教学难点1.数据的分析和处理。
2.统计学在日常生活中的应用。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.板书、笔、教具等教学过程第一部分：导入1.（课前导学）师生互动，引入统计学的概念，并让学生回答“什么是统计学”。
2.（课堂导入）展示一些日常生活中的统计例子，引起学生兴趣。
第二部分：讲解1.统计学的基本概念：–讲解统计学的定义和作用。
–简单介绍统计学在日常生活中的应用。
2.数据的收集和整理方法：–介绍数据的收集方法，如调查问卷、实地观察等。
–指导学生如何整理收集到的数据，如制作数据表等。
3.简单的统计方法：–讲解简单的统计方法，如频数、频数分布等。
–指导学生通过实例理解统计方法的应用。
第三部分：练习1.给学生布置练习题，让他们运用所学知识解决问题。
第四部分：总结1.总结本节课的重点内容，巩固学生对统计学的理解。
2.对学生提出的问题进行解答和讨论。
教学延伸1.引导学生开展统计调查，并根据结果进行数据分析。
2.结合实际情境，让学生设计自己的统计问题，并解决。
课堂作业1.简单的统计学习习题，巩固所学知识。
拓展阅读1.人教版一年级下册相关内容通过本节课的学习，让学生初步了解了统计学的基本概念，掌握了数据收集和整理的方法，同时也对简单的统计方法有了初步的认识。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，提高数据分析和统计能力。
一年级下册《统计》教案
一年级下册《统计》教案第一章：认识统计教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，知道统计是一种收集、整理、描述数据的方法。
2. 学会用简单的图表来表示数据，如条形图、折线图等。
教学内容：1. 引入统计的概念，让学生通过实际操作，感受统计的过程。
2. 学习用图表来表示数据，了解条形图、折线图的特点。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍统计的概念。
2. 学生通过小组合作，收集数据，并用条形图或折线图来表示数据。
教学评价：1. 学生能理解统计的概念，知道统计是一种收集、整理、描述数据的方法。
2. 学生能运用图表来表示数据，并理解条形图、折线图的特点。
第二章：收集数据教学目标：1. 让学生了解收集数据的方法，学会用调查、观察等方式来收集数据。
2. 培养学生合作交流的能力，提高数据收集的准确性。
教学内容：1. 学习收集数据的方法，如调查、观察等。
2. 培养学生合作交流的能力，提高数据收集的准确性。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍收集数据的方法。
2. 学生分组进行数据收集，通过调查、观察等方式来获取数据。
教学评价：1. 学生能了解收集数据的方法，学会用调查、观察等方式来收集数据。
2. 学生能在合作交流中，提高数据收集的准确性。
第三章：整理数据教学目标：1. 让学生掌握整理数据的方法，学会将收集到的数据进行分类、排序等操作。
2. 培养学生逻辑思维能力，提高数据处理的准确性。
教学内容：1. 学习整理数据的方法，如分类、排序等。
2. 培养学生逻辑思维能力，提高数据处理的准确性。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍整理数据的方法。
2. 学生分组进行数据整理，将收集到的数据进行分类、排序等操作。
教学评价：1. 学生能掌握整理数据的方法，学会将收集到的数据进行分类、排序等操作。
2. 学生能在逻辑思维中，提高数据处理的准确性。
第四章：描述数据教学目标：1. 让学生了解描述数据的方法，学会用图表、文字等方式来描述数据的特点和趋势。
《统计》教学设计
《统计》教学设计《统计》教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺帮大家整理的《统计》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《统计》教学设计篇1教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与现实生活的联系。
2、使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的判断和预测。
3、通过对现实生活中相关事例的调查、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
教学过程：课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。
下面是某地1985—20xx年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。
2、自主探究①、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。
②、设疑问难：③、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。
先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。
3、合作交流①、展示学生绘制的复式条形统计图。
生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。
（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
小学一年级统计课的教学设计【三篇】
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 设计理念：数学课程不仅要考虑数学⾃⾝的特点，更应遵循学⽣学习数学的⼼理规律，强调从学⽣已有的⽣活经验出发，让学⽣亲⾝经历将实际问题抽象成数学模型并进⾏解释与应⽤的过程。
由于⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册“统计”单元，是在⼀年级上册渗透统计思想的基础上第⼀次正式学习统计的有关知识，因此要选择学⽣感兴趣的素材体验对数据的收集、整理、描述和分析过程，通过实例认识统计表和象形统计图，直观感受条形统计图。
学情与教材分析：在学习本单元之前，学⽣已经积累了⼀定的认数、计算以及把⼀些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。
上册学⽣对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作⽤了解甚少，对统计的⽅法也⽐较陌⽣。
本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让学⽣在动⼿实践的活动中学会收集和整理数据的基本⽅法，读懂条形统计图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和⽣活的联系。
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》（⼈教版）⼀年级下册“统计”第⼀课时。
(教科书93页例1、94页例2) 教学⽬标： 1、让学⽣进⼀步认识象形统计图和简单的条形统计图，并学会正确填写简单的统计表。
2、通过具体的情景，激发学⽣统计的兴趣，经历简单的统计过程，体会统计的必要，感受数学的应⽤价值。
3、让学⽣根据统计的结果提出⼀些数学问题并加以解决。
教学重点：认识象形统计图和简单的条形统计图，并学会正确填写简单的统计表，经历简单的统计过程，感受数学的应⽤价值。
教学难点：根据统计图表，提出并解决数学问题。
教学策略： 教法：直观教学法、启发式教学法 学法：⾃主探究、合作学习 教学准备： 教具：多媒体课件、教学图⽚ 学具：统计图表 教学过程： ⼀、创设情景，体验信息收集、整理、记录的全过程。
一年级下册《统计》教案
一年级下册《统计》课时教学设计教学内容：人教-一年级下册第93-94页教学目标：1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。
2．使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。
3．使学生能使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。
4．培养学生初步的统计能力和实践能力，创新精神。
教学重难点：“正“字的统计方法。
教学过程：一、复习导入：1、电脑出示情景（书上的主题图）：1．老师和这些小朋友们在哪里？在干什么？2．老师想知道各种颜色花的盆数，你能告诉我吗？二、进行新课。
例11、出示条形统计图，指导涂色和填数。
2、教师巡视，检查涂色情况。
完成后，让学生说说是用什么方法进行统计的，是怎么涂色的。
3、你能从图上看出什么？还能提出什么问题？4、比较：师：数小格的盆数和花坛中的盆数，哪个能更清楚的表示各种花的朵数？（感受统计的意义）5、揭示课题：师：像这样数出花的盆数并用数小格的方式来表示叫做统计，今天我们继续学习有关统计的一些知识。
教学例21．教学“正”字的统计方法（1）师：在这些颜色的花中，你最喜欢哪种颜色呢？（请几个学生回答）现在请你把你最喜欢的一种颜色涂在在你的这张小白纸上。
（收纸条）2）师：看着这么多收上来的纸条，你想知道什么？a：喜欢绿色的人有多少？b：喜欢什么颜色的人最多？……（3）师：那现在老师来报一下，请你在纸上记录下来。
（教师唱票）师：有人记录下来了吗？你是用什么方法记录的？-画圈的方法。
-打钩的方法。
-画“正”字的方法。
你为什么用画正字的方法呢？你是怎么想的？比较，你认为那种方法比较好？为什么？数一数这个正字一共有几笔？正字的一笔代表一个人，一个正字代表几个人？（4）再次记录，出示统计图与统计表师：现在我们再来一次，你可以用你喜欢的方式来记录。
（师读生记）你是用什么方法记的？喜欢各种颜色的人分别是多少？1)学生说教师填写统计表2)如果用涂小格的方式，你能表示吗？怎么涂？3) 总结：把杂乱的数据整理成这样的图形叫做统计图。
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一年级下册《统计》教学设计
一年级下册《统计》教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(一年级下册)第93-94页。
教学目标
1.使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2.使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点
了解统计的含义。
会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点
进行简单的统计。
教学用具
统计图、统计表、课件。
教学过程
一、初步感知，导入新课
(一)从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计
师：同学们，这就是我们热闹路二小的校园，它有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?
教师出示课件。
热闹路第二小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。
师：(出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香。
)我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?
学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。
教师提示：涂完后注意标上下面的数字。
(二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知
师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?
生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。
师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵?
生1：第一幅图混在一起，看不清楚;第二幅图分开了就很清楚。
师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识(板书课题：统计)。
二、实践操作，掌握新知
(一)让学生体验收集数据的过程
师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜
欢的花下面打“√”告诉老师?
学生完成题卡后，教师收上题卡。
(二)让学生体验整理数据的过程
1.初次进行记录。
师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢?
生1：喜欢哪种颜色的人最多?
生2：喜欢黄色的有多少人?
生3：喜欢红色的人多还是少?
生4：喜欢粉色的人有多少?
生5：喜欢蓝色的人多还是少?
生6：喜欢红色的有多少人?
师：让我们一起解决这些问题吧!
教师较快地读数据，学生记录不下来。
2.小组讨论记录的方法(方式开放，教师简介写“正”字的方法)。
师：前后的同学研究一下怎样才能记下来?
学生讨论记录的方法。
师：研究出来了吗?你打算怎么记?
生：：老师说红色的，我在下面打“√”;老师说黄色的，我在下面画“□”;老师说蓝色的，我在下面画“△”;老师说粉色的，我在下面画“○”。
生：：老师说红色，我在下面打“√”。
生1：老师说红色，我在下面写“1”。
生2：老师说红色的，我在下面画“○○”;老师说黄色的，我在下面画“□□”;老师说蓝色的，我在下面画“□□”;老师说粉色的，我在下面画“△△”(教师指导：如果用一个符号记会更快)。
教师简介写“正”字的方法，演示“正”字的结构，说明为什么。
3.再次进行记录。
教师读数据，学生记录(大部分学生不用“正”，有的写成“┃”，有的写成“┣”)。
师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的`?
生1：喜欢红色的有11人，喜欢黄色的有10人，喜欢蓝色的有
9人，喜欢粉色的有8人。
老师说红色的，我在下面打“√”;老师说黄色的，我在下面画“△”;老师说蓝色的，我在下面画“□”;老师说粉色的，我在下面画“○”。
师：有没有结果一样，方法不一样的呢?
生2：我用“√”。
生3：我用“○”。
生4：我写“正”。
师：有数据不一样的吗?
生5：喜欢红色的有10人，喜欢黄色的有12人，喜欢蓝色的有
9人，喜欢粉色的有8人(教师指导：记录要认真，并请该生重复正确的答案)。
(三)认识统计表、统计图
师：(出示统计表)请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。
红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人
学生们说数据，教师把它们填在统计表里。
师：(出示统计图)如果我们还用涂小格的方式表示的话，喜欢每种颜色的人数应该用多少个小格表示呢?
随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。
师：如果没有小格你能知道有多少人吗?
生：(齐答)不能。
师：(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少人吗?
生：(齐答)能，因为上面有数字。
师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。
那么你们能不能给这个表格起个名字呢?
生：(齐答)统计表。
(四)通过统计图、统计表回答问题-
师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题?
生1：一个比一个少1。
师：你观察得很仔细。
生2：一个比一个多l。
生3：最前面的最高，最后面的最低(教师订正：喜欢红色的人最多，喜欢粉色的人最少)。
生4：喜欢红色的人比喜欢黄色的人多1，喜欢蓝色的人比喜欢
黄色的人少1。
生5：黄色比红色少1(教师订正：喜欢黄色的人比喜欢红色的人少1)。
师：喜欢红色的比喜欢蓝色的怎么样?
生1：少2(教师纠正：多2)。
(五)小结
师：这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图(表)的意义。
三、联系实际，巩固练习
(一)野生动物园
师：(出示课件：野生动物园中各种动物数量的统计表)沈阳的野生动物园里有许多动物，老师整理出一张统计表。
你能根据这张统计表回答下面的问题吗?
老虎骆驼长颈鹿狮子大象斑马12只8只4只7只5头26匹
老虎____只，斑马____匹，____最少。
生1：老虎有12只。
生2：斑马有26匹。
生3：长颈鹿最少，有4只。
(二)生日统计图
师：(出示统计图：各月份出生的人数为2、5、7、4、3、4、1、1、6、2、3、2)说一说你看出了什么?
生1：先上再下再上再下再上再下再上再下。
师：能看出数据的变化吗?
生1：7、8月份出生的都是1个人。
生2：3月份人最多，2月份比3月份少2个人，1月份比2月份少3个人，4月份比3月份少3个人，5月份比4月份少1个人，9月份比8月份多4人(教师订正：多5人)。
师：还能知道什么?
生1：班里有多少人?
师：怎么算的?
生2：1月有2人，2月有5人……(学生心算，没算出来)
师：大家帮他算一算。
生：(齐答)连加。
生1：25。
生2：40。
师：对了。
(三)统计课外活动小组人数
师：(出示课件：热闹路第二小学的校园生活，钢琴小组1人、舞蹈小组6人、计算机小组3人、田径队5人、篮球队8人在活动。
)你们参加课外活动小组吗?请帮老师算一下参加课外活动小组的有多少人。
学生一边看课件，一边完成各自题卡中的统计图或统计表(只需完成一项就可以了)。
师：你填的是统计图还是统计表?
生1：统计表。
师：为什么?
生1：因为老师只让完成其中一个。
师：在统计的过程中，我们要灵活选用统计的方法。
(四)游戏
师：老师被难住了。
春节到了，要开联欢会，可
是班费有限，只能给同学买两样水果，买哪两样呢?怎么办?
生1：买喜欢吃的人最多的两种。
师：我怎么知道呢?
生1：问一问他们。
师：(出示：西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片)你们说一说自己喜欢吃的水果。
学生在下面一起说。
师：这样非打起来不可，怎么解决呢?用这节课所学的知识帮老师决。
生1：看一看喜欢哪两种水果的人最多就可以了。
师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上。
学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。
西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片上分别有6、6、21、1、4颗小星星。
师：我们应该买哪两种水果呢?
生1：应买草莓和橙子。
生2：应买西瓜和橙子，西瓜和橙子一样多。
师：让我们来数一数。
生齐数。
师：这两种水果我们都少买一些好吗?
生：(齐答)好。
四、总结
师：日常生活中有很多事情可以用统计来解决。
……。