五年级一词多义造句(2)(1)(2)

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小学语文常用一词多义

常用多义词新鲜①食物没有变质; 1.小明今天买的水果比昨天买的新鲜！②(花朵)没有枯萎; 2.都一周了，玫瑰花还这么新鲜。

③(空气)经常流通; 3.我不一定要出去，只想呼吸些新鲜空气。

④(事物)出现不久，稀罕。

4.她拿出的工艺品大家都还没见过，都感觉挺新鲜的。

生气①因不合心意而不愉快; 1.她的嘴巴老是嘟着，一生气可以挂个油瓶儿。

②生命力，活力。

2.孩子们像一棵棵茁壮成长的小树苗充满生气。

理会①懂得，领会; 1.学习不能长进的原因在于，自己不肯动脑筋理会书中要旨，只是人云亦云。

②注意;③理睬; .解放军战士毫不理会敌人的枪炮，勇敢的向山顶冲锋④理论;⑤照料，处理比较①根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物间辨别高下、异同②副词，表示具有一定程度。

1.不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。

2.不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

编造①把资料组织排列起来; 1.老师请我按姓氏笔画编造班级名册。

②凭想象创造;③捏造;④虚构 2.这篇作文漏洞百出，显然是编造出来的。

不堪①承受不了;1.悲伤使他痛苦不堪。

②不可，不能;③坏到极深的程度。

④用在消极的形容词后面，表示程度深; 2.如果我们现在停下来，那么后果将不堪设想。

不胜①承担不了，不能承受 1.这种封建的旧习俗，真是让人不胜其烦。

②表示不能或做不完;例句③非常，十分; 2.这次考试考了全班第一让我不胜欢喜。

④不如。

出手①卖出货物，脱手;②拿出来 ;1.别看有些人出手阔绰、住华厦、穿名牌，其实是外强中干，一身的债务。

③动手，开始行动 ;2.他没啥本事，等他黔驴技穷时，我再出手将他降服④指神子的长短;⑤开始做某事情时表现出来的本领。

出台①(政策、措施等)公布或予以实施; 1.政府改弦更张出台了一套新政策。

②比喻公开出面活动;③演员上场。

①从困苦的环境中解脱出来; 2.真是皇天不负苦心人，如今他总算熬出头了。

②(物体)露出顶端;③出面，带头;④在整数后表示有零数;1.老余虽已六十出头，却是发短心长，请他当参谋决不会错。

【每日考点，小小拓展】今日考点：一词多义（亡）

今天我们来一起学习古文中 “亡”字的不同用法
亡
例 1：杞（ qǐ）国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

（《杞人忧天》）
解析： “亡”通“无”，表否定，可译作不、没有等
例 2：入则无法家拂（ bì）士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（《
生于忧患，死于安乐》）
解析： “亡”译作灭亡（用于人，可译作死亡）
例 3：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

（《烛之武退秦师》）
解析： “亡”作使动，译作使……灭亡
例 4：臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

（《鸿门宴》）
解析： “亡”译作逃跑
例 5：见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。

（《战国策》）
解析： “亡”译作丢失
补充：例句参考翻译
例 1：杞国有一个担忧天、地坠落塌陷，自己没有所存身（的地方），停止睡觉吃饭的人。

例 2：（一个国家）
在内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在外没有势力、地位
相匹敌的国家和来自他国的祸患，国家常常会灭亡。

例 3：如果使郑国灭亡而对您有好处，（我）怎么敢用（这件事）来劳烦您呢。

例 4：
我替韩王护送沛公，沛公现在事情危急，（我）逃跑是不仁义的，不能不告诉（沛公）。

。

例 5：看见兔子而回头看猎犬，不算晚；丢失了羊而修补羊圈，不算晚。

滴水穿石的道理，小伙伴们懂的吧；你愿意让自己拥有
“穿石”的技能吗？小伙伴们，跟小小一起行动起来吧。

安徽省阜阳市2023-2024学年五年级上学期语文期中试卷(含答案)

安徽省阜阳市2023-2024学年五年级上学期语文期中试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________1．根据语境，读拼音，写词语。

当huáng hūn临近时，天空渐渐染上了一抹绚烂的色彩，绽放出多彩的光芒。

望着天边壮美的wǎn xiá，他xiào xī xī地挽着qī zǐ的手。

生活或许xún cháng，但总会有wú qióng wú jìn的惊喜等待着我们去发现。

2．读句子，给加点字选择正确的读音。

（1）明明总是丢三落．（luò là）四，这不，又把书包忘在了教室的角落．（luò là）。

（2）她成为实至名归的冠．（guàn guān）军，主办方为她戴上了金色的头冠．（guàn guān）。

（3）面对敌人的强．（qiáng qiǎng）逼，他展现出了坚不可摧的决心和顽强．（qiángqiǎng）的态度。

3．给加点的字选择正确的解释。

（填序号）酬：①为了报答别人的劳动而付给的钱物；②实行；实现；④商业上指以优惠价格出售商品给顾客。

（1）为了拓展人脉，爸爸经常参加各类商务应酬．活动。

（2）她的文章发表了，获得了人生第一笔稿酬．。

（3）年少时的壮志未酬．，如今已成为他心底的遗憾。

（4）楼下的超市正在开业大酬．宾，优惠多多，还有幸运大抽奖。

4．下列词语书写全部正确的一项是（）A．浸略牺牲平衡千真万确B．庄稼协调焦急不记其数C．潜水允诺叮嘱震天动地D．纵横拘束毁灭兴高彩烈5．下列各组句子中，加点词意思相同的是（）A．这尊雕塑的姿态．．对待生活中的困难。

．．非常优雅。

他总是以乐观的姿态B．他这个人很爱贪小便宜．．。

．．。

东边市场的菜不仅新鲜还便宜C．今天的气候温和．．宜人，阳光和煦。

她性格温和．．善良，对谁都和蔼可亲。

第一单元知识单(知识清单)统编版语文五年级上册

五年级上册语文第一单元知识点一、拼音和字1.我会认白鹭．(lù) 嫌．弃（xián）黛．色（dài）镶嵌．(qiàn) 镜匣．（xiá）眸．子（móu）嗜．好(sh ì)半亩．（mǔ）吩．咐（fēn）榨．油（zhà）便．宜（pián）眼睑．（jiǎn）趴．着（pā）石榴．（liú）矮．小（ǎi）箩．筐（luó）杭．州(háng) 垂蔓．（màn）陪．伴(péi)深幽．（yōu）熟悉．(xī) 雏．鸟 (chú) 柜．子(guì) 享．受（xiǎng）待．会儿(dāi)2.多音字便：pián（便宜） biàn（方便）待：dāi（待会儿） dài（等待）3.我会写精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣孤独悠然黄昏恩惠半亩嫌弃朱鹭嵌入门框口哨韵味播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜亭子矮小桂花懂得糕饼茶叶木兰箩筐外婆浸入缠绕捡起香飘十里不动声色神气十足热泪盈眶美中不足（一）《白鹭》（必背课文）1.主要内容：《白鹭》为郭沫若所写，用诗一般的语言，从多个角度刻画了“白鹭是一首精巧的诗”。

课文总分总结构布局，开篇以“白鹭是一首精巧的诗”总起，把白鹭比作一首精巧的诗，分述部分先写白鹭的色素、身段，突出白鹭的静态美，接着描写了白鹭水田独钓图、树顶望哨图、空中低飞图三幅图画，突出了白鹭的动态美。

最后首尾呼应，强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。

这篇文章借物抒情，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.课后习题：①朗读课文，说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

（1）白鹭的外形美，美得恰到好处。

“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”“那雪白的蓑毛……黛之一忽则嫌黑。

”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种朴素自然的静态美。

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一词多义“琢磨”造句
文章是由段落组成的，而段落则是由句子组成的。

造句是语文学习的一个基础，而要想造好句，就需要对词汇有一定的积累，对词语的意思能够正确理解。

以
下为同学们举例一词多义“琢磨”造句，希望同学们能在对词语有更深一层的
了解，一起来看看吧!
这件作品经仔细琢磨，终于做好了。

璞玉经过琢磨，才会价值连城。

天然的玉石要经过千万道工序的琢磨,才会最终成为工艺品。

张师傅技艺高超，能够将普通的树根琢磨成精美的艺术品，令人叫绝。

你仔细琢磨琢磨，是不是这个理儿?
要做一个深沉不可琢磨的人。

这个题我琢磨了好久也做不出来。

有时候一句话的感触，让我琢磨不透。

看了小编为大家推荐的一词多义“琢磨”造句，同学们是否自己也能用这个词
造一个句子呢?试试吧!。

五年级一词多义造句(2)(1)(2)

五年级一词多义造句(2)(1)(2)一词多义造句温和(1）（气候不冷不热)：昆明四季如春，气候温和。

(2）(使人感到亲切):奶奶是一个温和的人。

耽搁1 (停留):由于台风来袭,急需的货物都耽搁在了码头,无法运达目的地.2 (耽误) :由于台风来袭,急需的货物都被耽搁了,无法顺利运到.打1击,敲,攻击：击..杀.两个男人相互殴打起来2举,提起：灯笼.起精神.瞎子打灯笼白费一支蜡!3做,造：首饰.家具.他有打家具的手艺.困难①（形）基本义：事情复杂；阻碍多。

我们应该全力以赴，战胜一切困难。

②（名）生活穷困。

他的生活有些困难，你可以多帮助帮助他。

生气：（1）生命力，活力:夜晚,这座城市又恢复了生气.（2）因不合心意而不愉快:他生气地离开了屋子.沸腾：(1)液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象:水沸腾时变成蒸汽.（2）情绪高涨:随着人群的到来大厅很快就沸腾起来.纷纷①（形）基本义：（言论、往下落的东西等）多而杂乱。

造句：大家对这件事议论纷纷。

②（形）（许多人或事物）接二连三地。

造句：青年们纷纷要求到边疆工作。

非常特殊：这是一个非常特殊的日子。

②十分：他考了100分，非常兴奋。

重叠，强调：这个问题非常非常重要，不可大意。

1新鲜的没有枯萎：你这个问题真新鲜。

很快：出现了。

今天的水果真新鲜。

究竟指示结果；为什么：不管怎样，他总是喜欢问问题。

表示到底：他究竟想干什么?平静(1)安宁;没有骚扰动荡泻湖的表面总是如此平静。

风一过，湖面马上恢复了平静。

(2)保持平和安静的心情比赛结束后，我的心情还没有平复。

报告小明走到王先生办公室门口，喊道：“报告”。

薇薇为我们做了“如何学好语文”的报告。

自然（1）不呆板:他在演讲会上表情自然，一点也不呆板。

（2）表示理所当然:这道题我验算了好多次，自然是对的。

（3）自由发展，不经人力干预。

:我们要让学生自然发展，形成个性。

一尘不染（1）（指环境）他的房间收拾得一尘不染,让客人住着非常舒服。

专题2 字词(二)(知识盘点+试题)-五年级语文上册期末复习

专题2 字词及运用（二）一、教材特殊词语盘点。

1.一词多义。

【定义】同一词语在不同语境下有不同的意思。

【理解方法】品读句子，揣摩语境，细心思考，联系生活。

教材示例：开辟让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟．．出来种花生吧。

人工智能的出现为人类的生活开辟．．了一片新天地。

【解析】第一个句子的意思：这地本是荒着的，荒草从生，不能长任何东西的，要种花生就必须让它在原有的基础上有所改变。

所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。

第二个句子的意思：人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。

姿态桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态．．。

大家以全新的姿态．．迎接新年的到来。

【解析】按刚才的方法品析第二组例句：“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思；在第二个句子中是“态度、气度”的意思。

【教材习题】温和(形容气候)昆明气候温和,四季如春。

(形容性格)大熊猫的性情温和,小朋友们都喜欢它。

2.俗语与成语。

理解下面俗语和与之对应的成语(书面语)的意思,体会表达效果的不同。

鼻子都气歪了－－(气急败坏) 前怕狼后怕虎－－(畏首畏尾)一个巴掌拍不响－－(孤掌难鸣) 打开天窗说亮话－－(直言不讳)吃水不忘挖井人－－(饮水思源)【表达效果的不同】每一对词语所表达的意思是相同的,但左边的这组词语是人们所熟态的俗语,而右边的这组词语都是书面语。

左边的俗语通俗易懂,带有地方色彩,富有表现力和感染力，多用于口语，语言通俗、活泼；右边的成语意思精辟,意义往往隐含于字面意思之下,在文章中使用使之更有韵味,富有哲理。

成语多用于书面表达比较凝练、文雅。

3.词语的感情色彩（褒义词和贬义词）。

体会褒义词与贬义词的相同之处与区别，并能灵活运用。

举世闻名——臭名远扬兴高采烈——得意忘形足智多谋——诡计多端呕心沥血——处心积虑【解析】每一组的词语意思都相近，但是蕴含的感情色彩不同，有的词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感（叫褒义词），如举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血；有的词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感（叫贬义词），如臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑。

(全)五年级语文必考题型-详细总结

五年级语文必考题型-详细总结汉字类考题汉字是阅读和写作的基础。

学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

重点可以复习以下几个内容：1读准字音主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。

特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。

有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。

同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

常见题型：（1）多音字组词。

（2）选择多音字的正确读音。

（3）给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。

2认清字形汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

形近字是指形体相似、差别不大的字。

有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。

区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

常见题型：（1）写出汉字的笔画（或笔顺）。

（2）按汉字的结构要求写字。

（3）加（或换）偏旁组字再组词（4）选字填空。

（5）区别形近字组词。

（6）找出错别字并改正。

3理解字义，会查字典不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。

我们要能够联系上下文来理解字义。

我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

常见题型：（1）查字典，按要求填空。

（2）读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

（3）根据一个字的不同意思组词。

词语类考题词语是语言的建筑材料。

正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

1正确运用我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。

第一单元复习题-2024-2025学年语文五年级上册统编版

五年级语文第一单元复习题班级：姓名: 时间:知识框架:《白鹭》：韵在骨子里的散文诗。

《落花生》：借平常之物，言做人之道理。

知内容《桂花雨》飘零岁月桂花香，感念浓浓故乡情。

《珍珠鸟》：人与鸟的信赖，人与自然和谐。

1.字词：认识24个左右生字，读准两个多音字：便、待。

会写29个左右生字、26个左右词语。

2.积累背诵：《白鹭》、《蝉》。

万物有灵学知识 3.拓展阅读:《白鹭（节选）》、《我爱花生米》《家乡味——腌咸菜（节选）》《倾听鸟语》1.辩词：辨析多义词，会运用多义词造句。

（1）在直抒胸臆的语句中体会感情。

（2）感悟借物喻人（理）的语句，理解道理。

提能力 2.阅读（3）借助资料理解句子的含义，抓住重点词语体会表达的感情。

（4）了解对比手法在描写事物中的作用。

（1）合理控制发言时间，讨论制定班级公约。

3.表达（2）学习借物喻人（理）的写法。

（3）写心爱之物，抒喜爱之情。

习题呈现一、看拼音，写汉字。

shì yí bái hè xián qì zhū hóng qiàn zài （）（）（）（）（）xiàng kuàng jìng xiá wàng shào ēn huì yùn wèi （）（）（）（）（）dǒng shì lán huā luó kuāng gāo bǐng zhà yóu （）（）（）（）（）chén jìn chán rào chá yè jiǎn shíài mù（）（）（）（）（）bàn mǔ bō zhǒng fēn fù máo tíng ǎi xiǎo （）（）（）（）（）二、补充下列词语美（）不（）鲜红（）（）（）（）之心（）（）十里神（）十（）不（）声（）（）的诗（）的蓑毛（）地站立（）的理由（）的歌（）地呼喊三、给下列正确的读音打“√”嗜．好（shì zhě）黛．绿（dài hēi）木框．（kuàng kuāng）白鹭．（lù lòu）播种．（zhòng zhǒng）眼眸．（mōu móu）垂蔓．（màn wàn）眼睑．（jiǎn liǎn）趴．下（bā pā）空．闲（kōng kòng）便．宜（pián biàn）镜匣．（jiá xiá）四、按课文原文填空1.黄昏的空中偶见白鹭的（），更是乡居生活中的一种（）。

2020-2021学年部编版语文五年级上册第一单元测试卷

2020-2021学年部编版语文五年级上册第一单元测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．读拼音，写词语。

1．咱们应该主动pèi hé（________）组织者，尽快找到shìyí（________）的住所。

2．中国古典诗词是讲究yùn lǜ（________）的，yóu qí（________）是绝句、律诗。

3．妈妈pǐn cháng（_________）了我做的gāo bǐng（________），赞不绝口。

2．给加点的字选择正确的读音，在后面画上“√”。

镜匣．（jiá xiá）便．宜（biàn pián）挨．近（āi ái）沉浸．（jìn jìng）嗜好．（hǎo hào）吩．咐（fēn fēng）3．在恰当的词语下面画上“_____”。

1．柔和的阳光下，老人闭目凝神，（欣赏观赏）着随身听里流淌出来的音乐。

2．心思（细腻细致）的人更能发现别人的闪光点，也更在乎别人的感受。

3．临走前，妈妈再三（吩咐嘱咐）我，一定要把作业做完了才能出去玩。

4．给下列词语中带点的字选择正确的义项，把序号填在后面的括号里。

①奇异，特别，不寻常；②感到惊奇；③埋怨；④很，十分；⑤神话中的妖魔；⑥非常奇异古怪的人或事物。

1．礼多人不怪．（_______） 2．荒着怪．可惜（_______） 3．少见多怪．（_______）4．云南十八怪．（_______） 5．降妖捉怪．（_______） 6．咄咄怪．事（_______）5．下列问句中，内容表示肯定的一句是（）A．人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？B．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？C．谁能把花生的好处说出来？D．妈，怎么还不摇桂花呢？6．根据要求用“欣赏”一词写句子。

2024年成考语文知识点

2024年成考语文必背知识点1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

最初称为《诗》或《诗三百》，由于孔子曾以它为教导学生的教材，汉代学者因之奉为经典，遂称为《诗经》。

2、《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。

《诗经》常常采用叠章的形式。

重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。

这是歌谣的一种特点。

3、由屈原开创的楚辞，同《诗经》共同构成中国诗歌乃至中国文学浪漫主义和现实主义两大源头。

4、屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人，首创香草美人的象征性意象。

5、《论语》是孔子弟子及后学记录孔子思想、言行的著作。

6、《宋史》中有“半部论语治天下”话，强调了《论语》古为今用的巨大功效。

7、中国历史散文是中国小说产生的主要源头，这正是中国小说区别于西方小说的一个鲜明的民族特色。

8、司马迁《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

9、建安诗人们还发展了诗歌在抒情方面的优势，使内涵丰博的思想内容与简短精致的艺术形式更为和谐地结合起来，诗歌的功能更趋全面。

面对动乱的社会和苦短的人生，诗人们大胆抒发建功立业的抱负，形成了“慷慨悲哀”的时代风格，这就是后世称道的“建安风骨”。

10、曹丕的《燕歌行》则开创了七言新诗体，在诗歌发展史上有重要地位。

11、所谓“田园文学”，是指魏晋时期最杰出的文学家陶渊明自成一派的创作，包括诗歌、散文、辞赋等多种形式。

田园诗派的开创者陶渊明，其诗风自然朴素清简平淡。

12、根据唐诗的发展情况，可将唐诗分为“初、盛、中、晚”四个时期。

张若虚的《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”。

该诗以“月”之升落为线索。

13、杜甫被誉为“诗史”。

14、王勃杨炯卢照邻骆宾王等人在文学创作上有一致的审美取向，提倡刚健、有骨气的作品，他们的诗歌题材较广，气势壮阔，初步体现了唐诗的面貌，被称为“初唐四杰”。

15、盛唐诗人的杰出代表是李白杜甫。

以王维孟浩然为代表的山水田园诗人，继承了陶渊明、谢灵运的传统，借描绘自然风光表现闲适隐逸的情趣。

中学古诗文之一词多义总结(之二)

中学古诗文之一词多义总结（之二）（按课文顺序）《冯婉贞》、《图画》、《木兰诗》、《核舟记》、《活板》、《桃花源记》、《小石潭记》、《马说》、《卖柑者言》、《黄生借书说》1、中（1）中．有鲁人冯三保者（出自《冯婉贞》）释义：中间，方位名词。

读z hōng。

（2）度不中．而轻发（出自《冯婉贞》）释义：符合，适合，射中目标，动词。

读z hòng。

2、长（1）以三保勇而多艺，推为长．（出自《冯婉贞》）释义：头颅，首领，名词。

读z hǎng。

（2）而西人长．火器而短技击（出自《冯婉贞》）莫如以我所长．攻敌所短（出自《冯婉贞》）释义：擅长，动词。

读c háng。

3、度（1）旋见一白酋督印度．卒约百人（出自《冯婉贞》）释义：与“印”组成国名，读dù。

（2）度．不中而轻发（出自《冯婉贞》）释义：揣度，估计，动词。

读d uó。

4、亡（1）吾村亡．无日矣（出自《冯婉贞》）（2）与其坐而待亡．，孰若起而拯之（出自《冯婉贞》）释义：死，毙，动词。

5、盖（1）盖．借寨墙为蔽也（出自《冯婉贞》）释义：由于，因为，承上文表原因，连词。

（2）盖．五六百人也（出自《冯婉贞》）释义：大概，表推测，副词。

6、视（1）吾人视．觉之所得（出自《图画》）释义：看，动词。

（2）既视．建筑雕刻为繁复（出自《图画》）释义：比，比较，动词。

7、中（1）而于面之中．仍含立体之感觉者（出自《图画》）释义：里，内，中间，方位名词。

（2）中．外所同也（出自《图画》）释义：中国，名词。

（3）始于“文艺中兴．．”时代之意大利（出自《图画》）释义：中兴，双音词，衰微到兴盛。

8、益（1）西人更益．以绘影写光之法（出自《图画》）（2）而景状益．近于自然（出自《图画》）释义：更加，副词。

9、复（1）既视建筑雕刻为繁复．（出自《图画》）释义：复杂，繁杂，形容词。

（2）而名家亦复．辈出（出自《图画》）释义：再，又，副词。

10、意（1）而又含有音乐及诗歌之意．味（出自《图画》）释义：意思，名词。

(完整版)一词多义专题训练

一词多义专题训练要点归纳多义词：有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的词叫多义词。

重点点拨多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。

例如：鬼：基本义一一迷信的人所说的人死后的灵魂。

引申义一—躲躲闪闪，不光明，如“鬼头鬼脑，鬼鬼祟祟”；也指不可告人的打算或勾当，如”捣鬼、心里有鬼”。

海：基本义——大洋靠近陆地的部分，如“大海、东海”。

有的大湖也叫“海”，如“黑海”。

引申义一一大的，如“海碗、海量”。

比喻义一一比喻连成一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。

算账：基本义——计算账目，如：“别打扰他，他正在算账呢。

”引申义——吃亏或失败后与人较量，如：“好了，这回算你赢，下回再和你算账。

”包袱：基本义——用布包起来的包儿．如“捆包袱”。

比喻义——比喻某种负担，如“思想包袱”。

解题技巧辨析方法意不明”等结合考查；有时也和同义词结合在一起考查。

在古文阅读中，设题者既考查实词中的一词多义，也考查虚词中的一词多义。

辨析多义词，应从以下几方面入手：A、从多音现象辨析例如，（1）他这个人不难求，太好说话了。

（2）他这个人太好说大话了。

不难判断，（1）中的“好”读上声，是“易于、便于”的意思。

（2）中的“好”读去声，是“喜欢、爱好”的意思。

B、从词义上辨析例如，（1）山上到处是盛开的杜鹃。

（2）树林里传来了杜鹃的叫声。

其中，（1）中的“杜鹃”指的是“杜鹃花”，而（2）中的“杜鹃”指的是“杜鹃鸟”。

C、从词性上辨析例如，（1）他作为学生代表参加了大会。

（2）他是代表小李来参加大会的。

显然，（1）中的“代表”是名词，（2）中的“代表”是动词。

D、从语境上辨析例如，（1）把电视关上，我们要学习文件。

（2）大家注意，下午要拿学习文件来。

从语境中看出，（1）中的“学习文件”是指从事的某项活动；（2）中的“学习文件”，则是要拿的东西，而不是进行的活动。

五上语文一词多义教学要点

五上语文一词多义教学要点一、教学目标1.了解并掌握《一词多义》的基本概念和特点；2.能够准确辨认并正确使用一词的多义词；3.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

二、教学准备教学用具：课本、黑板、多义字卡片。

三、教学过程（一）导入新课1.组织学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.问学生是否有遇到过一个词有很多意思的情况，并请学生举例。

（二）初步了解《一词多义》1.通过举例引导学生初步了解《一词多义》。

（三）搜集多义词1.教师介绍搜集多义词的方法，如阅读课文、阅读诗歌、看报纸、听广播等。

2.设计小组活动，要求学生在词典、语文书等参考资料的帮助下搜集多义词。

（四）分层次区分多义词义项1.教师设计多义词义项区分的任务，通过师生对话的方式进行引导。

2.学生小组分工合作，分析多义词的意思，确定不同意思所对应的字义项。

（五）归纳总结多义词1.请学生根据分析出的多义词义项以及找到的例句，总结多义词及其对应的字义项。

2.学生展示并归纳总结的成果。

（六）巩固练习1.课堂小练习：教师出示多义字，让学生根据上下文选择正确的意思，并用该词造句。

2.设计小组活动：以小组为单位，分析给出的多义词，找出不同意思所对应的字义项，并根据上下文选择正确的意思，并用该词造句。

（七）拓展应用1.设计写作活动：让学生选取一个多义词进行写作，要求运用不同的词义进行表达。

2.请学生收集报纸、杂志等阅读材料中的多义词，逐一阅读并尝试猜测多义词的意思。

（八）课堂总结1.教师带领学生总结本节课的重点内容及要点。

2.布置家庭作业：要求学生写一篇作文，内容自选，要求使用至少五个多义词，运用不同的词义进行表达。

四、教学反思本节课通过多种教学方法，如问题导入、小组合作、活动设计等，激发学生的学习兴趣，培养了学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

但是，可能会有些学生在意义区分方面存在困难，需要教师及时引导和帮助。

在教学过程中应有意识地培养学生的实际运用能力，使学生能够在实际生活中准确理解和使用多义词。

中学古诗文之一词多义总结(之四)

中学古诗文之一词多义总结（之四）按以下文章顺序：《芋老人传》、《曹刿论战》、《叔向贺贫》、《唐雎不辱使命》、《陈涉世家》1、独（1）独．与妪居渡口（出自《芋老人传》）释义：单独，独自，代词。

（2）岂独．一箸间（出自《芋老人传》）释义：仅，只有，副词。

2、乃（1）影乃．益瘦（出自《芋老人传》）今乃．烦尔妪一煮芋也（出自《芋老人传》）释义：于是，就，副词。

（2）是芋视乃．妇也（出自《芋老人传》）是芋视乃．友也（出自《芋老人传》）是芋视乃．学也（出自《芋老人传》）释义：他，他的，代词。

3、就（1）知从郡城就．童子试归（出自《芋老人传》）释义：参加，从事，完成，动词。

（2）然就．其不忘一芋（出自《芋老人传》）释义：因，介词。

4、语（1）与语．久（出自《芋老人传》）释义：交谈，动词。

读yù。

（2）老人语．未毕（出自《芋老人传》）释义：话，名词。

读yǔ。

5、止（1）雨止．，别去（出自《芋老人传》）释义：停，动词。

（2）老人犹喜相公之止．于芋也（出自《芋老人传》）释义：通，“只”，仅仅，副词。

6、甘（1）何向者祝渡老人之芋之香而甘．也（出自《芋老人传》）何向者之香且甘．也（出自《芋老人传》）而向之香且甘．者（出自《芋老人传》）释义：甜，形容词。

（2）尚何芋是甘．乎（出自《芋老人传》）释义：喜欢，动词。

7、名（1）幸获名．成（出自《芋老人传》）释义：功名，名词。

（2）竟以宗庙、社稷、身名．、君宠（出自《芋老人传》）释义：名望，名词。

（3）于是芋老人之名．大著（出自《芋老人传》）释义：姓名，名词。

8、言（1）是犹可言．（出自《芋老人传》）天下有缙绅士大夫所不能言．（出自《芋老人传》）而野老鄙夫能言．之者（出自《芋老人传》）释义：说，动词。

（2）能不愧老人之言．否（出自《芋老人传》）又何长于言．至是（出自《芋老人传》）释义：话，言辞，名词。

9、或（1）或．绾黄纡紫（出自《芋老人传》）或．揽辔褰帷（出自《芋老人传》）释义：有的，无定代词。

文言文实词一词多义之(本)的用法

文言文实词一词多义之（本）的用法
本
（1）名词。

①草木的根。

芙蕖与草木诸花似觉稍异，然有根无树。

《芙蕖》
②草木的干茎。

摇其本，以观其疏密。

《种树郭橐驼传》）
③根本。

父母者，人之本也。

《屈原列传》
然墨之道，兼爱为本。

《中山狼传》
④本业，指农桑。

强本而节用。

《天论》
今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。

《论积贮疏》
⑤稿本。

今存其本不忍废。

《〈指南录〉后序》
⑥版本。

已后典籍皆为板本。

《活板》
⑦奏本。

别具本章。

《狱中杂记》
（2）量词。

①草木花卉一株称一本。

新松郁郁三千本。

（陆游诗）
②书籍一册称一本。

若印数十百千本，则极为神速。

《活板》
（3）动词。

推究本原，考查。

抑本其成败之迹，而皆自于人欤。

《伶官传序》（4）形容词。

原来的。

刘媪本姓实存。

《汉书》
（5）副词。

本来，原来。

本在冀州之南。

《愚公移山》
柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。

《刘敬亭传》
（6）复合词。

本心：指心的自然状态，本性（即所谓人所固有的羞恶廉耻之心）。

此其谓失其本心。

《鱼我所欲也》
（7）介词。

本着，根据。

本之《书》以求其质。

《答韦中立论师道书》。

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