中学青年教师示范课的活动总结范文

中学青年教师示范课的活动总结范文各位领导，各位老师： 大家下午好!为使我校高三年级复课工作紧张有序、省时高效地稳步推进，加强对青年教师的培养， 提升青年教师的教学水平，全面提高教学质量，在即将到来的宝鸡市高三年级第一次教学质量检测时间，从12月14日到12月23日，开展了青年教师高考复习示 范课、重点班汇报课活动。

由于领导重视，广大教师踊跃参与， 授课教师精心准备，授课班级积极配合，活动进展顺利，圆满结 束，效果良好，达到了预期的目的。

现在，我受教导处和教学指 导小组的委托，就这次示范课和汇报课活动作总结报告。

这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，是我校本学年 度的一次大型教研活动。

教导处对活动进行了统一部署，并报校 领导审定。

校领导对这次活动非常重视， 不仅提出了具体的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，摩，与有关负责同志交流听课感受。

校领导率先垂范，增强了授 课教师讲好课的信心，激发了全校教师努力钻研课堂教学艺术的热情。

这次活动得到了广大青年教师的积极响应。

在我校任教不中取得优异成绩，为问鼎高考铺好第一块跳板，我校集中两周的参加观足六年的青年教师对这次活动满怀期冀， 满腔热情，他们严格按 照规定，全程听课，认真做听课记录，表现了青年教师虚心好学、 积极上进的精神风貌。

其他教师均按照要求听了本学科的课，此之外，许多老师，特别是一些教学经验较为丰富的老师， 同学科的青年教师授课，也表现出了极大的热情，虚心听课。

些在教学工作中已经颇有建树、 在教学研究中发挥着引领作用的老师，怀着强烈的责任感，用宽容的目光审视青年教师的教学行们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远发展的真诚关心。

总之，这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动， 参与 面广，人气很旺。

包括授课班级的学生在内， 每节课的听课人数 都在120人以上，教室里座无虚席，水泄不通，课桌间的过道上，讲台两侧都坐满了听课的老师， 场面火爆，盛况空前，令人叹为 观止。

领导和教师促膝而坐，老师和学生比肩接踵，亲密无间，程的改革之光，激荡着时代的风云。

置身其中，顿感景象喜人， 气氛感人，场面动人，热情暖人，形势催人。

这样的教学环境， 为授课的青年教师搭建了一个展示风采的平台；这样的教学氛 围，使所有的青年教师倍受鼓舞。

对不 为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他情意融融，让人们体察到在新课程改革中种富有感染力的、 型的干群关系和师生关系。

小小的教室，热气腾腾， 闪烁着新课另外，为了使这次活动获得圆满成功，教导处的同志们做了 课后统计各种数据，收缴授课教师的说课稿等。

各年级组组长和 各教研组组长，以及各备课组组长，也为这次活动付出了辛勤的 劳动，做了许多细致的工作。

他们积极组织本组教师听课，听课人员做好听课笔记。

可以说，我校这次大型教研活动， 策群力的产物，它的成功是同心同德的结晶。

二.授课评价承担这次高三年级青年教师示范课和汇报课授课任务的，经验和实力的骨干教师；从性别上看， 男女比例适中；从数量上看，授课密度恰到好处，既能在两周的时间里，营造出浓浓的课 堂教学改革的氛围，促进高三的复课工作，又不因为安排过密，的教学秩序。

这七位教师，都非常珍视学校为他们提供的宝贵机 会，决心备好课，讲好课，充分利用学校为他们搭建的这块平台 许多琐碎的幕后工作。

他们安排并及时公布讲课日程， 组织签到，是群 有七位教师。

他们春秋鼎盛， 正处在满怀憧憬，渴望干一番事业 的黄金时期。

这七位教师，在我校高三教师中有较广泛的代表性。

从学科上看， 文科和理科并重；从授课班级上看，以重点班为主， 兼顾平行班; 从年龄结构上看，既有二十来岁、初涉教坛、勤学好问并且勇于实践的教学新手， 又有多岁、在教学上有一定给听课教师增加负担， 使他们疲于奔命忙于应付，以致干扰正常展示自己的风采。

接受任务后，他们立即开始了紧张的准备，先为选择课题而绞尽脑汁；课题选定后，又在浩繁的复习资料披沙拣金；为了找到最合理的教学思路，他们夙兴夜寐，苦苦思索；为了制定出最佳的教学方案，他们惨淡经营，忘我地钻研教材；为了达到预期的效果，他们博采众长，虚心向同行请教，主动求名师指点。

总之，为了讲好这节公开课，他们废寝忘食，次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。

令人欣慰的是，他们不辱使命，出色地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，在高三复课教学中起到了一定的引领、示范和榜样作用。

这次高三年级青年教师示范课和汇报课活动，由打头炮的数学教师黄眉揭开序幕。

黄眉老师是一位深受学生欢迎的青年教师，在学生中有良好的口碑。

该同志具有较强的专业能力和执着的敬业精神，是我校数学方面的青年骨干教师，直战斗在重要的教学岗位上，虽然年纪轻轻却是个挑大梁的角色。

这次她授课的内容是复习数列求和的第五种方法一一错位相减法。

其最大亮点是注意解题思路的引导和点拨，注重从解题方法中总结出运用规律。

学好数学，准确地掌握有关概念是最基本的环节。

在这方面，黄眉老师很注意培养学生的良好习惯。

每节课正式开始前都让学生熟读相关概念，力求使数学概念、原理烂熟于心。

这节示范课也是这样。

她先检查学生对概念的掌握情况，引导学生复习 法”等四种数列求和方法的相关概念，然后引出本节课的复习内“知新”自然、流畅；从解法说明到例题示范衔接缜密。

对例题 的讲解，教师不搞“一言堂”， 而是因势利导，让学生说明解题 思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师担纲，难度较小的由 学生自主完成，难度适中的教师点到为止， 关键部分让学生放胆操作。

例题是总结规律的铺垫。

铺垫扎实后，教师总结了错位相 减法的运用规律，有水到渠成之妙。

通观这节课，成功的亮点很多，教师扎实的功力得到了较充分的体现， 驾驭教学程序轻松自易到难，针对性强，梯度明显，题型多样，题量适中，注意开启学生多角度分析问题、解决问题的思维之窗。

不足的是，面对火 爆的场面黄眉老师开头略显紧张， 对营造活跃的课堂气氛有所影 响；语言表述的张弛度把握得不是太好， 教学流程显得有些急促， 希望黄眉老师在以后的教学中进一步把握好授课节奏。

化学教师杨泽栋讲的是“化学反应与能量变化”，重点是“反应热与热化学反应方程式”。

其显著特色是注重学生训练， 互动较为充分。

教师能够有效的结合课标与考纲合理地处理教前面讲过的“公式法” “分组求和法” “列项相消法” “倒序相减容：数列求和的第五种方法一一错位相减法。

从“温故”到 如，从解题方法的运用到解题规律的总结一气呵成;例题设计从 师生材，切实有效地将“双基”落到实处。

对化学反应的本质、放热反应和吸热反应的判断、常见的放热和吸热反应等知识点的讲授和归纳，条理清晰、结构严谨、例题典型。

在讲授热化学反应方程式时，做到了讲透重点，化解难点，交代清楚基本点，主次分明，层次清楚，每个知识点的讲解透彻细致；重要知识点强调得很到位，比如，对热化学反应方程式的书写要标明条件、状态、反应热、单位和正负号等，教师多次示范，反复强调。

对学生的训练抓得较扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立演练然后公布答案，或学生当众介绍解题思路和详细过程，对表达准确、流畅的学生给予赞扬，对思路紊乱、讲不下去的学生给予安慰和鼓励。

在教学中，教师始终精神饱满，声音洪亮，充满激情，年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致；教学程序紧凑，推进合理。

主要缺点是，在提问学生时，点名的时间衔接太紧，当即点名回答，没有给学生留出思考的时间，使学生有猝不及防、仓促上阵之感；另外教态略显拘谨，有时动作有些随便，比如斜靠在讲台上等。

希望在今后的教学实践中注意纠正一些不够规范的细节。

英语教师李刚授课内容是“单词与短语的组合运用”。

该同志属于我校教师队伍里的“小字辈”，初出茅庐，勤奋好学，敢于探索，勇于实践，有初生牛犊不怕虎之勇。

在这次示范课中，年轻人的特点体现得较为鲜明。

词汇的积累是学好英语的基础。

在这方面，李刚老师的做法值得借鉴。

每节课前，由科代表组织学生诵读单词、短语，并指派学生在黑板上书写。

天长日久，这种做法必见成效。

但是，光掌握单词是远远不够的，还要学会组合成短语，进而组合成句子进行运用。

所以，教师把“单词与短语的组合运用”作为授课的重点内容。

首先，教师用趣味教学法让学会练语音，记单词。

教师精选了一些富有情趣的英语绕口令，示范朗读后，引导学生反复诵读。

在学生读音准确、理解词义的基础上，教师引导学生把单词和短语组合成句子，进行造句演练。

对与某一单词意义相近或同类型的词语，教师适量地进行拓展，逐渐辐射开去，力图达到学一个带一串，学一点带一片的效果。

在造句练习中，教师善于结合生活实际创设冃景，用英语进行描述，以增强学生兴趣，调动他们的学习积极性。

这节课，学生学习热情高，学习兴趣浓，气氛活跃，学生活动贯穿了教学的全过程，课堂成了师生共同表演的舞台，热烈而有序，活跃而充实，既有预设的程序，又有即兴的表演; 既有课前的准备，又有临场的发挥。

学生在表演中各得其所，既训练了口语，又掌握了符合教材要求的一些单词、短语，有一石二鸟之妙。

这种教学方法，别开生面，生动活泼，学生喜闻乐见。

在教学中，教师恰当地运用肢体语言对学生进行启发或暗示，教态大方，动作到位，让学生有一种亲近感，收到了良好的教学效果。

美中不足的是，在教知识点未能得到强化，以致流于“蜻蜓点水”“浅尝辄止”的层 面。

希望李刚老师在以后的教学中， 在坚持自己特色的同时， 注重实效上再狠下功夫，进一步努力对教学方法进行探索。

命”。

教师从上海世博会切入，然后引出 150多年前在英国伦敦 举办的第一届世博会，再顺理成章地导入发端于英国的“第一次 工业革命”。

导入部分拓宽了学生的视野， 对激发学生的学习 趣具有一定的作用。

进入主体部分后，教师提纲挈领，总揽全局，在宏观把握的框架下，层层推进，将重要知识点逐步推出，次工业革命的前提和条件、 基本情况及其所产生的影响等重要问题，归纳得井井有条。

整节课具有教学思路清晰、 教学内容 满、程序推进紧凑、知识结构严谨、逻辑推理严密的特点。

教师对课堂教学程序的把握驾轻就熟，既放得开， 又收得拢；既紧扣 教材，又不拘泥于教材，开合自如，得心应手；教态洒脱大方， 自然得体，语言具有亲和力，时而娓娓而谈，时而引导学生思考;时而简洁地板书，时而对学生深情注目； 在讲解中注意观察学生表情，充分利用历史学科的特点，注重对学生的情感教育，师的引导或点拨下，一些重要的句子组合出来后， 教师没有采取必要的手段让学生反复进行训练一一或诵读 或书写等，使有些历史教师钱海燕复习的内容是世界历史中的“第一次工业革对第力求使学生在情感、心智上与教师互动交流，进而产生共鸣。

需要改化得不够到位。