2019年人教版新起点小学英语六年级上册：Unit1InChina教案
六年级上册英语教案-Unit 1《In China》(Let’s Check)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 1《In China》（Let’s Check）｜
人教(新起点)
教学目标
1.学习词汇：city, park, ground, train, plane, boat。
2.能通过对话理解文本。
3.能根据图片描述文本。
教学重难点
1.学习生词并掌握其词性和用法。
2.能够准确理解对话。
3.能准确描述图片。
教学过程
导入新知
1.引导学生回忆并描述自己去过的城市或公园，激发学生学习兴趣。
2.出示生词卡片，并引导学生快速朗读和背诵。
学生活动（Group Work）
1.认读新单词，并按照单词词类和词义进行分类。
2.分小组进行对话练习，模拟给朋友介绍中国的方法和交通方式。
3.学生通过图片描述中国各大城市和著名旅游景点。
4.教师适时搜集和分享学生精彩表现并进行点评。
小结归纳
1.教师引导学生回顾学习内容，对词汇进行复习和检测。
2.确认学生掌握和理解教学重点、难点。
3.激发学生学习英语的兴趣和自信。
教具材料
1.词汇卡片。
2.图片卡片。
3.多媒体设备。
教学评估
1.学生表现评估。
2.班级测试评估。
教学反思
1.体现了人教新起点教材英语课程特色。
2.借助图片和对话情境锻炼了学生视听,口头表达和联想能力。
3.针对学生实际情况制定了不同水平教学措施。
六年级上册英语教案-Unit 1《In China》(Let’s Spell)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 1《In China》（Let’s Spell）｜人教（新起点）一、教学目标1.能够正确拼读和认读本单元的生字词汇。
2.能够熟练运用目标语言进行简单的问候和自我介绍。
3.能够理解并口头表达有关中国文化的常识。
4.在口头表达能力和听力方面有所提高。
二、教学重难点1.本单元的生字词汇拼读和认读。
2.进行简单的问候和自我介绍。
3.了解中国文化相关的常识。
三、教学内容3.1 学习生字词汇1.中国（China）2.北京（Beijing）3.上海（Shanghai）4.广州（Guangzhou）5.成都（Chengdu）6.西安（Xi’an）7.你好（hello）8.早上好（good morning）9.下午好（good afternoon）10.晚上好（good evening）11.再见（goodbye）3.2 学习如何进行简单的问候和自我介绍1.了解问候语和自我介绍的常用表述。
2.学习如何用目标语言进行简单的问候和自我介绍。
3.3 学习中国文化相关的常识1.了解中国地理和人口情况。
2.了解中国的国旗、国花、国鸟和国宝。
3.了解中国春节和中秋节的传统习俗和食品。
四、教学步骤4.1 Warm-up1.教师用英语问候学生并进行简单自我介绍。
2.学生回答教师的问候并进行简单自我介绍。
4.2 Presentation1.用幻灯片或图片展示所有生字词汇，并提醒学生注意发音和意义。
2.分别介绍每个城市的基本情况，让学生对中国的地理、文化和人民有初步了解。
3.以实物或图片的方式展示中国的国旗、国花、国鸟和国宝，并介绍它们的意义和象征。
4.介绍中国春节和中秋节的传统习俗和食品，并用图示或实物让学生了解。
4.3 Practice1.学生彼此进行简单的问候和自我介绍。
2.学生以小组为单位，用目标语言进行问候和自我介绍，教师给予参考和指导。
3.针对中国文化常识的内容，由教师带领学生开展讨论和问答。
六年级上册英语教案-Unit1《InChina》(第1课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 1《In China》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为《人教版新起点六年级上册英语》Unit 1《In China》的第一课时。
内容主要围绕中国的地理位置、行政区划、文化特色等展开。
学生将通过学习，了解中国的基本概况，并能够运用简单的英语进行介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课时所学的生词和句型，并能运用所学知识对中国进行简单的介绍。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，并能够运用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：通过学习中国的相关知识，增强学生的国家认同感和自豪感。
教学难点1. 学生对中国的一些特色文化可能不够了解，需要教师进行详细的讲解。
2. 一些生词和句型的掌握对学生来说可能有一定的难度。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示中国的地图，引导学生进入本课时的主题。
2. 新授：教师通过PPT展示本课时的新单词和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生通过听、说、读、写的练习，对新学的知识进行巩固。
4. 互动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍中国的情景。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点和难点。
可以使用图表、流程图等方式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语介绍中国的相关知识。
课后反思重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
在本课时中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，以及如何通过不同的教学活动达到教学目标。
详细补充和说明2. 新授环节：在这一环节，教师应通过多种方式展示和解释新词汇。
例如，可以使用图片、实物或简短的视频剪辑来帮助学生更好地理解和记忆单词。
对于句型的教学，教师可以通过情景模拟或角色扮演的方式进行示范，让学生在实际语境中学习如何使用这些句型。
2019新人教版(新起点)英语六年级上Unit1《InChina》(第2课时)教学设计
Unitl第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册Un itl In China【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说map, north, south, east, west这五个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某伞城市的地理位置，以及该城市以什么闻名的功能句：Where is …？ What ..'.famousfor?及相应答语：It' s in the. of ... It ' s famous for ...3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。
二、教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动⑴复习词汇。
教师呈现morning tea, the Potala Palace, the Summer Palace, Suzhou garde n, the Terracotta Arm等景物图片，请学生说出相应的城市名称。
(2)自由谈话。
教师可根据第一课时所学内容与学生展开热身谈话，如：T: Where did you go on your summer vacati on?S: I we nt to Xi ' an.T: What did you do there?S: I saw the Terracotta Army.2. 呈现新的学习内容(1)教师同时呈现A项中的景物图片，提问学生：What do you see in the pictures?待学生讨论出著名景物及其城市后，教师引导学生说出图片中的相应信息：skiing—Harbin；temples— Xining ；West Lake— Hangzhou; swim—Sanya, 然后在讨论的过程中教授一下。
⑵呈现地图。
教师请学生指出地图上的东南西北，并借机呈现north, south,west和east四个单词，引导学生在情境中学习这几个单词。
人教版新起点第六年级上册Unit1InChina教案
人教版新起点第六年级上册 Unit 1 In China 教案教学内容：本单元主要介绍了中国的概况，包括中国的地理位置、历史文化、风景名胜、节日习俗等方面的内容。
学生将通过学习，了解中国的基本情况，增强对祖国的热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“长城”、“故宫”、“春节”等；能够运用本单元所学句型描述中国的基本情况。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教学资源，学生能够直观地了解中国的风景名胜和文化习俗；通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。
教学难点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：1. 导入：通过展示中国的风景名胜图片，引导学生谈论自己了解的中国，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放本单元的视频，让学生跟读生词和短语，学习句型，了解中国的基本情况。
3. 活动练习：学生分组讨论，运用本单元所学句型描述中国的风景名胜和文化习俗；进行角色扮演，模拟介绍中国的情景。
4. 巩固提高：布置练习题，让学生独立完成，检查学生的学习效果。
板书设计：Unit 1 In China1. 生词和短语：长城、故宫、春节等。
2. 句型：This is the Great Wall. It's in Beijing. / We celebrate Spring Festival in China.作业设计：1. 抄写生词和短语。
2. 根据本单元所学内容，写一篇介绍中国的短文。
3. 收集关于中国的风景名胜、历史文化等方面的资料，准备下节课的分享。
课后反思：本节课通过图片、视频等教学资源，让学生直观地了解中国的基本情况，提高了学生的学习兴趣。
六年级上册英语教案-Unit1《InChina》(FunTime)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 1《In China》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《In China》为六年级上册英语教科书（人教版新起点）的第一单元。
教学内容主要围绕中国的文化、地理、历史、美食等方面展开，通过生动有趣的活动和对话，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，同时增进对中国文化的了解和认识。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到日常对话中。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对中国文化的自豪感和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及大量关于中国文化的词汇，学生记忆难度较大。
2. 句型运用：要求学生能够在实际对话中灵活运用本单元所学句型。
3. 文化理解：学生需要对中国文化有一定的了解，才能更好地理解教学内容。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 中国文化相关书籍和图片：用于帮助学生更直观地了解中国文化。
教学过程1. 热身活动：通过播放与中国文化相关的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新授知识：讲解本单元的重点词汇和句型，并通过实例让学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在对话中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过听力和阅读练习，加深学生对知识的理解和运用。
板书设计板书将围绕本单元的重点词汇、句型和文化知识点进行设计，以简洁明了为主，便于学生记录和复习。
作业设计1. 单词默写：要求学生默写本单元的重点词汇。
2. 对话练习：设计相关的对话题目，让学生运用所学句型进行练习。
3. 文化小论文：要求学生就中国文化的一个方面进行简单的英语介绍。
课后反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地掌握知识。
同时，也要注重培养学生的文化素养和跨文化交际能力，使他们在学习英语的同时，增强对中国文化的认识和自豪感。
人教版（新起点）英语六上Unit1《InChina》（Let’sSpell）教学设计
人教版（新起点）英语六上Unit1《InChina》（Let’sSpell）教学设计Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ear和air在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。
2. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师呈现字母组合ear和air的卡片，引导学生关注。
学生先读一读这些字母，然后再读一读字母组合。
此时教师可以问问学生以前有没有见过包含有这些字母组合的单词。
2. 教师播放录音，并伴随录音逐个呈现图片和相应的单词，请学生指认和跟读。
3. 教师提醒学生在跟读和对比中发现ear和air的发音在每组单词中都是相同的。
4. 学生同桌结对，互相检查。
B. Listen and circle.1. 教师播放录音，学生根据录音圈出所听到的单词。
2. 学生先同桌结对，相互订正，之后再由教师带领全班一起订正。
在此过程中，学生通过判断，就能在众多单词中准确识别出自己所听到的单词，从而掌握住ear和air字母组合的发音。
C. Listen, write and say.1. 教师让学生先自主朗读句子。
此时可能有个别学生能猜测出横线上所要填写的单词，但也有学生需要录音的帮助。
2. 教师播放录音，学生仔细听，注意横线上空缺处的信息，然后借助录音和已有语言知识，完成单词的填写。
3. 学生结对或小组订正答案，教师及时帮助学生体会单词在句子中的发音。
D. Listen and repeat.1. 教师可以尝试让学生先自己试着读一读小韵文。
2. 教师播放录音，学生听录音，进一步理解韵文的含义。
教师在语境中适时给学生讲解生词comb和silly。
3. 教师再次播放录音，学生跟读韵文。
人教新起点版六年级上册英语Unit 1 In China Lesson 1教案
Unit 1 In ChinaLesson 1Teaching contents:Unit1 In china Lesson1Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues: morning tea, 早茶soup汤; the Potala Palace, 布达拉宫；the Summer Palace, 颐和园；the Terracotta Army兵马俑。
能够运用已学功能句操练本课新学词汇。
2. Be able to ask and answer questions.What did you go on your summer vacation? I went to...能够用英语流利表达自己过去做的事情，学会用一般过去时回答完别人的问题。
Main points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to do some free talk with the words.Teaching difficulties:运用过去时讨论自己的假期Teaching Procedures:Step 1. warm-up1.Greeting2.Pre-learningWhere did you go on summer vacation?What did you do there?Where is your hometown?What is your favourite city in China?Discuss these questionsStep 2. Presentation & Practice1.Lead-inT: This is my friend, Angela.She will visit China this summer vacation. Which city will you introduce? Why?S:...2.New words: morning tea, soup, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta ArmyExercise the new words in many ways, such as read these words one by one, competition between different groups.3.Listen and number: Listen to the tape ,then check the answer4.Read the dialoguea.教师介绍自己以前的旅行经历。
2019年最新人教版(新起点)六年级英语上册全册教案
Unit1 第1课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, vacation, taste这八个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。
3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词或短语填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身、导入(1) 师生谈话活动教师借助Where did you go on your summer vacation? What did you do there?等学生已学过的句型与学生自由谈话，请学生谈谈假期里去了哪些地方，从而激发学生谈论旅游的兴趣。
在此过程中进行有关假期的词汇的学习。
(2) 看图猜谜活动教师呈现Get Ready中的五幅图片，请学生同桌结对，借助回答What can you see?的问题仔细观察图片，进而猜测图片的拍摄地点。
教师说：What can you see in the picture? Guess where they are?2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放第一遍录音，请学生整体感知新语言，并尝试完成标号的任务。
(2) 教师再次播放录音，请学生核对自己标号顺序的正误，并尝试听出录音中提到的五个城市名称：Guangzhou, Lhasa, Beijing, Suzhou, Xi’an。
然后教师带领学生订正答案，并将五个城市名称相应板书在五幅图片的下方。
学生学习五个城市的英文表达方法。
Lhasa和Xi’an的拼写比较特殊，教师可着重强调一下。
(3) 教师第三次播放录音，请学生捕捉具体景点信息及Andy, Yaoyao等人物的具体活动内容。
六年级上册英语教学设计-Unit 1 In China 教学设计-人教新起点 (2)
六年级上册英语教学设计-Unit 1 In China 教学设计-人教新起点 (2)一、教学目标1.知识与技能1.学生掌握下列单词：China, Beijing, Shanghai, Guangzhou, Xi’an, Tian’anmen Square, the Great Wall, the Forbidden City, the Bund, the Terracotta Army, Pinyin.2.学生能够听懂、理解、运用课文中的基本句型和表达方式。
3.学生掌握实现任务的基本语言策略和规则。
4.学生能够自然、流利地表述有关中国的城市、名胜等方面的信息。
2.情感、态度和价值观1.学生了解和认识中国的一些城市和名胜。
2.学生学习到品味美、关爱环境的健康人生态度和文化精神，懂得珍惜环境、爱护家园的美好情感和正面价值。
二、教学重点和难点教学重点1.学生掌握词汇及句型。
2.学生能正确地发音和应用所学课文中的语言。
教学难点1.学生能够制定适当的任务策略，理解和运用所学语言材料，实现任务的目标。
2.学生在没有个人经历的情况下，掌握和理解中国各个城市及其名胜的情况。
三、教学内容和环节设计1. Warm-up1.Greeting and self-introduction (5 minutes)2.Getting to know each other (10 minutes)2. Presentation1.Present Unit 1: In China (10 minutes)3. Practice1.Listen to the passage and follow along (15 minutes)2.Read and practice (20 minutes)4. Production1.Design your own trip plan (30 minutes)2.Group sharing and discussion (20 minutes)5. Evaluation1.Peer evaluation (10 minutes)四、教学工具和教材准备1. 教学工具1.Multimedia projector2.Flashcards3.Whiteboard and markers4.Recording device and microphone2. 教学材料1.Textbook: People’s Education Press (PEP), New Starting Point2.Chinese map3.Travel magazine五、教学过程1. Warm-up (15 minutes)Step 1: Greeting and self-introductionThe teacher greets the students and introduces himself or herself to the class.Step 2: Getting to know each otherThe teacher asks the students to introduce themselves to one another. This can be done in pairs or groups of three. Each student introduceshim or herself, shares something they like to do, and asks the others to share something about themselves.2. Presentation (10 minutes)Step 1: Present Unit 1: In ChinaThe teacher presents the unit title and its objectives. The teacher shows a map of China and highlights the cities that will be discussed in the unit. The teacher then shows pictures of famous landmarks in each city and asks the students to identify them.3. Practice (35 minutes)Step 1: Listen to the passage and follow alongThe teacher plays the recording of the passage and asks the students to follow along in their textbooks.Step 2: Read and practiceThe teacher asks the students to read the passage aloud in pairs or small groups. The teacher then asks the students to practice using the target vocabulary in the passage.4. Production (50 minutes)Step 1: Design your own trip planThe teacher asks the students to work in pairs and design a trip plan to one of the cities discussed in the unit. The students should include at least three landmarks or tourist attractions in their plan, as well as transportation, accommodation, and any other relevant details.Step 2: Group sharing and discussionThe teacher asks the students to share their trip plans with the class and discuss their choices.5. Evaluation (10 minutes)Step 1: Peer evaluationThe teacher asks the students to evaluate their peers’ trip plans based on criteria such as creativity, complexity, and feasibility.六、教学反思本节课通过介绍China, Beijing, Shanghai, Guangzhou, Xi’an,Tian’anmen Square, the Great Wall, the Forbidden City, the Bund, the Terracotta Army, Pinyin等单词，通过阅读、练习、讨论等环节，让学生了解了一些中国的城市及其名胜，开阔了学生的视野，帮助学生构建了与之相关的文化背景和经验。
人教版新起点第小学六年级英语上册 Unit1 In China教案——第一课时.doc
Unit 1《In China》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, vacation, taste等。
2．能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。
3．使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。
4．使学生掌握Let’s spell中字母组合ear, air的发音规律。
教学重点能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。
教学难点使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。
教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．名胜风景图片。
课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! There are five pictures here.What can you see in the picture? Did you go there? In this unit , we’ll learn in China.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是in China在中国，教师把词语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentation1．展示各种风景图片，师：Guangzhou morning tea soup广州早茶。
Lhasa the Potala Palace布达拉宫。
【人教版】(新起点)六年级上册：unit 1《in china》(fun time)教案设计
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】Fun Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动在阅读活动前，教师先与学生自由谈话，如教师问：Where is China on the world map? What is China famous for? Can you introduce a famous place in China?学生回答。
师生简单谈论后，教师引导学生看A部分的短文配图，预测短文内容。
2. 阅读活动(1) 阅读前，教师提问学生：Where is China? What is the population of China? What is the capital of China? 学生带着这几个问题快速阅读短文，并从中找到相关信息。
之后教师播放录音，学生核对答案。
最后教师在语境中教授新词Asia和population。
(2) 教师再提问学生：What is the highest mountain in the world? What are the famous rivers in China? 然后请学生阅读第一段，并找出相应的答案。
教师播放相应段落的录音，并适时教授生词：Qomolangma, Yangtze River, Yellow River。
(3) 教师提问：How many ethnic groups are in China? 学生自主阅读第二段，并找到答案：Han Chinese and 55 other ethnic groups. 教师播放相应段落的录音，适时教授本环节出现的生词。
教师和学生沟通，询问学生是什么民族，让学生尝试用Chinese/Meng Chinese ... 简单介绍一下自己的民族成分。
人教版(新起点)英语六上unit 1《in china》(let’s check)教学设计
Unit1 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身、导入开始复习检测前，教师先带领学生复习本单元的主要词汇和句型。
然后学生观察A项的图片，熟悉画面，预测听力内容。
之后教师就图片提出一些问题，引导学生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?2. 听录音，理解内容第一遍，让学生整体输入，理解录音内容。
第二遍，学生边听边标号。
第三遍，学生自查答案。
接下来，教师请学生扮演Tony, Lily, Sue, Alan，复述听力内容，如：I’m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It’s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.B. Let’s talk.教师可以组织全班学生开展智力竞赛活动。
在竞赛活动开始之前，教师可以指着A项说：We have learned about some famous places in China. Now let’s have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for? 教师先让一名学生与自己配合，共同主持智力问答活动，问题可以参看B项图片中的黑板上呈现的语言。
六年级上册英语教案-Unit 1 In China 人教新起点
六年级上册英语教案-Unit 1 In China 人教新起点一、教学目标知识目标1.学生能够理解和说出关于中国文化和食物的词汇和短语；2.学生能够用英语简单地介绍中国文化和食品，了解中国的文化差异。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写的能力；2.培养学习英语的兴趣和运用英语的能力；3.培养学生的观察能力和思维能力。
情感目标1.通过学习热爱中国文化和食品，增强本民族自尊心；2.让学生了解和感受中西方文化之间的异同；3.增强学生的民族文化认同感。
二、教学过程预习任务•学生自行或家长指导拓展有关中国文化和食物的知识。
课堂教学Step 1 自我认知教师出示图片，引导学生了解食品和中国文化，提问学生以下问题：•Can you recognize these food and things related to Chinese culture?•Have you ever tried these food?•What do you know about Chinese culture?教师让学生观察图片，引导学生听、说、写中英文词汇和短语，例如“dumpling, rice, chopsticks, dragon, lantern” 等。
Step 2 信息获取教师给学生播放关于中国文化相关的短片，让学生了解中国文化和习俗。
学生在观看过程中可以用笔记记录自己听到的关键词和短语。
Step 3 PPT展示教师播放PPT，展示中西方餐桌礼仪的不同，引导学生思考中西方文化的异同。
Step 4 Group work教师将学生分成几个小组，让学生利用所学知识互相介绍中国文化、食品和习俗，并分享自己的经验。
学生要用英语进行讨论和交流，强化英语口语表达能力。
Step 5 Homework让学生完成课后习题，包括听、说、读、写四个方面，以巩固所学内容。
拓展活动•去体验中国餐厅，来一场中式餐桌礼仪学习活动；•通过电影或博物馆了解中国历史文化。
(精选)2019人教版(新起点)英语六上Unit 1《In China》(Story Time)教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成B项的句子排序，并尝试复述故事。
2. 能够通过小故事的学习，了解春节文化和习俗。
二、教学建议读前活动1. 播放视频讲授新课前，教师可以播放一些反映中国春节习俗的视频或画面。
播放完毕后提问学生：What festival is it? 待学生说出答案后，教师进一步就春节的话题提问学生，如：What do we eat? What do you do at Spring Festival? How do you decorate your house at Spring Festival?2. 自由谈话教师问学生是否知道“过年”的来历，请了解的学生简单介绍一下。
这样可以进一步引出本节课的主题。
读中活动1. 看图描述，预测故事教师依次出示故事中的六幅插图，请学生看图描述。
在学生描述的同时，教师适时将重要的生词板书在黑板上，如：Nian, firecrackers, afraid, run back, red paper等。
这些生词有些是从图片上可观察到的。
2. 初读故事，抓住大意教师引导学生打开课本，自主阅读故事。
教师可以提出几个关于主旨的问题，如：Where did he come from? What did he do in the village? Who had got a goodidea?3. 精读故事(1) 教师可依据每幅图片提出相应问题，激发学生阅读兴趣。
每幅图的问题参考如下。
Picture 1：What was the monster’s name? What did the monster do before the new year?Picture 2：Who was not afraid of the monster and could scare the monster away?Picture 3：What could you see on the door and windows? What did the monster hate?Picture 4：What did the old man wear and what did he do?Picture 5：Where were the people then?Picture 6：Now, every year, what do Chinese people do?(2) 语境中处理生词。
「精选」人教新起点小学英语六年级上册：Unit1InChina教案及答案-精选文档
Unit 1 In China教案单元教学目标知识目标：1）学习表示方向的词汇east，south，west，north；2）我国著名景点和事物的英文表达方式。
能力目标：能够用自己学过的语言，对祖国的一个著名地方进行简单描述；情感目标：使学生进一步了解祖国，激发爱国的情感。
单元教学重点1．学习表示方向的词汇east，south，west，north；2．我国著名景点和事物的英文表达方式；3．能够用自己学过的语言，对祖国的一个著名地方进行简单描述。
教学难点1．表示方向词的音义。
可能出现的问题有：1）不能很好的辨别词义；2）不知道方向。
2．如何正确表达方向。
3．复杂的背景知识。
各省市在中国的位置，各省市的著名的景点和事物等。
4．综合运用语言的能力Lesson 1一、教学内容1、本课学习名胜景点和表示方位的词汇：the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, the Stone Forest, Elephant Trunk Hill, north, south, west, east2、本课围绕名胜景点进行表达方位用于的学习。
Where is…? It’s in the south /north/west/east of China.二、教学目标1、能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2、能够围绕本课句型进行交际和表达。
三、教学重点和难点1、本课的教学重点是：方位的表达方式。
2、本课的教学难点是：对所谈论地方的所在方位和省份的知识储备。
四、教学手段1、教学录音磁带；2、教学挂图；3、学生和教师用单词卡片；4、教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。
五、教学方法教学方法：情景教学法、听说法、直接教学法、TPR六、教学步骤:1. Show some pictures: The Potala Palace, the Summer Palace, Yellow Mountain, The Stone Forest, ElephantTrunk Hill.Ask the Ss to look at the pictures, say them in pairs. (Do you know them? Where are they?)The teacher show the words: in the north\south\east\west of ...2. Ask the Ss to listen to the tape 2 times and stick.3. Ask the Ss try to check the answers in pairs.4. Ask the Ss to listen to the tape for the third time, and check the answers in class. Meanwhile, learn the new words.5. Practise: 1) Read the words.2) Look at a part of the pictures and say the words.3) Guessing game.6. Listen to part (B) and repeat it.7. Make a new dialogue according to part (B).8. Act the dialogue.9. Do a survey. (ask and report)9. Homework1) Copy the new words.2) Write a short passage.Lesson 2一、教学内容1.本课学习名胜景点的词汇：snow-capped mountains，silk，Chinese tea，Mount Tai，2.本课学习表达各地著名的事物的句型：What is …famous for/It’s famous for…二、教学目标1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2019人教版(新起点)英语六上Unit 1《In China》(Let’s Check)教学设计
Unit1 Let’s Check教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit1 In China【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身、导入开始复习检测前，教师先带领学生复习本单元的主要词汇和句型。
然后学生观察A项的图片，熟悉画面，预测听力内容。
之后教师就图片提出一些问题，引导学生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?2. 听录音，理解内容第一遍，让学生整体输入，理解录音内容。
第二遍，学生边听边标号。
第三遍，学生自查答案。
接下来，教师请学生扮演Tony, Lily, Sue, Alan，复述听力内容，如：I’m Tony. My family went to a ci ty this summer vacation. It’s in the east of China. It’s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.B. Let’s talk.教师可以组织全班学生开展智力竞赛活动。
在竞赛活动开始之前，教师可以指着A项说：We have learned about some famous places in China. Now let’s have a quiz show about them. Which city do you know about? Where is it? What is it famous for? 教师先让一名学生与自己配合，共同主持智力问答活动，问题可以参看B项图片中的黑板上呈现的语言。
小学英语精编资料unit 1 In china教案 (1)
（2）能够正确使用本单元的句型进行流利交际.
3.能力目标：能够正确使用本单元所学句型，谈论自己所在的城市及著名的景点。
教学重点：在阅读理解篇章的基础上综合运用本单元所学的语言,进一步了解和讨论我国著名城市或景点.
教学难点：1.在A项阅读理解的基础上,进一步讨论我国的著名城市和景点。
Call the students to write down some cities , and collect the papers . talk about the cities .ex :
Where is it ?
What is it famous for ?
Report their paper .
（2）能够运用所学句型进行交际。
教学重点：通过各种形式的语言活动，帮助学生复习Lesson1及Lesson2的生词和主句型，使学生能够综合运用本单元的主要内容。
教学难点：D项的书面表达练习.
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
反思
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Review the words and phrases ,
人教新起点六年级上册英语
Unit 1 In china
Lesson 3
教学目标：
1.情感目标：能够通过本单元的学习，加强合作学习的能力.
2.知识目标：运用所学单词和句型简单的描述我国的几个著名景点,及所在的位置,并能表达某地以什么著名.
3.能力目标：（1）能够正确使用描述某地以什么著称,及其所在的位置.
Say something about a place ,but don’t tell the name . then call the students guess the name of the place .
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Unit 1 In China
教案
单元教学目标
知识目标：
1）学习表示方向的词汇east，south，west，north；
2）我国著名景点和事物的英文表达方式。
能力目标：
能够用自己学过的语言，对祖国的一个著名地方进行简单描述；
情感目标：
使学生进一步了解祖国，激发爱国的情感。
单元教学重点
1．学习表示方向的词汇east，south，west，north；
2．我国著名景点和事物的英文表达方式；
3．能够用自己学过的语言，对祖国的一个著名地方进行简单描述。
教学难点
1．表示方向词的音义。
可能出现的问题有：
1）不能很好的辨别词义；
2）不知道方向。
2．如何正确表达方向。
3．复杂的背景知识。
各省市在中国的位置，各省市的著名的景点和事物等。
4．综合运用语言的能力
Lesson 1
一、教学内容
1、本课学习名胜景点和表示方位的词汇：
the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, the Stone Forest, Elephant Trunk Hill, north, south, west, east
2、本课围绕名胜景点进行表达方位用于的学习。
Where is…? It’s in the south /north/west/east of China.
二、教学目标
1、能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
2、能够围绕本课句型进行交际和表达。
三、教学重点和难点
1、本课的教学重点是：方位的表达方式。
2、本课的教学难点是：对所谈论地方的所在方位和省份的知识储备。
四、教学手段
1、教学录音磁带；
2、教学挂图；
3、学生和教师用单词卡片；
4、教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。
五、教学方法
教学方法：情景教学法、听说法、直接教学法、TPR
六、教学步骤:
1. Show some pictures: The Potala Palace, the Summer Palace, Yellow Mountain, The Stone Forest, Elephant
Trunk Hill.
Ask the Ss to look at the pictures, say them in pairs. (Do you know them? Where are they?)
The teacher show the words: in the north\south\east\west of ...
2. Ask the Ss to listen to the tape 2 times and stick.
3. Ask the Ss try to check the answers in pairs.
4. Ask the Ss to listen to the tape for the third time, and check the answers in class. Meanwhile, learn the new words.
5. Practise: 1) Read the words.
2) Look at a part of the pictures and say the words.
3) Guessing game.
6. Listen to part (B) and repeat it.
7. Make a new dialogue according to part (B).
8. Act the dialogue.
9. Do a survey. (ask and report)
9. Homework。