最新审定北师大版小学语文三年级上册《马拉松》第2课时精品学案(精编)
小学三年级语文教案北师大版《马拉松》教学设计_0192文档
2020小学三年级语文教案北师大版《马拉松》教学设计_0192文档EDUCATION WORD小学三年级语文教案北师大版《马拉松》教学设计_0192文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标：1、学会本课生字词，能正确读写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词教学方法：小组合作，交流讨论。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、抢答引入：1、同学们，你们知道马拉松吗？它的名称源于什么？a、一个士兵的名字b、一个波斯小镇的名字c、一个希腊小镇的名字d、这个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。
2、同学们，今天我们一起去看看马拉松是怎么回事？3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)二、朗读课文，理解感悟。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）课件出示生字词，学生“开火车”接读，齐读。
2、熟读课文、理解感悟。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？①指名接读1――4自然段。
②指名说说你读懂了什么。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？④指导朗读1――4自然段。
（2）在小组合作中学习：①齐读第5自然段。
②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？③指名汇报，说说马拉松的长度，让学生换算，感受长度。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）齐读课文。
三、布置作业正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习巩固：1、齐读课文《马拉松》。
最新审定北师大版小学语文三年级上册《马拉松》第2课时习题(精编)
《马拉松》习题一、基础过关1．你能读准带点的字吗?请用“√”帮小青蛙选择正确的音节卡片。
2．读一读，给加点的字注上拼音。
野心勃勃．．( ) 翘．首以待( )大获．全胜( ) 筋．疲力尽( )3．比一比，再组词。
牲( ) 段( ) 艰( )胜( ) 锻( ) 很( )异( ) 腊( ) 坑( )导( ) 蜡( ) 抗( )二、综合训练1．改写句子。
（1）菲利比斯把胜利的消息报告给雅典翘首以待的同胞。
（改成“被”字句）（2）菲利比斯真是个顽强的勇士。
（改成反问句）（3）小鸟在高高的树枝上叫着。
（改成拟人句）三、拓展应用从此，马拉松这个距离雅典约40千米的海边小渔村逐渐被人们知晓。
1896年，第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行。
会前，一位法国人提议，把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目，用来纪念马拉松之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。
他的建议被大会组委会采纳。
1920年，经过重新测量，确定这段距离为 42千米195米。
后来，世界各地的马拉松比赛都采用这个长度。
这就是马拉松运动项目的来历。
1．写出下列词语的近义问。
逐渐——( ) 采纳——( )2．判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)马拉松是那位跑到雅典报信的希腊战士的名字。
( )(2)1896年第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行。
( )(3)马拉松比赛的距离是42千米195米。
( )3．“纪念那位把胜利喜讯带给人们的英雄”，这位英雄是。
参考答案一、基础过关1．你能读准带点的字吗?请用“√”帮小青蛙选择正确的音节卡片。
xùn cè xiàng què2．读一读，给加点的字注上拼音。
bó qiào huò jīn3．比一比，再组词。
牲畜段落艰难胜利锻炼很好异同腊月水坑引导蜡烛抗争二、综合训练1．改写句子。
（1）胜利的消息被菲利比斯报告给雅典翘首以待的同胞。
（2）难道菲利比斯不是个顽强的勇士吗？（3）小鸟在高高的树枝上唱起欢乐的歌，迎接春天的到来。
北师大版三年级语文上册《马拉松》精品公开课课件2
• 课文讲了一件什么事？ • 本文讲了（马拉松）比赛的来历。两千五百年前， （希腊）人和（波斯）人在希腊一个叫（马拉松） 的小渔村进行了一场激烈的战争，结果（希腊） 人以少胜多，取得了胜利。为了把胜利的消息传 递到首都雅典，一名叫（菲利比斯）的战士不顾 一切地从（马拉松村）一直跑到（雅典），喜讯 传来，菲利比斯由于筋疲力尽，倒地而亡。人们 为了纪念（马拉松）之战，为了纪念这位英雄。 将（马拉松）定为一个比赛项目。
学生词
• 1、圈词、组词 • 2、其他组词： • 3、近义词：抵抗—（ ） 豪杰—（ ） • 接受—（ ） 侵占—（ ） • 狼子野心—（ ） • 4、反义词：失败—（ ） 精神抖擞—（ ） •
•
野心勃勃 侵略 反抗 疲劳 喜讯 翘首以待 同胞 筋疲力尽 胜利 测量 距离 比赛 项目
我有问题
• 学生质疑问难
第一个马拉松冠军 ——斯皮里东· 路易斯
“最美的垫底者” ——艾哈瓦里 我的祖国把我从 7000英里外送到这里， 不是让我开始比赛， 而是要我完成比赛 。
周春秀
白雪
朱晓琳
胡刚军
பைடு நூலகம்
收集英雄故事，
举办英雄故事交流会。
我来填一填
1896年，第（一 ）届现代奥林匹克运动会 在（ 雅典）举行。会前，一位法国人提议，把 从（ ）跑到（ ）作为一个比赛项目， 雅典 马拉松 用来纪念（马拉松之战 ）之战，纪念那位把胜 利喜讯带给人民的（英雄）。 1920年，经过重新测量，确定这段距离为 （ 42 ）千米（ 195 ）米。
• 读文感知内容
探究一：马拉松之战是一次什么 样的战役？
• 侵略战争、 • 以少胜多、以弱胜强、 • 残酷、激烈
探究二:菲利普斯为什么会突然死 亡？
2019—2020年最新北师大版小学语文三年级上册《马拉松》教学设计(教案).doc
马拉松1、教学设计学科名称:马拉松2、所在班级情况，学生特点分析三年级学生已具备了一定的自主阅读能力，大多数学生有了良好的阅读习惯，学生初步学会了会默读、速读课文，在预习中能够自主解决生字和词语。
大部分学生具备了小组合作学习、查阅资料等能力，能在自己感受深刻的句子旁边写下批注。
3、教学内容分析这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。
课文分三个部分：第一部分：（1—3自然段）讲2500年前，波斯帝国对希腊发动侵略战争，希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开大战，获得胜利。
战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发，将获胜喜讯报告给雅典的同胞后，累倒在地上，再也没有起来。
第二部分（第4自然段）1896年，在第一届奥林匹克运动会上，为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯，将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。
第三部分（第5自然段）1920年，确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米。
4、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字14个。
学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
4、完成“语文天地”中“抄一抄”5、教学难点分析1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
6、教学课时2课时7、教学过程第一课时一、提问导入。
1、同学们，你们知道马拉松吗？2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
《马拉松》教学设计(小学语文北师版三年级上册)_教案教学设计
《马拉松》教学设计（小学语文北师版三年级上册）教材版本：小学语文北师版三年级上册第十一单元通讯中的第二篇课文所在班级情况，学生特点分析：（1）学生人数：三年级40名学生，女生19人，男生21名。
男女生人数比例协调，在课堂上易调动起男女生知识对抗赛。
（2）学生学情：班风较正，32名学生集体意识较强、好学。
8名学生对学习热情不高，上课不爱回答问题，其中两名学生懒惰不愿意动笔写字，也不积极思考问题。
（3）学生来源：学生40名，主要来自周边从农村和移民家庭。
（4）学生所在家庭文化状况：28位家长小学水平，8位家长没文化，不识两人高中两人初中水平。
全班只有一人家有电脑，其他人家可供学生查阅的书籍都很少。
这给学生自主查阅资料带来了困难。
通过老师对以上内容的分析得出：(1)在学生自主查阅资料方面，这个任务主要落在家中有电脑的这个同学身上。
布置查资料作业，可由他来做，然后在全班公布资料专栏中公布，其他同学根据他公布的信息做资料收集整理工作。
从而弥补学生因学习资源少，查找资料困难的不足。
(2)老师要努力利用教学资源调动每个学生的学习积极性，尤其对于那8名同学教师要适时提问，及时鼓励以提高他们的学习兴趣。
让每个同学参与到学习中来，学会知识、感受学习快乐。
教学内容分析：本文是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册第十一单元通讯中的一篇说明文。
文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学目标：1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。
知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。
教学重点：（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。
三年级语文上册11.2马拉松教案北师大版
11.2 马拉松教材分析这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目。
课文分三个部分：第一部分：（1—3自然段）讲2500年前，波斯帝国对希腊发动侵略战争，希腊人民在名为马拉松的小渔村和敌人展开大战，获得胜利。
战士菲利比斯不顾一切的从马拉松出发，将获胜喜讯报告给雅典的同胞后，累倒在地上，再也没有起来。
第二部分（第4自然段）1896年，在第一届奥林匹克运动会上，为了纪念马拉松之战和战士菲比利斯，将从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。
第三部分（第5自然段）1920年，确定世界各地的马拉松比赛的距离为42公里195米。
教学目标1、认会14个生字，写会12个生字，积累部分词语。
2、正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
3、知道马拉松比赛的长度为42公里195米。
教学重点通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学难点了解马拉松比赛的意义。
教学建议关于课文：1、这篇课文比较浅显，学生通过阅读课文，可自行了解马拉松运动的来历。
首先让学生了解马拉松之战。
其次，旨学生通过对重点词语的理解了解英雄菲利比斯，通过“菲利比斯不顾伤痛、饥饿和疲劳”，“他跑啊，跑啊”，“他已经筋疲力尽了，用尽最后的力气高呼”等语句，学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。
2、阅读第4自然段时，要引导学生充分展开讨论，了解马拉松比赛的意义。
3、马拉松的长度可让学生联系自己的生活经验，切实体会这是个多么长的距离。
如果学生没有长度概念，可以联系实际生活中最熟悉的长度，进行领悟。
北师大版《马拉松》--优质教学设计.doc
北师大版《马拉松》教课方案教课目的： 1 、学会本课生字词，能正确读写。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、理解课文内容，让学生认识马拉松的意义，颂扬坚韧不拔，坚强拼搏的精神。
教课要点：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点：理解课文内容。
教课准备：小黑板，生字、词教课方法：小组合作，沟通议论。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、抢答引入：1、同学们，你们知道马拉松吗？它的名称源于什么？a、一个士兵的名字 b 、一个波斯小镇的名字 c 、一个希腊小镇的名字 d 、这个运动项目跑的行程太远，连马都吃不用会松弛。
2、同学们，今日我们一同去看看马拉松是怎么回事？3、板书课题：《马拉松》 ( 学生齐读两遍 ) 二、朗读课文，理解感悟。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜爱的方式读课文，并标出自然段的段序。
（ 2）课件出示生字词，学生“开火车”接读，齐读。
2、熟读课文、理解感悟。
（1）同学们，此刻我们知道的马拉松是什么地方？那边有一段如何的故事，想知道吗？①指名接读 1—— 4 自然段。
②指名谈谈你读懂了什么。
③谈谈：菲利比斯是一个如何的人？④指导朗诵 1—— 4 自然段。
（ 2）在小组合作中学习：①齐读第 5 自然段。
②议论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？③指名报告，谈谈马拉松的长度，让学生换算，感觉长度。
④喜爱马拉松的同学起立读第 5 自然段。
（3）齐读课文。
三、部署作业正确、流畅、有感情地朗诵课文。
第二课时一、复习稳固：1、齐读课文《马拉松》。
2、学生认读生字词。
（开火车）二、新课：1、出示要写生字，学生认读。
2、学生剖析字形，相互沟通。
3、形近字划分：侵（）腊（）即（）翘（）浸（）蜡（）既（）翅（）4、指导书写生字。
（1）书写生字，每字 3 遍。
（2）达成“语文天地”中“抄一抄”三、拓展应用： 1、谈谈你认识到的在马拉松竞赛中表现突出的运动员的故事。
2、你还知道哪些传达信息的故事或方法。
2019-2020年三年级语文上册 马拉松教案 北师大版
2019-2020年三年级语文上册马拉松教案北师大版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教具准备：小黑板教学过程：一、提问导入。
1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？”2、“同学们，今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗？”3、板书课题：《马拉松》(学生齐读课题两遍)二、正确读课文，初步感知课文内容。
1．自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。
2．请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗？三、理解朗读课文，体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
1、同学们，“马拉松”一开始是什么？那里有一段怎样的故事，想知道吗？⑴、指名接读课文1——4自然段。
⑵、讨论，并指名说说。
⑶、说说：菲利比斯是一个怎样的人？⑷、指导朗读课文1——4自然段。
⑸、齐读1——4自然段。
2、在小组合作中学习：⑴、自由读课文第5自然段。
⑵、讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？⑶、指名汇报。
⑷、喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
3、指名一个小组读课文第6自然段。
⑴指名说说：马拉松的长度。
⑵让学生换算，感受长度。
4、齐读这篇课文。
5、教师小结：同学们，“马拉松”这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、顽强拼搏的精神。
四、拓展阅读1、说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
2、说说：历史上其他传递信息的故事。
3、书里还有好多好多关于传递信息的故事，同学们赶快去阅读吧。
附送：2019-2020年三年级语文上册鲁班造伞的传说 1教案西师大版教学目标：知识目标：能自主认识并正确书写9个生字。
北师大版三年级上册《马拉松》第二课时
马拉松（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.知道马拉松运动的来历，了解马拉松的意义，歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。
2.了解马拉松比赛的长度为42千米195米。
3.总结全文，了解马拉松比赛的一些知识和故事。
教学重难点
知道马拉松运动的来历，了解马拉松运动的意义。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件：
一、播放视频《马拉松比赛》有关场面。
二、自由读第一自然段后思考：
面对敌人的侵略，马拉松这样一个小渔村是怎么进行抵抗的呢？在文中找出来画上单横线。
三、齐读2——3自然段后回答：
1、菲利比斯是怎么牺牲的？请找出来画上单曲线。
2、菲利比斯是一个的战士。
四、讨论：
马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目？
因为为了纪念英雄菲利比斯，为了激励人们学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神，规定马拉松比赛的长度为42千米195米，所以马拉松赛跑成为奥运会的比赛项目。
五、拓展：
1、马拉松比赛中表现突出的运动员名字？
马拉松比赛中表现突出的运动员名字有：周春秀、白雪。
2、你知道为国家争光获得金牌的运动员名字吗？
庞伟、郭晶晶、李小鹏、许海峰、高敏、邓亚萍、庄泳、李小双、王义夫……
六、课堂作业。
把课后作业写到作业本上。
七、板书：
坚持不懈
奥运精神
顽强拼搏
八、课后反思：
在这一课时的学习中，孩子们进步多了，对于坚持不懈、顽强拼搏的奥运精神有了更深层次的理解。
最新审定北师大版小学语文三年级上册《马拉松》第2课时优质课教学设计(精编)
《马拉松》教案教学目标知识与技能1．认识生字14个,学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道马拉松运动的长度为42千米195米,了解有关马拉松的故事。
过程与方法1．借鉴本课描写人物的手法,感受菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
情感态度和价值观1．了理解课文内容，感悟坚持不懈，顽强拼搏的精神。
2．读通课文内容，了解简单的书和信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。
教学重点1．联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。
2．读通课文内容，了解简单的书和信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。
教学难点借鉴本课描写人物的手法,感受菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学方法小组合作式、探究式阅读课前准备1．布置学生课前预习，完成导学。
2．课前师生分别收集有关希波战争及马拉松运动的资料课时安排2课时。
教学过程一、导入新课孩子们，这节课我们继续学习《马拉松》，请大家自由读一读课文，看看你对马拉松有了哪些认识！二、新课学习（一）回顾课文内容现在谁来说说你了解到了关于马拉松的哪些知识?（马拉松是个体育项目，是个小渔村）那你能来填一填吗？（出示填空题）1．1896年，第（）届现代奥林匹克运动会在（）举行。
会前，一位法国人提议，把从（）跑到（）作为一个比赛项目，用来纪念（）之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的（）。
2．1920年，经过重新测量，确定这段距离为（）千米（）米。
（二）细读课文，领悟文意指导学习第二段马拉松之战牵动着所有雅典人民的心，他们正在雅典（翘首以待）让学生动作演示该词，师顺势引导：你们在翘首以待什么？是啊，如果他们能早一点知道胜利的喜讯，那该多好啊！可是当时的通讯非常不发达，他们是怎样得到这个胜利的喜讯的呢？请孩子们带上这个问题自由朗读第二段。
根据学生回答（板书：菲利比斯）你是从那句话知道的？（出示此句）女生读句子，男生边听边思考：菲利比斯从马拉松出发时是怎样的身体状况？（根据学生回答板书：伤痛、饥饿和极度的疲劳）怎样才算是极度的疲劳？知道菲利比斯为什么这样极度疲劳吗？（师简介马拉松之战的背景资料，了解菲利比斯极度疲劳的原因）让我们跟着菲利比斯一起出发吧！（引读第一句：为了……）过渡：菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，向雅典跑去……出示“他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。
最新-三年级语文上册 上册 马拉松 2教案 北师大版 精
马拉松教学目标：知识目标：学习课文，认识较难的生字，理解课文内容。
能力目标：能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。
情感目标：体会菲利比斯的爱国精神。
教学过程：一、知识抢答，导入学习。
小黑板出示抢答内容：1.马拉松是奥林匹克运动会的传统项目，这项运动的名称源于：a.个士兵的名字b.个波斯小镇的名字c.个希腊小镇的名字d.个运动项目跑的路程太远，连马都吃不消会松懈。
请独立读题，用手指比出所选答案的字母a、b、c、d的形状。
2.快速读文，指出第一题的各个选项不正确的内容。
设计意图：单刀直入的切入方式，直接调动学生的表现欲。
在既轻松又紧张的气氛中，检查了预习情况。
同时在用手比字母的过程里初步感知手势语，提高学习兴趣。
因为课的起始要着力让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习轨道。
（情节实录：一石激起千层浪，在问题提出的过程中，学生的表现欲望被充分激发，他们有的毫不犹豫的比出手势，有的满怀着想表现自己又要约束自己的想法跃跃欲试，有的不好意思地低头再读课文。
在知识抢答的过程中教师轻易就观察到学生预习情况，用这种激发学生参与意识的方法导入，培养他们对阅读材料进行有效预习及再思考的习惯。
）二、读文理解，理清文章内容。
1.“走进‘马拉松’”，在直观演示中，写小练笔，为理解菲利比斯的精神做铺垫。
奥林匹克运动会的项目很多，我们来看看马拉松的比赛吧！（画面描述：在临近终点的跑道上，大家在为选手加油、递水、送毛巾。
选手们大汗淋漓，有的在努力超过对手冲向终点，有的显得筋疲力尽争取跑完比赛，有的狼狈不堪，坚持不下，只好退出比赛。
）看画面，尽量用上“筋疲力尽”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面红耳赤”等词，写写你看到的马拉松队员。
（设计意图：读写结合的方式，使学生在画面的直观印象里，搜寻合适的词句表达自己的想法，提供的词语的目的降低练笔难度。
画面和词语解决了练笔的源泉问题，让学生在知识性、科学性、人文性紧密相连的氛围中学习。
北师大版三年级语文《马拉松》教学设计
北师大版三年级语文《马拉松》教学设计第1篇：北师大版三年级语文《马拉松》教学设计教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十一单元“通讯”的一篇主体课文《马拉松》。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教具准备：小黑板教学过程：一、提问导入。
1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？”2、“同学们，今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗？”3、板书课题：《马拉松》(学生齐读课题两遍)二、正确读课文，初步感知课文内容。
1．自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。
2．请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这篇课文一起读一读，好吗？三、理解朗读课文，体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
1、同学们，“马拉松”一开始是什么？那里有一段怎样的故事，想知道吗？⑴、指名接读课文1——4自然段。
⑵、讨论，并指名说说。
⑶、说说：菲利比斯是一个怎样的人？⑷、指导朗读课文1——4自然段。
⑸、齐读1——4自然段。
2、在小组合作中学习：⑴、自由读课文第5自然段。
⑵未完，继续阅读 >第2篇：北师大版三年级语文下册《松鼠》教学设计《松鼠》是一篇激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识的好教材。
下面给大家分享《松鼠》教学设计，希望对大家有帮助！一、教学目标1．认识“驯”等11个生字。
正确读记“乖巧”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
语文三年级上北师大版《马拉松》教案-2
九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册一篇主体课文《马拉松》。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、提问导入。
1、谈话：“同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？”
2、“同学们，今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗？”
3、板书课题：《马拉松》(学生齐读课题两遍)
二、正确读课文，初步感知课文内容。
1．自由读这篇课文，做到不加字、不减字、不错字。
2．请同学接读这篇课文，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
⑷、指导朗读课文1——4自然段。
⑸、齐读1——4自然段。
2、在小组合作中学习：
⑴、自由读课文第5自然段。
⑵、讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？
⑶、指名汇报。
⑷、喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
3、指名一个小组读课文第6自然段。
⑴指名说说：马拉松的长度。
⑵让学生换算，感受长度。
4、齐读这篇课文。
5、教师小结：
同学们，“马拉松”这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、顽强拼搏的精神。
四、拓展阅读
1、说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
2、说说：历史上其他传递信息的故事。
3、书里还有好多好多关于传递信息的故事，同学们赶快去阅读吧。
《马拉松》电子课文
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《马拉松》导学案2
三年级
小组：
姓名：
编号：
课题：马拉松
总课时：二
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、激发学生兴趣，想象菲力比斯是怎样跑到雅典的，写一写。
2、理解“翘首以待在文中的意思”积累优美词句
【预习检测】：
说说马拉松比赛的来由。
课内探究 （温馨提示：各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统的思考后认真完成下列问题，并在小组内充分交流，经过合作力比斯身上感受到了什么？哪些语句的描写，让你体会到了这一点？
____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（）到雅典的时候他筋疲力尽，倒地而亡。
（）2500年前，必死帝国侵略希腊。
（）1896年，第一届现代奥林匹克运动会把马拉松跑到雅典作为一个比赛项目。
（）希腊人民奋起反抗，在马拉松和敌人展开决战。
（）战士菲力比斯跑着去首都雅典报告喜讯。
【课后反思】
自我评价：☆☆☆学科长评价：☆☆☆教师评价：☆☆☆
【合作探究】
探究点一：菲力比斯是怎样跑到雅典的，写一写，读一读。
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(北师大版)三年级语文上册《马拉松》教学设计
4.教师指导学生朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.马拉松比赛的起源和发展是怎样的？
b.课文中的哪个部分让你印象最深刻？为什么？
d.谈谈你对马拉松精神的理解。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结马拉松比赛的起源、发展、意义以及马拉松精神。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学内容。
1.学生对马拉松比赛的认知程度有限，需要通过生动形象的教学手段，帮助他们了解马拉松的起源、发展和意义。
2.学生在阅读理解方面，对细节的把握和情感的体验有待提高。教师应引导他们关注课文中的关键词句，深入剖析课文内涵。
3.学生在表达和交流方面，口语和写作能力有待提高。教师应创设丰富的教学情境，激发学生的表达欲望，提高他们的语文素养。
4.三年级学生正处于道德观念和价值观念形成的关键时期，教师应充分挖掘课文中的德育因素，引导学生树立正确的情感态度和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字词，理解马拉松比赛的起源和发展，难点在于如何引导学生深入挖掘课文内涵，体会马拉松精神。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，进行有效的表达和交流。
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《马拉松》学案
一、学习目标
1．认识生字14个,学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
二、学习重点
认识生字14个,学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
三、学习难点
初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、导学问题
1．看拼音，写词语。
wú rãn zhīxiǎo jùlí bǐ sài pí láo fân lì（）（）（）（）（）shâng lì jīng pílì jìn dàhuî quán shâng
（）（）（）
2．按原文内容填空。
（1）（）年，第（）届现代（）运动会在（）举行。
（2）（）年，经过重新测量，确定马拉松比赛的距离为（）千米（）米。
3．我知道下列词语的意思。
野心勃勃：
翘首以待：
筋疲力尽：
4．读完课文后，我认为菲利比斯是一个
的人。
五、参考资料
百度百科。