13.小河与青草(第一课时)

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《小河与青草》教学设计第一课时

《小河与青草》教学设计第一课时一、随文识字，导入新课。

1. (出示挂图)小朋友，看!这是一条弯弯的(小河)教师板书：小河，齐读教学生字“河”：小朋友，你有什么好办法记住这个生字吗?(学生自己说出：左边是三点水，右边是我们学过的“可”)评价：你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”，三点水加上“可”变成“河”小河的河，多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗?2、(继续看挂图)师：弯弯的小河边，长满了(青青的小草)。

青青的小草用一个来说，就是(青草)教学生字“青”：读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。

读好后鼻音青青的小草，颜色多好看呀，谁有什么好办法记住这个“青”字呀?上下结构，注意上面的三横长短，下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。

师范写，生唱笔顺书空3、小草碧绿碧绿的，长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字头)谁来用刚才我们说的加一加的方法来学习这个生字?(草字头加上早，变成草，青草的草)写好这个生字，要注意什么?师范写，生唱笔顺书空4、小河、青草是两种不同的事物，谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?(板书“与”)这个字的音节yu是什么音节?齐读。

5.这就是今天要学的课文的题目。

谁想把课题读给大家听?指读，齐读。

二、范读课文，整体感知。

1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。

(师范读)2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。

三、生读课文，读好字词。

1.请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

2.(出示生字词)h&eac ute; biān duì néng dào gǎn xiè àn河边对能到感谢河岸jǐn zhù de fèn gān liú紧紧抱住得水分干枯流(1)小老师领读、开火车读、齐读。

1上13《小河与青草》第一课时课案

分别给两个字组词。
在习字册上认真临写“青”、“河”、“草”
读准课题。
颜色鲜艳的教具特别能吸引低年级学生的注意力，激发学生强烈的求知欲。
联系学生熟悉的生字导入，认识形近生字，由此及彼，符合低年级学生的认知规律。
新课标指出，教师要充分发挥引导作用，让学生成为课堂真正的主人。这里，我引导学生用自己的识记方法，主动识记生字，达到事倍功半的效果。
认真听课文录音,标上段落序号。
自读词语。
分行认读词语，生领读词语。
开火车读词语，
齐读词语。
自由读课文，认读生词。
开火车读生词。
分段读课文。互相点评。
男、女生分角色读课文，进一步感知文意。
循序渐进检查学生字词句朗读情况，为后面学习课文夯实基础。
三、精读第一自然段，读中感悟
（一）课件出示小河、青草图
1．你们看，这是一条怎样的小河？小草又是怎样的呢？
2．指导读好短语：弯弯的小河青青的小草
3．理解“长满”：
①出示小河挂图，
仔细读第一自然段，思考：这张画上还少些什么呢？
②贴上一棵小草，问：一棵小草够不够？
③点击“长满”，指导朗读第一自然段
过渡：谁愿意到小河边种青草？
④教师拿出准备好的“小草”让学生贴到“小河边”。（教师相机指导）
4．指导朗读第一自然段
低年级学生的习惯培养尤为重要。教师要随时纠正学生的不良习惯。
二、初读课文，感知文意
（一）播放课文录音。
要求：1.认真倾听课文录音。
2.给每个自然段标上序号。
（二）认读生字词
1.出示生词
hé biāndào àn
小河边看到河岸
gǎn xiè kū bào zhù
感谢干枯抱住

小河与青草(第一课时)教案

小河与青草(第一课时)教案小河与青草张菲一、图片导入1、师：（出示图片）请同学们看这幅图，你看到了什么？（指导学生把话说完整）板书：小河、青草。

注上音。

（河、青、草是我们这节课的生字，请同学们仔细看老师写。

）师：今天我们要学习的这个故事，就是“小河与青草”请同学们仔细看老师板书课题。

板书“与”。

指名读课题。

齐读。

2、师：出示生字“与”同学们看这个字，去掉拼音后还认识吗？读两遍。

小河与青草还可以说成？（小河和青草）把它换成和来读读课题。

3、师：这篇课文讲了一个什么故事呢？想不想知道？现在让我们一起来看一看这个故事吧。

（播放动画）二、初读课文1、师：同学们喜欢这个故事吗？想不想也来读读这个故事？打开书130页，做出正确的读书姿势，自由地读一读课文，听清老师要求，读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子借助拼音多读几遍。

生自由读课文。

2、师：请同学们快速地看一看课文，把自然段标出来，师：这篇课文一共有几个自然段？谁能把话说完整？3、师：老师发现了有一个句子很难读，（出示长句子“是你把河岸的泥土紧紧抱住。

泥水了。

”）看，这么多生字。

自由读一读这些生字。

指名读。

每个字读两遍齐读。

师：生字读得这么好，相信这句话一定难不倒你，谁来读读这句话？指名读（2个），没有一个错字，真了不起！同学们以后读书就要像他们一样把词语读正确。

一起读。

师：同学们看，这个字，（出示“河”）读两遍。

怎样记住它？哦，他是用“加一加的方法记住的这个字，是个好办法。

”三、阅读识字学习第一段1、谁能用“河”组个词？（小河）板画“小河”。

同学们看，这是一条什么样的小河？（指导学生把话说完整）2、只有一条小河太孤单了，我们给它找个朋友吧，看，这是什么？1、听了小草的夸奖，小河是怎么说的？谁来读一读？2、听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？你觉得这是一条什么样的小河？不骄傲就是谦虚。

板书：谦虚。

哪个词让你感觉小河很谦虚。

“感谢”怎么读？能不能用“感谢”说句话？指名说。

苏教版(一上)《小河与青草》PPT课件

一眼能看到底。”
hé shuō zhè yàogǎn xiè yɑ
bǎ
小河说：“这要感谢你呀！是你把
hé àn ní jǐn jǐn bào zhù yào
jiù
河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就
biàn chéng hún zhuó ní
变成浑浊的泥水了。” .
jiē zhe
hé duì cǎo shuō zhǎngde bì l
4.接着，小河对小草说：“你长得碧
绿
bì lǜ zhēn ràng xǐài
碧绿的，真让人喜爱！”
.
cǎo shuō zhè yàogǎnxiè yɑ
gěi
5.小草说：“这也要感谢你呀!是你给
了
zhǎng de bì lǜ bìlǜ zhēn ràng xǐ ài
一眼能看到底。”
yì yǎn néng kàn dào dǐ
一眼能看到底
qīng chè dǐ
清澈见底
zhè yào gǎn xiè yɑ
bǎ hé àn
“这要感谢你呀！是你把河岸
jǐn jǐn zhù yào
jiù biàn chéng
的泥土紧紧抱住，要不,我早就变成
hún zhuó
• 接着，蜜蜂对花朵说：“你开得人喜爱！”
，真让
• 花朵对蜜蜂说：“我也要感谢你呀！是你
。”
与边能到感谢岸紧得流
对住分干
zhù
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家

一年级上语文教案-小河与青草第一课时

13、小河与青草教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重、难点：1、学会本课6个生字，并能正确书写。

有感情地朗读课文。

2、领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学准备：课件、生字词卡片。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、借助拼音，把课文读准确、读流利。

2、学习生字，理解由生字组成的词语，能正确、规范的书写生字。

教学过程：一、观察图画，导入课文1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。

（多媒体展示一条潺潺流淌的小河）你们看到了什么？（指名说，板书：小河）对了，绿绿的小草就叫青草，（板书：青草）谁再来读准这两个词儿？2、教学“青” ，解释“青”:绿色。

“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音) 指名读3、今天，我们就来学习（板书：13 与）指名读课题，多读几遍。

（注意停顿）“与”就是“和”的意思。

青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间还发生了一个有趣的故事呢！让我们一起来听听吧！三、抽读检查，学习字词刚才小朋友学得很认真！有信心接受老师的挑战吗？①带拼音读，分组读，齐读。

②去拼音读（打乱词语顺序），开火车读，男女生读。

3、学习词语下面老师要出难一点的了。

a.小河课文中说什么样的小河？弯弯的小河还可以说（）的小河b.小草课文中说怎样的小草？青青的小草还可以说（）的小草c.感谢课文中是谁感谢谁？你想感谢谁，为什么？d.河岸看图指出哪儿是河岸。

e.抱住怎样叫“抱住”，学生做动作理解。

紧紧抱住，怎样才叫“紧紧抱住”学生做动作理解。

（抱得很牢很紧）f.浑浊的泥水充足的水分（读好）g.干枯什么叫干枯？出示实物演示。

把这些词语放到句子中你能读好它吗？①是你/把/河岸的泥土/紧紧抱住，要不，我/早就变成/浑浊的泥水了。

苏教版一年级上册《13、小河与青草》课文-教学文档

苏教版一年级上册《13、小河与青草》课文
13 小河与青草
弯弯的小河边，长满了青青的小草。

小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。

”
小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。

”
接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!”
小草说：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。

”
小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

______________
本文为教材编写组编创。

教材分析：
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，学生可以从中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

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一上课文《小河与青草》教学设计第一课时-精选学习文档

一上课文《小河与青草》教学设计第一课时一、随文识字，导入新课。

1. (出示挂图)小朋友，看!这是一条弯弯的(小河)教师板书:小河，齐读教学生字“河”:小朋友，你有什么好办法记住这个生字吗?(学生自己说出:左边是三点水，右边是我们学过的“可”)评价:你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”，三点水加上“可”变成“河”小河的河，多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗?2、(继续看挂图)师:弯弯的小河边，长满了(青青的小草)。

青青的小草用一个来说，就是(青草)教学生字“青”:读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。

5.这就是今天要学的课文的题目。

谁想把课题读给大家听?指读，齐读。

二、范读课文，整体感知。

1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。

(师范读)2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。

三、生读课文，读好字词。

1.请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。

2.(出示生字词)hé biān duì néng dào gǎn xiè àn河边对能到感谢河岸jǐn zhù de fèn gān liú紧紧抱住得水分干枯流(1)小老师领读、开火车读、齐读。

小河与青草(第1课时)

bì lǜ bì lǜ
kàn dào
ɡǎn xiè
duì
看到住水分
感谢
xǐ ài
对能
jǐn jǐn bào zhù
nénɡ
喜爱
fèn
ɡān kū
碧绿碧绿
àn
干枯
hún zhuó
liú de ɡènɡ huān
河岸
浑浊
流得
更
欢
小河边紧紧抱住碧绿碧绿河岸浑浊
看到喜爱水分
感谢能干枯
对
流得更欢
wān wān hé biān, zhǎng 1 弯弯的小河边，长 m ǎn qīng qīng cǎo 满了青青的小草。
弯弯的小河边，长满了青青的小草。
2
duì shuō zhēn qīng 小草对小河说：“你的水真清
a yǎn néng kàn dào dǐ 啊，一眼能看到底。”
13 小河与青草
与岸
草
边紧
对
能得
住
到流
分
感河
干
谢青
yǔ 与 àn 岸 cǎo 草
biān néng dào gǎn xiè 边能到感谢 jǐn de liú hé qīng 紧得流河青 duì zhù fèn gān 对住分干
hé biān 小河边
紧紧抱
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
7
liú de gèng huān 小河流得更欢了，小草
lǜ
也长得更绿了。
小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

13小河与青草

13小河与青草教学要求：1．能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，初步感知自然界很多事物相互依存的道理，知道与人和睦相处的重要性。

教学重难点：1．理解10个生字，在四字格中准确书写7个生字。

2．准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知自然界很多事物相互依存的道理，知道与人和睦相处的重要性。

教学准备：课件、水杯第一课时教学过程一、看图导入，揭示课题1．引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？教师范写，学生描红(3)教学“草”“河”教师小结：左右结构字的特点。

教师范写，学生描红多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

齐读课题二、初读课文，整体感知1．自由读课文。

要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2．检查自学情况(1) 出示生字词bian dao gan xie an小河边看到感谢河岸jin jin bao zhu xi ai chong zu紧紧抱住喜爱充足hun zhuo bi lu bi lu fen ku浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。

指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段.1.小朋友们读得真认真，连小河与青草都忍不住要来和你们打招呼了。

小河与青草第一课时

青草小河
与
biān
dào
ɡǎn xiè
小河边
jǐn jǐn
看到
bào zhù
感谢
hún zhuó
紧紧
chōnɡ zú
抱住
fèn
浑浊
gān kū
充
足
水分
xǐ ài
干枯
bìlǜ bìlǜ
duì àn
对岸
喜爱
碧绿碧绿
小河边紧紧
看到抱住
感谢浑浊
充足对岸
水分喜爱
河草
cǎo
hé
小河河水
青草小草
青草
青春
qīng
ū
分开
分手
fēn
ū
fèn
水分
ū
干枯
jìng
gān
ū
干净
干活
班干
gàn
ū
干枯碧绿碧绿
1. ２. ３.
４. ５. ６.
wān wān mǎn qīng
hé biān, cǎo
1. 弯弯的小说：“你的水真清啊，
一眼
yǎn néng kàn dào dǐ
duì
shuō
zhēn qīng a
gěi gān kū chōng fèn
给了我充足的水分，要不，我早就
干枯了。”
jiē zhe
接着，小河对小草说：“你长
得
bì lǜ bì lǜ zhēn ràng xǐ ài
碧绿碧绿的，真
让
人喜
爱！”
liú de gèng huān 小河流得更欢了，小草 lǜ 也长得更绿了。

13《小河与青草》PPT课件

.
1
n néng dào gǎn xiè
与边能到感谢
àn jǐn de liú hé qīng
岸紧得流河青
cǎo duì zhù fèn gān
草对住分干
.
3
与边能到感谢岸紧得流河青草对住分干
.
4
hé biān kàn dào ɡǎn xiè duì 小河边看到感谢对
.
6
wān wān
hé biān, zhǎng
弯弯的小河边，长
mǎn qīng qīng cǎo
满了青青的小草。
.
7
弯弯的小河边，长满了青青的小草。
.
8
duì shuō
zhēn qīng
小草对小河说：“你的水真清
a yǎn néng kàn dào dǐ 啊，一眼能看到底。”
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小草对小河说： “你的水真清啊，一眼能看到底。”
.
10
zhè yào gǎn xiè ya 小河说：“这要感谢你呀！是
bǎ àn ní jǐn jǐn zhù 你把河岸的泥土紧紧抱住，要不,我早 jiù biàn chéng hún zhuó 就变 . 成浑浊的泥水了。” 11
给了我充足的水分，要不，我早就
gān kū
干枯了。”
.
19
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要
不，我早就干枯了。”
.
20
你的水真清啊，
一眼能看到底。
这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。

第13课小河与青草第一课时

13．小河与青草教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学习本课7个生字，绿线内10个只识不写，理解生字组成的词语。

3．理解课文内容。

初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。

教学重、难点：1．分角色朗读课文，识字写字。

2．理解课文内容，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学媒体：教师准备：挂图、生字卡片、小黑板学生准备：头饰课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读课文。

2．学习本课生字，理解生字组成的词语。

教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。

教学过程：一、简笔画导入，激发兴趣1．教师边画简笔画，边问：这是什么样的小河？小河边长满了什么？是些什么样的小草？出示句子：弯弯的小河边长满了青青的小草。

跟老师读，注意停顿。

理解“长满”“青青”。

2．引入课题：小河与青草（1）指名读，读准后鼻音“青”。

（2）指导识写“河、青、草”三个字。

生想办法记住生字：氵+ 可= 河注意要写好“氵”，左窄右宽。

师介绍草字头“艹”是由“草”演变而来的，凡带有“艹”的字大都与花草有关。

艹+ 早= 草“青”是一种颜色，很绿。

如：青山青草青蛙“青”第五笔是竖，不要写成竖撇。

“月”字在这里发生了改变。

师范写，生观察后描红仿写。

3．引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生仔细倾听，注意听清每个字读音。

2．自由读课文，要求：（1）读准字音，不添字，不漏字，不读破句子。

（2）画出生字词，用自己的方法识记生字。

（3）标出自然段序号。

3．检查自读情况（1）出示注音生字词duìcǎo shuōhébiān ɡǎn xièhéàn bào zhù对小草说河边感谢河岸抱住nénɡkàn dào jǐn jǐn liúfèn ɡān kū能看到紧紧流水水分干枯①指名读，开火车读。