2018届九年级化学下册第7章应用广泛的酸碱盐第1节溶液的酸碱性导学案沪教版

合集下载

(新版)沪教版2018九年级化学全册_7.1.1_溶液的酸碱性学案

第7章第一节溶液的酸碱性（第1课时）【学习目标】1.认识溶液的酸碱性, 知道生活中常见物质的酸碱性2.学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性3.通过观察、对比实验，提高基本操作、归纳整理和表达的能力【学习重点】学会检验溶液的酸碱性，从酸碱性角度初步对溶液进行分类【学习难点】学会检验溶液的酸碱性，从酸碱性角度初步对溶液进行分类【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1.二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变，说明其中含有，其原理是（化学方程式）。

2.浓氨水能使无色酚酞试液变色。

3.生活中有酸味的物质有等。

【新知导学】：1.溶液的分类：按溶液的酸碱性可将溶液分为性溶液、性溶液、性溶液。

2.酸碱指示剂的认识：酸碱指示剂用于检验溶液的酸碱性的试剂，酸碱性不同的溶液会使指示剂呈现不同的颜色。

常见酸碱指示剂有：紫色石蕊试液、无色酚酞试液等。

紫色石蕊试液遇酸性溶液变_________，遇中性溶液不变色，遇碱性溶液变_________。

无色酚酞试液遇碱性溶液变_________，遇中性和酸性溶液_________。

二、合作、研讨与点拨活动一、溶液酸碱性的探究小组实验:请分别在点滴板相应空格内，滴加相关试液（1-2滴）观察颜色的变化，并将呈现的颜色分别记录在相应的空格内反思：1、能否用无色酚酞试液证明CO2与水反应生成碳酸？2、证明浓氨水中微粒不断运动的实验中选用了无色酚酞试液用作指示剂，那能否换用紫色石蕊试液呢？活动二、石蕊试纸的使用独立思考：根据石蕊试纸的制作过程，猜想红色、蓝色石蕊试纸分别可以检验何种溶液的酸碱性自主学习：阅读教材，小结出石蕊试纸使用方法实验验证：得出结论：活动三、自制酸碱指示剂阅读：P34三、总结、反思与提升1、本节课你学到了什么？2、（提升）气体的酸碱性如何检测？四、自检、反馈与巩固【课堂作业】1.在下列溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液不变红色的（）A．稀硫酸 B．稀盐酸 C．白醋 D．石灰水2.能用无色酚酞区别开的一组溶液是（）A．稀盐酸和稀硫酸 B．石灰水和雨水C．纯碱溶液和稀氨水 D．食盐水和蔗糖水3.欲区别两瓶无色的液体，一瓶是白醋，另一瓶是蒸馏水，取样后进行下列操作，其中不能将两瓶液体区别开的是（）A.分别闻两种液体，有酸味的是白醋B.分别用红色的石蕊试纸测试，其中变色的是白醋C.分别加入石蕊试液，其中显红色的是白醋D.分别加入一些石灰石，产生气泡的是白醋4.某些植物的花汁可作酸碱指示剂。

沪教版初中化学九年级下册第7章《应用广泛的酸碱盐》教学设计及课堂练习

沪教版初中化学九年级下册第7章《应用广泛的酸碱盐》教学设计及课堂练习第一节溶液的酸碱性（第1课时）一、学习目标：1．了解溶液的酸碱性，学会测定溶液酸碱性的方法。

2．认识酸碱指示剂，学会酸碱指示剂的使用。

3．了解溶液酸碱度与PH间的关系。

4．了解溶液酸碱性与生命活动的关系。

二、重点：溶液酸碱性、酸碱度的判断和测定。

难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

三、学习过程：（一）、知识导学（一）阅读教材P178~179页内容，思考并回答下列问题：1．称为酸碱指示剂，常见的酸碱指示剂有。

2．的溶液称为碱性溶液，如;的溶液称为酸性溶液，如；酸性溶液能使色的石蕊试液变色，使色的试液不变色，碱性溶液能使色的石蕊试液变色，使色的试液变色。

3．石蕊试纸有和两种，其中用来检验酸性溶液，用来检验碱性溶液。

（二）阅读教材P181~182页内容，思考并回答下列问题：1．溶液酸性或碱性强弱的程度分别用或（统称为）来表示；2．测定溶液酸碱度最简便的方法是用，比较精确地测定溶液的PH可以用或；PH试纸的使用方法是。

3．pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。

pH值1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14酸性增强中性碱性增强溶液的pH值与酸碱性关系：pH 7，溶液呈中性；pH 7，溶液呈酸性，pH 7，溶液呈碱性，pH越小，；pH越大，。

（三）阅读教材P182~183页内容，了解溶液酸碱性与生命活动的关系，思考并回答下列问题：下列是几种作物生长的最适宜的PH范围:西瓜6.0—7.0,柑橘5.0—6.0，桑树6.0—8.0，经测定某土壤的PH=5,该土壤显____________性,如果仅以土壤的酸碱性考虑,上述作物最适宜种植的是______,若想发扬“种桑”的特色，改种桑树，可用_______改良土壤.（二）、探索导航【活动与探究1】在小试管（或白色点滴板的空穴）中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入1~2滴紫色石蕊试液，观察到的现象是，结论是。

沪教新课标九年级下册初中化学《第七章应用广泛的酸、碱、盐第1节溶液的酸碱性》_20

沪教版《溶液的酸碱性》教案教学目标：（1）知识与技能：理解溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

（2）过程与方法：引导学生学会通过比较实验现象，实行归纳总结与知识体系的构建。

（3）情感、态度和价值观：通过交流、讨论、实验等，培养学生的学习兴趣以及勤于思考、敢于探究的优良品质。

通过应用所学知识来解决实际问题，让学生感受化学学习的价值。

教学重点：理解溶液的酸碱性，用pH试纸准确测定溶液的酸碱度。

教学难点：pH值随溶液加水量的变化关系。

教学方法：实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法。

教学用品：1．仪器及用品：试管（小）、玻璃棒、滴管、试管架、点穴板、红玫瑰。

2．药品：石蕊试液、酚酞试液、白醋、酸果汁、稀盐酸、澄清石灰水、纯碱溶液、肥皂水、氨水、食盐水、蔗糖溶液、酒精、石蕊试纸、pH试纸等。

教学过程：一、知识准备1.二氧化碳的水溶液中含有_________，它能使紫色石蕊试液变_________。

2.氨水能使无色酚酞试液变。

二、思考与交流版块一：花儿为什么这么红？阅读课本P34-35 拓展视野中“花的颜色”部分，回答。

版块二：花儿一直这么红吗？温故知新：在前面我们遇到的反应中哪些有明显颜色变化的？【活动与探究1】在白色点滴板的空穴里，分别滴入2—3滴白醋、酸果汁、稀盐酸，再各滴加1—2滴紫色石蕊试液。

观察溶液颜色的变化并记录于下面的表格中【活动与探究2】在白色点滴板的空穴里，分别滴入2—3滴纯碱溶液、肥皂水、石灰水、食盐水、蔗糖水，再各滴入1—2滴紫色石蕊试液。

观察溶液颜色的变化并记录于导学案的表格中。

在白色点滴板的空穴里，分别滴入2-3滴酸果汁、白醋、稀盐酸、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、食盐水、蔗糖水，再各滴加1滴无色酚酞试液。

观察并将现象记录于下面的表格中。

液。

【活动与探究4】自制酸碱指示剂阅读课本P34 拓展视野中“自制酸碱指示剂”部分，并动手探究。

(新版)沪教版2018九年级化学全册_7.1.2_溶液的酸碱性学案

1第7章第一节溶液的酸碱性（第2课时）【学习目标】1．知道用pH 来表示溶液的酸碱性，了解pH 与溶液酸碱性强弱的关系2．掌握用pH 试纸来测定溶液的酸碱度的方法 3．了解溶液酸碱性与生命活动的关系【学习重、难点】1．pH 与溶液酸碱性的关系2．用pH 广泛试纸测定溶液酸碱度【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】： 1.填表 2.填表紫色石蕊试液2【新知导学】：1. 叫溶液的酸碱度。

2.人的体液PH 值都等于7吗？3.PH 值小于7的雨水一定是酸雨吗？酸雨的形成与什么有关？二、合作、研讨与点拨活动一、（二）溶液酸碱性强弱程度 1．溶液酸碱度的表示（pH ）（1）溶液的pH 与溶液酸碱性的关系pH ＝7溶液呈性，例如蒸馏水、食盐水、蔗糖水等 pH ＜7溶液呈性，例如等 pH ＞7溶液呈性，例如等（2）溶液pH 大小与酸碱度的关系①pH ＜7溶液呈酸性；pH 越小，酸性越，当PH= 时酸性最强，当酸性溶液被稀释时，溶液的酸性变，pH 变。

②pH ＞7溶液呈碱性；pH越大，碱性越，当PH= 时碱性最强，当碱性溶液被水稀释时，溶液的碱性变，pH变。

中性溶液呢？③试画出酸性溶液（或碱性溶液）用水稀释后pH变化示意图。

2．pH试纸的使用方法测定溶液酸碱度的最简便方法是，用pH试纸检测溶液pH 时，用蘸取待测溶液滴在pH试纸上，待试纸颜色稳定后，把试纸呈现的颜色与对照，就可确定溶液的酸碱度。

活动探究：请用pH试纸检测一些液体的pH，记录检测的结果填入下表某同学用pH试纸测定某未知溶液时，先用蒸馏水将试纸润湿，则他测定的pH与原来的pH相比。

A.偏大B.偏小C.不变D.以上三种情况都有可能②能不能将试纸直接在溶液蘸一下测PH?③用pH试纸测定的pH应为（0～14），会不会测出小数。

活动二、（三）溶液酸碱性与生命活动的关系1．生命活动与pH（阅读教材P.183表7-1并完成下表）pH范围如下表健康人体液pH必须维持在一定的范围内，人体中几种重要体液的正常2大多数农作物适宜在接近中性（pH 之间）的土壤中生长，酸性太强，（pH 4）或碱性太强（pH 8）的土壤都不适宜作物的生长。

沪教版九年级化学下册第7章应用广泛的酸碱盐第1节溶液的酸碱性导学案

第一节溶液的酸碱性一、学习目标1、会用酸碱指示剂测定溶液的酸碱性，会用PH试纸测定溶液的酸碱度。

2、知道酸碱性对生命活动及农作物生长的重要性及影响。

二、基础学习（阅读教材、思考问题）1、常用的酸碱指示剂有和。

2、、、等物质显酸性，能使色石蕊变色。

3、、、等物质显碱性，能使色石蕊变色。

4、、等物质显中性，（填“能”或“不能”）使石蕊变色。

5、酚酞本来的颜色显色，遇到酸性物质，遇到碱性物质显，遇到中性物质。

6、粗略测定溶液的酸碱度用。

7、PH值的范围是，PH= ，溶液显中性；PH ，溶液显酸性；PH ，溶液显碱性。

PH值越小，；PH值越大，。

8、人们通常把的降水称为酸雨。

三、合作交流1、小组内相互交流基础知识的对错。

2、小组选出代表展示基础学习的成果。

四、析疑解难1、如何用PH试纸测定PH值。

2、在测定酸性或碱性溶液测定PH值时， PH试纸先用水湿润，对测定结果有什么影响。

五、达标检测1．用pH试纸测定某氢氧化钠溶液的酸碱度，如果先将蒸馏水润湿，再把白醋滴到试纸上，则测得的结果与原氢氧化钠溶液实际的pH比较（）A.偏低B.偏高C.相等D.无法比较2．下列溶液酸性最强的是（）A.pH=0的溶液B. pH=1的溶液C. pH=7的溶液D. pH=14的溶液3．如果人体中的CO2不能顺利的排出体外，人体的血液pH将会（）A.变大B.变小C.不变D.先变大后变小4．溶液的酸碱度用________表示，测定溶液的酸碱度常用__________，鉴别溶液的酸碱性常用___________。

某溶液能使紫色石蕊试液呈红色，则此溶液的pH_________（填“大于”、“小于”、“等于”）7，该溶液是无色酚酞显__________色，要使该溶液的pH值变大，我们可以采取的措施是_______________________。

六、课外学习1．苯甲酸可用作于食品防腐剂，其酸性比醋酸强。

下列对苯甲酸性质的推测不合理的是（）A.苯甲酸溶液的pH小于7B.苯甲酸的pH大于7C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊试液变红D.苯甲酸溶液不能使无色酚酞试液变红2．人们在日常生活中经常饮用雪碧，下列有关雪碧的叙述正确的是（）A.在饮用雪碧后一段时内，人体内的血液的pH将上升B.夏天饮用冰雪碧，喝后不久打嗝，主要是因为雪碧受热，溶于其中的CO2溶解度变小，放出大量CO2气体C.往雪碧中滴入酚酞指示剂，雪碧会变红色D.喝雪碧后打嗝是一种热辐射的过程3．现有白纸、溶质质量分数为20%的NaOH溶液（A）、溶质质量分数为10%的H2SO4溶液（B）和10%的紫色石蕊试液（C），设计“雨落叶出红花开”的趣味实验：先在白纸上用玻璃棒蘸取（填序号，下同）________画上花，在蘸取________画上叶。

九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第一节

7.1 溶液的酸碱性教学目标：知识与技能：1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；2、会用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度；3、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影响。

过程与方法：1、通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用；2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。

情感态度与价值观：1、通过溶液酸碱性和酸碱度的检验培养学会学生定性的和定量的认识物质2、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度3、通过对于溶液酸碱性及酸碱度的检测培养学生能用实验的方法正确地认识和了解物质教学重难点：溶液酸碱性的判断及溶液酸碱度的表示方法教学重难点：对于溶液酸碱性的认识及溶液酸碱性的判断课前准备：实验用品：试管、玻璃棒、表面皿、紫色石蕊试剂、无色酚酞、PH试纸、各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、白糖水、教学过程：一、酸性溶液和碱性溶液二、溶液的酸碱性的强弱程度1．酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度。

2．pH试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。

pH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14|酸性增强中性碱性增强溶液的pH值与酸碱性关系pH=7，溶液呈中性；pH<7，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强3．pH试纸的使用方法;三、溶液酸碱性与生命活动的关系1．人的体液有一定的酸碱度。

2．胃液的pH在0.9~1.5之间。

3．大多数的农作物适宜在接近中性（pH在6.5~7.5之间）的土壤中生长4．雨水一般呈略酸性（由于空气中的二氧化碳溶解在雨水中），人们一般把pH小于5.6 的雨水称为酸雨。

九年级化学下册第七章应用广泛的酸碱盐(第一课时)复习导学案(新版)沪教版【推荐】.doc

第七章应用广泛的酸碱盐一、中考要求1、了解溶液的酸碱性，及测定溶液酸碱性的方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。

2、掌握实验探究酸的主要性质，认识盐酸、硫酸等常见酸的主要性质和用途。

二、考点梳理1常见的酸_____________________________________________________2浓盐酸浓硫酸的特性：_____________________________________________3酸的相似的化学性质：(2-5各写一个化学方程式)（1）酸与酸碱指示剂反应___________________ （2）酸与金属反应___________________（3）酸与金属氧化物反应____________________ （4）酸与碱的反应____________________（5）酸与盐的反应_____________________________4酸具有相似化学性质的原因：_______________________________________三、典型题例1、（2013苏州）下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而增大的是-----（）A．浓盐酸 B．氯化钾溶液 C．浓氨水 D．氢氧化钠溶液2、（2013•青岛）某同学郊游时不慎被蜜蜂蛰伤，蜜蜂的刺液是酸性的．为减轻疼痛可以在蛰伤处涂抹H23g，则合金的组成不可能是--------------------------------------------------------------------------------------（）A、Fe与ZnB、Mg与CuC、Na与AlD、Al与Fe5、（2013.佛山市）要除去ＦeSO4溶液中少量的H2SO4，可加入的物质是--------------------------（）①铁粉②四氧化三铁③氧化铁④氧化亚铁⑤氢氧化亚铁Ａ．②③⑤Ｂ．①④⑤Ｃ．②③④Ｄ．①②③6、（2013.株洲市）（5分）向盛有10mL NaOH溶液（其中滴有少量无色酚酞溶液）的烧杯中逐滴加入稀盐（1）当加入稀盐酸的体积为 mL时，NaOH溶液和稀盐酸恰好完全反应。

九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐第1节溶液的酸碱性教案设计(pdf)沪教版

-盐酸：具有强酸性，能与金属氧化物反应生成盐和水。在工业上用于生产氯化物、漂白剂等。在日常生活中用于清洁除垢。
-氢氧化钠：具有强碱性，能与酸反应生成盐和水。在工业上用于生产肥皂、纸浆等。在日常生活中用于清洁油污、软化硬水等。
3.酸碱中和反应原理：酸和碱反应生成盐和水，降低溶液的酸碱性。氢氧化钙能与酸性废水中的酸反应，中和酸性，使废水达到排放标准。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅酸碱盐在生活中的应用案例，拓展学生知识面，提高学生的信息素养。
具体实施：
1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解溶液酸碱性概念，使学生易于理解。在讲解过程中，结合生活实例，让学生感受化学与生活的紧密联系。
2.讨论法：将学生分为若干小组，针对酸碱性判断方法、酸碱盐性质等问题进行讨论。教师巡回指导，引导学生深入思考，提高讨论效果。
4.安全意识：在实验过程中，培养学生遵守实验操作规程，关注实验安全，形成良好的实验素养。
5.团队合作：培养学生实验过程中的团队协作精神，共同探讨、分析实验现象，提高沟通与协作能力。
学情分析
九年级学生在经历了前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础知识，对化学现象有基本的认识和理解能力。然而，在知识、能力、素质方面仍存在以下特点和差异：
4.查阅资料，了解常见的酸碱盐在医药、食品、农业等领域的应用实例。
5.设计一个实验，探究不同浓度的酸碱溶液对植物生长的影响。
答案：
1.实验设计：取几种不同的溶液，如柠檬汁、食盐水、肥皂水等。分别取少量溶液于试管中，加入几滴石蕊指示剂。观察溶液颜色变化，记录实验现象。
2.盐酸和氢氧化钠的化学性质及应用：
5.激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
6.注重团队合作指导，培养学生良好的沟通与协作能力。

沪教版化学九年级第七章第一节溶液的酸碱性第一课时导学案

第一节溶液的酸碱性(第1课时)学习目标：1．认识溶液的酸碱性。

会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；会使用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度；2．知道酸碱性对生命活动及农作物生长的重要性学习目标及其影响；3．通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用；4．会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象.学习重点、难点：溶液的酸碱性及其测定知识链接认真阅读课本，完成以下问题。

1、我们生活中接触到一些有酸味或涩味的物质，你能说出哪几种？2、把二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察到的现象是_____________，原因是______________ （用化学方程式表示），由此我们知道，二氧化碳的水溶液中含有________，它能使紫色试蕊石液变红色。

合作研讨方案一、溶液的酸碱性【活动与探究一】（2）、区别溶液是酸性还是碱性有几种方法，可以用什么试剂？（3）、酸性溶液：。

（4）、碱性溶液: 。

（5）、中性溶液：。

二、酸碱指示剂（1)、根据上述实验像石蕊这样的能检验溶液酸碱性的试液叫（2）、常用的酸碱指示剂有和。

紫色石蕊试液遇酸性溶液变，遇到碱性溶液变色。

无色酚酞试液遇酸性溶液，遇碱性溶液变色。

借助酸碱指示剂，通过观察溶液颜色变化帮助人们确定溶液是酸溶液还是碱溶液。

三、石蕊试纸的应用【活动与探究二】完成P179的实验酸性溶液使蓝色石蕊试纸变；碱性溶液使红色石蕊试纸变四、【拓展视野】阅读P180了解酸碱指示剂的发现和自制指示剂的方法五、学习总结：对本节课所学知识进行总结归纳：知识：方法：反馈练习1、能使无色酚酞试液变红的溶液，可使紫色石蕊试液（）A.变成红色B.变成无色C.变成蓝色D.不变色2、化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验可以得知物质的组成、结构、性质及其变化规律。

下列通过实验得出才结论正确的是（）A.水通电分解时生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的B.通过在显微镜下观察木炭，得知木炭具有疏松多孔的结构C.白磷可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性D.将紫色石蕊试液分别滴入稀盐酸、稀硫酸中，紫色石蕊试液均变蓝，说明酸一般能使紫色石蕊试液变蓝3、实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性；酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色石蕊试纸变蓝。

沪教版初中化学九年级下第七章第一节溶液的酸碱性教案

第7章应用广泛的酸、碱、盐
第1节溶液的酸碱性
[教学目标]
1、通过实验探究，学会用酸碱指示剂、酸碱试纸检验溶液的酸碱性；知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱。

2、从溶液酸碱性的识别到判断溶液酸碱性的强弱。

3、通过实验探究过程，提升学习化学的兴趣，并学会用实验导出理论、验证理论。

[教学重点、难点]
重点：溶液的酸碱性、常用的酸碱指示剂、溶液的酸碱性与pH关系、测定pH的方法。

难点：学会用实验探究溶液的酸碱性，会归纳溶液的酸碱性与pH关系。

[教法、学法]
教法：讲授、启发、归纳、总结、实验。

学法：实验、交流、归纳、总结
[实验用品]：稀醋酸、稀盐酸、稀硫酸、纯碱溶液、石灰水、氢氧化钠溶液、蒸馏水、食盐水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、点滴板、pH试纸、玻璃棒
一、溶液的酸碱性
1、pH与酸碱性
2、测定溶液的pH
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
中性
酸性增强碱性增强
pH＜7，溶液呈酸性；pH越小溶液酸性越强。

pH = 7，溶液呈中性；
pH＞7，溶液呈碱性。

pH越大溶液碱性越强。

三、溶液酸碱性与生命活动的关系
正常雨水：溶有二氧化碳而显弱酸性；
酸雨：pH＜5.6的降水。