喂,出来(定稿)
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《喂——出来》教案平邑县卞桥镇一中彭东花故事导入：讲星新一的《诱拐》，生口头续结尾，得出星新一小说的特点：构思新颖奇特；结尾出人意料。
今天，我们就一起走进他的另一篇有趣的科幻小说《喂出来》。
（生说作者；读字音、写字形）二、速读课文——述情节师：相信同学们已经预习的很好了！你能用简短的话概括故事的情节吗？那你能告诉我本文是围绕哪个字写的吗? 洞（板书）三、跳读课文——找语句速读课文，筛选文中信息，找出“这是一个____________ 的洞”，用有关语句来证明。
（温馨提示：拿起手中的笔，画出你所找到的有关语句。
）【师投影展示】不管是扔进去什么东西。
透明的玻璃一样——50段（师指导朗读，特别是读好最后一句以体会洞的“功勋雹）师（沉痛人相信同学们都会喜欢这样的环境。
但是事实真的是这样吗？——不是。
那你是从哪儿找到的答案？（52至56段）四、发挥想象——续结尾师：年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会有什么东西出来呢？我们生存的世界会发生怎样的变化呢？星新一把想象的空间留给了我们在座的每一位同学，下面请同学们闭上眼睛，顺着课文的结尾继续发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？（学纶说）师：同学们的想象力可真丰富啊！都可以当作家了，希望能保持对写作的这种热情。
如果我把大家想象的内容都加到文章的结尾，你说好吗？与原作的结尾比较一番？星新一为什么要这样创作结尾？五、品读探究析人物【“商人” 一一29段“有一个人满头大汗地从人堆挤了出来，大声地捉议道：’请把这个洞让给我吧，我来给你们填‘。
】师：品得很细。
假如你就是这个打着如意算盘的投机商人，发现了这样一个难得的商机，心里会怎样想？你能不能用第一人称绘声绘色地描述一下当时的心情？生：我终于买下了这个洞，我终于得到了这个洞的专利权，没有花多少钱，我非常激动。
我得按我的计划去赚我自己的钱，我想我不久就会有一笔新的收入了。
师:你是一个精明的商人，这样激动却喜怒不形于色。
人教版(新课程标准)语文喂——出来课件(1)
7．洞是比喻什么?
(人类生存的土地。)
8．文章中写了几种人?面对这个深 不可测的洞，各有什么表现?和生 活中的这些人是不是相像?
(为自己的名利而繁忙的各种人。)
第二课时
复述故事情节
复述故事
《喂,出来》
庙 洞 洞 叫 小栅 各 商 倒 叫 小
塌 现 深 声 石栏 色 人 入 声 石
头 人买 各
头
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
上片写景， 用寂寞清秋的夜色烘托 一个皇帝变为囚徒孤寂 愁苦的心态。
下片用一个具体的比喻，把离愁比
喻成乱麻， 剪不断，理还乱。这离愁，
不是一般的暂离故乡， 而是亡国之愁。
作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的
一视同仁： 同样看待，不分厚薄。
星新一 （1926——1997）
堪称日本科幻界的一个奇才。以1000多篇 精致别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 被尊为“日本微型小说的鼻祖”。
星新一的作品庞杂，除科幻小说外，还写 有大量推理小说、幽默小说、散文和随笔。 1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。
在科幻方面，代表作有《恶魔天国》 （短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声 网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。
课文写作特色
1、构思奇妙，想象丰富，
2、循环式的结构，体现了作者“谁制造的 祸害，谁去承受”，结尾耐人寻味
3、题目新颖，既是行文线索，又包含深刻 哲理。
4、语言通俗，内涵深刻。
体验反思
故事是虚构的，这是科幻小说的特点，但 存在着现实基础。这个无底洞最终又吐出了人 类填入的种种垃圾，说明了自己做的祸害，最 终要由自己承受的道理。但在现实生活中，人 们头脑中还有无数这样的“无底洞”。试举出 例子说明。
《喂──出来》教学方案
《喂──出来》教学方案《喂──出来》教学方案《喂──出来》教学方案【设想教学模式】牵线──入微教学模式：主要环节：创设情景氛围──复述小说情节──剖析人物语言──关照典型形象──把握文章主旨──领略艺术风格。
【目标聚集】１、理解课文内容，理清故事情节。
２、探索本文所反映的深刻主题。
３、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
４、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
【教学重点、难点】１、本文所反映的深刻主题。
２、正视城市环境污染问题，增强环保意识。
【教学设想】１、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
２、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
３、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文。
【教学过程】一、导语设计同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。
但随着现代科技的发展，人类却又渐渐远离了自然，人类不断地征服自然，而大自然有时又无情地报复了人类，下面就请先看看这方面的资料。
展示课件大自然对人类的报复情形：（有洪水、海啸、泥石流、沙尘暴）过渡语：看了刚才的图片，可能同学们已被大自然的报复力所震撼，它对人类生存的威胁超出了大家的想象。
下面让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看哪儿会发生什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤喂──出来，这声音从何而来，又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说《喂──出来》，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。
出示课题。
二、复述故事情节，概括情节要点１、学生复述同时，教师出示情节链：庙塌──洞现──洞深──叫声──小石头──栅栏──各色人的反应──商人买下──倒入各种废品──叫声──小石头２、用简明的语言概括小说的情节发展：开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展：各路人马，各显神通（探洞）高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）结局：石头飞出，危机初现（洞满）过渡语：通过情节梳理，我们发现小说的结尾比较奇特，奇怪的呼唤喂──出来声从何而来，它在文中有怎样的作用呢。
《喂出来》公开课教案经典版
（喂——出来）公开课教案〔经典版)（喂——出来）公开课教案一教学目标知识与能力：1.了解科幻小说的和作者的有关常识。
2.扩大词语的掌握范围。
3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。
4.锻炼想象能力。
过程与方法：自学商量法，想象交流法感情态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理教学时数：一课时教学过程：一、活动导引预习作业和课前打算：1.搜集科幻小说和作者的相关知识。
2.字词累积与运用。
3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。
4.给以下加点的字注音。
哂〔〕笑牟〔〕取众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉贪欲〔〕履〔〕行5.解释以下词语哂笑：嘲笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不知劳累，不怕他人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不时出现。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容质疑：不同意有什么疑心，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导入新课让同学依据课堂打算展示漫画，解说故事内容。
〔教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。
〕同学交流科幻小说和作者的相关知识。
三、阅读课文，整体感知同学说说文章的标题“喂──出来〞是什么意思。
〔相互交流看法〕同学质疑，小组合作商量，一起解决问题。
1.文中的故事是否真实？明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。
2.你认为故事围绕的话题是什么？明确：环境维护问题。
3.洞真的是无底的么？明确：外表上是，正象我们的地球，外表上无边无际，实际上已经不堪重负4.题目用“喂──出来〞有什么作用？明确：首尾照应，同时有表示不从根本上解决问题，环境污染中将危和人类生存。
5.洞比喻什么？明确：人类赖以生存的土地6.文中写了几种人？这几种人的一起特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？明确：为了自身的名利而忙碌的各种人。
《喂——出来》阅读答案
《喂——出来》阅读答案《喂——出来》阅读答案在平时的学习、工作中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。
那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编为大家收集的《喂——出来》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《喂——出来》阅读答案1不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。
这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。
渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。
忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。
“喂——出来！”然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。
他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。
接着，正在他恢复到刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。
可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。
啊，我们的城市变得越来越美好啦！当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。
1、解释“一视同仁”“任劳任怨”“微不足道”并各造一个句子。
2、“喂——出来！”在文中有何作用？3、.充分发挥想象力，模仿原文写法，续写结尾。
字数在100字以内。
4、结尾写到小石头为止，有何作用？5、写出读完上文后的感想。
参考答案：1、略2、照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类受到了大自然的惩罚。
3、略4、照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。
原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。
5、示例：这个洞把各种脏东西吞掉之后，海洋和天空变成蔚蓝色，城市变得越来越美好了。
《喂—出来》PPT课件
每天就有一种动物绝种，每一分钟就失掉一 种植物，每一分钟全球就有10名儿童死于水污染 和缺水引发的疾病……中国是世界上污染最严重 的国家之一，我们每天都不可避免得受到各种各 样的污染，哮喘病、癌症、白血病、禽流感、疯 牛病，水土流失、荒漠化、物种消失，水 危机、 能源危机、气候危机…… 不断发生的生态灾难和人间悲剧，只有靠集 体的反思，集体的智慧和集体的行动 才可以扭转 集体的命运。理想社会的构成要靠每个社会成员 环保意识的觉醒和对生存环境自觉的维护。
喂—— 出来
星新一（日本）
星新一(1926-1997)
堪称曰本科幻界的一个奇才。 以精巧别致、富于哲思的超短篇 小说响誉世界，被称为日本微型 小说鼻祖。 在科幻方面，代表作有《恶魔 天国》（短篇集）、《人造美人》 （短篇集）、《声网》（长篇） 和《梦魔的标靶》（长篇）。
20世纪中后期，人类向大自然无休止地 索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来 了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅 猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念 也在发生翻天覆地的转变。对此，作者创作 此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做 法、思想、道德的探讨和思索。
这个深不可测的“无底洞”给整个 城市带来了怎样的变化？
这个洞任劳任怨的给整 个城市洗刷着各种各样肮 脏的东西。渐渐的，海洋 和天空又变成了美丽的蔚 蓝色，远远看上去就像是 透明的玻璃一样。
在小说结尾，那奇怪的叫声以及那块小 石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后， 接下来可能还会发生什么？ 是从台风之后出现的洞里出来的。天上掉 下那块石头以后，接下来可能还会掉出原子反 应堆的废料、国防部的机密材料、做传染病实 验的动物尸体、无人认领的流浪汉尸体、城市 废物、污水、日记、照片、伪钞等等所有人扔 进去的一切。 意味着原先人们扔进洞里的所有难以处 理的污染物将接踵而至，大自然对人类的严 厉惩罚即将开始。
续写喂——出来200字
续写《喂——出来》200字续写《喂——出来》200字“喂——出来！”那种奇怪的声音再次出现在工人的耳畔边，随即，工人起身准备离开这个诡异的地方。
但还没走几步，只听“啪”的一声，一根只剩半截的尼龙绳砸中了工人的脑袋，工人应声缓缓的倒了下去。
“诶、快过来，他昏倒了，过来帮把手抬过去阴凉的地方休息。
”在不远处的工人看见倒在地上的同行，立刻小跑过来将工人扶起。
“咦，奇怪，怎么会有条断了的尼龙绳在这儿？”过来帮忙的工人带着疑惑挠了挠头。
“啊！救……”在帮忙的工人听见其他人的叫喊声，纷纷向声音寻去，还未反应过来出了什么状况，凶猛的污水已经将整个城市都吞没了，天空下起了倾盆大雨，“轰隆隆……”雷声不断，突然，一个雷劈了下来，一道声音传来“人类、这就是因果报应。
”初二:黄洁雅续写《喂——出来》200字“喂——出来！”那种奇怪的声音再次出现在工人的耳畔边，随即，工人起身准备离开这个诡异的地方。
但还没走几步，只听“啪”的一声，一根只剩半截的尼龙绳砸中了工人的脑袋，工人应声缓缓的倒了下去。
“诶、快过来，他昏倒了，过来帮把手抬过去阴凉的地方休息。
”在不远处的工人看见倒在地上的同行，立刻小跑过来将工人扶起。
“咦，奇怪，怎么会有条断了的尼龙绳在这儿？”过来帮忙的工人带着疑惑挠了挠头。
“啊！救……”在帮忙的工人听见其他人的叫喊声，纷纷向声音寻去，还未反应过来出了什么状况，凶猛的污水已经将整个城市都吞没了，天空下起了倾盆大雨，“轰隆隆……”雷声不断，突然，一个雷劈了下来，一道声音传来“人类、这就是因果报应。
”初二:黄洁雅续写《喂——出来》200字“喂——出来！”那种奇怪的声音再次出现在工人的耳畔边，随即，工人起身准备离开这个诡异的地方。
但还没走几步，只听“啪”的一声，一根只剩半截的尼龙绳砸中了工人的脑袋，工人应声缓缓的倒了下去。
“诶、快过来，他昏倒了，过来帮把手抬过去阴凉的地方休息。
”在不远处的工人看见倒在地上的同行，立刻小跑过来将工人扶起。
【精品课件】第15课 喂——出来
喂－出来
原子能反应堆的 废料
犯罪证据
机密文 日记本、 废物 `件 污 小石 水照片等 假钞 尸 子
票
体
石头
“这怎么能行?这可是我专门用来对付你这种坏蛋才研制的， 要是落到你手里，后果
不堪设想，我给你钱吧。” “钱 ? 博士不是常说科学是不能用钱来衡量的吗 ? 更何况，我一定能卖个更高的价 钱。”
“这当然。他就在我身旁的长椅子上。小家伙真乖，
一直在睡觉呢。”
“真的吗? 能让我听听他的声音吗?” “可他还在睡觉。” “没关系，我只想听听他的哭声。只要我知道他安 然无恙，我就答应你的要求。我的孩子听觉神经很敏感， 你只要捏捏他的耳朵，他马上就会嚎啕大哭起来。” “竟有这样怪癖。好吧，不过我得先把门窗关紧， 免得哭声惊动别人。” 这时，对方传来了好像关窗的声音……下面会发生 什么？请同学们猜一猜。
照片等
三改写结尾 微型小说常常戏剧性地设计情节，
埋下伏笔，作好铺垫，勾勒矛盾，最后在结尾处出现一个既 在意料之外，又在情理之中的结局，使读者感到豁然开朗。
再后来呢？ 大家像星新一一样当一回小说家，充分发挥 你的想象力，发挥你的写作才能，给这个无尾 的故事续写一个结尾。咱们来比一比，看看你 的作品精彩，还是星新一的作品精彩。 小结：星新一的结尾恰到好处，既让人们明 白他的写作意图，也没有完全展开，让人有续 想的余地。写作含蓄，富有哲理。
这个故事真实吗？这样的洞真的 存在吗？
是虚构的幻想的 。不会有这样 的无底洞。 但有生活的真实性。
人们毫不顾忌地向天空中排放废气， 天空就象“无底洞”。
随意向河水中排放生活废水，河水就象“无底洞”。
森林被无度地砍伐，森林就象“无底洞”
《喂——出来》优秀教学设计
《喂——出来》优秀教学设计《喂——出来》优秀教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面整理的《喂——出来》优秀教学设计，仅供参考。
《喂——出来》优秀教学设计篇1【教学目标】１、学习并掌握科幻小说的基本知识，并学习想象的写作手法。
２、围绕基本点“洞”展开对全文的一个分析，理清课文思路。
３、使学生理解并掌握文章的浅层主题──环境保护，进而理解构建和谐社会的重要性。
【教学重难点】１、学习并掌握科幻小说的基本知识，并学习想象的写作手法。
２、使学生理解并掌握文章的浅层主题──环境保护，进而理解构建和谐社会的重要性。
【教学手段】多媒体教学。
【教学时间】１课时。
【教学过程】课前展示（配乐，投影）１、科幻小说──简称“科幻小说”：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（１７９７—１８５１）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。
我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
２、作者简介：星新一，日本东京，坎坷多艰的经历却使他具备了一种对弱肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。
星新一的作品能经受住时间的考验，他的作品常常不涉及具体的地点、环境、年代、事件和人名，剔除了那些可能随着时代的变迁而渐趋陈旧的因素。
星新一认为，作家应当通过作品来说话，把通俗易懂、生动有趣的作品直接交给读者，让读者自己去品味，评判。
代表作：《恶魔天国》、《人造美人》、《声网》、《梦魔的标靶》……【课堂教学】一、字词掌握（略）二、整体感知１、课文简介──作者、体裁（问答式）２、在这里，给大家补充一下有关科幻小说的一些基本知识：科幻小说的关键是想象，想象的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想象的翅膀就可以展开了。
《喂——出来》教学设计与反思
《喂——出来》教学设计与反思教学设计：主题：《喂——出来》教学年级：一年级课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够熟练地朗读单词“喂”和“出来”。
2. 学生能够理解并运用词语“喂”和“出来”。
3. 学生能够在日常生活中正确运用词语“喂”和“出来”。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾之前学过的问候语，如“你好”、“早上好”等。
- 引导学生思考一种常用的问候方式。
2. 新课呈现（10分钟）- 准备一张图片，上面有一个人在手机上打电话的动作。
- 引导学生观察图片并提问“这个人在做什么？”，引导学生回答“在打电话”。
- 出示单词卡片“喂”，并读出单词，让学生模仿读音。
- 解释“喂”的含义是接电话时的问候语。
3. 数字操练（10分钟）- 准备一些卡片，上面写有数字1-10。
- 每个学生随机取一张卡片，根据自己的数字顺序依次说出“喂”，其他学生回答“喂”，像接电话一样进行问候。
4. 句型练习（10分钟）- 准备一些卡片，上面写有不同的句子，如：“妈妈，我要出去玩。
”、“小强，快点出来吃饭。
”等。
- 学生一一展示卡片，其他学生回答相应的句子，并模仿展示学生的语气和语调。
5. 巩固练习（10分钟）- 引导学生四人小组，每个小组根据教师提供的情景角色卡片，编对话演示。
- 学生在对话中运用到词语“喂”和“出来”。
反思：本节课的教学设计使学生能够在实际生活中运用到词语“喂”和“出来”。
通过多种形式的操练和练习，能够帮助学生更好地理解并掌握这两个词语的用法。
同时，在课程设计中注重提高学生的参与度，通过小组合作和角色扮演，让学生积极参与课堂活动。
在未来的教学中，可以增加更多的实际生活情景，让学生更好地运用所学词语。
新人教版语文八下喂——出来word讲学稿
八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿课题:«喂—出来» 时刻: 2011 年 月 日学习目标:一、积存词语，把握“哂笑、牟取”等词的读音词义，明白得并尝试运用文中的成语。
（基础）二、把握课文的情节，探讨想象与现实的关系。
（重点）3、分析人物形象，领会小说的主旨。
（难点）学法指导:你将读到的这篇文章必然会令你线人一新，它既有独特的想一想，又具有现实的意义。
积存生字词．．．．．是你预习的第一步，它能够为你进一步的阅读和续写打下基础；尝试找出本文中显现的成语．．，这将让你在复述．．时更驾轻就熟；尽可能多的去完成讲学稿预习部份的内容，你就能够够在预习中了解课文的主旨。
完成预习任务后，课堂上咱们一起来分析人物．．．．，深切明白得．．．．．主题．．。
一、自主预习1读准下列加点字的音哂．（ ）笑 牟．（ ）取 众目睽．（ ）睽 棘．（ ）手 铆．（ ）钉 贪婪．（ ） 履．（ ）行 2、依照意义写词语大伙儿的眼睛都注视着 （ ）不能得出一致的结论 （ ）指犯了法的人没有受到法律制裁，仍无拘无束 （ ）春天下雨后竹笋长的很多专门快，比喻新事物大量而不断显现（）自信情形做的合理，心理很坦然（）3、积存文中显现的成语4、选择你以为能够做好的一项来展现自己的预习功效①我能够为大伙儿介绍一下本文的作者②我能够依照文章的特点判定它的文体。
③我能复述一下课文的要紧内容（最好能把整理成语运用其中）。
④我能够评论一下课文的开头或结尾。
⑤文中结尾两段中有如此一句话：“可是，他只顾眯着眼睛自鸣得意地眺望着远处的地平线”，你能依照自己的阅读体验说说此处描述反映了人们如何的心理？⑥通过阅读你能猜想在文章的结尾处，那奇怪叫声和那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？你能展开想象进行续写吗？⑦我能够猜想一下作者的写作用意。
二、学习研讨——评人物课文中形形色色的人物出此刻洞口隔壁，那个深不可测的洞像一面镜子，不同的人在镜子前照出不同的形象，阅读中必然有几个人物的表现给你留下了深刻的印象？请你把你的感受写在下面。
《喂,出来》教案
《喂，出来》教案《喂，出来》教案《喂，出来》教案1【教学目标】1、了解小说的情节，理解作品的主旨。
2、探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。
3、正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。
【教学重点】学习表现人物性格的方法。
【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。
【教学安排】1课时【教学过程】一、导入。
屏幕展示标题“喂―出来”，设计问题，导入新课。
师问：今天我们来学习一篇外国小说“喂―出来”，通常我们在哪种情况下会喊：“喂，出来！”学生答：玩抓迷藏时喊“喂，出来！”；警察抓小偷，小偷被逼入绝境时喊“喂，出来！”；在空旷无人山谷处，大喊“喂，出来！”听回音??二、作者及文体简介。
文学体裁：这是一篇“科幻小说”，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
科幻小说的特点：虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。
真实：合理推断与假设，思考现实与未来。
形象：形象生动，情节曲折，环境典型。
作者：星新一，日本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。
主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。
检查学生预习情况：（1）给下列加点字读音。
（多媒体显示）哂（shen）笑 mu（牟）取众目睽( kui)睽棘(jí)手铆(mao)钉lǚ(履)行颤颤(chan)巍巍(wei) 栅栏(zha) 莫zhōn g一是（衷）(2)解释下列词语哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已有通盘打算。
牟取：谋取名利棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
《喂出来!》课文原文
《喂——出来！》课文原文喂——出来!一场台风过后，晴空万里。
在离城市不远的近郊，有一个村庄遭到了台风的破坏。
不过，损失还不太严重，仅仅是村外山脚下那座小小的庙被台风连根端跑了，并没有伤什么人。
第二天早晨，村里人知道了这件事以后便纷纷议论起来。
“那座庙是哪个朝代留下来的呀”“谁知道呀，正是年代很久了。
”“必须赶快重新建造一座新的庙。
” 正当大家你一言我一语他说着的时候，有几个人神色慌张地跑了过来。
“不得了，闯大祸啦! ”“什么事就在附近吗”“不，还要过去一点，就在那边。
” 这时候，有一个人忽然失色惊叫起来：“喂，快来看呀。
这个洞究竟是怎么回事呀” 大家跑过去一看，地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。
人们探着头向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不见。
然而，人们却有一种深不可测的感觉，这个洞似乎是一直通向地球中心的。
有一个人怀疑他说：“该不是狐狸洞吧” 一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声。
“喂——出来! ” 可是，并没有任何回声从洞底下传上来。
于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。
一位胆小怕事的老年人颤巍巍地摆着双手，要想劝阻年轻人别这么干。
“这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。
”但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。
然而，洞底下仍然没有任何回声传上来。
村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。
然后，他们就暂时先回到村庄里去了。
“接下来该怎么办呢”“还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。
” 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
一天就这样过去了。
消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶来了。
不一会儿，科学家和学者也都闻风而了来。
并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。
随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。
有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
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15 喂——出来
一、【积累与运用】
1．请给下列词语中加点的字注音。
哂．(Shěn)笑牟．(móu)取贪婪．(lán) 慷慨．(kái)大方
棘．(jí)手铆．(mǎo)钉履．(lǚ)行众目睽．(kuí)睽
2．以上这些成语中有四个错别字，把它们找出来填写在下面的横线上。
胸有成竹众目睽睽莫衷一事任劳任怨消遥法外
雨后春笋心安理德不容置疑一视同人众说纷纭
以上词语中错别字有：“事”应改为“是”、“消”应改为“逍”、“德”应改为“得”、“人”应改为“仁”。
3．请写出二、三句有关科学的名言名句或格言警句。
示例：科学需要幻想，发明贵在创新。
——爱迪生
我的名言警句：什么知识最有价值，一致的答案就是科学。
——斯宾塞
4．联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样?”请认真品味这则广告，回答下面的问题。
⑴广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义?
①指作为电脑的“联想”(品牌)和联想集团。
②指人类思维的活动。
⑵请你谈谈这则广告妙在哪里。
妙处：该广告一语双关。
它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团’’的产品，并以设问的方式引起读者注意。
5．想象是思维的翅膀。
请从以下几题中可任选一题，写一段或一篇科幻小说。
（200字左右）
①文中天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?请续写一个合理的结尾。
②《×××的黑洞旅游》，可用第一人称，也可用日记形式来写。
③以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的倡议书，题目自拟。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________ ___________
【阅读与品味】
大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是
．．．．。
一天就这样过去了。
_________________很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶来了。
不一会儿，_______________也都闻风而来了。
并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。
随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。
_______________反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住
地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？_______________寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
一位新闻记者拿来一根很长的细绳子，把只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放，渐渐地，绳子一尺一尺地放了下去。
可是，等到绳子全部放完之后却拉不上来了。
他叫了两三个人过来帮忙。
大家齐心协力地使劲一拉，绳子居然在洞里的什么地方断掉了。
一位手里拿着照相机的记者见到了这番情形，一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子。
有一位学者叫人从研究所里搬来了一台大功率的扩音机，准备对洞底传上来的回声作频率分析。
可是，他把扩音机摆弄了好久，各种各样的声音都试过了，却连半点回声也没听到。
这位学者
感到挺纳闷。
他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。
然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人哂笑
．．。
他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
如果是在地面上的话，数十公里以外的人都可以听到这种声音。
可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一古脑儿地吞了下去。
学者不禁心里有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！”。
虽说事情还没弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。
难道就这么草草收场了？周围那些看热闹的人都觉得有点儿可惜。
但也没有办法，看来只好扫兴而归了。
正在这时候，有一个人满头大汗地从人堆里挤了出来，大声地提议道：“请把这个洞让给我吧。
我来给你们填。
”
他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。
……
6．根据上下文，解释文中加点的词语。
莫衷一是：不能得出一致的答案。
哂笑：讥笑、嘲笑。
7．第一段中的横线上缺少四个主人公，请你根据上下语境，分别从在下面的短语中选择合适的人物，填写在下面的横线上。
派出所的警察们消息灵通的报社记者们一个看客科学家和学者
他们在文中依次的顺序应该是：消息灵通的报社记者们、科学家和学者、一个看客、派出所的警察们。
8．“他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。
”与前文中哪句话相照应？（写出原文语句）
一个看客反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？
9．读完全篇，根据你的感受，请说说作者是以什么样的口吻在叙述这个故事呢？作者是以讥讽、嘲笑的口吻叙述故事的。
10．商人为什么买下这个洞？他会用这个洞来做什么呢？请开动你的想象力，给故事续写一个合情合理又有自我风格特色的结尾。
（100字左右）
_______________________________________________________________________ _____________
1．本文以“喂――出来”为题有何用意？
“喂――出来”原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔下去的东西，也开始出来了。
这一题目，富有哲理，种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然，必遭大自然的报复，报应终究是要来的。
2．作者为何幻想出一个深不可测的洞？
文中深不可测的洞实质上是人们奇特想像力的表现，人们通常处理垃圾、废水、废气不就是将大海、天空看做深不可测的洞来排放吗？作者假想出有这样的一个洞，就是用来表现人们的愚蠢可笑，也警醒世人：不去积极治理环境污染，人类必将遭受到灭顶之灾。
3．透过小说情节我们可以领悟到哪些道理？
保护环境，需要有长远的眼光，不能只顾一时，不考虑将来；破坏大自然，必遭大自然报应等。
4．本文故事浅显易懂，但内涵深刻，你认为它的主题是什么？请简要说说你的理由。
参看课后练习二，言之成理即可
6.“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。
可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。
并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。
”所写的情况，现实生活中也有，反映了怎样的社会现实？人们认为这个问题可以由这个洞来解决，你赞同吗？为什么？
伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害；这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光、长期的努力。
7.怎样理解“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
”？
破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。
8.文章结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？
叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。
最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：“喂——出来！”“后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
9.想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？这个结尾告诉人们什么道理？
原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料、机密文件、保险柜、动物尸体、流浪者尸体、废物和污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将下来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。
这个结尾告诉人们，不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。
10.人们有没有意识到要面临的问题？面对这种情况，你打算怎样做？
没有；这是一个开放性的题，可以围绕做环保宣传方面讲，也可以有其他答案。