水的合成作业
化学 水的分解与合成
二、氢气的燃烧
二、氢气的燃烧 现象：1.燃烧放热，发出淡蓝色火焰
2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯） 烧杯内壁出现水雾 文字表达式： 点燃 氢气 ＋氧气 → 水
结论：
（ H2
O2
H 2O )
水是由氢氧两种元素组成的
1、纯净的氢气在空气中燃烧时，产生 ___色火焰，罩在火焰上方干冷的烧杯壁 上有 ；反应的文字表达式为_______ 2、水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气 中燃烧又生成水，这说明水是由_______ 组成的。
一、电解水
一、电解水
现象： 1.电极上产生无色的气体，正负电 极产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火 星的木条复燃，负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰 文字表达式： 通电 水 → 氢气 ＋氧气
结论：
（H2O
H2
O 2)
水是由氢氧两种元素组成的
• 从上面电解水的实验中我们看到，氢气可 以被点燃，这是氢气和空气中的氧气发生 了化学反应 • 你猜想反应能够生成什么物质？
四、分子与原子：
（一）定义： 分子：保持物质化学性质的最小粒子 化学性质 原子：化学变化中的最小粒子 最小 （二）联系与区别： 分子由原子组成 化学变化 化学变化中分子可分，原子不可分 物理变化中分子没有变，化学变化中 （三） 分子变了，化学变化的实质就是原子重新 排列组合的过程
不是所有的物质都是由分子构成的，有些物 质例如：金属（金银等）、稀有气体（氦、氖 等）、金刚石和石墨是由原子直接构成的。
一、选择题
1、下列关于水的性质的描述，属于化学性质的是（ A 水电解生成氢气和氧气 B 水在结冰后密度减小
A）
C水在通常情况下为无色液体
水分子的变化(第二课时水的合成)课件八年级化学(五四学制)全一册
变式1 如图表示氢气和氧气发生了化学反应，下列说法正确 的是( ) A．分子是化学变化中的最小粒子 B．每个氢分子由两个氢原子构成 C．每个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成 D．化学反应前后原子数和分子数均不会发生变化
化合反应与分解反应
典例2 下列反应属于化合反应的是( D )
A．酒精＋氧气
水＋二氧化碳
4．下列物质的用途主要由其化学性质决定的是( ) A．棉线织成衣物 B．木材制成筷子 C．铜能作导线 D．酒精作燃料
5．[2021·扬州]下列属于化合反应的是( )
A．铁＋氧气
四氧化三铁
B．氯化铵 氨气＋氯化氢
C．氯化钠＋硫酸钾→硫酸钠＋氯化钾
D．锌＋硫酸铜→铜＋硫酸锌
6．用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空： (1)卖炭翁，伐薪烧炭南山中。“伐薪”是_物__理__变__化__，“烧 炭”是_化__学__变__化__。 (2)有机化合物一般可以燃烧，受热易分解。“可以燃烧、受热 易分解”属于_化__学__性__质__。 (3)酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发生成气 体，能与水以任意比例混合，这都属于_物__理__性__质__。
分解反应与化合反应 1．分解反应： 由_一__种__物质生成_两__种__或__两__种__以__上__其他物质的反应，特点是 “一变多”。例如_电__解__水__。 2．化合反应： 由_两__种__或__两__种__以__上__的物质生成一种物质的反应，特点是“多 变一”。例如_氢__气__燃__烧__。
水分子的运动 第2课时 水的合成
水的合成 1．氢气的物理性质：氢气通常是_无__色__、_无__味__的气体，难溶 于水，是相同条件下密度最小的气体。
2．水的合成： (1)现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生_淡__蓝__色__火焰，放出 大量热，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁凝结有_水__雾__。 (2)文字表达式：_氢__气__＋__氧__气___点_燃___水__。
实验六 香蕉水的合成
实验六香蕉水的合成一、实验目的1.学习香蕉水的合成。
2.学习酯化反应及蒸馏操作。
二、实验原理香蕉水是乙酸异戊酯，本品为无色透明液体，有类似香蕉、山梨等的气味；沸点142℃，闪点25℃，溶于乙醇、戊醇、乙酸乙酯、乙醚、苯，难溶于水，不溶于甘油，易燃，毒性较小，刺激眼睛和气管黏膜。
主要用于配制梨和香蕉型香精，也常用于配制酒和烟叶用香精，还用于配制苹果、菠萝、可可、樱桃、葡萄、桃、奶油、椰子等型香精。
由乙酸与异戊醇经酯化而成。
化学反应方程式如下：H2SO4CH3COOH+HOCH2CH2CH(CH3)2→CH3COOCH2CH2CH(CH3)2+H2O三、药品和仪器1.实验药品药品名称用量异戊醇21.7ml冰醋酸25ml浓硫酸5ml饱和氯化钠溶液50ml质量分数为10%的碳酸钠水溶液50ml沸石几粒无水硫酸镁2.仪器仪器名称规格数量三口烧瓶250ml 1蒸馏装置250ml单口1套电热套1套搅拌器 1搅拌器套管 1温度计300℃ 1球形冷凝器 1旋转分液漏斗250ml 1量筒10ml，50ml 各1烧杯100ml 1四、实验步骤向干燥的烧杯中加入21.7ml异戊醇和25ml冰醋酸，慢慢加入5ml浓硫酸和几粒沸石。
将反应物加热回流1～1.5h，冷却到10℃左右。
将冷却的反应混合物倒入250ml分液漏斗中，振摇分液漏斗，乙酸异戊酯积累在水层上面。
加入50ml 饱和氯化钠溶液，旋转分液漏斗加速分层，将水层分掉。
分液漏斗中加入50ml 质量分数为10%的碳酸钠水溶液洗涤乙酸异戊酯，静置，放掉水层。
用无水硫酸镁干燥乙酸异戊酯，蒸馏可收集138～147℃的乙酸异戊酯馏分。
五、思考题1.除浓硫酸外，还有什么化合物可作为酯化的催化剂？2.在分液漏斗中分液时，为什么要加入饱和食盐水？3.加入碳酸钠的目的是什么？4.酯化时有哪些副反应？为什么要蒸馏？。
水的合成
我发现： 判断化合反应的方法1、化学反应 2、多变一
我总结：化学反应的类型：
分解反应： 一种物质变成两种或两种以上物质的化 学反应。
一变多 AB → A + B
化合反应：
两种或两种以上物质变成一种物质的化 学反应。
多变一 A + B → AB
物理性质和化学性质
[阅读并讨论]P39页物理性质和化学性质的概念， 并讨论它们的区别 . 1、物理性质： 物质不需要通过化学变化就表现出来 的性质。如物质的颜色、气味、状态、 硬度、密度、熔点、沸点、挥发性等。 2、化学性质：
测定氢气和空气混合气体爆炸范围实验数据如下:
氢气的体 积分数 % 空气的体 积分数 %
90 80 70 60 50 10 20 30 40 50 40 30 20 10 3 60 70 80 90 95
不爆炸
点燃现象 安静燃烧 微弱爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 氢气的体 积分数 %
空气的体 积分数 %
气体 氢气 氦气 氮气 氧气 空气 H2 He N2 O2 名称 密度 0.089 0.179 1.250 1.429 1.293 （g/L）
种类 化学反应前后：原子的________ 没有 数目 改变, 原子的__________ 没有改变， 质量 原子的__________没有改变，元素的 种类 _______没有改变。
（二）从微观的角度来解释水的合成
请同学们小组讨论 ：从微观的角度分析氢气和氧 气化合生成水的反应？小组选派代表展示。
氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的，氢 分子、氧分子在点燃的条件下分裂成氢原子、氧原子， 氢原子、氧原子重新组合成水分子，大量的水分子 构成了水。
我会做
香蕉水的合成工艺及设计
香蕉水的的合成及工艺设计一、实验目的1、掌握香蕉水的合成方法2、掌握酯化反应及蒸馏操作的原理3、掌握在实验室合成的基础上进行工艺设计概念设计的方法 二、实验原理乙酸异戊酯为无色透明液体，不溶于水，易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。
它是一种香精，因具有香蕉气味，又称为香蕉油。
实验室通常采用冰醋酸和异戊醇在浓硫酸的催化下发生酯化反应来制取。
反应式如下：）水乙酸异戊醇（异戊醇冰醋酸C 142,19.130)C 7.128,15.88(C)(60.06,118)()(22322323223︒︒︒+→+O H CH CH CH COOCH CH CH CH CH HOCH COOH CH酯化反应是可逆的，本实验采取加入过量冰醋酸，并除去反应中生成的水，使反应不断向右进行，提高酯的产率。
生成的乙酸异戊酯中混有过量的冰醋酸、未完全转化的异戊醇、起催化作用的硫酸及副产物醚类，经过洗涤、干燥和蒸馏予以除去。
其操作流程如下：带分水器的回流装置醋酸硫酸水醋酸钠碳酸钠三、仪器药品仪器：三颈烧瓶(250mL)、球形冷凝管、分水器、蒸馏烧瓶(100mL)、直形冷凝管、接液管、分液漏斗(100mL)、量筒（25mL）、温度计（200℃）、锥形瓶(100mL) 电热套。
药品：异戊醇、冰醋酸、硫酸（98％）、碳酸钠溶液（10％）、食盐水（饱和）、硫酸镁（无水）。
四、实验装置图图2反应装置图3蒸馏装置五、步骤⑴酯化在干燥的三颈烧瓶中加入18mL异戊醇和15mL冰醋酸，在振摇与冷却下加入1.5mL浓硫酸，混匀后放入1～2粒沸石。
安装带分水器的回流装置，三颈瓶中口安装分水器，分水器中事先充水至支管口处，然后放出3.2mL水。
一侧口安装温度计（温度计应浸入液面以下），另一侧口用磨口塞塞住。
检查装置气密性后，用电热套（或甘油浴）缓缓加热，当温度升至约108℃时，三颈瓶中的液体开始沸腾。
继续升温，控制回流速度，使蒸气浸润面不超过冷凝管下端的第一个球，当分水器充满水，反应温度达到130℃时，反应基本完成，大约需要1.5h。
水的合成
2.实验结论:
水 并放出_________ 热量 。可表示为 氢气燃烧生成_______, 氢气+氧气 水 。 ___________________
点燃
【微点拨】 氢气作为新能源的优点: (1)氢气热值大; (2)产物是水,无污染; (3)制取氢气的原料是水,来源广,成本低。
两种或两种以上的物质 生成 3.化合反应:由_________________________
熔点、沸点等。
【小组交流】“物理性质就是在物理变化中表现出来 的性质”,这种说法是否正确? 提示:有的物理性质需物质经过物理变化表现出来,如 熔点、沸点等,而有的物理性质则不需要物质经物理变 化就能表现出来,如颜色、气味等建】
【易混判断】 1.氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰,产物为水。( 2.点燃氢气前必须检验氢气的纯度。 (
一种物质 的反应。 _____________
知识点二
物质的性质
【自主学习】自主阅读教材P34内容,了解物理性质和 化学性质。 化学变化 中表现出来的性 1.化学性质:物质在_____________ 质。
化学变化 就表现出 2.物理性质:物质不需要发生_____________
颜色 、_____ 气味 、_____ 状态 、密度、 来的性质,如物质的_____
第2课时
水 的 合 成
知识点一
水的合成
【师生合作】教师演示“P33实验探究2-3”实验,学生
观察并记录现象,进行实验分析,并得出结论。
1.实验步骤及现象: 在空气中点燃纯净的氢气,并在火焰上方罩一只干燥
淡蓝 色火焰,烧杯内壁凝结有 的凉烧杯,产生_________
水雾 用手触摸烧杯,烧杯_________ 发烫 。 _________,
水的合成导学案
初三第二单元第二节《水的分解与合成》
第二课时水的合成学案
主备：潘京秀班级: 姓名:
一、学习目标
1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、能说出由分子和原子构成的常见物质。
3、体会水是一种重要的自然资源
二、学习重点
通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
三、学习难点
如何区分物理性质和化学性质
【课后反思】通过本节课的学习，在知识等方面，我明白了、知道了，还想知道的分别是什么？。
香蕉水的合成工艺及设计
香蕉水的的合成及工艺设计一、实验目的1、掌握香蕉水的合成方法2、掌握酯化反应及蒸馏操作的原理3、掌握在实验室合成的基础上进行工艺设计概念设计的方法 二、实验原理乙酸异戊酯为无色透明液体，不溶于水，易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。
它是一种香精，因具有香蕉气味，又称为香蕉油。
实验室通常采用冰醋酸和异戊醇在浓硫酸的催化下发生酯化反应来制取。
反应式如下：）水乙酸异戊醇（异戊醇冰醋酸C 142,19.130)C 7.128,15.88(C)(60.06,118)()(22322323223︒︒︒+→+O H CH CH CH COOCH CH CH CH CH HOCH COOH CH酯化反应是可逆的，本实验采取加入过量冰醋酸，并除去反应中生成的水，使反应不断向右进行，提高酯的产率。
生成的乙酸异戊酯中混有过量的冰醋酸、未完全转化的异戊醇、起催化作用的硫酸及副产物醚类，经过洗涤、干燥和蒸馏予以除去。
其操作流程如下：带分水器的回流装置醋酸硫酸水醋酸钠碳酸钠三、仪器药品仪器：三颈烧瓶(250mL)、球形冷凝管、分水器、蒸馏烧瓶(100mL)、直形冷凝管、接液管、分液漏斗(100mL)、量筒（25mL）、温度计（200℃）、锥形瓶(100mL) 电热套。
药品：异戊醇、冰醋酸、硫酸（98％）、碳酸钠溶液（10％）、食盐水（饱和）、硫酸镁（无水）。
四、实验装置图图2反应装置图3蒸馏装置五、步骤⑴酯化在干燥的三颈烧瓶中加入18mL异戊醇和15mL冰醋酸，在振摇与冷却下加入1.5mL浓硫酸，混匀后放入1～2粒沸石。
安装带分水器的回流装置，三颈瓶中口安装分水器，分水器中事先充水至支管口处，然后放出3.2mL水。
一侧口安装温度计（温度计应浸入液面以下），另一侧口用磨口塞塞住。
检查装置气密性后，用电热套（或甘油浴）缓缓加热，当温度升至约108℃时，三颈瓶中的液体开始沸腾。
继续升温，控制回流速度，使蒸气浸润面不超过冷凝管下端的第一个球，当分水器充满水，反应温度达到130℃时，反应基本完成，大约需要1.5h。
水的合成教案
水的合成教案一、教案简介教案标题：水的合成教案适用对象：中学化学课程教案长度：最低1200字二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解水是由氢元素和氧元素组成的，并能够解释水的分子式和化学式；学生能够掌握水的合成反应方程式，并了解水的性质。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察、记录并分析合成水的实验现象；学生能够应用所学知识解答与水的合成相关的问题。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，积极参与实验操作；培养学生的观察、实验记录和分析问题的能力。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）介绍水的基本信息，例如：水是人体最基本的组成成分，地球上大部分生物都离不开水等。
让学生思考水的重要性以及水是由哪些元素组成的。
2. 水的化学式（15分钟）通过投影或黑板向学生展示水的化学式：H2O。
解释氢元素和氧元素是如何结合形成水分子的。
让学生理解水分子中氢氧原子的比例。
3. 水的合成反应（20分钟）利用实验演示或视频展示水的合成反应。
实验材料包括氢气和氧气，制备实验装置并掌握操作方法。
引导学生观察实验现象，并记录观察结果。
4. 实验结果分析（15分钟）学生根据实验结果分析水的合成反应。
引导学生理解氢气和氧气在反应中的消耗与产生，以及合成水分子的结构。
5. 水的性质（20分钟）引导学生讨论和总结水的性质，如无色、无味、无臭、可变形、溶解性等。
让学生了解水是一种重要的溶剂，在生活和工业中的重要应用。
6. 总结与拓展（10分钟）对本堂课的内容进行简要总结，并布置相关拓展任务，例如让学生设计一个实验，验证水是由氢和氧元素组成。
四、教学评估1. 实验观察记录评估：根据学生完成的实验记录表，评估学生观察和记录实验现象的能力。
2. 口头回答评估：提问学生有关水的合成、化学式和性质的问题，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 拓展任务评估：评估学生完成的实验设计和验证结果。
五、教学资源1. 投影仪、计算机和投影幕布或黑板2. 实验演示或视频资料3. 实验器材：氢气和氧气收集装置、点燃装置等4. 实验记录表和相关化学知识资料六、教学延伸学生可以进一步拓展水的合成实验，使用不同的实验条件，例如使用不同的气体比例合成水，观察合成反应的变化。
《水的分解与合成》复习(1课时)
《水的分解与合成》复习(1课时) 《水的分解与合成》复习(1课时)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《水的分解与合成》复习(1课时)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《水的分解与合成》复习(1课时)的全部内容。
初三化学第二章第二节《水的分解与合成》复习（1课时）一、学习目标:1、通过水电解、氢气燃烧的实验，认识水的组成。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，进一步了解分解反应、化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
3、能正确的分析出常见物质的构成粒子,是分子还是原子.4、进一步认识化学反应的实质：分子分解成原子,而原子重新组合成新分子。
分子和原子的本质区别:在化学变化中,分子可以再分,而原子不可以再分。
5、进一步体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义,具有保护水资源的意识.二、重点：水的分解和氢气的燃烧反应的现象、结论及反应类型的区别。
难点：区别物理性质、物理变化、化学性质和化学变化。
三、学法指导:比较与对比法。
当我们要寻找两件事物相同和不同之处时,就需要比较和对比。
比较是为了找出事物的相似点，对比是为了找出事物的不同点。
本节课中“水的分解与合成"、“分子与原子”、“化学反应与分解反应”、“化学性质与物理性质”等知识就采用了比较和对比的方法.四、学习过程：（一）知识梳理：1、电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为了。
2、电解水的过程中发生变化的微粒是 ,保持不变的微粒是和，生成的新微粒是和。
该实验证明,在化学反应中可以再分，则不可以再分。
3、能保持水的化学性质的粒子是 .4、构成物质的基本粒子有和等，如氧气、水、二氧化碳等是由构成;铜、金刚石、氦气等是由构成.5、由生成其他物质的反应，叫做分解反应。
水的组成作业设计案例
水的组成作业设计案例
水是由氧原子和氢原子组成的化合物，化学式为H2O。
从化学
角度来看，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
氢原子和
氧原子通过共价键相互连接，形成了水分子的结构。
从物理角度来看，水是一种无色、无味、无臭的液体，是地球
上最常见的化合物之一。
在常温下，水是液态的，但在低于0摄氏
度时会凝固成冰，高于100摄氏度时会变成水蒸气。
这种性质使水
在自然界中起着至关重要的作用，包括作为生命的基础，以及在地
球的水循环中发挥着重要的作用。
从生物学角度来看，水是所有已知生命形式的基本组成部分。
所有生物体都需要水来生存，因为它是细胞内的主要溶剂，参与了
许多生物化学反应，并且在维持体温和新陈代谢方面起着重要作用。
从工程角度来看，水是一种非常重要的资源，被用于许多工业
过程和生产活动中。
它被用于发电、冷却、清洗、灭火、农业灌溉
等各种用途。
同时，水资源的管理和保护也成为了当今社会中的重
要议题，因为全球范围内存在着水资源短缺和污染的问题。
总的来说，水的组成涉及到化学、物理、生物学和工程等多个领域，它在自然界和人类社会中都扮演着不可或缺的角色。
对于水的组成和性质的深入了解，有助于我们更好地利用和保护这一宝贵的资源。
水的分解合成知识点
水是地球上最常见的物质之一，也是生命的基础。
它可以在不同的环境中存在，如固态、液态和气态。
水的分解和合成是一种重要的化学反应，它涉及到水分子的拆分和重新组合。
在本文中，我们将以逐步思考的方式，探讨水的分解和合成的知识点。
第一步，我们需要了解水的化学式。
水的化学式是H2O，表示每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
这个化学式告诉我们水的分子结构，从而为后续的分解和合成提供基础。
第二步，我们来讨论水的分解反应。
水的分解反应是指将水分子拆解成氢气和氧气的过程。
这个反应可以通过电解水来实现。
电解水是将电流通过水中的导电介质，如金属板或电解质溶液。
在这个过程中，水分子中的氢原子被还原成氢气，在负极产生，而氧原子则被氧化成氧气，在正极产生。
这个反应的化学方程式是2H2O → 2H2 + O2。
第三步，我们转向水的合成反应。
水的合成反应是指将氢气和氧气通过化学反应生成水分子的过程。
这个反应可以通过燃烧氢气来实现。
当氢气与氧气在适当条件下混合并点燃时，它们会发生剧烈的化学反应，生成水。
这个反应的化学方程式是2H2 + O2 → 2H2O。
第四步，我们来探讨水的分解和合成反应在现实生活中的应用。
水的分解反应可以用于氢能源的生产。
通过电解水，我们可以得到氢气作为一种清洁的燃料。
氢气可以用于燃料电池，产生电能，并且只产生水作为副产品。
这使得氢能源成为一种环保、可再生的能源选择。
水的合成反应则可以应用于火箭发动机的推进剂。
火箭发动机通常使用液态燃料和液氧作为推进剂。
液态燃料通常是液氢，而液氧则是氧气的液态形式。
当液氢和液氧在火箭发动机中混合并燃烧时，它们会产生大量的热能和水蒸气，从而产生巨大的推力。
总结一下，水的分解和合成是水分子的拆分和重新组合的化学反应。
通过电解水，我们可以将水分子分解成氢气和氧气，为氢能源的生产提供基础。
而通过燃烧氢气和氧气，我们可以合成水，为火箭发动机的推进剂提供动力。
这些应用体现了水的分解和合成在实际生活中的重要性。
水的合成
实验现象？
氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰， 烧杯内壁有水雾，烧杯发烫
氢气作为理想燃料的优点
1、原料来源广 2、燃烧产热高 3、产物无污染
解释：1、可以由水分解得来。 2、氢气在空气中燃烧可以达到1000摄氏
度的高温，在纯氧气中燃烧可以达到2800摄氏度。 1kg氢气产生的热量是1kg汽油燃烧产生热量的 三倍
3、在物理变化中，分子 不变 只是 间隔和排列方式 改变，而
在化学变化中，分子改变，分子分 成 原子 ，然后原子重新组合 ，形成
新的分子。 4、分子是 保持物质化学性质 的最小 微粒，原子是 化学变化中 的最
小微粒
3、下列叙述正确的是（
）
Ａ、水由氢元素和氧元素组成
Ｂ、水由氢原子和氧原子组成
Ｃ、水分子由一个氢分子和一个氧原子构成
常见的化学性质：酸性、碱性、氧 化性、还原性、可燃性、助燃性、 稳定性
当堂检测
1、有关原子的描述错误的是（ A） A、原子是最小的粒子 B、有些物质是由原子直接构成的 C、原子在化学变化中不能再分 D、原子是肉眼不能直接看见的粒子 2、下列变化属于化合反应的是（ B ） A、糖和水混合后得到糖水 B、氢气在氧气中燃烧生成水 C、水蒸气遇冷凝结成水 D、水和酒精按照一定的体积比混合得到消毒 酒精
3、燃烧产物是水，对环境无污染
微
氢气由氢分子构成，氧气由氧
观 分子构成，氢气燃烧时，氢分子分
解 裂成氢原子，氧分子分裂成氧原子，
释
每两个氢原子和一个氧原子结合成 一个水分子，大量水分子结合成水。
获取的信息：
宏 （1）氢气和氧气在点燃条件下生成水 观 （2）水由氢元素和氧元素组成
（1）氢分子和氧分子在点燃条件下生成水
水的分解与合成
第二节水的分解与合成 【速填速记】 一、水的分解1、水在直流电作用下的分解（1）现象：水电解器的两个电极上都有气泡产生，两只玻璃管内液面下降，其中与电源正极相连的液面下降较少，与电源负极相连的液面下降较多。
二者的体积比约为1:2。
（2）产物的检验：体积较多的气体能被点燃，证明是氢气，体积较少的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气。
（3）结论：水通电分解生成氢气和氧气。
通电（4）反应的文字表达式：（5）实质：水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子，重新组合生成氢分子和氧分子，大量氢分子和氧分子分别聚集成氢气和氧气。
2、分解反应由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应。
3、化学变化的微观实质破坏旧分子，生成新分子。
4、分子和原子（1）分子、原子都是构成物质的基本微粒。
如：水由水分子构成、氢气由氢分子构成、氧气由氧分子构成。
金由金原子构成，金刚石由碳原子构成，氦气由氦原子构成。
（2）原子的性质质量和体积很小，总在不停地运动、相互间有间隔。
二、水的合成 1、氢气的燃烧（1）、现象：点燃氢气产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯，发现烧杯内壁凝结有水雾，用手触摸烧杯，烧杯发烫，说明氢气燃烧放出热量。
（2）、结论：氢气在氧气中燃烧生成水。
点燃（3） （4）、氢气的用途：作燃料。
其优点是燃烧放出大量的热，产物是水，无污染。
2、化合反应由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应。
3、物质的性质（1）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
如：可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等（2）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如：物质的颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点等。
【课堂训练】题组一水的分解与合成【典例1】有关水的分解与合成的说法错误的是 A 、 电源正极上产生的是氧气B 、 电源负极上产生的气体能使带火星的木条复燃C 、 纯净的氢气燃烧时产生淡蓝色火焰D 、 两个实验都能证明水是由氢元素和氧元素组成的 【解析】选B 。
水的分解和合成教学范例
第三单元课题1 水的分解与合成导学目标：1、知识目标：认识水的组成。
了解单质、化合物的区别；2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
3、情感目标：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。
重点：电解水的实验，确定水的组成难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。
教学方法：实验探究课时：一课时实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴教学过程：一、预习导学：1、复习旧知空气的组成如何？2、情景导入：我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的水。
想一想：1、水是纯净物还是混合物？2、留意过我们身边的天然水都是纯净物吗？3、水究竟是由哪些元素组成？二、知识点拨：[实验3-1]：水的电解现象：1、两极都产生无色的气体2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：23、与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条 复燃 ——氧气4、与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰——氢气 讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？结论：：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。
H 2O −−→−通电H 2 ＋O 2 分解反应5、多媒体课件演示6、介绍氢气：物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）验纯方法：如图所示讨论：氢气H 2 氧气 O 2 水H 2O 在组成上有什么不同？（启发学生从元素种类的角度去考虑）总结：略练习：课后习题（略） 元素种类 化合物：由不同种元素组成的纯净物。
单质：由同种元素组成的纯净物组 成 纯净物 混合物 物质 种类 物质。
水的合成新
1、请你辨别下列各物质的性质是物理性 质还是化学性质？
物理性质： 导电性、传热性、溶解性、沸点
色态味、密度、弹性、熔点、 挥发性。 化学性质：
可燃性、稳定性 助燃性、腐蚀性、毒性。
2.下列物质的性质属于物理性质的是（ C） A.锌粒能与稀硫酸反应生成氢气 B.煤可以燃烧 C.煤具有银白色的金属光泽 D.二氧化碳能使澄清石灰水变光泽
思考二：燃烧时要用纯净的氢气意味着什么？
实验注意事项2：在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
水的合成新
检验氢气纯度的方法
用排水法（或向下排空 气法）收集一试管的氢 气，用拇指堵住管口， 管口朝下，移近火焰松 开拇指点火，听声，如 果发出“噗”一声(声音 很小)，表明氢气是较纯 的。如果听见尖锐的爆 鸣声，说明氢气不纯， 需再收集再检验。
任务二：2、通过水合成的微观示意图你能获得哪些信息？
氢分子 氧分子
氢原子
1、物质的构成（三种说法）
氧原子
水分子
2、分子的构成（三种说法）
3、一个分子的构成（三种说法）
4、化学变化中分子可以再分，原子不能再分（分子和 原子的本质区别）。
5、原子是化学变化中的最小微粒。
………………..
化学变化的实质是分子被破坏分 成原子，原子重新组合成新分子。
我发现：A.判断化合反应的方法： 1.化学反应 2、多变一
B.判断分解反应的方法：
1.化学反应 2、一变多
任务二：1、如何从微观的角度来解释水的合成？
从微观的角度来解释水的合成
氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分 子构成的，氢分子、氧分子在点燃的条 件下分裂成氢原子、氧原子，氢原子、 氧原子重新组合成水分子，大量的 水分子聚集成水。
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【当堂达标】：
1、下列变化属于分解反应的是（），属于化合反应的是（）
A 石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳 B电解水
C 镁在空气中点燃生成氧化镁 D泥水沉降分层
2、保持二氧化碳化学性质的粒子是（）
A 碳原子
B 氧原子
C 氧分子 D二氧化碳分子
3、下列属于化学变化的是（）
A 冰融化 B水结冰 C水电解 D水汽化
4、电解水时，小明实验得到氢气和氧气的体积比略大于2比1，针对这一现象，你认为下列做法不可取的是（）
A反复多次实验查找原因 B相差不多，可以认为成功
C大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D查找实验装置是否漏气
5、凉开水不易养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含（）
A 氧元素
B 氧分子 C氧原子 D水分子
6、下列物质由分子构成的是，由原子构成的是。
（1）水（2）二氧化碳（3）碳（4）铁（5）氦气
（6）氧气（7）氢气
7、现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题：（1）要证实“氢气的密度比空气小”，这属于氢气的性质，请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象：。
（2）点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。
点燃氢气后，观察到的现象是：。
如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是。
（1）通过以上实验，可总结氢气具有下列性质：、。
（2）由上述性质可知，氢气具有下列用途：、。
【课后反思】：本节课你学到了什么知识？还有哪些疑问？说出来大家交流。