活动,让我们的课堂更精彩

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让我们的课堂因探究而精彩

（）１
（）２
图２
（生通过添加不同的辅助线，将以学上图形分成不同的图形，如图３所示．）
旁边并注明其成分．）
如果是你，你会选择哪件Ｔ恤衫？为什么？
（学生在下面议论纷纷．）
便于学习活动的开展．
（同样在黑板适当的位置板书：读案
写．）
叫做组合图形．
（件再出示：说一说下面图形至少课
师：那今天这节课我们就来共同研究可以分成哪些我们学过的图形）？案例１：五年级下册 “ 分数的认百百分数的意义和渎写．（书课题：百分板
有哪些基本图形组成？）
１创设生活情境，激活学生经验基础．选取学生身边熟悉、具体、可知、可
感的生活素材，有利于学生产生积极的学
图１
（生兴趣盎然，积极回答．学）
师：像这些由几个简单图形组成的图
，
习情感，缩小新知与旧知之问的差距，更
师：像这些由几个简单图形组成的组呢？ ”生生，皱起了眉头，当我走到手：“ 和又老师，把平行四边形折过来一下，合图形面积该如何求呢，今天这节课我们别的小组巡视时，忽然听到身后传来惊喜就比出来了． ”我说道：“ 可以吗？ ”生说就来研究组合图形的面积．

让课堂因我们而精彩

课堂是学生生命中最重要的篇章，是学生美好的精神之旅。课堂是人类文明的传承和光大之所，是教师展现教育智慧和个性魅力的舞台，是教师实现生命价值的绿洲，因而课堂也是教师最精彩的人生。

我们的教育理想是“让学校成为孩子们一生中到过的最好的地方。”既然是最好的地方，那这里一定是令人愉悦的地方、令人向往的地方、令人难忘的地方；这里一定有美景在吸引着，这里一定有温馨勤勉的人在思索着，这里一定是充满绿意的自然和谐的生态空间，这样的地方更是一个充满童话梦境的地方、一个充满理想和魅力的地方。这样的地方就是——课堂。有了它，孩子们才能在知识的海洋里恣意畅游，在互动中自主探索，在情感的时空中自由地翱翔。那么，什么样的课堂才是最精彩的呢？

一、激情燃烧的课堂

1.课堂聚集着几十个不同志趣和心向的年轻生命，不可能也不应该死水一潭。学生是一个个沉睡的精神原子弹，需要教师运用自己的智慧和情感去激活。走近学生，让学生感觉教师的可亲可敬，而不是凶神恶煞，缩短师生的空间和心理距离。

2.教师要做“主角”。作为一项职业，要求教师在进教室之前，抛弃各种杂念和不良情绪，满腔热情地走进课堂，全身心投入，感动自己的同时才能感动别人，以情动情，以情悦情。

3.教师要做“导演”。教师不能独占舞台，一个人唱“独角戏”，

把学生当作观众，忘了自己还身兼导演的重任。点燃学生的激情，启发学生的智慧，需要教师的巧妙构思，精心设计，更需要给学生以机会和舞台。

二、智慧生成的课堂

课堂是学习知识的地方，每个走进其间的人都应从中获得求知的乐趣，求知的愿望，并且有能力自己学习，有能力找到所需的知识。学会思考，是教学的真正目的。学会学习比学会知识更能适合终身学习发展的需要。课堂要有预设，更要有即时的生成，教学灵感和机智的闪现。布卢姆说：“人无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”课堂要得出结论，更要有过程的体验和对结论的怀疑批评和修正完善。课堂是师生交往、合作、互动的“学习共同体”，因此课堂是教学相长，师生共同发展的绿洲。

教研员培训心得体会(13篇)

教研员培训心得体会篇1

4月27日和29日，我参加了z市组织的乡镇数学教研员培训活动。在这几天里我们观摩了七节课，这些课都是在全国比赛获得一致好评的优质课，也听了优秀教师的点评，自己也参与了点评，可以说通过短短两天的学习收获很多。所以，我简要的谈一谈自己的心得体会。

（一）传统教学模式并不是适应所有的教学内容。

这期间我听了z老师的《垂直》一课，感受颇深，这堂课打破原来教学模式，没有创设情境，也没有让学生探索交流，而是直接给出垂直定义，然后逐步分析定义，实现对定义的真正理解和掌握。听我这节课，我心里打了好几个问号。这节课为什么可以这样上？别的课这样上行不行？什么样的课可以这样上？最后我当初这样的结论，这种教学模式不适合所有的教学模式，之所以这节课能用是因为，垂直这个概念是人为定义的，不是说可以通过推理，交流得出来的，比如说，太阳，月亮这些名词一样，是前辈给起的名字，我们就没有必要费劲再起一遍。也就是说类次于这种定义性的知识可以。还有就是大家都知道的公理，比如在初中才学到的，两点之间有且只有一条线段，这种也是可以的。

（二）还数学课堂安静

尤其是听完z主任的讲话。我最大的感受是：这次课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，

教师暑期研修心得参考7篇

心得体会是一种对学习过程中困难和问题的思考和解决，可以帮助他人更好地克服难关，为了更好地帮助他人，我们应该积极分享自己的心得体会，以便他人从中受益，以下是作者精心为您推荐的教师暑期研修心得参考7篇，供大家参考。

教师暑期研修心得篇1

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的`一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、通过远程研修，我增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

多媒体教学让我们的英语课堂更精彩

如今，多媒体技术在教学中已被广泛使用。她新颖生动，感染力强，是一种颇具模拟性与启发性的教学手段。它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制，能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化；抽象的语言形象化；深奥的道理具体化。它对于全面提高学生的能力，培养学生的素质有着不可估量的作用。那么，多媒体技术在英语教学中究竟具有什么作用呢？我认为有以下几点：

1.运用多媒体创设情景，激发学习兴趣

在英语教学中，随着词汇量的增加，学生常常会表现出枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。要学生主动学习，主动参与首先必须提高学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学习动机中最活跃、最主要的因素。这就需要教师以一种新颖的、趣味性的教学手段，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的氛围中，使学生产生身临其境之感。教学中多媒体借助于美妙的音乐、生动的画面创设出有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。如在教学新目标英语七年级unit3 why do you like koalas？这一单元时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，让学生的无意注意变为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只

小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。再例如，在教学“can i help you ？”这一语言内容时，在巩固阶段为了多侧面、多角度的让学生正确理解和灵活运用该语言知识，我设计了一组对话内容。从网络中下载了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景。如：商场购物的场景、饭店接待的场景、车站场景、书店买书的场景及户外场所帮助他人的场景等等，当学生看到这些生动的画面时，顿感真实亲切，情绪高涨。我还节选了一段母女一同购物的动画片段，去掉人物对话，让学生给片中人物配音，然后分角色进行情景会话，学生都欣喜不已，连平时不爱欢发言的几个学生都非常踊跃地举手表演，使课堂真正成为他们的交际场所。

玩转课堂妙趣横生

课堂是学生学习的重要场所，如何将课堂变得有趣，激发学生的学习兴趣，是每位老

师都在思考的问题。下面我将给大家介绍几种玩转课堂的方法，让课堂变得妙趣横生。

多样化的教学方式是玩转课堂的重要手段。传统的讲授方式往往让学生感到枯燥乏味，有时候他们可能连老师讲了什么都听不进去。而如果我们采用多样化的教学方式，比如课

堂小组讨论、问题解答等，就能够激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来。还

可以通过实物展示、多媒体互动等方式，让学生通过视觉和听觉来感受课程内容，进一步

加深他们的理解和记忆。

利用游戏和竞赛元素也是玩转课堂的好办法。学生天生对游戏和竞赛感兴趣，如果我

们将这些元素融入到课堂中，就能够激发他们的积极性。我们可以设置课堂知识竞赛，在

课堂上进行，将学生分成小组进行比赛，通过回答问题来积累分数，最后给予获胜的小组

奖励。这样不仅能够让学生对所学知识更加熟悉，还能激发他们学习的主动性和竞争意

识。

创造一个轻松愉快的学习氛围也是玩转课堂的关键。学生在一种轻松的学习环境中学习，他们能够更加自信，更加愿意表达自己的看法和思考。所以，老师可以尝试和学生进

行互动，笑声和开玩笑的方式，让学生感到课堂是一种快乐的体验，而不仅仅是一种学习

的负担。鼓励学生提问和讨论，让他们在课堂上发表自己的观点，从而激发他们的兴趣和

思考能力。

多样化的评价方式也是玩转课堂的重要一环。传统的考试和作业评价方式可能让学生

感到害怕和压力很大，而且这种方式并不能全面评价学生的能力。所以，为了让学生更好

地发挥自己的特长和优势，老师可以采用多样化的评价方式，比如口头报告、小组展示、

精益求精让我们的语文课堂更精彩

课改纵横・教法新探
精益求精
让嚣们昀语文课堂更精彩
习过程中的独特体验 ” 由，学生在学习中出现的明为对显错误 “ 而不见 ” 一味地 “ 重 ”盲目地追求 “ 成 ” 视，尊，生，追求 “ 异 ”而忽略了语文课程的“ 值导向功能 ” 奇，价。
一
曾经听过一位教师执教《三打 பைடு நூலகம்骨精》一课，在教学
中，师请学生说说读了课文后，文中人物有何感受教对时，有学生提出：我最敬佩白骨精了， “ 因为他两次都没把孙悟空赶走，他一点都不泄气，尽了办法，后终但想最于让唐僧赶走了孙悟空。教师竟然带头鼓掌， ” 并说：你 “ 的想法很独特，是我们每个人在学习上都有白骨精那要种百折不挠，达目的不罢休的精神，么我们何愁不不那
诸蜜市实验小学教育集团城东小＠（１８０楼可青３１）０
我一直在思考，伺让我们的语文课堂更精彩？在如多次拜读了于漪、于永正、梅、吉林等名师的教学窦桂李设计，听了他们那些感人肺腑的从教经历，现场感聆并受了他们的风采后，蓦然酲浯，有精益求精，能使我唯才我们的语文课堂亮点多多，彩不断！精教学设计应精巧

让我们的课堂焕发生命活力

第一篇：让我们的课堂焕发生命活力

焕发小学语文课堂的生命活力

打开新教材，扑面而来的是一股股清新的生活气息，按耐不住的是一种探究的欲望。它是新课程理念的载体，体现了知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观的有机统一；由“教本”变为学生的“学本”；由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习。作为新课改的实验教师，我以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中，在课改的道路上，上下求索，致力于让课堂教学焕发出生命的活力。

记得山东省创新教育评价课题组潘永庆等同志曾提出如下的创新教育课堂教育评价构想：创新教育是对传统教育的继承和发展。它除了重视知识以外，更加重视学生学会学习的过程、方法目标和能力及情感、态度、价值观目标，能有效地实现“三维目标”的课堂就是好的课堂。并据此指导思想，提出六点评价指标：一是自主参与，二是有效互动，三是经验建构，四是情感体验，五是反思能力，六是条件保障。这些评价思想指导我不断反思自己的课堂教学：怎样才能让每一个学生都能够积极参与课堂教学活动，有丰富的情感体验，主动地接纳自己并接纳他人，在课堂交流中善于倾听，善于合作，不断地发表自己的观点和意见，接受批评，正视错误，乐于竞争，喜欢接受挑战，思维活跃，想象力丰富，不断有创新的火花迸发，学生的个性得到充分张扬，让我的课堂教学焕发出生命活力。在自己不断的学习和实践中，我发现在课堂教学中激发学生情感的参与；关爱、激励、培养学生的自信心；采用多元互动的评价方式，能够实现有效互动。这些做法有助于实现语文课程标准中提到的“在阅读教学中培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”有助于使课堂成为生命活力。以下是我的几点体会和做法：

第二课堂活动记录范文

《第二课堂活动记录》

今天，我们学校举行了一次别开生面的第二课堂活动，让我们感受到了校园生活的丰富多彩。活动内容丰富多样，让同学们可以在课余时间进行各种有益的活动。

首先，我们学校组织了一场篮球比赛，让热爱篮球的同学们展示自己的技艺。比赛过程激烈而精彩，同学们在场上拼尽全力，展现出了团队协作和个人实力，赢得了观众阵阵掌声。

接着，学校还组织了一场手工制作比赛，让同学们可以在其中展示自己的创意和动手能力。很多同学展现出了出色的手工技艺，各种精美的手工品应有尽有，让人眼前一亮。

此外，学校还安排了一场志愿者活动，带领同学们去当地的敬老院进行志愿服务。同学们与老人们亲切交流，为他们送去了温暖和快乐，让老人们感受到了青春的活力和温暖的情感。

通过这次丰富多彩的第二课堂活动，我们不仅锻炼了自己的体育和动手能力，也培养了社会责任感和团队合作精神。学会了用自己的行动去传递爱与关怀，为社会做出自己的一份贡献。这不仅是一次活动，更是一次珍贵的体验和学习。

总之，第二课堂活动让我们感受到了校园生活的多姿多彩，也让我们收获了友谊和成长。相信在未来的日子里，我们会不断努力，为更多的精彩活动贡献自己的力量。

小学教研员培训心得体会(5篇)

小学教研员培训心得体会（5篇）

学校教研员培训心得体会1

我认为在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。

一、王主任就如何构建高效课堂进行指导

在教学实践中，课堂低效始终是管理的一大难题。课堂的低效能导致同学厌学和老师厌教。为了转变这种状况，不少老师都在探究构建高效课堂的途径。那么，到底什么是高效课堂呢？如何构建高效课堂呢？就是王主任讲的10个构建。从老师角度来说，高效课堂应具备：1、教学目标的定位2、教学环节的细心设计3、突破教学重难点的有效途径4、师生互动平台的构筑5、教学手段的选择运用6、达标练习的设计与落实7、精确的语言表达力量8、恰当的身体语言9对同学的鼓舞性评价10、合理的板书设计。从同学角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是同学对教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，同学应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是同学主动学习、主动思索的课堂，是同学充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。

二、八个细心

1、细心备课；

2、细心上课；

3、细心进行作业教学；

4、细心

组织考试评价；5、细心指导同学课外学习与生活；6、细心进行教学反思；7、细心制订教学打算；8、细心开发课程资源。让我们的课堂更精彩。

总之，我觉得不管当老师还是当教研员都要有实干精神；要有扬弃昨天的改革热忱和创新精神；为振兴沂南教育出一分力。

如何打造生动有趣的课堂互动环境

在教学过程中，创造生动有趣的课堂互动环境是非常重要的。它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。本文将探讨如何打造生动有趣的课堂互动环境，以帮助教师提高教学质量。

首先，教师应该注重课堂氛围的营造。一个愉快轻松的氛围能够让学生感到放松和舒适，从而更容易参与到课堂互动中来。教师可以通过一些小游戏或趣味性的活动来调动学生的积极性，比如分组竞赛、角色扮演等。这样的活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也增加了他们的参与度。

其次，教师可以采用多种教学方法来增加课堂互动的趣味性。传统的讲授模式往往枯燥乏味，容易让学生失去兴趣。因此，教师可以尝试一些新颖的教学方法，如案例教学、问题导向学习等。这些方法能够激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力，同时也提高了课堂的互动性。

另外，教师还可以利用多媒体技术来增加课堂互动的趣味性。现代科技的发展为教学提供了更多的可能性。教师可以利用投影仪、电子白板等设备展示图片、视频等多媒体资源，使学生更直观地理解和掌握知识。此外，教师还可以利用互联网资源设计一些在线互动活动，如在线投票、讨论等，以增加学生的参与度和兴趣。

除了教师的努力，学生的参与也是打造生动有趣的课堂互动环境的关键。教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和互动活动，提高他们的主动性。同时，教师还可以通过定期组织小组合作学习等活动，培养学生的团队合作精神和互助意识。这样的活动不仅能够增加学生的参与度，还能够培养他们的交流能力和合作能力。

最后，教师应该注重对学生的个性化关注。每个学生都有自己的兴趣和特长，因此，教师可以根据学生的个性特点，设计一些与他们相关的互动活动。比如，对于喜欢音乐的学生，可以设计一些与音乐相关的互动活动；对于喜欢运动的学生，

让我们的课堂更高效更精彩——浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的优化作用

大脑已有的知识、经验、图形、数据等重新组合．创造出种种新的形象、想法，学生的创新意识和创造的潜能就可能发挥
这种宝贵的思维品质恰恰就是创新型人才必备的素质。
２ｏｏ８一ｌ０—０２
５２
信息技术与学科整合
２００９年第６期中小学实验与装备
第１９卷（总第１６期）０
让我们的课堂更高效
一
更精彩
张秀芳
浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的优化作用
湖北省鄂州市吴都小学（３００４６０）
１运用多媒体教学
课堂结构优化
效率提高
较抽象的问题具体化、通俗化，学生就更容易接受。
在常规教学中，往往存在教师反复讲解，生还是难以学理解的现象。运用多媒体辅助教学。就能给学生以强有力的感官刺激，加上教师深入浅出的讲解，再大大弥补了常规
教学的不足。例如《中》雨这篇课文以姑娘为 “ 一个点” 以、
和想象力。如在语文课上．多媒体使丰富多彩的社会生活走进课堂，使得阅读对象从抽象化的文字变为图象、声音、多维动画等多种形式的媒体；还可以利用多媒体配图、乐配

活跃课堂教学气氛的几种方法

活跃课堂教学气氛的几种方法教学是一项复杂而又重要的工作，而一个活跃的课堂教学氛围对于

学生的学习效果起到至关重要的作用。在教学过程中，教师需要采取

一些方法来激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。下面将介

绍几种活跃课堂教学氛围的方法。

首先，开展合作学习。合作学习是指学生之间进行合作、互助的学

习方式。教师可以通过分组让学生一起完成小组活动或项目，鼓励他

们共同思考、讨论，并给予他们充分的发言和表达的机会。这样不仅

可以增加学生的互动和参与度，还可以培养他们的团队合作意识和解

决问题的能力。

其次，利用多媒体技术。现代科技的发展为教师提供了丰富多样的

多媒体教学资源，如电子白板、投影仪等。教师可以使用这些技术手

段来展示图片、视频等资料，使教学内容更加生动有趣。通过多媒体

的运用，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

第三，运用情境教学法。情境教学法是以真实或虚拟情境为基础，

通过情景模拟和问题解决的方式来进行教学。教师可以通过设计问题、安排案例分析等方式，将抽象的知识转化为具体的实践，培养学生的

实际应用能力。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学

习动力。

另外，积极表扬和奖励是培养活跃课堂氛围的重要手段之一。教师

可以及时表扬学生的积极回答和参与，鼓励他们的努力和进步。此外，

可以设立一些小奖励机制，如奖励最佳回答者或最佳小组，激发学生的竞争意识和学习动力。

最后，丰富课堂教学形式也是活跃课堂氛围的有效方法。教师可以通过多样的教学方法和形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，来吸引学生的注意力和参与度。同时，也可以组织一些学术竞赛、学科活动等，给学生提供展示和交流的平台，让他们在学习中得到乐趣和成就感。

开启多彩窗口,演绎精彩课堂

开启多彩窗口，演绎精彩课堂

如今，多媒体的出现，其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，为现代语文教学带来了无限生机。多媒体技术与语文教学的优化整合，为学生开启了一扇扇色彩斑斓的窗口，让我们的语文课堂充满了生命的活力。

第一扇窗——兴趣如磁石吸铁

学生是语文学习的主人，兴趣是带领学生走进文本的最好老师。人们常说：良好的课堂氛围往往取决于一堂课的起始导入环节。教师如能精心设计一段多媒体课件导入，那就会犹如磁石吸铁一般，紧紧吸引住学生的注意力，引发学生的兴趣，把学生带入思维的知识之门，使学生主动地融入文本，为新课内容的顺利教学作好铺垫。以教学《恐龙》一课为例，由于恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。课堂伊始，由于我运用多媒体课件，展示了各种恐龙的外形特点、生存环境和活动情况，丰富了学生的感性认识，拉近了恐龙与小读者的距离，增强了文章的可读性。在此基础上品读课文，学生听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。

第二扇窗——情感似小溪流淌

多媒体技术集声、光、色与一体，极大地丰富了学生的表象，一下子把学生带入了特定的情境中，使学生心随文动，情随意发。或喜或忧，或欢，或凄，走进文本，感知文本，体会情感，亲历情感。《小露珠》是一篇非常优美的童话故事。课始，利用现代教育技

术展示了一幅色彩美丽、栩栩如生的画面，小露珠在荷叶上滚来滚去，蹦跳的青蛙、爬行的蟋蟀、飞落的蝴蝶，再配上欢快的音乐。露珠圆圆的，亮亮的，煞是可爱；小动物欣喜地与小露珠打招呼，特别吸引学生的眼球。画面一出，学生们的情感立刻被激发出来了。有的向大家汇报自己的所见所闻所思，有的也学着小露珠，小动物的动作晃动起来，但更多的学生赶紧打开书本，津津有味地读了起来。满足、喜悦之情溢于言表。当教师进行想象说话训练：“太阳出来了，小露珠怎样向动植物告别？”时，学生的思维活跃起来了，他们争先恐后，踊跃发言。

彩虹课堂活动感想

在我们的彩虹课堂中，每一堂课都是一次美妙的体验。我们不仅学习知识，更是在老师的

引领下，激发出无限的想象力和创造力。在这里，我们不只是被动地接受知识，而是能够

主动参与到课堂中，去探索、去发现、去实践。在这个过程中，我们不仅增长了知识，更

培养了批判性思维和问题解决能力。以下是我对彩虹课堂的感想。

首先，彩虹课堂的教学方法非常新颖。老师们善于利用多媒体和实物展示等教学资源，通

过丰富多彩的故事、图片、视频等方式，吸引我们的注意力，激发出我们对知识的渴望和

探索欲。在这样的教学氛围中，我们不再觉得枯燥乏味，而是充满了学习的乐趣。通过老

师的引导和启发，我们能够更好地理解知识，融会贯通，甚至超越课本知识进行拓展，加

深我们对知识的记忆和理解。

其次，彩虹课堂的课堂活动设计十分出色。每节课，老师都会设计丰富多彩的课堂活动，

让我们能够在实践中学习，体会知识的魅力。通过小组合作、角色扮演、实验操作等形式，我们能更好地掌握知识，培养了合作精神和创造力。在这样的课堂氛围中，我们不再是被

动的接受者，而是能够主动参与到课堂中，积极探索、实践、发现。这些课堂活动不仅增

加了我们对知识的理解和记忆，更锻炼了我们的动手能力和团队合作精神，让我们的学习

更加立体和全面。

再次，彩虹课堂的评价方式也十分人性化。老师们善于通过多种渠道获取学生的学习情况，不再仅仅以考试成绩衡量学生的学习成果。在课堂上，老师会定期进行学情调研，了解学

生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难；老师还会通过观察学生在课

堂上的表现、听取学生的意见等多种方式，全面了解学生的学习情况，为学生的学习提供

多彩课堂结课仪式简报

一、背景介绍

多彩课堂是一种创新的教学模式，旨在丰富学生的学习体验，提高学习效果。

在本学期的多彩课堂教学中，我们通过多样化的教学方法和活动，使学生们在课堂上兴趣盎然、积极参与，取得了显著的进步。为了向学生们传达对他们辛勤努力的认可和鼓励，我们特别举办了一场精彩的多彩课堂结课仪式。

二、仪式内容

1. 开场致辞

结课仪式在学校礼堂举行，我们的校长女士致开场致辞，对学生们在本学期的

努力和进步表示由衷的赞赏，并希望他们能保持学习的热情，继续积极参与多彩课堂教学活动。

2. 教师代表演讲

多彩课堂的成功重在教师的辛勤付出。在此，我们邀请了几位多彩课堂的教师

代表发表演讲，分享他们对于多彩课堂教学的看法和经验。他们重点强调了多彩课堂教学带来的学习乐趣和学习成果，并鼓励学生们继续积极参与多彩课堂活动，拓宽自己的知识面。

3. 学生代表发言

在结课仪式上，我们也邀请了几位学生代表上台发表发言，分享他们对多彩课

堂的感受和体验。他们纷纷表示，在多彩课堂中他们学到了更多的知识，兴趣也得到了培养，通过与同学们的互动，更加愉快地学习。他们对多彩课堂的反馈都非常积极，希望学校能继续举办这样的课程。

4. 表彰优秀学生

为了鼓励学生们更加努力学习，在结课仪式上，我们特别表彰了多个在多彩课

堂中表现优异的学生。他们中的一些同学在课堂上展现出色的表现，通过积极参与、主动学习和创造性思维，取得了优异的成绩。这些学生上台领取了奖状和奖品，并受到全校师生的热烈掌声。

5. 艺术表演

为了使结课仪式更加生动和有趣，我们安排了多个精彩的艺术表演节目。学生