教师技能培训方案

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教师培训的方案(精选6篇)

教师培训的方案（精选6篇）

教师培训的方案1

为了全面提高我乡小学教师的新课程实施水平，建立一支专业基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《义县中小学教师全员培训方案》、《义县中小学教师一般基本功训练考核方案》的要求，特制定本方案。

一、指导思想

以提高我乡小学教师教育理论素养和实践能力为根本，以建设高素质专业化教师队伍为宗旨，以提高教师专业化发展水平为核心，以提高基本功训练质量为主线，面向全员、突出骨干、倾斜新教师与薄弱学校教师，全面提升教师队伍的整体素质。

二、参训对象

全乡小学任课教师。

三、训练目标

围绕全面实施素质教育要求，引导全体教师重点参加“一般基本功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储备教育教学理论、夯实学科专业知识、提升课堂教学技能”目标，着力提升教师执教能力和水平，推进我乡小学教育均衡发展，提高我乡小学教育教学质量。

四、训练内容

1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和普通话

三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字；简笔画包括通用简笔画和教学简笔画；普通话包括朗读、即席说话。

2、学科基本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮助教师了解现代教学理论，掌握教学模式、教学设计理论和方法，提高分析、诊断、研究和辅导能力，促进教师专业发展和学生全发展。

五、训练原则与模式

1、坚持面向全体与分层推进相结合的原则。

所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，学校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进，学以致用。

教师信息化教学技能培训方案

一、培训的背景和目的

随着信息技术的发展，教师信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。

然而，教师在信息化教学方面的技能还存在一定的不足。为了提高教师的信息化教学技能，教育管理部门需要制定相关培训方案。

二、培训的内容

1. 信息技术的基础知识培训：介绍计算机硬件、操作系统、常用软件等基础

知识，帮助教师了解信息技术的基本概念和常见工具的使用方法。

2. 教育软件应用培训：推荐一些常用的教育软件，如PPT制作、教学辅助工

具等，并教授其使用技巧，以提高教师的教学效果和效率。

3. 多媒体教学设计培训：讲解多媒体教学设计的原理和方法，教师可以学习

如何制作教学PPT、绘制教学视频等，以增加教学内容的多样性和吸引力。

4. 网络教学和在线教育技术培训：介绍网络教学平台和在线教育技术的运用，培养教师的网络教学能力和在线教育思维，提高教学质量和效果。

5. 数据处理和统计分析培训：教授教师如何使用数据处理软件和统计分析工具，帮助教师对学生学习情况进行科学分析，为教学提供针对性的改进方案。

三、培训的方法和形式

1. 讲座和培训班：安排专家和资深教师进行讲座和班级培训，介绍相关知识

和技能，并提供实际操作的机会，激发教师的学习热情和能动性。

2. 线上学习平台：建立网络学习平台，提供相关教学资源和在线学习课程，

教师可以根据自己的时间和兴趣，自主学习和提高。

3. 实践和反思：培训结束后，鼓励教师将所学知识和技能应用到教学实践中，并进行反思和总结，不断提升教学水平。

四、评估和反馈

1. 学习成果评估：通过线上线下的测评、考试和作品展示等方式，评估教师

教师职业技能提升方案

随着社会的发展和教育领域的变革，教师的角色也正在发生转变。传统的教学

方式和方法已经无法满足现代学生的需求，因此，提升教师职业技能变得尤为重要。本文将从多个方面探讨教师职业技能提升的方案。

1.专业学习

作为教师，掌握和熟悉教育学理论和心理学知识是提升职业技能的基础。教师

应该参加专业学习课程和培训，并且持续更新自己的知识。同时，学习也应该与实践相结合，将所学的理论知识应用到实际教学中。

2.教育技术的应用

现代技术的发展给教学带来了巨大的变革，教师应该熟悉并灵活运用各种教育

技术工具，如电子白板、计算机、互联网等。这些工具不仅可以提高教学效果，还可以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.个性化教学

每个学生都是独一无二的，教师应该根据学生的个性特点，灵活调整教学方法

和教学内容，实施个性化教学。这样可以最大程度地满足学生的需求，促进他们的学习兴趣和动力。

4.与家长的沟通

教师不仅是学生的教育者，也是学生在学校和社会中的引路人。与家长的有效

沟通对于学生的学习和发展至关重要。因此，教师应该学会与家长建立良好的沟通渠道，及时沟通学生的学习情况和行为表现。

5.跨学科教学

现代社会对学生综合素质的要求越来越高，因此，教师应该尝试跨学科教学。

通过将不同学科的知识融合在一起，帮助学生形成系统性的思维和解决问题的能力。

6.课堂管理技巧

良好的课堂管理是有效教学的基础。教师应该学习和掌握相关的课堂管理技巧，如如何建立秩序、如何处理学生之间的冲突等。只有通过有效的课堂管理，才能让教学更加顺利和高效。

7.评价和反馈

教师教学技能培养与提升方案

教师教学能力是保证教育教学质量的重要保障，其培养与提升是教育事业发展

的关键。本文将从教学技能培养的必要性、培养与提升的方法、实践与反思等方面展开讨论，以期为教师提供有效的教学技能培养与提升方案。

一、教学技能培养的必要性

教师教学技能的培养与提升对于提高教育教学质量、适应现代教育发展要求具

有重要意义。首先，教学技能是教师教育教学工作的基础，拥有良好的教学技能能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。其次，教学技能的培养有助于教师更好地理解学生的需求和特点，通过不同的教学手段和策略满足学生的个性化需求。再次，教学技能的不断提升有助于教师在教学实践中充分发挥自己的专业优势，提高教学能力。

二、培养与提升的方法

1.专业培训：教师可以通过参加专业培训来提升自己的教学技能。这些培训包

括教学方法的研修、教育理论的学习等，能够帮助教师更好地掌握教学技巧和方法，并引导教师不断提高教学水平。

2.教学研究与交流：教师可以积极参与教学研究和交流活动，与同行分享教学

经验和心得体会。通过与其他教师的互动，教师可以学习到更多教学方法和策略，不断完善自己的教学技能。

3.学科知识提升：教师应该不断学习和提升自己的学科知识水平。只有掌握了

扎实的学科知识，教师才能够更好地进行教学，解答学生的问题，并引导学生更好地掌握学科知识。

4.反思实践：教师应该在每次教学实践后进行反思，总结教学经验和不足之处，并寻找改进的方法。通过反思实践，教师可以不断完善自己的教学技能，并提高教学效果。

三、实践与反思

教师的教学技能培养与提升需要不断的实践和反思。只有把学到的知识和方法

教师培训规划方案和实施方案(优秀9篇)

教师培训规划方案和实施方案（优秀9篇）

教师培训规划方案和实施方案篇1

根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神，结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际，在总结以往教师培训工作经验的基础上，制定本计划。

一、指导思想

以重要思想为指导，全面贯彻党的重要会议精神，以科学发展为指针，与时俱进，开拓创新，构建与现代化先进市相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强师资队伍建设，积极推动教育的均衡发展和内涵发展，提升教育综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平，提高我校教师的教育、教学能力和水平。

二、基本原则

校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。

三、目标任务

以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变

教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。

教师教育实训技能指导方案

教师教育实训是培养优秀教师的重要环节，通过实践与指导相结合的方式，使教师能够更好地掌握教学技能，提升教育教学质量。本文将从以下几个方面展开，探讨教师教育实训技能指导方案。

一、实践与理论相结合

教师教育实训需要充分结合理论与实践。教师需要系统学习教育学原理、教育心理学、教育管理学等相关理论知识，同时通过实践活动将理论转化为实际操作技能。只有理论与实践相结合，才能真正提升教师的教学水平。

二、教师教育实训的内容

教师教育实训内容应包括教学设计、教学实施、课堂管理等诸多方面。教师应具备科学合理的教学设计能力，注重教学目标的设定和任务的分解。同时，教师还需要灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。此外，课堂管理是教师教育实训中不可忽视的一环，教师需要学习如何有效管理课堂，维持良好的教学秩序。

三、实训课程设置

教师教育实训需要合理设置实训课程。实训课程内容应与教师未来从事的教学工作密切相关，注重培养教师的专业素养和实际能力。实训课程可以包括教学案例分析、教学设计、教学实施等多个方面，通过模拟真实教学场景，使教师能够更好地应对实际教学工作中的各种情况。

四、实训导师的角色

实训导师在教师教育实训中起着重要的指导和帮助作用。实训导师应具备丰富的教学经验和专业知识，能够给予教师学员针对性的指导和建议。导师应与学员保持密切的互动，及时反馈教师教育实训中的问题和困惑，帮助教师及时调整和改进教学策略。

五、实训评估与反馈

实训评估是教师教育实训的重要环节。通过课堂观察、听课评价、实训作业等

方式，对教师的实操能力进行评估。评估结果应及时反馈给教师，帮助他们发现问题和不足，并提出相应的改进意见。实训评估和反馈将促进教师的自我成长和专业发展。

教师技能大赛培训计划

一、培训目标

本次培训的主要目标是提升教师的教学技能，增强他们的专业素养和教学水平，让他们能

够更好地应对各种教学挑战，更好地服务于学生的学习和成长。通过培训，希望能够激发

教师的教学热情，提高他们的教学效果，同时也提升学校整体的教学质量和声誉。

二、培训内容

1.教学方法和技巧：培训内容包括多种教学方法和技巧，如问题导向的教学法、案例教学法、小组讨论等，通过理论授课和实践操作，让教师们更好地掌握这些教学方法和技巧，

从而提高教学效果。

2.课程设计与教材选择：培训内容包括课程设计的基本原则和方法、如何选择适合的教材

和教学资源等，让教师们更好地设计和组织教学内容，提高教学质量。

3.学科知识和专业素养：培训内容包括学科知识的更新和拓展，以及教师的专业素养培养，通过专家讲座和研讨会，让教师们深入了解各个学科的最新发展动态，为教学提供更多的

知识支持。

4.教育技术和信息化教学：培训内容包括教育技术的应用和信息化教学的方法，让教师们

了解如何有效地利用现代技术手段进行教学，提高教学效果。

5.教学评价和反馈：培训内容包括教学评价的原则和方法，以及如何给予学生有效的反馈，帮助学生更好地成长和学习。

三、培训方式

1.理论讲座：由专业教育学专家和学科专家进行理论讲座，让教师们系统地了解教学理论

和实践。

2.教学实践：组织教师实地走访其他学校，观摩其他老师的授课，进行交流和学习，提高

教学技能。

3.小组研讨：组织教师小组进行研讨和讨论，分享教学心得和经验，促进教师之间的交流

和合作。

4.案例分析：以实际案例为基础，进行教学方法和技巧的分析与讨论，让教师们学会灵活

教师专业技能提升方案

提升教师的专业技能是教育工作的重要任务之一。一个教师的专业水平的高低

直接关系到教学质量的优劣。为了提高教师的教学水平和专业能力，制定和实施一套科学系统的教师专业技能提升方案尤为重要。本文将从不同层面、内容以及培训方式的角度探讨教师专业技能提升方案。

一、提高教师的学科知识水平

教师首先需要具备扎实的学科知识。因此，在教师专业技能提升方案中，应当

重点关注教师的学科知识水平的提高。教师可以通过参加学科培训班、学术研讨会、学习专业的书籍资料等方式提升自身的学科素养。而学校也可以为教师提供学科交流平台，鼓励教师互相学习、分享教学方法和资源。

二、加强教师的教学方法和策略培训

教学方法和策略对于教师的教学效果有着重要的影响。因此，在教师专业技能

提升方案中，教师的教学方法和策略培训是必不可少的。学校可以邀请有经验的教师或教育专家进行讲座，分享有效的教学方法和策略。同时，学校还应建立起教师之间的互相观摩、交流和评课机制，让教师们能够相互学习借鉴，提升自己的教学水平。

三、注重教师的教学评估和反思

教师的教学评估和反思是提升教师专业技能的一个重要环节。学校应建立起一

套科学的教学评估体系，对教师的教学进行定期、系统的评估。评估结果可以作为教师继续提升自身教学能力的参考。另外，教师也应该积极参与自我评估和反思，查找自身的教学不足，寻找提升的方向。

四、引导教师参加教育研究

教育研究对于教师专业能力的提升有着重要的作用。学校可以鼓励教师参与教育研究项目和课题研究，提高教师的学术研究能力。在教师专业技能提升方案中，应当为教师提供充分的时间和资源进行教育研究，以促进教师的自主学习和发展。

学校教师年度培训计划方案

一、培训目标

1. 提高教师教学水平，加强专业知识和教学技能的培训。

2. 增强教师的教育教学理念，提升教育教学水平。

3. 加强学校教师的团队合作意识和团队协作能力。

4. 增强教师的心理素质和情感管理能力，提高对学生的情感认知和情感引导能力。

二、培训内容

1. 专业知识和教学技能培训：包括学科知识更新、教学方法、评价方式等方面的培训。

2. 教育教学理念培训：通过专家讲座、案例分析等形式，引导教师理性对待教育教学工作，提升教学质量。

3. 团队合作能力培训：开展团队拓展活动、团队合作培训等方式，增强团队合作意识和能力。

4. 心理素质和情感管理能力培训：学习心理健康知识、情感管理技巧等，提高教师的心理素质和情感引导能力。

三、培训方式

1. 专家授课：邀请专家学者进行讲座、培训等形式，传授专业知识和教学技能。

2. 小组讨论：开展小组讨论、案例分析等活动，交流教育教学经验和方法。

3. 实地教学：组织教师们参观其他学校的教学现场，学习其他学校的先进经验和做法。

4. 自主学习：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，拓展自身知识和技能。

四、培训评估

1. 教师自评：要求参训教师在培训结束后进行自我评价，总结培训收获和不足。

2. 教研评估：通过教研活动和课堂观摩，评估教师的教学水平和教育教学理念。

3. 同行互评：鼓励教师之间相互交流学习，进行同行互评。

五、培训保障

1. 学校领导重视：学校领导要高度重视教师培训工作，亲自参与培训活动。

2. 组织保障：学校要提供必要的组织保障和经费支持，保证培训工作顺利进行。

教师全员培训方案

1. 培训目标

本教师全员培训方案旨在提升教师的教学水平和专业发展，帮助教师更好地适

应和应对现代教育环境和教学需求。通过本全员培训方案，教师将拓宽自己的知识视野、提高教学技能、加强教育教学研究能力，从而为学校的优质教育提供更加有力的支持。

2. 培训内容

本培训方案涵盖以下几个方面的内容：

2.1 教育教学知识

•科学教育理论知识：教师需要了解和掌握科学教育的基本理论和原则，包括学习心理学、教育心理学、教育学等。

•学科知识更新：教师需要及时了解和学习最新的学科知识，提高自己的学科素养和专业能力。

•教学设计与评估：教师需要学习有效的教学设计和评估方法，提高课堂教学的质量。

2.2 教育技能提升

•教学方法培训：教师需要了解和掌握多种教学方法，包括课堂讲授、小组合作学习、案例分析等，以提高教学效果。

•信息技术应用：教师需要学习和应用现代信息技术，提高教学中的多媒体展示、在线教学等技能。

•学科实践能力：教师需要加强对学科实践教学的培训，提高学科实践能力的同时帮助学生更好地理解知识。

2.3 教育教学研究

•教育教学研究方法：教师需要学习教育研究的基本方法和技巧，提高自己的研究能力。

•教育教学研究成果分享：教师需要积极参与教育教学研究，并通过论文、演讲等方式分享自己的研究成果。

3. 培训方式

3.1 线上培训

•在线课程：学校将邀请专业教育机构或名师开设线上课程，教师可以根据需要选择参与的课程。

•在线研讨会：学校将定期组织线上研讨会，教师可以与其他教师一起讨论学科知识、教学方法等。

3.2 线下培训

技能培训的工作方案

技能培训的工作方案「篇一」

一、指导思想

根据市、县教育局相关文件的精神，结合我校教师实际情况和课程改革的实际需要，以“问题导学”理论为重点，以加强师德建设与教师业务技能提升为主题，采取集中培训与校本(联盟)培训相结合的形式，帮助教师更新教育教学理念,丰富教育教学经验，强化教学反思意识,全面提升中小学教师队伍的整体素质。

二、培训对象

全体在职教师。

三、培训时间

20XX年7月4日至10日。

上午：8:00～10:30；下午：2：30～5：00。

四、培训内容

“问题导学”理论、学科专业素养、德育管理等。具体培训内容见安排表。

五、培训形式

1.全县集中培训、学校集中培训与联盟校集中培训相结合。

2.专家讲座与现场研讨、集中考核相结合。

六、参培教师要求

1.纪律方面：一是端正学习态度，珍惜学习培训机会，树立良好学风；二是按时到岗，做到不迟到、不早退，不中途离岗，中层以上干部要起模范带头作用。

2.学习方面：虚心学习，积极参与互动交流，按时完成规定的学习任务，认真撰写学习心得。学习结束后，提交学习过程的各项记录及学习汇报等材料。

七、管理与考核

1.加强领导。建立教师培训领导小组、工作小组、督查组。

培训领导小组：韩朝平缪中艳汪汉成凌建东孙方彪

培训工作小组：唐海霞倪金中匡霞徐友萍祁建淮

刘娟赵莉董菊香刘莹莹

培训督查组：余荣军杨定杰袁寿芳

2.强化管理。精心组织，确保责任人、校本培训主讲人、培训地点、网络设备等落实到位，保证培训工作顺利开展。学校建立《暑期教师培训日志》，对教师培训情况学校落实专门人员进行督查。

教师家庭教育指导能力的技能培训方案

家庭教育作为教育体系的重要组成部分，对于培养

孩子的全面发展和良好品质具有重要意义。教师作为家庭教育指导的重要实施者，其家庭教育指导能力的提升显得尤为关键。本文旨在提出一套针对教师家庭教育指导能力的技能培训方案，以期提高教师在家庭教育指导工作中的专业素养和能力。

一、培训目标

1. 提升教师对家庭教育的认识和理解，明确家庭

教育在学生成长过程中的重要性。

2. 增强教师家庭教育指导的理论知识和实践技能，提高教师在家庭教育指导工作中的专业性和有效性。

3. 促进教师与家长之间的沟通与合作，构建良好

的家校共育关系。

4. 培养教师在家庭教育指导工作中的创新思维和

问题解决能力。

二、培训内容

1. 家庭教育理论培训：包括家庭教育的基本概念、家庭教育与学校教育的相互作用、家庭教育的方法和策略等。

2. 家庭教育指导技能培训：包括如何与家长进行

有效沟通、如何开展家庭教育活动、如何评估家庭教育效果等。

3. 家庭教育案例分析与讨论：通过分析家庭教育

成功的案例和存在的问题，提高教师在家庭教育指导工作中的实践能力。

4. 家庭教育指导实践操作：通过模拟家庭教育指

导场景，让教师亲身体验家庭教育指导的过程，提高教师的实际操作能力。

育指导的创新方法和案例，激发教师在家庭教育指导工作中的创新思维。

三、培训方式

1. 专题讲座：邀请家庭教育领域的专家进行专题讲座，系统地传授家庭教育理论和指导技能。

2. 案例分析与讨论：通过分析家庭教育案例，引导教师深入思考和讨论家庭教育指导过程中的问题，提高教师的实践能力。

教学技能训练实施方案

一、背景。

教学技能的提升对于教师来说是非常重要的。随着教育教学理念的不断更新和

教学形式的多样化，教师需要不断地提高自己的教学技能，以更好地适应教学环境的变化，提高教学质量，满足学生的学习需求。

二、目标。

本实施方案的目标是帮助教师提高教学技能，包括但不限于课堂管理、教学设计、教学评价等方面的能力，使其能够更好地开展教学工作，提高学生的学习效果。

三、具体内容。

1. 课堂管理。

课堂管理是教学工作中非常重要的一环。教师需要具备良好的课堂管理能力，

包括对学生的行为管理、学习氛围的营造等方面的能力。在实施方案中，可以通过观摩优秀教师的课堂管理方式，学习其成功经验，同时也可以参加相关的培训课程，提高自己的课堂管理能力。

2. 教学设计。

教学设计是教学工作的重要组成部分。教师需要根据学生的特点和教学内容的

要求，设计出符合实际情况的教学方案。在实施方案中，可以通过学习教学设计的理论知识，结合实际教学情况，不断地提高自己的教学设计能力。

3. 教学评价。

教学评价是教学工作中不可或缺的一环。教师需要通过对学生学习情况的及时、准确的评价，来指导和改进教学工作。在实施方案中，可以通过学习教学评价的理论知识，结合实际教学情况，不断地提高自己的教学评价能力。

四、实施步骤。

1. 制定个人教学技能提升计划。

教师可以根据自己的教学实际情况，制定个人的教学技能提升计划，明确提高的目标和具体的实施步骤。

2. 参加相关培训和学习。

教师可以通过参加相关的培训课程、学习教学技能提升的理论知识，提高自己的教学能力。

教师职工技能培训方案

一、培训目的及意义

近年来，随着教育体制改革的不断深入，教师职工的角色也发生了巨大变化，

不再仅仅是知识的传递者，更承担起培养学生综合素质的重任。为了适应这一变化，提高教师职工的技能水平是至关重要的。

二、培训内容

1.教育理念与方法

教育理念是教师职工工作的基础，培训内容应包括不同教育理念的认识与选择，同时介绍现代化的教育方法和技巧，帮助教师适应班级管理和课程设置的变革。

2.学科知识与教学能力

针对各个学科的教师，培训内容应涵盖相关学科知识的更新与扩充，同时重点

培养教师的教学能力，包括如何设计合理的教学计划、如何激发学生的学习兴趣、如何评估学生的学习成果等。

3.信息技术与教学应用

信息技术已经成为现代教育的重要组成部分，培训内容应包括如何熟练运用计

算机、多媒体等信息技术设备，开展教学活动，提高教学效果。

4.教育心理学与学生管理

了解教育心理学的基本原理，有助于教师职工更好地了解学生的发展规律和心

理特点，从而更好地管理学生，培养学生的良好习惯和行为规范。

5.教育伦理与师德修养

教师职工不仅仅是知识的传递者，更是学生的榜样，培训内容应包括教师职业

道德和师德规范，引导教师自觉遵守师德准则，树立良好的职业形象。

6.创新教育与教学研究

培训内容应包括创新教育的理念与实践，鼓励教师职工通过教学研究不断改进

自己的教学方法和教育手段，提升创新能力。

三、培训形式与方法

1.集中培训

通过专业培训机构或学校内部组织的集中培训，安排一定时间进行理论学习和

实践操作，提高教师职工的综合能力。

2.专家授课

邀请行业内专家，通过讲座、研讨会等形式，传授最新的教育理论和教学方法，帮助教师职工开拓思路，更新教育观念。

教育教师培训方案(优秀12篇)

教育教师培训方案篇1

一、培训目标

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

二、培训对象

__月进入我校的新教师。

三、培训形式

教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

四、培训内容

1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。

五、基本做法与要求

1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。

教师培训方案(通用7篇)

教师培训方案（通用7篇）

教师培训方案1

一、指导思想

__小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。

二、培训目标

面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要资料

以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的__。再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。

四、培训途径

1。教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。

2、教育教学潜力培训

实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。