第二章 相互作用(2020年创新方案,含答案)
2020 年高考物理一轮复习热点题型专题 专题02、03、04(含答案)
2020年高考物理一轮复习热点题型
专题02—相互作用
题型一弹力的“四类模型”问题
题型二“活结”和“死结”与“动杆”和“定杆”问题题型三摩擦力的分析与计算题型四摩擦力和三类突变题型五共点力的合成
题型六
力分解的两种常用方法
题型一弹力的“四类模型”问题
1.弹力(1)方向
(2)计算弹力大小的三种方法①根据胡克定律进行求解.②根据力的平衡条件进行求解.③根据牛顿第二定律进行求解.2.弹力有无的判断“三法”
(1)假设法:假设将与研究对象接触的物体解除接触,判断研究对象的运动状态是否发生改变.若运动状态不变,则此处不存在弹力;若运动状态改变,则此处一定存在弹力.
(2)替换法:用细绳替换装置中的轻杆,看能不能维持原来的力学状态.如果能维持,则说明这个杆提供的是拉力;否则,提供的是支持力.
(3)状态法:由运动状态分析弹力,即物体的受力必须与物体的运动状态相符合,依据物体的运动状态,由二力平衡(或牛顿第二定律)列方程,求解物体间的弹力.
【模型1】物体与物体间的弹力
(2018·山西省太原市上学期期末)历经一年多的改造,2017年10月1日,太原迎泽公园重新开园,保持原貌的七孔桥与新建的湖面码头,为公园增色不少.如图乙是七孔桥正中央一孔,位于中央的楔形石块1,左侧面与竖直方向的夹角为θ,右侧面竖直.若接触面间的摩擦力忽略不计,则石块1左、右两侧面所受
弹力的比值为()
A.1tan θ
B .sin θC.1cos θ
D.12cos θ
【答案】
C
【解析】对石块1受力分析如图,则石块1左、右两侧面所受弹力的比值F 1F 2=1
第三章 相互作用(重力、弹力和摩擦力)讲义(含例题和习题答案)
第三章相互作用(上)(2020新版)
(重力、弹力和摩擦力)
前言:《李老师物理教学讲义》由李老师高中物理教研室一线教师根据本人多年教学经验,以及人教版教学大纲(最新版)和教材,精心编撰的教学讲义。本讲义以教材内容为主线,附有大量经典例题和习题,并附有详细答案或解析。本讲义主要供广大高中物理一线教师教学参考之用,任何自然人或法人未经本教研室许可不得随意转载或用于其它商业用途。
——李老师高中物理教研室
一、重力和弹力
1.力
(1)力是物体与物体之间的相互作用。在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号N。
(2)力的三要素:力的大小、方向和作用点。
(3)力的性质:
例题1-1.(2019·南充高一期中)下列说法中正确的是()
A.“风吹草动”,草受到了力,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存在的
B.运动员将足球踢出,球在空中飞行是因为球在飞行中受到一个向前的推力C.甲用力把乙推倒,只是甲对乙用力,而乙对甲没用力
D.两个物体发生相互作用不一定相互接触
答案:D
例题1-2.如图所示,用球拍击打乒乓球时,如果以
球为研究对象,则施力物体是( )
A.人 B.球拍
C.乒乓球 D.无法确定
答案:B
(4)力的图示和力的示意图
力可以用有向线段表示。
有向线段的长短表示力的大小,箭头表示力的方向,箭尾(或
箭头)表示力的作用点。如图3.1-4,球所受的重力大小为6N,
方向竖直向下。这种表示力的方法,叫作力的图示。
在不需要准确标度力的大小时,通常只需画出力的作用点和
方向,即只需画出力的示意图。
例题1-3.下图甲、乙中物体A的重力均为10 N,画出它所受重力的图示。
管理类社会学概论模拟题2020年(2)_真题(含答案与解析)-交互
管理类社会学概论模拟题2020年(2)
(总分100, 做题时间150分钟)
一、单项选择题
1.社会解组理论认为,社会解组源于【】
SSS_SINGLE_SEL
A
社会变迁
B
社会革命
C
社会流动
D
社会发展
分值: 2.4
答案:A
社会解组理论认为,社会解组源于社会变迁。当社会发生急剧变迁,社会的某些组成部分跟不上变迁的速度,与其他部分不相协调,造成社会脱节,从而导致社会解组。
2.符号互动论的开创者是【】
SSS_SINGLE_SEL
A
米德
B
布鲁默
C
库利
D
戈夫曼
分值: 2.4
答案:A
3.人的社会化作为个人与社会互动的成果,具有【】
SSS_SINGLE_SEL
A
自然性与社会性
B
主动性和能动性
C
整体性和开放性
D
强制性和能动性
分值: 2.4
答案:D
人的社会化作为个人与社会互动的成果,是强制性和能动性的统一。社会化带有强制性的特点:一方面,人类生命个体无先天行为模式,不会自然而然地成为社会人;另一方面,个人在社会化过程中,常常缺乏主动性和自觉性。同时,社会化又具有能动性的特点。在社会过程中,个人具有较大的能动性,这种能动性不仅表现在社会化过程中学习什么、接受什么,个人都有一定的选择性,而且表现在个人在生活实践中积极地探索人生,创造新的文化。
4.社会学成为一个独立学科后,始终是以社会调查研究所取得的经验知识作为学科发展基础的,这是社会学的【】
SSS_SINGLE_SEL
A
整体性特征
B
综合性特征
C
经验性特征
D
应用性特征
分值: 2.4
答案:C
社会学是一门实证性科学,创立之初就特别强调实证研究,即社会调查。社会学成为一个独立学科后,始终是以社会调查研究所取得的经验知识作为学科发展基础的。没有调查研究就没有社会学。
2020年药理学期末测试复习题IG[含参考答案]
2020年药理学期末测试复习题[含参考答案]
一、问答题
1.器官移植免疫抑制剂研究进展。
答:50年代末至80年代初,临床上一直沿用皮质类固醇和硫唑嘌呤等传统的免疫抑制剂。自80年代初开始,环孢素A(CsA)被广泛用于临床以后,移植器官的成活率大幅度提高,以后许多新药相继面世。如:普乐可复(FK506)。雷帕霉素(RAD)是一种目前正进行Ⅲ期临床试验的高效免疫抑制剂。可防止移植物动脉粥样硬化的发生。另外免疫抑制剂可以两种联合应用,产生更加有效的免疫抑制治疗作用,还能减少免疫抑制剂的用量,减少不良反应的发生。
2.简述喹诺酮类药物发展的四个阶段。
答:第一阶段:此阶段有萘啶酸等3个品种,它们对大多数革兰阴性菌有活性,而对革兰阳性菌和绿脓杆菌几乎无活性。第二阶段:以吡哌酸为代表,其抗菌谱与萘啶酸大体相同,但抗菌活性更强,而且对绿脓杆菌也有活性。第三阶段:此阶段有诺氟沙星和环丙沙星等产品。它们的抗菌谱扩大为革兰阳性和阴性菌及葡萄糖非发酵菌,并且其活性强。均有很好的组织渗透性。第四阶段:此阶段有司帕沙星等3个品种,它们的抗菌谱与药代动力学性质同第三代产品相比无十分明显差异,但突出特点为抗菌谱是目前临床上使用的各类抗菌药中最广的。
3.简述药理效应与什么有关?
答:药理效应的选择性与药物在体内的分布、机体组织细胞的结构及生化机能等方面的差异有关。首先,药物在作用部位必须达到一定浓度才能产生效应,但药物的选择性作用并非完全取决于药物在体内的分布;其次,机体组织细胞的结构影响药理效应。
4.简述临床药理学及其内容。
考点二 :相互作用——五年(2018-2022)高考物理真题专项汇编卷 新高考版(含答案)
考点二 :相互作用——五年(2018-2022)高考物理真题专项汇编卷
新高考版
1.【2022广东卷】如图是可用来制作豆腐的石磨。木柄AB 静止时,连接AB 的轻绳处于绷紧状态。O 点是三根轻绳的结点,F 、1F 和2F 分别表示三根绳的拉力大小,12F F =且60AOB ∠=︒。下列关系式正确的是( )
A.1F F =
B.12F F =
C.13F F =
D.1F =
2.【2022湖南卷】2022年北京冬奥会跳台滑雪空中技巧比赛场地边,有一根系有飘带的风力指示杆,教练员根据飘带的形态提示运动员现场风力的情况。若飘带可视为粗细一致的匀质长绳,其所处范围内风速水平向右、大小恒定且不随高度改变。当飘带稳定时,飘带实际形态最接近的是
( )
A. B. C. D. 3.【2021广东卷】唐代《耒耜经》记载了曲辕犁相对直辕犁的优势之一是起土省力。设牛用大小相等的拉力F 通过耕索分别拉两种犁,F 与竖直方向的夹角分别为α和,βαβ<,如图所示。忽略耕索质量,耕地过程中,下列说法正确的是( )
A.耕索对曲辕犁拉力的水平分力比对直辕犁的大
B.耕索对曲辕犁拉力的竖直分力比对直辕型的大
C.曲辕犁匀速前进时,耕索对犁的拉力小于犁对耕索的拉力
D.直辕犁加速前进时,耕索对犁的拉力大于犁对耕索的拉力
4.【2021河北卷】如图,矩形金属框MNQP 竖直放置,其中MN PQ 、足够长,且PQ 杆光滑。一
根轻弹簧一端固定在M 点,另一端连接一个质量为m 的小球,小球穿过PQ 杆。金属框绕MN 轴分别以角速度ω和ω' 匀速转动时,小球均相对PQ 杆静止。若ωω'>,则与以ω匀速转动时相比,以ω' 匀速转动时( )
2020智慧树知道网课《创新与发明---按图索骥、循章创新》课后章节测试满分答案
第一章测试
1
【单选题】(10分)
第一辆汽车是谁发明的?()
A.
莱特兄弟
B.
卡尔·本茨
C.
亚历山德罗·伏特
D.
贝尔
2
【单选题】(10分)
第一台电话机是谁发明的?()
A.
安东尼奥·梅乌奇
B.
卡尔·本茨
C.
贝尔
D.
莱特兄弟
3
【单选题】(10分)
第一架飞机是谁发明的?()
A.
卡尔·本茨
B.
贝尔
C.
莱特兄弟
D.
亚历山德罗·伏特
4
【单选题】(10分)
火车是谁发明的?()
A.
乔治·斯蒂芬森
B.
亚历山德罗·伏特
C.
卡尔·本茨
D.
尼古拉·特斯拉
5
【多选题】(10分)
创新具有的特征是哪些?()
A.
价值性
B.
新颖性
C.
变革性
D.
目的性
6
【多选题】(10分)
创新的主要形式是什么?()
A.
组织和机制创新
B.
技术创新
C.
产品创新
D.
思维创新
7
【判断题】(8分)
创新(或创造)是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。()
A.
对
B.
错
8
【判断题】(8分)
发明是应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。()
A.
错
B.
对
9
【判断题】(8分)
发明方案既要反映外部事物的属性、结构和规律,又体现自身的需要。()
A.
对
B.
错
10
【判断题】(8分)
计算器是意大利的莱昂纳多·达·芬奇发明的。()
A.
对
B.
错
11
【判断题】(8分)
无线电是英国的尼古拉·特斯拉发明的。()
A.
对
B.
错
第二章测试
1
【单选题】(8分)
公元前多少年,在修建金字塔的过程中,就使用了滚木、滑轮、杠杆、斜面来搬运巨石?()
A.
4000
B.
2000
C.
1000
D.
3000
2
【单选题】(8分)
2020届高考物理总复习第二章相互作用高效演练创新预测实验二探究弹力和弹簧伸长的关系(含解析)新人教版
探究弹力和弹簧伸长的关系
1.在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验中,下列说法正确的是
( )
A.实验中劲度系数k的具体数值必须计算出来
B.如果没有测出弹簧原长,用弹簧长度L代替x,F-L图线也是过原点的一条直线
C.利用F -x图线可求出k值
D.实验时要把所有点连到线上,才能探索得到真实规律
【解析】选C。“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验中,研究对象是同一根弹簧,劲度系数的具体数值不需要计算出来,A选项错误;弹力和弹簧伸长量的关系图线过原点,弹力和弹簧长度的关系图线不过原点,B选项错误;在F-x图象中图象的斜率表示劲度系数的大小,故利用F-x图线可以求出k值,故C选项正确;实验时并非把所有点都连到线上,而是让直线尽量多的穿过各点,不在直线上的点尽量分布在图象的两侧,这样可以减小实验误差,D选项错误。
2.为了探究弹力F和弹簧伸长量x的关系,某同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试,根据测得的数据作出的x-F图象如图所示。
(1)甲、乙弹簧的劲度系数分别为_________N/m和_________N/m(结果保留三位有效数字);若要制作一个精确度较高的弹簧测力计,应选弹簧_________(选填“甲”或“乙”)。
(2)根据图线和数据进行分析,请对这个研究课题提出一个有价值的建议。
【解析】(1)由题图可知,弹簧的劲度系数分别为k甲= N/m=66.7 N/m,k乙=
N/m=200 N/m;甲弹簧的劲度系数较小,受力相同时弹簧的形变量更大,减小了测量的误差。
(2)如题图,两弹簧的图线末端都弯曲了,说明弹簧受力过大,超过了弹性限度,进行研究时应避免这个问题。
普通高中地理新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)
普通高中地理新课程标准试题与答案
(2017年版2020年修订)
1.地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,具有综合性和区域性等特点。
2.地理学兼有自然科学和社会科学的性质,在现代科学体系中占有重要地位。
3.高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程,其内容反映地理学的本质,体现地理学的基本思想和方法。
4.学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
5.地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。
6.高中地理课程分为必修、选择性必修和选修三类课程。
7.必修课程包括两个模块,即地理1、地理2。
8.选择性必修课程包括3个模块,即自然地理基础,区域发展,资源、环境与国家安全;
9.选修课程包括 9个模块,即天文学基础,海洋地理,自然灾害与防治,环境保护,旅游地理,城乡规划,政治地理,地理信息技术应用。
10.必修课程全体高中学生必须学习,每个模块2学分,2个模块共计4学分。
11.学业水平合格性考试以必修课程内容的要求为准。
12.选择性必修课程共设3个模块,学生可以结合其未来高等教育学业与职业方向进行选择。
13.必修课程地理1模块主要包括三方面内容:地球科学基础,自然地理实践,自然环境与人类活动的关系。
14.选择性必修1自然地理基础主要包括三方面内容:地球运动,自然环境中的物质运动与能量交换,自然环境的整体性和差异性。
15.选择性必修2区域发展块主要包括三方面内容:区域的概念和类型,区域发展,区域协调。
2020年地理创新设计《二轮专题复习》全国通用文档:第二部分 专题通关攻略 专题五 Word版含答案
2020年精编地理学习资料
专题五地理环境的整体性和差异性规律
[考纲原文呈现]自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。地理环境的地域分异规律。
考点一自然地理环境的整体性(全国卷近5年3考)
[理·主干知识]
1.基本原理
组成地理环境的各要素地貌、气候、水文、植被、土壤等相互联系相互影响,就形成自然地理环境的整体性。
2.地理环境的整体性三大表现
(1)自然地理环境各要素的整体性。
自然地理环境的各要素相互联系的组合在一起,形成一个有机整体,会产生生产功能、平衡功能等整体性功能,这是单个地理要素所不具有的。
(2)自然地理环境具有统一的演化过程。
地理环境各要素的发展变化是统一的,每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面,如我国西北地区,气候、水文、土壤等自然要素共同构成了西北独特的荒漠环境。
(3)地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化会导致其他要素乃至整个地理环境状态的改变。下面为大量使用矿物燃料、滥伐森林引起整个生态环境失调的例子,全球气候变暖的原因及影响。
[悟·方法技巧]
典题感悟
【典例】[2017·天津文综,13(4),6分]读图文材料,回答问题。
上图所示地区生产的矿泉水远近闻名,销量较大。矿泉水生产企业若进一步扩大生产规模,可能对当地自然环境产生哪些不利影响?(6分)
解析本题主要考查该区域矿泉水资源过度开发所带来的问题。结合地理环境的
整体性原理从水资源过度开发对矿泉水资源、地下水、地表径流、湿地、植被等方面的影响进行分析。
2024版《5年高考3年模拟》B版 专题2 相互作用 新高考版 训练册(含答案)
专题二相互作用
五年高考
基础题组
1.(2022浙江6月选考,3,3分)如图所示,鱼儿摆尾击水跃出水面,吞食荷花花瓣的过程中,下列说法正确的是()
A.鱼儿吞食花瓣时鱼儿受力平衡
B.鱼儿摆尾出水时浮力大于重力
C.鱼儿摆尾击水时受到水的作用力
D.研究鱼儿摆尾击水跃出水面的动作可把鱼儿视为质点
答案C
2.(2023江苏,7,4分)如图所示,“嫦娥五号”探测器静止在月球平坦表面处。已知探测器质量为m,四条腿与竖直方向的夹角均为θ,月球表面的重力加速度为地球表面重力加速度g的16。每条腿对月球表面压力的大小为()
A.mg4
B.mg4cο
C.mg6cο
D.mg24
答案D
3.(2022广东,1,4分)如图是可用来制作豆腐的石磨。木柄AB静止时,连接AB的轻绳处于绷紧状态。O点是三根轻绳的结点,F、F1和F2分别表示三根绳的拉力大小,F1=F2且∠AOB=60°。下列关系式正确的是()
A.F=F1
B.F=2F1
C.F=3F1
D.F=3F1
答案D
4.(2023山东,2,3分)餐厅暖盘车的储盘装置示意图如图所示,三根完全相同的弹簧等间距竖直悬挂在水平固定圆环上,下端连接托盘。托盘上叠放若干相同的盘子,取走一个盘子,稳定后余下的正好升高补平。已知单个盘子的质量为300g,相邻两盘间距1.0cm,重力加速度大小取10m/s2。弹簧始终在弹性限度内,每根弹簧的劲度系数为()
A.10N/m
B.100N/m
C.200N/m
D.300N/m
答案B
5.(2022重庆,1,4分)如图所示,吸附在竖直玻璃上质量为m的擦窗工具,在竖直平面内受重力、拉力和摩擦力(图中未画出摩擦力)的共同作用做匀速直线运动。若拉力大小与重力大小相等,方向水平向右,重力加速度为g,则擦窗工具所受摩擦力()
2020年度继续教育创新能力试题与答案(转)
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1、1912年,经济学家熊彼特提出了创新的概念,首先赋予创新一词以(D )意义上的特殊用法。
A、社会学
B、管理学
C、科学
D、经济学
2、( D)是国家创新系统变化和发展的根本动力。
A、政策变化
B、社会文化变化
C、经济发展
D、创新
3、创新过程是一个系统变化的过程,最终要通过( A)来实现。
A、经济效益或社会效益
B、技术变革
C、创新产品
D、组织结构变革
4、通过改变或替换原有技术或产品中的部分内容即可完成的创新是(A )。
A、小型创新
B、中型创新
C、大型创新
D、特大型发明
5、创新与发明创造的区别就在于它的推广应用,实现创造发明成果的价值,这体现出创新能力的(B )特征。
A、综合性
B、实践性
C、独创性
D、坚持不懈
6、能够凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西,打破以往的模式和框架,体现出创新能力的(C )特征。
A、综合性
B、实践性
C、独创性
D、复杂性7、(C )是把事物的整体分解为若干部分进行研究的技能和本领。
A、创造能力
B、综合能力
C、分析能力
D、实践能力
8、能否完成重大创新,拥有( D)是一个关键。
A、实践能力
B、整合多种能力的能力
C、组织协调能力
D、创造能力
9、综合能力必须与( D)紧密配合,才能通过深入细致的分析,正确认识事物,实现有价值的创新。
A、想象能力
B、批判能力
、创造能力
D、分析能力
10、(D )往是发现问题和解决问题的突破口,在创新活动中扮演突击队和急先锋的角色。
A、批判能力
B、创造能力
C、实践能力
D、想象能力
11、(A )是指首次提出新的概念、方法、理论、工具、解决方案、实施方案等的能力。
备考2023年中考科学二轮复习-物质的运动与相互作用_电和磁_电磁感应-实验探究题专训及答案(二)
备考2023年中考科学二轮复习-物质的运动与相互作用_电和磁_电和磁_电磁感应-实验探究题专训及答案(二)
电磁感应实验探究题专训
1、
(2020陕西.中考模拟) 小赵利用如图所示装置探究“感应电流产生的条件”
(1)如图a、b两接线柱间应接入的器材是_________(选填字母);
A . 电源
B . 灵敏电流计
C . 滑动变阻器
D . 开关
(2)要使感应电流方向发生改变,可采取的具体措施是_________(选填字母);
A . 使用磁性更强的磁体
B . 保持磁体静止,只改变导体竖直运动的方向
C . 保持磁体静止,只改变导体水平运动的方向
D . 改变磁极方向,同时改变导体水平运动的方向
(3)实验发现导体左右运动速度越快,感应电流越大,这说明感应电流大小与________有关;
(4)完成上述实验后,小球还想探究“磁场对通电导体的作用”,只需将a、b两接线柱间的器材换为_________即可(选填字母);
A . 电源
B . 灵敏电流计
C . 滑动变阻器
D . 开关
2、
(2020通榆.中考模拟) 如图所示是有关电与磁实验的装置图:
(1)请把装置图序号填写在对应研究的问题前面。________装置是用来研究通电导线在磁场中受到力的作用的实验;________装置是用来研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系的实验。
(2)在电风扇、电磁起重机、发电机和电动机中,利用乙装置图工作的是
________。
3、
(2016泰州.中考模拟) 小华在探究电磁现象的实验中,设计了如图所示的实验装置.
(1)①在图甲中将磁体向右插入螺线管中时,观察到灵敏电流计的指针向右偏转,由此可知:电路中有________产生.
2020年全国中学生生物学联赛试题(含评议稿答案)
2020年全国中学⽣⽣物学联赛试题(含评议稿答案)
2020年全国中学⽣⽣物学联赛试题(含评议稿答案)
注意事项:1.所有试题使⽤2B铅笔在机读卡上作答;
2.试题按学科分类,单选和多选题混排。未注明的题⽬均为单选题,每题1分;
多选题均已注明,每题1.5分,多选题答案完全正确才可得分;
3.试卷103题,共计121分,答题时间120分钟。
⼀.细胞⽣物学.⽣物化学.微⽣物学.⽣物信息学.⽣物技术24题
1.在传统的TRIzol法提取RNA中使⽤了苯酚和氯仿,以下说法正确的是(多选)()
A.苯酚可以裂解细胞
B.氯仿可以⽤于抽提样品中残存的苯酚
A、氯仿可以使DNA变性 D.氯仿可以⽤于抽提样品中的⼀些脂溶性杂质
2.绿⾊荧光蛋⽩GFP外周围成圆柱状的栅栏的是蛋⽩质的⼀种⼆级结构(如图)。关于这种⼆级结构及结构中常见的氨基酸,下列组合正确的有(多选)()
A.α-螺旋;Phe
B.α-螺旋;Gly
C.β-折叠;Phe
D.β-折叠;Tyr
3.从含有N端6*His标签的GFP蛋⽩的⼤肠杆菌裂解液中纯化GFP的层析⽅法⾸
选()
A.疏⽔相互作⽤层析
B.离⼦交换层析
C.固定化⾦属离⼦亲和层析
D.凝胶过滤层析
4.想要分离纯化⼀种等电点是4.0的⽬的蛋⽩,当在pH为7.0的溶液还含有等电点分
别为6.0.7.5.8.5的3种杂蛋⽩时,纯化⽬的蛋⽩应优先选⽤的层析⽅法是()
A.阴离⼦交换⾊谱法
B.阳离⼦交换⾊谱法
C.凝胶过滤层析
D.疏⽔相互作⽤层析
5.在正常细胞中过度增强脂肪酸氧化则抑制葡萄糖的氧化代谢,能够解释该机制的说法有(多选)()
普通高中物理新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订)
普通高中物理新课程标准试题与答案
(2017年版2020年修订)
一、填空题。
1.物理学是自然科学领域的一门基础学科,研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。
1.物理学基于观察与实验,建构物理模型,应用数学等工具,通过科学推理和论证,形成系统的研究方法和理论体系。
2.高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程,旨在落实立德树人根
本任务,进一步提升学生的物理学科核心素养,为学生的终身发展莫定基础,促
进人类科学事业的传承与社会的发展。
3.学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
4.物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。
5.“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。
6.普通高中课程方案规定物理课程开设必修、选择性必修和选修课程。
7.在必修课程设计中,关注全体学生的共同基础和现代公民对物理学的基本需求。
8.高中物理课程的设计参考了国内外物理课程研究的成果,强调课程的基础性、选择性与时代性。
9.必修课程是全体学生必须学习的课程,是高中学生物理学科核心素养发展的共同基础。
10.必修课程:每模块2学分,共计6学分。必修课程学完后,学生可参加用于高中毕业的学业水平合格性考试。
11.选择性必修课程:每模块2学分,共计6学分。选择性必修课程学完后,学生可参加用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试。
12.必修1模块由“机械运动与物理模型”“相互作用与运动定律”两个主题组成。
2019-2020学年物理教科版必修1学案:第二章第1节 力 第2节 重 力 Word版含答案
第1节力第2节重力
1.知道力的作用效果.认识力是物体间的相互作用.能分清受力物体和施力物体.
2.知道力的三要素.会用力的图示和示意图来表示力.
3.知道重力产生的原因,了解重力的大小及方向.知道重心的概念.
[学生用书P36]
一、力的概念
1.定义:物体与物体之间的一种相互作用.
2.作用效果
(1)力可使物体的运动状态发生变化.
(2)力可使物体的体积和形状发生变化.
3.力的三要素:大小、方向和作用点.
二、力的单位与图示
1.力的单位:国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号N.
2.力的图示:用一根带箭头的线段表示力,线段是按一定的比例(标度)画出的,它的长短表示力的大小,它的指向表示力的方向,箭头(或箭尾)表示力的作用点,线段所在的直线叫做力的作用线,这种表示力的方法叫做力的图示.
3.力的示意图:用一根带箭头的有向线段表示力的方向和作用点,线段的长短不严格表示力的大小.
三、力的分类
1.按命名方式的不同分类
(1)按性质命名的力有:重力、弹力、摩擦力、电场力、分子力等.
(2)按效果命名的力有:压力、支持力、拉力、推力、动力、阻力、浮力等.
2.按相互作用的物体是否接触分类
(1)接触力:弹力、摩擦力.
(2)非接触力:重力、电场力、分子力等.
四、什么是重力
1.产生:在地球表面附近的物体,由于地球的吸引而受到的力.
2.方向:竖直向下.
五、重力的大小
重力的大小又称为物重,可用弹簧测力计测量,公式为G=mg.
六、重心
1.定义:物体的各部分都受重力作用,从效果上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点,即为物体的重心.
2020智慧树知到《创新思维与方法》章节测试【完整答案】
2020智慧树知到《创新思维与方法》章节
测试【完整答案】
2020智慧树知到《创新思维与方法》章节测试答案第1章单元测试
1、从哲学的角度,新事物是指符合事物发展的( )、具有强大生命力和远大前途的事物。
答案:客观规律和前进趋势
2、从新事物产生的规律看,自然界客观存在的新事物和通过人的主观努力得到的新事物( )。
答案:存在相互作用、相互影响的可能性
3、下面哪一项最能体现新旧事物的辩证统一关系?
答案:传统的风俗习惯必须得到尊重
4、经济“新常态”的特征是( )。
答案:追求发展的质量和水平
5、美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》,认为创新是指把一种新的生产要素和生产条件的新结合引入生产体系。它包括五种情况:引入一种新产品,引入一种( ),开辟一个新的市场,获得原材料或半成品的一种新的供应来源。
答案:新的生产方法
第2章单元测试
1、“行成于思”一词出自( )。
答案:韩愈《进学解》
2、思考智能手机的现有功能和希望的功能,需要用到思维的( )。
答案:发散性
3、“两害相权取其轻,两利相权取其重”,是利用思维的( )处理问题。
答案:比较与分类
4、互联网思维下人与人、人与商品、人与物、人与信息等方面的互动称为( )。
答案:交互环节
5、通过媒体、知识、经验等反映客观事物的本质,称之为思维的( )。
答案:间接性
6、创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到( )方面,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。
答案:理性探索
7、系统观是指以系统的观点来认识自然界和社会,它揭示了自然和人类社会系统的( )、开放性和动态性。
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第二章⎪⎪⎪ 相互作用 (2020年创新方案,含答案)
点点通(一) 重力、弹力的分析与判断
1.重力
(1)定义:由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小:G =mg ,不一定等于地球对物体的引力。
(3)方向:竖直向下。
(4)重心:重力的等效作用点,重心的位置与物体的形状和质量分布都有关系,且不一定在物体上。
2.弹力
(1)定义:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力。
(2)条件:①两物体相互接触;②发生弹性形变。
(3)方向:弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。
3.弹力有无的判断
(1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断。
(2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律判断。
[小题练通]
1.(多选)如图所示,一倾角为45°的斜面固定于竖直墙边,为使图中光
滑的铁球静止,需加一水平力F,且F通过球心,下列说法正确的是() A.球一定受墙的弹力且水平向左
B.球可能受墙的弹力且水平向左
C.球一定受斜面的弹力且垂直斜面向上
D.球可能受斜面的弹力且垂直斜面向上
解析:选BC球处于静止状态,由平衡条件知,当F较小时,球的受力情况如图甲所示,当F较大时,球的受力情况如图乙所示,故B、C正确。
2.如图所示,小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成α
角的细绳共同拴接一小球。当小车和小球相对静止,一起在水平面上运
动时,下列说法正确的是()
A.细绳一定对小球有拉力
B.轻弹簧一定对小球有弹力
C.细绳不一定对小球有拉力,但是轻弹簧对小球一定有弹力
D.细绳不一定对小球有拉力,轻弹簧对小球也不一定有弹力
解析:选D若小球与小车一起做匀速运动,则细绳对小球无拉力;若小球与小车有向右的加速度a=g tan α,则轻弹簧对小球无弹力,D正确。
3.小车上固定一根弹性直杆A,杆顶固定一个小球B(如图所示),现让小车从
固定的光滑斜面上自由下滑,在选项图所示的情况中杆发生了不同的形变,其中
正确的是()
解析:选C小车在光滑斜面上自由下滑,则加速度a=g sin θ(θ为斜面的倾角),由牛顿第二定律可知小球所受重力和杆的弹力的合力沿斜面向下,且小球的加速度等于g sin θ,则杆的弹力方向垂直于斜面向上,杆不会发生弯曲,C正确。
[融会贯通]
(1)弹力产生在直接接触的物体之间,但直接接触的物体之间不一定存在弹力。
(2)绳只能产生拉力,不能产生支持力,且绳的弹力方向一定沿着绳收缩的方向。
(3)杆既可以产生拉力,也可以产生支持力,弹力的方向可以沿着杆,也可以不沿着杆。 点点通(二) 胡克定律、弹力的计算
1.胡克定律
(1)内容:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F 跟弹簧伸长(或缩短)的长度x 成正比。
(2)表达式:F =kx 。k 是弹簧的劲度系数,单位为N/m ;k 的大小由弹簧自身性质决定。x 是弹簧长度的变化量,不是弹簧形变以后的长度。
2.弹力大小的计算方法
(1)胡克定律。(2)力的平衡条件。(3)牛顿第二定律。(4)动能定理。
[小题练通]
1.(多选)(2019·遵化一中月考)如图所示为一轻质弹簧的弹力大小
和长度的关系图像,根据图像判断下列说法正确的是( )
A .弹簧的劲度系数为1 N/m
B .弹簧的劲度系数为100 N/m
C .弹簧的原长为6 cm
D .弹簧伸长2 cm 时,弹力的大小为4 N
解析:选BC 弹力与弹簧长度的关系图像中,图像的斜率大小表示劲度系数,图像的横轴截距表示弹簧的原长,由题图可知,k =ΔF ΔL =22×10-2
N/m =100 N/m ,选项A 错误,B 正确;弹簧原长为6 cm ,选项C 正确;弹簧伸长2 cm ,即L =8 cm 时,弹力大小为2 N ,选项D 错误。
2.如图所示,某钢制工件上开有一个楔形凹槽,凹槽的截面是一个
直角三角形ABC ,∠CAB =30°,∠ABC =90°,∠ACB =60°。在凹槽
中放有一个光滑的金属球,当金属球静止时,金属球对凹槽的AB 面的
压力为F 1,对BC 面的压力为F 2,则F 2F 1
的值为( ) A.12 B.33
C.34
D.233
解析:选B 如图所示,金属球受到的重力产生两个作用效果,挤
压AB 面和BC 面,对AB 面的压力F 1等于分力F 1′,对BC 面的压力
F 2等于分力F 2′,故F 2F 1=tan 30°=33
,选项B 正确。 3.(2017·全国卷Ⅲ)一根轻质弹性绳的两端分别固定在水平天花板上相距80 cm 的两点上,弹性绳的原长也为80 cm 。将一钩码挂在弹性绳的中点,平衡时弹性绳的总长度为100 cm ;再将弹性绳的两端缓慢移至天花板上的同一点,则弹性绳的总长度变为(弹性绳的伸长
始终处于弹性限度内)( )
A .86 cm
B .92 cm
C .98 cm
D .104 cm
解析:选B 将钩码挂在弹性绳的中点时,由数学知识可知钩码两侧的弹性绳(劲度系
数设为k )与竖直方向夹角θ均满足sin θ=45
,对钩码(设其重力为G )静止时受力分析,得G =2k ⎝⎛⎭⎫1 m 2-0.8 m 2cos θ;弹性绳的两端移至天花板上的同一点时,对钩码受力分析,得G =2k ⎝⎛⎭⎫L 2-0.8 m 2,联立解得L =92 cm ,故A 、C 、D 项错误,B 项正确。
[融会贯通]
弹簧的拉伸形变量与压缩形变量相等时,弹簧的弹力大小相等,具有的弹性势能也相等。因此涉及到弹簧的问题时,需要注意分析是否存在多解。
点点通(三) 轻绳、轻杆、轻弹簧模型
[小题练通]
1.(2019·昆明检测)如图所示,一轻质细绳一端固定于竖直墙壁上的O 点,
另一端跨过大小可忽略、不计摩擦的定滑轮P 悬挂物块B ,OP 段的轻绳水平,
长度为L 。现将一带光滑挂钩的物块A 挂到OP 段的轻绳上,物块A 、B 最终
静止。已知A (包括挂钩)、B 的质量之比为m A m B =85
,则此过程中B 上升的高度为( )
A .L
B.L 3
C.2L 3
D.4L 5