人教2011版小学数学三年级制作活动日历作业
人教2011版小学数学三年级制作活动日历
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十二月 日一二三四五六
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明确并思考活动任务
你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和 一个底座制作一个日历吗？
日历要能同时表示出 月、日和星期几。 问题：在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？
分析思考，分配用具
你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和 一个底座制作一个日历吗？
日历要能同时表示出12月、 31天和星期一到星期日。 问题1：只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多 内容，怎么办呢？ 问题2：你们组打算怎么分工呢？
人教版小学数学三年级下册 授课人：杨梅英
2012年 历 一月
日一二三四五六 1234567 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
四月 日一二三四五六 1234567 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
摆动并观察活动日历,把制作 中的体会写下来.
三月 日一二三四五六
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六月 日一二三四五六
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人教2011版小学数学三年级制作活动日历 (2)
制作活动日历【教学内容】人教版三下第六单元教材第90页内容【教材分析】教材安排了制作活动日历，一方面能使学生巩固对年、月、日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，使学生体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生学习数学的兴趣。
【学情分析】本节课是一节活动课，是在学生学习了年、月、日的知识后安排的一堂综合应用课。
教材首先创设了一个能用4个正方体木块(或纸盒)和一个底座制作日历的情景，激发学生兴趣。
接着通过展示不同种类的年的年历引发学生思考，激发了学生创新的欲望。
【教学目标】1．让学生通过自主探究与活动交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动经验。
3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
【教学重难点】重点：活动日历的制作方案。
难点：确定每个制作的步骤。
【教具准备】多媒体课件、研究记录单（每小组一份）【学具准备】4个小正方体木块（纸盒）、一个底座及水彩笔。
【教学资源与利用】多媒体课件，展台【教学方法】讨论法、自主探究学习法【教学时数】1课时【教学过程】一、谜语导入1.师：今天老师给大家带来一则谜语，请同学们开动脑筋，帮助老师来猜一猜谜底，你们愿意吗？（日历）2.介绍日历由来。
【课件的使用目的】介绍日历的由来，目的是丰富学生对日历的认识，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
3.生活中你见过哪些种类的日历呢？（生自由发言，汇报自己生活中见过的日历）根据学生的发言，课件出示几种不同的日历。
教师小结：每页显示一天的信息叫日历，每页显示一个月的信息叫月历，每页显示全年的信息叫年历，还有电子日历、台历等多种形式，随着时代的发展，日的种类也越来越多，但仍保持着古老日历的格局。
（）4．你觉得日历有什么用处呢？想用学到的知识自己做一个既简单又精美的属于自己的活动日历吗？(揭示课题：制作活动日历)【设计意图与课件使用目的】结合课件出示谜语引入新课，学生感觉自然、亲切、贴近生活，由于现实生活中的日历多种多样，为了让学生充分的认识它们，交流年历的种类和作用是很有必要的，再适时的向学生说明学习内容，揭示课题——《制作活动日历》实践活动课。
人教2011版小学数学三年级制作活动日历
制作活动年历教学目标：1、让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
2、在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
3、感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
4、通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平闰年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。
学情分析：这一任务对三年级的学生来说具有一定的挑战性，从“分配4个小正方体木块”到“每个小正方体木块的6个面的具体分工”，对学生来说思考难度有点大。
一、导1、老师这里有一个神奇的日历，（用两个小正方体表示）你任意说1——31中的哪一天，都能表示出来。
要不要试试？十位：1、2、3个位：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9特殊数字：11、222、想不想也来制作一个神奇的活动日历？设计意图：明白研究的方向，弄清“活动日历”要具备的功能，放手让学生围绕问题去思考和探究。
3、今天这节课我们就一起来：制作活动日历二、学自学提示：自学书本90页，思考下面问题：1、小精灵需要我们制作的活动日历上要反映出哪些信息？2、用来制作活动日历的材料是什么？有几个？3、怎样分配这些材料？三、析1、活动日历上要反映哪些信息？预设：三个信息，几月几日，星期几（1）用来制作活动日历的材料是什么？（小正方体）有几个？（4个）（2）只需要反映三个信息，用3个小正方体就够了，还有1个不就多余了吗？（不多余，因为小正方体只有6个面，有的信息可能性有很多，1个小正方体反映不出来）（3）你认为月、日、星期中哪个信息不能用1个小正方体反映出来？预设1：一年有12个月，我们需要在小正方体上分别表示出12个数字，所以需要两个。
预设2：一个星期有7天，1个小正方体只有6个面，也需要两个小正方体来表示。
预设3：一个月最多有31天，31个数，一个正方体的6个面也表示不出来。
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《制作活动日历》教案教学设计
课题制作活动日历
课型新课
教学目标
1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法
教学难点制作年历的方法
教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程
2、教学设计
一学前准备
1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？
（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？
（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？
2、讨论制作
制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
（1）引导学生观察单张日历，学生交流日历的结构
教师强调：日历要能同时表示出月日和星期几
(2)个组交流汇报制作日历的注意事项及可能遇到的问题。
1.怎样用4个木块表示出12个月，31天，星期一到星期日呢？
可以用一个木块表示1-12个月，一个木块表示星期几，另外两个木块表示1-31天
2.一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？
3.怎么用6个面表示出星期一到星期日呢？
4.两个木块上的数怎样写才能表示出1-31天呢？
二、制作活动日历
1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流
1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
3：活动总结
通过这次活动课，你收获了什么？对于自己制作的活动日历，你觉得还有什么地方需要改进吗？在平时的生活中，希望大家试着使用自己制作的日历，看看还能发现哪些有趣的数学知识。