三年级下数学制作年历
人教版三年级下册数学课件- ☆ 制作活动日历 (共23张PPT)
。2021年3月13日星期六2021/3/132021/3/132021/3/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/132021/3/13March 13, 2021
12 345
6
7
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春
9节
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十 五
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27 28
10月1日 星期三
方 8月1日 星期五 11月1日 星期六 法 9月1日 星期一 12月1日 星期一
创
作
珍惜每一天
引
快乐每一天
入
欣 赏
方 法
创 作
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021 7:24:45 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/132021/3/132021/3/13Mar-2113-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/132021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
制作年历
《制作年历》教学设计顾凤英教学内容：数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册56-57页。
课型：数学实践活动课课时：1课时教学目标：1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。
2、通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
3、培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。
4、通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系。
教学重点：年历制作的一般方法教学难点：月历版面的内容及排列教学策略：小组合作、讨论交流教学准备：师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，全班共分成12小组，每组5人；生：照片、图片、胶棒、剪刀、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
教学过程：一、情境展示1、谈话：同学们，自从我们学习了年月日的知识，我就想办一个年历制作工厂，这不我的“小巧手年历制作工厂”今天隆重开业了，欢迎大家光临！（大屏幕出示工厂开业图片）我想聘请同学们为本工厂的设计人员，制作2011年的年历，大家有兴趣吗？2、想成为本厂的设计人员，可要满足招聘信息上的要求呀。
好，我们一起来看看招聘信息上有什么要求？（小巧手年历工厂招聘要求1、了解年月日有关知识2、了解不同年历的风格3、知道年历的制作步骤4、具有一定的绘画和审美能力联系人：顾老师）3、引导学生回忆年月日的知识：首先我要对在场的各位同学做一个小小的技能测试：关于年月日你都知道什么？4、介绍年历：我看大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍）5、老师也网上搜集了一些不同类型的年历，想看吗？好，让你一饱眼福。
（大屏幕演示各种类型的年历）[设计意图：本环节主要通过招聘信息上的要求，考察学生对年月日知识的掌握情况，同时展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。
人教版三年级数学下册 制作活动日历
16比9多( 7 )
17比10多( 7 )
(2)如果框出横着相邻的两个日期，它们的和是45，框
出的是( 22 )和( 23 )。
(3)如果框出竖着相邻的两个日期，它们的和是47，框
出的是( 20 )和( 27 )。
3．李叔叔6月份出门5天，家里的日历没撕，他回家 后连撕了这5天的日历，发现这5天的日期数的和刚 好是85，李叔叔出门的日期是哪5天？
制作活动日历
习题课件
考点 探究制作活动日历的过程
1．怎样用4个小正方体木块(或纸盒)和一个底座制作一 个活动日历呢？
(1)用一个木块表示( 1～12 )个月，一个木块有( 6 )个 面，每个面上表示( 2 )个月，一个正着写，一个 倒着写，就可以表示出( 12 )个月。(填写下图)
12月 4月 2月 8月 6月
5 1234
6 (图中答案不唯一)
7 9812
0
周五
周一 周二 周三 周四 周六 (图中答案不唯一)
周日
(4)用活动日历表示时间。 （ 1 ）月（ 8 ）日星期（ 三 ）
提升点
运用年、月、日的知1)观察日历中加框的4个数，填一填。
9比10少( 1 )
16比17少( 1 )
10月
9月
5月 7月 1月 3月
11月 (图中答案不唯一)
(2)用一个木块表示周( 一 )到周( 日 )，先把周( 一 ) 到周( 五 )分别写在小正方体( 5 )个面上，周六、 周日通常休息，所以把周六和周日写在( 1 )个面 上，一个正着写，一个倒着写。(填写下图)
周五
周一 周二 周三 周四 周六 (图中答案不唯一)
周日
(3)用两个木块表示( 1～31 )天。一个月最多有( 31 )天， 最少有( 28 )天，而且( 11 )日和( 22 )日出现了两 个相同数字，这就需要用到两个( 1 )和两个( 2 )， 而且两个( 1 )和两个( 2 )不能写在同一个木块上。 另外，加上( 0、3、4、5、6、7、8、9 )八个数字， 一共需要12个数字，正好写在12个面上。(填写下图)
人教版三年级下册年月日《数学制作年历》模板
1月 2月 3月 4月 5月 6月
7月 8月 9月 10月 11月 12月
标出特殊的日子！
一月
日一二三四 五六 12
元旦
34567 89 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
二月
日一二三四五六
123456 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
七月
日一二三四五六
12
党的生日
3456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
月29天。
★第一行填写的是星期几，横着排列，从星期日到星
期六的顺序。
★ 数字下面还有小字，初七、初八……；冬至
★年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
★每个月的最后一天与下个月的第一天是连接着的。
小 组 讨 论：
我们要制作2016年的年历需要知道 哪些内容？
1.需要知道2016年一年有几个月. 2.需要知道哪几个月是大月，哪几个月是小月。 3.还需要知道二月有多少天（是否闰年）。 4.还必须知道1月1日是星期几。
三月
日一二三四五六
12345 学习雷锋日
6 7 8 9 10 11 12
妇女节
植树节
13 14 15 16 17 18 19 消费者权宜日
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标(2023秋)
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻，并能熟练运用所学知识。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对年月日知识点的掌握，提高教学效果。
（4）将所学知识灵活运用于解决实际问题。
举例解释：
-难点（1）：对于特殊年份如1900年、2000年等，需要根据判断方法（能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）进行判断，学生容易混淆。
-难点（2）：二月的天数在平年和闰年不同，学生需要牢记这一特殊规律，并在实际操作中正确应用。
-难点（3）：在制作年历过程中，学生可能会在排版、日期排列等方面遇到困难，需要教师指导解决。
1.理论介绍：首先，我们要了解年、月、日的基本概念。年是指地球围绕太阳旋转一周的时间，月是月亮阴晴圆缺的一个周期，日则是我们日常生活中的时间单位。它们是时间管理的基础，也是我们生活中的重要参照。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过年历来安排和规划我们的日常活动，以及年历如何帮助我们更好地管理时间。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《制作年历》选自三年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第五章《年、月、日》。本节课主要内容包括：年月日的认识，了解平年与闰年的判断方法，掌握各个月份的天数，学会制作简单的年历。具体教学内容如下：
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系；
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我应该在下一节课中明确讨论主题和目标，并在讨论过程中适时给予指导和纠正，确保学生们的讨论能够围绕主题展开。
三年级下册数学教案-《年月日》制作年历 人教新课标
三年级下册数学教案——《年月日》制作年历教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，并能正确运用。
2. 使学生掌握年历的制作方法，能独立制作年历。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力及动手操作能力。
4. 增强学生对时间观念的认识，培养学生的生活自理能力。
教学内容1. 年、月、日的概念2. 年历的制作方法3. 年历的应用教学步骤一、导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的关于时间单位的知识，如：“我们已经学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？”通过学生的回答，自然引入新课——《年月日》。
二、新课讲解（15分钟）1. 年的概念年是地球绕太阳公转一周的时间，大约是365天。
为了弥补地球公转周期与日历年的微小差异，每四年会加一个闰年，闰年有366天。
2. 月的概念月是月亮绕地球一周的时间，大约是29.5天。
我们通常使用的日历是以太阳年为基础，所以一个月的天数不完全是29.5天。
一年有12个月，其中有7个大月，每月31天；4个小月，每月30天；还有一个特殊的月份——二月，平年有28天，闰年有29天。
3. 日的概念日是地球自转一周的时间，大约是24小时。
三、制作年历（10分钟）1. 年历的构成年历主要由年、月、日三部分组成。
年历通常以表格的形式呈现，表格的行表示月份，列表示星期。
2. 年历的制作方法制作年历需要按照一定的步骤进行：a. 确定年份，判断是否为闰年。
b. 根据月份的天数，填写每个月的日期。
c. 将日期按照星期的顺序排列，填写到表格中。
3. 注意事项在制作年历的过程中，要注意日期的排列顺序，避免出现错误。
四、课堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，独立制作一份年历。
教师巡回指导，解答学生的问题。
五、课堂小结（5分钟）通过提问的方式，检查学生对年、月、日概念的理解，以及对年历制作方法的掌握。
对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
教学反思本节课通过讲解年、月、日的概念，以及年历的制作方法，使学生掌握了时间单位的知识，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
人教版数学三下6.3《制作年历》教案
人教版数学三下6.3《制作年历》教案一、教学目标1.让学生了解什么是年历，年历可以记录哪些重要的事情。
2.培养学生动手制作年历的能力，锻炼学生的动手能力和创造力。
3.通过制作年历，引导学生学会合理规划时间，提高时间管理能力。
二、教学重点1.学习制作年历的方法和技巧。
2.理解年历的作用和重要性。
三、教学难点1.通过简单的数学计算，让学生合理分配时间，规划年历。
四、教学准备1.板书：年历的作用和重要性。
2.教具：彩纸、笔、剪刀等。
3.制作好的年历样本。
五、教学过程1. 导入老师向学生展示一些不同类型的年历，让学生谈谈自己对年历的理解，以及年历在日常生活中的作用。
2. 讲解•引导学生认识年历的重要性，能够帮助我们合理安排时间，提醒我们重要的日子。
•介绍制作年历的方法，包括选择材料、设计风格等。
•讲解在年历上如何标注重要的日子，如生日、节假日等。
3. 操练让学生动手制作年历，老师可以给予学生一些简单的数学计算题目，让学生根据计算结果来规划年历上的安排。
4. 总结和学生一起回顾制作年历的过程，鼓励学生交流自己的心得体会，可以展示部分学生的年历作品，并进行评价和点赞。
六、课后作业要求学生在家继续制作自己的年历，并在下节课时展示给同学和老师。
七、教学反思制作年历是一项非常有益的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，也可以培养学生的时间管理能力。
在教学过程中，可以根据学生的具体情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能在活动中获得成长和收获。
以上是本次课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解年历的制作和重要性。
愿学生在实践中不断提高自己的能力，成为更加优秀的学习者。
制作活动日历教案（精选10篇）
制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。
与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。
序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。
力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。
法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。
卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。
（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。
小学数学三年级下册《实践活动》(制作年历)表格式教案
5小学数学三年级下册《实践活动》（制作年历）表格式教案课题实践活动（制作年历）课时第五课时撰写人郑晓光教材分析在学生学习完“年、月、日”这一单元后，教材安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的学习兴趣。
学情分析由于年历多种多样，在制作前交流年历的式样是必要的。
展示具有代表性的四种不同种类的年历，（整本年历、单张年历、台历、书历）这四种类型的年历只是一个线索，在教学中，学生可以根据自己的实际情况加以补充和展示。
学习目标1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
导学策略启发引导→自主探究→合作交流→探索制作年历的方法→巩固新知。
教学准备每人收集一份旧年历；学生自行准备制作年历需要的材料。
导学流程设计：复习→导入新课→教学新课→巩固练习→课堂总结→布置课外练习教学过程预设学生活动个性处理一、引入课件出示一张一张漂亮的年历。
教师：同学们，看了这些漂亮的年历你有什么想法？今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。
（板书课题：制作年历）二、实践活动“制作年历”1、调查、展示。
老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。
2、讨论、制作。
（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。
（2）各组汇报制作年历的注意事项。
1、学生观察交流年历的结构。
2、全班交流：制作年历时要注意什么？3、各组讨论后代表汇报。
教师启发引导观察单张年历。
（结构、月份排放、以及重要日子的标志等）教师提示：重要日子可以是节（3）根据各组汇报教师小结：①要写上是哪一年的年历，12个月怎样排放。
2016-2017最新人教版数学三年级下册《制作年历》ppt课件1
9
16 23 30
10
17 24
11
18 25
12
19 26
或 4 号 清 明
五
日 4
11 18 25
月
三 7
14 21 28
一 5
12 19 26
二 6
13 20 27
四
国际劳动节
五
2
六
3
1
8
15 22 29
9
16 23 30
10
17 24 31
六
日 1 国际儿童节 一 2 二 3 三 4
月
四 5 五 6 六 7
11
18 25
12
19 26
26
日
27
一
28
二
2 五月 9 三
30
四 1
31
五 2
七月 三 2 9 16 四 3 10 17 五 4 11 18 六 5 12 19 17 22 23 24 25 26 24 31 日 3 10 4 1 1 1 8 2 5 一 1 7 14 21 28 8 15 22 29 5 12 19 26
2013－1921=92(年)
八
日
3 10 17 24 31
月
三
6 13 20 27
一
4 11 18 25
二
5 12 19 26
四
7 14 21 28
五
建军节
六
2 9 16 23 30
1 8
15 22 29
九
日 7 14 一 二 三
月
四 五 六
1
8 15
2
9 16
3 10 教师节
《制作年历》教学反思
《制作年历》教学反思《制作年历》教学反思1一、采用任务驱动法使教学目标明确。
上课开始，为学生设置了要做一张20__年的年历卡片需要知道哪些知识？让本节课的教学目标成功的转化成了学习目标。
使学生目标明确，有了学习方向。
学生学习的主动性、创造性得到了充分发挥。
二、先学后教的方式重视学生亲历探究知识的过程。
本课从学生的生活实际和已有的知识出发，设计问题情境，使学生自发地提出所要探究的问题。
在认大学小月的问题上通过询问每一年都有这样的规律么？让学生带着问题探究。
这学生亲身经历探究发现知识的过程不仅使学生获取了数学知识，而且达到了对知识的深层理解。
还有利于培养学生敢于探索、勇于创新的'精神。
三、重视学生立思考基础上的合作学习。
教师恰当运用合作教学方法，组织学生自学、帮学、和相互交流。
促使生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思，建构起更深层次的理解。
充分调动了学生主动思考，主动学习的积极性。
四、教学方法手段新颖。
运用电脑等多媒体演示，激发学生学习兴趣。
本节课采用任务驱动法、先学后教法尊重学生的主体地位环环相扣，式教学尽然有序。
五、注重教学方法的总结，便于学生今后的立学习，为学生长远的发展做好准备。
本节课强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。
在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获得，都需要每个学生的自主探索、研究，因为"在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
"学生自己通过各种途径收集年、月、日的资料，分析、处理信息，从而透过现象去分析本质去发现规律，在方法上、过程上与科学研究很相似，连情感体验也很相似。
遇到障碍时的苦思冥想，有了进展时的喜悦，结论概括的逐步完整性，都很像科学家有过的经历。
三年级数学《制作年历》教学设计（两个）
三年级数学《制作年历》教学设计（两个）《制作年历》教学设计与教学反思教材分析：《制作年历》这⼀教学内容是⼀节数学综合与实践应⽤课，是课程标准实验教材新增加的⼀个教学内容，也是我们学校数学组的课题《⼩学数学“实践与综合应⽤”教学中的课程资源的整合》的研究内容。
本课是⼈教版三年级下册数学的⼀个实践与综合应⽤活动——制作年历。
“年、⽉、⽇”的知识虽然在本册是第⼀次出现，但对于学⽣来说并不陌⽣。
本课通过制作年历的活动，激发学⽣的研究兴趣，体验⽉份之间的联系，初步了解星期，让学⽣会看⽇历，会⽤⽇历，会制做⽇历。
培养学⽣的数感和推算能⼒。
在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他⼈的情感教育。
教学⽬标：1、在制作年历的过程中，进⼀步巩固的关“年、⽉、⽇”的知识，掌握年、⽉、⽇的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在⽣活中的作⽤，激发学⽣学数学、⽤数学的兴趣。
3、培养学⽣之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
教学重、难点：制作年历的⽅法。
教学准备：制作的各项⼯具，材料。
教学过程：⼀、师⽣交流。
感受年历。
1、师⽣相互交流⽣活中见到的年历。
2、引导学⽣观察收集的年历。
根据学⽣的回答，展⽰教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。
提问：这些年历都是怎么做的？今年是2011年，你能来制作⼀个今年的年历呢？（从学⽣⾝边的数学引⼊，让学⽣体验到⾝边处处有数学。
）⼆、制作年历。
1、复习学过的年、⽉、⽇的知识。
师：通过年⽉⽇的学习，你了解到年⽉⽇的哪些知识？⽣：⼀年有12个⽉，全年有365天或366天⼤⽉（31天）1.3.5.7.8.10.12⽉；⼩⽉（30天）4.6.9.11⽉；平年⼆⽉28天，闰年⼆⽉29天。
2、讨论制作年历的⽅法。
师：制作⼀个年历应有哪些步骤呢？让学⽣进⾏⼩组讨论，探讨如何制作年历。
⼩组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各⼩组修改本组的⽅案。
（在学⽣⾃主探索、合作讨论的基础上，引导学⽣归纳、概括出制作年历的⽅法，帮助学⽣完成认知体系的构建。
三年级 年级下册数学《制作年历》教学设计
三年级下册数学《制作年历》教学设计
◆您现在正在阅读的三年级下册数学《制作年历》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级下册数学《制作年历》教学设计教学目标：
1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料
教学过程
一、创设情境，回忆旧知
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？
2、介绍不同的年历
展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作
1、制作2019年1月月历
（1）提供信息：2019年1月1日是星期六
（2）小组合作教师参与。
（3）汇报交流：说说制作过程。
2、计算每月1日是星期几
（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？
（2）独立计算，小组交流。
（3）小组汇报。
说说理由。
3、动手制作年历
每个小组做2个月，老师做12月。
4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？
三、全课总结
1、通过今天的活动，你有什么新的收获？
2、师总结。
四、拓展练习
课后自己制作2019年的年历。
新课标小学三年级下册数学制作年历
师：同学们，大家好！年历展示会现在开始！哪个小组愿意展示本组的年历，请举手。注意：由于本次展示会的参展作品众多，请着重介绍本组制作的年历的特色之处。
教师总结：看了各小组制作的年历，老师只想用一个词来表达我的心情，叹为观止。真是太精彩了！真为你们感到高兴！
师：大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？
三、分组制作年历
四、召开“年历展示会”
五、总结年历作用
六、全课总结
1.激发制作兴趣。
师：刚才，我们共同解决了制作年历可能遇到的困难，下面大家就大显身手，制作出自己的年历吧。请大家分组制作，制作前，组内成员先进行合理的分工，咱们团结、有序地进行。
2.各小组开始制作。
3.教师巡回指导，了解制作情况。
1.各小组推选代表介绍本组作品，为展示会做好准备。
师：是呀，万事开头难，不知道明年的第一天是星期几，从哪儿开始写呢？
师：怎样知道最后一天是星期几呢？
师：老师带来了一本的年历，谁来代表全班查一查？
师：你真会动脑筋！还有其他困难吗？
师：对呀，二月份可是个特殊的月份。明年的二月有几天呢？
师：你很会推理，同学们情不自禁地为你鼓掌呢！
师：假如在制作的过程中，你们遇到什么困难，随时提出来。
看来，年历的作用还真不小！通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多收获，假如你又有了新的制作思路，还可以利用课余时间来实现它。相信自己，你一定行！
各小组分工合作，共同制作年历
各小组争相展示本组的成果，并说出它的优点与特点
学生各抒己见，说年历的作用
制作年历的过程不是一个简单的过程，有了兴趣就会有更多的投入，更多的探索与创新
来实现它。相信自己，你一定行！
板书设计：制作年历