2.7我们的生命周期

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第二单元《7、我们的生命周期》PPT课件

所有的动物都有自己
的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
思考讨论：
※ 我们从哪儿来的？ ※ 我们刚出生时是什么样子的？ ※ 出生到现在我们的身体发生了那些变化？
我还在妈妈肚子里
我刚刚出生
我3岁啦
我15岁了
如今儿孙都已长大，我和老伴在安享晚年。
60岁了，头花白了
30岁的我，有了自己的孩子
我发现自己的身体在发生变化：
刚出生时身高只有50厘米，体重也只有7 斤左右，整天躺着或者被抱着，除了吃奶大部分时间是睡觉，饿了会哭、不会说话。
现在我已经长到1米多了，体重也有50多斤，长出一排整齐的牙齿，会走路会说话，会读书写字，还会唱歌跳舞等等。
儿童：0岁~~15岁青年：15岁~~35岁中年：35岁~~60岁老年：60岁以上岁
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
人的一生
年龄段
儿童
身体变化的特点
从出生开始，身高、体重不断增加，身体各器官功能不断增强，各种能力不断发展
出生
青年
生长速度变慢，到20岁左右基本停止生长；各器官功能完善、成熟；可以结婚、生子
生长发育
中年生长已经停止，器官的功能开始减退
繁殖
老年各器官开始衰老，功能逐渐衰竭，直到死亡死亡

人类的生命周期与发育

人类的生命周期与发育人类的生命周期是指从受精卵形成开始，到死亡结束的整个过程。

这个过程涵盖了人类体验到的各个阶段，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期。

人类的生命周期与发育密切相关，随着年龄的增长，不同的发育阶段带来了各种身体和认知上的变化。

婴儿期是人类生命周期的起点，这一阶段通常从出生开始，持续到两岁左右。

婴儿期是最快速的发育阶段，孩子从一个完全依赖他人抚养的无知无能的小生物，逐渐成长为能够坐立、行走和说话的个体。

在婴儿期，孩子的大脑和感官器官得到了迅速的发育，开始建立对外界的感知和理解。

接下来是儿童期，这个阶段通常从两岁持续到十二岁左右。

在儿童期，身体的发育进一步完善，孩子的肌肉力量、协调性和平衡能力都得到了提高。

同时，儿童期还是孩子学习和认知的关键时期，他们开始接触到更广泛的知识和概念，并且逐渐学会运用语言表达和社交技巧。

随着儿童期的结束，青少年期开始。

这个阶段通常从十二岁左右持续到十八岁。

青少年期是一个充满挑战和变化的时期，身体发生了许多显著的变化，包括生长速度的加快、性征的发育、骨骼和肌肉的成熟等。

青少年期也是个人身份认同和自我意识形成的关键时期，他们开始思考人生的意义、个人价值观和长远目标。

成年期是人类生命周期中最长的阶段，开始于十八岁左右，持续到六十多岁甚至更久。

在成年期，身体的生长和发育逐渐停止，但个体的心理、社会和情感方面的发展仍在继续。

成年期可以进一步分为早期成年期、中年期和晚年期。

在这个阶段，个体通常需要应对职业、家庭、社交和财务等多个方面的挑战。

最后是老年期，这个阶段通常从六十多岁开始，持续到生命的终点。

老年期对身体和认知功能带来了一系列的挑战，包括肌肉力量和灵活性的下降、记忆和注意力的减退等。

然而，老年期也是对生活经验和智慧积累的重要时期，个体可以以不同的方式继续成长和发展。

总的来说，在人类的生命周期和发育过程中，每个阶段都拥有独特的特征和重要的发展任务。

了解和认识这些阶段，对个体的成长和社会的发展都具有重要的意义。

教科版科学三年级下册2.7《我们的生命周期》教案

教科版科学三年级下册2.7《我们的生命周期》教案一. 教材分析《我们的生命周期》这一节内容，主要让学生了解和认识生命的诞生、成长、衰老和死亡的过程。

通过本节课的学习，学生将能够理解生命的宝贵，更加珍惜和保护自己的生命，同时也能尊重和关爱他人的生命。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生命有了一定的认知，但具体的生命的全过程以及生命的意义可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、直观的教具和实例，引导学生理解和掌握生命的全过程。

三. 教学目标1.让学生了解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。

2.培养学生珍惜生命、保护生命的意识。

3.培养学生尊重和关爱他人生命的品质。

四. 教学重难点1.生命的全过程的理解和掌握。

2.培养学生珍惜生命、保护生命和尊重关爱他人生命的意识。

五. 教学方法采用讲授法、谈话法、情景教学法、小组合作探究法等，结合生动实例、图片、视频等教学资源，引导学生了解生命的全过程，激发学生的情感，培养学生的生命意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备教案、课件等教学材料。

3.准备学生分组合作探究所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注生命的全过程，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）详细讲解生命的全过程，包括生命的诞生、成长、衰老和死亡。

结合实例，让学生更加直观地理解生命的全过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作探究，讨论如何珍惜和保护自己的生命，如何尊重和关爱他人的生命。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行总结和点评，强化学生对生命的理解和认识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考生命的意义和价值，鼓励学生从现在开始，珍惜每一天，过有意义的生活。

6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调生命的宝贵和珍惜生命的重要性。

2.7我们的生命周期知识归纳

《2.7我们的生命周期》
1、在人的一生中，有两个时期长得最快。

（1）第1个时期是出生前后，即胎儿期到出生后1岁，身高和体重都飞速增长。

（2）第2个时期是青春发育期，即10～20岁。

2、人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

3、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

4、合理的膳食、足够的营养、充足睡眠、加强体育锻炼是保证我们正常生长的重要条件。

5、人的牙齿也会随着年龄增长而生长变化（1）乳牙阶段，共20颗。

（2）混合牙阶段。

（6岁～12岁）（3）恒牙阶段，共有28颗～32颗恒牙。

教科小学科学三下《2.7.我们的生命周期》word教案(1)

我们的生命周期【教学目标】科学概念1.从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4.人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1.收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2.预测今后的身体还将发生什么变化。

3.调查不同年龄段人身体的特点。

4.分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1.懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2.认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

教师演示器材岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

【教学过程】一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1.我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2.我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:找出身边最熟悉的人；弄清他们的年龄段；把他们归到不同的年龄组；观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。

《我们的生命周期核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001》

《我们的生命周期》导学案导学目标：通过进修《我们的生命周期》，学生将了解人类的生命周期，掌握相关词汇和知识，并能够描述自己和家人的生命周期。

一、课前预习1. 请阅读《我们的生命周期》这篇文章，了解人类的生命周期包括哪些阶段。

2. 思考一下，你和家人的生命周期有哪些共同点和差别点。

3. 查找一些相关的生命周期的图片或视频，为教室进修做准备。

二、教室进修1. 导入：通过展示生命周期的图片或视频引入话题，激发学生对生命周期的兴趣。

2. 进修内容：讲解人类的生命周期包括婴儿期、幼儿期、少年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，让学生了解每个阶段的特点和变化。

3. 词汇进修：帮助学生掌握相关词汇，如婴儿、幼儿、少年、青少年、成年、老年等词汇，并通过图片或实物让学生认识这些词汇。

4. 教室讨论：让学生结合自己和家人的生命周期，描述每个阶段的特点和变化，并与同砚分享。

5. 小组活动：分组让学生讨论并展示不同年龄段的生活方式和需求，培养学生的观察和表达能力。

6. 教室练习：安置相关练习题，稳固学生对生命周期的理解和掌握。

三、课后作业1. 完成教室练习题，稳固对生命周期的理解和掌握。

2. 思考一下，未来你希望自己的生命周期是怎样的，你将如何规划和实现。

四、拓展延伸1. 邀请家长参与：鼓励学生和家长一起分享家庭成员的生命周期，增进家庭成员之间的了解和沟通。

2. 生活实践：让学生观察身边不同年龄段的人，了解他们的生活方式和需求，培养学生的社会关怀和责任感。

3. 课外阅读：推荐相关书籍或文章，让学生深入了解人类的生命周期，拓展视野和知识。

通过本节课的进修，学生将更好地了解人类的生命周期，掌握相关词汇和知识，并能够描述自己和家人的生命周期，培养学生的社会责任感和人文关怀，为未来的成长和发展奠定基础。

希望学生能够珍惜每个生命阶段，尽力成长，健康快乐地生活。

生命周期的四个阶段

2014.06养生保健29切记酒后做五件事最伤身■ 康尔江抠喉催吐解酒不可取■ 安徽省妇幼保健院东区外科　程东高有关数据显示，全世界每年有180万人因为喝酒死亡。

其实这些悲剧的造成，无疑不是男性喝酒之后的做的事情有关，下面就来了解下男性喝酒之后不宜做的事项有哪些：不要立刻睡觉酒精是靠肝消化，立刻睡觉，人体的新陈代谢缓慢，对肝不利，容易得酒精肝。

建议酒后用冷水洗把脸，然后坐着休息一会。

饮酒过量的，更不要任其自然入睡，要是重度酒精中毒，很可能一睡不醒，这种情况下家人要陪在身边，每隔两小时叫醒醉酒者，喂一点白开水，直到完全醒酒为止。

不要立即吃醒酒药醒酒药可暂时让人摆脱醉酒症状，但实际上却会将醉酒时间延长。

建议大量喝水，另外，还可以喝运动饮料，补家住合肥钢铁厂附近的李老汉平时喜欢喝几杯，不久前家人小聚，李大爷一高兴，就多喝了几杯。

为了解酒，李大爷采用了自己的“秘方”：把手指伸进咽部刺激催吐，谁知酒没吐出来，却突然感到腹部持续、剧烈的疼痛，家里人赶紧把李大爷送到医院救治。

医生检查后发现，李大爷为小肠穿孔，幸好及时手术才保住了性命。

李大爷的家人说，老人平时就喜欢破裂、患感冒等。

不要马上运动酒精具有利尿作用，醉酒后体内水分流失更多，容易发生脱水，此时再锻炼会加重脱水危险。

酒后游泳更危险，会使身体散热突然加快，引起低血糖性晕厥、头晕、腿部抽筋等。

喝酒又不想难受的酒客提个醒，剧烈呕吐会导致腹内压增高，除易引起消化道出血外，还会使十二指肠内容物逆流，引发急性胰腺炎等急症。

急性胰腺炎大多是由于饮食和饮酒过度引起的，它与心肌梗死、脑血管意外并称临床猝死三大疾病。

重症胰腺炎病死率非常高，不可小视，尤其是老年人，更不能喝多后用抠喉咙的办法催吐，以免发生意外。

（鲍璀冯立中整理）充电解质。

不要吃退烧药酒精会和多数药品发生化学反应，并产生有毒物质。

尤其不能服用退烧药，否则其中的羟苯基乙酰胺产生有毒物质，会导致肝脏发炎，甚至永久性损伤。

《我们的生命周期》教学设计一等奖

《我们的生命周期》教学设计一等奖教材：《我们的生命周期》，人教版一年级上册教学目标：1.知道人类的生命周期，认识从出生到老死的不同阶段；2.能够简单描述自己小时候和现在的变化；3.感受人生的轮回，珍惜每一个阶段。

教学重点：1.认识人类的生命周期；2.能够描述自己小时候和现在的变化。

教学难点：1.能够理解生命周期的概念；2.能够用简单的语言描述自己小时候和现在的变化。

教学过程：第一课时：1.导入新课：出示教学目标，引导学生展开讨论：你们知道人类的生命周期吗？你们小时候和现在有什么不同？2.观察图片：让学生观察人类生命周期的图片，引导他们发表看法，了解生命周期的概念。

3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述人类的生命周期，并举例说明。

4.小结：总结生命周期的概念，引导学生认识到人生的轮回。

第二课时：1.复习上节课内容：回顾生命周期的概念，引导学生再次讨论自己小时候和现在的变化。

2.观察图片：让学生观察自己小时候和现在的照片，找出变化的地方，并描述出来。

3.合作学习：分组讨论，让学生用自己的话描述小时候和现在的变化，并和小组成员分享。

4.表演活动：组织学生进行角色扮演，让其中一个学生扮演小时候的自己，另一个学生扮演现在的自己，通过对话来描述变化。

5.总结：引导学生表达对人生的感悟，珍惜每一个阶段。

第三课时：1.复习上节课内容：回顾自己小时候和现在的变化，引导学生分享感悟。

2.观察动画：播放人类生命周期的动画，并让学生配合观察，回答相关问题。

3.读绘本：以《我们的生命周期》为例，让学生跟随故事的发展了解人类的生命周期。

4.讨论：展开讨论，引导学生表达对生命的感受，分享自己的心情。

5.总结：通过学习，引导学生珍惜每一个生命阶段，感恩生命。

教学手段：1.图片展示：通过图片让学生直观感受生命周期的变化；2.角色扮演：通过角色扮演让学生主动参与，体验生命周期的变化；3.动画播放：通过动画让学生更直观地理解人类的生命周期；4.朗读绘本：通过朗读绘本让学生了解生命周期的故事。

新教科版小学1到6年级科学目录(包括二年级下册)

教科版小学科学1—6年级目录一年级上册第一单元植物1.1们知道的植物1.2观察一棵植物1.3观察叶1.4这是谁的叶1.5植物是“活”的吗1.6校园里的植物第二单元比较与测量2.1在观察中比较2.2起点和终点2.3用手来测量2.4用不同的物体来测量2.5用相同的物体来测量2.6做一个测量带2.7比较测量带和尺子一年级下册第一单元我们周围的物体1.1发现物体的特征1.2谁轻谁重1.3认识物体的形状1.4给物体分类1.5观察一瓶水1.6他们去哪里了1.7认识一袋空气第二单元动物2.1我们知道的动物2.2校园里的动物2.3观察一种动物2.4给动物建个“家”2.5观察鱼2.6给动物分类二年级上册第一单元我们的地球家园1.1地球家园中有什么1.2土壤——动植物的乐园1.3太阳的位置和方向1.4观察月相1.5各种各样的天气1.6不同的季节1.7做大自然的孩子第二单元材料2.1我们生活的世界2.2不同材料的餐具2.3书的历史2.4神奇的纸2.5椅子不简单2.6做一顶帽子科学阅读二年级下册第一单元磁铁1.1磁铁能吸引什么1.2磁铁怎样吸引物体1.3磁铁两极1.4磁极与方向1.5做一个指南针1.6磁极间的相互作用1.7磁铁和我们的生活第二单元我们自己2.1观察我们的身体2.2通过感官来发现2.3观察与比较2.4测试反应快慢2.5发现生长2.6身体的“时间胶囊”科学阅读皮肤很重要三年级上册第一单盒元植物1.1我看到了什么1.2校园的树木1.3大树和小草1.4水生植物1.5植物的叶1.6植物发生了什么变化1.7植物有哪些相同点第二单元动物2.1寻访小动物2.2蜗牛2.3蚯蚓2.4蚂蚁2.5金鱼2.6动物有哪些相同点第三单元我们周围的材料3.1我们周围的材料3.2哪种材料硬3.3比较韧性3.4它们吸水吗3.5材料在水中的沉浮3.6砖瓦和陶器、瓷器3.7给身边的材料分类第四单元水和空气4.1水4.2水和食物油的比较4.3比较水的多少4.4我们周围的空气4.5空气占据空间吗4.6空气有重量吗三年级下册第一单元植物的生长变化1.1植物新生命的开始1.2种植我们的植物1.3我们先看到了根1.4种子变成了幼苗1.5茎越长越高1.6开花了，结果了1.7我们的大丰收高第二单元动物的生命周期2.1蚕卵里孵出的新生命2.2蚕的生长变化2.3蚕变了新模样2.4蛹变成了什么2.5蚕的生命周期2.6其他动物的生命周期2.7我们的生命周期第三单元温度和水的变化3.1温度和温度计3.2测量水的温度3.3水结冰了3.4冰融化了3.5水珠从哪里来3.6水和水蒸气3.7水的三态变化第四单元磁铁4.1我们知道的磁铁4.2磁铁有磁性4.3磁铁的两极4.4磁极的相互作用4.5磁力大小会变化吗4.6指南针4.7做一个指南针四年级上册第一单元天气1.1我们关心天气1.2天气日历1.3温度与气温1.4风向和风速1.5降水量的测量1.6云的观测1.7总结我们的天气观察第二单元溶解2.1水能溶解一些物质2.2物质在水中是怎样溶解的2.3液体之间的溶解现象2.4不同物质在水中的溶解能力2.5溶解的快与慢2.6 100毫升水能溶解多少克食盐2.7分离食盐与水的方法第三单元声音3.1听听声音3.2声音是怎样产生的3.3声音的变化3.4探索尺子的音高变化3.5声音的传播3.6我们是怎样听到声音的3.7保护我们的听力第四单元我们的身体4.1身体的结构4.2骨骼、关节和肌肉4.3运动起来会怎样4.4食物在体内的旅行4.5食物在口腔里的变化4.6相互协作的人体器官四年级下册第一单元电1.1生活中的静电现象1.2点亮小灯泡1.3简单电路1.4导体与绝缘体1.5做个小开关1.6不一样的电路连接第二单元新的生命2.1油菜花开了2.2各种各样的花2.3花、果实和种子2.4把种子散播到远处2.5种子的萌发2.6动物的卵2.7动物的繁殖第三单元食物3.1一天的食物3.2食物的营养3.3营养要均衡3.4生的食物和熟的食物3.5面包发霉了3.6减慢食物变质的速度3.7食物包装上的信息第四单元岩石和矿物4.1各种各样的岩石4.2认识几种常见的岩石4.3岩石的组成4.4观察、描述矿物4.5面对几种不知名矿物4.6岩石、矿物和我们期中考试期末考试五年级上册第一单元生物与环境1.1种子发芽实验1.2观察绿豆芽的生长1.3蚯蚓的选择1.4食物链和食物网1.5做一个生态瓶1.6改变生态瓶1.7维护生态平衡第二单元光2.1光和影2.2阳光下的影子2.3光是怎样传播的2.4光的反射2.5光与热2.6怎样得到更多的光和热2.7做个太阳能热水器2.8评价我们的太阳能热水器第三单元地球表面及其变化3.1地球表面的地形3.2地球内部运动引起的地形变化3.3岩石会改变模样吗3.4土壤中有什么3.5雨水对土地的侵蚀3.6探索土地被侵蚀的因素3.7河流对土地的作用3.8减少对土地的侵蚀第四单元运动和力4.1我们的小缆车4.2用橡皮筋作动力4.3像火箭那样驱动小车4.4测量力的大小4.5运动与摩擦力4.6运动与设计4.7设计制作小赛车五年级下册第一单元沉和浮1.1物体在水中是沉还是浮1.2沉浮与什么因素有关1.3橡皮泥在水中的沉浮1.4造一艘小船1.5浮力1.6下沉的物体会受到水的浮力吗1.7马铃薯在液体中的沉浮1.8探索马铃薯沉浮的原因第二单元热2.1热起来了2.2给冷水加热2.3液体的热胀冷缩2.4空气的热胀冷缩2.5金属的热胀冷缩2.6热是怎样传递的2.7传热比赛2.8设计制作一个保温杯第三单元时间的测量3.1时间在流逝3.2太阳钟3.3用水测量时间3.4我的水钟3.5机械摆钟3.6摆的研究3.7做一个钟摆3.8制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动4.1昼夜交替现象4.2人类认识地球及其运动历史4.3证明地球在自转4.4谁先迎来黎明4.5北极星“不动”的秘密4.6地球在公转吗4.7为什么一年有四季4.8极昼和极夜的解释六年级上册第一单元工具和机械1.1使用工具1.2杠杆类工具的研究1.3轮轴的秘密1.4定滑轮和动滑轮1.5滑轮组1.6斜面的作用1.7自行车上的简单机械第二单元形状与结构2.1抵抗弯曲2.2形状与抗弯曲能力2.3拱形的力量2.4找拱形2.5做框架2.6建高塔2.7桥的形状和结构2.8用纸造一座“桥”第三单元能量3.1电和磁3.2电磁铁3.3电磁铁的磁力3.4神奇的小电动机3.5电能和能量3.6电能从哪里来3.7能量与太阳第四单元生物的多样性4.1校园生物大搜索4.2校园生物分布图4.3多种多样的植物4.4种类繁多的动物4.5相貌各异的我们4.6原来是相关联的4.7谁选择了它们4.8生物多样性的意义六年级下册第一单元微小世界1.1放大镜1.2放大镜下的昆虫世界1.3放大镜下的晶体1.4怎样放得更大1.5用显微镜观察身边的生命世界1.6微小世界和我们第二单元物质的变化2.1我们身边的物质2.2物质发生了什么变化2.3米饭、淀粉和碘酒的变化2.4小苏打和白醋的变化2.5铁生锈了2.6化学变化伴随现象2.7控制铁生锈的速度2.8物质变化与我们第三单元宇宙3.1地球的卫星—月球3.2月相变化3.3我们来造“环形山”3.4日食和月食3.5太阳系3.6在星空中3.7探索宇宙第四单元环境和我们4.1一天的垃圾4.2垃圾的处理4.3减少丢弃及重新使用4.4分类和回收利用4.5一天的生活用水4.6污水和污水处理4.7考察家乡的自然水域4.8环境问题和我们的行动。

《我们的生命周期》研究性教案

《我们的生命周期》研究型教案：参考邹瑜的教学设计【教材分析】《我们的生命周期》是教科版科学教材三年级下册第二单元第七课的内容，它隶属于《小学科学课程标准》“生命世界”“健康生活”之“生长发育”。

本课在单元中起总结性作用，是在认识了蚕的生命周期之后，对人的生命周期展开学习、了解。

本课指导学生通过亲自测量等活动，帮学生认识自己的生长变化，以及对未来生长变化的预测，知道人一生中身体要发生很多的变化，从呱呱坠地的婴儿到活泼可爱的儿童，再到精力充沛的青年和年富力强的中年，最后到步履蹒跚的老年。

在每一个年龄阶段身体的特点都不相同。

尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，这就是人的生命周期。

本课内容分为两部分。

第一部分，我们的生命周期；第二部分，不同年龄段人身体的特征。

这两部分内容由浅入深，层层递进。

【学生分析】1．学生知识储备：学生是在学习了动物的生命周期，了解了动物的一生要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段之后，对人的生命周期进行研究。

2．学生具备的能力：三年级的学生已经初步具备了分析和观察能力，以及思考、动手、小组合作探究的能力。

但逻辑推理、概括总结的能力仍需要培养。

【教学目标】科学概念：1．能说出人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

2．能列出从出生到现在我们的身体经历的变化，如身高、体重等。

3．能说出人也有生命周期，也要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。

4．知道人的寿命长短与健康生活有很大关系。

过程与方法：1．收集整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2．预测今后身体还会发生的变化。

3．调查不同年龄段人身体的特点。

4．分析研究人一生中身体变化的规律以及影响寿命的因素。

情感态度价值观：1．认识到自然事物的变化是有规律的。

2．认识到生命的变化是有规律的。

【重难点】通过自己从出生到现在身体生长变化，及调查不同年龄段人身体的特点，了解人的一生也要经历出生—生长发育—繁殖—死亡四个阶段。

2-7我们的生命周期

人按年龄可分为:
乳儿 0-1岁长的快,脑发育最快.
婴儿1-2岁能慢有对周围的事感兴趣
幼儿2-3岁学会走路，开始学说话了.
儿童3-12岁
个子比较矮，皮肤比较嫩，体重、身高长得快等
少年11,12—14,15岁发育很快
青年14,15—30岁力气最大、体身发育完成.
中年30—50岁个子比较高，身体壮实，老年50岁以后皮身肤体开有始点出驼现，皱皮纹肤，较体老重，、皱身纹高比比较稳定等
较多，头发花白，腿脚不灵便，牙齿掉落等
各年龄段人的身体变化特点
年龄段
身体变化的特点
儿童青年中年
从出生开始，身高、体重不断增加，身体各个器官功能不断增强，各种能力不断发展
生长速度变慢，到20岁左右基本停止生长；各器官功能完善、成熟；可以结婚生子
生长已经停止，器官的功能开始减退

老年各器官开始衰老，功能逐渐衰竭，直到死亡。
身体有点驼，皮肤较老，皱纹比较
爷爷、奶
多，头发花白，腿脚不灵便，牙齿
奶
掉落等
我们的生命周期
所有的动物都有自己的生命周期,人也有自己的生命周期.
从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化
乳儿 0-1岁
婴儿 1-2岁
幼儿 2-3岁
儿童 3-12岁
少年 11、12—14、15岁
青年 14、15—30岁
中年 30—50岁
老年 50岁以后
人也有生命周期,人的一生也要经历出生,生长发育,繁殖,死亡四个阶段
牙齿生长过程可分为三个阶段:乳牙阶段,混合牙阶段,恒牙阶段.
人有两副牙齿,一副乳牙(20颗),一副恒牙 (28-32颗).恒牙长出后终生不换.

《我们的生命周期》参考教案

《我们的生命周期》参考教案一、教学目标1. 让学生了解人的生命周期，包括出生、成长、衰老和死亡的过程。

2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们的生命意识。

3. 引导学生思考生命的意义和价值，培养他们的生命观念。

二、教学内容1. 人的生命周期概述：出生、成长、衰老和死亡。

2. 生命的意义和价值。

3. 珍惜生命，提高生命质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人的生命周期的理解，生命的意义和价值的思考。

2. 教学难点：如何引导学生思考生命的价值，培养他们的生命观念。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人的生命周期，引导学生了解生命的意义和价值。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何珍惜生命，提高生命质量。

五、教学准备1. 教材：《我们的生命周期》2. 课件：生命周期的图片、案例等3. 教学道具：出生、成长、衰老和死亡的标志物（如婴儿玩具、成长照片、老年用品等）六、教学过程1. 引入新课：通过展示婴儿玩具、成长照片和老年用品等道具，引导学生思考人的生命周期。

2. 讲解生命周期：详细讲解人的生命周期，包括出生、成长、衰老和死亡的过程。

3. 讨论生命的意义和价值：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，引导学生思考生命的价值。

4. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何珍惜生命，提高生命质量。

5. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，反思自己在生活中如何珍爱生命。

七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否有效地讲解了生命周期的概念，是否引导学生思考了生命的意义和价值。

2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们在课程中的收获和感悟，以便对后续教学进行调整。

八、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇关于生命意义的感悟文章。

2. 制定自己的生命规划，思考如何珍惜生命，提高生命质量。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

我们的生命周期

青春期婴儿期
老年期
儿童期
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幼儿期
1.我们人类的生长时期中，幼儿和成年后在生活和形态上的差别明显吗？和青蛙的发育类型一样吗？
2.我们人类和青蛙的生长过程有没有共同之处？答：都经历了出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。
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婴儿期儿童期幼儿期
青春期
老年期
中年期
不同生长时期的人婴儿期幼儿期儿童期青春期中年期
练习：请同学们在书本图3 – 2方框中填上相应的生长时期。
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人的生命周期
青春期
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中年期
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科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思

科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1.教学目标1.了解人类的生命周期，即从幼年期到老年期的各个阶段。

2.能够理解人类生命周期的概念，能够将所学知识运用到生活实践中。

3.培养学生的观察能力，了解自然界万物生存与生长的规律，提高学生科学素养。

2.教学内容人类的生命周期介绍人的幼年期、青少年期、成年期和老年期的特点及其生理、心理和社会发展。

3.教学重点难点重点：了解人类的生命周期，即从幼年期到老年期的各个阶段。

难点：理解人类生命周期的概念，运用所学知识到生活实践中。

4.教学方法教学方法：讲解，探究，讨论和情境教学。

5.教学过程第一步师生互动：1.教师简单介绍今天的主题：“我们的生命周期”。

2.询问同学们对于自己年龄的认知，引导学生思考人类的生命周期是什么。

第二步了解人类的生命周期：1.通过图片展示或说故事的方式让学生了解一个人的生命周期，即从幼年期到老年期的各个阶段。

2.特别介绍重点时学科相关概念，让学生能够理解人类生命周期的概念。

第三步深入探究：1.学生小组分别讨论对人类生命周期的看法。

2.整体讲解各小组的讨论结果，达成一致的认识。

第四步实践引导：1.引导学生在日常生活实践中对人类生命周期进行评价和思考。

2.再次强调人类生命周期对于个人成长、社会发展和家庭建设的重要作用。

6.教学评价通过小组合作学习，学生独立思考，交流分享，实现了对人类生命周期的全面认知和理解，认识到人类的成长和发展是一个长期过程，同时也了解到生物在生命中经历相似的变化。

在教学过程中，教师也发现了学生在人类生命周期方面的迷惑和困惑，并针对性地提出了解决方法。

二、教学反思作为一名科学老师，我深感科学教育的责任重大，我们的任务是为学生提供科学的知识，开拓学生的科学视野，让学生从最小的事物中去理解宏伟复杂的自然现象。

在教学生命周期的过程中，我也深受启发，未来我将更多地关注学生的学习感受，更多地发现和借鉴科学教育新的教学方法。

科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思

科教版三年级科学下册《我们的生命周期》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1.教学目标1）知识目标：了解人类的生命周期，了解如何保健，了解生命的宝贵2）能力目标：通过实践，培养学生的组织、分析和解决问题的能力3）情感目标：培养学生爱生命、珍爱生命、尊重生命、保护生命的态度2.教学内容《我们的生命周期》3.教学方法本课采用情境教学法和探究式学习法，即先引出学生的好奇心和求知欲，再通过教师讲解简要介绍人的生命周期的基本概念，最后再让学生通过观察、实验、问题解决等方式进一步深入了解生命周期。

4.教学过程（一）导入1、教师通过段子等形式引导学生探究生命的重要性；2、提问：大家知道什么是生命吗？最好需要简答的词语表达；3、哪些东西会死去，哪些东西不会死去？（二）探究生命周期1、教师介绍基本概念（生命的起点、终点、生命的成长和发展过程等等）2、学生观察实验教师组织学生分组，每组考察一种生物或植物，观察它们的特点、唯一之处等。

学生可以通过直接观察、拍照、绘图等方式加深对生命生命周期的认识。

3、问题解决：学生根据观察结果，以问题为驱动，解决生命的各个阶段带来的问题。

（例如，怎样去保护青少年健康成长，怎样预防老年痴呆等）4、优秀展示：学生根据手中所得到的资料，以科普修辞的形式展示在课堂上，让全班同学进一步了解生命怎样关心生命。

（三）作业在家回去，学生对自己成长的过程进行事件计划，同时在集体日记里用心记录生命中珍贵的每一天。

5.教学反思通过这次教学，我发现这种探究式、互动式的教学模式，能够激活学生自主探索的兴趣，让学生自己参与到学习中来。

教师在教学过程中不是单纯的灌输知识，而是根据学生的学习特点，采用情境教学法和探究式学习法，让学生在课堂中自主探索、自主学习，从而增强学生的产生问题和解决问题能力。

同时，教学也要注重引导学生注重自身的生命在未来的发展和健康。