统编人教部编版小学语文六年级下册语文教案-习作：心愿

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人教部编版六年级语文下册习作：心愿(教案)

人教部编版六年级语文下册习作：心愿（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达自己的心愿，运用写作技巧创作一篇关于心愿的作文。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等活动，培养学生口头表达和书面表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注自我成长和社会发展，树立积极向上的人生观。

教学内容1. 习作题目：我的心愿。

2. 内容要求：学生围绕一个或多个心愿进行创作，要求内容真实、情感真挚。

3. 写作指导：引导学生注意作文的结构安排、语言表达和情感传递。

教学重点与难点1. 重点：学生能够明确表达自己的心愿，并运用恰当的写作手法进行创作。

2. 难点：如何引导学生将心愿与实际生活相结合，创作出有深度和广度的作文。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。

2. 学具：作文纸、文具。

教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入“心愿”这一主题，激发学生的学习兴趣。

2. 小组讨论：学生分组讨论自己的心愿，并分享给全班。

3. 写作指导：教师讲解作文的结构、语言表达和情感传递等方面的技巧。

4. 学生写作：学生根据个人心愿进行作文创作。

5. 作品展示：学生朗读自己的作文，其他学生进行评价和反馈。

6. 总结提升：教师总结本次作文的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

板书设计- 我的心愿- 正文：引导学生列出心愿，并简要说明每个心愿的意义和实现方式。

作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完善自己的心愿作文。

2. 选做题：选择一个心愿，制定实现该心愿的计划。

课后反思1. 教学效果：评估学生在作文中表达心愿的清晰度和深度。

2. 改进措施：针对学生作文中存在的问题，提出具体的改进建议和策略。

---此教案设计旨在通过写作活动帮助学生更好地理解和表达自己的心愿，同时提升他们的写作技能。

通过小组讨论和作品展示，学生不仅能够锻炼自己的表达能力，还能从同伴的反馈中获得启发。

教师在整个过程中的指导和支持是关键，确保学生能够在写作中达到教学目标。

1.统编教材部编人教版六年级下册语文习作：心愿教案

4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）
5.随机采访，交流原因。
小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
6.学生讨论实现心愿的方法。
【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。
读完后，同桌之间交流意见，给出这篇习作最终得分，并说说你们的评价理由。
（3）学生交流。
4.找出下面这篇习作的不足之处，修改作文。（课件出示习作）
课件出示：
我的心愿
每个人都有不同的心愿，当然，我也不例外，我的心愿就是长高一点。因为我排队做操时总在第一个，座位也在第一排。
上个月篮球比赛，我也上场了，但是一次失误，我被换下场了。失误是这样的：敌方一个队员把球传向我身后的一个人，我像兔子那样一蹦三尺高也没拦住，都怪我太矮了，手指离球只有几厘米，但还是没拦住。于是我被换下场了。
我以后一定要多吃饭，多运动，让自己长高一点！但愿我的心愿能早日实现。
看了这篇习作，你们有什么想要说的吗？
5.教师小结：通过对比，我们可以很快总结出一篇好的习作一定要做到这几点：书写认真、字数达标、内容真实、方法合适、情感真挚、语言通顺流畅。
6.习作要了然于胸，修改作文助提高。
（1）让学生结合五星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。
（2）修改后展评。
【设计意图】赏析作文，重在“赏、析、评”，欣赏优秀作文，学习其优秀之处；分析不佳之作，避免走入同样的误区。五星的评价方式让课堂更具趣味性。
▶教学反思
习作对于学生来说，是一件很伤脑筋的事。但心愿对学生来说，那就是一个万花筒。因此，我注重激发学生对写作的兴趣，让学生将自己的所想变为所写。

部编版六年级语文下册：教案-习作：心愿

作：梦想本次作的内容是写自己的梦想。

“梦想”就是想的梦想或梦想，展的是我内心深真的想法。

此次作便要修业生能从自己的身和感觉出，写出内心深埋藏的梦想。

我每一个人活都有自己不一样的梦想，些梦想小大由之，象也不一样，能够是“ 自己”，也能够是“ 人”和“ 社会”，所以于学生而言，分析次作的材没有度，的是如何将自己的梦想生地表达出来。

教要引学生用自己喜的表达方式，详细的资料来表达自己的梦想。

作写好后要真一，学会用改正符号改正不意的地方，使言更为通、流，意思更为清楚、理解。

1.情境，启学生在松的境里写出自己的梦想。

教学 2. 引学生用形象生的言表达自己的真情感，抒出自己目的美好意愿。

3.激励学生从在做起，向着自己美好的梦想努力斗。

1.引学生用形象重生的言写出自己的教教：准多媒体梦想，表达自己的真情件。

点学感。

准学生：想一想自己的梦想安点排2.依据表达的内容是什么，和同学沟通。

适合的表达方式。

2一、激趣入，引出主1.激趣，引学生自己的梦想。

：梦想，就像一粒芽的种子，种在心的土壤里，只管它微小，却将开出美的花；梦想，像一条清亮的小溪，流淌在的大地上，只管它涓，却能够灌色的希望。

梦想是未来美好事物的期盼，是斗的原力。

平庸的生活中，每个事物都有自己小小的梦想——雄的梦想是自由翔在天，的梦想是，老的梦想是希望同学健康成，好朋友的梦想是能够永高兴地在一同嬉戏⋯⋯你的内心埋藏着怎的梦想呢？大家听一听吧。

2.学生沟通自己的梦想。

：教鼓舞学生出自己内心的真想法，写作累素材。

：老的梦想是大家都能健健康康地成，未来能成就一番事。

你的梦想是什么呢？生：我的梦想是快快大，帮千辛万苦的减担。

生：我想培育自己六年的母校种一棵。

生：我想在放假的候去看一看自己向来想去看的海洋。

⋯⋯3.引出本次的作主。

渡：“ 破浪会有，直挂云帆海”是一种梦想；“春喜悦蹄疾，一日看尽安花”是一种梦想⋯⋯不一样的人有不一样的梦想。

同学的梦想不论大小都很存心，那么你什么会有的梦想？你将怎去自己的梦想？你最想和人分享的梦想写一篇作文。

部编版六下《心愿》作文教学设计

部编版六下《心愿》作文教学设计全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:《心愿》作文教学设计一、导入新课老师说:"今天我们要学习一篇新课文叫《心愿》。

看看你们有什么心愿呢?"小朋友们开始七嘴八舌地说起自己的心愿来。

有人说:"我想当一名太空人,去外太空探险!"另一个同学说:"我希望长大后当一名科学家,发明很多有用的东西。

"还有人说自己想当运动员、医生、老师……"好啦,各位小朋友都有了自己的理想和心愿,那现在让我们来读一读这篇课文,看看作者的心愿是什么。

"二、学习新课文老师先生把《心愿》这篇课文读了一遍,小朋友们认真地听着。

接着,老师让小朋友们轮流朗读课文并画出了重点句子。

"让我来读第一段:'我的心愿是做一名歌手,在舞台上唱自己喜爱的歌曲…… '""我读第二段:' 我的心愿是当一名画家,用画笔描绘大自然的美景……'"小朋友们读得认真投入,读后老师与同学们一起探讨了作者的心愿及想法。

三、作文点拨"我们学会了课文,现在该动笔写作啦。

"老师拿出一些提示性的问题:1.你有什么心愿?为什么有这个心愿?2.为实现心愿你打算做些什么努力?3.如果有人劝阻你,你会如何坚持下去?"按照这些问题提示,想一想自己的心愿和感受,然后把它们写下来。

写作文要条理清晰,语句通顺哦。

"四、互评交流"时间到啦!我们现在把作文互评一下。

"老师说。

小朋友们两人一组互相交换作文,读后提出中肯的评价和建议。

最后,老师点评了几篇优秀作文,肯定了他们表达清晰、想法独特等优点,也针对性地指出了某些小瑕疵。

"通过这节课,你们对'心愿'这个话题有了更深入的理解。

珍惜自己的理想和追求,脚踏实地为之努力吧!"五、作文赏析老师最后再次朗读了两篇优秀佳作,向大家细致赏析了文中精彩的描述和独到的见解,让小朋友们在边听边想中领会了好作文的高度和妙处。

人教部编版六年级语文下册：教案-习作：心愿

习作：心愿活动分析本次习作的内容是写自己的心愿。

“心愿”就是想实现的愿望或梦想，展现的是我们内心深处真实的想法。

此次习作便要求学生能从自己的亲身经历和感受出发，写出内心深处埋藏的心愿。

我们每个人都有自己不同的心愿，这些心愿可大可小，对象也不同，可以是“对自己”，也可以是“对别人”和“对社会”，因此对于学生而言，这次习作的选材没有难度，难的是如何将自己的心愿生动地表达出来。

教师要引导学生用自己喜欢的表达方式，选择具体的材料来表达自己的心愿。

习作写好后要认真读一读，学会用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

教学目标1.创设情境，启发学生在轻松的环境里写出自己的心愿。

2.引导学生用形象生动的语言表达自己的真情实感，抒发出自己的美好心愿。

3.激励学生从现在做起，向着自己美好的心愿努力奋斗。

重点难点1.引导学生用形象生动的语言写出自己的心愿，表达自己的真情实感。

2.根据表达的内容选择合适的表达方式。

教学准备教师：准备多媒体课件。

学生：想想自己的心愿是什么，和同学们交流。

课时安排2课时一、激趣导入，引出主题1.谈话激趣，引导学生说说自己的心愿。

导语：心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管它渺小，却终将开出美丽的花朵；心愿，像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。

心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。

平凡的生活中，每个事物都有自己小小的心愿——雄鹰的心愿是自由飞翔在蓝天，鲤鱼的心愿是跃过龙门，老师的心愿是希望同学们健康成长，好朋友的心愿是可以永远开心地在一起玩耍……你的心里埋藏着怎样的心愿呢？说给大家听一听吧。

2.学生交流自己的心愿。

预设：教师鼓励学生说出自己心里的真实想法，为写作积累素材。

师：老师的心愿是大家都能健健康康地成长，将来能成就一番事业。

你们的心愿是什么呢？生：我的心愿是快快长大，帮含辛茹苦的妈妈减轻负担。

生：我想给培养自己六年的母校种一棵树。

部编人教版六年级语文下册：习作：心愿教案+教学反思

部编人教版六年级语文下册：习作：心愿教案+教学反思习作：心愿【教学目标】1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。

2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以“心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往。

3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。

【教学重难点】引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。

【教学准备】希沃教学助手、多媒体课件、心形便利贴【教学课时】1课时【课前准备】播放歌曲《心愿》：在优美的旋律和同学们动听的歌声中让我们开始今天的学习。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、唱《心愿》、说心愿：刚刚我们唱的这首歌名字叫做《心愿》（板书：心愿），什么是心愿？（梦想、愿望、想实现的）2、交流、抒写心愿：是呀，我们每一个人都有自己不同的愿望，心愿就是我们内心深处真实的想法，老师请大家想想：你有什么心愿吗？然后把自己的心愿写在心愿卡片上。

（可以不止一个）3、交流、贴在“心愿”榜上：谁来和大家分享一下自己的心愿？（过渡：看着我们的“心愿墙”，老师衷心祝愿大家都能心想事成）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。

二、创设情境，营造氛围1、创设情境：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。

于是，有一个和你们年纪相仿的女孩，一天晚上下着雪，她独自来到雪地上，仰望星空，许下了她的心愿：（指名读）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨小姑娘诉说着她的心愿——多希望当我放学回家时能有爸爸妈妈站在门口笑笑地笑笑地看着我多希望当下课铃响起时能有一只只温暖的小手轻轻地轻轻地拉着我……2、抒发感想：小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你感受到了什么？能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊！这首小诗深深地打动了我们，因为它表达了小女孩发自内心的愿望，表达了她的真情实感（板书：真情实感），这种情感，是那么的真诚美好。

人教部编版六年级语文下册习作：心愿教学设计

人教部编版六年级语文下册习作：心愿教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握心愿的表达方式和写作技巧，提高写作水平。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、范文分析等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注自己的内心世界，培养积极向上的生活态度，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 心愿的定义与意义2. 心愿的表达方式3. 心愿写作的技巧4. 范文分析与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握心愿的表达方式和写作技巧，能够独立完成一篇心愿作文。

2. 教学难点：如何引导学生将自己的心愿与实际生活相结合，写出具有真情实感的作文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、心愿卡片等。

2. 学具：作文纸、笔、心愿素材收集等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于心愿的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生关注自己的内心世界。

2. 新课内容讲解：讲解心愿的定义、意义、表达方式和写作技巧，结合范文分析，使学生掌握写作方法。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的心愿，互相交流写作心得。

4. 实践环节：学生根据所学内容，独立完成一篇心愿作文。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生修改完善自己的作文，并互相评价。

六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的定义与意义- 心愿的表达方式- 心愿写作的技巧- 范文分析与实践七、作业设计1. 修改完善自己的心愿作文。

2. 互相评价，提出改进意见。

3. 收集更多关于心愿的素材，为下次写作做准备。

八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出生动有趣的心愿作文。

3. 教师要关注学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习作文。

六年级语文下册教案：第4单元习作：心愿(部编版)

六年级语文下册教案：第4单元习作：心愿（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的语言表达自己的心愿，并通过写作实践提高书面表达能力。

2. 过程与方法：通过讨论、交流、写作等环节，培养学生倾听、表达和合作的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的内心世界，培养积极向上的人生态度。

教学内容1. 课文导入：通过图片、故事或现实生活中的例子，引导学生理解“心愿”的概念。

2. 写作指导：讲解心愿文的写作方法和技巧，如设定明确的主题、合理安排文章结构、运用生动的语言等。

3. 学生写作：学生在课堂上完成一篇关于自己心愿的作文。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，同学之间相互评价，教师给予反馈和建议。

教学重点与难点1. 重点：使学生能够运用所学知识表达自己的心愿，并通过写作实践提高书面表达能力。

2. 难点：如何引导学生将心愿与实际生活相结合，写出具有真情实感的作文。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：教师通过图片、故事或现实生活中的例子，引导学生理解“心愿”的概念。

2. 写作指导：教师讲解心愿文的写作方法和技巧，如设定明确的主题、合理安排文章结构、运用生动的语言等。

3. 学生写作：学生在课堂上完成一篇关于自己心愿的作文。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作文，同学之间相互评价，教师给予反馈和建议。

板书设计1. 习作：心愿2. 提纲：- 心愿的概念- 心愿文的写作方法和技巧- 学生写作实践- 作品展示与评价作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，写一篇关于自己心愿的作文。

2. 作业要求：作文要具有真情实感，语言流畅，结构清晰。

课后反思1. 教学效果：学生对心愿的概念有了更深入的理解，写作能力得到了提高。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注现实生活，激发他们的写作灵感。

---此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共计2000字以内，符合您的要求。

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计(推荐3篇)

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册习作心愿教学设计【第1篇】教学目标：1、在感知课文内容的基础上，以我两次“流泪”为线索，明确刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，感受刘爷爷的爱心，结合实际说说自己的体会。

2、有感情地朗读课文。

运用多种方式读书，在多次阅读中理解课文内容，体会人物的思想感情。

教学重点：1、正确流利有感情的朗读课文。

2、抓关键词句，品味人物言行，了解人物特点，品味含义深刻的句子。

教学难点：通过重点语段的研读，让同学们体会刘爱欣爷爷用拾破烂挣来的钱供“我”上学的不易和艰辛，感受老人的无私与真诚，揣摩“我”对刘爷爷的无限感激之情。

让学生从故事中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。

教法学法：根据本课的课型特点及语言特色，我采用情境法、以读代讲法，在读中悟情，在读中得到感情的升华。

学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。

利用典型的词句进行语言表达和片段描写的训练。

教学流程：一、激情导引，传递情感。

良好的开端意味着事情成功了一半，在开课时一定要牢牢地抓住学生的思想。

因此，我采用抓住文章主线导入了重点内容的学习，提出“牵一发可动全身”的核心问题：“课文中几次写到‘我’流泪？原因是什么”勾画出相关语句。

如此一来，既提炼了文章的重点内容，又引导学生进入情境，牵出了文章的主线，为接下来的课堂教学氛围的营造奠定了基础。

二、读中悟情，感受人物心灵。

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加对文章内容深理解和体验。

教师要做一位领路人与学生共同置身于文本之中。

这一环节重点把握好人物对话，以及对“我”的内心感受的描写的句子，如“我不相信会有人给我写信，我愣了半天，才打开。

”这句话点明了我当时的疑惑和意外，表现了“我”内心情感的跌宕起伏，教学时指导学生细细揣摩，以此为范例，届时指导学生“如何写好人物的感受。

2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选3篇

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容在进一步理解课文内容的基础上，理解作者是怎样运用具体的语言文字来表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。

学习过程一、激趣导入。

上节课，我们理解了课文内容，这节课我们进一步理解课文内容，理解作者是怎样运用具体的语言文字表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。

二、复习课文，归纳中心思想1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？2、总结中心思想：这篇课文通过叙述一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。

3、作者用怎样的手法来表现？通过具体的语言文字来表达思想的。

4、过渡：课文是怎样通过具体的语言文字来表达思想的呢？我们一起看课文。

三、领会作者的表达方法1、自读课文，思考：从哪些地方看出维勒尼克和她爸爸是“中国迷”？（1）一见作者就猜出是中国人；“乞求”爸爸带她去北京。

（2）他们家“成了中国物品展览馆”。

他“兴奋地讲了许多中国见闻”。

2、这家法国人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？（1）爸爸的心愿：（找出课文中的句子读一读）（2）从哪儿看出“我”也有这样的心愿？a、“我”家中有“法国的会眨眼睛的娃娃”；b、“我”的小女儿会讲法语；c、“我”欢迎维勒尼克一家去北京作客。

3、“我们的共同心愿”是什么？（修一座友谊的长桥）4、小结：刚才，我们通过课文内容体会了思想感情，并学习了作者的表达方法。

在今后的学习中，我们就要这样透过内容体现思想感情，并在此基础上学习作者是怎样表达思想感情的。

二、练习表达1、出示《课外阅读》文章，要求学生在读中找出课文中体现中心的句子。

2、小组讨论：这些句子有什么含义？3、教师指导交流句子含义。

作业设计1、感情朗读课文。

2、阅读一篇《课外阅读》，并在《阅读集锦》上写出自己的体会或感想。

板书设计13、心愿“中国迷”全家成了“中国迷”为什么成了“中国迷”心愿小姑娘的希望爸爸的心愿中法人民的共同心愿——修一座中法友谊的长桥〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【2】篇〗习作：心愿教学目标1. 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。

2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案3篇

部编版语文六年级下册习作心愿教案３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

第一课时一、学生畅谈心愿，揭题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。

你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。

生2：我的心愿是成为一名世界巨商。

生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。

生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。

生5：我的希望是成为神医华佗。

生6：我的心愿是成为天文学家。

师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。

无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

今天的习作就是《心愿》。

（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。

二、拓展习作思路，构思构思之一：（一）说产生心愿的原因。

师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。

生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。

有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。

其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。

人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿(教学设计)

人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。

2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。

3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。

二、教学内容1. 学习习作《心愿》。

2. 分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。

3. 学习如何用语言文字表达心愿。

4. 进行心愿主题的写作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学习用语言文字表达心愿。

2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，培养学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示心愿的定义，引导学生思考自己的心愿。

2. 新课内容学习：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。

3. 写作指导：讲解如何用语言文字表达心愿，进行写作实践。

4. 学生练习：学生根据自己的心愿进行写作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。

六、板书设计1. 板书心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 如何用语言文字表达心愿- 写作实践七、作业设计1. 根据自己的心愿，写一篇作文。

2. 收集身边人的心愿，进行交流分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。

2. 教学过程中，学生的参与度、积极性如何，教学效果如何。

3. 对教学过程、教学方法、教学手段等进行总结，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

总结：本节课通过学习习作《心愿》，让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系，培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。

2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇

部编版语文六年级下册习作心愿教学设计３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

教学过程一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。

)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。

)二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。

人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿(教案)2021

人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案） 2021一、教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解心愿的内涵，掌握心愿的表达方式，学会运用写作方法，创作一篇关于心愿的作文。

2. 过程与方法：通过讨论、交流、分享，培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜美好生活，树立远大理想，为实现心愿而努力奋斗。

二、教学内容1. 习作题目：心愿2. 写作要求：围绕“心愿”这一主题，写一篇作文，内容要真实、具体，表达自己的真情实感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解心愿的内涵，学会运用写作方法，创作一篇关于心愿的作文。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，激发写作灵感，表达自己的真情实感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己的心愿，激发学生的兴趣，为新课做好铺垫。

2. 学习课文：阅读相关课文，引导学生理解心愿的内涵，学习写作方法。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的心愿，互相启发，拓宽思路。

4. 列写作提纲：引导学生根据心愿的主题，列出写作提纲，明确作文的结构。

5. 写作实践：学生根据提纲，独立完成作文。

6. 互评互改：学生互相评价作文，提出修改意见，提高作文质量。

7. 总结提升：教师总结本次习作的主要知识点，强调写作方法，鼓励学生为实现心愿而努力。

六、板书设计1. 板书心愿2. 板书内容：- 心愿的内涵- 写作方法- 作文结构- 互评互改七、作业设计1. 根据本次习作的要求，修改并完善自己的作文。

2. �搜集中外名人关于心愿的名言，进行摘抄和分享。

八、课后反思1. 学生对心愿的理解是否深入，作文内容是否真实、具体。

2. 学生是否掌握了写作方法，作文结构是否合理。

3. 学生在讨论、交流、分享过程中，是否积极参与，倾听、表达、合作能力是否得到提高。

部编版六下《习作心愿》教案与教学设计

部编版六下《习作心愿》教案与教学设计教学目标：1.通过学习《习作：心愿》，使学生了解并掌握习作的基本结构和写作技巧。

2.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。

教学重难点：1.重点：了解习作的基本结构，提高学生的写作技巧。

2.难点：培养学生的观察能力和表达能力。

教学准备：1.课文《习作：心愿》2. PowerPoint演示文稿3.习作评分表4.学生习作纸教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师用一段音乐欢迎学生进入教室。

2.教师出示一张描绘美丽河山的图片，让学生观察图片，引导学生谈论自己的心愿，并与课文标题进行关联。

Step 2 学习课文（30分钟）1.教师播放课文《习作：心愿》的读音，让学生跟读。

2.教师分段解读课文，帮助学生理解课文的基本结构和写作技巧。

3.教师提问学生，帮助学生思考课文中蕴含的情感和主题。

Step 3 写作训练（40分钟）1.教师用PPT演示示例习作，引导学生分析示例习作的特点和优势。

2.教师给学生发放习作评分表，讲解评分标准。

3.学生进行自主写作，教师巡视指导并提供必要的帮助。

4.学生交换习作，互相点评并进行自我评价。

5.学生将完成的习作交给教师进行评分。

Step 4 反思总结（20分钟）1.学生在班级内交流自己的写作心得和体会。

2.教师和学生共同总结习作的要领和技巧。

3.教师展示一些学生写的优秀习作，并对其进行点评和赞赏。

Step 5 作业布置（5分钟）1.布置学生写一篇关于自己的心愿的作文，字数不少于200字。

2.要求学生运用课文中所学的写作技巧，并注意语言表达的准确性和连贯性。

教学评价：1.学生习作的评分和教师的评语。

2.学生在课堂上的表现和主动参与程度。

教学反思：1.教师应注意课堂管理，确保课堂秩序。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和写作活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.需要给学生提供足够的写作指导和范例，帮助学生提升写作能力。

部编版六年级下册语文习作：心愿教案

部编版六年级下册语文习作：心愿教案教学目标：1.能够流利、通顺地表述自己的心愿。

2.能够选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生表达真实的心愿，提高表达能力。

教学重点：1.能够流利、通顺地表述自己的心愿。

2.能够选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式自由写作，提高学生写作能力。

教学难点：能够让学生表达真实的心愿，提高表达能力。

第一课时教学过程：1.学生畅谈心愿，揭题。

老师：小鱼想要拥有清澈的池塘，我希望学生们健康成长。

你们的心愿也许是想要遨游太空、取得优异的成绩或成为一名幼儿园老师等等。

现在，请你们说一说自己的心愿。

学生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜，因为我在书店看到了它，可以将物体放大400到1000倍，甚至可以放大到2500倍，真的很神奇。

学生2：我的心愿是成为一名世界巨商，因为我想要创造一个动画片王国，给小朋友们带来快乐。

学生3：我希望成为一名幼儿园老师，因为我喜欢孩子们，想要帮助他们成长。

学生4：我希望拥有三根魔棒，可以为人类造福。

学生5：我的心愿是成为神医XXX，可以治愈更多的病人。

学生6：我希望成为天文学家，可以探索更多未知的星球。

老师：你们的心愿都很美好，有些可以通过努力实现，有些则只能在想象中实现。

但无论是现实的还是虚幻的，都可以通过写作让它提前在心中实现。

所以，今天我们的作主题是“心愿”。

2.拓展作思路，构思。

构思1：说出产生心愿的原因。

老师：你们的心愿很美好，但是为什么会有这样的心愿呢？学生1：我想要得到显微镜是因为在书店看到它，觉得它很神奇。

学生2：我想要创造一个动画片王国，因为动画片中的人物和景象都很可爱，可以给小朋友们带来快乐。

学生3：我想要成为一名幼儿园老师，因为我喜欢孩子们，想要帮助他们成长。

学生4：我想要拥有三根魔棒，可以为人类造福。

学生5：我想要成为神医XXX，可以治愈更多的病人。

学生6：我想要成为天文学家，可以探索更多未知的星球。

部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计(教案)

部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计（教案）教学内容每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个，而理想更远大一些。

心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。

本次习作训练的安排就是希望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。

教学目标1.写一写自己的心愿。

2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。

3.写出真情实感。

4.习作语言通顺、内容具体。

教学重难点1．能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。

2．引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。

教学课时1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。

根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。

1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。

2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。

让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。

三、构思成文写心愿1．这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣话题选材，确定中心。

以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。

2．选择合适的方式进行表达。

记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。

3．构思成文力求创新。

(1)内容的创新。

同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。

人教部编版六年级语文下册第4单元习作：心愿教案

人教部编版六年级语文下册第4单元习作：心愿教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并表达自己的心愿，掌握记叙文的写作方法，学会运用修辞手法和生动的语言。

2. 过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，能够培养自己的想象力、创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生通过表达自己的心愿，增强自信心，培养积极向上的生活态度。

教学内容1. 记叙文的写作方法：引导学生回顾已学的记叙文写作方法，如设置悬念、描写细节等。

2. 心愿的表达：引导学生思考并表达自己的心愿，可以是个人愿望，也可以是对家人、朋友或社会的期望。

3. 修辞手法的运用：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

4. 文章结构的安排：引导学生思考如何开头、发展、高潮和结尾，使文章结构清晰。

教学重点与难点1. 重点：学会表达自己的心愿，掌握记叙文的写作方法，运用修辞手法和生动的语言。

2. 难点：如何运用修辞手法和生动的语言，使文章更具表现力。

教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔、纸。

教学过程1. 导入：利用课件展示一些心愿的图片，引导学生思考自己的心愿。

2. 新授：讲解记叙文的写作方法，引导学生思考如何表达自己的心愿。

3. 实践：学生分组讨论，分享自己的心愿，并尝试用记叙文的形式表达出来。

4. 展示：邀请几名学生上台展示自己的作品，其他学生进行评价。

5. 总结：对本次习作进行总结，强调记叙文的写作方法和心愿的表达。

板书设计1. 心愿2. 正文：- 记叙文的写作方法- 心愿的表达- 修辞手法的运用- 文章结构的安排作业设计1. 课后练习：学生根据自己的心愿，写一篇记叙文，要求运用修辞手法和生动的语言。

2. 家长参与：邀请家长参与评价孩子的作品，给予建议和鼓励。

课后反思通过本次习作，学生能够更好地理解并表达自己的心愿，同时也提高了写作能力。

在教学过程中，要注意引导学生运用修辞手法和生动的语言，使文章更具表现力。

统编人教部编版小学语文六年级下册语文习作：心愿参考教案

《习作：心愿》教学方案教材解析本次习作的主题是“心愿”，要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。

每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。

通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。

教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。

2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。

3.学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。

教学重点选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。

教学难点学会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。

课前准备教师：流星雨视频；多媒体课件。

学生：心愿卡。

课时安排1课时。

教学过程一、师生谈话，导入新课1.谈谈我们的心愿。

师：“要是世界上有一种药，可以减少烦恼，多好！”“我希望毕业升学后还能和好朋友在同一所学校读书”……我们的心底总会有一些愿望产生，这些植根于内心的愿望，我们叫它“心愿”。

2.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。

然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。

【设计意图】通过谈话的形式引入新课，让学生初步感知心愿，进入下一步的学习中。

创设情境，营造氛围。

二、创设情境，表达交流1.创设情境：人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。

快想想自己有什么心愿想要实现。

同学们，你们有什么心愿？（1）默读课本思维导图。

（2）想一想自己有哪些心愿，然后制作同样的思维导图，尽可能更多地写下自己的心愿。

2.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？请把自己最想实现、最想和别人交流的心愿写在心愿卡上，小组分享。

【设计意图】根据思维导图拓宽思路，再创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。

人教部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案

人教部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、思考和讨论，理解心愿的内涵，明确心愿与个人成长的关系。

2. 培养学生运用写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。

二、教学内容1. 学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。

2. 学习写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

3. 讨论心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

2. 教学难点：理解心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。

3. 写作方法讲解：分析课文的写作方法，指导学生学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

4. 练习：让学生结合自己的生活实际，用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

5. 交流与分享：让学生分享自己的心愿，引导他们关注身边的人和事。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿与个人成长的关系。

六、板书设计1. 板书习作《心愿》2. 板书内容：- 心愿的内涵- 写作方法：具体的事例、生动的语言- 心愿与个人成长的关系七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求用具体的事例和生动的语言表达。

2. 收集身边人的心愿，进行交流与分享。

八、课后反思本节课通过学习课文《我的心愿》，让学生了解心愿的内涵及实现心愿的过程。

在教学过程中，注重培养学生的写作能力，让他们学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。

同时，引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。

在课后作业中，让学生写一篇关于自己心愿的作文，进一步巩固所学内容。