用心耕耘 用爱播种
教师交流材料：用爱播种希望
用爱播种希望试马中心小学 高琴大家好！今天我有幸在这儿和在座的领导、前辈、同仁一起交流工作中的点点滴滴。
有不妥之处还望各位批评、指正。
我交流的主题是：用爱播种希望。
作为小学教师，我们的正规角色有：课堂的组织者、知识的交流者、思想的激发者、班级的管理者、动作的示范者、教育教学的研究者等；非正规角色有：道德圣人、家长密探、心理医生、学生楷模、学生的大朋友、学生保姆等。
因此作为教师，特别是小学教师工作难度大，面对的事务多，任务繁重，效果却如蜗牛前行。
学生的一言一行、一举一动都需要反复去引导。
凡是学生在校时间，教师每时每刻都在与学生打交道，这就更加突显了“师爱”的重要性，如果心中没有爱，工作就是煎熬。
与其不能改变小学教师的现状，满腹牢骚，不如用爱去引领，用爱去感化。
我对师爱的理解如下：（一）人人参与，自主管理，信任即爱教师除了在课堂上与学生全体打交道外，其实每天都有与班干部单独相处的时间。
如课代表每天给你抱作业，体育委员每天都按时进行课前整队，班长汇报班上情况等等。
我们要充分相信这些班干部，并不失时机地询问一些情况。
其实，信任也是一种爱。
我就非常相信我们班的班干部。
我们班以2位常务班长为核心，以8位值日班长、8位小组长、4位学习委员（包括体育、音乐）、2位路队长、一个图书管理员、一个电长(冬天早晨负责开关灯，夏天负责开关电扇)为实施管理单位。
班干部队伍庞大，几乎每位学生都是管理者与被管理者，充分彰显了学生个体的管理才能。
常务学习、纪律班长是陈红，每天负责在记录本上记录班上的情况，到周一开班会是进行总结汇报；常务卫生班长是刘波，直接对值日班长负责，要求值日班长做好分工，比如每天早上哪些人打扫教室，哪些人扫清洁区，哪些人协助分发蛋奶，哪些人倒垃圾都由之日班长实行轮流排班。
我只督查两位班长的管理情况。
经过去年开学一个多月的引导，班上这方面的事务我过问得很少却秩序井然。
这样做不进增强了学生的管理能力、自我管理能力和换位思考能力，还让他们在工作中体现了自己在班集体中的价值。
用爱心播种 用智慧耕耘
用爱心播种用智慧耕耘陕西省西安市长安区南街小学班主任——一个多么响亮的名字，像官不是官，责任比天大。
当上班主任，肩上就多了一副沉甸甸的担子：它一头挑着领导的信任，一头挑着家长殷切的希望。
可这副担子，我一挑就是二十多年。
在这二十多年里，我用爱唤醒了一颗颗沉睡的心灵，得到了家长的认可与尊重。
为此，我很骄傲。
一、用爱点燃爱高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。
作为班主任更要懂得播撒“爱”的火种，点燃孩子们心中的爱，唤醒孩子们美好的心灵。
案例一：记得有一次，我们班的英语老师找到我，委屈地对我说：“张老师，你们班的英语课我没法上了。
”我听了如惊雷一般，赶紧问到：“王老师，到底怎么了？”原来，我们班的辛瑞轩同学没完成作业，王老师批评他，他不但不认错还和老师顶嘴。
在我们的工作中，这样的矛盾很普遍，对孩子如果只是简单的叫来批评教育，他的触动不深，容易再犯，而且其他孩子慢慢会看样子效仿。
我决定认真对待这件事，达到教育所有孩子的效果。
我对王老师说：“这件事交给我吧，一定给你一个满意的答复。
”下午的班会课时，我临时改变了内容：自由评价所有的任课老师。
孩子们的兴致极高。
他们大胆吐槽老师，诉说自己的委屈。
凡是对孩子们要求严格，管理严格的老师都成了他们重点抨击的对象，连我这个班主任他们也没幸免。
看来，爱不光要大声说出来，被人理解才是关键。
认识到问题的严重后，我暂停了孩子们的发言，觉得需要唤醒他们内心深处蕴含的东西，唤醒他们对老师的理解。
“如果让你用一个词来概括这些糟糕的老师们，你们会选什么呢？”我笑着问道。
孩子们异口同声答道：“凶——！”那气势绝对能撼天动地。
我拿起粉笔转身在黑板上写下了一个大大的“凶”字，足足占到了整个黑板的二分之一。
孩子们一片哗然。
我笑了笑：“这个‘凶’字够霸气了吧！”他们笑着“嗯！”。
我用手指敲了敲黑板，接着问道：“除了老师，还有谁‘凶’你最多？”他们你看看我，我看看你，感到莫名其妙。
一位班主任工作心得——用爱心播种用智慧耕耘2篇
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘(2)一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（一）作为一位班主任，我深深体会到，要想做好这个工作，首先需要用爱心播种，用智慧耕耘。
首先，用爱心播种。
班主任是教育工作中最为特殊的角色之一，不仅要承担起学生的教育责任，还要担负起他们成长的引路人。
在班级中，我时刻保持着对学生的真挚关爱，用真诚和耐心对待每一个学生。
在班级管理上，我注重与学生进行沟通，了解和尊重他们的需求和意见，让他们感受到我对他们的关心和支持。
同时，我也会设身处地地理解他们的困惑和挫折，帮助他们化解矛盾，培养他们的自信和积极性。
只有用心去爱学生，才能真正影响他们的成长。
其次，用智慧耕耘。
作为班主任，我深知自己肩负着教育和引导学生的责任。
为了更好地完成这个任务，我不断提升自己的能力和水平。
我努力学习各种教育理论和方法，运用科学有效的教育策略，针对学生的特点和问题进行个性化指导。
我会根据学生的不同需求，制定相应的学习计划，帮助他们解决学习上的困难。
同时，我也非常注重培养学生的综合素养，通过开展各种兴趣班和课外活动，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
只有用智慧去耕耘，才能培养出更优秀的学生。
综上所述，作为一位班主任，用爱心播种是根本，用智慧耕耘是关键。
只有坚持用爱心去关爱学生，用智慧去引导他们，才能真正做到让每一个学生都有所收获，成长为独立、有责任心、积极向上的人才。
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（二）作为一位班主任，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是用爱心播种，在孩子们的成长道路上用智慧耕耘。
在我的工作中，我秉持着这个原则，与学生们建立起亲密的关系，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。
首先，用爱心播种是我工作的核心理念。
我认为，只有心怀爱意，才能真正关心和理解每个学生的需求和特点。
我尽力对待每一位学生，尊重他们的个性，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
用爱播种
用爱播种用心耕耘魏村联校魏蓉“春种一粒粟，秋收万颗子”农民伯伯用艰辛的劳作换来了丰收的喜悦，那么作为一名教育者，我始终以“用爱心播种，用智慧耕耘”的教育理念鞭策着自己，相信也会有可喜的收获。
作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下，追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功，在工作中我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命的个体成长。
不管是优秀的，还是发展中有苦难的，不带任何的功利色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态等待他人的没一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一次成功！记得这学期刚开始，我们班转来的一位新同学，他的家长衣衫褴褛，面带笑容的说：“老师，孩子交给你了，我们没有文化，没有知识，全靠你们老师了……”。
如此朴实的却沉甸甸的话语，每每想到这里，强烈的责任感就督促我尽职尽责，一刻都不敢放松，生怕想的不周全，做的不周到，为孩子的成长埋下隐患，因为我的工作时时处处都在影响着孩子，因此在学习和生活上、班级管理上、思想上，只要有助于孩子成长，我都会尽力去做。
为了使我们的班级形成良好的班风和学风，主要从以下四方面做起：一、在学习上，愿做学生的引路人。
老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱，老师对学生的爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进，比如：我们班里有一个女孩叫潘美菊，他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来，同学们都替他着急。
她成了我们班有名的胆小生，为了帮助她锻炼胆量，我经常上课提问她，都是容易的问题，怕她遇到难题紧张，就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她，而且我发现她的英语很好，在学校每周一句的学习中，我就试着让她带领大家朗读，她竟大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来，同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来，这以后，语文课上的一分钟演讲，她也能大胆的走上台来，有一位同学这样评价她，他说：“老师，今天潘美菊的演讲，虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了，我觉得她今天是最棒的！我们应该像她学习，勇于向自己挑战。
用爱去播种
用爱去播种，用心去耕耘王娟尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我演讲的题目是《用爱去播种，用心去耕耘》爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。
教师的爱像一束阳光，能温暖学生的心田;教师的爱像一股甘泉，能滋润学生的心灵;教师的爱像一缕春风，能叩开学生的心扉。
作为一名教师，我把一颗慈母般的爱心，无私地奉献给每一个孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悦。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。
”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授知识的能力，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的------那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊!而我，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?刚投身教育的我，此时，心中只有迷惑和惶恐!因为，我怕我柔弱的肩膀托不起这沉甸甸的责任。
是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏明亮的灯!大家一定记得，宝安区有一名叫靳伟杰的老师，一天，她送四名孩子回家，当经过一个小区大门时，里面一辆疾速行驶的汽车如脱缰的野马向她和她身边的学生冲过来，15米，10米，9米，8米------在这千钧一发的时刻，来不及思索，也不容思索，靳老师推开了身边的四名学生，自己却------被压在了冷酷的车轮下。
她的同事说到她时说：“爱自己的孩子，是人，用生命去爱别人的孩子，靳老师是神!”她用年轻的生命，诠释了教师的爱------教师的爱，是伟大的!同事们无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了!“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
新孟桂英四(4)班中队辅导员总结
2013-2014学年度第二学期岭南学校小学部四（4）中队辅导员工作论文论文题目：用心播种用爱耕耘——用爱心开展少先队工作四年级4班中队辅导员：孟桂英少先队辅导员的工作就像导航员一样。
对孩子们来说，一旦开始上学，对他们的教育便大半交给了老师和社会。
在担任中队辅导员工作这些年来，随着我逐渐学会用他们的思想和感情来生活，我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。
不恰当的，没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。
因此，我试着用爱心来开展少先队工作首先，我利用中小队活动对每位队员进行养成习惯教育。
我任教的是四年级，他们叛逆心理较强，属于比较调皮的年龄阶段，有待加强养成习惯教育。
针对他们求知欲旺、可塑性大的特性，长期以来，我很重视结合儿童的特点和兴趣开展各种中队活动。
注重狠抓习惯教育、及时纠正队员不规范言行。
有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。
二是对表现优秀的队员采取多加表扬，进行示范教育的办法，引导其他队员学习。
每周利用班会课进行全中队的检查反馈，早晨晨检时间还对头天的队员表现情况及时表扬、批评。
我还积极利用校讯通与家长沟通联系，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
其次，利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。
根据四年级学生的年龄特点，我大多通过讲故事、设计中队活动的方式对他们进行思想教育。
我校每周一举行升旗仪式，这是最好的爱国主义教育时机，所以从唱国歌到唱校歌，立正肃穆、行队礼反复教育。
我还利用清明节、端午节的有利契机，开展“我对祖国习俗知多少”的中队会，从清明的由来、讲历史名人的故事，及有关的书籍等，通过宣传栏、图书角等形式生动的活动，在队员中深入开展爱国主义教育。
用爱播种用心耕耘
用爱播种用心耕耘用爱播种，用心耕耘在十余年的班主任管理和教学工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程后,我渐渐明白了在提高中小学生素质综合评价过程中，班主任起到了至关重要的作用。
一、教师必须细心、存有冷静、存有爱心、有恒心。
1、要细心：洞察一切，先做后说。
首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班有一些同学，会经常主动为班级打扫卫生，帮老师整理好讲桌。
即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。
特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认错误，自然不会再犯类似的错误。
同学们互帮互助，和平相处，在一种随心所欲惬意的氛围中自学生活，这就是我们共同的理想。
存有一次我展开民意调查，我班的一个学生这样写到：“我以我班为荣，我不愿搞任何有损班级的事。
我必须更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！，争取每周拿到流动红旗，月底评上“优秀班集体”。
看了她的日记，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。
2、存有冷静：班主任必须存有百分之两百的冷静去看待学生的点点滴滴，就向看待自己的孩子一样，尤其就是差生，更必须给与特别的关怀。
必须努力做到思想上不性别歧视，感情上不厌烦，态度上不蛮横。
必须用自己对差生的一片真挚的爱心，回去叩开他们的心灵之门。
用爱播种希望——中学班主任实用评语
分地赏识， 犹如一剂甘甜 的 良药， 能增强 学 争百 尺竿 头，更进 一步 。 ”苏霍姆 林斯 基 的活 动 。有 ～ 首 诗这 样 写道 ：“ 一 个 把 生的 自信心和 自尊心， 使学生获得成功 感。 曾说过 ：教师对学生的赞赏若 能与学生的 信念播种 下去，收获的将 是一个行动 ；把 “ 对 于 班级 中 的班 长、 团书 记 ，学 习委 员 意 愿 、 兴 趣 及 心 理 特 征 相 吻 合 ， 可 能 使 则 个 行 动 播 种 下 去 ， 收 获 的 将 是 一 个 习 等 骨 干 同学 可 以这 样 评 价 ： 你 的聪 明 、 学 生优 良的一面在学生的精神面貌和行为 惯 ；把 一个 习惯 播 种 下去 ， 收获 的将 是 “
一 一
群年 龄差 不多 ，思想性格 各异 的学生 ，
二 、 鼓 励 为 主 ， 多 元评 价
的教育方 式 ，厌 恶 、反 感什么样 的方式 。
作为一名班主 任，对于 学生的评价应 我们能够用一颗真诚的心去对待学生， 没有 你的于篇一律 ，就很容 易流 于简单化。我 严 在 当严 处 ， 宽在 当 宽处 ，要 尊重 学 生 歧 视 ，没 有偏 爱 ，有 足够 的 耐心 和 宽容 们 觉得要使 一个 班级有 良好 的班风和强 大 人 格 ，并 善 于 进行 “ 心理 移 位 ” 懂得 心 ， 能 够 放 得 下 班 主 任 的 “ 子 ” 洗 ， 架 ，
一
大家庭里， 让生活于其中的所有人都感到了
如果 没有一颗真正关 爱他们 的心，或者是
的凝集 力 ，班 主 任应 有 ～颗 爱 心 ，把 自
面对青春期的学生， 我们只有用爱去播 任 产 生 一 种 亲 切 感 、 安 全 感 ， 激 励 他 们 对 于 一 部 分 中学 生 ， 们 个 性 极 强 ， 他 辨 种希望， 用鼓励去放 飞梦想 ， 宽容 去引发 发奋 学习 ，战胜 困难 。以一分严格 之水 ， 别 是 非 能 力 差 ， 欢 追 求 那 些 新 鲜 、刺 激 用 喜 他们前进的动力 。每 学期的班主任评 价语 再掺上九分感情之蜜 ，才 能酿成 教育的甘 的 事 物 ， 于 学 习 不 感 兴 趣 。对 于 这 些 不 对
用“心”播种 用“爱”耕耘
用“心”播种用“爱”耕耘没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。
关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？办好教育，爱是根本，只有心中充满了对学生的爱，教育的理想之花才能绽放得绚丽而持久。
如果说一个班集体是一艘大海中航行的巨轮，那班主任则是架驭指挥巨轮的船长。
如果说一个班集体是一个大家庭，那班主任则是教养子女的母亲。
巨轮要在大海中乘风破浪，使向成功的彼岸，不仅需要船长的智慧，也需要全体船员的协调和配合。
因此，在进行班集体建设中，班主任必须要用”心”去播种，用”爱”去耕耘，只有这样，才能融合师生情感，在班集体中形成一种强大的合力。
一、用诚挚的心体贴童心，让学生理解爱了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
现代学生的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
二、用真爱的心去呵护童心，让学生接受爱我的座右铭：教育者，爱胜过一切。
每天我都会读上几遍遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生、用爱感化学生。
我的学生伍振萱，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚，根本无视他的存在。
生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子。
因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了他的专利，一个聪明的小孩刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔......一次次心灵的接触，一次次发自内的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。
赞美种花人的诗句
赞美种花人的诗句爱如春日花开在世界的角落里，有一批默默耕耘的种花人。
他们以自己的双手，培育出了一个个绚烂多彩的花园。
他们用心倾注，用爱洒布，让大地上的生活更加美好，更加芬芳。
赞美种花人，是赞美爱与美的伟大创造者，是赞美人类对自然的赞美。
让我们用诗句褒扬这些勤劳、坚持、爱心的种花人吧！1. 赞美勤劳的播种者•在漫长的冬季，悄悄进行着繁重的准备，•插种、搬迁、修剪、修整，•种子在手中一粒粒闪耀着希望的光芒。
•播种者，你用勤劳的双手，•将花朵的种子一颗颗插入泥土中，•用汗水浇灌它们，•你是大地上最勤奋的使者。
2. 爱心与耐心的养花人•每一朵花都需要呵护、照顾，•所以有养花人的日子就没有完成的任务。
•你们用温暖的手指摸着花瓣，•准确地掌握着每一盆花的需要，•慢慢地为它们浇水、施肥，•悉心地防范害虫的侵袭。
•养花人，你们的耐心与专注，•使花朵绽放得更加美丽多彩。
3. 赞美美丽的花开•当春日的朝阳照耀大地，•那些被养花人双手培育的花朵，•悄然绽放出迷人的色彩和芬芳。
•一片花开，便仿佛点亮了整个世界，•花朵们在阳光下摇曳，微笑着，•宛如舞动的精灵，美丽动人。
4. 衷心感谢种花人•在这个世界上，有你们的辛勤付出，•使我们的生活更加美好。
•在花朵的世界里，我们感受到生命的奇迹，•感受到爱与美的永恒存在。
•种花人，你们是自然的化身，•是人类的梦想，是大地的守护者。
结语无论是勤劳的播种者，还是爱心与耐心的养花人，他们都是伟大的种花人。
他们用自己的双手，创造了一个又一个美丽的花园，用爱心和耐心呵护着每一朵花朵，使我们的生活得以拥有更多美好与欢乐。
让我们向这些伟大的种花人致敬，让我们一起感受花朵的美丽与力量，让我们一起学习爱与美的真谛。
因为有种花人的存在，世界才变得如此绚烂多彩！。
用心播种,用爱耕耘——我的班主任老师作文
用心播种，用爱耕耘——我的班主任老师作文我的班主任老师真的是个了不起的人。
每次走进教室，我都能感受到她那种热情洋溢的气息。
她总是面带微笑，眼里闪烁着智慧的光芒，像阳光一样温暖。
她的课从来不乏味，讲的每个知识点都像是她精心准备的小礼物，让我们在学习的路上感到无比快乐。
她不仅会在课堂上带着我们深入浅出地讨论知识，还常常分享一些她的生活故事。
那些故事里有她的青春，有她的梦想。
听着她说起年轻时的奋斗和坚持，我感觉她的心里藏着无数的宝藏。
每次课后，围着她请教问题时，我总能感受到她那种无私的关爱，仿佛她把自己的所有经验都毫无保留地传授给了我们。
她从不吝啬赞美，哪怕是一些小小的进步，她也会用最热烈的掌声来鼓励我们。
老师在生活中也像我们的朋友。
每当我有烦恼的时候，她总能用温柔的语气和我聊聊天。
有一次，我因为一次考试没考好而沮丧。
她没有直接批评我，而是拉着我坐下来，给我讲了她学生时代的故事。
她告诉我，失败并不可怕，重要的是从中吸取教训。
她的这番话让我明白了，人生路上总会有坎坷，真正的勇气是不断地站起来。
每当看到她在班里忙碌的身影，我都特别感动。
为了我们这些学生，她几乎把所有的精力都投入了进来。
课后她总是留下来，为我们解答问题，备课时她总是认真到细致入微。
每一份作业，每一次考试，她都会尽力去了解我们的表现，给出最真诚的反馈。
她的付出，让我深深感受到什么叫“用心播种”。
记得有一次，我们班级举办了一次活动，大家都在忙着准备。
我和同学们有些手忙脚乱，不知道从哪里下手。
老师看出了我们的窘迫，主动上前指导我们。
她不仅给了我们许多建议，还亲自帮忙准备道具。
那一刻，我觉得她就像一个大哥哥大姐姐，总是在我们身边默默支持。
活动当天，大家都玩得特别开心，老师的脸上也挂着满意的笑容。
那种成就感让我们意识到，团结和努力能带来美好的结果。
除了学习，老师也很关心我们的生活。
她常常提醒我们注意身体，适时休息。
她知道我们忙于学习，常常给我们带来一些小零食，像是她偷偷为我们准备的能量补给。
播种爱心 收获希望演讲稿
播种爱心收获希望演讲稿在教育的百花园中，我是一名普通的园丁，默默耕耘在幼儿教育这片沃土上。
虽然没有惊天动地的事迹，也没有耀眼的光环，但我深知，这份工作的意义重大，它已经融入了我的生活，成为我生命中不可或缺的一部分。
有人说，幼儿教师是燃烧自己、照亮别人的红烛；有人说，我们是孩子们的高级保姆。
无论外界如何评说，我都清楚地知道，作为一名教师，肩负的责任有多么重大。
我始终坚信，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
热爱孩子，不仅是教师人品、学识、情感的体现，更是我们对祖国、对人类、对未来的深情厚爱。
记得刚踏入幼儿园时，面对小班孩子们陌生、害怕的眼神，听着他们哇哇大哭的声音，我深感自己肩负的责任。
从那时起，我就下定决心，要用爱心和责任去照顾每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。
在与孩子们的朝夕相处中，我越来越深刻地感受到，爱是教育的源泉。
是孩子们的纯真和善良，让我重新审视自己，让我更加深刻地理解生活。
在孩子们的成长过程中，每一个微小的进步都让我感到无比的喜悦和自豪。
这些，都是我们教师最大的乐趣。
作为幼儿教师，我们的责任感体现在关心和热爱每一个孩子。
我们要平等地对待和尊重每一个孩子，为他们提供均等的发展机会，促进他们富有个性的、充分的发展。
我们要用自己的爱心，去关爱每一个孩子，让他们拥有幸福、快乐的童年。
作为幼儿教师，我们的责任感还体现在支持和促进每一个孩子的学习和发展。
我们要努力为孩子们创设和提供丰富的学习环境和动手操作的机会，激发他们的学习兴趣和探索精神。
我们要关注和促进孩子们的社会性、人格的积极健康发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
记得去年冬天的一个寒冷的早晨，我在做操时感到特别冷，不停地搓手。
这时，一个小男孩跑到我身边，关切地问我：“老师，你很冷吗？我的手很热，我给你暖暖手吧。
”还没等我回答，他的小手已经握住了我的手。
紧接着，更多的孩子跑过来，争先恐后地用他们的小手温暖我。
那一刻，我感到一股暖流涌遍全身，眼眶也不禁湿润了。
优秀教师风采墙座右铭
优秀教师风采墙座右铭在学校的角落里，有一个特别的墙，它被称为“优秀教师风采墙”。
这面墙上，陈列着一张张教师的照片，每一张照片都散发着教师们独特的魅力。
而这些照片下方，则是一句句座右铭，它们既是教师的人生格言，也是他们对教育的深入思考和认识。
座右铭一：“教育的力量，改变命运。
”这句座右铭体现着优秀教师对教育的信念和热情。
他们深知教育的重要性，明白教育是改变个人命运的关键。
因此，他们坚守在教育的战线上，用自己的智慧和汗水，培养着一代又一代的学生。
座右铭二：“崇尚知识，追求卓越。
”这句座右铭表达了优秀教师对知识的渴望和追求。
他们不仅要在自己的学科领域中掌握扎实的知识，还要不断学习、不断进取，追求更高的卓越。
他们向学生树立了一个榜样，激励他们也要主动学习，追求自己的目标。
座右铭三：“耕耘教育，播种未来。
”这句座右铭强调了优秀教师对于教育事业的坚持和执着。
他们像农人一样，用心耕耘，用爱播种，希望在每一个学生心中埋下成功的种子。
他们相信，只要给予学生足够的关爱和指导，他们就能茁壮成长，为社会的未来做出贡献。
座右铭四：“用心教育，成就未来。
”这句座右铭强调了优秀教师对于教育工作的投入和付出。
他们不仅仅是传授知识的工具，更是学生心灵的引路人。
他们用自己的言传身教，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，培养他们的创新能力和实践能力。
他们相信，只有通过用心教育，才能真正成就学生的未来。
座右铭五：“激发潜能，引领未来。
”这句座右铭强调了优秀教师对学生潜能的挖掘和引领。
他们相信每个学生都有自己独特的潜能和天赋，而他们的使命就是发现并激发这些潜能，引导学生走向成功的道路。
他们注重培养学生的创造力和领导力，帮助他们成为未来社会的栋梁之材。
座右铭六：“关爱每一个学生，成就每一份希望。
”这句座右铭体现了优秀教师对学生关爱的深沉和全面。
他们不仅关注学生的学习，更关心他们的成长和发展。
他们耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们及时的帮助和支持。
用心耕耘 用爱育人
用心耕耘用爱育人三尺讲台，一颗爱心。
放飞希望，乐此不疲。
这就是我从师十多年来的真实写照，又是我的执着追求。
一、做有良好师德的教师“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”德与才两者缺一不可，有德无才，难当重任，难做大事，甚至不能成事；有才无德，难做好事，甚至只能坏事，贻害无穷；德才兼备才能多成事、成好事、办大事。
作为教师，我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表全体教师形象。
我们的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师,应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。
作为教师，我们还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。
努力使自己成为一个胜任的、高尚的、受人尊敬的教师。
(一)、心声我是河畔小学一名普通的教师，参加工作以来，至今已有16年了。
我始终耕耘在教育一线，立足普通工作岗位，甘于奉献。
我是一名共产党员，人民教师，通过参加学校举办的学习魏书生和实践科学发展观活动，如春风化雨，净化了我们每个人的心灵。
作为河畔教师的一员，我有一个心愿：用心耕耘，做学生良师益友；用爱育人，育满园桃李芬芳。
这不只是我的渴望，也是很多老师的共同心声。
（二）、无悔有人说，人一辈子能遇上几位好老师是最大的幸福。
我就是一个有幸获得幸福的人，因此我学到文化知识，走出家乡的小山村。
为了给别人带来幸福，我成为了一名教师，终于圆了自己的教师梦。
当我怀着喜悦和激动从教的第一天起，已经意识到：我选择的不仅仅是一个职业，更是一份神圣而光荣的责任。
蓦然回首，在这平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是学着当年老师的样子，默默地为学生做着该做的一切：备课、上课、批改作业、谈心交流……我也很幸运，曽获得过很多荣誉：“区优秀教师”、“区优秀党员”等称号。
但我永远是成千上万教师中的普通一员。
二、做踏实肯干的教师实干就是脚踏实地、扎实做事，做有益于社会发展的实事，做促进本职工作的具体事。
高尔基曾经说过
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁。
人们常把师爱比喻为母爱，母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。
一、多给学困生一点“偏爱”苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
所以我在学困生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱，我就是他们的“慈母”。
我班的胡某经常不做家庭作业，每当老师问起来，他总是用一句话敷衍“忘在家里了”或“忘记写了”。
我多次找他谈心，才了解到他的父母离婚了，他被寄养在姑姑家里，平时贪图玩耍，家长缺乏督促。
针对这种情况，我首先鼓励他，之所以学习差，不是他脑子笨，而是知识掌握得不牢固，让他认识到做作业是对所学的知识进行复习巩固的过程；其次，我采取了特别的方式进行教育。
只要他能完成部分作业，我就会鼓励他并和蔼地与他商量：“下次能不能多做一道？”每当他有进步时，我总是对他说：“你进步真大，比老师想象得还要好。
”同时我还经常与家长取得联系，商讨对孩子的教育，并让家长多给孩子一些关爱。
现在的他已由要他学变成了他自己要学，我认为这是一个了不起的进步。
对犯有错误的同学，我从不火冒三丈地批评，而是从“爱”字出发，从关心入手，体察谅解，甚至加以“庇护”，使他们体会到老师的用心良苦而幡然悔悟，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种“情感报答”的心理。
二、不断给中等生加油世界伟大的心理学家席莱说：“我们极希望获得别人的赞扬，同样的，我们也极害怕别人的指责。
用爱心播种
用爱心播种，用知识耕耘洛宁县涧口乡洪崖小学吉小丽她叫吉小丽，系洛宁县涧口乡洪崖小学一名普通的女老师，她还担任四年级班主任.1996年参加工作至今，已在讲台上站了18个年头了。
在小学任教，工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心，但是她是认识到，班主任，对家长，她们代表学校，肩上扛着责任；对学生，她们代表着家长，用爱心履行义务。
她们不可能干出惊天动地的业绩，但她可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出一切奉献。
从事教学工作18年来，她始终以“实”和“爱”作为自己行事待人的准则，以实实在在的，扎扎实实的严谨作风和热忱，细腻之心实践着一个普通教育工作都对教育事业的崇高责任。
爱心，细心，加上耐心，成为学生的良师益友。
班级管理中，她和学生共同拟定以“制度明，学风浓，人心齐，环境美”作为班训，以这作为她们的行动准则和奋斗宗旨。
制度明就是制定合理的规章制度，做到纪律严明，奖惩分明。
她较好地处理了管理中严与宽，管与放的关系，做到严而不冷面铁心，宽而不迁就纵容，严宽适度，严慈相济，收到了良好的教育效果。
她不满足于做一个出色的“管家”或“保姆”而是着重培养学生的创造性，独立性，抓好班干部队伍建设，充分发挥学生在教育管理中的主体作用，授权负责，分层管理，树立“我是班级一份子，我为班级”的观念，这样管放结合发展了班级，发展了自己，也发展学生，工作中努力做到事先预防，及时找自己不放心的学生谈话，与其实家联系取得配合，与学生的探讨该如何处理好学习与爱好的关系，所带班的学生多次取得了优异的成绩，而且在日常行为规范中表现出色。
在学校工作中，小丽老师以女教师特有的细心，不只做个班级管理者，还是一个“气象预报员”，“学具保管员”不仅做到细心，耐心，更融入了爱心与公平心。
尊重，关心每一个学生，特别是学习上有困难的、经济上拮据的学生。
对学习基础差的学习既重视多种方式的学习方法指导，又注重心理的辅导，让他们树立自信心，又安排成绩优秀的同学结对帮助，对学习上自控能力弱的学生则是常谈心，常叮咛，抓信契机多激励，并牺牲自己的业余时间将他们召集在一起做作业，复习学习。
教师节演讲稿优秀范文【七篇】
教师节演讲稿优秀范文【七篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用爱心播种 用真情耕耘
用爱心播种用真情耕耘陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。
”多年的教育教学实践告诉我:做老师很累,但只要树立一个信念,你就会觉得很快乐——那就是用心去爱学生。
所以在担任班主任时,我时常用这个理念来提醒自己:用心爱学生,用爱去感化学生。
这个理念伴随我直到今天。
一、师生沟通,从心开始真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的,只有发自内心的爱才能感化孩子的心灵。
学生张静,原本生活在一个幸福的家庭里,父亲是原广州金融专科学院的院长,母亲是暨大的老师。
可是两年前,父亲因抑郁症而去世了。
从此,孩子的生活也没有了色彩,生活中的张静也没有了笑容,总是一副心事重重的样子。
在班上和同学相处也显得很苛刻,没有朋友,对待自己的学习和生活总是不停的抱怨,甚至对老师也发牢骚。
这种境况的她,过早的失去了童年的欢乐,变得沉默寡言,好像一只孤独的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上:一个10岁的小姑娘刚开始迈向人生的第一步,难道就让她这样的走下去吗?我在心里不断地琢磨着。
我一次又一次的对自己说,“你是她的老师,你应该帮助她。
”于是,课下我主动与她接近,跟她聊天,与她谈心,还有意安排她为老师们做一些事情,如到办公室取书,帮老师布置课室等。
时间长了,她似乎感觉到老师处处想着她,看得起她。
在少先队“手拉手”募捐活动中,她一次就给贫困山区的孩子捐了十几本崭新的课外读物,我就在全班同学面前大力表扬她这种爱心行为,面对老师的赞赏和同学们的夸奖,我看到张静同学的脸上露出了久违的笑脸。
为了使张静同学尽早地走出生活的阴霾,她上交的每一篇作文、周记我都认真批阅,以便及时了解她的思想动态,帮助解决疑惑,并用自己的评语传达出对她的关心与鼓励,在这种“平等的对话”间,张静逐渐敞开了心扉。
在她给我的信中这样写到:谢谢您,老师,我知道您的良苦用心,非常感谢您对我的关心与帮助……。
一次次心灵的接触,一次次发自母亲般的关爱,渐渐的张静同学的脸上重现了难得的笑容,她开始变得开朗起来,与班级中的另外两个女同学成了知心朋友。
用心播种 用爱耕耘 收获幸1
用心播种用爱耕耘收获幸福作为教师，我们都有一颗“温暖”的心，因为那是爱的温度，因为我们都是在教育战线上“用心播种，用爱耕耘，收获幸福”的人。
听到这，也许会有人说：“你在唱高调，说大话。
我们幸福吗？我们都是来自一线的老师，我们都是那么辛苦，我们何谈幸福呢？你看每一天，我们都要和孩子们一起摸爬滚打；我们要对家长们苦口婆心，我们要和那成摞成摞的作业本亲密接触，我们还要追着那么些小调皮儿们改错，忙得不可开交，而且，我们还要牺牲休息时间来参加这样那样的培训……总之，班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯”,但期望值与收获却成反比。
如此一个悲壮角色,幸福从何言之?是的，老师们，在工作中劳累不堪时，我也曾有过这样的怨言。
但是，老师们，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信…… 我相信大家是幸福的；当我们看到某个小淘气从一度的孤独冷落后终于在我们的努力下融入班集体，当他最终获得同伴的认可与欢迎由衷地满足时……我们是幸福的！当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础时，我们也是幸福的！是的，我们就是这样一些收获幸福的人！……幸福——在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓励中，在坚信中……下面，我想结合自己从事班主任工作的切身体会，从走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系、强化班级常规管理、树立良好班风和创建班级特色文化三方面的实践和取得的效果，和在座的各位老师分享一下我收获的幸福。
一、走进孩子的心灵, 和孩子们建立和谐融洽的师生关系1、关爱和尊重做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
学生们都有自己不同的个性、习惯和生活环境，有些虽然有异于我们，甚至不被我们接受，但是他们也需要甚至更需要我们的尊重和关爱。
我们可以不喜欢她，不认同他的做法，但不能不尊重他，尊重关爱学生是教育工作者的天职，是教育工作对我们教师的基本要求。
我是通过绿色通道引进到合肥市蜀山区教育系统的。
刚调动好的那一段时间，我每天生活在这样一种向往的境界中：每天清晨，伴着小鸟的歌唱，踏着轻快的步伐进入校园，沿途总能听见认识不认识的孩子礼貌地打招呼，来到班级更能听见一声声脆生生的甜蜜问候，上课时面对的是一双双渴求知的大眼睛，办公桌上是一摞摞干净整齐的作业本。
农业工作心得体会感悟简短可复制
农业工作心得体会感悟
在农业工作中，我们深刻体会到了耕耘、播种、护理和收
获的辛勤，也感悟到了大自然的神奇和生命的美好。
在这个过程中，我们不仅学到了技能，更收获了成长和感悟。
乐于助人，互相帮助
在农业工作中，团队合作是至关重要的。
每个人的付出和
努力都是团队成功的重要保证。
在工作中，我们学会了互相帮助、互相尊重，乐于分享经验和知识。
团结互助让我们的工作更加高效、更加有成就感。
忍耐与坚持，不放弃
农业工作是一个需要长期耕耘的过程，需要耐心和坚持。
在遇到困难和挫折时，我们不能轻言放弃，而是要学会克服困难，不断尝试，找到解决问题的方法。
只有在坚持中才能看到收获的喜悦，只有在耐心中才能发现成长的乐趣。
敬畏自然，尊重生命
在农业工作中，我们深刻感受到了大自然的伟大和生命的
神奇。
每一片土地、每一棵植物都有它独特的生命力，我们要学会敬畏自然、尊重生命，做一个有责任心的农业工作者。
只有懂得尊重自然、爱惜资源，才能实现可持续的农业发展，也才能让我们的生活更加美好。
感恩与回馈，珍惜当下
在辛勤的农业工作中，我们深深感受到了美好生活的来之
不易。
我们要学会感恩，感恩大自然的恩赐，感恩劳动的汗水，也要学会回馈社会，传播正能量，让更多人感受到生活的美好。
珍惜当下，珍惜身边的一切，让我们的生活更加充实、更加有意义。
在农业工作中，我们从汗水和辛劳中汲取滋养，从团队合作和坚持中汲取力量，更从感恩和回馈中汲取温暖。
让我们珍惜每一次播种的机会，用心去耕耘、用爱去呵护，让幸福的种子在我们的心田开花结果。
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用心耕耘用爱播种
尊敬的各位领导、同事：
大家好！
春天已至，乍暖还寒，带着希望我们迎来了2013年第一次班主任会议。
新学期伊始，我很荣幸能作为班主任代表上台发言。
首先，请允许我代表所有的班主任老师，向给我们提供发展平台和机会的学校领导，表示诚挚敬意！正是因为背后有你们的鼓励和期待，我们的脚步才不敢有丝毫的懈怠，我们才能不断得以完善和提高。
我深知在坐的各位有满怀新理念和满腔热情的新班主任，也有满心巧方法和满腹经验的资深班主任，各位身上都有值得我学习的地方，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者，领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，用心耕耘，用爱播种，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
“没有爱就没有教育”，以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天跑操时，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉；天气突然变冷时，从家里为家远的学生带来御寒的衣物，炎热的夏天拉来西瓜为学生解暑，高三圣诞节期间，又给每位学生送上橘子减轻学习压力。
学生生病时一般心理都较为脆弱，此时更需要班主任的及时关怀安抚，记得曾经有个学生患了阑尾炎需要输液，因她父母均在外地，我便把她接到家中悉心照顾直到痊愈。
牢记每位学生的生日，并针对他们的不同优点亲自书写祝福卡片，带领学生齐唱生日歌，让学生感受到家一样的温暖。
班里有位单亲学生家境贫寒，时常利用假期打工维持学业，我了解到这一情况后，不仅在生活中格外关照她，并资助了她完成学业。
这些事看起来很平常，但日积月累，学生自然能感受到老师对他的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，亲其师，信其教，班级管理自然会容易许多。
当然，爱必须有度，教育还要有心。
班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，所以我从接手一个新班级的开始，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以自身的人格魅力和精湛的专业知识去影响学生、感染学生，每天都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。
面对学生坚持“勤交流,多鼓励,善赏识,现优点”的原则，通过各种形式来发掘学生身上的闪光点，树立他们的信心和正确的人生观价值观，例如围绕理想，感恩，友谊，奋斗等等主题开展了形式多样的班会，积极组织辩论赛，诗歌朗诵会，课本剧表演，演讲比赛等活动，鼓励学生勇于表现发挥特长，让每个学生有理想,有目标,有活力,有干劲，对形成团结向上的班风，都起到了很大的作用。
教育因爱而美丽，生命因爱而长青。
师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
我经常为学生的行为而感动，经常因学生的成长而幸福；苦着学生之苦，乐着学生之乐。
用赞许的目光看学生的进步，用宽容的目光看学生的失误，用慈母的爱关心学生的生活，用心灵的沟通助学生学业成功！“爱”雨润物细无声，“德”雨浇花香满园。
班主任工作没有惊天动地的伟绩，有的是细碎和繁琐，但是一份辛劳肯定能换来一份收获。
以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师们批评和指正。
在今后的工作中，我将继续努力，做好本职工作，争取更好的成绩，为我们二中更好、更快的发展贡献力量。