中学生课外阅读之现状与实践操作(论文)
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究在当今信息快速发展的时代，中学生的课外阅读状况日益引起人们的关注。
阅读对于中学生的发展起着至关重要的作用，既能够提高他们的语言文字能力，丰富他们的知识面，更能培养他们的思维能力和创造力。
本文将综合各种调查研究和研究结果，探讨中学生的课外阅读现状，从中发现存在的问题，并提出相应的对策。
1、中学生课外阅读现状的调查与分析1.1中学生课外阅读的普及率根据调查数据显示，目前中学生课外阅读的普及率较低，仅有不到30%的中学生能够每天进行一定时间的阅读。
大部分中学生由于学业繁重、课程压力大等原因，课外阅读时间非常有限，导致阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成存在困难。
1.2中学生选择阅读的内容调查结果表明，中学生对于阅读的内容偏好多样化，大部分中学生更喜欢阅读的是与自己认知世界相关的小说、人物传记、科幻小说等。
研究还发现，中学生偏好阅读的内容与学科学习的相关性较高，能够与学习产生联系的阅读材料更容易引起他们的兴趣，比如历史小说、社会科学类著作等。
1.3中学生阅读的方式和时间调查数据还显示，中学生的阅读方式主要分为纸质书籍阅读和电子书籍阅读两种，其中纸质书籍阅读的比例略高于电子书籍阅读。
而阅读的时间主要分布在课后、周末和假期等课外时间段，相对于上课时间，中学生的课外阅读时间仍然较有限。
2、中学生课外阅读存在的问题及原因2.1阅读时间有限的原因中学生的课业负担较重，练习、竞赛、补习等活动占用了很大一部分时间，导致他们的课外阅读时间大大减少。
此外，社交媒体等新兴媒体的快速发展也使得中学生的阅读时间被压缩，他们更愿意花费时间在社交媒体上与朋友互动。
2.2缺乏阅读动力的原因调查显示，中学生缺乏阅读的动力主要有两方面原因。
首先，他们对于阅读的认知存在误区，觉得阅读是无趣的学习任务，缺乏对阅读的正确评价。
其次，他们没有建立起好的阅读环境，家庭、学校等环境对于中学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养有着重要的影响。
初中学生语文课外阅读现状及对策
初中学生语文课外阅读现状及对策摘要：课外阅读是学生语文学习过程中的一个重要环节，也是是反映学生学习、思想和生活状况的窗口，可以帮助学生了解社会，认识人生，丰富情感，陶冶情操，形成健全的人格。
阅读对于学生文学素养的熏陶和积淀，以及培养学生开放、多元的文化精神，增强适应社会的能力等都具有不可替代的作用。
因此，课外阅读的数量和质量就显得非常重要。
教师应及时了解学生的阅读状况并给予适当的指导，以提高学生的自主学习能力，促进其能力和人格的全面成长。
关键词：阅读现状指导对策强化要求激发兴趣作为教学第一线的语文老师，我们深有体会，目前初中学生的课外阅读现状令人堪忧。
一、对课外阅读价值的认识不足大量的课外阅读可以促进学生个性的健康发展。
但是一些校领导和家长，甚至部分老师对课外阅读的重要性的认识却失之偏颇。
家长老师最关心的是学生的考试成绩，阅读课外书籍被视为不务正业，或受到严厉批评或书籍被没收，情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。
他们认为读课外书会耽误孩子的成绩。
可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到了无辜的“冷落”，使得孩子竟然与“读书之乐”无缘。
二、学生对课外阅读缺乏兴趣大部分学生对阅读失去兴趣，究其原因，一是电视、录象、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击，部分学生看电视的时间每天超过两个小时。
但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力。
二是没有认识到阅读的意义和作用，多数学生抱怨课业负担重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无暇顾及课外阅读。
认为与其花大量时间去阅读课外书，还不如做些练习题、抓住眼前的考分划算。
在这种心态下的课外阅读，带有了相当浓厚的消闲娱乐成分，或者阅读资料仅限于高考试卷中考查的几项内容，阅读要求的制订也仅在高考考查项目的范畴，只过分强调对指定信息的提取，而忽视了阅读的人文精神，淡漠了阅读对心灵世界的影响和塑造。
中学生课外阅读的现状分析及对策 论文
包头师范学院本科毕业论文二〇一四年五月摘要课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。
课外阅读的教育优势在于能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主性、能动性，能够促使学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。
有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标有着重要意义。
本文针对初中学生的课外阅读情况进行调查研究，在广泛搜集、分析文献资料的同时，结合问卷和访谈调查，对中学生课外阅读进行深入的考察。
考察完毕后，综合统计结果对其现状进行了分析，对其原因进行了探究，并针对存在的问题拟定了相应的对策。
全文分为三个部分第一部分通过对中学生课外阅读的情况调查分析其课外阅读的现状，主要从初中学生对课外阅读的态度、条件、兴趣倾向、读书方法以及老师和家长对中学生课外阅读的指导情况等方面着手进行了分析。
第二部分经过分析得出结论，即中学生的课外阅读基本处于一种无序与低效状态，并分析造成其结果的原因及存在的弊端。
第三部分针对上述局面提出的对策，首先是提高课堂效率，给学生留足够多的时间进行课外阅读；其次要营造良好的课外阅读气氛，让学生在浓郁的读书氛围中自主自然地阅读；最后要加强教师的指导，鉴于学生课外阅读的低效和无序，教师有必要对其进行正确的引导并提供相应的帮助。
关键词：中学生课外阅读调查现状对策AbstractExtracurricular reading is one of the important contents of Chinese course, is an important way for students in the language practice. Extracurricular reading education advantage is the ability to highlight student's main body status, effective use of the students' learning autonomy, initiative, able to encourage students in full of personality and creative reading deep spiritual experience. Effectively carry out after-class reading, to develop students' language learning areas, strengthen the practice of students' Chinese study, fully realize the goal of Chinese curriculum has important significance. Situation junior middle school students' extracurricular reading, this paper study, at the same time of extensive literature collection, analysis, combined with the questionnaire and interview survey, for middle school students' extracurricular reading in-depth investigation. After the inspection, the comprehensive statistical results analyzes its present situation, has carried on the exploration to its reason, and proposed the corresponding countermeasures for the existing problems.The dissertation can be divided into three parts.The first part through to the middle school students' reading situation investigation and analysis the present situation of extracurricular reading, mainly from the students attitude towards extracurricular reading, conditions, interest orientation, reading methods and the guidance of teachers and parents of middle school students' extracurricular reading and so on two aspects are analyzed.The second part through analysis concluded that the middle school students' extracurricular reading basic is in a state of disorder and inefficiency, and analyze the cause of the results and the existing drawbacks.The third part put forward the countermeasures for the above situation, the first is to improve the classroom efficiency, give students enough time for extracurricular reading; Secondly to build good extracurricular reading atmosphere, lets the student study in a rich atmosphere of independent naturally reading; Finally, strengthen the guidance of teachers, in view of students' reading efficiency and it is necessary for teachers to the correct guidance and provide the corresponding help.Key words: middle school students; extracurricular reading; investigating the status quo; countermeasures目录摘要 (2)Abstract (3)1.现状的调查 (5)1.1调查方法 (5)1.2调查内容 (5)2、现状的分析 (5)2.1中学生对课外阅读的态度 (5)2．2中学生的课外阅读条件 (6)2.3中学生课外阅读的兴趣倾向 (7)2.4教师、家长对中学生课外阅读的指导情况 (8)2.5中学生的读书方法 (8)3.后果及原因 (9)3.1阅读时间的匮乏导致阅读量的不足 (9)3.2阅读的无序与低效 (9)3.3原因 (10)4.对策 (10)4.1提高课堂教学效率，把时间还给学生 (10)4.2营造良好的阅读氛围 (11)4.3加强教师的指导 (12)4.3.1提高学生对阅读的认识 (12)4.3.2培养阅读兴趣 (12)4.3.3科学合理地推荐书目 (13)4.3.4阅读方法的指导 (14)4.3.5读书笔记的指导 (15)参考文献 (17)1.现状的调查历史经验告诉我们:一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究随着社会的不断进步和发展，教育的重视程度也越来越高。
在教育领域中，课外阅读一直被视为是孩子们发展个人素质的重要途径之一。
近年来，中学生课外阅读的状况备受关注，本文将会对此进行浅谈。
一、中学生课外阅读存在的问题1.阅读量不足中学生阅读量不足是一个比较严重的问题。
很多学生大部分时间都花在了学习考试相关的事情上，而将课外阅读排在了次要位置。
这样一来，很多学生对阅读兴趣和阅读能力都受到了很大的影响。
2.阅读内容“偏门”很多中学生对于那些认为“没用”的书籍特别排斥，导致他们对于跨界领域的知识开阔性不足。
中学生的思维和认知水平相对较低，不能够自主地选择适合自己的阅读材料，一旦选择不当，引出文化巨坑也不时出现。
3. 阅读方式过于单一由于时间等各种原因，许多中学生课外阅读方式相对比较单一，而挑选不同类型或读物互相补充的方法却很少，这既限制了阅读的拓展性，也阻碍了学生思维的提升。
二、如何提高中学生的课外阅读状况？1.提供良好的阅读环境什么是良好的阅读环境？首先包括宽敞、舒适的自习室或者图书馆，在这里能够感受到一种极为宁静、轻松的氛围，内心能够极为专心地阅读。
其次，课外阅读的设施设备，包括提供适合学生阅读的好书，丰富多彩的活动和性价比高的定制礼品等，都能够提升学生的积极性。
2.建立阅读俱乐部由于许多中学生对于阅读存在较大的抵触情绪，不能够自主选择喜爱阅读的材料，这时候建立阅读俱乐部会非常有效。
在阅读俱乐部中，学生可以自由地选择感兴趣的书籍，并且可以分享自己的阅读体验和感受。
3.鼓励瞎读有时候，黑洞般的阅读对于激发学生阅读欲望非常重要。
没有方向，不能更好的让学生在阅读中产生意外的惊喜。
在鼓励阅读的过程中，我们经常注重其实用性而忽略趣味性，但实用的东西可能缺少互动性和趣味性，不利于学生提高自己的阅读技能。
4.注重阅读过程中学生课外阅读的一个难点在于往往注重阅读的过程而忽略了阅读的结果。
一种非常好的方法是让学生更好地利用现有的运用态，打造好自己的阅读过程，增加阅读技术的运用。
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究1.引言课外阅读是指学生在课程学习之外，通过自主选择阅读各类书籍、报刊杂志或网络文章等，以提高自身的阅读能力和文化素养的一种活动。
而中学生的课外阅读状况，直接关系到他们的学业发展和全面素质的提升。
本文旨在研究中学生的课外阅读状况，以了解目前中学生的阅读兴趣、阅读内容、阅读频率等情况，为制定相关的教育政策和推动中学生课外阅读提供参考。
2.中学生的阅读兴趣中学生的阅读兴趣受到多种因素的影响，如个人爱好、家庭环境、学校氛围等。
据调查显示，大部分中学生较为喜欢校园小说、青春励志类书籍以及科幻、推理等类型的小说。
这与中学生朝气蓬勃、充满好奇心的特点相吻合。
同时，还有一部分学生对历史、地理、文化等非小说类书籍感兴趣，这可能与他们对知识的求知欲有关。
分析中学生阅读兴趣的变化趋势，发现随着年级的升高，中学生的阅读兴趣出现了一定的转折。
初中阶段，学生对于畅销书、幻想小说等阅读兴趣较高；而到了高中阶段，学生开始对文学经典、文化名著等有一定的关注，这可能与高中的学习任务和考试要求有关。
3.中学生的阅读内容中学生的阅读内容既包括课内教材，也包括课外阅读。
调查结果显示，中学生的课内阅读主要集中在教材和课外习题上，很少有时间和精力去阅读其他书籍。
这种情况在高年级学生中尤为明显，因为高中的学习压力较大，常常无暇顾及课外阅读。
不过，一些教育机构也提倡学生进行课外阅读，以提高他们的阅读能力和学科综合素质，这在一定程度上也增加了学生的课外阅读量。
中学生的课外阅读内容则表现为多样性和个性化。
有的学生喜欢畅销书、青春文学等轻松愉快的阅读；有的学生热衷于科幻小说、推理小说等悬疑刺激的阅读；还有的学生对文学经典、文化名著等具有高质量的阅读材料感兴趣。
可以看出，中学生阅读内容的选择与个人的阅读兴趣密切相关，也与他们的知识需求和心理需求有关。
4.中学生的阅读频率中学生的阅读频率主要受到时间安排、学业负担、阅读兴趣等因素的制约。
中学生课外阅读现状调查报告(5篇)
中学生课外阅读现状调查报告（5篇）中学生课外阅读现状调查报告（精选5篇）心存希望，尽自己的努力，做最差的打算，保持一种心态，将该记得的牢记在心，将不该忘记的忘掉，将能改变的事情进行改变，接受成事实的事情，阳光永远是新的，每一天都是美丽的日子。
这里给大家分享一下关于中学生课外阅读现状调查报告，方便大家学习。
中学生课外阅读现状调查报告（篇1）书籍是人类进步的阶梯。
课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。
一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。
作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾什么因素影响了学生的课外阅读我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。
我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。
课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。
”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去!”我想通过此次研究，同学们也会从中有所启发。
二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究作为一个中学生，课外阅读是我们学校教育中必不可少的一部分。
它不仅能够拓展我们的知识面，还可以让我们更好的了解世界的复杂性。
然而，关于这个问题的研究却甚少。
在这篇文章中，我们将会从下面四个部分来讨论这个问题：1. 中学生为什么需要课外阅读2. 中学生阅读状况的现状3. 课外阅读的益处4. 如何提高中学生的课外阅读状况1. 中学生为什么需要课外阅读为什么中学生需要课外阅读呢？与其说需要，更准确的说，是必须要进行课外阅读。
因为在中学阶段，我们学习的知识基本上都是集中在课本中的。
课本只是一些基础的知识点，而实际生活中的知识是无法完全在课本中掌握的。
阅读可以让我们了解更多的知识，丰富我们的语言能力和思维能力。
2. 中学生阅读状况的现状然而，实际情况却是令人担忧的。
据统计，目前我国的中学生每年阅读量仅有4本，而其中大多数是作为课本而非阅读的。
而且，在这些4本书中，大多数都是名著。
这使得很多学生认为课外阅读很无聊，而且不是必须的。
在这个信息爆炸的时代，如果学生不爱看书，他们怎么才能够认识到学科之间的相互关系和网络世界带来的变革呢？3. 课外阅读的益处课外阅读对于中学生的作用非常大。
第一，阅读可以引发学生对生命、价值观以及人性的反思。
第二，阅读可以提高学生的批判性思维能力和创新性思维能力。
第三，可以提高我们的情感能力和语言表达能力。
第四，可以丰富我们的知识领域，帮我们更好地认识周围的世界。
最后，阅读可以创造一种愉悦的阅读体验，让生活变得更加丰富多彩。
4. 如何提高中学生的课外阅读状况鉴于中学生当前的阅读状况，学校和家长需要共同努力来提高他们的课外阅读状况。
下面提出一些建议，来帮助中学生更好地完成这项任务。
第一，提高中学生的阅读兴趣。
有些学生可能因为阅读有很高的难度或太枯燥而对其感到极度厌烦。
因此，我们可以通过提供有趣、有意义和与学生兴趣相关的书籍来激发他们的阅读兴趣。
例如，富有趣味性的故事书、历史文献、科普读物以及绘本等可以培养学生的阅读兴趣。
初中学生课外阅读的现状及对策研究
初中学生课外阅读的现状及对策研究课外阅读是提高学生语文素养和拓展知识面的重要途径，对初中学生的成长具有重要意义。
然而，当前初中学生课外阅读存在一些问题，如阅读时间不足、阅读量不够、阅读质量不高等。
因此，本文旨在研究初中学生课外阅读的现状及对策，以期为改进初中语文教学提供参考。
初中学生课外阅读的研究在国内外学界都得到了广泛。
国内学者研究发现，初中学生课外阅读时间普遍不足，阅读量不够，且阅读质量不高。
国外学者也指出，学生在学校和家庭中花费大量时间在课本和作业上，导致课外阅读时间相对较少。
学生阅读兴趣不高、阅读能力和习惯欠缺等问题也需要引起重视。
本文采用问卷调查和个案调研相结合的方法进行研究。
设计问卷调查表，针对初中学生课外阅读时间、阅读量、阅读质量等方面进行调查。
选取部分学生作为个案研究对象，进行深入的访谈和分析。
通过问卷调查和个案调研，我们发现当前初中学生课外阅读存在以下问题：阅读时间不足：大部分学生每天课外阅读时间仅为1-2小时，甚至没有固定的阅读时间。
阅读量不够：多数学生每周阅读量在1-2本书之间，远低于教育部规定的阅读量。
阅读质量不高：学生阅读的书目以通俗小说、漫画等为主，而对经典名著、文学作品等高质量阅读的书籍涉猎较少。
针对这些问题，我们进行了深入的讨论，认为原因主要有以下几点：课业负担过重：初中学生面临中考压力，课业负担较重，导致课外阅读时间不足。
家庭重视不够：部分家长对课外阅读的重要性认识不足，缺乏对孩子阅读的支持和引导。
阅读兴趣不高：受网络游戏、社交媒体等影响，部分学生对阅读的兴趣不高，缺乏主动阅读的意愿。
阅读能力和习惯欠缺：部分学生阅读能力较差，缺乏良好的阅读习惯和方法，导致阅读效率低下。
本文通过对初中学生课外阅读的现状进行调查和分析，发现当前初中学生课外阅读存在阅读时间不足、阅读量不够、阅读质量不高等问题。
为改善这些问题，我们应从以下几个方面着手：减轻课业负担：教育部门和学校应重视减轻学生的课业负担，合理安排作业和考试，为学生提供更多的课外阅读时间。
初中学生课外阅读的现状及对策研究
初中学生课外阅读的现状及对策研究一、概要在当今社会，初中学生面临着日益严峻的学习压力，课业负担不断加重，使得他们的课外阅读时间被挤压得越来越少。
然而课外阅读对于学生的全面发展具有重要意义，它不仅能够丰富学生的知识面，提高语文素养，还能培养学生的思考能力、创新精神和审美情趣。
因此研究初中学生课外阅读的现状及对策显得尤为重要，本研究将通过调查分析初中学生的课外阅读现状，探讨影响学生课外阅读的因素，以及提出相应的改进策略，以期为提高初中学生的课外阅读质量提供参考依据。
二、初中学生课外阅读的现状课外阅读时间不足。
由于学生在校学习任务繁重，课余时间有限，很多学生难以抽出足够的时间进行课外阅读。
此外一些学生沉迷于网络游戏、手机等电子产品，导致课外阅读时间进一步减少。
阅读兴趣不高。
部分初中生对课外阅读缺乏兴趣，认为阅读是一件枯燥无味的事情，不愿意投入时间和精力去阅读。
这与家庭教育、学校教育以及社会环境等多方面因素有关。
阅读能力有待提高。
当前初中学生在阅读过程中，往往停留在浅层次的理解和吸收，缺乏深入思考和分析的能力。
这使得他们在阅读过程中难以获得真正的收获，影响了课外阅读的效果。
阅读材料选择不当。
部分初中生在选择课外阅读材料时，过于追求流行和娱乐性，而忽视了对知识的积累和能力的提升。
这使得他们在阅读过程中难以获得实质性的帮助，甚至可能对学生的身心健康产生不良影响。
阅读习惯尚未养成。
初中生普遍存在拖延症、敷衍应付的现象，导致课外阅读成为一种形式主义的任务。
这种现象在一定程度上削弱了课外阅读的实际效果。
当前初中学生课外阅读的现状存在诸多问题，亟待引起教育部门和家长的重视。
为了提高初中学生的课外阅读水平，有必要从以下几个方面采取措施：合理安排课外阅读时间，确保学生有足够的时间进行课外阅读。
同时加强对学生的网络素养教育，引导他们正确使用电子产品，避免沉迷于虚拟世界。
激发学生的阅读兴趣，鼓励他们主动选择感兴趣的书籍进行阅读。
中学生课外阅读现状及对策[论文]
![中学生课外阅读现状及对策[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9032fe19a21614791711281d.png)
浅谈中学生课外阅读现状及对策摘要：杜诗曾言：”读书破万卷，下笔如有神”，”子午书简”栏目也说”读万卷书，行万里路”。
这些都说出了读书的重要性和必要性。
通过大规模的读书调查显示，人们的阅读方式发生了改变：读书热点从世界名著转向实用书，再转向娱乐书，追求丰富知识，修养精神，完善人格的阅读兴趣大不如前了。
中学生的课外阅读现状不容乐观，不读书，不会选择性读书，没有目的读书，针对这些问题，我们应采取辅导中学生阅读的有力措施。
关键词：中学生课外阅读问题与对策中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-246-01对于语文这门学科来说，阅读是语文能力的基石，语文素质的高低同能否扩大阅读面有很大的关系，这是许多语文教师的共识，但同时也是许多语文教师最感头痛和棘手的问题。
因为实际上，绝大多数的初中生都不能主动地进行课外阅读，他们用于课外阅读的时间少得可怜。
大规模的读书调查显示，人们的阅读方式发生了改变：从书斋阅读走向马桶阅读，从文字阅读走向视觉阅读，从纸媒阅读走向网络阅读；同时人们的阅读兴趣和目的也发生了令人遗憾的负面影响：读书热点从世界名著转向实用书，再转向娱乐书，追求丰富知识，修养精神，完善人格的阅读兴趣大不如前了。
那么，我们中学生的课外阅读现状又是怎样的呢？下面是《中学生课外阅读情况调查》中的三个小问题：1、你经常看课外书吗？2、平时你最喜欢什么类型的书？3、你看书的目的是什么？调查结果显示：48%的学生较少或基本不阅读，75%的学生喜欢卡通漫画、流行杂志和网络小说，83%的学生看书或为了休闲或没有目的，随意性极强。
这组调查结果不得不引人深思：图文阅读、动漫阅读、网络阅读和娱乐阅读已成为当代中学生的阅读趋势。
图文阅读形象直观、动漫阅读新鲜刺激，网络阅读快捷方便、娱乐阅读悠闲自在，但我们不能用图片来遮蔽文字，用游戏来取代阅读，用快速来代替思考，用娱乐来削减探讨。
当代中学生需要的是深度阅读，我们不能让我们的学生在成为动漫人和网络人的同时，又成为了一代文字阅读的“文盲”。
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究中学生课外阅读状况研究导言随着信息技术的发展和社会变革的加速，中学生的阅读兴趣和能力逐渐下降，阅读习惯也越来越不健康。
这对青少年的成长和学业发展造成了负面影响。
因此，研究中学生课外阅读状况是非常必要的。
本文将探讨现有中学生阅读状况，分析问题原因，并提出改进建议。
一、中学生课外阅读的现状1.1 阅读时间不足随着现代社会的发展，中学生所面临的竞争压力越来越大。
学生们要花费大量的时间学习课堂上的内容，往往没有足够的时间进行课外阅读。
据调查，大部分中学生每天只能抽出很少的时间进行阅读，甚至有些学生一周都没有拿出时间读书。
1.2 阅读兴趣的减退中学生阅读兴趣的减退是造成课外阅读缺失的重要因素。
随着手机、电视、电脑等娱乐方式的普及，中学生对于阅读的兴趣在逐渐下降。
很多学生倾向于选择观看电视剧、玩游戏、刷短视频，而不愿意花时间读书。
由于阅读兴趣的减退，很多学生对于阅读产生了偏见，认为阅读是枯燥无味的。
1.3 阅读材料选择的问题中学生阅读材料的选择也是一个严重的问题。
许多学生只限于读教科书和考试辅导材料，缺乏广泛的阅读选择。
这导致他们对不同类型的书籍了解不多，无法培养出对不同类型作品的兴趣。
二、中学生课外阅读问题的原因分析2.1 教学模式的问题传统的教学方法注重对知识点的讲解和考试成绩的提高，忽视了培养学生独立阅读的能力。
这种教学模式限制了中学生拓宽阅读领域和培养阅读兴趣的可能性。
2.2 家庭环境的影响中学生的家庭环境对其阅读状况也有很大的影响。
如果家长的阅读兴趣和习惯不好，孩子从小就接触不到阅读，就很难培养起对阅读的兴趣。
另外，一些家长过分关注学生的学业成绩，忽视了培养孩子的综合素养，包括阅读能力的培养。
2.3 媒体的影响互联网和媒体的快速发展，让中学生接触到了大量的娱乐形式，比如电视、电影、游戏等。
这些媒体的吸引力很大，容易使学生去追求即时的刺激，而忽略了长期积累的习惯和兴趣。
三、改进中学生课外阅读的建议3.1 加大推动力度学校和家庭都需要加大对中学生课外阅读的推动力度。
中学语文课外阅读现状及对策浅探
中学语文课外阅读现状及对策浅探随着社会的快速发展和信息技术的普及，中学生的课外阅读现状逐渐呈现出多样化和个性化的特点。
一方面，不少学生喜欢阅读网络小说、漫画、甚至游戏攻略，忽视传统文学作品的阅读。
一些学生由于学业繁重和社交压力大，对课外阅读缺乏兴趣和时间。
由于这些问题的存在，课外阅读成为了中学语文教育中的一大难题。
一、中学生课外阅读现状的分析1. 文学作品阅读日益淡化在当前信息时代，网络小说、漫画、游戏等新兴的文学形式吸引了大量中学生的注意。
他们喜欢通过手机、平板电脑等设备阅读这些内容，而忽视了传统文学作品的阅读。
传统文学作品通常包含了深刻的人生感悟和价值观念，对于中学生的品德和道德修养至关重要。
忽视这些作品的阅读将影响到中学生的综合素质的提高。
2. 学业压力导致阅读兴趣下降由于中学生的学业负担较重，加之学校对课外活动和社交活动的限制，导致学生们缺乏对课外阅读的热情和时间。
有的学生为了应付每日的学业任务，甚至连周末的休息时间都要分配给学习，导致对阅读的兴趣和动力下降。
3. 家庭教育不善一些家长对中学生的课外阅读缺乏指导和监督，导致学生只是随意地选择一些内容进行阅读，而缺乏对优质文学作品的认识和欣赏。
而在家庭环境中，家长对文学作品的欣赏和鉴赏能力也欠缺，导致家庭对中学生阅读的引导不够有力。
1. 增加对传统文学作品的推广学校可以通过组织文学作品朗读比赛、文学作品研讨会等活动，来增加学生对传统文学作品的兴趣和欣赏。
在语文课中，教师可以适当加大对文学作品的解读力度，引导学生对传统文学作品进行深入的思考和阅读。
2. 减轻学业负担，创造良好的阅读环境学校可以通过调整作业量、减少考试次数等方式，来缓解学生的学业压力，给予学生更多的时间和空间来进行课外阅读。
学校也可以设立阅读角、图书馆等场所，为学生创造良好的阅读环境，鼓励学生自主选择喜欢的文学作品进行阅读。
3. 加强家庭教育，提升家长阅读指导能力学校可以通过家校合作的方式，开展有关家长阅读指导的活动，提升家长们的阅读指导能力和文学作品的鉴赏能力，让家长们能够更好地引导孩子进行课外阅读。
中学生语文课外阅读现状和对策
中学生语文课外阅读的现状和对策摘要：许多中学生，面对升学考试的压力，通常没日没夜地加班加点，根本没有时间进行课外阅读。
有个别“胆大妄为”的学生，偷偷地看一看课外书，一旦被发现，轻则被老师语重心长、苦口婆心地教导一番，重则作检讨、请家长。
对于课外阅读，家长更是围追堵截，毫不犹豫地封杀所有课外书。
所以，走进毕业班的教室，看到的只是堆砌成山的各种考试复习资料，几乎看不到课外书的踪迹。
然而，笔者却认为，适当地阅读一些课外书，不仅没有坏处，反而会对学生的发展起到很好的促进作用。
对中学的语文教学来说，课外阅读更是一个必不可少的环节。
这一现象导致学生对语文课程的学习缺乏兴趣，语言表达材料贫乏。
笔者旨在实践中通过激发兴趣、营造氛围、培养习惯、教给方法、开展活动、推荐书籍等举措，让课外阅读成为学生的生活需要，解决语文教学存在的弱化课外阅读的现象，全面提升学生的语文素养。
关键词：学生阅读现状如何语文能力主要表现在两个方面：一是阅读；一是表达。
可以说，阅读能力的高低，直接反映着一个人语文水平的高低。
学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。
前苏联教育学家霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”本人长期从事农村中学语文教学，发觉农村中学学生语文学习和城市学生存在很大的差距，这个差距主要来自环境的影响和人文的熏陶，即因为课外阅读面的窄小导致的差距。
农村中学生阅读上普遍存在的问题有以下几点：一、阅读教学观念陈旧落后阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。
语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。
正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。
其实我们都知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。
中学生课外阅读现状及对策研究
中学生课外阅读现状及对策研究
中学生课外阅读现状及对策研究
一、中学生课外阅读现状
1、读书量有限
根据《中华书局联合中国新闻出版总署发布《2018中国读书报告》等
调查报告，中学生因工作时间和学习负担增加，致使读书时间减少，
多数学生的读书量约在50本左右，且大多数的阅读偏向文学性质的书籍，素质教育方面的阅读减少。
2、阅读兴趣及内容落差较大
当前的中学生根据社会、家庭背景等影响因素的影响，阅读兴趣不同。
有的热衷电子化书籍，也有更多青少年对小说市场获取信息，总的来说，中学生之间阅读兴趣及内容有落差。
3、阅读深度浅
实际上，读书目的主要是为了学习，但大多数中学生却是仅止浅读，
没有获得太多心灵滋养，带来的优点及素养也不会太多，而电子化书
籍的出现让中学生在提升自我的同时却也失去了读书的深度。
二、有效的对策
1、实施“书香计划”
针对当前中学生读书量有限及阅读题材欠充实的情况，可以结合地方
实施“书香计划”，有益人文精神的文化教育，既可以让学生感受到阅读乐趣，也可以培养学生积极而主动阅读。
2、结合智能科技提供更多方便
目前中学生有较多的时间沉浸在信息技术之中，因此可以采用智能科技让学生更加方便的获取资源，从而促进中学生的课外阅读，提升学生的阅读能力及素养。
3、建立良好的阅读环境
学校可以建立安静及舒适的阅读环境，同时家长也要多参与，充分支持孩子们多阅读，促使孩子们有较多的时间及更多有趣的书籍，让读书高效而有新鲜感。
总而言之，中学生课外阅读状况虽然存在不足，但也有可以用于改善阅读条件及提高读书习惯的有效措施，比如实施“书香计划”、结合智能科技提供更多方便，最终促进阅读习惯的良性发展。
中学生课外阅读状况研究
中学生课外阅读状况研究中学生课外阅读状况研究中学阶段是孩子人生中至关重要的一个阶段，这段时间对于一个孩子的生命发展有着非常重要的影响。
因此，中学阶段的学校非常注重孩子们的教育，包括学习和生活。
如果说学习是中学阶段中必不可少的部分，那么生活中也同样少不了课外阅读。
那么，中学生的课外阅读状况又是怎样的呢？本文将详细讲述中学生课外阅读状况的研究。
1. 中学生的课外阅读情况据了解，中国中学生的课外阅读量与世界平均水平相比有所不足。
近年来，中国儿童读书状况得到了很大的改善，但中学生的读书状况还有较大的提升空间。
在学校中，学生需要花费大量的时间和精力在学习上，但他们也需要有足够的阅读时间来丰富他们的知识，培养他们的思维和想象力，以及帮助他们建立自己的价值观。
不幸的是，很多中学生并没有充分利用他们的课外时间来读书。
根据统计，中国中学生每天课外阅读时间只有22.7分钟，这个数字比美国中学生每天读书时间还要少。
此外，很多中学生更喜欢看手机、玩电脑游戏等娱乐活动，而不是阅读。
2. 为什么中学生不爱阅读许多因素造成了中学生不喜欢阅读，以下是一些主要原因：2.1 没有足够的时间。
很多中学生的日程表被各种各样的学习和其他活动排满了，他们没有多少剩余时间来阅读。
2.2 无法找到适合自己的书。
学生需要一些能够引起他们兴趣的书，但是很多学生没有找到适合自己的读物，或者他们没有找到任何感兴趣的东西来阅读。
2.3 阅读需要集中注意力和耐心。
阅读可能会需要一些时间让学生习惯。
对于那些习惯了快节奏游戏或电影等业余活动的学生来说，阅读可能会是一种乏味的体验。
2.4 家长和老师没有提供足够的诱导，或者只重视学习分数，而不是阅读本身的价值。
很多中学生阅读时间缩短的原因就是家长和老师对阅读不重视，不给予足够的支持。
3. 中学生课外阅读的好处3.1 提高学术成绩。
阅读可以使学生积累大量的背景知识和词汇，这有助于提高学术成绩。
3.2 开发思维和创造力。
中学生课外阅读的现状和其对策
中学生课外阅读的现状和其对策苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“学校要有占据学生全部理智和心灵的真正阅读。
没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
”语文课堂教学应该为学生更广泛的阅读穿针引线，为学生在知识海洋中导航。
一、中学生课外阅读的现状1.学生缺乏课外阅读的兴趣和动机受应试教育思维模式的制约，在当前的语文课堂教学中，片面强调对课本内容知识的评价考查，而忽视了对学生阅读能力的考查，使得学生在语文学习中过于专注课内阅读，忽视课外阅读，忽视阅读能力的培养，从而导致学生对课外阅读不感兴趣，缺乏阅读动机。
2. 学生课外阅读量小且范围窄学生的课外阅读量小、阅读面窄，老师将教学与评价的目光盯在基本篇目上，在阅读教学中尤其忽视课外阅读。
3.学生读书存在盲目性随着科学技术的迅猛发展，课外阅读已不再是传统意义上的“读读书、看看报”的“小阅读”了。
呈现在21世纪中学生面前的，是由书籍、期刊、报纸、声像资料、广播电视以及网络等多层面交汇的“大阅读”环境。
课外阅读无论从内容到形式，无论是阅读方式还是方法技巧，都在迅速地发生着深刻的变化。
求知欲和好奇心都极其强烈的中学生，却缺乏恰当的引导和培养，没有较为科学合理的阅读主体意识，陷入了阅读的盲区。
4.学生读书缺少情感交流很多学生课外书看了不少，但只是泛泛而读，并不反复品味、深入思考和领悟书中的情感，体会不到作者的创作意图，收获并不大。
二、中学生课外阅读缺失的原因1.学生阅读活动局限在课文上这种缺失很大程度归结为语文教材的使用观。
很多教师往往把教学目标单一地定位于教知识，即把掌握教材当作教学目标，不看教学对象，只是机械地照本宣科，将知识原原本本地传授给学生。
在教学过程中不去关注对学生的阅读情感、能力的培养。
阅读教学只注重对阅读内容的解读，更不用说对课文的延伸拓展了。
2.学生的阅读活动局限于课堂，忽视向课外阅读迁移课堂阅读教学缺乏对课外的有效拓展延伸，割断了语文学习和生活之间的联系。
初中生课外阅读的现状及对策研究
初中生课外阅读的现状及对策研究
阅读是每个人必须掌握的一项技能,因为它是人们获取信息的手段和方式。
对于初中生来说,阅读更是他们学习知识、开阔视野、丰富精神世界的重要途径。
近年来,随着教育教学改革的不断深入,课外阅读的质量也日益受到一线教师和其他教育理论工作者的关注和重视。
本文以初中生课外阅读作为研究对象,主要采用文献分析法和调查法,对海慧中学学生的课外阅读情况进行了考察,分析其中存在的问题及其原因,并提出了相应的解决策略,旨在提升初中生阅读能力和综合素养。
全文共分为三个部分。
第一部分梳理了前人的研究成果以及阅读、课外阅读等核心概念,在此基础上对海慧中学学生的课外阅读现状进行了调查研究,归纳分析了海慧中学开展课外阅读的所具备的优势条件以及存在的问题,并从教育评价机制、大众文化、教师素养、家庭氛围以及学生自身心理因素五个方面进行了归因分析。
第二部分是本文的重点论述部分,针对初中生课外阅读存在的问题,论文提出教师指导学生的课外阅读应遵循一定的原则,改变以往的评价观念和方法,可以从明确课外阅读重要性、了解阅读内容、掌握阅读方法、开展阅读活动、养成阅读好习惯五个方面对初中生进行具体地指导。
第三部分叙述了笔者在海慧中学的实习班级中开展的课外阅读实践活动。
中学生课外阅读现状的调查与对策
中学生课外阅读现状的调查与对策近年来，越来越多的人开始认识到课外阅读对中学生的重要性。
然而，根据一些调查，中学生在课外阅读方面存在着不小的问题。
本文将结合相关数据与分析，探讨中学生课外阅读现状与对策。
一、中学生课外阅读的现状1. 课外阅读量普遍不足根据近年来的一些调查结果显示，中学生的阅读量严重不足。
甚至有不少中学生称，平时几乎不读书。
据统计，初二、初三的学生每月的阅读量大约是1-2本左右，到了高一、高二时，学生的阅读量会略有上升，但依然无法达到一般人的阅读水平。
这样低的阅读量，不但无法满足学生阅读的需要，而且也影响了学生语文素养的提高。
2. 课外阅读内容单一中学生往往会选择一些轻松愉悦、以情感为主的小说等作为课外阅读的内容。
这种倾向导致了学生阅读的范围狭窄，并且在语文素养方面缺乏综合性的提高。
更重要的是，这样的阅读内容并不能帮助学生激发阅读兴趣、增强阅读体验，甚至会增加他们对阅读的厌倦感。
3. 缺乏有针对性的指导虽然中小学阅读指导教材、课程也在逐渐完善，但是大多数学校并没有真正意义上的课外阅读指导，学生往往是凭个人兴趣来选择阅读的内容、方法，而且学校和老师也不能给予科学、合理的指导和帮助，这种情况也加速了中学生阅读兴趣的流失。
二、如何提高中学生的课外阅读1.鼓励多读多涉猎中学生阅读量实在有限，有必要通过鼓励多读多涉猎来提高阅读量。
这不仅仅是指数量上的增加，也涉及到阅读内容的多元化和广泛性。
学生需要了解阅读的种类和形式，掌握不同文体、不同书种的规律和技巧，这样才能更好的适应不同领域的阅读需要。
2. 提高语文素养，扩大阅读视野语文素养的提高不仅仅是阅读量的提高，更包括阅读理解、批判思维等方面的提高。
学校和老师需要指导学生加强对阅读的把握和领悟力，使学生具备综合的语文素养，善于理解、分析和思考，从而凭借语文素养的提高来扩大阅读视野。
一些更高层次的阅读，例如名著、古典文学、哲学、科学等更加理性和科学的阅读，是不仅需要更强的语文素养，同时也有巨大的潜在收益。
中学生的阅读现状及建议论文
中学生的阅读现状及建议作为一名高中语文老师，经常赞誉班里文采好的同学；作为一位家长，总是羡慕那些博览众书，精通古今的孩子。
歆羡之余，我们老师和家长应该努力引导更多的孩子喜欢阅读，会阅读。
阅读，关乎个人的精神成长。
通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。
通过阅读，我们不能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。
而个体的精神发育历程又是整个人类精神发育历程的缩影。
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
如每4500个犹太人就拥有一个图书馆；在以色列，平均每6个人就订一份英文报纸。
勤于阅读的犹太人，一次次将人类引向充裕的物质世界和精神世界。
马克思的唯物史观，改变过或依然在改变着人类对社会和历史的观点；弗洛伊德的精神分析学说，改变了人类对自身的认识；爱因斯坦的相对论，改变了人类对物理世界和时空的认识。
既然阅读如此重要，那么我们的孩子在读吗？我对自己先后所带的六个班做过一个小调查，调查结果统计如下：从阅读兴趣来看，85%的学生喜欢课外阅读；从阅读方法来看，79%的学生无读书计划、不做读书笔记；从阅读习惯来看，93%的学生没有有意识的阅读，更倾向于随即而读；从阅读数量来看，大部分学生年课外阅读不到3本；从阅读类型来看，更多的同学喜欢通俗读物；从阅读阶段来看，70%的书目是中小学所读；从写作来看，同学们发愁写作文，写的作文词穷意浅。
要想彻底改变当前中学生的阅读状况，我们应当认真反省我们的学校教育，家庭教育和社会教育。
要完善素质教育体系，将学生和老师从“唯分数论”的深渊中拉出来。
切实减轻学生的学业负担，让孩子们有时间自主地阅读自己感兴趣的领域书籍，提升他们探究的欲望，发掘自身的创新能力。
家长和教师要给予积极而具体的引导。
开设专门的阅读课，保障阅读时间。
前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基工作的帕夫雷什中学，之所以能成为世界闻名的著名学校，很重要的原因就是苏霍姆林斯基将培养学生的阅读能力作为办好一所学校的突破口。
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中学生课外阅读之现状与实践操作
作者：许蓉南大镇校
【摘要】
语文新课标对中学生课外阅读提出了明确要求，即“全面套学生的语文素颜”。
但实际情况不容乐观。
本文旨在透视现金中学生课外阅读的现状，分析课外阅读的必要性，提出课外阅读实践操作方法，意在呼吁学校、教师、家长要共同努力高度重视中学生的课外阅读。
【关键词】
课外阅读现状重要性实践操作
新课程标准的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”。
但语文素养的提高，任务不仅仅在于几年的课堂学习。
语文学习的外延与生活的外延要相等，语文学习要走大语文学习之路，不能仅仅局限于课堂内，要把语文学习的触角伸展到社会生活的方方面面。
语文素养的提高，除了重视课堂学习之外，还必须重视课外阅读。
一、中学生的课外阅读现状不容乐观
据有关资料统计，有课外阅读习惯的同学占28.7%，无聊时才读课外书的占43.2%，极少进行课外阅读的占3.6%；不干涉孩子课外阅读的家长占8.5%，反对孩子课外阅读的家长占33.2%；同意孩子阅读部分优秀课外读物的教师占30.9%，认为课外阅读于学生无益的教师占7.9%，认为课外阅读本身无碍，但学生不宜在学习阶段为此分心的教师占61.2%。
大量数据表明，中学生的课外阅读现状不容乐观，
课外阅读的学生少，阅读量不足，阅读面狭窄等，对中学生的课外阅读带来了极大的负面影响。
之所以存在诸如以上所述的状况，是因为社会、家庭、教育现状所致，各种因素潜移默化地在影响着学生的认知观、价值观、取舍观。
社会因素。
现在是多元化组合的多彩世界，但也是一个浮躁的社会，电子数码产品及娱乐设施充斥着方方面面、各个角落，传播出来的信息与知识改变着学生尚未开启鸿蒙的价值观和认知观，心情变得浮躁起来，加上一些扭曲价值观的娱乐精神的再度冲击，使得本辨别能力较弱的青少年学生渐渐误入歧途，与正确的价值观渐行渐远，从而不能静下心来完整地去阅读，甚至视阅读优秀的书籍为落后愚昧的表现。
家庭因素。
家长作为学生直接的影响者，很少有家长来普及阅读文化，甚至错误地将学习成绩作为“优秀”与否的标准，从未认真思考过“教育”二字的真正含义，大多数家长认为：所谓教育，旨在知识，而不是受教于文化。
所以，课外阅读的培养丝毫不被重视。
或者，有些家长怕课外阅读影响了学科成绩，甚至还要求禁止阅读课外书籍的做法。
教师因素。
教师在教学过程中承担着传播知识的重要责任，对课外阅读也有涉及，但涉及不深，加上没有过多的实践经验，只能在“师父领进门修行在个人”的阶段，没有正确的指导，没有培养学生“宁静致远”的阅读兴趣爱好，学生就不可能自觉或者盲目寻找课外书籍进行阅读。
二、中学生课外阅读势在必行
《全日制义务教育语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
”这给我们一线教师加强中学生课外阅读提供了政策和理论依据。
真正学好语文，仅靠课堂上的阅读量所积累的词汇、句式和语言材料，很难扩大视野、开拓思路，提高写作能力，语文素质的培养很难实现。
人是社会的人，作为社会的一个成员，必须得融入社会，接触社会。
我们出门乘车、商场购物、医院就诊、景区旅游等都需要阅读。
北师大心理学院刘翔平教授曾指出：“一个现代人无法离开阅读。
现代科学技术发展很快，一些职业经常过时，需要接受再培训，而每一个培训都需要阅读技能。
如果一个人无技术，阅读有困难，再就业就很难。
阅读困难的人在现代信息社会，也易导致心理健康问题。
”其阅读的重要性不言而喻。
阅读不仅是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程，广泛的阅读才能培养学生的文学素养、陶冶情操、健全心理。
为适应新时期对人才的新要求，也为了适应素质教育的要求，必须要把人才培养与新课程标准背景下的课外阅读结合起来，在思想行动上高度重视，扎实落实新课标对课外阅读的要求，切实提高中学生的阅读能力。
三、中学生课外阅读实践操作
1.培养阅读兴趣。
只有对阅读产生了兴趣，才会把身心沉浸在其
中，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，达到“处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷”的入迷程度，从而达到阅读效果。
我们教师就要有意识引导学生关注现实生活，关注时代的主流文化，关注世界和国内外的重大事件进行相关引导材料的推荐。
因为和现实生活联系紧密，学生阅读兴趣才会调动起来。
要善于抓住学生的心理激发他们的阅读兴趣，民间故事、童话、科幻小品等学生都很喜欢；设计到爱情、亲情、早恋方面的文章，学生常常会偷着阅读，教师就要有计划的指导他们阅读，使他们形成正确的人生观、价值观、恋爱观。
2.慎重选择读物。
苏轼说过：“人之精力不能兼收尽取，但得其所欲者求尔。
”在读物的选择上要选一些反映主流文化价值取向和具有审美价值和道德引导作用的作品。
随着教育的发展，学校硬件设施得到了改善，学校建有阅览室、图书室，其图书都是经过审定的书目，我们要充分让学生利用时间走进图书室广泛阅读。
3.注重读法指导。
阅读方法在新课程标准中已经有了明确的说明，如精读、朗读、略读、默读、浏览，我们同样可以把这些方法运用到课外阅读上来，根据不同的阅读材料灵活选择。
要养成读书作笔记的习惯，阅读时要有所抄、有所写，把阅读过程中的思想、灵感、感受、收获、哲理名言、内容概要等纪录下来，学生开始可能不太乐意这样去做，教师和家长的督促就要及时到位，否则读的印象就成了过眼云烟，很快就会无影无踪，“读”也仅是一个过程而已。
4.家长高度重视。
著名的语文教育学家刘国正先生曾说：“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的
一种工具。
现在有一种现象，在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，不鼓励学生课外阅读，殊不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。
”如果说我们教师认识到了课外阅读的重要性，那么家长有必要反省自己在学生课外阅读中的行为及所扮演的角色，确实要转变观念，加大子女课外阅读的投资和监管工作，成为子女课外阅读的伙伴、朋友、支持者、助推器，而不是学生阅读道路上的绊脚石。
只有学校、教师、家长的共同努力下，学生的课外阅读才能真正重视起来，才能落到实处，才能完成新课标提出的要求。
四、课外阅读教学实践的举例
以《三国演义》教学实践为例，附PPT。
参考文献：
[1]《全日制义务教育语文课程标准》
[2]何文宏.《教师如何教学生阅读》.长春：东北师范大学出版社，2010
[3]扬芹.《课外阅读：想说爱你不容易.中学语文教与学》，2001
[4]罗贯中《三国演义》.人民文学出版社，2009。