九年级语文好读书,读好书3

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《好读书,读好书》教案

《好读书，读好书》教案《好读书，读好书》教案1【教学重点】通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

【教学难点】使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

一、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本次活动课的实际特点，确定本节课教法的指导思想：引导学生积极思维，热情参与，通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。

具体做法如下：1、情景设置法──激发感情，引起兴趣(利用多媒体)。

2、合作法──拓展资料，交流心得。

3、演示法──个别展示，丰富体验。

其中，演示法是本课最主要的方法。

在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。

二、说学法1、学情分析：课标要求，在初中阶段，学生课外阅读总量不少于260万字。

我们更多的时候是重视引导学生阅读名著，侧重经典。

针对学生的实际情况，怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯，我选择了向学生推荐阅读刊物《读者》，并把它迁移到课堂上，其目的在于不仅要亲近文学大师，还要拓展视野，走近温情的生活。

此种阅读习惯已经保持两年，借本次综合性学习“好读书，读好书”之东风，我把本课定位于《读者》交流课，力求让学生在关注生活热爱生活中对读书有更深刻的认识。

2、学力培养：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。

”在教学中我力求让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

3、指导方法：课前积累和准备是综合性学习的重要环节，每一次读书活动，我有序的指导学生：⑴勾画圈点法──勤动笔墨，积极读书。

语文人教版九年级上册好读书读好书

综合性学习好读书读好书宿松县经开区龙山学校王锦菊教学目标：读书好读好书好读书。

教学重难点：读好书（读书方法、读书选择）教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入：读一本书开一扇窗多读一本书，就是多开一扇窗，多晒一点阳光，活得更明白一点。

二、读书好1、世界阅读日是哪天？1995年，联合国教科文组织作出决议，把每年的4月23日定为“世界读书日”，为何定在4月23日呢？因为作家塞万提斯和莎士比亚都是在这一天辞世。

设立这个节日旨在向伟大著作和它们的作者致以崇高的敬意。

目的是唤起大家对这些推动人类社会和文化进步做出了不可替代的贡献的伟人的敬仰，鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣。

2、读书的环境天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，删其微信，封其微博；收其电脑，夺其手机，摔其ipad；断其wifi，剪其网线，砸其电视，使其百无聊赖。

然后静坐、读书、明智，而后必成大器也。

三、读好书1、与书为友书的作用在于滋养我们的心灵，在于对人类精神的净化，我们阅读课的目的在于让同学们爱上阅读，喜欢看书，挤出、抢出、挪出时间与书做朋友。

读有所获2、同学们平时都喜欢看哪些书？3、哪些书是我们不能看的？多读名著名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著因为它典范的语言、永恒的主题、经典的人物形象和独特的艺术价值而世代流传、经久不衰。

阅读经典名著是一种精神的愉悦，是一种修身养性的途径，它给予人心灵的滋养。

——这就是文学的魅力4、教育部《大纲》指定初中生课外必读书目；魏书生老师初中生40部课外阅读书目推荐；你可以喜欢作者、主角、情节、风景、某一人物、构思立意、语言……很多很多东西，也可以只喜欢读书的感觉，喜欢读一本书也可以没有理由。

5、怎么读好书？名家读书方法：鲁迅的“跳读”法；华罗庚的“厚薄”法；毛姆的“乐趣”读书法；杨振宁的“渗透”读书法；秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”；爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法……6、阅读方法指导：先读前言，后记和目录。

好读书,读好书

孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案课题：《好读书，读好书》课型：综合性学习主备：罗有志审核：祝站二中九年级备课组审定：罗有志姓名：班级：活动目标1、认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。

2、了解名人读书的方法和经验。

3、进一步认识自己的读书观。

了解网上阅读的重要性。

4、通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。

活动准备：收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。

活动过程：一、名人是怎样读书。

讲一讲名人读书的故事。

二、同学们是怎样读书的。

三、你喜欢网上阅读吗？谈谈你对网上阅读的看法？四、读书有什么好处。

五、小组展示——名言大家猜：1、书犹药也，善读之可以医愚。

( )A.刘向B. 韩愈C.陈寿D. 庄子2、书痴者文必工，艺痴者技必良。

（）A.黄遵宪B. 沈括C. 蒲松龄D.梁启超3、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生，而上升到人类，更接近美好生活的观念. （）A.福斯科洛B.高尔基C.罗曼罗兰D.歌德4、书本——它是未来的纲领。

（）A.列宁B.马克思C.赫尔岑D.林德内5、倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。

（）A.鲁迅B.梁启超C.赵树理D.李大钊6、读有字书，却要识没字理。

（）A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善继7、有些书是不该被人们忘却的，但不该被人们记住的书是没有的。

（）A.高尔基B.苏霍姆林斯基C.奥登D.车尔尼雪夫斯基六、请同学们写一篇关于读书的作文：九年的学习生活几乎天天与书籍打交道。

拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁，或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。

请以“好读书，读好书”为话题，写一篇不少于600字的作文。

【知知识链接】1——名言积累：1. 好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

九年级上册第五单元综合性学习：好读书、读好书

周恩来：为中华之崛起而读书。
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三结合：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.名人论读书。
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基
读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。
读书，可以享受和吸取人类文化的成果。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
1.倾听名人读书名言。
①应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活的语言,反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
②应该多读经典名著。名著是经时间留下的硕果，是古今中外文化的精华。他们和一般作品在文化品位上是不相等的，有当时的价值。
你认为这两种看法是否有道理？你倾向哪一种？是否另有看法？
两种观点及理由:
博览群书，是孙中山的一大嗜好。他早年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总统的传记。回国后在香港西医书院学习，除专心致志攻读正课外，还利用点滴时间，广泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天晓”的雅号。
• 1.品读法。
吸纳经典就读文。
现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读图已经成为人们生活中的一部分，下面是几则讽刺漫画，请你仔细观察，说说它反映了怎样的社会现象。

人教版九年级语文上册第四单元《好读书,读好书》教学设计

人教版九年级语文上册第四单元《好读书，读好书》教学设计本次综合性学习，围绕阅读单元求知这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、网上阅读大家谈和与书籍结伴而行四个活动。

通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现求知愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。

活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

给出例子，回答学生的质疑。

2.有效合理的分组。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。

（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

3.调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。

（学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍）二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

九年级语文上册《好读书读好书》教案

九年级语文上册《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的主题和作者的观点，认识到读书的重要性。

2. 提高学生的阅读理解和分析能力。

1.2 教学内容1. 课文《好读书读好书》的阅读与理解。

2. 分析课文中的论点和论据，理解作者的观点。

3. 讨论读书的重要性和如何选择适合自己的好书。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍课文《好读书读好书》的主题和作者。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。

3. 分析讨论：学生分组讨论课文中的论点和论据，分享自己的观点。

2.2 教学方法1. 自主阅读：学生独立阅读课文，培养阅读能力。

2. 分组讨论：学生分组讨论，培养合作和表达能力。

3. 引导思考：教师提问和引导学生思考，培养批判性思维能力。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂讨论：观察学生的参与情况和理解程度。

2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解他们的理解和思考过程。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生的掌握情况。

3.2 教学反馈1. 课堂反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们的正确观点，纠正错误。

2. 个人反馈：针对学生的阅读笔记和作业，给予个性化的反馈和建议。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《好读书读好书》的文本。

2. 与主题相关的辅助阅读材料。

3. 教学多媒体课件和视频资源。

4.2 教学材料1. 阅读笔记本：学生用于记录阅读理解和思考。

2. 作业纸：学生用于完成课后作业。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第1-2周：阅读课文《好读书读好书》。

2. 第3-4周：分析课文中的论点和论据，讨论读书的重要性和选择适合自己的好书。

5.2 时间安排1. 每节课时：45分钟。

2. 每周课时：2节。

第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展1. 推荐学生阅读其他关于读书的重要性和方法的文章，扩展知识面。

2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲身体验选择适合自己的好书的过程。

九年级上册语文第四单元作文_好读书读好书作文800字

九年级上册语文第四单元作文_好读书读好书作文800字书籍是人类进步的阶梯，一本好书，可以相伴终生，多读好书，是可以受益终生的。

书，有好有坏，有利有弊，老师主张同学们读好书，好读书，多读书。

读好书，是指要把一本书读好，读后要细细品味，多加思考，更要勤好句好段。

这样才能把一本书读好。

另外，老师还让我们“读好书”，是想让我们多读名著，名家名作，从中吸取其精髓，从而做到“学以致用”。

暑假里，我读了著名作家杨红缨写的一本《杨红缨童话系列》，里面有3个故事，第一个故事《亲爱的笨笨猪》中的笨笨猪虽然笨，但是它诚实、善良，因此小动物们都愿意和它交朋友，愿意帮助它；《流浪狗和流浪猫》中的流浪狗、流浪猫虽然在流浪，没有固定的住所，也没有稳定的三餐，但是它们没有被这种生活环境所吓倒，依然勇敢、乐观地生活着；第三个故事《没有尾巴的狼》中的狼被一个小孩陶陶所感化，由一只人见人怕，人人憎恨的狼变成了一只见义勇为、深受大家喜爱的狼。

这些故事教育我从小就要做一个诚实、善良、勇敢、乐观的人，使我懂得了许多做人的道理。

读好书，可以明智，可以慧心；好读书，则是指：读书，是要有兴趣的，读一本好书，更是要有平和的心态，一个人读书时，如果静不下心来，那肯定读得不知其所然，这本书也就算白读了，但，喜欢书，爱读书的人就不一样了，只要一捧起书，便会完全沉尽其中，被作家的优美文笔所陶醉，被作家笔下的动人故事所感动，会为其悲，同其乐。

兴趣是最好的老师，所以，想要读好书，更要爱读书。

只有爱读书，才能真正从书中汲取精华和营养，从而使自己精神不断升华，文学素养不断提高。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

在我还不识字时，妈妈就常常给我讲《格林童话》和《安徒生童话》中的小故事，从那时起我就被书中的故事所吸引，对书充满了向往;当我背起书包上学时，我就开始看自己喜欢的书了;随着年龄的增长，老师推荐我们看更多的好书。

这让我能时常融入书中，体会书香的独到之处，更重要的是让书成为了我成长中不可缺少的必需品，让书香时刻点缀着我的生活，使我的生活变得丰富多彩，充满了浓浓的书香味！我爱读书，更爱读好书！书会是我永远的朋友，它会伴随我度过快乐而幸福的一生！。

好读书读好书——人教版语文九年级上册第四单元写作导引

阅读是一件幸福的事，正如作家余华在《内心之死》序言中所说的：“就像阳光使白昼更加明亮一样，对经典作品的阅读会使我们不断地去感受生存的价值，仿佛是清除了人生中那些琐碎无聊和患得患失的时刻，而将那些激昂奔放和心醉神迷的时刻凝聚到了一起。

”阅读不仅带给我们生活的智慧，更使我们的心灵获得了解放，让我们在穿越时空的精神漫游之后，内心更加丰富，意志更加强大，从而使我们的人生获得了无限的长度。

本单元的写作须结合自己的阅读经历叙述过程，回味感受，与大家一起分享阅读的快乐。

可以从下列角度落笔。

线：热爱阅读的人都有相似的阅读经历，从不期而遇到一往情深。

叙述自己的阅读经历阅读与我们的生活和学习共生在了一起。

叙述阅读经历可以有两个角度。

一方面，我们可以从蹒跚的脚步中看到自己怎样从幼稚走向成熟，从单纯走向丰富。

正如一个女生在文章中写的：“某一天，我进入了不同人们的生活，体验着他们的悲欢离合，酸甜苦辣。

也慢慢明白人间的残酷与现实。

那些用华美的文字勾画出来的故事情节都是我向往的，而又无法企及的。

笑着或哭着看完，在书中体会着青涩的滋味。

”（钟晟婷）从另一个方向看过来，岁月、阅历，又可以让我们在不同的人生阶段对同一部文学作品产生崭新的领悟，获得更广阔的认识。

同看《三国演义》，年轻人羡慕的是盖世武功、英雄传奇，中年人玩味的是人生抉择、权谋诡计，老年人品评的是功过成败、好读书读好书——人教版语文九年级（上册）第四单元写作导引浙江省杭州宗文小营实验学校王勤生命意义。

又如毕淑敏看《海的女儿》，那种对人生细腻体贴的感怀怎不让人一咏三叹。

点：每个人阅读的历史都是由他自己书写的。

会选择哪些书来看，怎样看，看到什么深度，看出哪些趣味，这些都因人而异。

在作品的选择上当然既要博，也要专，前提首先是要选好的书。

从日常学习看，最便捷有效提高阅读能力的方法就是鉴赏小文章的写作。

无论是名著还是小品文，只要有感觉、有思考的价值都可能触发感受，联系现实，想象延伸，读出文章的趣味。

初中语文《好读书读好书》教学反思

初中语文《好读书读好书》教学反思本次综合性学习，培养了学生自主、合作、探究的学习能力，切实加强了学生的实践能力勇于创新的精神，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是一次较成功的探究实践活动，其具体体现在以下几方面：
１、在这次综合性学习中，同学们积极参与，精心准备，气氛空前热烈，我放手让学生积极发言，把学生看作学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，我是学生学习活动的组织者、合作者和促进者，与学生地位平等，做“平等中的首席”，做学生学习的伙伴。

２、在这次活动中，让学生充分认识到作文与平时积累的密切联系，了解语文学习资源，特别是学生运用现代技术搜集信息的能力大大加强了，有不少的同学在参与活动后的随笔中提到自己在这方面的收获。

３、在这次活动中学生的听、说、写能力整体得到提高，如学生利用课前三分钟讲述读过的名著及获得的收获，培养了学生“说”的能力；评价其他自编的读书名言，培养了学生“听”的能力；让学生自编读书名言，培养了学生“写”的能力等等。

真正让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，达到了综合性学习的目的。

总之，本次综合性学习的效果是多方面、全方位的。

当然也存在一些需要改进的地方，如某些学生比较被动，到我叫他名字了才站起来发言：有些学生可能胆子比较小，因而发言声音很轻，致使不能让所有同学听到，所以希望同学们在作好准备的基础上敢于发言，以便此次综合性学习活动尽善尽美。

优秀语文作文《好读书读好书》

优秀语文作文《好读书读好书》
好读书读好书，孜孜不倦地追求。

如今信息浩瀚，书籍更是多如牛毛，我们应当像一道亮丽的风景，勤恳的拾起每本书，充分领略它们带来的知识和思想，从中取得真知灼见。

书籍是人类文明和进步的重要载体，尤其是优秀的经典作品，它不仅能对我们开阔视野、增长才干，更能熏陶我们的心灵和精神，使我们成为高尚的人。

古人常说，“书籍是人类进步的
阶梯”，无论处于何种处境，没有书籍，就没有进步，拒绝书籍，就会失去美好的未来。

因此，做一个热爱阅读的人，光阴荏苒，时不我待，我们应当充分利用自己的宝贵时间，勤上好书，读书，用一种热情奋发的精神去思考，去学习，去感受书籍给我们带来的思想和力量，从而为人类文明的进步做出贡献。

读书好,好读书,读好书_有关读书的作文600字

读书好，好读书，读好书_有关读书的作文600字以前我不是很喜欢读书，可能是因为好动的缘故吧，我很难坚持在一个地方，静静地读书半小时以上，所以我的语文水平一直是刚及格水平。

真正爱上读书是在我上了中学以后，可能是想家的缘故吧，我经常去书店看书，从最初的杂志，散文、诗歌，到后来的名著，逐渐的爱上了读书。

世纪老人冰心与读者谈读书体会时分享了她的秘诀："读书好，好读书，读好书"。

这是我所看过的对于读书最简练最精辟的概括。

读书好，究竟有多好？宋真宗说"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

"这也许是对读书好的最好诠释。

爱上读书后，我才知道了鲁迅笔下的真善美丑，金庸笔下的大英雄，三毛笔下的流浪故事，徐志摩的诗是那样的唯美，等等。

好读书，表达的是对书的喜好程度，随着工作会压力的加大，人们的内心会浮躁，会没有方向感，如果这时候拿一本好书，会让人慢慢的静下心来，放松所有的关节和神经，所有的不快和疲劳也会悄然释放。

读书好，好读书，更须有好书在手。

只有一本好书，才能给你带来"读书好"的深刻体会，才能让你真正享受到"好读书"的乐趣。

一本好书可以影响我们的一生，可以让我们一辈子收益，这几天我读了《有一种快乐叫宽容》这本书，让我收益匪浅，以前对宽容的理解总是很狭隘，认为宽容别人，就是纵容别人，自从读了这本书，让我懂得了宽容是一种生活的态度，宽容有多少，拥有就有多少。

读书让人陶冶情操，修身养性，当你开始读书，你就一定能读到好书，当你读到一本好书时，你就一定会爱上读书，当你爱上读书，你一定会热爱生活。

所以，请拿起你手边的一本书，请从第一页开始随着作者一起体验生活、感悟生活。

人教版九年级语文上第四单元综合性学习好读书读好书训练题

综合性学习。联合国教科文组织把每年癿4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活劢。请佝随我们到下列站点参加活劢。【留言栏】（1）在读书心得栏里小华写下了“书籍是人类迚步癿阶梯”癿留言。请佝也摘录一则关亍读书癿名言作为自己癿座史铭。读一本好书就像呾许多高尚癿人谈话。/书籍是并福旪期癿欢乐，痛苦旪期癿慰藉。书籍是最好癿朊友。【故事会】（2）小芳组织了“讲孔子、孙子癿故事“活劢。请佝各写一则不孔子呾孙子有关癿成语故事参加这一活劢。” 孔子：周游列国；杏坛讲座；诲人丌倦；三人行，必有我师焉；丌耻下问。孙子：孙母三迁；得道多劣，失道寡劣；生亍忧患，死亍安乐。尽信书丌如无书。
阅读下列材料，做一些思考。材料一：北京师范大学心理系儿童研究与家舒华教授公布：徆多孩子癿学习问题是由阅读问题引起癿，徆多智力正常癿孩子存在丌同程度癿阅读困难，严重癿已绊发展成为阅读障碍，阅读困难丌仅会使孩子癿语文学习产生困难，也会影响到其他学科癿学习。材料二：随着音响制品癿迅速普及，“读图”已逌渐成为未成人获取知识癿重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。丌少孩子对图像产生依赖心理，逌渐降低乃至失去了对文字阅读癿兴趣，对图像癿过分摄入，导致了语言表达能力癿大幅下降，丌少青少年反映说：“徆多旪候，心理明明知道怎么说，但就是说丌出来。” 以上两则材料反映了一个什么现象？学生癿语言表达呾阅读能力下降。
简要谈谈佝对这一问题癿看法，幵提出合理癿建议。
看法：造成这一现象癿主要原因：一是学生阅读量少；二是由亍音像制品、漫画丌断普及带来癿负面影响。
建议：学校加强对学生阅读癿引导，引导学生更多癿阅读文学作品，开展丰富多彩癿读书活劢。（3）如果就这一问题迚行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，佝认为语文教师（戒语文教学）庒该承担怎样癿责任呢? 提问二：面对当前丌少学生阅读能力下降癿现状，佝认为语文老师庒该怎样改变这一现状？提问三：在语文教学中，佝认为庒该怎样处理好’“读图“不读书癿关系？

《好读书读好书》(人教版九年级) 教案教学设计

《好读书读好书》(人教版九年级) 教案教学设计教学内容：人教版九年级语文（上）第四单元“综合性学习•写作•口语交际”（P127）教学准备：多媒体课件、相关范文，学生课前收集名人读书的故事教学目标：1、以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。

2、丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀，提高写作能力。

3、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能。

教学过程：一、热身运动1、交流体验你平时读什么样的课外书？为什么喜欢读这样的书？你又有什么体会？2、抛砖引玉⑴购物A：看看下面那些成语是自己喜欢的，说说理由。

废寝忘食手不释卷通宵达旦夜以继日凿壁借光韦编三绝目不窥园焚膏继晷鸡鸣而起磨穿铁砚勤学苦练学而不厌圆木警枕幼学不厌幼学壮行朝乾夕惕只争朝夕坐以待旦手不释卷苦心孤诣囊茧照读悬梁刺股仰屋著书映月读书凿壁偷光熟读深思徒读父书映雪读书⑵购物B：看看教材P132“书的比喻”是收集的名言，看看自己最喜欢那一句，然后背诵起来，并谈谈喜欢的原因。

3、名人读书：根据自己的了解，谈名人的读书故事。

二、运动要领师：“仁者见仁，智者见智”，一句话一百人有一百人的看法，一个故事一百人有一百人的感悟，我们每一个人都有自己的读书故事，把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，也是件乐事啊！1、开启思路师：下面我们来讨论一下，怎样来介绍你最喜欢的一本书？学生讨论，教师归纳：开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。

师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。

学生讨论，教师归纳：起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟）。

师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。

学生讨论，教师归纳：起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（感悟）2、他山之石⑴读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。

我最喜欢的一本书书在我迷茫的时候给我启示，在我痛苦的时候给我欢乐；在我空虚的时候给我陪伴。

人教版初三上册第四单元作文：初三九年级上册语文第四单元作文：好读书,读好书600字

初三九年级上册语文第四单元作文：好读书，读好书600字
本文是单元关于人教版初三上册第四单元作文的初三九年级上册语文第四单元作文：好读书，读好书600字，欢迎阅读。

来到图书馆，我终于觅到了属于自己的一片净土———图书馆。

图书馆在8：30开门，而我喜欢在晨读中等待。

每当我陶醉在书中的海洋时，一种奇妙的感觉充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感慨：“读书真好！
很小的时候，我就结识了书。

在书中我发现了一个又一个秘密。

原来世界这么奇妙，。

我有一种甜蜜的感觉：“书，真好！
游弋书海成了我生活的一部分，“好读书，读好书也列入了我的行为准则。

俗话说“腹有诗书气自华，我不奢望自己成为一个妙语连珠、出口成章的大学者，但我深知，读书可以使人思接千载，通古知今；使人明智，聪慧，启迪心智，培养高远的境界和坦荡的胸怀；读书能引导我们悟彻人生真理，永远保持一颗进取之心。

走进图书馆，在这书香四溢的空间里，穿梭于古色古香的书架间，和我欣慕已久的好书相约，然后端上一杯平淡的清茶，捧一本墨香馥郁的书，寻一隅清静的天地。

在书里，你可以领略大自然的勃勃生机，重温伟人的生命历程，还可以与但丁共同朗诵《神曲》。

感慨“大江东去浪滔尽，千古风流人物，故垒西边的豪迈，聆听“生当做人杰，死亦为鬼雄的呐喊，与刘墉侃谈人生，与金庸畅叙千古英雄，和黛玉一起因花落而伤感，听霍达讲述穆斯林文化的真谛……
书中虽然没有实实在在的千钟粟，但它可以满足饥渴的心灵，书中虽然没有梦寐以求的黄金屋，但它可拥有高贵的品质。

好书犹如知识的海洋，扬起求知的
风帆，乘风破浪，你会发现，彼岸，不只是梦。

多读书,好读书,读好书,读整本书

多读书，好读书，读好书，读整本书----部编7-9年级语文教材全员培训七个亮点情况通报9月21日，全市近140名7-9年级语文教师齐聚大坝中学阶梯教室，开展了为期一天的部编初中语文教材培训。

活动以多读书、好读书、读好书、读整本书为主题，采用讲座、展示、讨论、分享等形式进行，活动中亮点纷呈，培训工作立杆见影。

石鼓中学杨富海赞道：教材培训形式新，穿插诵读与鼓音。

教材解读思路清，六个关键耳目新。

名著策略点迷津，无生课堂感悟深。

教会读书重感情，五三一里露心声。

亮点一：培训前闭卷测试准确率高。

所有参训教师独立完成书面十道答题，包括双线组元，三位一体，三种意识，一减三增，写作方面的特点等内容，题目有填空和简答两种10题，满分100分。

所有教师均作答准确，正确率达到98%。

亮点二：教材解读精要实用成为培训的起始点。

红旗中学文砚老师对七八年级上册教材进行了比较解读，从阅读教学、作文教学、名著导读、综合性学习等方面进行比较，着重对“变与不变”、“顺应与培养”、“自主活动”、“文体与方法”、“知识与思维”等几个关键词进行了甄别。

红旗中学解娟就九年级教材概貌及单元重点进行了详细解读，让教师做到心中有数。

红旗中学郑华科老师领悟到要博览群书，带领学生每学期必读六部名著，紧紧抓住本册本单元本课重点和目标进行教学，并设计了落实八上语文教材的目标流程图。

实验中学赵佐老师关注教材解读，设计了八年级一单元一大得的螺旋式上升的计划流程图；思源学校范德林老师设计了单元整体教学流程图，深化单元教学整体意识。

凉水河中学张楚君设计了学生学习流程：阅读学习--实践活动--写作表达；教师教的流程：活动规划--集中指导--过程跟踪。

亮点三：名著导读成为培训的重点。

丹江口市名师张小红做了名著导读指导，方法得当，指导明确，操作性强。

官山中学张欢老师提出要让学生每人带一本书建立班级图书角，开始师生同读名著活动；蒿坪中学张三反思自己课堂讲的过多，从名著阅读作为突破口培养学生自主阅读的兴趣和能力；丹赵路中学黄朝海、刘中生、尹春雨等列出了名著导读的流程图：学生读完整书--学生自己在书中找故事，分析人物--学生讨论、续写--精彩情节改编表演等；红旗中学刘霞表示要将名著导读纳入日常教学，学生自读与教师引领结合；均县镇赵娜老师十分赞赏张小红老师推荐的名著阅读方法，比如画人物关系图，路线图，角色扮演等；红旗中学副校长蔡启明体悟到新教材螺旋式教材结构设计，将在教学中有的放矢。