一年级语文上册课文 1 3 江南教学设计5 新人教版

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一年级语文上册《江南》教学设计 3篇

一年级语文上册《江南》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2、培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2、这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4、指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5、让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

人教部编版一年级上册语文第3课《江南》教学设计

人教部编版一年级上册语文第3课《江南》教学设计一、教学目标知识目标•了解《江南》这首诗的内容及作者•认识诗歌中的一些生词和成语•尝试朗读《江南》这首诗歌能力目标•培养学生对诗歌的欣赏能力•培养学生的语感和语言表达能力•提高学生的语文阅读理解能力情感态度目标•通过学习《江南》，激发学生对诗歌的兴趣•培养学生对中国传统文化的热爱二、教学准备1.课文《江南》的教材2.PPT课件3.学生课堂笔记本4.诗歌《江南》的音频文件5.字卡和成语卡片三、教学过程第一步：导入1.让学生观看PPT中展示的江南风光图片，引导学生讨论江南的特点。

2.听一段江南的音乐，引导学生联想江南的风景。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《江南》，学生跟读。

2.逐句解释课文内容，并教授生词和成语的意思。

3.学生分组互相朗读课文，表演诗歌。

第三步：理解诗歌1.让学生用自己的话总结《江南》这首诗的主题。

2.引导学生发表对这首诗的感受和理解。

第四步：习字习语1.教授生词“绿”，“永”，“风”，并让学生书写。

2.教授“水光潋滟晴方好”和“雁声初动月霜清”，并让学生尝试背诵。

第五步：拓展练习1.让学生就“江南”这个地名进行联想和描述，写一段话。

2.请学生在家里写一些他们眼中的“江南”，下节课分享。

第六步：课堂小结1.教师对本堂课所学内容进行概括总结。

2.引导学生回答课堂问题，巩固所学知识。

四、教学反思1.本节课通过加入音乐、图片等多媒体元素，激发了学生的兴趣，但在后续课堂可以进一步设计互动环节，让学生积极参与。

2.诗歌是抽象的艺术作品，需要多角度引导学生理解，可以尝试让学生自己绘制与诗歌内容相关的图画，加深理解。

在这堂《江南》教学设计的过程中，我将学生的主体地位放在了教学的核心，通过多种方式激发了他们对这首诗歌的兴趣和理解，希望在未来的教学中能够更好地调动学生的积极性，提高他们的语文素养。

3.《江南》人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“可”等3个生字，会写“东”等4个字，认识“三点水”和“草字头”两个偏旁。

（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）能借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过多种方式的朗读，感受诗歌的韵律美。

（2）通过观察、操作、联想等方法，理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所描绘的江南美景，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学重点1. 正确认读生字，会写汉字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点1. 借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 感受诗歌的韵律美。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物：莲花、鱼儿、江南水乡风景。

五、教学过程1. 导入新课教师出示江南水乡风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

学生发言后，教师总结：江南水乡风景如画，鱼儿在水中嬉戏，荷花盛开。

今天我们要学习一首描绘江南美景的诗歌《江南》。

2. 初读课文，整体感知（1）教师播放课文朗读录音，学生认真听读，感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（3）指名读课文，教师相机正音，指导读好长句。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字。

（2）学生自主选择生字词进行交流，分享记忆方法。

（3）教师总结：我们要学会在生活中识字，增加识字量。

4. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生观察图片，联系生活实际，理解词语“可”的意思。

（2）学生交流对其他词语的理解，教师适时点拨。

（3）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。

5. 朗读感悟，体会情感（1）学生自由朗读诗歌，边读边想象江南水乡的美景。

（2）指名读，教师评价并指导。

（3）全班齐读，感受诗歌的韵味。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对生字词的记忆。

一年级上册语文教案课文-《江南》人教部编版

1.理论介绍：首先，我们要了解《江南》这篇课文的基本内容。课文描绘了江南水乡的美景，如莲叶、荷花等。这是我们对自然美的一次感悟，也是学习诗歌的美好体验。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析诗句，体会作者如何通过简洁的文字描绘出美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的朗读。对于难点部分，如字词的运用和诗句的理解，我会通过举例和互动来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容包括“江、南、可、田田、叶、尖”等生字词的学习与运用。教师应重点讲解生字词的读音、字形、意义，并通过多种方式让学生练习，确保学生能够熟练掌握。
（2）课文朗读与理解：指导学生正确朗读课文，把握课文节奏、语调，理解课文描绘的江南水乡景色，感受作者表达的情感。
（3）汉字基本笔画的识别与书写：让学生掌握汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并能够在书写中正确运用。
2.教学难点
（1）生字词的掌握：对于一年级学生来说，生字词的记忆和运用是一大难点。教师可以通过游戏、卡片、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。
（2）课文的朗读与理解：一年级学生在理解课文内容方面存在一定难度。教师可通过图片、动作、情景再现等方法，引导学生深入理解课文。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这篇课文的基本内容，感受了其中的自然美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏自然美景。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动让我对一年级ห้องสมุดไป่ตู้生的学习特点有了更深的理解。在教授《江南》这篇课文时，我发现孩子们对诗歌中的美好意境非常感兴趣，他们的想象力丰富，能够很快地融入课文的情境中。通过提问和互动，我感觉到他们对生字词的学习也表现出很高的热情。

一年级语文上册《江南》教案、教学设计

提示：在创作过程中，注意色彩的搭配和画面布局，展现古诗中的美好意境。
3.收集有关江南水乡的资料，如诗句、成语、民间故事等，下节课与同学们分享，拓展知识视野。
提示：可以从课外书籍、网络资源等方面寻找相关资料，进行整理和归纳。
4.完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固对古诗《江南》的理解和记忆。
提示：在完成练习过程中，如遇到困难，可以与同学或家长讨论，共同解决问题。
3.结合诗句，教师详细解读古诗的意义，引导学生理解诗人所表达的美好意境。
4.教师指导学生进行多种形式的朗读，如齐读、分组读、个别读等，培养学生的语感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让每个小组成员共同讨论诗句中的意象，如“莲花”、“鱼”等，并思考这些意象在诗中的作用。
2.各小组选取一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果，其他小组成员进行补充。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的朗读习惯，提高学生的合作能力和自主学习能力。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，发挥想象力和创新能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生体验古诗所表达的美好情感，培养积极向上的生活态度。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，激发他们对中华传统文化的热爱。
4.学生的合作能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，引导他们学会倾听、分享、互助，提高团队协作能力。
5.学生的情感态度：一年级学生情感丰富，容易受到外界事物的影响。教师应关注学生的情感波动，引导他们正确对待学习中的困难，培养积极向上的学习态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《江南》这首古诗的生字词，理解诗句的含义，并能正确、流利地朗读和背诵。难点在于让学生感悟古诗的意境，学会运用古诗中的意象进行创作。

部编人教版语文一年级上册课文(一) 3 江南教学设计

部编人教版语文一年级上册课文(一) 三江南敓学设计一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解其中的情节。

2.能够朗读课文，流畅地表达情感。

3.能够用简单准确的语言，描述课文中的风景。

二、教学重点1.理解汉字“江南”的意义。

2.掌握课文中重点词语的意思。

3.体会课文中的田园风光。

三、教学内容《江南》江南有梅花梅花花儿香江南春已是江南水光粼四、教学准备1.墙上张贴梅花、江南春日的图片。

2.准备带有梅花特色的玩具或装饰品。

3.准备相关词语的图片或卡片。

五、教学过程1. 导入环节•引导学生讨论“江南”地理位置、气候等相关问题。

•展示梅花图片，说出“梅花”的含义。

2. 学习课文•学生听课文录音，理解故事情节。

•教师诵读课文，学生跟读。

3. 感悟课文•师生共同讨论课文中的梅花、春天等元素。

•让学生描述自己对江南风光的想象。

4. 学习重点词语•解释重点词语的意思，并让学生跟读。

5. 课文朗读•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生自信地表达。

6. 情感表达•让学生用自己的话语描述江南的美景。

•师生共同体会课文中蕴含的情感。

7. 拓展活动•创设小组合作环节，让学生展示他们对江南的理解。

•制作梅花手工或绘画，表达对江南的向往之情。

六、课后作业1.背诵课文《江南》。

2.描述自己心目中的江南风光。

3.用简笔画描绘梅花的形象。

以上为本次“江南教学设计”的课程内容，希望能够启发学生对于中国传统文化的热爱，让他们在课程中感受到乡土情怀、自然美景，培养对语文的喜爱与理解。

3(江南)(教案)2021至2022学年语文一年级上册

学生的学习需求。
04
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示江南美景图片，引导学生谈论自己对江南的印象，以此导入新课。
明确目标
介绍本课的学习目标和内容，让学生了解本节课的重点和难点。
新课教学
01
02
03
识字写字
通过卡片、游戏等方式教授本课生字，并引导学生练习书写。
阅读理解
引导学生朗读课文，并理解课文中的重点词语和句子的含义。
3(江南)(教案)2021至2022 学年语文一年级上册
• 教学目标 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
认识“江南、采莲、莲叶”等 12个生字，能在田字格中正确书写“可、以”等8个生字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
回顾本课学习的重点和难点，加深学生对知识的印象。
布置作业
布置适当的课后作业，巩固和拓展学生的知识掌握。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生的课堂表现，了解学生对教学内容的掌握情况，包括回答问题、参与讨论等。
作业和练习
布置和批改作业是评价学生学习效果的重要方式，可以了解学生对课堂知识的吸收程度和应用能力。
教学难点
诗意理解
由于古诗的语言表达方式和现代汉语存在较大差异，学生可能难以理解古诗中的某些词语和表达方式，需要老师进行详细的解释
和引导。
文化背景
学生对江南水乡的生活和文化背景可能比较陌生，需要老师进行相关的背景介绍和文化解读，帮助学生更好地理解古诗所表达的
情感和主题。
写字训练

一年级-上册语文教案-《江南》人教部编版

一年级上册语文教案－《江南》人教部编版教学目标1.了解《江南》这首诗的内容和含义；2.写出句子的主语、谓语、宾语；3.能够运用句子中的词语进行简单的句子变换；4.能够配合朗读、演唱节奏明显的诗歌。

教学重点1.理解《江南》这首诗的意义；2.学会辨析句子中的主语、谓语和宾语；3.学会使用身边的知识和生活经验进行简单的词语变化。

教学过程导入环节1.教师播放《江南》音频，引导学生集中注意力；2.教师为学生介绍这首诗的背景和作者；3.教师提出问题：大家对《江南》这首诗有什么想法？感知环节1.教师鼓励学生发表自己对《江南》的理解和感受；2.教师引导学生截取其中一句话：“绿波荡漾的水上，一条白船耀西风。

”，让学生辨析主语、谓语和宾语；3.教师引导学生通过身边的知识和生活经验，思考其他经典的句子，并进行简单的词语变换。

认知环节1.教师引导学生朗读整篇诗歌，并指导学生通过声调变化来感知诗歌的情感表达；2.教师带领学生进行诗歌赏析，帮助学生理解其中的比喻和抒情表达。

实践环节1.教师引导学生通过角色扮演的形式，更形象地理解这首诗词；2.教师组织学生自由创作一首自己心中的诗歌，并结合自己的生活经验和感受进行表达；3.教师引导学生将自己的诗歌朗诵出来，并获得同伴的评价和指导。

教学评价1.采用教师点评和同伴互评的方式评价学生的朗诵和创作作品；2.采用学生自我评价、教师评价和家长评价相结合的方式综合评价学生的学习情况和表现。

结语通过本次课程，学生们在欣赏诗歌、朗诵诗歌和创作诗歌的过程中，提高了语文综合素质和审美素养。

通过自己的理解和创作，使学生们更好地表达自己的情感和思想，增强了沟通与交流的能力。

同时，也为学生们接下来的学习打下了坚实的基础。

小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇

小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇小学一年级上册语文《江南》教学设计一教学目标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教学准备教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时教学设计一、创设情景，引入课题1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字小学一年级上册语文《江南》教学设计二教学要求1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

2、理解课文内容，了解诗歌大意。

3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学时间两课时第一课时一、看图导入1、看图图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。

二、分析课题三、初读指导1、范读课文2、自由轻声读课文3、检查自学效果出示词语指名读，齐读。

四、教学生字词语1、练习书空第二题2、分析字形指导书写江：三点水，右边是“工”。

南;下面不是羊。

叶;口字旁，右边是十田鱼西北可引导学生自己分析第二课时一、复习指名朗读课文，要求读正确。

二、精读训练1、第一行：江南可采莲(引导学生理解词句义)2、第二行：莲叶何田田(理解莲叶的样子)3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3《江南》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册

3《江南》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册第3课《江南》。

该课是一首描绘江南水乡美景的儿歌，主要内容包括江南的美丽景色和人们的生活场景。

通过学习这首儿歌，学生可以了解到江南地区的地理特征和风土人情，同时也可以提高学生的语言表达能力和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：1. 学生已经学习了一些关于自然景观和人文景观的知识，如《四季歌》等，可以在此基础上进一步了解江南地区的特色。

2. 学生已经学习了一些关于语言表达的知识，如词汇、句子等，可以通过学习这首儿歌来提高自己的语言表达能力。

3. 学生已经学习了一些关于审美和情感的知识，可以通过学习这首儿歌来提高自己的审美能力和情感表达能力。

二、核心素养目标1. 文化理解：使学生了解江南地区的地理特征和风土人情，培养对传统文化的认知和尊重。

2. 语言表达：通过学习这首儿歌，提高学生的语言表达能力和词汇运用能力。

3. 审美鉴赏：培养学生对自然美景的欣赏能力，提高审美素养。

4. 思维能力：通过观察江南美景的图片，培养学生的观察力和想象力。

5. 价值观念：通过了解江南地区人们的幸福生活，培养学生的感恩心态和对美好生活的向往。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是《江南》这首儿歌，通过学习这首儿歌，使学生了解江南地区的地理特征和风土人情，提高学生的语言表达能力和审美能力。

具体来说，重点内容包括：（1）江南地区的地理特征：使学生了解江南地区的特点，如水乡、小桥流水等，通过观察图片和描述，使学生形成对江南地区的直观印象。

（2）江南地区的生活场景：通过学习《江南》这首儿歌，使学生了解江南地区人们的生活场景，如采莲、捕鱼等，培养学生的观察力和想象力。

（3）语言表达能力的提高：使学生通过学习《江南》这首儿歌，掌握一些关键词汇和句子，提高学生的语言表达能力。

（4）审美能力的培养：通过学习《江南》这首儿歌，使学生欣赏江南美景，培养学生的审美能力和情感表达能力。

部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案

部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案一、教学目标1.通过学习课文《江南》，使学生了解江南地区的风土人情。

2.培养学生对文字的理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文的热爱。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.理解江南的地理环境和文化特点。

三、教学难点1.用简单的语言介绍江南的风景和人文景观。

2.培养学生的想象力，让他们能够感受到江南的美丽和独特之处。

四、教学准备1.课文《江南》教材。

2.班级地图。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.让学生看一幅描绘江南风景的图片，引导学生讨论江南的特点。

2.介绍江南的地理位置和气候特点，激发学生对江南的好奇心。

第二步：学习课文1.逐段教授课文，让学生跟读。

2.解释课文中不懂的词语和句子，帮助学生理解内容。

3.分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。

第三步：讨论1.小组讨论，让学生分享对江南的印象和感受。

2.引导学生描述自己心中的江南，展现学生的想象力和创造力。

第四步：拓展1.给学生布置写《江南》感想的作业，培养学生的书面表达能力。

2.鼓励学生自己去了解江南的历史和文化，拓展课外知识。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对江南有了初步的了解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。

同时，也激发了学生对语文的兴趣和热爱。

七、作业写一篇《江南》感想，字数不少于100字。

八、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生亲近课文《江南》，让学生感受到江南的美丽和独特之处。

在教学过程中，应该注重培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读中享受语文的魅力。

以上就是本节课的教学计划，希望能够引起学生对语文课程的兴趣，让他们在愉快的学习过程中不断提升自己的语文能力。

部编人教版语文一年级上册-3 江南教学设计

部编人教版语文一年级上册-3 江南教学设计一、教学目标知识目标1.了解江南的地理位置和气候特点。

2.认识江南的一些著名的历史文化景点。

能力目标1.能够用简洁的语言描述江南的地理和气候特点。

2.能够通过图片、视频等多媒体形式展示江南的风景和历史文化。

情感目标1.培养学生对自然风光和历史文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点教学重点1.Jiangnan地理位置和气候特点的介绍。

2.对江南知名历史文化景点的介绍。

教学难点1.学生理解江南地理环境和气候特点的抽象概念。

2.学生对江南历史文化景点的认知和理解。

三、教学过程1. 情境导入引导学生观看一段视频或图片，描述江南的优美自然风光，激发学生对江南的兴趣和好奇心。

2. 导入新课1.讲解江南地理位置和气候特点，帮助学生理解江南地区的独特气候和自然环境。

2.导入江南的知名历史文化景点，让学生了解江南悠久的历史和丰富的文化。

3. 学习任务1.学生分组进行小组讨论，分享对江南地理和气候的理解。

2.学生自行搜索江南知名景点信息并简单介绍。

4. 拓展延伸利用多媒体资源展示江南的自然风景和历史文化，深化学生的认知和理解。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生对江南的地理环境和文化历史有了初步了解，但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对地理概念理解不够深入。

未来教学中需要进一步引导学生多角度思考，加强课内外知识的联系，提升学生的综合素质。

五、课后作业1.自行搜索江南的历史文化知识，写一篇小短文。

2.画一幅描绘江南风景的图片，描述其中的特点和韵味。

以上是关于部编人教版语文一年级上册-3 江南教学设计的文档，希望能对您有所帮助。

3《江南》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

3《江南》教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教材分析《江南》是统编版一年级上册语文课本中的一篇诗歌，通过描绘江南水乡的美丽景色，让学生感受大自然的美好。

本节课的教学设计以教材内容为基础，通过多种教学手段，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌所表达的意境。

本节课的教学内容主要包括：1. 学习诗歌《江南》；2. 了解江南水乡的景色；3. 感受诗歌中的美好情感。

在教学过程中，我会采用以下教学方法：1. 朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美；2. 图片展示法：展示江南水乡的图片，让学生直观地感受江南的美；3. 情景模拟法：让学生模拟江南水乡的生活场景，增强学生的体验感。

二、核心素养目标培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，提高学生对自然美景的感知力，培养学生的想象力和创造力，增强学生对传统文化的认识和理解。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的语文课程中，学生已经学习了简单的汉字和词语，对诗歌有一定的了解，能够理解简单的句子和段落。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。

他们具备一定的观察能力和想象力，能够通过图片和实物来理解新知识。

在学习风格上，他们喜欢合作学习，乐于与同伴交流和分享。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《江南》这首诗歌时，学生可能对诗歌中的某些生词和句子感到困难。

同时，他们可能对江南水乡的景色缺乏直观的认识，难以通过文字来想象和理解。

此外，学生可能对诗歌的韵律和节奏把握不足，需要通过多次朗读和练习来加强。

四、教学方法与手段教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟江南水乡的生活场景，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的景象，提高学生的参与度和体验感。

2. 合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

3. 任务驱动法：设置与诗歌内容相关的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决问题。

广东省广州市二小一年级语文上册课文 1 3 江南教案新人教版一年级语文上册课文13江南教案新人教

3 江南教材解析这是一首采莲歌，语言简洁明快,意境优美隽永,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情.全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面,挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。

“可”有适宜、正好的意思。

“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。

“田田"，形容荷叶挺立水面,饱满劲秀的样子。

此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的,不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦.后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。

“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。

这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样,划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。

采莲人划船之娴熟,船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。

这是多么秀丽的江南风光!诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情.连用了 5 个叠句,手法独特,不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐.本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵,色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南"。

寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致.这正是中国画笔墨以少胜多的代表。

最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足.教学目标1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

148教学建议一、识字写字1。

识字。

引导学生读准“江、东”的后鼻音和“南、莲”的前鼻音，有方言的学生特别注意“南、莲”的读音，要区别鼻音和边音，可以在词语教学中进一步正音. 本课要求学生掌握2个偏旁，其中三点水、草字头有明显的表义特点,可以让学生建立偏旁和字义之间的联系。

小学一年级语文上册《江南》教案、教学设计

设计意图：通过诗歌导入，激发学生对江南地区的好奇心，为新课的学习奠定情感基础。
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们知道江南在哪里吗？江南有什么特色呢？”让学生自由发言，分享对江南的了解。
设计意图：培养学生的语言表达能力，了解学生的认知基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师带领学生一起学习《江南》这篇课文，对课文中的生字、生词进行讲解，帮助学生理解课文内容，感受江南水乡的美景。
设计意图：培养学生团队协作能力和沟通能力，提高学生的语言表达能力。
2.小组分享：各小组派代表进行分享，其他小组的学生进行补充。
设计意图：促进学生之间的互动交流，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计以下练习题，检验学生对课文知识的掌握：
a.拼音连线：将生字与正确的拼音进行连线。
b.词语填空：根据课文内容，完成相应的词语填空。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《江南》这篇课文，培养学生对美好事物的欣赏能力，激发学生对大自然、对生活的热性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观目标：通过本章节的学习，使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，树立绿色环保意识。同时，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
6.教学评价，关注成长：采用多元化的教学评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
7.文化渗透，提高素养：结合课文内容，适时渗透江南地区的文化特色，培养学生的文化素养，增强学生的民族自豪感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一首描绘江南水乡景色的诗歌《江南好》作为导入，让学生在优美的诗句中感受江南的美景，引发学生对本节课的兴趣。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。

江南教案一年级上册教案6篇

江南教案一年级上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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