3.2法国《人权宣言》
3.2法国《人权宣言》
2.不同点
(1)发布《独立宣言》的主要目的是为北美独立确立 合法的理论依据,因此侧重于谴责英王侵害北美人民天 赋权利的罪行;而《人权宣言》重在确立资本主义新制 度,在将矛头指向封建旧秩序的同时,更重视对“自 由”“平等”“法治”这些基本民主原则的阐述。 (2)此外,尽管都强调天赋人权,但《人权宣言》 所规定的“人权”比《独立宣言》更具体、更广泛, 也更具普适性,对世界民主政治发展的影响和意义更 为深广。
(3)所有公民都能平等地根据自己的能力,在教
三、《人权宣言》的历史意义
1.《人权宣言》揭示了____________ 天赋人权 、自由、平等的原则, 封建等级 制度,体现了摧毁封建君主专制的要求, 否定了____________ 成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。
2.《人权宣言》对法国的意义
第三单元
向封建专制统治宣战的檄文
第2课 法国《人权立宣言》
一、法国《人权宣言》颁布的背景
1.波旁王朝的专制统治(阻碍了法国社会的发展)
(1)原因 ①路易十六统治时期,波旁封建王朝封建统治危机加深。
启蒙运动 为法国大革命做好了重要的舆论准备。 ②____________
2.法国大革命爆发
③法国封建等级森严,社会矛盾尖锐。
《人权宣言》从根本上否定了封建主义的君权、神权和特权。 献,
在其号召下,法国民众得到了最广泛的动员,人民的热情得到 了最充分的激发,波澜壮阔的革命进程获得了最直接的推动, 资产阶级夺取政权获得了最尖锐的思想武器。它彻底宣告了
“旧制度的死亡”。
2.《人权宣言》也是“新制度的诞生证书”,是“引导法 国走向近代资本主义的指针”。它以法律形式宣布了资产阶级 借以立国的各项基本原则,使“人权”“自由”“平等”“法 治”这些启蒙思想家的基本主张成为新社会的奠基石。从此, “主权在民”取代了“主权在君”,以法律为根基的公民社会 取代了以特权为基础的贵族社会,公民的自我意识空前觉醒,
3.2《法国<人权宣言>》PPT课件(新人教选修2)
三、《人权宣言》与 《独立宣言》的比较
相同处: ①理论基础: 都以“天赋人权”、“社会契约”、 主权在民、“人民革命权利”等为理论基础;
②对革命的影响: 既推动革命的进程也体现革命 的成果;
③均是西方民主制度史上的重要文献。
法 国 《 人 权 宣 言 》
三、《人权宣言》与 《独立宣言》的比较
不同 之处:
回顾旧课
法 国 《 人 权 宣 言 》
《独立宣言》历史意义
1)宣告美国诞生; 2)第一次以政治纲领的形式宣布了民主共 和国的原则(第一个人权宣言); 3)推动了欧美、亚洲、拉丁美洲人民的独 立运动。
难历程
2013届高中英语复习课件
第 课 法 国 《 人 权 宣 言 》 2
《 人 权 宣 言 》
背
新课标人教版课件系列
《高中历史》
选修2
3.2 《法国<人权宣言>》
教学目标
1、知识与能力: 识记:波旁王朝的专制统治;启蒙思想的动员;法国 大革命的爆发《人权宣言》的基本原则;《人权宣 言》的深远影响。 理解:概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最 高权力属于人民”的基本思想,理解它对法国和世 界民主化进程的意义。 运用:了解《人权宣言》的主要内容,探讨其在人类 历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验 教训。
4、18世纪末法国政府召开三级会议成为革 命的导火线
二、《人权宣言》的发表:
法 国 《 人 权 宣 言 》
1、君主立宪派的贡献 ①、颁布废除封建权利的八月法令 ②、发表《人权宣言》 ③、制定《1791年宪法》
2、《人权宣言》
①思想基础: “自然法”、“社会契约论” ②基本原则: 天赋人权、自由平等、法律面前 人人平等、私有财产是神圣不可侵犯的权利、 主权在民等 体现了资本主义社会最根本的立国原则
法国《人权宣言》主要内容
法国《人权宣言》(即《人权和公民权宣言》)于1789 年8 月26 日颁布,是法国大革命时期的纲领性文件。
其主要内容包括:1.权利平等原则:1.在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。
只有在公共利用上面才显示社会上的差别。
这从原则上否定了封建特权与封建等级制。
2.天赋人权内容:1.明确提出人权就是个人的自由权、财产权和反抗压迫权,强调这些权利是天赋的和不可剥夺的。
3.主权在民思想:1.宣告主权属于国民。
这意味着国家的权力来源于人民,人民是国家的主人,否定了封建君主专制的权力来源。
4.法律的性质与地位:1.法律是公共意志的体现。
这强调法律是人民意志的体现,而非君主或其他特权阶层的意志。
2.法律对于所有的人,无论是施行保护或处罚都是一样的,即公民在法律面前人人平等。
5.公民的自由权利:1.公民都有言论、著述和出版自由。
但同时,行使这些自由权利以保证社会其他成员能享有同样权利为限。
6.法治与权力限制3:1.依法行事,法律以外,不得处罚任何人。
2.提出“凡权利无保障和分权未确立的社会,就没有宪法”,强调要用三权分立的新型国家来保护人权,限制王权,实现自由平等。
7.私有财产保护:1.财产是神圣不可侵犯的权利。
这奠定了《人权宣言》的阶级基础,确保资产阶级的财产权益。
《人权宣言》全面地体现了资产阶级启蒙思想家的政治法律思想,对法国大革命产生了极其重要的推动作用,同时也对世界各国的资产阶级革命和宪政发展产生了深远的影响。
但受历史发展的局限,《人权宣言》所保障的人权在当时主要是针对拥有市民权的白人男性,女性、奴隶、有色人种等群体的权利未得到充分保障。
高三选修2历史法国人权宣言知识点(人教版)
[键入文字]高三选修2历史法国人权宣言知识点(人教版)历史的问题在于不断发现真的过去,在于用材料说话,让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。
小编准备了高三选修2 历史法国人权宣言知识点,希望你喜欢。
1.《人权与公民权利宣言》( Declaration of the Rights of Man and of the Citizen)法国革命开始后,国民会议便于1789 年8 月26 日,经过激烈的争论,通过了著名的《人权与公民权利宣言》(简称《人权宣言》)这一划时代的历史性文件,第一次明确而系统地提出了资产阶级民主和法制的基本原则,是建立资产阶级统治的纲领性文件。
《人权宣言》提出的民主法制原则主要有:(1)宣布人权是“天赋的”,是“神圣不可侵犯的”。
宣言第1 条明确指出:“人们生来并且始终是自由的,在权利上是平等的。
”第2 条规定:“一切政治结合的目的都在于保护人的天赋和不可侵犯的权利;这些权利是:自由、财产、安全和反抗压迫。
”(2)确立了“人民主权”、“权力分立”的资产阶级民主原则。
规定执政者的权力来自人民,任何团体或个人都不能行使人民没有赋予的权利。
而且具体规定:公民有权参加制定法律;有权决定政府的开支、征税的税额;有权要求国家公务员报告工作情况,等等。
(3)提出了资产阶级法制原则。
其中主要是:法律是公共意志的表现、法律面前人人平等、法无明文规定不为罪、罪刑法定主义、法不溯及既往、无罪推定以及禁止非法控告、逮捕或拘留等刑法、刑事诉讼法的基本原则。
《人权宣言》不仅奠定了法国宪政制度的基础,而且是多部法国宪法的序言。
2.几部有代表性的宪法。
法国是资产阶级国家中制宪最多的国家之一,共制定过15部宪法。
这是由法国革命后的政治形势和阶级力量对比关系决定的,在这些宪法中最有代表性的是1791 年宪法、1875 年宪法和第二次世界大战后的两部宪法。
(1)1791 年宪法。
法国革命初期,领导权掌握在君主立宪派手里。
3-2法国《人权宣言》课件05
2.关于第二目“《人权宣言》的发布”的教学, 建议教师围绕三个问题展开: 一是君主立宪派对改造封 建旧制度和创立资本主义社会基本原则的贡献。 该部分 教师可以简明扼要地向学生指出: 制宪议会中起主导作 用的是代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪 派。作为大革命第一阶段的掌权者,其突出贡献在于 ——运用法律手段彻底改造旧制度, 确立资本主义社会 的基本立国原则。 主要成就包括: 颁布废除封建权力的 八月法令(可结合【学思之窗】思考题)、
人民起义。
《人权宣言》的发布
1.制定 (1)机关:由代表大资产阶级和自由派贵族利益的
制宪议会 。 君主立宪派主导的_____________ 政治原则 。 (2)目的:为法国宪法确定基本的___________
(3) 思想基础:洛克和卢梭等启蒙学者的“自然
社会契约思想 ”。 法”和“______________
利取代了封建特权。 (2)对世界:推动了世界资产阶级民主化的进程。 ①对欧美资产阶级的革命或改革, 产生了广泛而深 远的影响。
发布《人权宣言》及制定以“三权分立” 、 “君主立宪” 为核心的 1791 年宪法。二是《人权宣言》的制定及其 主要内容。教师在教学过程中可结合《人权宣言》的具 体文本与学生一起探究其核心内容, 引导学生比较其与 《独立宣言》的异同之处。三是《人权宣言》的历史影 响。 教师可引导学生结合教材开展合作探究, 然后加以 归纳整理。 首先, 作为大革命中第一个以启蒙思想为基 础制定的纲领性文献, 《人权宣言》从根本上否定了封 建主义的君权、
着重讲清第三等级与封建专制制度之间的矛盾, 为 后面分析《人权宣言》具体条款的针对性预先作铺垫。 二是启蒙运动的发展为革命提供思想舆论准备。 启蒙运 动主要代表人物的介绍, 可通过学生回顾已学知识及阅 读【历史纵横】完成,教师应将侧重点放在孟德斯鸠和 卢梭思想主张的介绍上。 这些理论不但直接吹响了大革 命的号角,而且为《人权宣言》提供了最重要的蓝本。 关于影响法国大革命的其他因素, 如美国独立战争的影 响和路易十六时的财政危机等可引导学生结合教材作 一般了解。
法国大革命的人权宣言
法国大革命的人权宣言随着18世纪末法国大革命的爆发,人权的概念在法国的社会和政治中开始引起广泛的关注和讨论。
为了确保公民的基本权利和自由,法国政府于1789年10月发布了《人权与公民权利宣言》(Declaration of the Rights of Man and of the Citizen),这一宣言被视为法国大革命最重要的文献之一,对于19世纪以后的人权运动产生了深远的影响。
一、尊重人权的基本原则《人权与公民权利宣言》第一条明确了人权的基本原则:所有人生而自由且享有平等的权利。
这一原则将个人的尊严和自由置于最高的位置,赋予了每个人追求幸福和公正的权利。
法国大革命的人权宣言为后来其他国家宪法和人权法律的制定提供了重要的借鉴。
二、政治与公民权利的保障法国大革命的人权宣言还确保了个人在政治和公民领域的权利。
宣言第六条规定:“法律是表达公意的意志。
所有公民都有权亲自或通过他们的代表参与其制定。
”这一规定确保了公民在政治决策中的参与权利,并提供了建立民主政治体制的基础。
宣言还明确规定了言论自由和宗教自由的原则。
第十条规定:“言论、新闻自由,对每一个公民都是不可侵犯的权利。
”第十一条进一步扩展了宗教自由,规定每个人都有表达信仰自由的权利。
这些规定为公民的自由表达和思想交流提供了保障,加强了社会的开放和进步性。
三、社会与经济权利的保障除了政治和公民权利,法国大革命的人权宣言还涵盖了社会和经济方面的权利保障。
宣言第十七条规定:“财产权是被保护的权利。
”虽然财产权被视为公民权利,但宣言还要求财产的使用和享有应该符合公共利益,并遵循公正的原则。
这一规定确保了公民在经济领域的权益并同时追求社会的公正与均衡。
宣言还关注了社会弱势群体的权益保护,宣言第三十一条规定:“社会共同福利的保障是政府的目标。
”这一规定体现了对贫困、无家可归者、老年人和残疾人等弱势群体的关注,并要求政府制定政策来改善他们的生活状况。
四、法律与司法保障为了确保人权的实施与保障,法国大革命的人权宣言强调了法律和司法的重要性。
人教版高中历史选修2第三单元第2课法国《人权宣言》共33张PPT
知识小结:波旁王朝统治与大革命爆发 1.波旁王朝的专制统治 (1)路易十四:强化中央集权,巩固专制统治。 (2)路易十五:荒淫无度,统治更加腐败。 (3)路易十六:社会矛盾尖锐,财政危机严重。 2.大革命爆发 (1)原因 ①制度阻碍:专制王权成为资本主义发展的严重障碍。 ②思想动员:法国启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做了重要的 舆论准备。 ③国际原因:美国独立战争的鼓舞。 ④直接原因:1789年,三级会议召开,路易十六企图向第三等级加税。 (2)爆发:路易十六准备动用武力解散制宪议会,激起巴黎人民的起义。
[历史纵横]
20世纪早期,法国的革命思想对中国先进知 识分子产生了重大影响。
李大钊说:“19世纪全世界之文明,如政治或 社会之组织等,罔不胚胎于法兰西革命血潮之中”
陈独秀说:“一切伦理,道德,政治,法律,社 会之所向往,国家之所祈求,拥护个人自由权利 与幸福而已.....法律之前,个人平等也”。
反映了革命前法国波旁王 朝的封建统治十分腐败,统 治阶级穷奢极欲,恣意淫乐, 社会矛盾尖锐。
路易十四好大喜功,穷奢极欲,挥 金如土,修建凡尔赛宫,以此炫 耀自己的专制统治。 为加强统治,还大力扶植天主教, 对新教派严加迫害。18世纪初, 法国的封建统治已显露衰败迹象。
路易十五统治时期,统治更 加腐败。国王更加荒淫无度, 他“哪怕死后洪水滔天”, 也要及时行乐。
在法国封建王朝不断加强专制统 治的过程中,法国的启蒙运动兴起并 蓬勃发展,涌现出众多伟大思想家。 如伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭等。他们 的学说和理论为法国大革命做了重要 的舆论准备。
这些看似抽象的原则,实际上都具有针对性, 条条都是对旧贵族和专制王权滥用权力的批判。 它揭示了天赋人权、自由、平等的原则,否定了 封建等级制度,体现了摧毁封建君主专制的要求, 成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。 它实际上宣告了旧封建王权的灭亡和资产阶级政 治制度的诞生。
法国《人权宣言》
法国《人权宣言》法国人权宣言是一份206年前的宪法文件,它代表了法国大革命时期人民志向及其在推翻旧秩序的同时,制定全新宪法的决心。
这份人权宣言是法国历史上最具有革命意义的重要文件之一,为人权和公民自由的发展奠定了法律基础。
法国人权宣言自成文以来一直被公认为人权和法律发展的里程碑,它涵盖了自由、平等、公正、民主等原则。
其中,最受人关注的是自由、平等及人人平等的权利。
这些原则不仅在法国,而且在自由、民主和人权发展的各个国家都引领了持续推动社会进步的力量。
自由是人们具备的特权,不受限制的自由使得人类应有自主创造未来的权利。
法国人权宣言明确规定了自由的范围。
按照这份宣言,公民有权言论自由、出版自由、集会自由,并且享有私人财产权和隐私权。
言论自由和新闻自由是现代社会基本的价值观,法国人权宣言的产生有力地推动了现代媒体的发展和多元化。
另外,法国人权宣言中最为关注的是平等原则,该原则在整个宣言中给予了最多的保障。
法国人权宣言的人人平等原则强调了每个人都有机会成为独立自主,同等享有人权的公民。
这一原则揭示了法国革命时期用以推翻旧秩序的思想基础。
法国人权宣言中也保障了公正原则的重要性,这种原则涵盖了许多方面。
其中,最具有代表性的就是法律上的平等。
根据法国人权宣言,所有人在法律面前都应该平等,没有任何歧视以及一切人的权利和义务,都是基于对等的平等关系建立的。
此外,法国人权宣言还主张了人民参与政治议程的原则。
这里面的内涵是公民有权进入政治领域,以期让更多个人意志在政策与法律流程中发挥影响力。
这也是法国革命时期一种力图挑战望族政治治理方案的反潮流限制性原则。
人权宣言的产生标志着人权和公民自由资历的积淀。
作为正义与民主行为的堡垒,人权宣言的制定也促使了许多后续的变革。
通过人权宣言,人们能够顺应和发挥自由和平等的优势,并挑战旧体制的限制性议程,形成更为快速的社会变革。
尽管法国人权宣言立下了将个人或群体与政治体系对立的传统,但我们仍然能够看到,它为现代社会打下了坚实的基础,许多近年来的尖端技术就源于法国人权宣言所赋予的自由和平等原则。
高二历史人教选修2课件:3.2法国《人权宣言》
一二
(2)法治思想: ①法律是公众意志的表现。 ②全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定。 ③在法律面前,所有公民都是平等的。 (3)主权在民:国家的最高权力来自人民。
一二
《人权宣言》与美国《独立宣言》在内容方面有哪些异同点? 提示:(1)相同点:都宣扬天赋人权、自由平等、主权在民等思想。 (2)不同点:《独立宣言》侧重于谴责英王残害人民的天赋人权,
一二
一、波旁王朝统治与大革命爆发 1.波旁王朝的专制统治 (1)路易十四统治时期强化中央集权,巩固专制统治,穷奢极欲,挥 金如土,大力扶植天主教,对新教派严加迫害。 (2)路易十五荒淫无度,统治更加腐败。 (3)路易十六统治时期社会矛盾尖锐,财政危机严重。
一二
2.大革命爆发 (1)原因: ①专制王权成为资本主义发展的严重障碍。 ②思想动员:启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做了重要的 舆论准备。 ③导火线:1789年三级会议召开,路易十六企图向第三等级加税。 (2)爆发:路易十六准备动用武力解散制宪议会,激起巴黎人民的 起义。
夺的人权 ③法律是公众意志的表现 ④国家的最高权力来自议
会
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
解析:《人权宣言》强调国家的最高权力来自人民。
答案:A
12345
5阅读下列材料: 材料一 路易十四在位时宣扬“一个国王,一个法律,一个上帝”“朕 即国家”。 材料二 路易十五在位时更加荒淫无度,他“哪怕死后洪水滔天”,也 要及时行乐。 材料三 路易十六在位时,财政危机日益严重。在三级会议上,他 闭口不谈政治改革、给予资产阶级平等参政的权利,只要求解决财 政问题。 请完成: (1)上述三则材料说明了什么?与法国大革命有何关系? (2)根据材料三并结合所学知识,概括路易十六统治法国的情况。
课时作业1:3.2 法国《人权宣言》
学案2法国《人权宣言》[基础达标]1.“朕即国家”这句话据说是路易十四发明的。
这典型体现了路易十四()A.以国为家B.穷奢极欲C.笃行专制D.好大喜功答案 C解析题干中“朕即国家”即国王代表了国家的一切,体现了其君主专制的思想。
2.1789年法国三级会议上,掌玺大臣巴朗登致词说:“诸位先生们,你们要愤然摒弃这些危险的改革,公众利益的敌人想要把这些东西和好的、必要的改变混为一谈……”文中所说的“公众利益的敌人”和“危险的改革”分别是指()A.特权等级代表、增加赋税B.第三等级代表、制定宪法C.资产阶级代表、建立共和政体D.封建贵族、减轻赋税答案 B解析从材料中看,这个大臣代表的是封建地主阶级利益,结合所学,这里所指的“公众利益的敌人”一定是指第三等级的代表,危险的改革是指要实行宪政改革。
3.法国大革命中,“自由”“平等”之所以被资产阶级视为天赋人权并写入《人权宣言》是因为()①反对外国武装干涉的需要②反对君主专制的需要③反封建等级制度的需要④保护私有财产的需要A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案 C4.《人权宣言》颁布后,成为资产阶级革命的纲领性文件。
其与启蒙思想的关系是() A.《人权宣言》与启蒙思想在内容上是一样的B.《人权宣言》将启蒙思想发扬光大,并用法律的形式固定下来C.《人权宣言》与启蒙思想没有关系D.《人权宣言》的制定者就是启蒙思想的代表人物答案 B解析《人权宣言》体现了启蒙思想的内容,同时它又以法律的形式将启蒙思想固定下来。
两者是继承与发展的关系。
5.民主思想理论蓬勃发展是近代民主进程的一个特征,近代民主思想的主流主要有() ①天赋人权思想②人民主权论③“人人生而平等”④民主理论变成法律A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案 A6.法国宪法修改频繁,但多部法国宪法都以《人权宣言》作为序言,这是因为它() A.宣布废除君主制B.确立了法国的政治体制C.宣布了关于人权、公民权和法治的一系列原则D.充分阐明了三权分立原则答案 C解析《人权宣言》以法律形式确立了启蒙思想家主张的天赋人权、“主权在民”等观念,成为资产阶级立宪的基本原则。
法国《人权宣言》全文
法国《人权宣言》全文法国《人权宣言》全文(全名为《人权和公民权宣言》,法国大革命中的重要文献。
1789年7月9日,根据穆尼埃的建议,制宪会议着手起草《人权宣言》。
8月26日通过。
宣言以美国的《独立宣言》为范本,明显受到了启蒙思想的影响。
)法国《人权宣言》全文如下。
国民议会在主宰面前并在他的庇护之下确认并宣布下述的人与公民的权利:第一条在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。
只有在公共利用上面才显出社会上的差别。
第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。
这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第三条整个主权的本原主要是寄托于国民。
任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。
第四条自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。
因此,各人的自然权利的行使,只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。
此等限制仅得由法律规定之。
第五条法律仅有权禁止有害于社会的行为。
凡未经法律禁止的行为即不得受到妨碍,而且任何人都不得被迫从事法律所未规定的行为。
第六条法律是公共意志的表现。
全国公民都有权亲身或经由其代表参与法律的制定。
法律对于所有的人,无论是施行保护或处罚都是一样的。
在法律面前,所有的公民都是平等的,故他们都能平等地按其能力担任一切官职,公共职位和职务,除德行和才能上的差别外不得有其他差别。
第七条除非在法律所规定的情况下并按照法律所指示的手续,不得控告、逮捕或拘留任何人。
凡动议、发布、执行或令人执行专断命令者应受处罚;但根据法律而被传唤或被扣押的公民应当立即服从;抗拒则构成犯罪。
第八条法律只应规定确实需要和显然不可少的刑罚,而且除非根据在犯法前已经制定和公布的且系依法施行的法律以外,不得处罚任何人。
第九条任何人在其未被宣告为犯罪以前应被定无罪,即使认为必须予以逮捕,但为扣留其人身所不需要的各种残酷行为都应受到法律的严厉制裁。
第十条意见的发表只要不扰乱法律所规定的公共秩序,任何人都不得因其意见、甚至信教的意见而遭受干涉。
【高中历史】第3单元 第2课《法国《人权宣言》(含详解)
第2课法国《人权宣言》(时间:25分钟满分:50分)基础达标(36分)1.“朕即国家”这句话据说是路易十四发明的。
这典型体现了路易十四()。
A.以国为家B.穷奢极欲C.笃行专制D.好大喜功解析题干中“朕即国家”即国王代表了国家的一切,体现了其君主专制的思想。
答案 C2.法国大革命前,启蒙运动兴起并蓬勃发展。
其主要的代表人物不包括()。
A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.潘恩解析潘恩是北美殖民地启蒙思想的代表人物。
A、B、C三项是法国启蒙思想的代表人物。
答案 D3.1789年三级会议的召开点燃了法国大革命的导火线。
在这次会议上,第三等级提出的要求有()。
①制订宪法②国王不得征税③限制王权④实行改革A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③解析在三级会议上,第三等级提出了制订宪法、限制王权、实行改革的要求,并组成制宪议会。
答案 C4.法国大革命爆发后,制宪议会实际上成为法国革命的领导机关和国家立法机关。
在制宪议会中起主导作用的是()。
①自由派贵族②大资产阶级③小资产阶级A.①②③B.①②C.②③D.①③解析在制宪议会中起主导作用的是代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派。
答案 B5.路易十六统治时期和詹姆士一世、查理一世统治时期面临的相同问题是()。
A.财政困难B.外国武装侵略C.国内革命战争爆发D.都被推上断头台解析本题考查学生对英国、法国封建势力困境的比较识记能力。
英法都由于王室财政困难,就征税问题与议会矛盾尖锐,最终导致革命爆发。
答案 A6.法国大革命中,“自由”“平等”之所以被资产阶级视为天赋人权并写入《人权宣言》是因为()。
①反对外国武装干涉的需要②反对君主专制的需要③反封建等级制度的需要④保护私有财产的需要A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④解析本题主要考查学生对《人权宣言》的理解能力。
①是外部因素,时间也比《人权宣言》颁布晚。
《人权宣言》更多的是反映大革命中资产阶级在本国确立其统治的要求。
法国:《人权宣言》、拿破仑-初中历史
法国:《人权宣言》、拿破仑-初中历史
《人权宣言》、拿破仑<理解>
1、《人权宣言》:法国资产阶级革命(1789—1814年)颁布的文件。
颁布的结构:1789年制宪会议通过《人权宣言》。
内容:(1)它宣称人们生来自由,权利平等;(2)私有财产神圣不可侵犯意义:体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。
把资产阶级启蒙思想家所宣扬的自由、平等思想写入《人权宣言》,成为最能体现资产阶级政治特点的法律文献。
2、拿破仑<理解>
(1)夺权:雅各宾派统治结束后,1799年,拿破仑发动政变,夺取了政权。
(2)建立帝国:1804年,拿破仑加冕称皇帝,建立法兰西第一帝国。
内外政策:在国内巩固资产阶级统治,颁布了维护资产阶级利益的《法典》(成为资本主义社会的立法典范);对外打击反法同盟,扩展法国势力,一度控制了欧洲大陆的大部分地区。
(3)帝国的覆亡:1812年,法国远征俄国失败,敲响了帝国的丧钟。
后来,在莱比锡战争中再次惨败。
1814年,欧洲反法同盟军开进巴黎,法兰西第一帝国覆亡,封建王朝复辟。
(1915年拿破仑卷土重来重新登上皇位,后与欧洲反法同盟军决战于滑铁卢,最终惨败,结束了他的政治生命。
)
(4)对拿破仑及其对外战争的评价:他是法国大革命期间的传奇人物,杰出的资产阶级军事家和政治家,也是一位军事独裁者。
他前期对外打击了欧洲反法同盟对法国革命的干涉,具有正义的民族战争的性质,后期控制了欧洲大陆的大部分地区,又具有侵略争霸战争的性质。
他的。
法国3.2法国《人权宣言》
9年,每3 有权否决众议院的决 年改选其 议案 中1/3 由成年男子直接选出, 提出并通过法案 4年 受财产资格和在法国 但受到总统和参议 居住时期的限制 院的控制
(三)法国共和政体的确立
——1875年宪法 1、内容 2、意义:
资产阶级共和政体最终确立和巩固,为法国资本 主义的进一步发展奠定了基础
③均是西方民主制度史上的重要文献。
不同 之处: ①《宣言》发表的目的和侧重点不同:《独》是 为北美独立确立合法的理论依据,侧重于谴责英 王侵害北美人民天赋权利的罪行;《人》重在确 立资本主义新制度,重视对“自由”、“平等”、 “法治”的阐述; ②《人》规定的人权比《独》更具体、广泛, 对世界民主政治发展的影响和意义更为深远。
时间
三 法国
(一)艰难的法兰西共和之路
1789年革命爆发
1804年第一帝国 1830年七月王朝 1852年第二帝国
1792年第一共和国 1815年波旁王朝复 辟 1848年第二共和国
1871年第三共和国
(二)法国《人权宣言》
1、背景 ——民主与专制斗争的檄文
(1)波旁王朝的专制统治严重阻碍了法国 社会的发展
(三)法国共和政体的确立
——1875年宪法
《法兰西第三共和国宪法》
1、内容
产 生 行政权: 总统 参 立 议 院 法 众 权 议 院
由参议院和众议 院联席会议选举 产生
由地方参议会代表 组成的选举委员会 间接选举产生
任期
7年 可连选 连任
权力
①总统是国家元首和军队最 高统帅,有权任命部长等高 级官员, ②缔结并批准条约, 有特赦权, ③经众议院同意 有权任命内阁 ④在参议院 赞同下有权解散众议院
“朕即国家”这句话说是 路易十四发明的。 他还宣扬:“一个国王, 一个法律,一个上帝。”
第三单元 第2课 法国《人权宣言》
《人权宣言》
理论 两个宣言都以“天赋人权”“社会契约”“主权
基础 在民”等启蒙思想的核心内容作为理论根基
相
两个宣言都是诞生于资产阶级革命期间的政治宣
作用
同
言,既推动了革命的进程,又体现了革命的成果
点
两个宣言作为西方民主制度史上两个具有法律性、
影响 纲领性和理想性的重要文献,都对本国和世界民
主法制的进程产生了重大影响
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•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 6:14:11 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
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[尝试解答] (1)背景:美国独立战争和《独立宣言》的影响;天赋 人权、主权在民等民主启蒙思想的传播;1789年法国资产阶 级革命爆发,政权从封建王室转移到大资产阶级和自由派贵 族占统治地位的制宪议会。目标:以法律的形式将启蒙思想 家宣传的人权、民主和法治等原则确立起来。 (2)“理智的眼睛”寓意着《人权宣言》在启蒙思想的指 导下,打开了理智之门,给人类带来了光明和希望。(如有 其他答案,言之有理即可)
1789年法国《人权宣言》
人和公民的权利宣言制宪会议 1789年8月26日组成国民议会的法国人民的代表们,考虑到对人权的无知、忘却或者蔑视,是公众不幸和政府腐败的唯一原因,现在决定在一项庄严的宣言中阐明自然的、不可让与的、神圣的人权,以便这个宣言,经常地向社会团体的所有成员提出来,使他们持续不断地记着他们的权利和他们的义务;以便立法权的行为和行政权的行为,由于在每一时刻都能够同每一政治制度的目的相对照,从而更加受到尊重;以便公民们的要求,今后建立在简明的、不可争辩的原则之上,永远有助于维护宪法和全体人民的幸福。
为此,国民议会在上帝面前和庇护下,承认并且宣告下述人和公民的权利:第一条人们生来是并且始终是自由的,在权利上是平等的;社会的差别只可以基于共同的利益。
第二条一切政治结合的目的都在于保存自然的、不可消灭的人权;这些权利就是自由、财产权、安全和反抗压迫。
第三条全部主权的源泉根本上存在于国民之中;任何团体或者任何个人都不能行使不是明确地来自国民的权利。
第四条自由包括从事一切不损害他人的行为的权利。
因此,行使各人的自然权利只有以保证社会的其他成员享有同样的权利为其界限。
这些界限只能够由法律确定。
第五条法律只有权禁止有害于社会的行为。
凡未经法律禁止的一切行动,都不得受阻碍,并且任何人都不得被迫从事未经法律命令的行动。
第六条法律是公共意志的表现;所有公民都有权亲自或者通过其代表参与制定法律;法律对于一切人,无论是进行保护或者惩罚,都应当是一样的。
一切公民在法律的眼中一律平等,都可以平等地按其能力,并且除他们的品德与才能的差别外不因其他差别,担任一切高官、公共职位或者职务。
第七条除非在法律所规定的情况下并且依照法律已经规定的程序之外,任何人都不受控告、逮捕或者拘留。
凡要求、发布、执行或使人执行专断命令的人,都应当受到惩罚;但是根据法律被传唤或者被扣押的一切公民,都应当立即服从;如其反抗即属有罪。
第八条法律只应当制定严格地、明显地必需的刑罚,而且除非根据在违法行为之前制定、公布并且合法地适用的法律,任何人都不受处罚。
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第三等级网球场宣 网球场宣誓” 誓:“网球场宣誓” (1789年6月20日) 年 月 日 --不制定宪法决 --不制定宪法决 不解散
三级会议
是法国中世纪的等级代表会议,大约始于十四世纪。 是法国中世纪的等级代表会议,大约始于十四世纪。 不是立法机构,而是咨议机构。所谓“三级” 不是立法机构,而是咨议机构。所谓“三级”是指会议的 参加者教士、贵族和第三等级。第三等级包括工人、农民、 参加者教士、贵族和第三等级。第三等级包括工人、农民、 城市平民和资产阶级。特权等级占有1/3土地,不纳税。 1/3土地 城市平民和资产阶级。特权等级占有1/3土地,不纳税。 三个等级各有一票表决权,第三等级处于非常不利的境地。 三个等级各有一票表决权,第三等级处于非常不利的境地。 占全国人口90%的农民,承受着沉重的地租和其他贡赋, 90%的农民 占全国人口90%的农民,承受着沉重的地租和其他贡赋, 艰难度日,工人、农民、城市平民,要求改变现状。 艰难度日,工人、农民、城市平民,要求改变现状。资产 阶级要求分享政治权利。 阶级要求分享政治权利。 1789年制宪议会召开后, 1789年制宪议会召开后,第三等级代表的主张各个等 年制宪议会召开后 级在一起开会,以人数计票,从而在实际上剥夺第一、 级在一起开会,以人数计票,从而在实际上剥夺第一、第 二等级对会议的控制;国王和特权等级不愿让步。这样, 二等级对会议的控制;国王和特权等级不愿让步。这样, 第三等级同国王的矛盾日益尖锐,终于引发了法国大革命。 第三等级同国王的矛盾日益尖锐,终于引发了法国大革命。
路易十五之孙。 路易十五之孙。性格优 柔寡断,无心朝政, 柔寡断,无心朝政,经 常在自己的五金作坊里, 常在自己的五金作坊里, 与各式各样的锁为伍, 与各式各样的锁为伍, 制锁的技术很安托瓦内特掌握, 丽·安托瓦内特掌握, 安托瓦内特掌握 不过她根本不懂政治, 不过她根本不懂政治, 只喜欢奢侈华丽的享受。 只喜欢奢侈华丽的享受。 法国专制制度陷入严重 危机。 危机。路易十六当年为 加速断头台的杀人效率, 加速断头台的杀人效率, 命人将铡刀改成三角形。 命人将铡刀改成三角形。 想不到自己最后也被送 上了断头台
二、《人权宣言》的发布 人权宣言》
1、时间:1789年 、时间:1789年 2、颁布机构: 、颁布机构: 制宪会议(君主立宪派) 制宪会议(君主立宪派) 3、思想基础: 洛克和卢梭等欧洲启蒙学者 、思想基础:
的“自然法”和“社会契约 自然法” 思想”。 思想”
自然法:指宇宙秩序中作为一切指定法制基础的关于正
法国伟大的启蒙思想家、 法国伟大的启蒙思想家、法 学家。出身于贵族家庭, 学家。出身于贵族家庭,曾 任波尔多法院院长。 任波尔多法院院长。在对英 国等欧洲国家进行了考察和 研究了洛克学说的基础上, 研究了洛克学说的基础上, 他得出了结论: 他得出了结论:应走英国的 道路。 道路。
代表作《论法的精神》 代表作《论法的精神》 奠定了近代西方政治与 法律理论发展的基础, 法律理论发展的基础, 他的法制思想、 他的法制思想、三权分 孟德斯鸠 立思想、君主立宪思想, 立思想、君主立宪思想, (1689--1755) ) 影响巨大。 影响巨大。
路易十四4岁即位, 路易十四 岁即位,统治 岁即位 法国72年之久。 72年之久 法国72年之久。他被称 为太阳王。 为太阳王。他执政时期是 欧洲君主专制的典型和榜 朕即国家” 样。喊出 “朕即国家”, 并缔造了法国封建史上最 并缔造了法国封建史上最 鼎盛的时期 的时期。 鼎盛的时期。在法国建立 起一个中央集权、 起一个中央集权、高度专 制的民族国家。 制的民族国家。还主持建 造了凡尔赛宫, 造了凡尔赛宫,生活极其 奢华。 世纪显露衰败迹 奢华。18世纪显露衰败迹 象
国王路易十六(1754~1793)和王后玛丽 国王路易十六( ~ )
封建等级制度 第一等级——僧侣 经济免税 僧侣 第一等级
特权等级
第二等级——贵族 第二等级——贵族 资产阶级
垄断政权
经济实力日强, 经济实力日强,负担 赋税; 赋税;无政治权力
第三等级
政治压迫 农民、工人、 农民、工人、城市平民 经济盘剥
):修改后作为1791年宪法的序言 修改后作为1791年宪法的序言。 (2):修改后作为1791年宪法的序言。 成为制定宪法的基本原则
性质: 2、性质:
资产阶级革命的纲领性文件, 资产阶级革命的纲领性文件,将启蒙运动中的 政治主张以法律的形势肯定下来。 政治主张以法律的形势肯定下来。
3、影响
揭示了天赋人权 自由、平等的原则,否定了封建 了天赋人权、 ①揭示了天赋人权、自由、平等的原则,否定了封建 等级制度,体现了摧毁封建等级制的要求 了摧毁封建等级制的要求, 等级制度,体现了摧毁封建等级制的要求,成为资产 阶级夺取政权和巩固政权的思想武器, 阶级夺取政权和巩固政权的思想武器,实际上宣告就 封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生; 封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生; 以法律为基础的资产阶级权利取代 资产阶级权利取代了以君主个人意 ②以法律为基础的资产阶级权利取代了以君主个人意 封建特权; 志为标志的封建特权 志为标志的封建特权; ③将启蒙思想发扬光大,用法律的形式固定下来; 将启蒙思想发扬光大,用法律的形式固定下来; 推动了世界资产阶级民主化的进程,对世界、欧美、 ④推动了世界资产阶级民主化的进程,对世界、欧美、 亚洲和中国革命影响; 亚洲和中国革命影响;
义的基本和终极的原则的集合。它萌发于古希腊哲学。 义的基本和终极的原则的集合。它萌发于古希腊哲学。启 蒙运动期间,启蒙思想家提出: 蒙运动期间,启蒙思想家提出:自然人由人的基本性质必 然产生的准则所构成。自然法是永恒的、绝对的。 然产生的准则所构成。自然法是永恒的、绝对的。 关于自然法学说,各有不同,其共性:( )自然法是 关于自然法学说,各有不同,其共性:(1) :( 永恒的、绝对的。( 。(2)人的理性可以认识、发现自然法。 永恒的、绝对的。( )人的理性可以认识、发现自然法。 (3)自然法超越于法律之上,后者应当服从前者 )自然法超越于法律之上,
洛克
(3)人人都有担任公职的权利。 )人人都有担任公职的权利。 (4)国家最高权力来自于人 ) 民,任何团体个人不得滥用 权力。 权力。
卢梭
主权在民的原则
(5)私有财产神圣不可侵犯。 )私有财产神圣不可侵犯。
5、核心:人权、民主、法制 、核心:人权、民主、
《人权宣言》封面
三、意义
地位: 1、地位: (1):是法国大革命的重要文献 ):是法国大革命的重要文献
卢梭 (1712--1778) )
法国著名启蒙思想家、 法国著名启蒙思想家、哲 学家、教育家、文学家, 学家、教育家、文学家, 是18世纪法国大革命的思 世纪法国大革命的思 想先驱, 想先驱,启蒙运动最卓越 的代表人物之一。 的代表人物之一。 他认为一切权利属于人民 ,政府和官吏是人民委任 人民有权委任他们, 的,人民有权委任他们, 也有权撤换他们, 也有权撤换他们,直至消 灭奴役压迫人民的统治者 这就是人民主权思想。 人民主权思想 。这就是人民主权思想。 他的主要著作是《 他的主要著作是《社会契 约论》 约论》。
第三单元
第2课 课
课程标准:概述《人权宣言》中有关“ 课程标准:概述《人权宣言》中有关“自 然权利” 最高权力属于人民” 然权利”和“最高权力属于人民”的基本 思想, 思想,理解它对法国和世界民主化进程的 意义。 意义。
法国国旗
三色旗曾是法国大革 命的象征, 命的象征,三色分别代 自由、平等、博爱。 表自由、平等、博爱。 在启蒙思想指引下,法 在启蒙思想指引下, 国仁人志士对民主共和 孜孜以求, 孜孜以求,历经数十年 不懈斗争, 不懈斗争,终于将法国 民主共和国。 建成一个民主共和国 建成一个民主共和国。
一、波旁王朝统治与大革命爆发(背景) 波旁王朝统治与大革命爆发(背景)
1、根本原因:波旁王朝的专制统治阻碍法国社会 、根本原因: 的发展 2、思想基础:启蒙运动的发展为革命提供了思 、思想基础: 想舆论准备 3、法国大革命的爆发 、
为了解决财政危机,路易十六被迫召开三级会议, 为了解决财政危机,路易十六被迫召开三级会议, 三级会议改为制宪议会,第三等级要求制定宪法, 三级会议改为制宪议会,第三等级要求制定宪法, 限制王权 1789年5月,停开 年 月 了175年的法国三 年的法国三 级会议重新召开 左图) (左图)
路易十六
1774—1793
等级森严 财政危机
一、波旁王朝统治与大革命爆发(背景) 波旁王朝统治与大革命爆发(背景)
1、根本原因:波旁王朝的专制统治阻碍法国社会 、根本原因: 的发展
⑴、封建统治危机 ⑵、封建等级森严
2、思想基础:启蒙运动的发展为革命提供了思想 、思想基础: 舆论准备(结合必修3复习伏、孟、卢的思想主张) 舆论准备(结合必修 复习伏、 卢的思想主张) 复习伏
路易十四(1638-1715), 路易十四
太阳王路易十四的曾 热衷于享受, 孙,热衷于享受,喜 欢打猎,生活荒唐, 欢打猎,生活荒唐, 对国事毫无兴趣。 对国事毫无兴趣。统 治腐败,曾讲过: 治腐败,曾讲过: “ 我死后, 我死后,哪怕洪水滔 天!”
路易十五( 路易十五( 1710——1774年 ) 年
伏尔泰( 伏尔泰(1694- - 1778) 伏尔泰出生在巴黎 )
一个富裕的中产阶级家庭, 一个富裕的中产阶级家庭, 自小受过良好的教育。 自小受过良好的教育。是法
国启蒙思想家、文学家、 国启蒙思想家、文学家、 哲学家, 哲学家,是十八世纪法 国启蒙运动的旗手, 国启蒙运动的旗手,被 誉为“ 誉为“法兰西思想之 王”、“法兰西最优秀 的诗人” 的诗人”、“欧洲的良 他提倡天赋人权, 心”。他提倡天赋人权, 抨击君主专制, 抨击君主专制,主张实 行英国式的开明君主制。 行英国式的开明君主制。
1789年7月14日,巴黎人民起义,攻占一向被视 年 月 日 巴黎人民起义, 为专制统治象征的巴士底狱——法国资产阶级革 为专制统治象征的巴士底狱 法国资产阶级革 命爆发