第三个小板凳阅读教学设计
减负教案：《三个小板凳》教师手把手教学,让家长轻松跟进
减负教案：《三个小板凳》教师手把手教学，让家长轻松跟进让家长轻松跟进随着教育改革的不断深入，减负成为了现在教育工作者和家长所关注的一个重要问题。
在这个时代，孩子的将来已经不再是单一的书本成绩，而是对于整个人生的发展都具有非常重要的影响。
因此，我们必须要探寻出一条减负之路，让孩子能够有更多的时间去发展自己的多元化技能和兴趣爱好。
《三个小板凳》便是一本让孩子实现减负的好书，下面我将为大家介绍一下如何让孩子更好的阅读《三个小板凳》这本书。
一、批判性思维培养在阅读《三个小板凳》这本书的时候，我们可以通过一些问题引导孩子们走向批判性思维。
以序言为例，我们可以先找到段落，让学生思考：为什么是女孩子先发现了这些小板凳呢？寻找答案的过程中，孩子不仅可以提高思维逻辑能力，还可以帮助孩子建立自信心。
展开对这些小板凳的解说时，学生们可以在思考中互相交流，从而带动整个课堂的互动性和合作性。
这样的批判性思维教育方法可以让孩子在阅读中不仅能够获得知识，更能够体验到探索的快乐。
二、社交学习阅读《三个小板凳》可以让孩子自然地获得一种扩宽交际圈的机会。
在阅读故事的时候，孩子们可以与故事中的人物产生情感互动，并且能够更好的理解和协助人际交往的中的社交规则。
这里有几个切入点：首先我们可以挑选和孩子特别亲近的情节进行引导，让孩子们在讨论中能够流畅对话；其次便是让孩子们尝试将自己放到另一人的位置，从别人的角度看事情，如此一来，孩子们能够更好的理解和认识别人的不同思维方式和行为习惯；则是将交际技能和认知能力结合在一起，使得孩子们更加全面的掌握交际技巧。
三、音视频学习阅读《三个小板凳》时，我们可以将这本书和一些音视频资源相结合，以此来让孩子更加深刻地体验到故事中的情节和人物，同时也让孩子对链接那些具象化的事物有更好的理解。
例如我们可以在教学过程中，加入一些关于家具的视频，使得孩子们可以更好地理解故事里的场景和情感。
这种教育方式可以大大提高孩子的视觉和听觉能力，帮助孩子将体验和经历的感觉更加直接地反馈到脑海里。
小学三年级语文《三个小板凳》原文、教案及教学反思
【导语】《三个⼩板凳》中的爱因斯坦的诚实、坚忍不拔的的确确给我们留下了深刻的印象。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《三个⼩板凳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《三个⼩板凳》原⽂ 阿尔伯特？爱因斯坦是世界的物理学家。
爱因斯坦从⼩做事就特别认真。
他上⼩学时，有⼀次在⼿⼯课上，同学们各⾃施展本领，将⾃⼰的聪明才智表现在⾃⼰制作的物品上。
快要下课了，有的交上⽤黏⼟捏成的鸭⼦，有的交上⽤碎布做成的洋娃娃，还有的交出⽤各种颜⾊的蜡捏成的⽔果，只有爱因斯坦什么也没交。
第⼆天，爱因斯坦向⽼师交上了⼀个做得简单粗糙的⼩板凳。
⽼师看了很不⾼兴，摇着头说：“世界上没有⽐这更差的凳⼦了。
”同学们都哄笑起来。
爱因斯坦回答：“有，有⽐这更差的！”说着，他从桌⼦下⾯拿出两个更不像样的⼩板凳，解释道：“这两个凳⼦是我第⼀次和第⼆次做的。
交出的这个是第三次做的。
虽然它还不能让⼈满意，可总⽐前两个要好些！” ⽼师拿起三个⼩板凳端详了⼀会⼉，⼜望望爱因斯坦，眼⾥露出赞许的⽬光。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《三个⼩板凳》教案 教学⽬标： 1、通过阅读爱因斯坦制作三个⼩板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。
3、认识10个⽣字。
教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备：字卡 教学流程： ⼀、导⼊ 同学们喜欢故事吗？今天我们来读⼀读《三个⼩板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
⼆、⾃读感知 1、⾃读⽂前提⽰，明确阅读要求。
2、借助拼⾳读课⽂，要读准字⾳。
遇到⽣字和读不通顺的地⽅，多读⼏遍，达到正确、流利。
3、指名读课⽂，检查⾃读情况。
4、默读课⽂思考：从爱因斯坦⼩时侯制作⼩板凳的故事中，找出他长⼤以后成为⼤科学家的原因。
三、理解感悟 1、⼩组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课⽂2、3段。
3、联系讲这个故事。
小学一年级语文《三只小板凳》教案
小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.教育学生关爱他人，学会分享。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
教学难点：1.对课文中的情感教育的把握。
2.培养学生合作学习的能力。
教学过程：一、导入1.利用图片导入，展示三只小板凳的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己家中小板凳的故事，激发学生对小板凳的兴趣。
二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中角色的情感。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的三只小板凳分别是谁的？它们有什么特点？3.教师提问：为什么小松鼠、小兔子和小熊要把自己的小板凳让给别人？四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
五、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.各组进行表演，其他学生观看并评价。
2.学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
3.布置作业：写一篇关于“我的小板凳”的作文。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与掌握：教师展示生字词卡片，引导学生正确认读，如：“松木、竹子、木头”等。
对话示例：教师：“同学们，我们来看看这些生字词。
比如说‘松木’，它是指什么做的板凳呢？”学生：“松木做的板凳。
”教师：“很好！那‘竹子’呢？”学生：“竹子做的板凳。
”2.课文内容的理解与分析：教师通过提问引导学生理解课文中的情感和寓意。
对话示例：教师：“小松鼠为什么要把自己的板凳让给别人？”学生：“因为它看到小兔子没有板凳，所以愿意帮助它。
”教师：“对，这就是我们常说的关爱他人。
那小兔子又是怎么做的呢？”学生：“小兔子也把板凳让给了小熊。
”教学难点：1.对课文中的情感教育的把握：教师通过创设情境，引导学生体验角色情感。
对话示例：教师：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”学生：“我会把板凳让给别人。
《三个小板凳》教案：让学生发现人物性格变化
《三个小板凳》教案：让学生发现人物性格变化。
一、人物形象刻画故事中有三个小孩，他们的姓名分别是小明、小华和小巧，三人各自拥有一个小板凳。
从名字上来看，小明、小华和小巧都是普通的儿童，没有特别之处，因此本故事的人物形象主要依赖于他们在故事中的行为举止。
故事一开始，小明非常自私，只为自己着想，在自己的小板凳上安顿下来，不愿与他人分享。
这一点在小明的口吻、姿态和语言中都有很好的体现，比如：“怎么不坐地上啊？我不让你们坐，怎么了？哼！”小华则是一个心地善良的孩子，他愿意与人分享，也愿意尝试与人合作。
在故事中，小华主动邀请小明和小巧与自己一起做游戏，尽管最终他们没有完成任务，但是小华的行为体现了他的亲和力和和善本性。
小巧是一个敏感的女孩，她经常会被他人的态度和语言所影响。
在故事的过程中，小巧先受到小明的冷落，后又被小华的亲近所感染，这使得小巧的态度和情感变化不断。
总的来看，这三个孩子分别代表了自私、善良和敏感这三种不同的性格特征，而他们的奇妙互动也让人看到了性格特点的变化和转化。
二、情节设定在《三个小板凳》中，情节是有趣活泼的，人物的性格变化也是令人玩味的。
本故事主要分为三个环节：小明独坐、小遇合作和小巧跟从。
在第一环节，小明单独坐在他的小板凳上，拒绝与他人分享，这一段情节非常简单，但是它为后面的冲突奠定了基础。
在第二个环节，小华主动邀请小明和小巧一起完成任务，他的积极性和善良引发了小明和小巧的兴趣。
在这个过程中，小巧的情绪受到小明的态度影响，性格开始发生变化。
第三个环节是小巧跟从小华和小明一起完成任务，并逐渐发扬出自己的性格。
在这个过程中，小巧的情绪也受到小华和小明的影响，从而发生进一步的变化。
以上三个环节在情节设置方面互相衔接，共同构成了本故事的主要叙事线。
而故事所注重的性格转化和人际互动，也成为了本故事的看点和魅力所在。
三、教学方案在教学方面，我们应该注重的是让学生发现人物性格变化所蕴含的深意。
我们可以依照故事情节的刻画和发展过程，来逐步引导学生发现各个人物性格的转化。
三、《三只小板凳》教案：教会孩子认识基础汉字
文章开头在我们日常生活当中，汉字是必不可少的存在。
作为中华文化的瑰宝，汉字不仅是人民群众的日常工具，也是文化沉淀的体现，是中华民族几千年积淀的智慧结晶。
因此，在我们的教育教学中，应该将汉字的学习作为一项重要的任务来完成。
今天，本教案将以《三只小板凳》为例，告诉大家该如何通过这个故事来教会孩子认识基础汉字。
一、故事梗概在这个故事当中，有三只小板凳，分别坐着爷爷、奶奶和小孙子。
他们正在一起聊天，其中爷爷和奶奶都讲到了他们小时候的事情。
小孙子则听得津津有味，认为他们的童年时光真的很有趣。
他们通过聊天，表达了对彼此的关爱和理解。
最终，他们在一起度过了幸福快乐的时光。
二、教学目标1.理解故事，并能将其复述出来。
2.学习汉字：板、凳、爷、奶、孙、子、聊、天、快、乐。
三、教学步骤1.课前准备让孩子先看故事画册，大概了解一下故事的情节。
让孩子自己先说一下故事。
2.教学核心在孩子熟悉故事的情节之后，我们可以开始教他们认识一些基础汉字，例如：板、凳、爷、奶、孙、子、聊、天、快、乐。
在教学前，我们可以先让孩子认识每个汉字的笔画，学会如何书写这些字。
在讲解汉字的时候，我们可以边讲边让孩子写下汉字。
这样能够帮助孩子更好的学习汉字，并记住这些汉字。
3.教学延伸在教学完基础汉字之后，我们可以进行一些有趣的延伸活动，例如，让孩子画出故事中重要的场景，或者让孩子拍摄一个小视频来诠释这个故事。
这样可以增加孩子的创造性，同时也可以加深他们对故事的理解。
4.教学反思在教学结束之后，我们可以让孩子自己进行一些反思，例如，怎样才能更好地记住这些汉字？在生活中，我们可以怎样运用这些汉字？教学反思不仅可以帮助孩子更好地理解教学内容，还可以促进孩子的思考能力。
四、总结通过这样的方法，我们可以帮助孩子更好地学习汉字，增强他们对中华文化的认识，从而增强他们的文化自信心。
在日后的教育教学中，我们应该重视对汉字的传承和学习，让我们的孩子们能够更好地了解我们国家的文化，成为更有责任感和创造力的人才。
小学语文《第三个小板凳》教学设计
2.体会老师说的话
五、
重点指导品”是品字结构，指导书写。
2.“此”和“些”作为一组写，先写“此”，再写“些”。
3.先复习“象”，再写“像”。
1.认识品字结构。2.按“一看二写三比四再写”的步骤写生字。
板书设计
（3）引导同桌互助，自学生字。
（4）出示生字卡片，检测识字效果：引导学生开火车读，齐读、乱序抢读。提示字音难点：凳、笨、糟、品、您，此，反复读准。
4．引导学生分组读课文，争取读流利。
1.轻声把课文读一遍，注意读准字音，遇到不认识的字想办法注音。
2.个别读难读的句子，体会怎样读通顺。
3.轮读词语，借助拼音正音。
7.请在课文的最后写一句或几句，写出现在老师和同学们对他的是什么态度。
8.老师和同学为什么会改变了对爱因斯坦的态度的？和四人小组讨论讨论，找找理由？
9.出示句子：“老师……但比这两个强一些。”爱因斯坦说着句话时是怎样的心情？带着这种心情读一读。
10.让我们再去读一读课文的第二三段，再次去感受一下爱因斯坦不懈的精神和水滴石穿般的毅力吧!
11.同学们，正是这种决心与毅力，才使爱因斯坦登上顶峰。出示大屏幕：爱因斯坦的人生经历及成就介绍
1.快速默读课文，思考
2.思考
3.结合自己的体会理解“糟糕”
4.读最后一句话，理解“态度”。
5.自读第一、二自然段，勾出相关的句子，读一读，读出对他的不喜欢、嘲笑。
6.思考——
7.在课文的最后写一句或几句，写出现在老师和同学们对他的是什么态度。
4.是啊，爱因斯坦做了三个“糟糕”的小板凳，可也就是这三个“糟糕”的小板凳改变了老师对爱因斯坦的态度，出示最后一句话，板书：态度，引导：什么是态度啊？文中对爱因斯坦改变了态度，是什么意思？
2024年二年级语文北师版《第三个小板凳》原文及教案
2024年二年级语文北师版《第三个小板凳》原文及教案很抱歉，我无法提供具体的教案和原文，因为我无法访问Internet和教材。
但是，我可以给你一个关于《第三个小板凳》故事的简要概述以及一个示例的教案大纲供你参考。
故事概述：《第三个小板凳》是一篇描写小小志愿者的故事。
故事讲述了一个小女孩叫小红，她在学校参加了志愿者活动。
当她看到班上只有两个小板凳，而另一个同学没有地方坐时，她决定做一张纸板凳给她坐。
教案大纲：主题：小小志愿者目标：1. 学习展现关爱和帮助他人的品质2. 培养团队合作精神3. 讨论问题、组织活动学习活动：1. 故事讲述与讨论：介绍故事《第三个小板凳》，讲述小红为同学做纸板凳的故事，并引导学生理解并感受小红的关爱和帮助他人的行为。
鼓励学生分享自己有关关爱和帮助他人的经历。
2. 词汇学习：解释故事中可能出现的生词和生活词汇，帮助学生理解故事并扩大词汇量。
3. 小组讨论：将学生分成小组进行讨论，让他们分享有关关爱和帮助他人的观点和经历，并激发学生提出问题和思考如何帮助他人。
4. 手工制作活动：鼓励学生制作纸板凳，和小组一起合作完成。
可以领导学生选择所需的材料，并指导他们如何制作。
5. 角色扮演：安排学生在小组中扮演小红和其他角色，通过模拟故事情节，进一步感受关爱和帮助他人的行为，并鼓励学生讨论如何更好地帮助他人。
6. 分享和总结：让每个小组分享他们的纸板凳制作和角色扮演的经验。
总结课程内容，强调关爱和帮助他人的重要性，并鼓励学生培养乐于助人的品质。
请根据具体的教学需要和学生情况调整和定制教案。
希望这个示例教案对您有所帮助！。
《第三个小板凳》教案设计第三个小板凳 真假
《《第三个小板凳》教案设计:第三个小板凳真假》
摘要：教学重、难、正确、流利地朗课，开展“展示会”活动、“我会认”，、学生悟爱因斯坦什么做了三板凳?3、交流讨论
教学目、学习课生词
、正确、流利地朗课
3、通课学习使学生知道无论做什么事情都要有恒心只有坚持不懈才有可能取得不断进步
教学重、难、正确、流利地朗课
、通课学习使学生知道无论做什么事情都要有恒心只有坚持不懈才有可能取得不断进步
教学程、复习导入多种形式认生
二、开展“展示会”活动、“我会认”
卡片抽生词
、“我会”
指名按然段课
教师了情况相机纠正音
3、“我想”
谁想谁就起
(侧重指导对话朗
)三、朗课感悟交流、建议学生用己喜爱方式全
、学生悟爱因斯坦什么做了三板凳?3、交流讨论
()“我告诉你!”学生将己答案和感受讲给学听疑
()“我要请教你!”还有什么问题要学忙?学生提出问题别学助答
、分角色朗表现人物
()组分配角色讨论下爱因斯坦和老师对话该怎样然分角色朗并相评议
()比比哪组得
四、指导写三课教学目、正确掌握课生词
、指导生写
教学重、难正确掌握课生写生
教学程四、有感情地朗课
五、识记生、出示生认
、学生学生
(先说它是什么结构是什么和什么组成(独体除外)它笔顺是什么共有几笔组词是什么
3、学生交流如何记忆形
三、指导写、指名说记方法
、教师写
3、学生描红
指导写看清每笔和田格里位置再写排头
、作业展示
四、复习巩固、朗全
、完成课二题
五、拓展练习引导实践、摘课你认写得词句
、把这故事讲给爸爸妈妈或其他人听
3、收集其他名人故事。
第三个小板凳北师大版二年级上语文教学设计
4.针对学生的学习差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，使他们在故事学习中都能获得成长和进步。通过分层教学、小组合作等形式，促进全体学生的全面发展。
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习的这个故事，就是关于这只小猪制作小板凳的经历。让我们一起走进《第三个小板凳》，看看小猪笨笨是如何克服困难，最终成功制作出小板凳的。”
3.通过设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生初步感知课文内容。
6.总结反馈，巩固提高：
-教学结束时，教师引导学生总结所学内容，巩固知识点。
-通过课后作业、课堂小测验等形式，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张可爱的小猪图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是一只什么样的小猪？它看起来笨笨的，你们觉得它会做什么有趣的事情呢？”
第三个小板凳北师大版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过对《第三个小板凳》的故事内容的学习，让学生掌握故事的主要情节，理解故事的寓意，认识到坚持与努力的重要性。
-学生能描述故事中主人公小猪笨笨制作小板凳的过程，了解其不断尝试、勇于改正错误的精神。
-学生能理解故事中“失败乃成功之母”的道理，认识到只要不放弃，努力坚持，最终会取得成功。
-教师通过设置问题情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-学生通过小组合作、讨论交流，共同探究故事中的道理，培养团队协作精神。
小学一年级下册语文《三只小板凳》优质教案范例五篇
学校一班级下册语文?三只小凳子?优质教案范例五篇这个故事讲了爱因斯坦小时候的故事。
老师检查作业的第一天，爱因斯坦没有上交作业，到了其次天交上来一只难看的小凳子，当老师说世界上没有比这更难看的小凳子时，小爱因斯坦又从抽屉里拿来了两只更难看的小凳子。
下面就是我给大家带来的学校一班级下册语文?三只小凳子?教案，欢送大家阅读!学校一班级下册语文?三只小凳子?优质教案范例一教学要求：1.认读词语，读懂课文。
2.教育同学“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。
〞3.进展朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4.用“是由于〞这个句式练习说话。
教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1.读通课文，熟读词语。
2.学习一二两段。
教学过程：1.定向。
(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?(3)给文章分段。
2.自学课文，要求划诞生字、新词。
3.字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei 拼读生字。
(2)读词语，强调“糟糕、小凳子、虽然〞的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，翻开一看，什么也没观看)(他从小宠爱钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。
4.读讲12段。
(1)读第一段，用“由于所以〞进展说话训练，由于爱因斯坦从小，所以长大后他成了一位宏大的科学家。
(2)读其次段，填空练习。
(爱因斯坦很宠爱钻研问题。
)(3)思维训练。
争辩“开场〞这个词，师：从哪一件事开场，从几岁开场对科学发生了爱好?(4)读1、2两段。
5.作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。
〞其次课时教学要求：1.争辩3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2.朗读训练。
3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小凳子的?2.读讲第三段。
(1)读第三段，进展填空练习。
(3、4)第三只小凳子( )(2)练习对话，朗读训练。
第三个小板凳_教案教学设计
第三个小板凳本文是关于第三个小板凳，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、认识13个生字，学写9个生字。
2、练习默读课文，感悟课文。
3、谈读课文后收获，明白做什么事都要努力的道理。
教学重、难点练习默读课文，感悟课文，明白道理。
教学过程一、激趣导入同学们今天真是精神抖擞，老师要考考你们，怕不怕？（不怕）你们很有勇气，老师很佩服。
师板书：登（登山的登）给这个字加个偏旁可以变成什么字？（凳）对，这就是板凳的凳，老师今天给孩子们带来一个和板凳有关的故事。
请孩子们齐读课题。
二、读题，质疑师：第几个小板凳？（第三个）师：读了课题，你想知道什么？生：这个小板凳是谁做的？第三个小板凳做的怎样？前两个小板凳做得怎样？看来孩子们都开动脑筋啦，提出了这么多的问题，要想解决这些问题，首先要和生字宝宝交上朋友，现在就请大家翻开语文书71页，自读课文，读准字音，读顺句子，遇到不认识的字自己想办法解决。
三、预习课文1、小声自由读课文，读准字音，读通句子，记记生字。
2、标出自然段3、分自然段朗读，并出示词语卡片4、课文讲了一件什么事？课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳的事。
四、学习新课1.学习第一自然段师：这个小板凳是谁做的？生;这个小板凳是爱因斯坦做师：板书爱因斯坦，请同学们读两遍师：他小时侯是怎样的孩子？生：爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。
师：是呀，爱因斯坦上小学的时候因为不爱说话，所以同学＿，老师也。
也正是因为同学认为他笨，老师也不喜欢他，所以所以小学时候的爱因斯坦就更不爱。
2.学习第2、3自然段（1）师：爱因斯坦的手工作业第三个小板凳做的怎样？请你用课文里的一个词来形容。
生：糟糕师：你是从哪句话知道第三个小板凳很糟糕？默读第二自然段？找出相关的词句画上横线。
生：老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”师：这个句子中那个词还告诉了我们这个小板凳很糟糕生：很不像样师：想象怎么不像样？看图板面、板脚、色彩师：这的确是一个很不像样的小板凳色彩单调，板面凹凸不平，板脚参差不齐，粗细不一。
第三个小板凳教案(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
第三个小板凳教案（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12第三个小板凳教案（精选4篇）第三个小板凳教案篇1教材分析：爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，课文讲的是爱因斯坦小时候自强自励的故事，从这个故事中，可以看观爱因斯坦是有不怕失败，坚定信心，追求成功的精神品质。
教学目标：1、会认13个生字、会写9个字，继续分析字形字义。
2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁，不断努力的情景。
教学建议：1、与阅读理解结合，有感情地诵读课文。
2、重点字词如“凳、糟糕”，引导学生反复学习。
3、引导学生注意联系课文前后部分，从语言、动作中体会想法。
第一课时一、谈话导入：你见过最糟糕的小板凳吗？今天，我们一起到伟大的科学家爱因斯坦小时候的课堂上去看一看吧！二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。
2、指读、互读字词。
3、领读词语。
4、你记住哪个字？怎么记的？5、写字时，注意什么？哪个字给大家提个醒？第二课时教学目标：1、复习字词、会写生字、体会“努力”包含的品质。
2、想象爱因斯坦遇到挫折时，不断努力的情景。
教学重点：想象爱因斯坦如何努力。
教学过程：一、复习1、抽读词卡。
2、这篇文章写一件什么事？二、再读课文，深化感司。
1、指读第一段：写了什么？2、自读第二段：看到了小板凳，老师和同学是怎么做的？读出老师生气语气和同学的嘲笑语气。
3、指读第三段：爱因斯坦是如何做的？心里会怎么想？练读爱因斯坦的话。
4、介绍爱因斯坦。
三、学完课文，你有什么收获？第三个小板凳教案篇2教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。
(北师大版)二年级语文上册《第三个小板凳》教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）让学生理解《第三个小板凳》的故事情节，感受故事中的人物情感，领悟故事所传递的道德观念。
（2）学会本课的生字、生词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
（3）培养学生朗读课文的能力，提高学生的语文素养。
2.教学难点：
（1）如何引导学生从故事中提炼出道德观念，内化为自己的行为准则。
3.价值观方面：通过故事中小男孩的坚持不懈、乐于助人等优秀品质，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关心集体，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解能力和词汇量都有所提升。在此基础上，他们对故事性较强的文章表现出较高的兴趣，喜欢通过生动有趣的故事来学习知识。在本节课中，学生需要通过对《第三个小板凳》的学习，进一步提高对文本的理解和感悟。
（二）教师提问：“故事中，小男孩为什么不停地做小板凳？他的妈妈是怎么对他的？”引导学生关注故事中小男孩的坚持和妈妈的关爱。
3.教师讲解课文中的生字、生词，如“小板凳”、“哭”、“笑”等，让学生掌握词语的正确读音和书写方法。
4.教师通过分析故事情节，引导学生理解小男孩在制作小板凳的过程中所展现出的坚持不懈、乐于助人等品质，以及妈妈对小男孩的关爱和支持。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《第三个小板凳》这个故事，让学生感受到亲情、友情的重要性，学会关爱他人。引导学生懂得在困难面前不气馁，要有坚定的信念，相信自己可以战胜一切困难。
2.态度方面：培养学生积极向上的学习态度，使学生认识到学习是一个不断积累、不断提高的过程。教育学生要勇于面对挑战，不怕失败，勇于尝试，培养良好的学习习惯。
2.学生分享自己在本节课的收获，谈谈对亲情的新认识。
小学二年级语文《第三个小板凳》原文及教案
小学二年级语文《第三个小板凳》原文及教案【篇一】小学二年级语文《第三个小板凳》原文爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。
有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老师。
老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。
老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。
”同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课本里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。
它虽然不好，但比这两个强一些。
”老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
【篇二】小学二年级语文《第三个小板凳》教案教材概述：《三个小板凳》是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文，记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事，在叙述时，课文主要以人物对话为主，在人物对话中体现爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。
学习目标分析：1、知识与技能：（1）认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”（2）继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
2、过程与方法：尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、3、情感、态度与价值观：通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。
教学媒体：投影机、投影片、计算机课前准备：配合课文的录像片、电脑教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。
教学时间：一课时学习者特征分析：本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的，可能学生理解起来会有一定的难度。
教学策略选择与设计：在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。
在此基础上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法？”进行讨论、交流、汇报。
小学二年级语文《第三个小板凳》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《第三个⼩板凳》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《第三个⼩板凳》原⽂ 爱因斯坦上⼩学的时候，不爱说话，同学认为他笨，⽼师也不喜欢他。
有⼀天早晨，⼤家都把⾃⼰的⼿⼯课作业交给了⽼师。
⽼师从⼀⼤堆泥鸭⼦、布娃娃、⽊制品中，拿出⼀个很不像样的⼩板凳，⽣⽓地问：“你们谁见过这么糟糕的⼩板凳？”孩⼦们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。
⽼师看了他⼀眼，说：“世界上还有⽐这更糟糕的⼩板凳吗？”爱因斯坦站了起来，⼩声说：“有的。
” 同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课本⾥拿出两个更不像样的⼩板凳，说：“⽼师，这是我第⼀次和第⼆次做的，交给您的是我第三次做的。
它虽然不好，但⽐这两个强⼀些。
”⽼师看他这样努⼒，从此改变了对他的态度。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《第三个⼩板凳》教案 教材概述： 《三个⼩板凳》是长春版⼩学语⽂教材⼆年级上册中的⼀篇课⽂，记叙了爱因斯坦⼩时候做⼩板凳的事，在叙述时，课⽂主要以⼈物对话为主，在⼈物对话中体现爱因斯坦强烈的⾃信⼼和做事坚忍不拔的精神。
学习⽬标分析： 1、知识与技能： （1）认识本⽂的14个⽣字，认识部⾸“”和多⾳字“教” （2）继续学习运⽤多种⽅法识字，激发学⽣识字的兴趣。
2、过程与⽅法： 尝试以课⽂⽂本为中⼼的初步的⾃主、合作、 3、情感、态度与价值观： 通读课⽂，初步感受爱因斯坦从⼩做事认真，肯花⼒⽓，不怕失败的精神。
教学媒体： 投影机、投影⽚、计算机 课前准备： 配合课⽂的录像⽚、电脑 教学重点： 朗读课⽂，体会⽼师为什么改变了对爱因斯坦的看法。
教学难点： 感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花⼒⽓的精神。
教学时间： ⼀课时 学习者特征分析： 本班学⽣的想象⼒和思维的灵活性都不是很强，⽽这篇⽂章中的主⼈公⼜是据学⽣⽣活年代久远的，可能学⽣理解起来会有⼀定的难度。
《第三个小板凳》教学设计三篇
《第三个小板凳》教学设计三篇《第三个小板凳》教学设计三篇1、继续运用学过的识字方法，读准读通课文；2、在读文中借助具体语境学习本课生字新词，学写“品”字；3、通过多形式的朗读，理解课文内容，感悟爱因斯坦不懈努力的品质，懂得做事要不怕苦，坚持不懈。
1、借助语境学习本课生字新词，能读准读通课文。
2、在朗读中理解课文内容，感悟爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的品质。
1、谈话。
同学们都是二年级的学生了，吧，进入小学后，通过你的努力，你觉得自己进步最大的是什么？2、简介爱因斯坦。
（1）认读名字。
今天，我们也要学习一个有关“努力”的，故事的主人公叫——爱因斯坦。
（指名读，齐读）。
（2）简介爱因斯坦。
3、揭题。
板书：第三个小板凳；学习生字“凳”，齐读课题。
1、自由读文。
遇到生字用自己最拿手的方法来认识，不好读的多读一读。
2、指名轮读课文，评议。
3、抽出生字较多的两个句子练读，相机学词识字。
（1）自由读。
句1：老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”句2：老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
（2）读句1，学习字词。
①指名读，轮读句1。
②抽出句1中的生字新词认读。
从这句话中，我们知道，爱因斯坦班上同学做的手工作业，有——泥鸭子，有——布娃娃，也有——小板凳，小板凳是用什么材料做成的？引出“木制品”认读。
③拓展学习“（）制品”。
泥鸭子，用什么材料做成？就叫——（泥）制品；布娃娃，叫作——（布）制品。
观察教室里的物品，相机引导说出是（）制品。
④指导书写“品”；认识“品字结构”。
（3）读句2，学习字词。
句2：老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
①指名读句2。
②抽出“态度”、“从此”认读，比拟形近字“此”——“些”。
4、过渡导入下一环节。
（师读句2）：“老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。
”句子中的“他”指谁？爱因斯坦是怎样努力的，让老师改变了对他的态度呢？我们来读读老师和爱因斯坦的对话就能找到答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
< 第三个小板凳>阅读教学设计
王旭灿
学习目标：
1、会认9个生字，会写8个生字。
2、准确、流利地朗读课文，并理解文义。
学习重点、难点：
1、会写8个生字。
2、学习爱因斯坦面对失败不灰心、不气馁，做事认真的精神。
课时安排：
1课时
教学过程：
导入新课：同学们，你们知道爱因斯坦吗？他小时候是个什么样的孩子？他有那些典型的故事？下面就让我们一起到课文中去寻找吧！
学习生字：
1、认读9个生字，并组词。
2、识记8个生字，并组词。
朗读、学习课文：
1、默读课文，并标出不认识的生字，再借助字典弄懂字义，标出音节。
2、学生独读、分组读、齐读课文，并在理解的基础上整体认读课文：
这篇课文主要写的是谁、什么时候的事情？通过这个故事表现了他小时候的什么精神品质？学习课文后我们受到什么启发？
3、学生再齐读课文，并进一步深入体会文义。
课堂检测：
1、给下列字组词：
像些此态品度
2、这篇课文主要写了谁、小时候的事情？从中我们可以看出爱
因斯坦小时候有那些可贵的精神品质值得我们学习?。