2014二语上《狼和小羊》

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《狼和小羊》教案4篇

《狼和小羊》教案4篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。

2羊是温和的动物。

3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。

活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。

2学会儿歌。

活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。

3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。

狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。

这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。

游戏结束。

4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。

教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。

以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。

让游戏更能顺利的进行。

小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

《狼和小羊》教案篇2教材简析：这是一则寓言。

讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。

这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。

教学目标：1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

二年级上册《狼和小羊》说课稿及课后反思

二年级上册《狼和小羊》说课稿及课后反思二年级上册《狼和小羊》说课稿及课后反思作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册《狼和小羊》说课稿及课后反思，希望对大家有所帮助。

《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。

这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

课文共有6个自然段。

第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。

第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。

全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。

作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。

教学时，我设计了：教学目标：1、能正确书写生字狼温。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

重点难点;1、能有感情地朗读课文、理解课文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

3、分角色读课文教具学具准备：多媒体、狼和小羊图片本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。

(一)读中品味词句，了解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。

因此，教学时，设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。

狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是就是”等词句进行讲解，狼凶恶，蛮不讲理的性格。

抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解小羊善良的性格，为下一步弄懂课文寓言打基础。

小学二年级语文教案——《狼和小羊》5篇

小学二年级语文教案——《狼和小羊》5篇小学二年级语文教案——《狼和小羊》5篇小学二年级语文教案——《狼和小羊》1 生：“黄鹂”是什么意思？生：黄鹂就是一种鸟呀！师：〔展示黄鹂图片〕如今我们来欣赏黄鹂鸟吧！生：〔好奇而饶有兴趣地探身盯着看〕师：谁来介绍一下黄鹂鸟的样子？生：〔争先恐后的举手〕生：羽毛金黄的！生：它真漂亮！生：好得意呀！师：想听听它的歌声吗？生：〔一齐冲动地喊〕想！师：〔播放黄鹂叫声〕听，它的叫声——生：〔齐〕很好听！师：诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢？请你看课文中的图说一说。

生：小女孩！师：小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢？生：她在妈妈怀里唱歌。

生：她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。

生：“野菊”是什么呀？生：就是野菊花。

师：秋天到了，小河边的野菊花开放了！请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家欣赏欣赏。

生〔从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花，众生惊喜的拥过来看〕师：谁来说说它的样子？生：金黄的花瓣，绿绿的叶子。

生：真好看！师：请闻一闻吧！生：〔深呼吸〕好香啊！生：清香！生：小女孩怎么是野菊花了呢？师：这个问题提的好！请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮，想想这个问题。

生：〔沉思，忽有所悟〕她穿着粉红的衣裳，蓝蓝的裤子，头上还戴着黄蝴蝶结，就像漂亮的野菊花。

生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！生：我还不懂“曾”是什么意思。

师：请小朋友把第一小节多读几遍，想想“曾”是什么意思。

生：〔各自朗读，思索〕“曾”就是以前。

生：就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂，美丽的野菊花。

师：我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话，幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀？生：〔失声、开心地笑〕师：小时侯，我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着，多幸福呀！让我们美美地读第一小节吧！生：〔个个有声有色地朗读〕小学二年级语文教案——《狼和小羊》2 目的要求1、知识掌握目的：1〕、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

二年级语文《狼和小羊》教案

二年级语文《狼和小羊》教案二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。

今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。

（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。

请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。

二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。

（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。

（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。

谁愿意来试试。

其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。

大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。

)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。

“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。

）学生比较，有什么不同。

（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。

师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。

同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。

二年级语文狼和小羊常用知识点

二年级语文狼和小羊常用知识点二年级语文狼和小羊知识点字词：小溪、喝水、找碴儿、脏、温和、倒流、坏家伙、经常、出生、争辩、坏蛋重点句子：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去……二年级语文狼和小羊教案教学目标1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

重点难点1、朗读、理解课文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

3、分角色读课文说教法学法本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。

一、读中品味词句，了解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。

因此，教学时，我先让学生读词语。

在理解“找碴儿”这个词语时，我充分运用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解“找碴儿”这一词语的意思。

既将联系上下文理解词语意思的方法渗透其中，又让学生加深了对狼的本性的认识。

在理解“上游，下游，倒流”这些词语时，我让学生上台贴图片，把狼和小羊送到小溪边来理解，并让学生讲一讲为什么要这么贴。

体现了新课程把课堂交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。

课文的重点是狼和小羊的三次对话。

抓住这个重点设计提问：狼为了吃小羊一共找了几次“碴儿”?学生回答三次。

围绕三次“找碴儿”进行本节课的教学。

通过狼三次找碴儿的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。

狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里”等词句进行讲解，来理解狼凶恶，蛮不讲理的性格。

抓住“吃了一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解小羊善良的性格。

为下一步弄懂课文寓意打好基础。

特别是在教学小羊第二次反驳狼说的话时，我通过分析理解，让学生体会出小羊此时的心情是什么样的?学生回答：害怕、委屈、难过等。

苏教版语文二年级上册10《狼和小羊》(含教学反思)

考考你
1.“很想”还可以换成什么词？
特别想、非常想
2.“找碴儿”是什么意思？
“找碴儿”就是故意找别人的毛病。
想一想
为什么说狼是故意找碴儿呢？找出来，读一读。
小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”
扮演小羊读一读。
狼对此有没有罢休，它又是怎么做的呢？
拓展想象
狼心里
想：
想一想：狼为了要吃小羊，就故意找了几次碴？每次找的什么碴？
第一次说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”
第二次说：“我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”
第三次说：“骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”
我会填：
课文讲的是一只（狼）为了吃（小羊），就故意（找碴儿），一连找了（三）次，（小羊）进行（争辩）。狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地（扑上去）吃小羊。这则故事告诉我们：狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。
狼扑向小羊，要吃它，小羊心甘情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，编好后，再试着写下来。
ài mà lián biàn dàn
可爱骂人可怜争辩鸡蛋爱人大骂爱怜辩论坏蛋关爱挨骂乞怜辩解蛋白
扩词争争取争气争夺争胜争光争吵争鸣争斗斗争经经历经过经理经手经常
大灰狼弄脏吃了一惊温和倒流经常扑去争辩亲爱的打骂可怜小坏蛋找碴儿看见故意反正
自由读课文,说说课文一共有几个自然段,讲了一件什么事?
课文一共有6 个自然段,讲狼想吃小羊的故事。

二年级语文《狼和小羊》教案范文模板

二年级语文《狼和小羊》教案范文模板老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。

下面给大家带来关于二年级语文《狼和小羊》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《狼和小羊》教案1教材分析本课是一则寓言故事。

记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。

通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。

教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。

3、能分角色朗读课文。

教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。

(课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。

齐读课题。

二、梳理文章脉络，整体了解课文。

1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢?2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(注意读好儿化音)“找碴儿”是什么意思?3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次)那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。

(学生读、划)4、交流。

(逐个出示三次碴儿)你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准。

三、精读感悟(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)1、投影出示：第一次找碴儿的句子。

《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）

《狼和小羊》的优秀教案《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狼和小羊》的优秀教案1教材分析本课是一则寓言故事。

记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。

通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。

教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。

3、能分角色朗读课文。

教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。

（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。

2、你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？谁来说说“狼”字怎么写？（学写生字“狼”）3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。

齐读课题。

二、梳理文章脉络，整体了解课文。

1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢？2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）“找碴儿”是什么意思？3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。

（学生读、划）4、交流。

（逐个出示三次碴儿）你们划得一样吗？你们真棒，找得又快又准。

三、精读感悟（一）学习课文二、三小节（第一次找碴儿）1、投影出示：第一次找碴儿的句子。

小学语文二年级上册《狼和小羊》精品课件

你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一小羊吃了一惊，温和的说：样！
说我坏话的不是你就是你爸爸。
不是……就是……
（
）的狼
（
）的羊
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出来。后来，一只老山羊慢慢走过来了，狼连忙向老山羊打招呼：“好朋友！为了友情的缘故，帮帮忙吧！” 老山羊问：“你是谁？为什么跑到猎人安下的陷阱里去了？” 狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识吗？一只又忠诚又驯良的狗啊，为了援救一只掉到陷阱里的小鸡，我不顾一切，牺牲自己，一下跳了进来，就再也出不去了。唉！可怜可怜我这只善良的老狗吧！” 老山羊看了他几眼，有些不相信，说：“你真的是狗么？为什么你那样像狼，为什么你用狼一样的神气看着我？” 狼连忙半闭了眼睛说：“我是狼狗，所以有些像狼。但是，请你相信，我的的确确是狗我的性情很温和。我还会摇尾巴，不信你瞧，我的尾巴摇得多好。” 狼为了证明自己的话，就拖着那条硬尾巴来摇了几下。“扑扑，扑！”它把陷阱里的一些土块都敲打下来了。老山羊慌忙后退了一步，说： “是的，你会摇尾巴。可是会摇尾巴的不一定都是狗。你说，你真是一只狼狗吗？” 狼有些不耐烦了： “没错，没错！我可以赌咒。快点吧，快点吧！为了友谊的缘故，只要你伸下一条腿来，我马上就可以得救了。我一出来马上就报答你。比方，我可以给你舔舔毛、帮你咬咬虱子。真的，我是非常喜欢羊，特别是老山羊的。” 老山羊还是有点犹豫，又往后退了一步： “不成，我得考虑考虑。” 这时候，狼忍耐不住了，突然爆发起来。他咧开嘴，露着牙齿，对老山羊咆哮：“你这老家伙！不快一点过来，你要干吗？” 老山羊冷静地看了它一眼，慢吞吞地回答说：“什么也不干。因为你是狼。我看见你的尖牙齿了。去年冬天你咬我一口，差点没把我咬死。我一辈子也忘不了。你再会摇尾巴也骗不了我了，再见吧！” 老山羊走了，郎仍然待在陷阱里，等待它的是猎人的枪声。

小学二年级语文《狼和小羊》原文、教案及教学反思

【导语】《狼和⼩⽺》讲的是狼为了吃⼩⽺⽽故意找碴⼉，⼩⽺据理⼒争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃⼩⽺。

这则寓⾔告诉我们,狼的本性是凶残的，它是⼀定要⼲坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不⾏的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》原⽂狼来到⼩溪边，看见⼩⽺在那⼉喝⽔。

狼想吃⼩⽺，就故意找碴⼉，说：“你把我喝的⽔弄脏了！你安的什么⼼？” ⼩⽺吃了⼀惊，温和地说：“我怎么会把您喝的⽔弄脏呢？您站在上游，⽔是从您那⼉流到我这⼉来的，不是从我这⼉流到您那⼉去的。

” 狼⽓冲冲地说：“就算是这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地⾥说我的坏话。

” 可怜的⼩⽺喊道：“啊，亲爱的狼先⽣，那是不可能的，去年我还没有⽣下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着⽛，逼近⼩⽺，⼤声喊道：“你这个⼩坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都⼀样。

”说着往⼩⽺⾝上扑去。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狼和⼩⽺》教案教材简析：这篇童话故事讲的是狼和⼩⽺之间发⽣的事。

它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进⾏⽃争。

教学⽬的： 1、理解课⽂内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。

2、学会本课⽣字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。

3、分⾓⾊朗读课⽂。

教学课时：两课时教学过程：第⼀课时⼀、引⼊课⽂。

⼆、初步了解课⽂⼤意。

三、学习本⽂的⽣字词。

四、巩固练习。

五、课⼩结。

第⼆课时⼀、学习第⼀段课⽂。

学⽣集体读课⽂，理解谁在哪⼉⼲什么。

⼆、学习第⼆、三段课⽂。

1、分⼩组朗读课⽂，理解狼想⼲什么？于是怎样做？⼩⽺的说话有没有道理？ 2、结合课⽂理解“故意”、“找碴⼉”、“温和”词语⼤意。

3、指导学⽣看课⽂第⼀幅插图，帮助理解课⽂。

4、指导学⽣练习⽤“是……不是……”句式说话。

小学二年级上册语文《狼和小羊》教案

小学二年级上册语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。

2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

（2）运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容。

（3）通过角色扮演，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

（2）教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析狼和小羊的特点，培养观察、分析、概括的能力。

2.教学难点：（1）狼和小羊的心理描写，引导学生深入理解课文。

（2）如何让学生在课堂上充分参与，提高课堂实效。

三、教学过程1.导入新课（1）展示狼和小羊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、表情的把握。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

3.分析课文内容（1）引导学生说出狼和小羊的特点。

（2）讨论狼为什么总是想吃小羊，小羊是如何应对的。

（3）分析狼和小羊的心理变化，理解课文深层含义。

4.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，互相学习生字词。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

5.角色扮演（1）分组让学生扮演狼和小羊，进行角色扮演。

（2）学生在扮演过程中，注意语气、表情、动作的把握。

（3）全体学生评价，评选出最佳表演奖。

6.课堂小结（2）引导学生树立正确的价值观，关爱大自然。

7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制狼和小羊的图画，展示自己的创意。

（3）课下与家长分享课文故事，增进亲子关系。

四、教学反思1.本节课在教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

故事狼和小羊(合集13篇)

故事狼和小羊（合集13篇）故事狼和小羊第1篇小羊妈妈去外面找吃的去了，让7只小羊在家不要给狼开门。

狼第一次敲门的时候给小羊说：“快开门，快开门，妈妈回来了”。

小羊们说：“你是狼，妈妈的声音又细又好听”。

狼到了一家商店，买了一些白尘土，吃了下去。

立马声音变细变好听了。

第二次狼又去敲小羊家的门。

小羊们说：“你的爪子太黑了，我的妈妈没有这么黑的爪子。

不开，不开，我就不开”。

狼又去了一家面包店，它对面包师说：“你给我一层厚厚的面粉，你如果不办的话，我就把你吃掉”。

面包师很害怕，就给它爪子上撒了一层厚厚的面粉。

狼又去敲小羊家的门：”快开门，快开门，妈妈回来了“。

小羊们一看还真是妈妈，它们同心和力把门打开了。

“啊！大灰狼来了”。

大灰狼把6只小羊吃掉了，还剩一只小羊藏到了钟座里，没被发现。

羊妈妈回来了，羊妈妈很伤心，他们哭着走出了家。

看到狼在草坪上睡觉。

羊妈妈让藏在钟座里的那只小羊飞快的回家找来了针，线和剪刀。

羊妈妈拿剪刀把狼的肚子剪开了，那6只小羊一个一个从狼的肚子跳了出来。

羊妈妈让7只小羊到河边搬石头，放到狼的肚子里，直到放不塞不动为止。

趁狼没醒，羊妈妈把狼的肚子缝了起来。

最终狼掉进井里淹死了。

这个故事告诉我不能随便给陌生人开门，不能轻易相信陌生人，可以和家里人设定一个密码，以后只有说对密码才可以开门。

故事狼和小羊第2篇今天我读了一篇故事讲了：狼到河边喝水，看见一只小羊也在喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找茬说：“你把我的水弄脏了，你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的。

狼气冲冲地说：”就算这样，你总说我是个坏家伙，我还听说去年你在背地里说我坏话。

“可怜的小羊说道：”亲爱的狼先生，那是不可能的事，去年我还没出生呢！“狼不想再争辩了，呲着牙逼近小羊，大声说道：”你这个坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

“说着就向小羊扑去。

这个故事说：对恶人做任何正当的辩解也是无效的，干坏事总能找下理由的。

小学二年级语文《狼和小羊》教案

小学二年级语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《狼和小羊》的故事内容，感受故事中的情感变化。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

掌握课文中的重点句子，能够流利地朗读和背诵课文。

2.能力目标：培养学生的观察能力，学会观察狼和小羊的动作、表情和语言。

提高学生的表达能力和合作能力，学会在小组中分享和交流。

培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱。

3.情感目标：培养学生对弱者的同情心，树立正义感。

引导学生学会面对困难和挑战时，要有勇气和智慧。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受故事情感。

学习生字词，掌握课文重点句子。

培养学生的表达能力和合作能力。

2.教学难点：理解狼和小羊的心理变化，体会故事中的正义与邪恶。

在生活中运用课文中的表达方式和情感体验。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张狼的图片，引导学生观察狼的特点，如：狡猾、凶猛等。

学生自由发言，分享自己对狼的了解和印象。

教师简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。

2.课文学习教师带领学生朗读课文，让学生初步感受故事内容。

学生自主阅读课文，标注生字词和重点句子。

教师讲解生字词，让学生理解和记忆。

学生分角色朗读课文，体会狼和小羊的情感变化。

3.情景体验教师设计情景，让学生模拟狼和小羊的对话，感受故事中的情感冲突。

学生分组进行角色扮演，互相交流心得体会。

教师引导学生思考：如果你是小羊，你会怎么做？为什么？4.小组讨论教师提出问题：故事中的狼和小羊分别代表了什么？学生分组讨论，分享自己的看法。

5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

6.作业布置学生回家后，向家长讲述《狼和小羊》的故事。

家长协助孩子完成生字词的书写练习。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感受故事情感。

2.学生在角色扮演和小组讨论中，积极参与，提高了表达能力和合作能力。

3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的想象力和创造力。

狼和小羊童话故事

狼和小羊童话故事为大家整理的狼和小羊童话故事，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

狼和小羊童话故事1在自由草原的一条小溪边，狼和小羊相遇了。

小羊想躲，狼却挡住了她的去路。

小羊没好气地说：“你要干什么?”狼满脸堆笑，虚情假意地说：“我一见你就感到亲切，咱们聊聊好么?”小羊道：“我不认识你，和你有什么好聊的!”狼依然笑着：“一回生，二回熟，说不定咱们会成为好朋友呢!”小羊道：“我急着回家，没时间陪你聊天!”狼脸一沉，粗声粗气地说：“就这么不给面子么?咱们萍水相逢，这种缘分难道不值得珍惜?”小羊当然知道狼的德行，心想，倘若不依他，自己肯定走不掉。

于是，小羊说：“难得你有这片诚心。

好吧，有什么话你就快说吧!”狼道：“咱们边走边聊吧，我顺便带你去一片丰茂的草地，保管让你吃个痛快!”小羊道：“这真是个好主意!能饱餐一顿美草，我死也无憾了!”小羊跟着狼沿着一道弯弯的小路走。

狼忍不住靠近小羊，小羊则不停地躲、警惕地和狼保持一定的距离。

狼问：“朋友，你叫什么名字啊?”小羊道：“我没有名字!”狼道：“奇怪，谁能没个名字!”小羊道：“名字并不重要，叫x也行，叫一下也可!”狼接着问：“你今年多大了?”小羊道：“活一天是一天，管他几岁呢!”狼有些生气了：“你说话怎么怪怪的?我可不喜欢你这风格!”小羊道：“我天生就这风格，就是在老虎面前也是如此!”狼冷笑道：“是吗?看起来你还真有个性!”小羊没理他，二人继续往前走。

也不知走了多久，他们来到了一片葱茏的草地。

狼又找了一个话题：“朋友，你听人讲过狼羊之间的故事吗?”小羊一边啃青草、一边说：“谁听那些陈谷子烂芝麻的破事!”狼乐了：“还是小妹开明，那些都是别有用心的人散布的.流言，无非想挑拨咱们狼羊的关系!”小羊道：“傻瓜才信呢，我觉得，在动物界，没有比狼更仁慈、宽厚的人了!”狼咧着大尖嘴直笑：“想不到小妹这么年轻竟有这么好的判断力!我今天的运气真好，算是遇到知己了。

”小羊道：“我也是，如果不遇见你，临死前自己恐怕吃不上这鲜嫩的青草了!”狼吃惊地问：“小妹这话什么意思?莫非有人暗算你?”小羊道：“还是不说了，一提这事，我就气不打一处来!”狼追问道：“小妹只管说，到底谁欺负你了?我替你出气!谁叫咱们是朋友呢!”小羊道：“既然老兄把我当朋友看了，我就说了吧!是这样的，在没遇到你之前，我先遇到了老虎。

苏教版小学二年级上册语文《狼和小羊》说课稿三篇

苏教版小学二年级上册语文《狼和小羊》说课稿三篇篇一说教材《狼和小羊》是苏教版语文第三册第十课的一篇寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。

这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。

”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。

教学目标1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

重点难点1、朗读、理解课文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

一、读中品味词句，了解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。

因此，教学时，我先让学生读词语。

在理解“找碴儿”这个词语时，我充分运用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解“找碴儿”这一词语的意思。

既将联系上下文理解词语意思的方法渗透其中，又让学生加深了对狼的本性的认识。

在理解“上游，下游，倒流”这些词语时，我让学生上台贴图片，把狼和小羊送到小溪边来理解，并让学生讲一讲为什么要这么贴。

体现了新课程把课堂交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。

课文的重点是狼和小羊的三次对话。

抓住这个重点设计提问：狼为了吃小羊一共找了几次“碴儿”？学生回答三次。

围绕三次“找碴儿”进行本节课的教学。

通过狼三次找碴儿的神态各是怎样的？抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。

狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里”等词句进行讲解，来理解狼凶恶，蛮不讲理的性格。

小学二年级语文《狼和小羊》教案

小学二年级语文《狼和小羊》教案学校二班级语文《狼和小羊》教案1说教材《狼和小羊》是苏教版二班级语文的一篇讲读课文，也是一那么寓言故事。

主要讲的是狼为了吃小羊而有意找碴儿，小羊据理申辩，辩驳狼的故事，狼先说小羊弄脏了它喝的水，又说去年小羊说了它的坏话，最末它自知理屈就露出凶相，向小羊扑去。

狼三次找借口，一次比一次凶，尽管小羊驳得它理屈词穷，无话可说，但它还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。

说明狼的本性是凶狠的，它是肯定要干坏事的，对狼这样的坏家伙靠讲道理是不行的。

全文仅一张插图，但就从这张插图上可以充分看出狼的本性以及小羊的温顺美善，在教学时要结合课文指导同学认真观测。

本文共有6个自然段。

第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，向我们交代了事情发生的地点;第二至六自然段讲凶狠的狼有意找碴儿，先后制造了三个借口要吃小羊，而良善的小羊温顺地跟它讲道理，驳倒了它，但狼根本不听小羊的申辩，最末还是残暴地往小羊身上扑去。

说教学目标基于自己对课标的认识，教材的理解，结合三个维度的目标要求，特制定如下教学目标：教学目的是：通过教学让同学懂得像狼一样的坏蛋要做坏事总要找借口，对这样的家伙只讲道理是不行的。

教学重点是：狼和小羊的三次对话，在对话中运用了很多生动形象的词语，让同学在学习中细细体会，并让同学通过插图观测一下狼和小羊说话的神态。

教学难点是：让同学懂得像狼一样的坏蛋，光与他们讲道是不行的。

为了便于同学理解、掌控，我是这样安排课程的：第一课时，让同学初读课文，大致了解课文内容，并留意读好生字、词语;第二课时，理解课文内容，练习安排朗读课文;第三课时，分析字形，指导书写，并完成课后习题2，说学情二班级的同学已掌控了一些识字方法，有肯定的识字技能，能够阅读一些浅近的文章，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的技能，并且能够开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的精美。

同时，同学的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，老师要适时引导点拨。

教科版二年级语文《狼和小羊》教案

教科版二年级语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握生字的写法。

能够复述课文，讲述狼和小羊的故事。

2.过程与方法：通过角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解课文。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、保护动物的良好品质。

培养学生勇敢、善良、正义的品格。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握生字的写法。

2.教学难点：理解狼和小羊之间的矛盾冲突，以及小羊如何巧妙地应对狼的挑衅。

三、教学步骤第一课时1.导入新课通过播放《狼和小羊》的故事视频，激发学生的兴趣，导入新课。

2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。

3.生字词学习教师出示生字词，让学生跟读、认读。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生用自己的语言复述课文，讲述狼和小羊的故事。

5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.角色扮演学生分组，扮演狼和小羊，进行角色扮演。

教师指导，帮助学生更好地理解角色。

3.故事讲述学生讲述狼和小羊的故事，注意语言的流畅和生动。

4.小组讨论教师提出问题，让学生分组讨论，探讨狼和小羊之间的矛盾冲突。

5.课堂小结第三课时1.课文背诵学生背诵课文，巩固记忆。

2.课后作业教师布置课后作业，要求学生用自己的语言讲述狼和小羊的故事。

3.家长反馈教师与家长沟通，了解学生在家里的学习情况。

4.教学反思四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度、合作能力和表达能力。

2.课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的掌握程度。

3.家长反馈评价：了解家长对教学效果的评价，及时调整教学策略。

五、教学资源1.教材：《教科版二年级语文》2.多媒体课件：《狼和小羊》故事视频、生字词图片等。

故事狼和小羊(精品16篇)

故事狼和小羊(精品16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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