PEP小学英语六上Unit6 The story of rain A Let's learn

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人教PEP版六年级英语上册《UNIT6THESTORYOFRAIN》课件

Water them.
Water it often, you can see a sprout.
plant
Water it often,
you can see a plant.
Let’s chant Seed,seed,we should have the seeds. Soil,soil, put the seeds into the soil. Water them, water them, You can see a sprout, Water them, water them, In several days, you can see a plant.
Write a diary about your plant,use these sentences:
Put the seeds into the soil;
Water them; You can see a sprout; You can see a plant.
B Let’s read
seed soil
sprout
plant
花
lovely
lovely
漂亮的 Do you want to get the lovely flowers?
Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary.Let’s read the diary.
excited lovely make sure get one month old
hardly
兴奋地漂亮的、可爱的保证，确保
得到一个月大的年龄加油！表示鼓励某人几乎没有，几乎不
Read the first paragraph and fill the blanks.

人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)

人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。

本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。

这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。

二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。

三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。

2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。

3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。

在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》(PartA)教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》(PartA)教案一. 教材分析本节课选自人教版PEP小学英语六年级上册Unit 6 The story of rn(Part A)，主要讲述了关于雨的故事。

本节课的主要内容包括：词汇教学（rn, cloud, sun, wind, earth, sky, plant, grow, thirsty, dry, give, life, world）、句型教学（—What’s the weather like? —It’s…）以及简单的故事情节理解。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节的理解能力也较强。

但是，部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和帮助。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师通过各种教学手段来激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，了解故事情节。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语听说能力。

3.情感目标：学生能够感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在听力理解和口语表达方面。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。

通过创设生动、有趣的情境，引导学生进行听说读写活动，提高学生的英语学习兴趣和积极性。

同时，通过任务型教学法和分组合作法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学材料：教师需要准备本节课的单词卡片、句型练习册等教学材料。

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rain》教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》教案一. 教材分析《Unit 6 The story of rn》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于雨的故事。

本节课通过一个关于雨的寓言故事，让学生学习与天气、季节和降水相关的词汇和句型。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对天气、季节和降水有一定的认知，这为本节课的学习提供了生活基础。

然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与天气、季节和降水相关的词汇，如rn,cloud, sun, season, weather等；能够运用所学句型描述天气和季节。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写有关天气、季节和降水的句子。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和运用weather, season, cloud, sun等词汇；学生能够运用所学句型描述天气和季节。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气和季节；学生能够运用词汇和句型创编有关天气、季节和降水的故事。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实环境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行pr work和group work，培养他们的合作意识和交际能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、卡片等教学资源。

2.学生准备：预习相关词汇，了解基本天气、季节和降水知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或询问学生关于天气、季节和降水的问题，引导学生进入学习情境。

例如：“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型。

人教PEP版英语六上unit6thestoryofrain课件之六市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

the stream come from?
water
stream
rain
It comes from the rain .
第10页
第11页
Chant : Rain , rain , lovely rain .
I like the lovely rain . Cloud , cloud , beautiful cloud . I like the beautiful cloud . Vapour , vapour , white vapour . I like the white vapour . Sun,sun,warm sun. I like the warm sun. Stream , stream , pretty stream . I like the pretty stream .
rain come from ?
rain
cloud
It comes from the cloud .
第4页
Cloud ,cloud , beautiful cloud.
cloud I like the beautiful cloud . cl-ou-d
第5页
Where does the
cloud come from ?
cloud
vapour
It comes from the vapour .
第6页
Vapour ,vapour , white vapour. I like the white vapour .
vapour v-a-p-our
第7页
Where does the
vapour come from ?
sun
第12页
Where does the rain come from ?

人教版[pep]六上《Unit6Thestoryofrain》(PartC)教案

人教版[pep]六上《Unit 6 The story of rn》(PartC)教案一. 教材分析《Unit 6 The story of rn》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇故事课文，主要讲述了雨的来历和它对人类及自然界的重要性。

本课通过讲述一个干旱村庄终于迎来降雨的故事，让学生了解雨的形成过程，以及雨对农作物、森林、河流和人类生活的影响。

课文语言简练，插图生动，适合学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本课之前，学生已经掌握了有关天气、自然和日常生活中的相关词汇，如cloud、rn、sun、farm等。

此外，学生通过之前的学习，已经掌握了一些阅读技巧，如预测故事情节、寻找关键信息等。

三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。

–能理解故事的主要情节，把握故事的主题。

2.能力目标：–能够运用所学词汇和句子描述天气和自然现象。

–能够运用阅读技巧，理解故事内容，提取关键信息。

3.情感目标：–培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

–提高学生与他人合作、分享的能力。

四. 教学重难点•故事中主要词汇和句子的学习。

•故事情节的理解和描述。

•描述雨的形成过程和它对人类及自然界的影响。

•运用阅读技巧，提取故事中的关键信息。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语的能力。

4.合作学习法：鼓励学生与他人合作，提高学生的团队意识。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语六年级上册。

2.课件：故事课件、图片、视频等。

3.教具：雨具、图片卡片等。

4.学习资源：学生分组，准备各小组的学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示雨的形成过程，引导学生谈论与雨相关的天气和自然现象。

六年级英语上册Unit6《The Story of Rain》教案人教版两篇

六年级英语上册Unit6《The Story of Rain》教案人教版两篇六年级英语上册Unit6《The Story of Rain》教案人教版两篇中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。

为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。

下面和本文库一起看看有关六年级英语上册Unit6《The Story of Rain》教案人教版。

《The Story of Rain》教案1教学目标1. 能够听、说、认读Let’s read 部分的短文。

2. 能够听懂和读懂Story time部分的对话，并能够给老师讲解出来。

3. 能够了解音标的音和形，并能进行区分。

4. 能够仿照Let’s read 部分的植物日记自己写日记。

教学重难点重点：掌握Let’s read部分的内容和音标，理解Story time部分的内容。

难点：帮助学生参照Let’s read部分自己写植物日记。

教学过程Step 1:Warm up1. Greeting.2. 活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。

要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。

老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winter is my favourite season. Which is your favourite season 老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节老师总结：In winter， people put the seeds in the soil. In spring，the seeds sprout. In summer， they become big plants. And in fall， the have fruits. 设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。

Unit 6 The Story of Rain A Let’s talk 教学设计

Unit 6 The Story of Rain Part A Let’s talk教学设计陆坪完全小学晏登勇课程标准：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；积极与他人合作，共同完成学习任务；在词语与相应事物之间建立联想；积极用所学英语进行表达和交流。

内容分析：本册是人教版PEP Primary English Book 7，本课主要内容是Unit 6 The Story of Rain Part A Let’s talk，之前在Part A Let’s learn中学生已经学习过rain，cloud，stream，vapour，sun和句型Where does the rain come from？在此基础上学生继续学习Where does the cloud come from？It comes from the vapour. Where does the vapour come from? It comes from the water in the (river). How can the water become vapour？The sun shines and the water becomes vapour。

学情分析：根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

在学习本课时前，六年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。

学习目标:1．能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds”。

人教(PEP)六年级英语上册《Unit 6 The story of rain》导学案

2022年《Unit 6 The story of rain》导学案温馨寄语：Art is long, but life is short. (人生有限，学问无涯。

)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 Let’s start Part A Let’s learn Let's find out Let's sing Good to know学习目标（Learning aims）1．听懂、会说、正确读写单词：stream,rain,cloud,sun,vapour. (本节学习重难点)2、能够运用主要句型“Where does the rain come from?”进行询问与作答。

(本节学习重难点)3、能够完成Let's find out的任务。

4、能够听懂、会唱歌曲“Little Water Drop”。

5、了解水结成冰的相关知识。

知识链接：(Knowledge links)e from = be from 来自Where do you come from? = Where are you from?(你来自哪里？)2.把表示自然现象的名词变成形容词，来形容天气状况，如：sun-sunny;cloud-cloudy;rain-rainy;snow-snowy;wind-windy;学习指导（Learning guide）1.自主学习短语stream,rain,cloud,sun,vapour（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能背会并默写)3.根据本节学习到的知识，完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）旧知复习（Revision）根据图片完成下面的填空。

What’s the weather like today?(1) (2) (3)It’s ____________. It’s ____________. It’s ____________.自主学习（Self-learning）1.水是我们生活中不可缺少的，还有什么需要水呢？观察下面的图片，写一写吧！What needs water?_Flowers,_______________________________________2.水这么重要，那水来自哪里呢？看图写写吧！Where does water come from?It comes from_______,_______,_______,______……3. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表，注意划线部分的发音哦）stream ( ) rain ( ) cloud ( )sun ( ) vapour ( ) water( )4. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？请写出来吧！What does the rain come from?____________________________________________________________.合作探究(Group work)1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。

PEP六年级上unit6_The_story_of_rain_第三课时A_read

Sure.
Little Water Drop and some of his friends fall down into a lake.The sun comes out.Little Water Drop feels warm again.He sees Mr Wind.
Hello,Mr Wind.Nice to meet you again. Hi,my dear little Water Drop. Can you help me go up to the sky again? Sure.
1.Little Water Drop falls and some of his friends fall down into a lake. fall down的意思是( A. 飞上天 ) B. 掉下来
Little Water Drop and some of his friends fall down into a lake.The sun comes outWater Drop feels warm again.He sees Mr Wind.
:Oh no! I am falling.
:Me too.
Little Water Drop and some of his friends fall down into a lake.The sun comes out.Little Water Drop feels warm again.He sees Mr Wind.
1. I’m going to water the flowers this afternoon.(对划线部分提问) What are you going to do this afternoon? 2. Rain comes from clouds. (对划线部分提问) Where come _____does rain _____ from? 3.I can see some birds in the picture. (对划线部分提问)

人教版小学六年级上册英语Unit6教案(PEP版)new

Unit 6 the story of rain第一课时教学目标:1．能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。

2．能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3．能够完成Let's find out的任务。

4．学唱歌曲“Little Water Drop"。

5．了解水结成冰的相关知识。

教学重、难点:本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。

教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。

课前准备:1．教师准备 A Let's learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元 B Let’s learn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。

2．教师准备实物投影仪、录音机及录音带。

3．教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。

4．教师准备四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带。

5．学生准备A Let's learn部分的单词卡片。

教学过程:1．热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。

(2)教师说：“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower ／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”2．预习(Preview)日常口语练习：What's the weather like today? It's…Do you like rainy days? Do you like sunny days?What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eatBreakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、Where does the warm come from?3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。