谈学生语文积累习惯的养成

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一年级语文教案引导学生养成良好的语文习惯和态度

一年级语文教案：引导学生养成良好的语文习惯和态度随着时代的发展，语文教育也在不断的进步和发展。

语文教育的目标不仅仅是教授学生知识，更重要的是教育学生养成良好的语文习惯和态度。

这般习惯和态度的养成对学生的未来发展有着至关重要的作用。

这篇教案将介绍在一年级语文教学中如何引导学生养成良好的语文习惯和态度。

一、提高学生语言意识语文学习的起点是语言意识的培养。

要使学生养成良好的语文习惯和态度，要先提高学生的语言意识。

语言意识培养包括以下三个方面：1. 强化语音、语调和音律意识。

教师可以通过唱歌、说顺口溜等方式进行。

2. 加强词语运用意识。

例如，引导学生在文章中寻找不同词性的词语，掌握一个词的不同解释。

3. 建立语文思维意识。

在课堂上适时增加思考环节，让学生动脑思考。

二、培养学生语文阅读习惯语文是一种工具性学科，阅读习惯是正确学习语文的关键。

为了培养学生阅读习惯，教师必须从以下几个方面做起。

1. 读书角落。

为学生准备阅读推荐材料及书架，有助于学生阅读习惯的形成。

2. 阅读活动。

将学生分组让他们进行小组阅读，以此带动他们的阅读兴趣。

3. 教师的示范。

教师利用课余时间读书的时间，让学生看见教师的语文阅读兴趣。

三、强化语言运用能力语言运用能力就是让学生学会运用语言表达自己的思想和情感。

如何让学生提高语言运用能力？教师可以从以下几个方面做起：1. 多样的口语练习。

在电话、课堂等场合多加练习，加强表达的能力。

2. 写作练习。

从小让学生养成写随笔、写读书笔记等写作的好习惯。

四、引导学生形成正确的语文观念语文观念是养成良好的语文习惯和态度的重要基础。

引导学生形成正确的语文观念有以下几个方面：1. 传播语文正能量。

教师在日常教学中要时常传递语文的重要性，增强学生的语文自信心。

2. 培养学生的语文兴趣。

用有趣的故事和文学作品，激发学生对语文学习的兴趣。

以上是在一年级语文教学中如何引导学生养成良好的语文习惯和态度。

这三方面的提高将有助于学生在以后的语文学习中有一个良好的起点。

如何培养中学生良好的语文学习习惯

如何培养中学生良好的语文学习习惯如何培养中学生良好的语文学习习惯中学语文学习是个积累过程，是长期的工作，所以中学语文学习应该更加讲究培养中学生良好的语文学习习惯。

下面店铺就和大家说说怎么才能培养出良好的习惯?一、培养中学生善于思维的学习习惯孔子说：“学而不思则罔。

”这概括了人们读书必须善于思维，才能获得真实知识的重要意义。

人类思维能力的培养的重要性在于发展智力因素。

培养中学生语文科的思维学习习惯主要从以下几个方面着手。

(1)培养中学生语文学习的正确思维。

正确的思维就是学习时思考活动符合逻辑，不自相矛盾，推理前后一致，判断恰当且形成的概念正确。

一位老师在第二课堂中引导学生去分析一则谜语：“一位老人遇见一名顽童在路上玩耍，不让他过去，便问：‘你是谁家的孩童?叫什么?今几岁?’童子答：‘我的家姓，我的绰号、年龄都是同一个字。

’老者就是猜不出，只好绕道了。

”老师请同学们一起来猜玩童的娃。

首先分析已知分析：条件一是此顽童“顽”而霸道，应得个霸道的绰号;条件二是此孩童机智且不羞于生人前——说明不会是小孩童，此孩童又太顽皮——说明不会是很大的孩童;条件三是顽童‘姓’是可分解或译成数字的。

根据已知，老师请同学们说出一些有关顽童的小绰号，再从中找到有关姓氏的字眼，再套到不大又不小的童年年龄，限八岁至十三岁之间的数字，最终找到了答案“王”，“一十一岁”。

这样一个谜语锻炼了学生的思维，给他们培养出了一个合理的逻辑思维。

(2)培养中学生的敏捷思维。

敏捷思维是思维迅速，反应敏捷的一种优良品质。

是指思考时善于压缩思维过程，在熟悉已有知识的前提下，对问题迅速作果断的解答。

在这方面要多给学生讲故事，启发他们思考。

如：苏东坡和他胞妹苏小妹从小就有这种良好的学习习惯，经常展开思维训练。

一次，东坡自称猎获白鹤一只，罩于密笼里，让小妹对此作诗，小妹当即脱口而出：“头戴红冠着白衣，江河湖海啄虾鱼”;至此，东坡马上撤去笼罩，现出的不是白鹤却是乌鸦，打断小妹思路，但小妹马上反应过来，补上两句：“只因贪食归来晚，误入羲之浴笔池。

培养小学生良好的语文学习习惯

培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。

建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。

本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。

一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。

因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。

首先，遵守课堂礼仪。

小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。

基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。

其次，认真听讲。

小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。

因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。

最后，及时复习。

上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。

因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。

二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。

建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。

首先，选择好的阅读材料。

对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。

选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。

其次，养成良好的阅读习惯。

阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。

小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。

阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。

最后，阅读后及时总结。

阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。

建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。

三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。

语文教学中应培养学生良好积累习惯

语文教学中应培养学生良好的积累习惯摘要：语文学习其实就是积累与运用的学习。

如何引导学生进行大量的课内外积累，把积累的知识语汇运用到表达中去，这是每个语文教师必须解决的问题。

语文教师在日常教学中应善于引导学生养成良好的积累习惯，使学生增长知识，培养他们的独创意识，同时也提高了学生的写作能力。

关键词：语文教学积累习惯方法语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高需要日积月累，是天长日久的积淀，绝非一日之功。

因此，要想学好语文，就要善于积累。

在写作文时，很多同学无从下笔，搜肠刮肚，也没有什么可写。

究其原因，就是平时不认真对观察生活、不勤于积累，没有建立起自己的作文材料的素材库。

积累体现在很多方面，包括生字词的积累、名言警句的积累、经典美文段落的积累等等。

笔者在十几年的中学语文教学实践中，不断探索学生语文积累习惯的养成的途径和方法，并收到了良好的效果。

下面，笔者从五个方面入手谈谈引导学生养成良好的积累习惯的体会和认识。

一、每周一——成语归类成语形式简单而意思精辟，大部分成语往往还有一个与之相关的精彩典故。

学生成语积累达到一定的数量，就会使学生不自觉地提高了文章的阅读理解能力、语言表达能力及写作水平。

成语积累的做法是：将全班学生分成若干小组，每组共同讨论出一个主题，把符合此主题的成语都总结出来，写在自己组的小黑板上，待到周一语文课上，通过抽签的方式决定哪组展示。

如第一组先抽到了1号，他们展示的是“关于数字的成语”：一心一意、二龙戏珠、三心二意、四面楚歌、五谷丰登、六神无主、七上八下、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百无一用、千方百计、万众一心。

其他组的学生可以指定第一组的任何一个学生来说明他们所展示的任意一个成语的相关典故或寓意。

二、每周二——古诗欣赏古诗是我国文化宝库中的璀璨明珠，它滋养了一代代炎黄子孙。

青少年掌握常见的古典诗词，特别是其中流传的千古名句，既可以增长知识，又能净化学生的心灵，提高学生素质。

小学低年级学生语文课行为习惯的养成

小学低年级学生语文课行为习惯的养成语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，良好的语文课行为习惯对学生的学习态度和成绩有着非常大的影响。

在小学低年级阶段，学生们正在建立起自己的学习习惯和行为规范，培养良好的语文课行为习惯至关重要。

那么，究竟应该如何培养小学低年级学生良好的语文课行为习惯呢？以下是一些方法和建议。

一、培养专注的习惯专注是语文课的基本要求，也是学习的基本素养。

小学低年级的学生经常会出现课堂上注意力不集中，容易受到外界因素影响的情况。

老师和家长需要帮助学生养成专注的习惯。

在语文课上，老师可以提醒学生们要坐端正、目光集中，认真听老师讲解，积极参与课堂讨论。

家长也可以在家里给孩子设立专注学习的时间，例如禁止玩手机、电脑等电子产品，让孩子安静下来专心做作业或者阅读课文。

二、养成自主学习的习惯在小学低年级阶段，学生们需要逐渐培养自主学习的能力。

在语文课上，老师可以鼓励学生们多思考、多提问，主动参与课堂互动。

家长也可以在家里给孩子提供一些阅读材料，让他们自主选择，并逐渐培养起阅读的习惯。

老师和家长可以引导学生们制定学习计划，培养他们自主管理学习的能力。

三、培养学习纪律的习惯学习纪律是培养小学低年级学生语文课行为习惯的重要一环。

在语文课上，老师可以规定学生们的学习规范，例如上课不说话、不乱动、认真完成作业等。

家长也可以在家里给孩子制定一些学习纪律，例如每天固定的学习时间、及时完成作业等。

通过这些规范和约束，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四、培养合作学习的习惯语文课不仅是学生个人学习的场所，更是学生们相互合作学习的重要环境。

在小学低年级的语文课上，老师可以组织学生们进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生合作学习的习惯。

家长也可以在家里鼓励孩子多参加一些团体活动，培养孩子的合作精神和团队意识。

五、培养积极参与的习惯积极参与是语文课上的重要品质，也是培养学生综合素质的关键。

在语文课上，老师可以鼓励学生们多表达自己的意见，多发表自己的观点，不怕犯错。

如何在学前阶段培养孩子的语文字词积累能力

如何在学前阶段培养孩子的语文字词积累能力在学前阶段，培养孩子的语文字词积累能力对于他们的语言发展和学习能力都有着重要的影响。

下面将介绍一些方法和策略，帮助家长和教育工作者在这个关键时期有效地促进孩子的语文字词积累。

一、创造语言丰富的环境为了帮助孩子积累语言，创造一个语言丰富的环境非常重要。

家长可以通过以下方式来实现：1.频繁对话：与孩子进行频繁的对话，包括日常生活中的事物、活动和事件。

使用简单的语言，慢慢引导孩子使用新的词汇。

2.阅读互动：每天给孩子朗读故事书，让他们参与其中，如预测故事情节、回答问题等。

这样可以帮助他们扩展词汇量并理解故事的内容。

3.词汇游戏：通过玩词汇游戏、拼字游戏等方式，帮助孩子记忆和掌握新的词汇。

例如，用卡片写上不同的词汇，让孩子配对正确的词汇。

二、提供丰富的书籍和材料提供适合孩子年龄的书籍和材料，可以帮助他们扩展词汇量和理解能力。

以下是一些建议：1.多样化的书籍：选择不同题材和风格的书籍，包括故事书、图画书、百科全书等，以满足孩子的兴趣和好奇心。

2.互动阅读：在阅读时，与孩子进行互动，如提问故事中的人物和事件，让他们参与故事的讲述，培养对词汇的理解和运用能力。

3.多媒体资源：利用互联网和电子设备，给孩子提供有趣的故事、儿歌和英语学习资源，帮助他们扩展词汇量。

三、利用游戏和活动通过游戏和活动，可以让孩子在玩乐中学习新的词汇。

以下是一些例子：1.角色扮演：鼓励孩子进行角色扮演，扮演不同的角色，并使用相关的词汇。

例如，模拟商店，让孩子扮演店员和顾客，用词汇描述商品和购物过程。

2.字母和词汇拼写游戏：利用字母卡片或拼图，让孩子拼写他们认识的字母和词汇。

逐渐增加难度，帮助他们记忆和掌握更多的词汇。

3.歌曲和谜语：通过唱儿歌、背谜语等方式，让孩子记忆和运用新的词汇。

四、定期复习和巩固为了确保孩子所学的词汇得以巩固和应用，定期的复习是必要的。

以下是一些建议：1.复习时间：每天安排一定的时间进行复习，可以是在家庭环境中，也可以是在幼儿园或学校。

谈在小学阶段如何让学生养成良好语文学习习惯

谈在小学阶段如何让学生养成良好的语文学习习惯在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。

那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：1.良好的写字、识字习惯写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。

俗话说：字如其人。

如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。

所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。

在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。

2.使用工具书的习惯学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。

许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。

因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。

最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。

近年来涌现了大量的语文知识、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的习惯。

3.倾听、交流的习惯有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。

我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。

虽然”满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的习惯却是必要的。

学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。

低年级学生语文学习的五个习惯

低年级学生语文学习的五个习惯语文学习是学生学习中最基础也是最重要的一部分。

对于低年级学生来说，养成良好的语文学习习惯是非常重要的。

下面就为大家介绍一下低年级学生语文学习的五个习惯，希望能够帮助大家更好地学习语文。

一、每天坚持阅读阅读在语文学习中是非常重要的一环。

低年级学生应该养成每天坚持阅读的习惯。

可以选择一些简单的故事书、字典或者课外读物，每天花一些时间进行阅读。

通过阅读可以不仅可以增加词汇量，扩大语言能力，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、多写多练语文学习少不了笔墨，低年级学生应该养成多写多练的习惯。

可以通过背诵古诗词，仿写优秀的文章，或者是每天进行一些书写练习。

写字、操练字词可以帮助学生巩固语文知识和提高语文水平。

三、积极参与课堂在语文学习的课堂上，低年级学生应该积极主动地参与。

可以在老师提问的时候举手回答问题，或者是主动向老师请教不懂的知识点。

通过积极参与课堂，可以加深对知识的理解，激发对语文学习的兴趣。

四、善于思考，勇于表达语文学习最重要的就是培养学生的思维能力和表达能力。

低年级学生应该培养自己善于思考、勇于表达的习惯。

可以通过课外活动、小组讨论、写作等方式来培养自己的思维和表达能力。

五、注重综合素质培养语文学习不仅仅是学习文字和语法，更重要的是培养学生的综合素质。

低年级学生应该注重综合素质培养，培养自己的语感、审美情趣、快乐阅读的能力，做到言行举止文明，注重语言修养。

只有综合素质得到了培养和提升，语文学习才能够更好地进行。

如何引导七年级学生养成良好的语文学习习惯

如何引导七年级学生养成良好的语文学习习惯对于刚刚踏入七年级的学生来说，养成良好的语文学习习惯至关重要。

这不仅有助于他们在当前的学习中取得优异成绩，更为今后的语文学习乃至其他学科的学习打下坚实的基础。

那么，如何引导七年级学生养成良好的语文学习习惯呢？一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动去学习，积极养成良好的学习习惯。

教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。

比如，在课堂教学中，运用生动有趣的故事、引人入胜的情境、丰富多彩的多媒体资源等，让语文知识变得鲜活起来。

例如，在讲解古诗词时，可以播放相关的音乐或视频，让学生感受诗词所描绘的意境；在教授小说时，可以让学生分角色朗读或表演，增强他们的参与感。

此外，开展丰富多样的语文活动也是激发兴趣的有效途径。

组织诗歌朗诵比赛、书法比赛、作文竞赛等，让学生在活动中展示自己的才华，获得成就感，从而进一步激发他们对语文的热爱。

二、培养预习习惯预习是学习的重要环节，能够帮助学生提前了解知识，提高课堂学习效率。

教师要指导学生掌握正确的预习方法。

首先，让学生通读课文，了解大致内容，标注出生字词。

然后，结合课后的思考练习题，思考文章的主题、结构和重点难点。

还可以鼓励学生查阅相关资料，拓展知识背景。

为了确保预习的效果，教师可以布置适量的预习作业，并在课堂上进行检查和反馈。

对于认真预习的学生给予表扬，对于存在问题的学生及时给予指导和纠正。

三、注重课堂听讲课堂是学生获取知识的主阵地，养成认真听讲的习惯至关重要。

教师要努力营造一个积极活跃的课堂氛围，吸引学生的注意力。

运用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，让教学更具感染力。

同时，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作法等，满足不同学生的学习需求。

学生要学会倾听老师的讲解，积极思考问题，做好笔记。

笔记要简明扼要，重点记录老师强调的知识点、解题思路和方法。

遇到不懂的问题，要及时提问，不要积累问题。

学生良好语文学习习惯的养成

力，速语文教改的步伐。加
关键词：语文教学；学习习惯；养成；方法；意义
中图分类号：３．文献标识码：文章编号：０９００（０９）２０２ — ２Ｇ６３３Ａ１０— １Ｘ２０１— ０９０
语文知识的增长，靠学生接受信息并内化生成；语文
去享受大自然的美好。” 有些孩子说： “ 我们每天面对的都是繁重的学习压力，
识和感想。这不也正是对作文真实性的进一步拓展与延伸
吗？
作文需要“ 真实”让“ ，真实” 去接触作文，那时的孩子也是真实而真情的。
【童任墙辑王开责】
黎葡
要几分钟。教师要善于因势利导，通过眼神的环视，采用几
掌握开始讲的什么，中间讲的什么，结尾讲的什么，可叫分
段听课法。总之，教师要引导学生自觉主动地想办法去听好每一堂课，让学生学会听课、学会听话。二、正确清楚说话习惯的养成
断巩固和提高。例如，召开“ 读书会” 汇报读书的心得体会、交流读书的经验方法。办读书专栏、推荐新书等活动。当
中可以通过有钱来解决的问题、现象，再一条一条写出可
说这会害了我，让我学习下降并且又开始不停唠叨：如果成绩不好，以后能干什么呢？难道去太阳下底‘搬东西还是回老家种ＩＥ［Ｉ啊？如果我有钱了，我就不用再愁找不到好的工作了，我可以想去哪就去哪，想干什么就干什么，真正地享受＿下生活的美好，如果真有这么一天，多好啊！”
２．学生听课的收心工作。做好
听，有很多学问。有个成语 “ 听而不闻” 听，。有时候就听不见，那是因为没有全神贯注地用心去听。怎样才能提

小学高年级学生语文学习习惯的培养(共9篇)

小学高年级学生语文学习习惯的培养〔共9篇〕篇1：小学高年级学生语文学习习惯的培养小学高年级学生语文学习习惯的培养小学高年级学生语文学习习惯的培养中外教育家都把培养学生良好的学习习惯作为教育教学的一项主要任务。

教育部门历来把“培养学生良好的学习习惯”作为小学语文教学的重要任务之一。

到了小学高年级阶段，小学语文教学那么应该着重培养以下十五方面的习惯：1.认真读书、认真考虑的习惯。

2.使用字典的习惯。

3.把字写正确、端正、整洁、匀称的习惯。

4.保护课本、用具的习惯。

5.边听边想、讲究礼貌的听话习惯。

6.先想后说、使用普通话和礼貌语言的说话习惯。

7.预习、复习的习惯。

8.质疑问难的习惯。

9.边读边批注、记听课笔记的习惯。

10.独立完成作业、检查作业和老师修改后自觉订正的习惯。

11.经常看书报、听播送的习惯。

12.勤记读书笔记的习惯。

13.留心观察周围事物、积极开展想像和联想的习惯。

14.勤记日记、常练笔的习惯。

15.积极参与各种探究活动的习惯。

在小学语文教学中，如何培养学生良好的学习习惯呢？我认为可以从以下几个方面着手：〔一〕兴趣培养法兴趣是习惯养成的内驱力。

没有对语文浓重的兴趣，就谈不上语文习惯的培养。

因此，老师可用祖国语言文字本身的特点和魅力吸引学生，激发学生学习语文的激情，让他们沿着“兴趣――习惯――钻研――成材”的道路前进。

〔二〕情境创造法语文特有的学习情境和学习条件是习惯养成的物质依托。

老师可想方设法为学生创设情境创造条件。

〔三〕学法引路法科学的学习方法是良好习惯的重要组成局部。

教给学生良好的学习方法，可以促进学生良好的学习习惯的养成。

例如老师帮助学生总结出预习的方法：①读一读，理解课文的大意；②拼一拼，掌握生字的语音，③查一查，弄懂新词的意思，④做一做，试着解答课后的练习，⑤想一想，总结课文的中心，⑥问一问，还有什么疑难。

学生运用这样的方法去预习一篇又一篇的课文，久而久之，良好的预习习惯就不难养成了。

试论小学语文课堂如何培养学生摘抄积累的习惯

试论小学语文课堂如何培养学生摘抄积累的习惯摘要：随着教育改革的不断推进，教育方式也需要随之发生改变，针对传统的教学方式展开探索创新迫在眉睫。

在当前小学语文知识的教学模式下，教师通常只是拘泥于课本内容，缺乏拓展，限制了学生的学习、阅读以及积累的范围，这样一来就非常不利于学生的进一步发展。

由此，教师要立足于原本的文本知识，促进学生更高层次的发展，将书本上的语文内容与其他补充内容进行融会贯通，扩展课外知识，鼓励学生进行摘抄积累并养成习惯，让摘抄积累成为学生普遍的学习现象，培育爱学习、会学习的学生，提高学生成绩，同时也加强高素质人才的培养。

关键词：小学语文;摘抄积累;教学策略一、传统课堂的弊病传统课堂上的教学模式主要是教师负责教授知识，学生负责接收知识，在此模式之下，学生学习缺乏自我意识，缺乏主动将知识收入囊中的能力。

忽略知识点的连结，学生在学习过程中缺乏对所学知识的个人思考过程，如此一来，不利于学生语文素养的培育。

再者，教师的发挥平台主要是学校和课堂，学生也同样如此，学生的学习范围狭小，思想被局限，缺乏创造力，同时也不利于语文综合素养的培育，不利于学生素养的培育。

教师缺乏与学生的互动交流，也不利于教学内容以及教学方法的因时制宜。

二、在小学语文课堂中培养学生摘抄积累习惯的重要性（一）增强文学素养书本知识的范围是固定的，教师的教学时间限度也是固定的，如此一来，学生所能学习的内容就是有限的，由此通过课后摘抄积累来拓展知识范围是非常有必要的。

首先是可以学习到与课本知识相关的知识，例如学习了《观潮》之后通过课后摘抄积累，学生可以学到更多与钱塘江有关的文学作品。

这些作品从古到今都非常丰富，将关于同一事物的古今描写结合起来，让学生能够同时学会两种不同的表述方法，增强学生的文学素养。

其次是能够学习到课本中没有涉及的知识，开阔眼界，增强文化素养。

（二）解放思想，增强创造力摘抄积累为学生增加了很多学习的途径与机会，在摘抄过程中是由学生自主选择摘抄积累的内容，由此就增强了学生对于新知识的捕获与辨析，并且在学习的过程中学会模仿与创造，创作出属于自己的作品，因此摘抄积累有利于学生解放思想、增强创造力。

如何培养学生的语文学习习惯？

如何培养学生的语文学习习惯？如何能注意培养学生的语文学习习惯：构建高效率学习体系语文学习是一个长期的积累的过程，良好的学习习惯是取得进步的关键。

教育专家建议从以下几个方面着手，最终形成学生高效的语文学习体系：一、应树立“主动地阅读”的习惯：1. 营造温馨的阅读氛围：课堂上要共同营造轻松愉快的阅读氛围，帮助和鼓励学生自主选择感兴趣的文本，并定期检查参与读书分享和讨论。

2. 拓展阅读范围：帮助和鼓励学生多阅读不同类型的书籍，例如文学作品、科普读物、新闻报道等，以拓宽视野，积累语言素材。

3. 注意培养批判性阅读：引导学生学会思考文章内容，提出问题，并参与分析和评价，增加写作的深度和广度。

4. 组建个人阅读记录：热情鼓励学生使用读书笔记、思维导图等工具记录阅读感悟，并定期回顾，进一步促进知识积累和深度理解。

二、培养和训练“积极地写作”的习惯：1. 从生活积累素材：勉励学生从日常生活出发，记录所见所闻所思，培养和训练写作的兴趣和素材积累的习惯。

2. 掌握写作方法：讲解具体的写作技巧，比如列提纲、分段写作、修改润色等，帮助学生提高写作效率。

3. 鼓励表达：帮助和鼓励学生勇于表达自己的思想和观点，不惧怕犯错，并勉励学生互相交流和评价，提升写作水平。

4. 注重作文写作练习：不定期布置写作练习，并给予针对性的指导，帮助学生克服写作障碍，提升写作能力。

三、养成“认真听讲”的习惯：1. 吸引学生注意力：课堂上，教师应使用生动活泼的教学方式，引起学生的注意力，并鼓励学生积极主动地进行课堂互动。

2. 注重课堂笔记：鼓励学生认真记录课堂内容，并及时整理和复习，加深对知识的理解和记忆。

3. 鼓励提问：勉励学生积极思考，提出问题，并鼓励教师认真解答，促进学生主动学习。

4. 及时反馈：及时对学生的课堂表现进行评价和反馈，帮助和鼓励学生不断进步。

四、坚持“积累和反思”的习惯：1. 组建错题本：勉励学生记录学习中的错误，并及时分析和纠正，避免再次犯错。

培养小学生良好的语文学习习惯

培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。

然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。

为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。

本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。

2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。

家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。

2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。

家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。

2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。

阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。

此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。

3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。

在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。

3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。

这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。

3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。

对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。

4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。

小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。

如何培养学生学习语文的习惯

如何培养学生学习语文的习惯学习语文是一个长期的过程，培养学生学习语文的习惯需要从多方面进行引导与激励。

以下是一些方法和策略，可以帮助学生养成学习语文的习惯。

1.创造良好的学习环境学习环境对于学生的学习习惯培养非常重要。

教师可以组织或布置各种与语文学习相关的环境，如语文展览、阅读角、写作角等，以激发学生学习语文的兴趣和愿望。

2.培养阅读兴趣阅读是学好语文的基础，教师可以引导学生从小培养阅读的习惯。

教师可以定期推荐各种适合学生阅读的优秀文学作品，如名著、童话故事、典籍等，并给予学生适当的阅读指导和分析。

3.给予鼓励与奖励鼓励与奖励是培养学生学习语文习惯的有效策略。

教师可以设立一些小的目标，如每周完成一篇阅读笔记或写一篇作文，对于完成的学生给予表扬和奖励，以增加学生学习语文的积极性。

4.制定学习计划学习计划可以帮助学生合理安排学习时间和任务，避免拖延和散漫。

教师可以引导学生制定每周或每月的学习计划，并适时进行检查和反馈，以促使学生坚持并实施计划。

5.注重写作训练写作是语文学习中重要的一个方面，通过写作可以锻炼学生的思维能力和表达能力。

教师可以设置一些写作任务，如写日记、写读后感等，对学生的作文进行评价和指导，鼓励他们进行持续的写作训练。

6.创设趣味化学习活动语文学习可以通过一些趣味化的活动来增加乐趣和兴趣。

教师可以设计一些游戏、角色扮演、演讲比赛等活动，激发学生的学习热情，使他们在轻松、有趣的氛围中提高语文能力。

7.多样化的评价方式评价方式的多元化有助于增加学生对学习语文的兴趣和动力。

除了传统的考试评价外，教师可以采用一些形式多样的评价方式，如口语表达、小组讨论、写作评价、读书报告等，以真实、全面地了解学生的语文能力和进步，激发他们的学习动力。

8.培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是培养学生学习语文习惯的重要方法之一、教师可以引导学生学会制定学习目标、学习方法和学习计划，提高他们的自主学习能力。

浅谈小学生语文学习习惯的培养论文

浅谈小学生语文学习习惯的培养论文浅谈小学生语文学习习惯的培养论文"学习是人类进步的阶梯。

"作为一名教育工作者，学校教育究竟要让学生学习到什么，是我们必须要思考的问题。

从终身教育的方向来看，学校教育重要的不是教授给学生多少知识，而是让学生学会一种学习能力。

而谈到学习能力，我们就无法回避学习习惯的养成。

"教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

"作为一名语文教师，就应该努力培养学生良好的语文学习习惯，强化学生语文基本功的培养，使学生终身受益。

一、高度重视学生语文学习习惯的养成韩愈在《师说》中说："师者，所以传道授业解惑也。

"明确地将"传道"放在了"授业"和"解惑"的前面。

而"道"的形成，不仅需要师的"传",更需要生的"行",也就是学习习惯的培养与形成。

"少年若天性，习惯成自然。

"只有高度重视学生语文学习习惯的养成，才能为学生终身学习、均衡发展打下一个良好的基础。

二、深入分析学生语文学习习惯养成存在的问题影响小学生语文学习习惯培养的原因是多方面的，只有深入分析存在的问题，才能做到有的放矢地解决问题。

1.缺乏求知欲和学习动机部分学生学习兴趣不浓，缺乏求知欲，他们课堂注意力不集中，不认真听讲，走神、发呆，不愿做作业，尚未确立稳定的、自觉的学习目标和方向。

2.合作学习的意识欠缺许多学生能做到专心听教师讲课，但在其他学生回答问题时却急于发表自己的观点，很少能认真去听别人回答些什么，尤其是低段学生，不善于听取同学的发言，急着发表自己的意见，往往喊着"老师我",为吸引教师注意力不惜手舞足蹈。

3.没有养成独立、自主思考的习惯，缺乏学习的主动性和自觉性这部分学生表现为学习中遇到困难时习惯于依赖教师和独立能力强的同学，学习主动性和能动性较差，学习方法欠佳，在课堂中，不能自始至终、自觉地参与到学习活动中。

如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯

如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯语文学习在小学阶段至关重要，不仅仅是为了帮助孩子掌握基本的语言表达能力，更是为了培养他们的思维能力、创造力和阅读理解能力。

然而，许多小学生对语文学习缺乏兴趣和动力，甚至怀有畏难情绪。

因此，如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯成为了一个重要的问题。

本文将探讨几种方法。

首先，为小学生创建一个良好的学习环境是非常重要的。

学习环境应该包括一个安静、整洁的学习空间，以及适合学习的学习工具和资源。

这样的环境可以让小学生更加专注于学习，提高学习效果。

其次，为小学生制定一个合理的学习计划是帮助他们养成良好的语文学习习惯的关键。

学习计划可以包括每天的学习时间、学习任务和学习目标。

通过合理地安排学习时间和任务，小学生可以逐步养成坚持学习的习惯，并且提高学习效率。

此外，激发小学生学习语文的兴趣也是非常重要的。

教师和家长可以通过多样化的教学方法和教学资源来激发小学生的学习兴趣。

例如，可以通过课外阅读来扩大小学生的阅读量和阅读范围，让他们在阅读中获得乐趣和启发。

同时，教师可以利用多媒体教学手段，如音频和视频，来生动地展示语文知识，吸引小学生的注意力。

另外，及时给小学生提供积极的反馈和鼓励也是培养他们良好的语文学习习惯的重要手段。

当小学生取得进步或完成好的作业时，教师和家长应该及时给予肯定和鼓励，增加他们的自信心和学习的动力。

同时，对于小学生的错误和困难，教师和家长应该耐心引导和帮助他们，让他们从错误中学习，并坚持下去。

最后，定期与小学生进行学习情况的交流和反思也是非常重要的。

教师和家长可以定期与小学生交流他们的学习情况和学习困难，了解他们的学习进展，并与他们一起制定相应的学习计划和目标。

同时，教师和家长也可以对自己的教学方法和方式进行反思，并根据小学生的需求做出相应的调整和改进。

综上所述，帮助小学生养成良好的语文学习习惯是一个需要耐心和细致的过程。

通过创造良好的学习环境、制定合理的学习计划、激发学习兴趣、给予积极的反馈和鼓励以及进行定期的学习交流和反思，我们可以帮助小学生建立起良好的语文学习习惯，并为他们的语文学习打下坚实的基础。

聚沙成塔厚积薄发——如何培养学生积累的习惯

素质与能力
２０１４年第１期（总第２０７期）
聚沙成塔厚积薄发
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如何培养学生积累的习惯
冬
▲
晁
（沧州市教育局石油分局机关中学，河北沧州
０６１０００）
艳
当下我们已处于全新的信息时代．信息与我们的生活密切相关。因此．作为语文教师就要顺应信息社会发展的需要，不仅让学生掌握语文知识．更要有机渗透．适时培养学生的信息素养．养成勤积累的习惯。实现聚沙成塔、厚积薄发的目的，从而为学生的终身学习提供必要的基础那么．在教学中。如何让学生养成积累的习惯呢？我认为从以下几方面人手较为有效。兴趣让积累的理念走进学生心田
我总结出了这样几点１．从各种现代媒体获取有益的知识信息。比如．电视、网
、
络、广播等，都可以源源不断地提供给我们大量的信息资源，如《百家讲坛》《人与自然》等电视节目就是我们获取知识的良好途径。还有丰富的网络资源，更是为我们学习语文提供了一个任意遨游的广阔天地．利用网络所获取的信息量是其他形式所

摘录阅读中的优美词句．学到的新知识，看到的新信息。发现的新方法。Ｅｌ积月累，这些从报刊、书籍中积累的有趣、有用的知识．就成了学生自己丰富的信息资源．为其长足发展起到不容忽视的作用３．请教家长、朋友，从他人那里获取知识。“ 三人行。必有我师焉 ” ，询问长辈、朋友，可以获得意想不到的信息。另外．还可以通过实地调查、采访等途径，也能为你提供积累的素材。渐渐地．学生知道了很多积累信息的渠道和方法但新的问题又接踵而来．有的学生找到资料后不会筛选．不知道哪些信息对自己有用．回答问题时只会照本宣科．为了改变这一状况，搜到资料后，我就让学生讲讲是如何筛选的．还注意在教学中多给他们锻炼和展示的机会．并循序渐进地教给学生筛选信息的方法．让学生学会对信息的整理和归纳．使其成为自己的知识。就这样．在日常教学中让学生真正掌握了积累信息

小学语文课堂学生语言积累的途径

小学语文课堂学生语言积累的途径语言是人类交流的工具，而语文课堂则是小学生学习语言的主要场所。

在语文课堂上，学生不仅需要掌握语言知识，还需要积累丰富的词汇和表达方式。

那么，如何才能有效地积累语言知识呢？本文将从词汇积累、阅读积累、写作积累等方面探讨小学语文课堂学生语言积累的途径。

一、词汇积累词汇是语言的基本单位，是语言表达的重要组成部分。

在学生学习语文的过程中，词汇积累是至关重要的。

小学语文课堂应该采取多种途径来帮助学生积累词汇。

1. 经常性背诵诗词文章背诵古诗文是小学语文课堂中常见的教学内容。

通过背诵古诗文，学生可以记住其中的古代汉语词汇和表达方式，丰富自己的词汇量。

通过背诵古诗文，学生还可以领略到中国古代文化的魅力，培养自己的情感。

2. 创设语境在语文课堂上，老师可以通过创设丰富的语境来帮助学生积累词汇。

可以通过图片、视频、故事等多种方式，让学生在具体的语境中学习词汇，记住词汇的用法和意义。

老师可以通过图片让学生认识各种动植物的名称，通过故事让学生了解生活中常见的词汇用法。

3. 课外阅读学生在课外阅读过程中也可以积累词汇。

学生可以通过阅读故事书、少儿杂志等文学作品，积累更多的词汇。

学生还可以找一些适合自己阅读水平的英文原著，以提高自己的英语词汇水平。

二、阅读积累阅读是语文学习的重要环节，也是学生语言积累的重要途径。

通过阅读不同类型的文章，学生可以了解各种不同领域的知识，同时也可以积累各种表达方式和句型结构。

1. 多读优秀作品在语文课堂上，老师可以指导学生多读一些优秀的文学作品，比如《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生在阅读中积累词汇和表达方式。

学生还可以通过阅读一些名人传记、历史故事等来了解古今中外的人物和事迹，丰富自己的知识和见识。

2. 鼓励学生自主阅读除了课堂指导的阅读，老师还可以鼓励学生在课外进行自主阅读。

学生可以根据自己的兴趣选择读物，比如文学作品、科普读物等，通过阅读不同领域的内容来扩大自己的知识面，同时也可以提高自己的语言表达能力。