小学部学生综合素质展示活动材料
小学素质展示活动实施方案
小学素质展示活动实施方案一、活动背景。
小学生是我国未来的希望，他们的综合素质的培养是学校教育的重要任务。
为了全面展示小学生的素质和才艺，激发他们的学习热情，提高他们的综合素质，我校决定开展小学素质展示活动。
二、活动目的。
1. 激发学生学习兴趣，增强学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。
2. 促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
3. 丰富学校教育教学内容，打造丰富多彩的校园文化氛围。
4. 增强学生的自信心和自我展示能力，培养学生的团队合作精神。
三、活动内容。
1. 个人才艺展示，学生可以展示自己的特长，如舞蹈、歌唱、乐器演奏、书法、绘画等。
2. 知识竞赛，开展各类学科知识竞赛，如数学、语文、英语等，激发学生学习的兴趣。
3. 体育比赛，举办各类体育比赛，如跑步、跳远、篮球、足球等，培养学生的团队合作精神和体育精神。
4. 手工制作，开展手工制作比赛，让学生展示自己的动手能力和创造力。
5. 班级展示，班级集体展示各类活动成果，如班级文化墙、班级手工作品、班级合唱等。
四、活动安排。
1. 时间安排，活动时间为每学期末，持续2天。
2. 地点安排，校园内各类场地和教室。
3. 参与对象，全校小学生，鼓励全体学生积极参与。
4. 组织安排，学校成立素质展示活动组织委员会，负责活动的具体组织和安排。
五、活动评选。
1. 评选标准，根据学生的表现和成绩，评选出各类奖项，如个人奖、班级奖、学科奖等。
2. 评选方式，由专业评委和学校教师共同评选，注重学生的全面发展和综合素质。
六、活动预期效果。
1. 学生，激发学生学习兴趣，增强学生的自信心和自我展示能力，提高学生的综合素质。
2. 学校，丰富校园文化生活，打造浓厚的校园文化氛围，促进学校教育教学的发展。
3. 家长，增强家长对学校教育的信心，提高家长对学生综合素质发展的重视程度。
七、活动保障。
1. 安全保障，学校加强安全管理，确保活动的安全进行。
2. 资金保障，学校提供必要的经费支持，保障活动的顺利开展。
黑旺中心小学生综合素质评价材料
开展农村小学生综合素质评价的几点做法黑旺中心小学黑旺中心小学地处淄川东部山区，现在校学生406人，专任教师41人。
几年来，学校结合山区农村实际，抓管理，促教学，坚持科研立校，积极探索农村小学生综合素质评价的新思路、新方法，探索学生综合素质的发展与评价的关系，组织教师认真学习新课程标准，着重落实新课程所倡导的诸多评价理念，着重改变单纯以考试成绩的评价标准，初步形成了一套具体可行的评价措施，有效地促进了教学质量的提升，使小学生素质评价工作得到了长足发展，赢得了社会和家长的好评。
一、小学生综合素质评价考核表的实践1、探索全面的过程考核评价表我们遵照“弘扬个性、立足过程、综合评价”这一理念，针对学科特点为学生设计了学生综合素质考核评价表。
学生综合素质考核评价表是根据小学生的发展特点而设计的一种由教师操作、以阶段评价为平台，能真实地记录和反映学生全面发展、健康成长、逐渐长大的历程，为孩子的进步和成长提供了推进器，深受学生、家长、教师的喜爱。
比如：语文学科的考察项目分为过程评价和阶段评价，过程评价包括：基础知识、阅读理解、口语交流、习作能力四个方面。
数学素质过程评价的内容为：计算能力、解决问题能力、实践操作能力、情感态度等。
英语素质过程评价包括：口语交际、听音模仿、正确朗读、规范抄写等。
各学科依据学生对基本知识、基本技能的掌握情况，行为的表现以及考试成绩等对学生进行客观的评价。
有效激发了学生的学习兴趣，调动了学生上进的希望。
2、搭建教师与家长共同评价的平台学生综合素质评价手册紧紧结合新课程的评价标准进行，从思想道德、学业成就、综合实践活动、身体健康、心理健康、个性发展、我的收获等方面综合进行评价。
一是采取等级、评语相结合的考试方法，改变以往只填写分数的办法，二是“综合素质发展性评语”由班级综合各科教师意见，在学期末结合学生相关评价指标的表现，使用描述性语言对学生进行评价。
“班主任评语”着眼于关注学生发展潜能，力求突出激励性。
学生综合评价教案设计
学生综合评价教案四年级评价目的：促进小学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育工作，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。
指导思想：根据党的教育方针和《小学生德育纲要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件，并结合当前时代要求及学校实际。
评价内容：小学生思想品德素质评价过程：一、教师创设情境引入：同学们，你能把《小学生守则》容说一说吗？（学生自由发言）师：你能把自己对《小学生守则》中的内容的理解说一说吗？师：我们要在家做个好孩子，在校做个好学生，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，自觉遵守《小学生守则》，做一个文明的小学生。
那么，在家谁是好孩子？在校谁是好学生？你觉得自己做的怎样呢？今天这节课，我们就来评价评价，看看大家的表现。
二、进入第一环节评价：出示评价内容：对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
1、学生自评，生汇报：你做得怎样？2、学生评价：谁做的比较好。
3、说一说：你打算今后怎样做？三、进入评价第二环节：（一）出示评价内容：1、热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
2、遵守小学生日常行为规范和《守则》。
3、珍视集体荣誉，维护集体利益。
4、积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
（二）小组合作，完成评价。
师：请同学们按照刚才的评价方法，在小组内评价自己。
1、学生讨论，自我评价，互相评价）2、组长汇报。
三、师生互动，提高认识1、你能讲讲与本节课评价有关的模范人物的故事吗？（学生上台讲故事）2、教师与学生共同评价故事中的人物，使学生进一步认识道德高尚。
3、说说我们应该向他们学习什么。
四、教师小结：这节课，我们评价了自己，找到了自己的优点，也看到了自己的不足，找出了努力的方向，希望在今后的生活中，大家严格要求自己，使自己成为一个德智体美劳全面发展的好学生。
学生综合评价教案一、老师设境引入欣赏歌曲常回家看看师：中国有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
小学综合素质材料分析题
材料分析题模拟一1.王老师是某市初级中学特级教师，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她从教35年始终坚持的教育格言。
她用自己朴实的工作作风和“读懂学生，科学地爱生”的“换位思考”德育艺术，使教育产生了最大的效果。
一次，王老师班上有三名同学在逛超市时看到几枝喜欢的圆珠笔，一时控制不住，悄悄放进了自己的口袋。
王老师得知后并没有对其严厉批评，而是去超市买了三支笔送到学生家中，用真诚唤醒了孩子们的良知。
可见，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。
对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。
请评析王老师的做法，并且结合案例说明作为一名教师应该怎样“换位思考”来鼓励或唤醒犯错误的学生？【答案要点】人性化的教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考。
想想遇事时我们会想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的给予学生，避免将害怕得到的施加给学生，那么，作为一名教师应该怎么样进行“换位思考”？(1)赏学生所长。
学生有被欣赏、肯定的欲望。
教师要捕捉学生的闪光点，赞扬他们的优点，就能激发学生的潜能和创造力。
(2)除学生所疑。
教师要授业解惑。
还要信任学生，解放学生。
把教师“导”转化为学生的探索性研究，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。
(3)宽学生之过。
教师要谅解学生的过错。
俗话说“金无足赤，人无完人。
”对学生的错误要客观分析，正确面地，给学生改正错误的机会。
教师要了解他们在想什么。
只有这样，才能在教育教学中，在实际工作中从学生的利益出发，做到有的放矢，对症下药。
2.小刚今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。
于是老师针对“要不要小刚继续在校读书”的问题在全班进行了无记名投票表决，这给小刚带来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。
小学综合实践活动教案礼品盒
小学综合实践活动教案礼品盒在小学教育中，综合实践活动是非常重要的一环。
通过综合实践活动，学生能够在课堂之外，运用知识和技能，积极参与各种实际任务中，提高自己的综合素质。
礼品盒作为一种经典的手工制作活动，能够培养学生动手能力、创造能力和合作精神。
本文将介绍一个小学综合实践活动教案礼品盒，旨在帮助学生体验创意设计和手工制作的乐趣。
教案概述：本教案适用于小学高年级学生，旨在通过手工制作礼品盒的过程，培养学生的动手能力、创造能力和团队合作精神。
该教案主要包括以下几个步骤：1. 引入活动：通过介绍礼品盒的作用和意义，激发学生对手工制作的兴趣和热情。
2. 概念讲解：讲解礼品盒的基本结构和设计原则，引导学生理解礼品盒的制作流程。
3. 设计与规划：学生自由发挥创意，设计属于自己的礼品盒样式，并制定详细的制作计划。
4. 材料准备：学生根据设计和制作计划，准备所需材料，如彩纸、胶水、装饰物等。
5. 制作过程：学生按照设计和计划，依次进行礼品盒的制作，注意细节和手工技巧。
6. 评价和展示：学生互相评价和展示自己的作品，分享制作过程和体会。
教案详细描述：1. 引入活动：首先，教师可以向学生介绍一些用途广泛的礼品盒，并讲解礼品盒的作用和意义。
例如，礼品盒可以用于装饰、收藏小物品或作为礼物送给亲朋好友等。
通过介绍这些实际应用，激发学生对手工制作礼品盒的兴趣和热情。
2. 概念讲解：教师根据学生的年龄和理解能力，简单讲解礼品盒的基本结构和设计原则。
例如，礼品盒一般由底盒和盖子组成，可以通过折叠、剪裁、粘贴等手工制作技巧来完成。
同时，教师还可以引导学生理解礼品盒的制作流程，如先设计、再规划、最后制作。
3. 设计与规划：在这一步骤中，学生将自由发挥创意，设计属于自己的礼品盒样式，并制定详细的制作计划。
教师可以提供一些设计参考，如不同形状的底盒和盖子、不同颜色和图案的装饰等。
学生可以用铅笔和纸先进行草图设计，然后选择合适的材料和颜色。
中小学《综合素质》材料分析题6道
2018年教师资格证中小学《综合素质》材料分析题6道【题目1】1.材料：李军曾是班上一名典型的后进生，纪律、习惯、学习成绩都不理想，但是他特别爱画人物肖像画，而且画得还很好。
一次上课时，我发现他没在听我讲课，而是在自顾自地画画。
他发现我走向他时，摆出一副等着挨批的架势。
我走过去看了他画的画，很认真地表扬了他画得好，李军很吃惊地望着我。
然后我叫他下课后带着画跟着我到办公室，李军的脸上露出“果然如此”的表情。
下课后他带着画，一脸“破罐子破摔”的表情跟我到了办公室，我拿着他的画对他说：“这么好的画，就成为草稿纸上的涂鸦，多可惜呀!”李军猛得抬起头惊讶地看着我，我装作没看到的样子接着说：“我看你画了不少咱们班的同学，你把这些画都加工一下交给我，我在班里给你开个画展。
”我看到李军的脸上露出激动的神色。
我继续说：“既然画都能画得这么好，说明你还是非常有能力的，为什么不能把学习和纪律都提上来呢?其实学习是件很简单的事儿，而且很有趣，就像画画一样，你投入进去试试就清楚了。
要对自己有信心!”从那以后他改了很多，成绩也有一定的提高。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。
【参考答案】从学生观的角度来说，材料中教师的行为体现了以人为本的学生观，主要表现在：首先，学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生，承认学生具有巨大的发展潜能。
李军同学曾是各方面都比较落后的一名学生，但这可能只是他一段时间的状态，他还处在不断变化发展的过程中，有无限的可能。
教师在这个时候，不能只看到学生现在的问题，就全盘否定学生的未来，应想方设法帮助学生向正确的方向发展，激发学生的潜能。
其次，学生是发展的主体，是教育活动中具有主体地位、主体需求及主动发展可能性的人。
教师应尊重学生的主体地位。
材料中教师鼓励李军画画，并引导其主动投入到学习中，调动了学生积极性，使得学生学习、纪律等方面有所改进。
再次，学生是独特的人，教师应该尊重和珍视学生的差异性，使每个学生的潜能得到完全、自由的发展。
小学生个人现实表现材料
一、基本情况
本人名叫_______，性别_______，出生于_______年_______月_______日，现就读于_______省_______市_______区（县）_______小学_______年级。在校期间，我热爱祖国，尊敬师长，团结同学，积极参加各项活动，努力提高自己的综合素质。
二、学习表现
1.认真听讲：在课堂上，我始终保持专注，认真聆听老师的讲解，积极思考，主动提问，力求掌握所学知识。
2.主动学习：课后，我自觉进行复习，主动完成作业，遇到问题及时向老师请教，不断提高自己的学习成绩。
3.勤奋刻苦：在学习过程中，我深知“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，始终保持勤奋刻苦的精神，努力提高自己的学习能力。
九、日期
本材料撰写日期为_______年_源自_____月_______日。4.成绩优异：在历次考试中，我的成绩均名列前茅，多次获得学校表彰。
三、品德表现
1.遵守纪律：我严格遵守学校的各项规章制度，自觉维护学校的正常秩序。
2.尊重他人：我尊重师长，团结同学，关心他人，乐于助人，能够妥善处理人际关系。
3.文明礼仪：我注重个人修养，言行举止文明，待人接物礼貌，积极参加学校组织的文明礼仪活动。
七、教师评价
教师评价：该生在校期间，学习态度端正，成绩优异，尊敬师长，团结同学，积极参加各项活动，具有较强的综合素质。在今后的学习中，希望该生能够继续努力，发挥自己的潜能，为实现更高目标而努力奋斗。
八、学校意见
学校意见：根据该生的现实表现，我校认为该生具备良好的思想品德和学习能力，同意推荐该生参加_______（活动、竞赛、选拔等）。
4.诚信守信：我坚守诚信原则，不抄袭作业，不作弊考试，为人诚实守信。
小学生展演活动方案
场地租赁费用
设备租赁费用
宣传费用
交通费用
餐饮费用
保险费用
活动宣传与推广
06
宣传渠道
班级微信群：发送活动通知和宣传资料
学校广播站：播放活动预告和宣传片
宣传内容
活动时间：具体日期
活动对象：小学生及家长
报名方式：线上或线下报名
活动意义：提高学生综合素质，增强自信心，培养团队合作精神等
活动主题：小学生展演活动
活动日期：2023年5月1日
活动地点：学校操场
活动时长：上午9:00-12:00
活动流程：开幕式、表演环节、闭幕式
活动地点
学校科技馆
学校图书馆
学校操场
活动流程
开幕式：主持人致辞，领导讲话，宣布活动开始
互动环节：观众参与，如问答、游戏等
闭幕式：主持人总结，领导讲话，颁发奖项，宣布活动结束
展演环节：学生表演节目，包括舞蹈、歌唱、朗诵等
成语接龙：通过成语接龙，提高学生的语言表达能力和词汇量
故事接龙：通过故事接龙，提高学生的想象力和创造力
角色扮演：通过角色扮演，提高学生的表演能力和团队协作能力
知识竞赛
竞赛主题：小学生知识竞赛
竞赛内容：语文、数学、英语、科学等学科知识
竞赛形式：个人赛、团队赛、抢答赛等
竞赛时间：根据实际情况安排，一般为1-2小时
竞赛地点：学校教室、多功能厅等
竞赛奖励：颁发证书、奖品等，鼓励学生积极参与
家长参与环节
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
家长可以担任评委，为孩子的表演打分
家长可以参与孩子的表演，与孩子共同完成节目
家长可以参与活动策划，提出建议和意见
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小学部学生综合素质展示活动材料【铃声响】【主持人上场】A 同学们，上课了！班长：起立。
【学生整齐站起，齐呼：老师好！】B 同学们，在秋日的阳光下，我们小学部所有同学聚在一起上一堂大课，好不好？【学生：好！】A 今天有这么多的老师亲临我们的课堂，你们高兴吗？【学生：高兴！】B 让我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎！A 老师为了我们的成长，不辞劳苦，呕心沥血，面对这种默默地无私奉献精神，你们能用学过的古诗来赞美吗？【学生甲：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
学生乙：落红不是无情物，化作春泥更护花】B 同学们说的真好。
那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧！让我们一起向老师们问好。
【学生齐：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！落红不是无情物，化作春泥更护花！老师您好——】A 同学们，请坐。
让我们开始上课。
走进第一章“蒙学经典”。
【学生整齐坐下】B 披一路风尘，数千载风流，蒙学经典穿越时空，承续着中华文明，千古华章，孕育了中华民族自强不息，厚德载物，中道和谐的精神。
A 古老的文字，朴素的智慧，是孔夫子的谆谆告诫。
字字珠玑，篇篇锦绣，是孔夫子的超然情怀。
让我们重温经典。
【音乐起渔舟唱晚】【一男生边诵读《论语》边上场五年级女生起立】男生：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”女生齐：子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。
”男生：子贡问曰：“孔文子何以谓之…文‟也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之…文‟也。
”女生齐：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”子曰：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
”一女生：国学启迪智慧，经典浸润心灵。
徜徉古诗文艺苑，感悟圣人的智慧与胸怀，明晰人生的哲理与航向。
今天，我们诵读论语，是重温经典语录，字字珠玑，句句精妙，传递着国学善思、善问之学理。
男生：子曰五年级全体：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔,思而不学则殆。
敏而好学，不耻下问，是以谓之…文‟也。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
【尾句重复一次】择其善者而从之，其不善者而改之——【音乐渐弱】A：中华传统文化历史悠久，博大精深，有无穷的宝藏。
B：五千年的历史源远流长，《弟子规》铸就了“礼仪之邦”。
A：诵读《弟子规》能让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
B：诵读《弟子规》能让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
【音乐起春到湘江一二年级同学整齐起立】领：弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文齐：弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文则学文一女生：圣贤的话语朴素而温暖，让我们的灵魂从远方漂泊而归。
经典的教导简单而深刻，让我们对生命有了全新的认识和尊重。
领：父母呼齐：【击掌】应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去【一领一齐交错进行】【全体重复一次，如能唱读，则更好】【音乐渐弱】三年级一女生：百善孝为先，是中华民族的传统美德。
人生在世父母与我们最亲。
人生在世父母给我们的恩情最重。
家，是我们的根基，兄弟姐妹和睦相处，全家乐融融。
【音乐起，半弦月】一男生领：出则悌。
【四年级整齐起立，两两拉手，读一句，对视一次】兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立【就在原地，适当加队形变换】四年级一女生：谨，谨言慎行，谦虚恭谨。
严谨、勤谨、谨守、谨记。
让“谨”来指导我们的言行，让“谨”成为我们的习惯。
【四年级学生整齐起立】五年级一男生领：谨【五年级全体边读边齐步往上走】朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽——勿乱顿致污秽【到此上场结束，到前台，站成排面，加四个动作】衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略【依次齐步走撤回本班位置】斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难——借不难！【表演结束，全体整齐坐下】六年级一女生：诚信是一种快乐，也是做人的基本。
作为新世纪的儿童更要谨记：凡出言，信为先的古训。
【齐诵，适当加表演。
】凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜一女生：《弟子规》教育我们“孝敬父母、尊师敬长、谨慎做事、诚信做人”让我们齐声告慰先人，明我心志。
我们一定会亲近仁者，向他学习，成就大我。
（全体诵读——亲仁）【音乐亲仁】同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏【诵完跟音乐齐唱】A 《弟子规》琅琅上口，它使我们懂得了做人的智慧。
B 经典的文化能使美好的人生更加精彩，深厚的底蕴能使灵动的精神得到升华。
A 腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。
B 我们在诵读中与历代圣贤平等对话。
我们在诵读中感受历代圣贤的思想。
A 奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。
B 当秋日的清风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。
A 同学们，让我们一起走入第二章“唐风宋韵”。
【一年级《春晓》诵读演唱】【二年级】穿越时空的隧道，我们在中华五千年灿烂的文化诗篇中，摘取着最明亮的那颗星，他就是唐代浪漫诗人李白。
漫步在诗人古典优雅的浪漫情绪中，让我们感受诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
背井离乡，前路漫漫，何日是归年。
皓月当空，望月思乡，美丽而忧伤的诗句汩汩而出，一首《静夜思》被誉为“千古思乡第一诗”千百年来慰藉了万千读者无尽的膜拜！（2年级朗诵唐代诗人《静夜思》）【春到湘江】【三年级】上有天堂，下有苏杭，素以人间仙境著称的西湖，古往今来，迷醉了多少风流才子，文人雅士。
在这个的多情温柔的“西子”里，曾经收容了多少大文豪的柔情，沉淀了多少历史的前尘往事。
才情横溢的诗人苏轼高歌咏叹、泼墨抒怀，挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上初晴后雨》，西湖晴雨皆宜的美景跃然纸上，鲜活传神。
让我们跟随苏轼一同领略绮丽优美的西湖，（3年级朗诵宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》）【四年级】人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰?路漫漫其修远兮，官宦仕途又几何。
青山遮不住悲秋。
秋，使人悲叹，伤心泪涟涟；元代著名杂剧家马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
寥寥数语，活画出一幅摇瑟人心的秋凉之境，成为脍炙人口的传世佳篇。
（4年级朗诵元代诗人马致远的《天净沙·秋思》）【音乐渐弱】【五年级】【乐大漠敦煌】有一段历史刻骨铭心有一个旋律荡气回肠二万五千里长征啊，怎能忘记？难忘历经十一省的险阻与艰苦难忘红军铁的意志与血的牺牲长征，创造了前无古人的人间奇迹，谱写了惊天动地的壮丽史诗。
【五年级朗诵《七律长征》】【六年级】少年是灿烂的朝阳，少年是民族的栋梁。
少年肩负着传承经典与开拓未来的使命，少年智慧，国可兴邦。
问苍茫大地谁主沉浮？——唯我中国少年！（6年级朗诵梁启超名篇《少年中国说》）【乐青春中国】领：少年中国说——梁启超齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强！甲：少年中国者，则中国少年之责任也。
乙：故今日之责任，不在他人，全在我少年！齐：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
甲：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；乙：鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；合：纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！与——国——无——疆——！A 逝去的是历史，不灭的是精神，岁月带不走千古之绝唱，光阴抹不去不朽的英魂。
B 国家兴亡，匹夫有责,当战鼓咚咚敲响时，当祖国陷于危难之时，我中华少年，就会挺身而上。
A 把经典融入我们的血脉，展翅高飞，迎向未来——全体同学，让我们一起回顾我校的核心理念，是——【全体齐读核心理念赏识激励，唤醒自我，体验成功，发现真我，自主发展，成就大我！——成就大我——】B 自尊自爱自强自信，大德大才大智大勇一起进入第三章“少年壮志”。
【一女生领诵核心理念三字谣配乐】结束语：【音乐成真】A 中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
B 核心理念已经成为支撑灵魂的脊梁！A “吟咏诗词，诵读文赋；传习雅言之道，养成君子之风；继往圣之绝学，留后世之文脉；“乐何如之？幸甚至哉！”B 我们坚信，一代少年，在经典美文的熏陶下，在核心理念的熏陶感召下，一定能继往开来，创造更加辉煌的时代。
【音乐淡出】A 愿五千年文化瑰宝在钱营大地绽放异彩，愿同学们豪情满怀，再谱新的乐章。
B 同学们，下课！【铃声响全体起立：老师再见！】A 同学们，再见！。