8.《简笔画》课程标准
简笔画课程标准
平罗县职业教育中心学前教育专业《简笔画》课程标准1.前言简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
2. 课程特点简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。
简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。
简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。
因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。
运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。
在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。
抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。
在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。
在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。
通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。
《简笔画》校本课程教案
《简笔画》校本课程教案一、教学目标1. 让学生了解简笔画的基本概念和特点，认识到简笔画在日常生活和艺术创作中的重要性。
2. 培养学生对周围事物的观察力和想象力，提高他们用手表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 简笔画基本概念：介绍简笔画的发展历程、定义和特点。
2. 观察与想象：培养学生观察周围事物的能力，激发想象力，将观察到的形象用简笔画表现出来。
3. 简笔画技巧训练：学习简笔画的构图、线条、色彩等基本技巧。
4. 人物头像：学习绘制人物头像的简笔画方法，培养学生表现人物特点的能力。
5. 动物世界：学习绘制各种动物的简笔画，培养学生对动物特征的把握。
三、教学方法1. 讲授法：讲解简笔画的基本概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，相互交流学习心得。
四、教学步骤1. 导入：介绍简笔画的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解简笔画的基本技巧和方法，引导学生关注周围事物。
3. 示范：教师现场示范绘制简笔画，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立绘制简笔画，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互交流学习心得。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度和合作程度。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、技巧和表现力。
3. 自我评价：学生对自己学习成果的反思和评价。
4. 他人评价：同学之间相互评价，取长补短。
六、教学资源1. 教材：简笔画教程及相关图书2. 教具：画纸、画笔、彩铅、水彩等绘画工具3. 设备：投影仪、电脑、白板等教学设备4. 素材：图片、视频、音频等教学资源七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的绘画教室，配备必要的绘画工具和设备2. 氛围：营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达3. 组织：学生分组，便于讨论和交流八、教学拓展1. 组织简笔画比赛，提高学生学习兴趣和积极性。
简笔画说课稿
简笔画说课稿一、教学内容本节课我们学习的教材是人美版小学美术四年级上册第9课《简笔画》。
本课内容主要是让学生了解简笔画的概念，学习简笔画的绘画方法，通过简单的线条和图形，表现出生活中的事物。
二、教学目标1. 让学生了解简笔画的概念，学会简笔画的绘画方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的美术素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握简笔画的绘画方法，能够运用简笔画表现生活中的事物。
难点：如何引导学生观察生活中的事物，并将观察到的事物用简笔画表现出来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考，这些图片是如何用简单的线条和图形表现出来的。
2. 新课导入：介绍简笔画的概念，讲解简笔画的绘画方法。
3. 示范讲解：教师通过示范，讲解如何用简单的线条和图形表现生活中的事物。
4. 学生练习：学生根据教师示范，自己动手尝试用简笔画表现生活中的事物。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计板书设计如下：简笔画概念：简单线条和图形表现生活中的事物方法：观察想象创造七、作业设计1. 请用简笔画表现你最喜欢的动物。
答案：学生根据自己的喜好，用简笔画表现出的动物。
2. 请用简笔画表现你最喜欢的食物。
答案：学生根据自己的喜好，用简笔画表现出的食物。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对简笔画的概念有了初步的了解，大部分学生能够运用简笔画表现生活中的事物。
但在部分学生的作品中，观察和想象能力还有待提高。
在今后的教学中，我将注重培养学生的观察能力和想象力，提高他们的美术素养。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，观察生活中的事物，用简笔画进行创作，提高自己的绘画水平。
同时，可以进行简笔画比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 简笔画的概念：需要重点关注简笔画定义的准确性和简洁性，以及其与普通绘画的区别。
《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准制定时间：修订时间：适用专业：开设单位：制订人：修订人：教研室主任：系部主任：教务科技处编制《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：1.让学生们了解简笔画的造型原理；2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。
能力目标：1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。
素质（思想政治教育）目标：1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元（项目）设计教学单元（项目）设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
《简笔画1》课程教学大纲
《简笔画1》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1、通过本课程学习，培养学生具有以爱为魂的高尚师德，树立“以儿童为本”的专业信念；具有爱心、耐心、细心等良好的心理品质和追求真、善、美的道德品质。
2.通过本课程学习，学生应掌握简笔画的概念与基本技能，提升学生的想象力与创造力，培养学生对美术的一般修养和对美的鉴赏力，具备较为扎实的美术基本理论和技能实践能力和较高的审美能力，提升综合素养。
3.通过本课程学习，学生应具有形象思维力与形象创造的能力，掌握绘画工具，材料的使用能力，提升造型设计和绘制图形的技能，掌握简笔画造型规律等方面的技能技巧与理论知识。
4..通过本课程学习，采用临摹、写生、速写、默写、创作等多种训练手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力，在教学简笔画的创作中学会沟通与合作，学会将掌握的美术基本知识与技能应用于教学实践。
5.通过本课程学习，学生应具有扎实的科学人文和艺术方面的知识及素养，德、智、体、美、劳诸方面全面发展，培养终身学习的能力，以适应社会发展需要和行业发展对未来教师的需要，
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）
3
四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）
五、课程建议教材及主要参考资料（理论、实验课程填写）
1.建议教材
1.1陈小珩. 《美术基础——造型与设计》.华东师范大学出版社，2017年版
1.2.樊小娟.《简笔画》.中国传媒大学出版社，2018年版
2.主要参考资料
1.1陈卫和《美术基础教程》、高等教育出版社,2018年版。
《简笔画》课程教学大纲
《简笔画》课程教学大纲
一、课程概述
简笔画包括静物篇、风景篇、交通工具篇、动物篇、人物篇。
通过对简笔画的学习，能够让学生掌握提取形象最典型、主要的特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的的笔法，表现出既有可识性和示意性的绘画；掌握在实际教学中的直观性和生动性，从而激发学生兴趣，启发思维；掌握不同的静物、景物的绘制方法、表现方法和组合方法，帮助学生进行形象记忆。
二、教学目标
熟练的掌握简笔画的含义和功能，掌握简笔画的程序和原则，了解简笔画在实际教学的应用。
学会欣赏和创新，具备一定的快速写生能力和组织画面能力。
三、最低课时安排
《简笔画》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表所示：
四、教学内容
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT，并在PPT中标明知识点讲述要点，详细内容请参考PPT。
《简笔画》校本课程教案
《简笔画》校本课程教案一、教学目标1. 让学生了解简笔画的定义和特点，认识到简笔画在日常生活和艺术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中事物的观察力和想象力，提高他们运用简单线条和图形表达情感和创意的能力。
3. 引导学生通过简笔画进行自我表达和交流，培养他们的审美意识和艺术素养。
二、教学内容1. 简笔画的基本概念和特点2. 简笔画的基本技巧和表现手法3. 简笔画在生活中的应用4. 简笔画创作的基本步骤5. 简笔画作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：简笔画的基本技巧和表现手法，简笔画创作的基本步骤。
2. 教学难点：如何运用简笔画表达情感和创意，如何评价简笔画作品。
四、教学准备1. 教师准备：简笔画教材或相关资料，投影仪，白板，画笔、画纸等绘画工具。
2. 学生准备：笔记本，画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些简单的简笔画作品，引导学生思考什么是简笔画，激发学生的兴趣。
2. 基本概念和特点：教师讲解简笔画的基本概念和特点，让学生了解简笔画的基本面貌。
3. 基本技巧和表现手法：教师示范简笔画的基本技巧和表现手法，并引导学生进行实践。
4. 生活中的简笔画：教师引导学生观察生活中的事物，运用简笔画进行表达。
5. 简笔画创作：教师讲解简笔画创作的基本步骤，并引导学生进行实践。
6. 欣赏和评价：教师展示学生作品，引导学生进行自我评价和互相评价，提高学生的审美意识和艺术素养。
8. 作业布置：让学生课后运用所学知识，创作一幅简笔画作品，下节课进行展示和交流。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从创意、技巧等方面给予意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习态度、创意表达和技巧运用等方面，为学生的后续学习提供指导和建议。
七、教学拓展1. 组织简笔画比赛：鼓励学生参与简笔画比赛，提高他们的创作积极性和竞技水平。
《简笔画》课程标准
《简笔画》课程标准一、课程基本信息1. 课程名称：《简笔画》2. 课程代码：（根据具体学校或机构设定，此处不提供具体代码）3. 课程类别：专业核心课程、专业实训课程4. 适用专业：学前教育专业、幼儿教育与管理专业5. 学时：建议总课时为72学时，可根据实际情况调整6. 建议开课学期：第一学期（三年制）二、课程概述1. 课程基本理念简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用。
教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，寥寥数笔的简笔画胜过千言万语的讲解。
简笔画通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
2. 课程性质和定位本课程是高等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程。
其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，为学习幼儿园手工制作等课程做好准备，从而胜任幼儿教师岗位。
三、课程内容与要求本课程分为多个章节，系统地阐述简笔画的造型方法和表现形式，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性强。
1. 第一章：怎样理解简笔画技能要求：了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，并掌握简笔画的表现形式、表现内容以及造型要素。
知识要求：会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法，并结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
2. 第二章至第六章：分别针对静物、植物、景物、动物、人物等简笔画进行详细介绍和练习。
技能要求：掌握各类简笔画的表现方法和造型规律，能够熟练运用简笔画的技法进行创作。
知识要求：了解各类物象的基本特征，学会用概括、夸张、拟人等手法进行表现，同时培养学生的观察力和创造力。
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程背景简笔画是一种以简洁、生动、形象的线条和图形表达事物特征的绘画形式。
三年级的学生具有一定的绘画基础，通过学习简笔画，可以培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
本课程旨在让学生掌握简笔画的基本技巧，学会观察和表现生活中的美好事物，激发他们对绘画的兴趣。
二、课程目标1. 了解简笔画的特点和魅力，培养学生的绘画兴趣。
2. 学会简笔画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
4. 能够运用简笔画表现生活中的美好事物，增强学生对生活的热爱。
三、教学内容1. 简笔画的基本概念和特点2. 线条、形状、色彩的基本运用3. 生活中的美好事物表现4. 创意简笔画创作5. 欣赏和分析优秀简笔画作品四、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解简笔画的基本技巧和表现方法。
2. 练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高绘画技能。
3. 讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高彼此的审美水平。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀作品，分析其特点，提升自己的审美能力。
五、教学评价1. 学生绘画作品的质量：线条流畅、形状准确、色彩搭配合理等。
2. 学生绘画过程中的表现：观察力、想象力、创造力等。
3. 学生对简笔画课程的喜爱程度：参与度、积极性等。
4. 学生审美素养的提升：对美好事物的认识和表现能力。
六、课程资源1. 教材：《简笔画教程》2. 参考书目：《儿童绘画心理学》、《优秀简笔画作品集》3. 网络资源：优秀简笔画博客、视频教程4. 实物材料：画纸、画笔、彩铅、水粉等绘画工具5. 环境资源：校园、家庭、自然风光等七、教学进度安排第1周：简笔画的基本概念和特点第2周：线条、形状、色彩的基本运用第3周：生活中的美好事物表现第4周：创意简笔画创作第5周：欣赏和分析优秀简笔画作品八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
简笔画课程纲要
简笔画课程纲要一、基本信息：课程的名称：小学生简笔画课程开发教师：李艳荣授课对象：1——6年级喜欢画画的学生共30人。
课时安排：每周一课时，周五第三节。
二、课程特点简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。
小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。
而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。
因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。
三、学生现状分析小学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。
四、课程目标：1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。
3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。
五、教学措施1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
《美术》教案——简笔画
《美术》教案——简笔画教案标题：简笔画教学目标：1. 学习简笔画的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对线条、形状、比例和透视的理解能力。
4. 培养学生的绘画技巧和审美能力。
教学材料：1. 纸张和铅笔。
2. 简笔画样本或图片。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些简笔画作品，激发学生对简笔画的兴趣。
2. 引导学生思考简笔画的特点和表现手法。
讲解基本技巧：1. 介绍简笔画的基本线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等。
2. 示范如何运用基本线条和形状进行简单的图形绘制，如树、房子、动物等。
练习基本技巧：1. 让学生跟随教师的示范，练习绘制基本线条和形状。
2. 给学生分发简笔画样本或图片，让他们模仿绘制。
讲解表现手法：1. 介绍简笔画的表现手法，如轮廓线、阴影、线条粗细变化等。
2. 示范如何运用表现手法增加简笔画的表现力和立体感。
练习表现手法：1. 让学生跟随教师的示范，练习使用表现手法进行简笔画绘制。
2. 给学生分发简笔画样本或图片，让他们尝试运用表现手法进行绘制。
创作简笔画：1. 鼓励学生运用所学的基本技巧和表现手法，创作自己的简笔画作品。
2. 提供学生必要的指导和帮助，鼓励他们发挥想象力和创造力。
展示和评价：1. 让学生展示自己的简笔画作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和练习简笔画的技巧。
2. 组织学生参观美术展览或画廊，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
2. 强调简笔画对于艺术创作的重要性，并鼓励学生继续探索和发展自己的绘画技巧。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和难度。
2. 教师应鼓励学生的创造力和想象力，给予积极的反馈和鼓励。
《简笔画》校本课程教案完整版
《简笔画》校本课程教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《简笔画》校本课程的第一章“基本图形的画法”。
具体内容包括圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形的绘制技巧，以及如何将这些基本图形组合成简单的物体。
二、教学目标1. 让学生掌握基本图形的绘制方法，提高绘画技能。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够运用基本图形组合成简单的物体。
3. 激发学生对绘画的兴趣，培养审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何将基本图形组合成有创意的物体。
教学重点：基本图形的绘制技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示一些简单的物体，引导学生观察并说出它们由哪些基本图形组成。
2. 新课内容（15分钟）（1）讲解基本图形的画法，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握基本图形的绘制技巧。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如“动物”、“植物”、“交通工具”等。
（2）组内讨论，运用基本图形组合成所选主题的物体。
（3）学生在画纸上绘制，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单的物体，如房子，讲解如何运用基本图形进行绘制。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，自己尝试绘制一个简单的物体。
六、板书设计1. 《简笔画》校本课程2. 内容：（1）基本图形的画法（2）基本图形组合技巧（3）实践环节：主题创作七、作业设计1. 作业题目：运用基本图形，绘制一幅有创意的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，基本掌握了基本图形的绘制技巧，但在创意方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多观察生活中的物体，尝试运用基本图形进行创作。
（2）开展绘画比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何将基本图形组合成有创意的物体。
《简笔画》课程教学大纲
《简笔画》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：简笔画课程类别：必修课■选修课□总学时周学时学分：其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：周星期二授课地点：所属院（系）：师范学院任课（助课）教师姓名：马旭职称：讲师联系电话：答疑时间、地点与方式：答疑随课堂进行，鼓励学生提问题。
二、课程简介简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝练、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
它能增添教学内容的直观性和生动性，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，还能诱发、培养学生的思维和想象能力。
小学英语教学中，通过利用简笔画，激发学生的学习兴趣，帮助他们进行记忆，培养其健康情操，促进其全面的发展为主要内容。
英语师范的同学学习和掌握教学简笔画，将为英语教学起到辅助的作用。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：、通过本课程的学习，使学生了解简笔画的含义与功能，掌握简笔画的程序和原则，了解简笔画与英语教学的关系。
、要求学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，使学生善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。
、通过案例讨论和实践两种方式，指导学生学习简笔画知识及相关操作方法，并能运用到英语教学中。
通过课堂教学、案例讨论、户外写生，课后练习等方式，鼓励师生互动的方式提高课程学习效果。
四、与前后课程的联系本课程是独立课程，没有前后课程关系。
五、教材选用与参考书、选用教材：自编教材、推荐参考书：《、、幸福简笔画教室》（日）石黑史佳著，熊婷，宋同舟译，中国青年出版社；《快乐生活简笔画》视觉设计编著，科学出版社六、课程进度表表理论教学进程表表实验教学进程表七、教学方法本课程的教学理念：本课程重点性地阐述简笔画的最基本理论, 培养学生对于课程的兴趣，在于改变纯理论的灌输，必须把理论和实践结合。
小学美术《简笔画画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《简笔画画》章节，主要包括以下内容：基本线条的练习，如直线、曲线、圆形等；简单图形的组合，如房屋、树木、动物等；以及生活中的简单场景描绘。通过本节课的学习，让学生掌握简笔画的基本技巧，培养他们的观察能力和创造力，激发学生对美术的兴趣。教学内容与课本紧密关联，确保学生在学习过程中能够掌握课本所要求的知识点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简笔画的基本概念。简笔画是通过简单的线条和形状来描绘物体的一种绘画形式。它可以帮助我们快速记录生活中的美好瞬间，同时也能培养我们的观察力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用简笔画描绘一棵树。通过这个案例，我们可以了解简笔画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的想法。
2.教学难点
-线条的控制：对于小学生来说，控制手部肌肉以画出流畅、均匀的线条是一项挑战。
-突破方法：提供足够的时间让学生练习，教授一些技巧如轻轻移动手腕，而非整只手臂，来提高线条的质量。
-形状的简化：如何将复杂的物体简化成基本形状，是学生需要克服的难点。
-突破方法：通过示例和指导，让学生学会观察物体的主要特征，忽略细节，抓住基本形状。
同时，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在下一次教学中更加关注每个学生的参与情况，并适时给予鼓励和指导，使他们更积极地投入到讨论中去。
在实践活动方面，我觉得学生们在简笔画创作中表现出很高的热情。但时间安排上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成作品。为了解决这个问题，我考虑在下一节课中适当延长实践活动的时间，让学生有更充分的创作空间。
二、核心素养目标
8.《简笔画》课程标准
《简笔画》课程标准一、课程性质简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。
二、设计思路本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。
按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。
教学可在实际体验情境中进行。
在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。
可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。
每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。
本课程总课时为72学时。
；三、课程目标（一）课程总体目标《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。
本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。
简笔画课程标准
课程编号300232《简笔画》课程标准课程性质：必选课课程类型：纯实践课（C类）学分：1学时：34适用专业：师范类各专业考核要求：考查一、课程的性质、目的和任务本课程是师范类专业的一门重要的必选课，是一种形象化教学手段，其目标和任务是通过学习简笔画的表现技法和运用，使学科中较为抽象的知识用形象的手法表现出来，使其变得通俗易懂。
简笔画可以活跃课堂气氛，提高学生学习知识的兴趣。
二、课程教学基本要求1、知识要求:通过教学，让学生了解简笔画的的基本概念和特点，师范类学生学习简笔画的重要意义和作用、简笔画的表现方法和步骤、了解静物、花卉、风景、动物、人物的绘画方法及在实践中的应用。
2、技能要求:通过训练，要求学生能掌握各类题材的简笔画表现技巧和方法，从而为简笔画在各科教学中的灵活应用打下扎实的基础。
3、素质要求:通过实践教学培养学生的简笔画的绘画能力；通过在其他实践学习和活动过程中对本课程的主动性应用，提高学生的简笔画在教学中的运用能力；通过学习简笔画培养学生的审美能力和综合素质。
三、教学条件教室授课四、教学内容及学时安排五、教法说明：(1)各部分教学内容的建议学时可根据实际需要做适当调整。
(2)在加强实训的同时，应注意必要的理论讲述和佳作赏析。
（3）采取集体授课与个别辅导相结合的教学方式。
（4）突出案例教学及教师范画教学。
六、考核方式及评分方法1.考核方式：要求学生独立完成一幅命题创作作品，重点考核学生简笔画基本方法与技能的掌握情况，以作品完成的效果进行评分。
2.成绩评定：平时作业（画作）成绩占50%，考试成绩占课程总成绩的50%。
七、教材及参考书目教材：1、《简笔画技法与运用》涂永录主编中国美术学院出版社20092、《少儿美术资料大全》萱萱、周璐、露编著湖北美术学院出版社2010执笔人：计芸。
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《简笔画》课程标准一、课程性质简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育，因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。
二、设计思路本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。
按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。
教学可在实际体验情境中进行。
在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。
可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。
每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。
本课程总课时为72学时。
三、课程目标（一）课程总体目标《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。
本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。
这八条目标分别涉及的是怎样理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用方法等。
教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
（二）具体目标1.知识目标本课程分为8个章节,系统地述了简笔画的造型方法和表现形式,从理论到实践,到技能训练,实用性强。
怎样理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学中发挥的重要作用和学习简笔画的必要性。
在静物、植物、景物、动物、人物等章节部分,主要阐述了各类简笔画的表现内容,表现方法及造型规律,既有形体结构的分析、比较、又有它们造型中所共有的概括、夸张、拟人等表现方法。
把握造型的要点和相互间的关系,加深学生对形体的理解和掌握,调动学生学习兴趣,大胆进行创编和创作,适合迅速发展的幼儿美术教育的需要。
2.技能与素养要求(1) 具备运用最简单造型方法的能力(2) 具备简洁的色彩表现能力(3) 具备最简单的表现物象的能力(4) 具备发现美和表现美的能力(5)具备熟练的动手能力四、课程的主要内容与要求序号项目学习目标（职业能力）知识目标技能目标素质目标教学建议与说明总学时721 静物简笔画1.了解简笔画教学中所发挥的作用.2. 掌握基本形体的透视关系运用3..静物简笔画1.了解简笔画教学中所发挥的作用.2. 基本形体的透视关系运用3.掌握静物简笔画表现方法。
1.会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。
2.会利用静物的形状表现形式，单一形和组合形，进行平面和立体的表现。
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
让学生在掌握简笔画的表现形式、表现内容以及简笔画的造型要素的基础上，通过正方形、长方形、圆形等几何图形大致概括出物象的形状，循序渐进地学习简笔画。
102 植物简笔画掌握基本形体的透视关系并会运用掌握植物物简笔画表现方法，能够生动形象地画各种植物掌握简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。
掌握植物物简笔画表现方法。
会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。
植物简笔画的夸张和拟人法两种形式的运用。
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
103 景物简笔画掌握景物简笔画的表现形式并能生动形象地画出各种景物通过对景物简笔画的构图和立意的掌握，使景物简笔画具有构图合理、立意鲜明的主题掌握景物简笔画的表现形式。
能做到构图合理、主题鲜明的进行景物简笔画的创作结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现景物，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
104 动物简笔画1.根据各个动物的形体特征，利用概括法，分析动物简笔画的作画步骤2.利用动物简笔画的表现方法画出各种生动、形象、可爱的小动物根据各个动物的形体特征，并利用概括法，分析动物简笔画的作画步骤。
利用动物简笔画的表现方法画出各种生动、形象、可爱的小动物结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来使表现的动物更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
105 人物简笔画了解简笔画所用的材料和使用方法理解并掌握人物的基本结构、比例、面部表情特征。
完成人物简笔画的创作了解简笔画所用的材料：油画棒、水色笔、彩色铅笔等各种简笔画材料的纸笔的使用方法理解并掌握人物的基本结构、比例、面部表情特征。
能够顺利地完成各种特征人物简笔画的创作结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
126 儿歌创编简笔画掌握儿歌创编中简笔画的表现方法和色彩运用。
利用听到的儿歌，故事等进行简笔画的创编。
掌握儿歌创编中简笔画的表现方法和色彩运用。
熟练使用油画棒、水色笔、彩色铅笔等各种简笔画纸笔。
利用听到的儿歌，故事等进行简笔画的创编。
结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法把儿歌、故事中的各种情景更加可爱、生动、灵活地表现出来，充分体现以学生的主体教师为主导的作用；注重学生创造性思维的培养。
20五、课程实施说明（一）教学设计学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
教学设计方案项目一：静物简笔画技能目标：掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：通过引导学生欣赏、观察、会画各种物品，感知它们的外形。
素质目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,任务编号任务名称任务描述教学条件教学实施教学资源方法手段教学策略任务1.1静物简笔画1.注重培养学生的审美能力，在教学中,应当遵循审美规律,多给学生威悟艺术作品的机会。
2.认识、理解简笔画3.绘制静物简笔画必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、幻灯片和光盘等,可供教室备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。
教学中应激发学生的想象力和创造力。
通过观察构思、创意造型、表现·设计、制作·让学生的想象力和创造力得到充分发展。
要改变以往教学中,单纯强调技能学习或放任自流的教学方式。
项目二：植物简笔画技能目标：掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：通过引导学生欣赏、观察、会画各种植物，感知它们的外形。
素质目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务编号任务名称任务描述教学条件教学实施教学资源方法手段教学策略1.掌握植物物简笔必备的美术学习工具和美术教学要特别重视激学校美术图书馆中的美术书教学中应激发学生的想象力和创造力任务2.1植物简笔画画表现方法2.能够生动形象地画各种植物材料,其中包括水彩笔油画棒、彩色铅笔、铅笔、小刀等。
发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
籍和其他美术资源,网络资源等通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
项目三：景物简笔画技能目标：掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：掌握景物简笔画的表现形式。
画出各种景物。
素质目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务编号任务名称任务描述教学条件教学实施教学资源方法手段教学策略任务3.1景物简笔画掌握景物简笔画的表现形式并能生动形象地画出各种景物必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,网络资源等教学中应激发学生的想象力和创造力通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
项目四：动物简笔画技能目标：掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：通过引导学生欣赏、观察、感知它们的外形，形象生动地画出各种动物。
素质目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。
任务编号任务名称任务描述教学条件教学实施教学资源方法手段教学策略任务4.1动物简笔画1.根据各个动物的形体特征，利用概括法，分析动物简笔画的作画步骤2.利用动物简笔画的表现方法画出各种生动、形象、可爱的小动物必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔，小刀等。
美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,网络资源等教学中应激发学生的想象力和创造力通过观察构思、创意造型、表现设计制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。
项目五：人物简笔画技能目标：掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
知识目标：引导学生观察人物的外形，掌握人物的基本结构、比例、表情特征来完成人物绘画素质目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任威,激发学生对人类生态保护的意识。