新人教版四年级下册数学《小数加减混合运算》教案
四年级下数学教案-小数加减混合计算-新人教版
四年级下数学教案：小数加减混合计算（新人教版）教学目标1. 让学生理解小数加减混合计算的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用小数加减混合计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学内容1. 小数加减混合计算的概念和意义。
2. 小数加减混合计算的运算规则。
3. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：1. 小数加减混合计算的概念和运算规则。
2. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
难点：1. 小数加减混合计算的运算规则。
2. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示小数加减混合计算的概念和意义。
2. 引导学生了解小数加减混合计算在实际生活中的应用。
第二阶段：学习新知识1. 讲解小数加减混合计算的运算规则。
2. 通过黑板演示小数加减混合计算的运算过程。
3. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
第三阶段：应用与实践1. 通过PPT展示小数加减混合计算在实际生活中的应用案例。
2. 让学生分组讨论，思考如何运用小数加减混合计算解决实际问题。
3. 布置作业，要求学生在课后进行巩固练习。
板书设计1. 小数加减混合计算的概念和意义。
2. 小数加减混合计算的运算规则。
3. 小数加减混合计算在实际生活中的应用。
作业设计1. 练习小数加减混合计算的计算题。
2. 解决实际问题，运用小数加减混合计算。
课后反思通过本节课的教学，让学生掌握了小数加减混合计算的概念和运算规则，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在动手动脑中掌握知识。
同时，通过课后作业的布置，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的数学运算能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“小数加减混合计算在实际生活中的应用”。
教学内容在讲解小数加减混合计算的概念和运算规则之后，我会通过PPT展示小数加减混合计算在实际生活中的应用案例。
四年级下册小数加减混合运算教案
四年级下册小数加减混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生熟练运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数运算思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 小数加减混合运算的运算顺序。
2. 小数加减混合运算的计算方法。
3. 实际问题中的小数加减混合运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：实际问题中的小数加减混合运算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用直观教具，帮助学生理解小数加减混合运算。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
4. 运用练习题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：创设情境，引出小数加减混合运算的概念。
2. 讲解：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 示范：用直观教具演示小数加减混合运算的过程。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生运用小数加减混合运算解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂练习和课后作业相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在实际问题中运用小数加减混合运算的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 注重学生的思维过程，培养学生的数学思维。
七、教学资源：1. 准备小数加减混合运算的练习题，包括基础题和提高题。
2. 准备直观教具，如计数器、小数卡片等，帮助学生理解小数加减混合运算。
3. 利用多媒体教学设备，展示小数加减混合运算的动画，吸引学生的注意力。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 第3-4课时：示范和练习小数加减混合运算。
3. 第5-6课时：运用小数加减混合运算解决实际问题。
四年级下册数学教案 第3课时 小数加减混合运算 人教版
四年级下册数学教案第3课时小数加减混合运算人教版教学内容本课时主要围绕小数加减混合运算展开，教学内容包括：1. 小数与整数加减混合运算的概念及运算法则。
2. 小数与小数加减混合运算的步骤及计算方法。
3. 小数在现实生活中的应用，如购物、测量等场景。
教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解并掌握小数加减混合运算的基本概念和规则。
2. 学会正确进行小数与小数、小数与整数之间的加减混合运算。
3. 能够将小数加减混合运算应用于解决实际问题。
教学难点1. 学生对于小数点位置移动所带来数值变化的深入理解。
2. 在进行混合运算时，学生可能会出现的计算顺序和符号使用错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含例题和练习题。
2. 学生需准备练习本、铅笔等学习用品。
3. 实物道具，如购物场景中的商品价格标签，用于实际操作演示。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入小数加减混合运算的概念，让学生初步感知其重要性。
2. 新授：- 讲解小数加减混合运算的规则和步骤。
- 通过PPT展示例题，引导学生逐步掌握计算方法。
- 针对不同难度层次的学生，设计梯度例题，由浅入深地进行讲解。
3. 实践操作：- 分组让学生进行练习，互相讨论并解决问题。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固练习：- 使用PPT展示不同类型的练习题，让学生独立完成。
- 对学生完成情况进行检查，针对普遍问题进行集中讲解。
5. 总结：- 对本课时所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的重点和难点。
- 引导学生了解小数运算在日常生活中的应用。
板书设计板书将按照以下结构进行设计：1. 四年级下册数学教案第3课时小数加减混合运算人教版2. 教学内容：列举本课时的主要知识点。
3. 教学目标：明确学生应达到的学习效果。
4. 教学难点：指出学生可能遇到的学习障碍。
5. 教学过程：分步骤描述教学活动的安排。
作业设计1. 基础作业：布置与小数加减混合运算相关的基本练习题，巩固学生的基础知识。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认识。
但学生在进行小数加减法混合运算时，容易出错，特别是在小数点的处理和运算顺序上。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行小数加减法混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会小数加减法混合运算的运算顺序。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，进一步掌握小数加减法混合运算的方法。
4.教师讲解：针对学生遇到的问题，教师进行讲解和指导，明确小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
5.实践练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生理解小数加减混合运算的意义，掌握小数加减混合运算的计算法则。
2. 能够正确计算小数加减混合运算，解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的意义2. 小数加减混合运算的计算法则3. 小数加减混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则。
2. 教学难点：小数加减混合运算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 探究新课（1）小数加减混合运算的意义引导学生回顾小数加法、小数减法的意义，进而理解小数加减混合运算的意义。
（2）小数加减混合运算的计算法则引导学生观察小数加减混合运算的算式，发现小数加减混合运算的计算法则。
（3）小数加减混合运算的应用设计一些实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和数学思维。
3. 巩固练习设计一些小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的计算法则和在实际问题中的应用。
5. 作业布置布置一些小数加减混合运算的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，评价学生对小数加减混合运算的掌握程度，了解教学效果，为下一步教学提供依据。
七、教学资源1. 教材：四年级下册数学人教版2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：小数加减混合运算的练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生发现小数加减混合运算的计算法则，培养学生的观察能力和数学思维。
2. 设计实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和实际问题解决能力。
人教版四年级下册数学 小数加减混合运算 教案(教学设计)
第3课时小数加减混合运算教学内容教材第76页例3。
教学目标1.掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。
2.在教学中进一步培养学生的计算能力。
重点难点重点：掌握小数加减混合运算顺序。
难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.口算。
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7回顾计算小数加减法时要注意什么？2.先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？156+48+244 1000-356-444师：我们已经学习了整数加减混合运算，你们认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（板书课题：小数加减混合运算）二、自主探究1.教学例3（1）（1）你们准备用什么方式进行计算？板书：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式：7.45+5.8+4.697.45 =13.25+4.695.8 =17.94+ 4.6917.94（2）师生共同小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，方便计算。
也可以按从左往右的顺序进行计算。
2.教学例3（2）（1）你们准备用什么方式进行计算？20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.253.师生共同小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。
三、巩固练习1.教材第76页“做一做”第1题。
2.你们可以提出什么问题？四、课堂小结通过这节课的学习，你们有什么新的收获吗？五、作业设计完成教材第77页“练习十八”第3题。
板书设计小数加减混合计算例3（1）：竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式：7.45+5.8+4.697.45 =13.25+4.695.8 =17.94+ 4.6917.94例3（2）：20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.25教学反思本节课在学生已学过小数加减运算的基础上，学习了小数加减混合运算。
四年级下册数学教学设计《4小数加减混合运算》-人教版
四年级下册数学教学设计《4小数加减混合运算》-人教版一. 教材分析《4小数加减混合运算》是人教版四年级下册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能正确进行计算，并能够解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的加减法运算，但对小数加减混合运算的计算法则还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过实例和练习，进一步理解和掌握小数加减混合运算的方法。
同时，学生需要培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流和归纳总结的能力。
四. 教学重难点1.小数加减混合运算的计算法则。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过创设生活情境，提供实例，引导学生理解小数加减混合运算的意义，通过小组合作学习，培养学生的合作交流和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实例和练习题。
3.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入小数加减混合运算的概念。
引导学生思考如何计算总价。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加减混合运算的例题，引导学生观察和分析，让学生尝试解答。
然后教师进行讲解，明确小数加减混合运算的计算法则。
3. 操练（10分钟）教师提供一些小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
4. 巩固（10分钟）教师引导学生通过小组合作学习，解决一些实际问题，如购物时的折扣计算等。
让学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 拓展（10分钟）教师提供一些拓展练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调小数加减混合运算的计算法则。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节《小数加减混合运算》。
在这一节中，学生需要掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生认真思考、积极动手的习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是小数点位置的移动对运算结果的影响，教学重点是让学生能够熟练地进行小数加减混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明买了一支铅笔2.5元，又买了一块橡皮1.8元，一共花了多少钱？”让学生尝试解答。
2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，例如：“0.5+1.20.3”，我讲解例题的运算步骤和小数点位置的移动对运算结果的影响。
3. 随堂练习：我给出一些小数加减混合运算的题目，让学生在课堂上进行练习，例如：“0.7+1.80.5”，“2.31.4+0.6”等。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论小数加减混合运算的规则和方法，并分享自己的解题心得。
5. 作业布置：我布置一些小数加减混合运算的题目，让学生回家进行练习，例如：“0.8+2.11.5”，“3.62.7+0.9”等。
六、板书设计1. 小数加减混合运算的规则和方法。
2. 小数点位置的移动对运算结果的影响。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一、教学目标1.能够熟练掌握小数的加减法混合运算方法。
2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学准备1.教师备课：熟悉教材内容，准备教学课件。
2.学生准备：学生备齐教材和相关学习工具。
三、教学内容1. 小数加法混合运算在这一部分，我们将学习如何进行小数的加法混合运算。
首先，我们回顾小数加法的基本规则，然后介绍如何处理带有小数的加法运算。
通过一些实际例题的讲解，让学生掌握小数加法的技巧和方法。
2. 小数减法混合运算接下来，我们将学习小数的减法混合运算。
同样，我们会先复习小数减法的基本规则，然后引入带有小数的减法运算，并通过例题讲解，让学生逐步掌握小数减法的技巧。
3. 小数加减法综合运用最后，我们将结合小数加法和减法的知识，进行综合运用。
通过综合运用的练习题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入：通过一个生活实例引入小数加减法混合运算的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：逐步详细讲解小数加减法的相关知识点，让学生理解运算规则。
3.练习：开展一系列小数加减法练习，巩固学生所学知识。
4.拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
五、教学反馈在教学过程中及时观察学生学习情况，根据学生反馈调整教学方法。
通过小组讨论、个人练习、课堂互动等形式，检验学生对于小数加减法混合运算的掌握情况。
六、教学延伸鼓励学生积极参与数学竞赛、数学活动，拓展他们的数学视野，激发数学学习的兴趣。
七、作业布置布置适量的小数加减法练习题作业，让学生巩固所学知识，加深理解。
以上是人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我联系，谢谢！。
四年级数学下册教案- 6.2 小数加减混合运算 -人教版
四年级数学下册教案- 6.2 小数加减混合运算 -人教版教学内容本节课主要介绍了小数加减混合运算的概念、计算方法及其应用。
学生将通过具体例题的学习，掌握小数与整数加减混合运算的规则，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数加减混合运算的概念，掌握其计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。
教学难点1. 小数与整数加减混合运算的运算顺序。
2. 小数与整数加减混合运算的计算方法。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些小数与整数加减混合运算的例子，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 新课内容讲解：讲解小数与整数加减混合运算的概念、运算顺序和计算方法，并通过具体例题进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，加深对知识点的理解和掌握。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 小数加减混合运算2. 内容：- 小数与整数加减混合运算的概念- 小数与整数加减混合运算的运算顺序- 小数与整数加减混合运算的计算方法作业设计1. 课后练习题：布置一些小数与整数加减混合运算的练习题，要求学生在课后完成。
2. 思考题：设计一些思考题，引导学生深入思考小数与整数加减混合运算的规律和方法。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习等环节，使学生掌握了小数与整数加减混合运算的概念、运算顺序和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和掌握。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
重点细节：教学难点补充和说明教学难点是小数与整数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
这一部分内容是学生在学习过程中容易混淆和出错的地方，需要教师重点讲解和强调。
《小数加减混合计算》(教案)人教版四年级下册数学
《小数加减混合计算》（教案）人教版四年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我针对《小数加减混合计算》（教案）人教版四年级下册数学的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版四年级下册数学第77页至第79页的小数加减混合计算。
这部分内容主要让学生掌握小数加减混合运算的运算方法、运算顺序以及各数位对齐的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的运算方法。
2. 使学生能够熟练进行小数加减混合运算。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点对齐的方法以及小数加减混合运算的运算顺序。
2. 教学重点：小数加减混合运算的运算方法以及各数位对齐的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数加减混合运算的兴趣。
2. 讲解新课：通过PPT展示例题，讲解小数加减混合运算的运算方法、运算顺序以及各数位对齐的方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂互动：邀请学生上黑板演示小数加减混合运算，并讲解运算过程，增强学生的自信心。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：例：2.3 + 1.5对齐：2.31.5结果：3.8小数减法：例：4.6 2.1对齐：4.62.1结果：2.5小数加减混合运算：例：3.2 + 1.4 0.8对齐：3.21.40.8结果：4.8七、作业设计1. 请完成课后练习第15题。
答案：1. 2.3 + 1.5 = 3.82. 4.6 2.1 = 2.53. 3.2 + 1.4 0.8 =4.84. 5.7 3.2 + 2.1 = 4.65. 2.8 + 0.9 1.5 = 1.2八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设购物场景，让学生在实际情境中感受小数加减混合运算的应用，提高了学生的学习兴趣。
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1一. 教材分析《小数加减混合运算》是人教版数学四年级下册的教学内容，这部分内容是对小数加减法运算的巩固和扩展。
通过本节课的学习，学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数加减法的运算方法，能够进行简单的小数加减运算。
但是，对于小数加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑，对于运算顺序和运算法则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对小数加减混合运算的理解。
三. 教学目标1.理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.能够准确地进行小数加减混合运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则；通过案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握小数加减混合运算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题和教学环节的设计。
2.练习题：用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出小数加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小数加减混合运算的例题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行小数加减混合运算的实际操作，引导学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
数学小数加减混合运算教案
数学小数加减混合运算教案1. 数学小数加减混合运算教案 1教学内容：人教版四年级下册第102~103页第5～10题。
教学目标：1、能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。
2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
教学重点：熟练掌握小数四则混合运算顺序。
教学难点：运用小数混合运算，解决实际问题。
教学过程：课前练习：师：在正式进入课堂前，我们先来做几道口答题热热身，好让我们的脑筋灵活起来。
请抢答。
1、口算下列各题。
2、把下面的分数改写成小数。
问：你是根据什么来改写的？[设计意图：通过口算调动学生的思维灵活度，通过分数改写小数练习，为下面小数的混合运算埋下伏笔。
]一、导入同学们，在智慧国里有一颗智慧树，这是它的树桩。
今天就让我们用学过的小数加减法的知识帮它吸收能量，从而长出叶子、结出果实，你们有信心吗？（板书：小数加减混合运算练习）。
[设计意图：充分调动学生学习的积极性。
]二、巩固练习师：树桩上的每根树枝，都含有一个问题，同学们只有解决了每这些问题，智慧树才能获得能量，长出叶子和果实。
1、锦囊袋一：把下面的分数改写成小数再计算。
（教材P103第9题）问：你能把每道算式里的分数改写成小数吗？（学生口答）问：你能口算出这些题的答案吗？（学生汇报）过度：通过这个练习，我们知道，有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。
第一枝丫的叶子获得能量长出来了。
还有其它的枝丫等着我们的帮助呢，我们要赶快去看长二个锦囊。
[设计意图：通过这个练习，让学生意识到有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。
从而提醒学生，在解决问题时要从不同的角度去思考。
]2、锦囊袋二：我会算①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）师：课前让同学们回去做了预习，谁来说说小数加减法混合运算的运算顺序是怎样的.？请同学们在练习纸上完成这些题。
过渡：计算小数加减混合运算，没有括号的要按从左往右的顺序来算；有括号的先算括号内的，再算括号外的。
第六单元第3课时小数加减混合运算(教学设计)四年级数学下册人教版
4. 作业完成情况：评估学生的作业完成情况，关注他们的计算准确性和解题思路。分析学生在作业中的错误类型，以便及时进行针对性的辅导。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的反馈和评价。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困惑和问题，提供个性化的辅导和指导。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）小数加减混合运算的拓展练习题。
（2）小数加减混合运算在生活中的应用案例。
（3）小数加减混合运算的历史发展。
（4）小数加减混合运算的数学原理和应用。
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（1）小数加减混合运算的应用案例。
（2）小数加减混合运算在生活中的实际应用。
（3）小数加减混合运算的历史和发展。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）通过网络资源，了解小数加减混合运算在其他国家或地区的教学方法和应用。
（2）通过图书馆或网络资源，查找关于小数加减混合运算的研究论文或书籍，了解更深入的数学原理和应用。
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级下册数学教案-小数加减混合运算-人教版
四年级下册数学教案-小数加减混合运算-人教版教学内容本节教学内容围绕小数加减混合运算展开，旨在帮助学生理解和掌握小数加减混合运算的基本规则和方法。
具体内容包括：- 小数与整数加减混合运算的概念及运算规则- 小数与小数加减混合运算的概念及运算规则- 小数、整数与分数加减混合运算的概念及运算规则- 实际问题中的小数加减混合运算应用教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握小数加减混合运算的基本概念和运算规则。
2. 能够运用小数加减混合运算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点本节课的教学难点主要包括：1. 小数加减混合运算规则的掌握。
2. 实际问题中小数加减混合运算的应用。
教具学具准备- 教学课件或黑板- 练习题和答案- 计算器（可选）教学过程1. 导入：通过实际问题引入小数加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解小数加减混合运算的规则和方法，通过示例和练习加以巩固。
3. 练习：设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用以下结构：1. 四年级下册数学教案-小数加减混合运算2. 教学内容3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程作业设计作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固所学知识。
具体内容如下：1. 基础练习：完成一些小数加减混合运算的题目，要求准确无误。
2. 提高练习：解决一些实际问题，要求运用小数加减混合运算。
课后反思课后反思是对本节课的教学效果进行总结和评价，找出存在的问题和不足，为今后的教学提供借鉴。
具体内容包括：1. 教学目标的达成情况。
2. 教学难点的掌握情况。
3. 教学方法的有效性。
4. 学生的学习兴趣和参与度。
通过以上八个部分的详细阐述，本节课的教学内容、目标、难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思得到了全面而深入的展示，为学生学习小数加减混合运算提供了清晰的指导和帮助。
人教版四年级下册数学《课时3小数加减混合运算》教案
人教版四年级下册数学《课时3小数加减混合运算》教案一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时3小数加减混合运算》这一节内容，是在学生已经掌握了小数加法和减法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算，并解决一些实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握小数加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数加法和减法的基本运算方法，对于小数点的位置和运算规则有一定的了解。
但是，学生在进行小数加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的运算习惯和思维方式的培养，让学生能够清晰地理解运算顺序和运算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：如何正确进行小数加减混合运算，并解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例和练习题，引导学生掌握小数加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，注重学生的个体差异，给予学生充分的自主学习机会，鼓励学生提问和发表自己的观点。
六. 教学准备1.教学PPT：制作小数加减混合运算的教学PPT，包括例题、练习题和讲解内容。
2.练习题：准备一些小数加减混合运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学生思考如何运用小数加减混合运算来解决问题。
四年级下册数学教学设计《 6第3课时 小数加减混合运算 》人教版
四年级下册数学教学设计《 6第3课时小数加减混合运算》人教版一. 教材分析《人教版四年级下册数学》第6第3课时的小数加减混合运算，是在学生已经掌握了小数加减法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是小数加减混合运算的计算法则，以及如何正确进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和小数加减法的计算方法，对运算顺序有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置和小数位的对齐掌握不准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的运算习惯，引导学生正确进行小数加减混合运算。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减混合运算的计算法则。
2.培养学生正确进行小数加减混合运算的能力。
3.提高学生对运算顺序的认识，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：小数加减混合运算的计算法则。
2.难点：小数点的位置和小数位的对齐。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师讲解、示范，学生练习、讨论，共同完成本节课的教学目标。
六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题、答案等。
2.练习纸：供学生练习使用。
3.教学黑板：用于板书。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式回顾小数加减法的计算方法，引导学生复习相关知识。
然后提出本节课的学习内容：小数加减混合运算。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现例题，讲解小数加减混合运算的计算法则。
例如，0.5+1.2-0.3的计算过程，引导学生注意小数点的位置和小数位的对齐。
操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
过程中教师巡回指导，关注学生的运算习惯，及时纠正错误。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
然后让学生上台演示并进行讲解，加深对小数加减混合运算的理解。
拓展（10分钟）教师提出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。
如购物时如何计算总价等。
小数加减混合运算-人教版四年级数学下册教案
小数加减混合运算-人教版四年级数学下册教案
一、教学目标
1.理解小数的加减混合运算，并能正确地进行运算。
2.能够应用所学知识，解决实际问题。
3.培养学生的计算能力和实验能力。
二、教学重点
1.小数的加减混合运算。
2.运用所学方法，解决实际问题。
三、教学难点
1.如何正确理解小数的加减混合运算。
2.如何将所学方法应用于实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
首先，教师要引导学生回顾小数的加法和减法运算，并将其扩展到小数的加减混合运算。
2. 理论讲解
教师可以结合教材内容，对小数的加减混合运算进行详细地讲解，包括进位、借位等相关概念，并通过实例进行演示。
3. 练习讲解
在讲解过程中，教师可以组织学生进行相关的练习，帮助学生更加深入地理解所学知识。
4. 实践应用
通过实际问题的演示和解决，引导学生将所学知识应用到实践中，提高学生的学习兴趣。
五、教学方法
1.演示法：通过实际演示，让学生更加直观地理解小数的加减混合运算。
2.讲解法：清晰地讲解相关的概念和方法，帮助学生建立正确的认知模型。
3.练习法：在理论讲解的基础上，通过练习巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、教学反思
小数的加减混合运算是一个相对较难的数学问题，需要学生对小数的加减法有一定的掌握，并能够熟练运用进位、借位等方法。
因此，在教学过程中，教师要结合实际情况，注重练习，帮助学生更好地掌握所学知识。
同时，还应该鼓励学生多加思考，多尝试，提高其学习兴趣和实验能力。
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第3课时：小数加减混合运算
教学内容：
教材第71页情境图，第76页例3及“做一做”第1、2题、练习十八第77、78页。
教学目标：
1．掌握三个小数加减混合运算的计算的方法，并能正确进行计算。
2．通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。
教学重点：
运用小数加减混合运算，解决实际问题。
教学难点：
运用小数加减混合运算，解决实际问题。
教法：
教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生理解并掌握知识。
学法：
学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数加减的混合运算。
教师准备：
课件等。
学生准备：
常规学习用具。
教学过程：
一、复习旧知
1．你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？
我们已经学习了整数加减混合运算，整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时，就先算括号里面的。
师：你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（学生回答）
今天我们就来学习小数加减混合运算。
板书课题：小数加减混合运算。
二、探究新知
1．出示教材第71页情境图。
同学们，还记得上节课小丽和小林书店购书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！
课件出示：
例3（1）：小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？
生：我这样算。
生：我这样算。
答：一共花了17.94元。
课件出示：
例3（2）：小林付给售货员20元，应找回多少钱？生：我这样算。
生：我这样算。
答：应找回5.25元。
师：观察这两个综合算式，你有什么发现？
生：20－（6.45＋8.3）与算式20－6.45－8.3是相等的。
师：小数加、减法混合运算，该怎样计算呢？生：按照从左往右的顺序计算。
生：如果有括号，要先算括号里面的。
生：和整数加、减混合运算的方法一样……
三、知识运用
1．请脱式计算下面各题。
2．你会用计算器计算小数加、减混合运算吗？
师：你是怎样输入的，请把它记录下来，并计算出结果。
师：你知道计算器是按什么运算顺序计算的吗？
生：从左往右计算，先算50－38.5，再算减4.8。
生：我先算括号里的38.5＋4.8，把答案记下来，再用50减去它。
3．
提出问题：肖红路过了多少米？
师：你还能提出什么数学问题并解答？
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
让学生互相交流补充，充分发表自己的想法。
师生总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。
算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
五、布置作业
1．教材第77页练习十八第4、7、8题。
2．练习册第89、90、91页。
板书设计：
第3课时：小数加减混合运算
小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。
算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。
教学反思：
今天，我讲了小数加减法混合运算这节课，因为之前学生已经学习了整数加减混合运算，应该很自然的会将知识迁移到小数加减混合运算中去。
课前的复习我准备了几道小数加减法口算，目的是让学生熟悉回忆起小数的加减法计算方法。
因为本节课的重点是解决小数连减的运算顺序，体会每步计算的意义。
内容相对较为简单，好理解，易接受。
于是我整合了教材内容，做了大胆的取舍，并没有按部就班的讲教材，而是选择让学生自己解决，因此这节课的重点我放在让学生经历小数连加和加减混合计算方法的过程上，体验算法的多样化。
通过让学生自主看书学习，在学生了解例题的信息后，我利用提问，明晰了这道题的来龙去脉，然后，让学生在回答我的问题的过程中理解各种算法的不同点和相同点，最后观察三个算式后，得到本节课的重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序。
这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培养了孩子的观察能力和主体性，也体现了新课标中所倡导教师的主导性，最后通过练习让孩子顺利的掌握了新知。
整个教学过程完成后，学生对我说，好简单。
从学生的反馈中，我清楚的知道，学生是彻底的明白学会了本节课的内容。
本节知识点班上绝大多数学生已掌握了小数加减混合运算的技巧，并为后面的简便运算打下了基础。
反思本节课的教学过程，我意识到，学生的自我学习的能力已经开始形成，如果有适合学生自学的课程，那么，我以后会继续放手，让学生自学的，这样可以很好的培养和锻炼学生的思考能力和概括总结的能力，同时更多的锻炼了学生的观察能力。
这样的课，看似老师说的少，但学生的学习效果还是很不错。