人教版八年级物理上册精品教案：显微镜和望远镜

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八年级物理优秀教案《显微镜和望远镜》含作业题

显微镜和望远镜教学目标：1.物理观念：（1）了解显微镜、望远镜的构造和成像原理。

（2）了解人类探索宇宙的过程。

（3）了解“中国天眼”在人类探索宇宙中的作用及我国科学家建设“中国天眼”过程中的卓越贡献。

2.科学思维：通过凸透镜成像规律，用不同的透镜观察微小物体和远处的物体。

3.科学探究：通过自制望远镜，感受物理应用于实际的乐趣。

4.科学态度与责任：（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识教学重点：透镜的性质教学难点：透镜的应用教学课时：1课时教学用具：多媒体、显微镜、放大镜、凹透镜、望远镜。

教学互动设计：一、创设情景，导入新课2016年9月25日，世界最大单口径射电望远镜（FAST）在我国贵州省正式投入使用，被称为“中国天眼”。

FAST工程——500米口径球面射电望远镜在贵州省平塘县的喀斯特洼坑中落成启用，开始接收来自宇宙深处的电磁波。

使得中国在这一领域的发展先进了20年。

南仁东（1945年2月-2017年9月15日），出生于吉林辽源，毕业于清华大学，中国天文学家，“中国天眼”的主要发起者和奠基人，“人民科学家”国家荣誉称号获得者。

南仁东曾任FAST工程首席科学家兼总工程师，主要研究领域为射电天体物理和射电天文技术与方法，曾获全国创新争先奖、改革先锋称号、改革先锋奖章。

2017年9月15日因病逝世，享年72岁。

放大镜能将被观察的物体放大，能否利用两个放大镜组合观察更微小的物体呢？二、新课讲授，师生互动（一）显微镜放大镜是利用物距小于一倍焦距，凸透镜成正立、放大的虚像工作的。

一般的放大镜，放大的倍数有限，要看清楚动植物的细胞等非常小的物体，就要使用显微镜。

显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。

靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。

人教版物理八年级上册第5章第5节《显微镜和望远镜》教案设计

第5节显微镜和望远镜【教学目标】知识与技能1.了解显微镜和望远镜的基本结构。

2.知道影响视角大小的因素。

3.能说出显微镜和望远镜的成像原理。

过程与方法1．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。

2. 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。

情感、态度与价值观了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响，养成热爱自然、热爱科学的情感。

【教学重点】了解显微镜、望远镜的原理【教学难点】知道视角的含义及影响因素【教具准备】多媒体课件、每组不同焦距的凸透镜两个【板书设计】§5-5显微镜和望远镜一、显微镜基本结构：物镜、目镜、反光镜、载物台。

物镜---成倒立、放大的实像，相当于投影仪的镜头。

目镜---成正立、放大的虚像，相当于放大镜。

看清物体的方法-------把物体二次放大二、望远镜基本结构：物镜、目镜。

物镜---成倒立的缩小的实像，相当于照相机的镜头。

目镜---成的正立放大虚像，相当于放大镜。

看清物体的方法-------增大视角三、探索宇宙宇宙――银河系－－太阳系――地球【教学反思】一、案例的亮点1.显微镜可以把肉眼看不到的物体放大到可以看得见，它经过两次放大——先经物镜得到放大的实象，再经目镜成放大的虚象。

为了便于学生记忆，我仔细引导他们分析物体和物镜的距离，实像和目镜的距离，并且用光路作图加以说明。

这样学生彻底理解了显微镜的工作原理，兴趣高涨。

2.为了最大化地激发学生的求知热情，我将生物实验室中的显微镜分发给学生，不仅让学生认识它，还让学生使用它观察感兴趣的微小物体；为了探究望远镜，我让学生亲自通过利用两个凸透镜来模拟望远镜观察远处的物体，增加感性认识。

二、存在问题视角难点的突破有些过于简单，特别对于视角的定义，学生认识起来不自然，比如物体对眼睛的光心的张角中的光心是何意？学生还真不明了，有待改进。

附件1 课堂小结附件2 当堂达标1.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是( )A.物镜成倒立、放大的实像B.物镜和目镜都成实像C.物镜和目镜都成虚像D.目镜成正立、放大的虚像2.如果想仔细观察一片树叶的内部结构，最好使用( )A.平面镜B.凹透镜C.放大镜D.显微镜3.如图所示是一个简易天文望远镜的内部结构．远处的物体经过物镜成一个倒立_______的实像，此像落在目镜_________的位置，目镜的作用是把这个像放大．4.下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是（）A．通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像B．使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像C．所有望远镜的物镜都相当于凸透镜D．以上说法都不对5.物体对眼睛所成的视角决定了物体在视网膜上所成像的大小，视角越大，所成像越大，眼睛看物体就越清楚．视角大小不仅跟物体大小有关，还跟物体到眼睛的距离有关．下面四种情况中，眼睛感到最长的物体是( )A.站在20 m远的1.6 m高的人B.18 m远的一棵1.7 m高的小树C.20 m远的1.7 m高的栏杆D.40 m远的1.8 m高的竹竿附件3 课后作业王鹏的爸爸买回一个望远镜，王鹏很喜欢这个望远镜，他先将目镜放在眼睛前面观察远处的景物，然后将望远镜掉转过来，将物镜放在眼睛前面观察远处的景物．他两次利用望远镜观察景物有什么不同吗？第一次：__________________________________________________________。

八年级上册物理人教版教案：《显微镜和望远镜》教学设计

4.根据课堂所学，计算以下给定显微镜和望远镜的放大倍数：
（1）显微镜：物镜放大倍数为10倍，目镜放大倍数为20倍。
（2）望远镜：物镜焦距为100mm，目镜焦距为25mm。
5.结合生物、地理等学科知识，思考并列举显微镜和望远镜在跨学科领域的应用，不少于3个。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起，利用显微镜或望远镜观察一个物体，并拍摄观察照片，附在作业本上。
（2）显微镜和望远镜的放大倍数的计算。
（3）学生实际操作显微镜和望学方法：
（1）采用讲授法、演示法、实验法等多种教学方法，使学生从理论到实践，全面掌握显微镜和望远镜的知识。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究显微镜和望远镜的原理和应用，培养学生的创新思维。
（四）课堂练习
教师针对显微镜和望远镜的知识点，设计以下课堂练习：
1.请同学们画出显微镜和望远镜的构造图，并标注各部分名称。
2.根据显微镜和望远镜的放大倍数公式，计算给定的显微镜和望远镜的放大倍数。
3.请同学们思考并列举出显微镜和望远镜在实际生活中的应用。
（五）总结归纳
在课堂尾声，教师带领学生对本节课的内容进行总结归纳：
作业要求：
1.作业内容要求字迹工整，表述清晰，具有科学性和逻辑性。
2.观察报告和实验方案需注重实事求是，不得抄袭他人成果。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。
（3）利用信息技术手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示显微镜和望远镜实物，引导学生思考它们在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解显微镜和望远镜的构造、工作原理，结合实物演示，使学生形象地理解光学元件的作用。

2024年秋八年级物理上册5.5显微镜和望远镜教学设计(新版)新人教版

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的光学知识，如凸透镜成像原理，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解显微镜和望远镜的构造、工作原理和应用，结合实物模型和实例帮助学生理解。突出放大倍数计算和成像规律等重点，强调光线传播和成像过程等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
板书设计
① 物镜：凸透镜，放大实像
② 目镜：凸透镜，放大虚像
③ 放大倍数：物镜放大倍数 × 目镜放大倍数
2. 望远镜的构造与分类：
① 折射式望远镜：开普勒望远镜和伽利略望远镜
② 反射式望远镜：牛顿望远镜
③ 放大倍数：物镜焦距/目镜焦距
3. 光学成像规律：
① 凸透镜成像：实像与虚像
② 显微镜成像：倒立、放大的实像
c. 案例研究：通过分析具体案例，如显微镜在医学领域的应用、望远镜在天文观测中的作用，让学生深入了解光学仪器的实际应用。
d. 项目导向学习：设计显微镜和望远镜制作项目，让学生在动手实践中掌握光学成像原理，提高解决问题的能力。
2. 教学活动
a. 角色扮演：学生扮演科学家，通过实验和观察，探索显微镜和望远镜的成像原理，增强学习兴趣。
3. 科学思维：培养学生运用科学方法分析问题，通过实践操作，锻炼逻辑思维与批判性思维，提高解决问题的能力。
4. 科学态度与责任：通过了解显微镜和望远镜在科学研究中的应用，增强学生对科学事业的尊重，激发社会责任感，培养严谨、客观的科学态度。
教学难点与重点
1. 教学重点
a. 显微镜的构造与工作原理：学生需理解显微镜通过物镜和目镜的配合实现物体放大的过程，掌握物像关系及放大倍数的计算。

人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案

人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。

通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。

但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。

三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。

2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。

2.显微镜和望远镜的正确操作方法。

五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。

2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。

2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。

3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。

4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。

八年级物理上册《显微镜和望远镜》教案、教学设计

（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论交流，激发学生的探究欲望，培养学生的合作意识。
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形成直观的认识，提高学生的观察能力和思维能力。
3.设计实验和观察活动，让学生在实践中掌握显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的动手操作能力。
4.搜集有关显微镜和望远镜在科学研究和生产生活中的典型应用案例，制作一份PPT或手抄报，进行课堂分享。要求内容丰富，图文并茂，展示形式新颖。
5.完成课后练习题，包括判断题、选择题和计算题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。
6.鼓励学生利用课外时间，参观科研机构、博物馆等场所，了解显微镜和望远镜的发展历程，拓宽知识视野。
八年级物理上册《显微镜和望远镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解显微镜和望远镜的基本构造、工作原理及其在科学探究中的应用。
2.学会使用显微镜和望远镜进行观察，掌握基本的操作方法和技巧。
3.掌握显微镜和望远镜的成像特点，了解其放大倍数的计算方法。
4.了解显微镜和望远镜在我国科技发展中的作用，培养学生的科学精神和国防意识。
2.学生在观察和实验操作中的困难，及时给予指导，帮助他们掌握基本技能。
3.学生在团队合作中的表现，引导他们学会倾听、交流、协作，提高团队效率。
4.学生对物理学科的认识，引导他们从生活实际中发现物理现象，感受物理学的魅力。
5.针对不同学生的学习水平，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.实践题：让学生动手操作显微镜和望远镜，观察实物，并描述观察结果。
教师及时批改练习，针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

八年级物理上册《望远镜与显微镜》教案、教学设计

1.学生对望远镜与显微镜的实际应用充满好奇，有较强的学习兴趣，但可能对理论知识感到枯燥，需要教师运用生动形象的教学方法激发学生的学习热情。
2.学生在小组合作操作望远镜和显微镜时，观察能力和动手能力较强，但在分析问题、总结规律方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。
3.学生在物理学习中，对公式和计算有一定的抵触心理，教师在教授放大倍数计算时，应结合实际观察现象，让学生体会计算的意义和价值。
要求：文章需包括仪器的原理、结构、使用方法、应用领域等方面内容，字数不少于500字。
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关望远镜与显微镜发展历史的文章或书籍，了解我国在光学仪器领域的科技创新和成就，拓宽知识视野。
3.掌握望远镜与显微镜的放大倍数计算，学会通过观察到的现象推断未知物体的大小。学生能够运用放大倍数公式，结合实际观察结果，进行简单的计算和推理。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生思考望远镜与显微镜在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生主动探索光学仪器的工作原理。
（二）讲授新知
1.教师首先介绍望远镜的组成部分，如物镜、目镜、焦距等，并结合实物模型和多媒体动画，形象地展示望远镜的工作原理。
2.接着，教师讲解显微镜的结构，包括物镜、目镜、载物台、粗准焦螺旋等，并通过多媒体演示显微镜的工作过程。
3.针对放大倍数计算，教师通过实例讲解，让学生明白放大倍数的计算方法及其在实际观察中的应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，使学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。通过学习望远镜与显微镜，让学生感受到物理学的实用性和趣味性。
2.培养学生的观察能力和科学精神，鼓励他们勇于探索未知，善于发现问题。在学习过程中，教师引导学生关注细节，勇于质疑，培养严谨的科学态度。

人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教学设计

2.通过了解显微镜和望远镜在科学探索中的作用，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
3.学习科学家严谨治学的态度和勇于探索的精神，培养学生的责任感和使命感。
4.培养学生珍惜实验器材，爱护公共财物，养成良好的实验习惯。
5.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节前，已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射和折射等，具备了初步的光学素养。此外，学生对放大镜有一定的了解，能够运用放大镜观察物体。在此基础上，学习显微镜和望远镜，对学生来说既是知识的拓展，也是对已有知识的深化。
（2）通过作业、实验报告等，评价学生对显微镜和望远镜知识的掌握情况。
9.教学反思：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师手持显微镜和望远镜，提问：“同学们，你们知道这两件物品是什么吗？它们有什么作用呢？”引导学生回答，激发学习兴趣。
3.鼓励学生继续探索光学知识，为未来从事相关领域的研究打下基础。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于显微镜或望远镜的科普文章，要求结构清晰，语言简洁，不少于500字。通过写作，巩固对显微镜和望远镜的认识，提高知识运用和表达能力。
2.设计一个简单的观察实验，运用显微镜和望远镜进行观察，记录实验过程和结果。要求实验方案合理，观察细致，能够体现出显微镜和望远镜的放大原理和应用。
学生在学习过程中，对新奇的事物充满好奇心，显微镜和望远镜作为观察工具，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于显微镜和望远镜的结构较为复杂，学生在理解其工作原理和操作方法时可能会遇到一定困难。
此外，学生在小组合作和实验操作方面已有一定基础，但个别学生可能在这些方面表现不够积极。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高合作能力和实验操作技能。

显微镜和望远镜(教学设计)八年级物理上册(人教版)

5. 5 显微镜和望远镜（教学设计）【播放ppt图片，同步讲解】1.显微镜的构造主要由物镜、目镜、载物台、反光镜等组成。

（1）物镜：靠近被观察物体的凸透镜，焦距短，相当于投影仪的镜头。

（2）目镜：靠近被观察物体的凸透镜，焦距长，相当于一个普通的放大镜。

（3）载物台：承载被观察物体。

（4）反光镜：增加光的强度，照亮被观察的物体。

2. 显微镜成像的基本原理（1）物镜：物镜的作用相当于投影仪的镜头，被观察物体首先通过物镜成倒立、放大的实像，这个实像落在了目镜的一倍焦距以内；（2）目镜：目镜的作用相当于一个放大镜，把物镜形成的放大的实像再次放大，得到正立、放大的虚像。

（3）物体通过整个显微镜所成的像是：倒立、放大的虚像。

（4）显微镜的成像光路图：【边画光路图边讲解】3. 显微镜的放大倍数微小的物体通过显微镜后被两次放大，因此，显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。

一般在镜头上标有“n×”字样，例如n=5，即为放大望远镜示意图双筒望远镜我们见到的普通望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜。

它的两个镜筒都是拐了弯的，在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”。

这种设计一方面缩短了镜筒的长度，另一方面经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来。

（2）望远镜的原理①物镜：物镜相当于照相机的镜头，远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的实像，这个像处于目镜的1倍焦距以内.②目镜：目镜相当于一个放大镜。

成正立、放大的虚像。

两次成像，先缩小，后放大。

（3）望远镜的成像光路图【边画光路图边讲解】注意：①目镜把物镜所成的像进行放大。

目镜所成的像正倒和大小是相对于物镜所成的像而言的。

最后成像与物体本身比，是倒立、缩小的虚像。

②物镜和目镜的距离等于两个透镜的焦距之和。

(由于物体距望远镜的距离很大，第一次成像在物镜的焦点附近且无限靠近焦点，可以近似地认为在焦点处，要使目镜的放大倍数尽可能最大，则这个像要在目镜的一倍焦距以内且尽可能靠近焦点)。

八年级物理上册5.5显微镜和望远镜教案(新版)新人教版

（2）显微镜和望远镜的结构特点：学生难以理解物镜和目镜的凸透镜和凹透镜的区别，需要通过实物和图像进行展示。
（3）显微镜和望远镜的调节方法：学生难以掌握显微镜和望远镜的调焦方法，需要通过实验和实践进行指导。
（4）显微镜和望远镜的应用：学生难以将所学知识应用到日常生活中，需要通过案例分析和讨论，引导学生运用所学知识解释日常现象。
4.加强与生活的联系：在教学中，加强与生活的联系，让学生明白所学知识在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
5.鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、提问、实验等活动，提高他们的主动学习和思考能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.显微镜和望远镜的基本原理：显微镜和望远镜都是通过物镜和目镜的组合来观察物体的，物镜负责收集光线形成实像，目镜负责放大实像形成虚像。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入显微镜和望远镜学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的光学知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为显微镜和望远镜新课学习打下础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
答案：
1.显微镜和望远镜都是通过物镜和目镜的组合来观察物体的，物镜负责收集光线形成实像，目镜负责放大实像形成虚像。
2.显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜。
3.显微镜的使用步骤包括：取镜安放、对光、放片、调焦、观察；望远镜的使用步骤包括：取镜、放大、调焦、观察。
4.显微镜和望远镜在生物学、医学、地质学等领域都有广泛的应用，如观察细菌、细胞、天文观测等。
（2）显微镜和望远镜的结构特点：显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜。

八年级物理上册第5章第5节显微镜和望远镜教案(新版)新人教版

- 发布预习任预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“显微镜和望远镜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解显微镜和望远镜的基本概念和原理。
5. 显微镜和望远镜在科学研究和日常生活中的应用
- 显微镜在科学研究中的应用：生物学、医学、材料科学等领域，用于观察细胞、组织、矿物等的微观结构。
- 望远镜在科学研究中的应用：天文学、地理学、生态学等领域，用于观察远处天体、地形、生物等。
- 显微镜和望远镜在日常生活中的应用：如观察邮票、硬币、昆虫等微小物体，增加生活趣味。
首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题。我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，导致他们在课堂上的参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加预习资料的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握预习内容。
其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生理解和掌握显微镜和望远镜的相关知识点和技能。然而，我发现部分学生在实验操作中存在一些困难，例如显微镜的调节和使用。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加实验操作的示范和指导，帮助学生更好地掌握实验技巧。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解显微镜和望远镜的相关知识点，掌握使用技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.5望远镜和显微镜教学设计人教版八年级上册物理

望远镜和显微镜一、教学目标1.物理观念（1）了解显微镜和望远镜的基本结构（2）大致了解人类探索太阳系和宇宙结构的历程。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理三、教学分析八年级的学生刚刚接触物理,还不具备很好的实验探究能力,所以对学生的探究过程要求不能太严。

根据学生的学习情况和已有的生活经验,学生对于凸透镜成像有了一点点的了解,但是对于具体的显微镜和望远镜学生还很模糊。

所以这节课应多鼓励学生勇敢的进行合作探究四、教学过程（一）新课讲解引入新课在生活、生产、科技活动中, 我们总会遇到看不清楚物体的情况。

要么是物体太小，要么就是它距离我们太远! 所以能否看清楚物体与物体大小有关, 也与物体到眼睛的距离有关。

一般情况, 正常人把物体放在眼前25厘米左右,看得最清楚,眼睛最不易疲劳。

活动一引入我们已经学习了凸透镜的成像规律，我们一起来复习一下，看一看这些规律对我们看清物体有着什么样的效果。

显微镜组合方式引入当我想看清一个微小的物体，我们可以借助凸透镜的放大作用，但是当一个凸透镜达不到理想的放大效果的时候，我们是否可以利用多个凸透镜对物体进行连续放大呢？比如投影仪和放大镜组合在一起，你们还能想到哪些组合方式呢？思考一下，一会一起发在我们的屏幕上。

下面，由老师来为大家演示第一种组合方式下找像的过程。

首先，第一个透镜实现投影仪的效果，我们可以在光屏上观察到倒立放大的实像，这时我们撤走光屏，仍然能够看到这个实像。

人教版物理八年级上第五章第5节显微镜和望远镜教学设计

人教版物理八年级上第五章第5节显微镜和望远镜教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解显微镜和望远镜的基本构造、工作原理及其在科学探究中的应用。
2.掌握显微镜的放大原理，了解其光学系统由物镜、目镜和镜筒组成，能够解释显微镜的成像特点。
3.掌握望远镜的放大原理，了解其光学系统由物镜、目镜和镜筒组成，能够解释望远镜的成像特点。
1.观察实践作业：请同学们在家中利用显微镜和望远镜进行观察实践，选择不同的观察对象，如细胞、植物、昆虫、星星等，仔细记录观察过程和所观察到的现象。完成后，撰写一份详细的观察报告，内容需包括观察对象、观察方法、观察结果及心得体会。
2.知识拓展作业：请同学们查阅相关资料，了解显微镜和望远镜的发展历程以及在我国科学家在相关领域的突出贡献。整理成一篇不少于500字的小论文，要求观点明确、论据充分、条理清晰。
1.学生对显微镜和望远镜的实际操作经验较少，需要教师提供充足的实践机会，引导学生掌握操作方法。
2.学生在理解显微镜和望远镜的成像原理时，可能会遇到抽象概念难以理解的问题，教师应采用形象生动、贴近生活的教学方式，帮助学生化解难题。
3.学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应引导他们学会协作、互补优势，提高团队效能。
3.通过问题导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师介绍显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、镜筒等部分，并讲解其工作原理。
2.运用动画、图片等教学资源，帮助学生理解显微镜的放大原理和成像特点。
3.教师讲解望远镜的基本构造，同样包括物镜、目镜、镜筒等部分，并解释其工作原理。
4.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习

人教版八年级上物理第5章第5节显微镜和望远镜教学设计

人教版八年级上物理第5章第5节显微镜和望远镜教学设计一、教学目标1.了解显微镜和望远镜的基本原理和构造。

2.掌握显微镜和望远镜的使用方法。

3.理解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用。

二、教学内容1. 显微镜•显微镜的基本原理•显微镜的构造和零件名称•显微镜的使用方法2. 望远镜•望远镜的基本原理•望远镜的构造和零件名称•望远镜的使用方法三、教学重点1.显微镜和望远镜的基本原理和构造。

2.显微镜和望远镜的使用方法。

四、教学步骤第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过一些图片或实物展示显微镜和望远镜，引起学生对显微镜和望远镜的兴趣。

第二步：介绍显微镜（10分钟）1.通过简短的讲解，介绍显微镜的基本原理和构造。

2.引导学生认识显微镜的各个零件名称，如目镜、物镜、载物台等。

3.讲解显微镜的使用方法，包括调焦、调光等。

第三步：展示显微镜的应用（15分钟）1.向学生展示显微镜在生活中和科学研究中的应用，如观察显微生物、纤维结构等。

2.提醒学生使用显微镜时注意的事项，如用纸巾擦拭镜片、轻拿轻放等。

第四步：介绍望远镜（10分钟）1.通过简短的讲解，介绍望远镜的基本原理和构造。

2.引导学生认识望远镜的各个零件名称，如镜筒、物镜、目镜等。

3.讲解望远镜的使用方法，包括调焦、观察远处物体等。

第五步：展示望远镜的应用（15分钟）1.向学生展示望远镜在天文观测等方面的应用。

2.提醒学生使用望远镜时注意的事项，如避免阳光直射镜片、保护望远镜等。

第六步：小结与巩固（10分钟）1.对显微镜和望远镜的基本原理和构造进行小结。

2.强化学生对显微镜和望远镜使用方法的理解。

3.布置相关练习作为课后作业。

五、教学评价1.课堂参与情况：观察学生在课堂中的参与度和回答问题的积极性。

2.课堂表现评价：观察学生在操作显微镜和望远镜时的准确度和仪器使用技巧。

3.练习成绩评价：批改学生的课后练习，评价学生对显微镜和望远镜知识的掌握程度。

六、教学延伸1.组织学生参观科技馆或实验室，进一步了解显微镜和望远镜的应用。

八年级物理上册《显微镜和望远镜》优秀教学案例

4.反思与评价相结合，提高学生的自我认知和自主学习能力
本案例强调学生的反思与评价，鼓励他们总结学习过程中的经验教训，找出自己的不足，并为下一阶段的学习制定目标。这种教学策略有助于提高学生的自我认知，培养他们的自主学习能力，使他们学会在学习过程中不断调整和优化自己的方法。
5.结合实际应用，培养学生的实践能力和创新意识
2.组织课堂讨论，让学生相互评价，提出改进意见，促进共同成长。
3.定期进行测试和评价，了解学生的学习进度和问题，针对性地开展教学指导。
4.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如问题解决能力、实验操作能力等，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
本案例将显微镜和望远镜的实际应用融入教学过程中，让学生了解光学仪器在科学研究、日常生活等方面的作用。这种教学方式有助于培养学生的实践能力，激发他们的创新意识。通过学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，为未来的科学探究打下基础。
2.创设实验情景，让学生亲自操作显微镜和望远镜，观察不同的物体，体验探索的乐趣。
3.结合课本内容，设计有趣的物问题，如“为什么显微镜可以看到微小的细胞？”等，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
我将采用问题导向的教学策略，引导学生围绕核心问题进行探究，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
2.以问题为导向，培养学生的思考能力和解决问题的能力
本案例采用问题导向的教学策略，围绕显微镜和望远镜的原理、应用等方面提出具有挑战性的问题。这种策略引导学生主动思考、分析问题，并在解决问题的过程中掌握所学知识，有效提高了学生的思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习，促进学生团队协作和沟通能力

八年级-人教版-物理-上册-[教学设计]第5节显微镜和望远镜

第5节显微镜和望远镜1．了解显微镜、望远镜的基本结构，形成物理观念。

2．尝试应用已学的透镜成像知识来解释物理现象，获得初步的问题解决能力。

3．了解显微镜、望远镜的发展历程，关注人类探索宇宙的重大活动，体会科学技术发展对社会发展和人类生活的影响。

显微镜和望远镜的基本结构。

显微镜和望远镜的原理。

不同焦距的凸透镜两个、橡皮、刻度尺、量角器等。

新课导入问题1：你知道哪些能起到放大作用的光学仪器？谁的放大本领最厉害？问题2：（回顾）投影仪、放大镜的工作原理是什么？接下来我们来学习光学显微镜的工作原理。

【设计意图】学生在七年级生物课上已经有了使用光学显微镜的经验，在此基础上回顾投影仪、放大镜的工作原理，引发学生对光学显微镜原理的思考，激起学生的学习兴趣。

新知探究一、显微镜1．演示用两个凸透镜两次放大的现象。

提问：（1）图中靠近物体的凸透镜，将物体放大的原理是什么？（2）再用一个凸透镜靠近眼睛去观察，看到的是_______________的像。

（3）靠近眼睛的凸透镜的成像原理是什么？教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程过渡：这就是光学显微镜的工作原理。

【设计意图】通过演示实验，逐步认识显微镜的工作原理，易于理解与记忆。

2．讲授显微镜的主要结构：目镜、物镜、载物台、反光镜。

3．通过光路图和凸透镜的成像规律图，讲授显微镜的工作原理，强调像的变化。

4．梳理显微镜的工作原理和成像特点。

【设计意图】通过图片和条理化的梳理，辅助学生理解与记忆。

5．拓展：简单介绍显微镜的发展历史及意义。

【设计意图】拓展学生视野，激发学生学习科学知识、应用知识解决问题的热情。

二、望远镜1．引入：课件展示视力表。

提问：你能看清第几行？想要看清更小的字，你有什么办法？答：走近看，用望远镜看，用手机拍照然后放大……教师：这些方法其实是有共通之处的，接下来我们从望远镜入手，了解其中的奥秘。

【设计意图】通过趣味活动吸引学生注意，引入望远镜，激发学生的学习热情。

人教版8年级物理教案-显微镜和望远镜

年級
八年級
課題
顯微鏡和望遠鏡
課型
新授
教
學
目
標
知識
技能
瞭解顯微鏡、望遠鏡的基本結構
過程
方法
1．學習從物理現象中歸納科學規律的方法
2．嘗試應用已知的科學規律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力
3．學會評價
情感態度
與價值觀
1．通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂於觀察、實驗
2．初步認識科學技術對於社會發展和人類生活的影響。
教學重點
顯微鏡望遠鏡的原理。
教學難點
如何讓學生通過凸透鏡、望遠鏡的原理。顯微鏡、望遠鏡的結構是如何滿足組合出的凸透鏡成象原理的。看清物體與視角的關係。
教學用具
顯微鏡和望遠鏡或掛圖多媒體課件兩個焦距不同的凸透鏡、玻璃片、水
教學過程設計
教學內容及教師活動
學生活動
設計意圖
一、創設情境、引入新課：生物課上是怎麼樣使用顯微鏡的？是由哪幾部分組成？你們知道為什麼顯微鏡能比普通放大鏡放大倍數大得多嗎？
3再利用一塊放大鏡（凸透鏡）在上面觀察水滴中的箭頭，看到一個被放大得更大的箭頭。
（四）探究影響視角的因素
1、請問同學們，老鷹真會變大嗎？那為什麼會有這些錯覺呢？是什麼東西在作怪？
2、原因是視角在作怪，視角是物體的頭尾與眼睛的光心所成的角，視角越大，看物體更清楚，視角的大小不僅和物體的大小有關，還和物體到眼睛的距離有關。
神話故事《葫蘆娃》中有一位葫蘆娃有特殊的本領，他有千里眼，能看到很遠以外的東西，試問：大家想不想擁有和呀一樣的本領呢？我們只需要借用一特殊的工具就可以實現大家的願望，那就是我們今天要學共同學的——望遠鏡！
二、合作探究
（一）顯微鏡

【精品】人教版八年级物理上册《显微镜和望远镜》教学设计

上网搜索有关显微镜和望远镜的发展历程，以及它们在人类探索微观世作业布置界和宏观宇宙奥秘中所起的作用。
学生自主或合作进行网上搜索。
拓宽学生视野，培养学生网上搜索能力。
《显微镜和望远镜》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能 1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构。 2．能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。（二）过程与方法 1．会利用透镜自制显微镜和望远镜，体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。 2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。（三）情感态度和价值观 1．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。 2．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
1、学生独自思考完成。
新课学习
二、自主学习 1. 同桌同学逐题交流 “自主学习” 的三部分：（一）温固导新；（二）设问导读；（三）自学检测 2. 请你帮助我（四人小组共同解决同桌无法解决的问题） 3. 老师和你一起学（哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助）
三、互动学习、解决问题讨论： 1、显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，你能比较它们的物镜成像有什么不同？目镜的成像有何特点？ 2、为什么显微镜物镜的焦距要比较短，目镜的焦距要比较长？为什么望远镜的物镜的焦距要比较长而目镜的焦距要比较短？
二、教学重难点
教学重点：通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。

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显微镜和望远镜
教学目标：
1．知识与技能
⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。

2．过程与方法
⑴学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。

3．情感态度与价值观
⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。

⑵初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重点：显微镜、望远镜的原理。

难点：看清物体与视角的关系。

学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。

教具：多媒体课件（教师）；放大镜（学生）
主要教学过程：
一．引入新课：
➢创设情景：（幻灯片“显微镜和望远镜[小中大字体]”）对比前排和后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体移近或放大。

二. 教学过程设计:
1.视角
➢（幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。

告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。

➢板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。

视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。

问：根据上面的学习，我们知道要看清物体可以把物体放大，那么用什么工具可以把物体放大？(凸透镜)
➢复习：凸透镜的成像规律。

(图示法)
U>2f 成倒立、缩小、实像照相机
f<u<2f 成倒立、放大、实像投影仪
u<f 成正立、放大、虚像放大镜
思考：要得到放大的像，可以使用哪些办法?下面我们来学习另外的办法。

2.显微镜
➢展示“幻灯片‘显微镜的结构’”：由两组凸透镜组成的。

（介绍目镜和物镜）
➢探究：用两个凸透镜观察近处的物体
①用钢笔在书上或本子上画一组箭头如图：
②先用一个凸透镜（物镜）观察这组箭头，得到放大的像。

③再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。

➢巡视、指导。

（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。

）➢通过探究，你得到了什么结论？
➢学生讨论、交流，得出结论。

✧板书：
物镜的作用使被观察物体成一个倒立的放大的实像。

像投影仪的镜头。

目镜的作用把物镜成的实像，再一次放大成正立、放大的虚像。

像放大镜的镜头。

增大视角的方法把物体的像放大
3．望远镜
➢讲述：用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体，那么如何看清远处的物体呢？（用望远镜）
➢展示“幻灯片‘望远镜的结构’”：望远镜也是由两组凸透镜组成的。

（分目镜和物镜）
➢探究：用两个凸透镜观察远处的物体。

①先用一个凸透镜观察的窗外远处的物体。

注意成像情况。

②再用另一个凸透镜观察上面得到的物体的像。

注意成像情况。

➢教师巡回指导：与显微镜相反，长焦距的放在前面作物镜，然后再用短焦距的作目镜进行观察。

➢你能说出望远镜的原理吗？
➢小组讨论、交流得出结论。

✧板书：
物镜的作用使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像。

像照相机的镜头。

目镜的作用把物镜成的实像，放大成虚像。