北师大版二年级上册第二单元《购物》复习课(有多个动画)分解

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北师大版小学2年级数学上册第二单元(-买衣服+小小商店)PPT教学课件

情景导入
课件PPT
探究新知
课件PPT
12 ＋ 9 ＝ 21
探究新知
课件PPT
20 － 15 ＝ 5
探究新知
付款 1张1元＋2张2元付款 3张1元＋1张2元
课件PPT
探究新知
72 － 68 ＝ 4
课件PPT
探究新知
课件PPT
典题精讲
课件PPT
1.买一架飞机和一个魔方一共多少元？
提示：求一共多少，用加法。
1张5角,3张1角。
学以致用
1.说一说一盒 8元。
我付 , 应找回多少钱？
课件PPT
提示：10元减掉8元，还剩2元。
10－8 = 2（元）
学以致用
2.说一说。
工具箱
学以致用
3.填一填。
课件PPT
33
50
提示：将表示几元的数量加在一起。
课件PPT
学以致用
提示：先想一想，谁里
4.换一换。面有几个几？
学以致用
2.坦克比魔方贵多少元？。
课件PPT
提示：求坦克比魔方贵多少元，用减法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以致用
2.坦克比魔方贵多少元？。
课件PPT
9-5=4（元）
学以致用
3.填一填。
课件PPT
30
27
提示：将表示几元的数量加在一起。
学以致用
课件PPT
4.一块橡皮和一把尺子一共多少元？。
提示：求一共是多少，用加法。
二年级数学上册
第2单元购物
课件PPT
3 小小商店
学习目标
课件PPT
1.在购物活动中，通过解决具体的购物问题，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性。

【北师大版】2016版二上：第2单元《购物》精品教说课稿

【北师大版】2016版二上：第2单元《购物》精品教说课稿一. 教材分析《购物》这一单元主要围绕购物场景展开，让学生在具体的情境中学习数学知识。

本单元包括认识人民币、简单计算、找零等知识点。

通过学习，学生能够掌握人民币的基本单位，会进行简单的计算和找零。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析考虑到学生的生活经验和对数学知识的掌握程度，我认为他们在学习本单元时可能会遇到一些困难。

首先，学生可能对人民币的认识不足，对不同面额的纸币和硬币的名称、特点分辨不清。

其次，学生在进行计算时可能会出现错误，如计算方法不正确，计算速度慢等。

此外，学生在找零时可能不知道如何计算和给出正确的零钱。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识人民币的各种面额，掌握基本的计算方法，能够进行简单的购物计算和找零。

2.过程与方法目标：通过实际购物情境，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识人民币的各种面额，掌握基本的计算方法，能够进行简单的购物计算和找零。

2.教学难点：学生能够正确进行计算和找零，特别是在面对复杂情况时能够灵活运用所学知识解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与学习，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，使学生更直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示购物场景的图片，引导学生思考购物时需要用到的数学知识，激发学生的学习兴趣。

2.教学人民币的认识：教师展示不同面额的纸币和硬币，引导学生认识各种面额的名称和特点。

3.教学计算方法：通过实际例题，教师引导学生掌握基本的计算方法，如加法、减法等。

北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元教学设计)

-对于购物计算难点，可以提供多种购物情境，让学生多加练习，提高计算速度和准确性。
-针对预算意识的建立，可以设置具体的购物任务和预算限制，让学生在活动中体验预算的概念，逐步理解其意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《购物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和爸爸妈妈一起去过超市购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。
2.教学难点
-理解货币的换算关系，尤其是元、角、分之间的转换，对于部分学生来说可能存在理解障碍。
-在实际购物情境中进行快速准确的计算，对于部分学生来说可能是一项挑战。
-建立预算意识，对于二年级学生来说，这是一个较为抽象的概念，需要通过具体实例来帮助学生理解。
举例解释：
-对于货币换算的难点，可以通过设计游戏或换算练习，帮助学生巩固知识点。
在导入新课的环节，我提出的问题能够吸引学生的注意力，但他们对于货币换算的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，应该更多地使用直观教具和实际操作，帮助学生建立起元、角、分之间的具体联系。
在新课讲授的过程中，我发现有些孩子在理解人民币的换算关系上存在困难。我尝试通过举例和对比来解释，但效果似乎并不理想。我反思，可能需要设计一些更具互动性和趣味性的教学活动，比如换算游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一知识点。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的热情很高，但我发现在小组合作中，有些孩子参与度不高。我考虑在接下来的课程中，应该更加注重小组分工的均衡性，鼓励每个孩子都能积极参与，表达自己的观点。
学生小组讨论的环节，我尝试作为一个引导者，而不是主导者，让学生们自己去发现问题、解决问题。这样的方式有助于培养学生的独立思考能力，但我也观察到有些孩子在讨论中偏离了主题。我需要在今后的教学中，适时地给予他们更多的指导和引导，帮助他们聚焦讨论的核心问题。

北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元优秀教学案例)

2.问题导向：教师在教学过程中设计了一系列具有启发性的问题，如“如何用人民币支付购物金额？”“在购物过程中会遇到哪些问题？”等。这些问题引导学生主动思考，提高了学生的学习积极性。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流。这种教学方式培养了学生的团队合作精神，使学生在交流中取长补短，共同提高。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》的主要内容包括认识人民币、简单的计算以及如何使用人民币购物。这一单元贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。在教学过程中，我以单元为大单元，进行整体设计，通过一系列具有前后关联的活动，让学生在真实的情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。
2.引导学生运用数学知识进行购物计算，培养学生的数学思维能力。
3.鼓励学生进行合作交流，分享购物心得，提高学生的沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，关注身边的数学，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生树立正确的消费观念，学会合理消费，养成良好的生活习惯。
3.通过对购物活动的参与，培养学生积极向上的情感态度，增强学生的自信心。
2.小组讨论：学生围绕所选场景展开讨论，提出解决方案，培养学生的合作意识。
3.分享成果：各小组汇报讨论成果，其他小组成员对其进行评价，取长补短。
（四）总结归纳
1.教师引导：回顾本节课所学内容，让学生总结人民币的基本知识、购物计算方法等。
2.学生总结：邀请学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
3.教师补充：对学生的总结进行点评，完善知识点，确保学生对知识的掌握。
四、教学内容与过程

北师大版数学二年级上册第2单元《购物买文具》说课稿

北师大版数学二年级上册第2单元《购物买文具》说课稿一. 教材分析《购物买文具》这一节是北师大版数学二年级上册第2单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过实际购物的场景，理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

教材通过生动的插图和实际的场景，让学生在解决问题的过程中，掌握加减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物和买文具这些场景并不陌生。

他们在之前的学习中，也已经接触过加减法的运算，对加减法有一定的认识。

但是，他们可能还不能很好地将加减法与实际生活场景结合起来，运用加减法解决实际问题。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过实际购物的场景，理解加减法的实际意义。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用情境教学法和问题解决法。

通过创设购物的场景，让学生在解决问题的过程中，理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

同时，教师还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个购物的场景，让学生观察和描述购物的情景，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师通过展示一些购物的图片，让学生观察和描述图片中的购物场景，引导学生理解加减法的实际意义。

3.实例讲解：教师通过一些实际的购物场景，让学生运用加减法解决问题，如计算总价、找零等。

4.学生练习：教师给出一些购物场景，让学生独立运用加减法解决问题。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《购物买文具》和加减法的实际意义。

通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。

小学数学北师大二年级上册二购物认识人民币复习课课件

• 4角+6角= 300 3元1角+5元6角=
• 4元-1元5角=
7元8角-3元4角=
• 3元6角-1元8角= 1元8元-5元6角=
2元5角
1元8角
5 1 2
6 3
8元7角 4元4角 2元4角
小结：
我知道啦~ 单位相同才能进行计算；元+元，角+角，元-元，角-角。
开往第三站：人民币应用室
3.人民币应用室
2
➢ 一张
➢ 一张）张
可以换（）张
2
可以换（）张可以换（）张。
1 和（）
。
10 和（）张 1
1
5
和（）张和（
2.人民币兑换室
• （27元6角= 7角0
16角=__元__角
• 30角=____分 76 23角＝＿元＿角
同学们，今天的参观结束啦~现在
请大家拿出草稿本我们一起画知识树吧！
（1）转笔刀比文具盒便宜多少元？ 6-3=3元
（2）买文具盒的钱可以买几个转笔刀？ 6÷3=2个（3）买7个信封要付多少元钱？如果你付出2元，需要找回多少元？ 2×7=14角=1元4角 2元-1元4角=6角
开往第四站：购物厅
4.购物厅
15元
3元
12元
22元
如果你有25元，想刚好用完，可以选择买哪两种？和同桌说一说你的想法。
出发啦~
人民币展厅
人民币应用室
人民币兑换室
购物厅
1.人民币展厅
参观完人民币展厅，我还想到了其他有关人民币的知识。
•人民币的单位有：元、角、分 •1元=（ 1）0 角 1角=（ 10）分 •1元=（10）0 分

新北师大单元分析二上第二单元《购物》单元教材解读

购物单元整体教学分析大家好，我校数学小组整理的是北师大版二年级上册第二单元《购物》。

接下来我代表我们组向大家汇报本单元的教材分析。

我的汇报将从以下三个版块展开：一是本单元内容在整套教材体系中所处的位置；二是不同版本的教材编排对比；三是本单元教学内容及所要达成的目标。

一、教材所处的位置《数学课程标准》中明确指出“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

基于课标，单元整体教学设计应了解学生的“学情”，我们都知道知识体系是一脉相承的，也就是我们的本单元学习的内容与之前、今后学习的内容都是相互联系的。

在前面的学习中，学生已经学习了100以内的数的加减法及加减混合运算。

本单元主要学习内容是对元、角、分的认识以及能用元、角、分的知识解决简单的实际问题。

结合学生自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，认识人民币。

一方面，使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面，加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

同时本单元的学习也为后续三年级下册学习认识小数奠定了基础。

二、不同版本教材的编排对比北师大版教材的“认识人民币”要实现的知识目标与各种不同版本教材的目标大致相同，但呈现的时间是在学习了“100以内数的认识”“100以内的加减法（包括进位、退位）”之后，在各版本教材中是最晚的，这也就意味着学生的知识储备是最充足的。

我们从图书可以很清楚地看出：浙教版、苏教版、人教版都是安排在一年级下册的第五单元，而我们北师大版安排在二年级上册的第二单元。

事实上，一些版本，比如人教版中没有“100以内的加减法（包括进位、退位）”这部分的知识储备，所以学生面临的困难之一就是计算。

反观北师大版，如果具备这部分的知识，消除了计算难度的牵绊，学生学起来自然轻松许多，也有助于更好地落实教学目标。

之外，一年级学生虽然在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识，对人民币的附加价值缺乏了解。

二年级上册数学教案-总复习购物复习课｜北师大版

二年级上册数学教案总复习购物复习课｜北师大版教案：二年级上册数学教案总复习购物复习课｜北师大版一、教学内容本节课是二年级上册数学的总复习课，主要复习本学期所学的购物相关知识。

教材的章节包括：认识货币、计算购物价格、找零等。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握货币的认识和计算购物价格的方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：货币的认识，计算购物价格，找零的方法。

难点：在实际购物情景中，灵活运用所学知识解决问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小物品（如文具、零食等）学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 引入：通过一个实际购物情景，让学生思考如何计算总价和找零。

2. 讲解：讲解货币的认识，如何计算购物价格，找零的方法。

3. 练习：让学生分组进行练习，每组选一个小物品，计算其价格和找零。

5. 拓展：让学生思考如何在购物时避免找零错误。

六、板书设计1. 货币的认识2. 计算购物价格3. 找零的方法七、作业设计1. 题目：小明去商店买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，他给了店员10元，请问他应该找回多少元？答案：小明应该找回2元。

2. 题目：小红去超市买了一瓶饮料和一包薯片，饮料的价格是4元，薯片的价格是8元，她给了收银员12元，请问她应该找回多少元？答案：小红应该找回6元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际购物情景，让学生复习和巩固了货币的认识和计算购物价格的方法。

在教学过程中，学生积极参与，练习认真。

但在找零的环节，部分学生还存在一些困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生思考如何在购物时更节省时间和精力，如何合理安排购物计划。

可以让学生回家后，与家长一起制定一个购物计划，并实践执行。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实际购物情景的引入在教学过程中，我选择了实际购物情景作为引入，这是为了让学生能够更好地理解和应用所学的知识。

【优秀课例】北师大版二年级数学上册《购物专题复习课》教学设计

让智慧发散，让教育共享，让孩子健康快乐成长！【课题】购物专题复习课【教材】新北师大版二年级上册整理与复习——购物专题复习课【教学对象】二年级（上）学生【授课老师】曾斌锋【教材分析】北师大版二年级上册教材《整理与复习》中有关购物习题要求是配合购物单元展开，帮助学生掌握不同面额人民币之间的兑换，实现多种付钱方式的学习目标，更重要的是实际生活中孩子们使用人民币的地方特别多。

因此，针对购物练习课的重要性和有效突破付钱方式的多样性这个难点，可尝试多角度、多层次组织学生理解和掌握付钱方式的多样性。

【学情分析】一些思考：复习课是最容易枯燥乏味的课，如何吸引学生全程的参与课堂，关注学习呢？在我们班，我尝试设计一次绘本教学，创设同学们喜欢的购物场景，把解决实际问题放入每一篇精美的绘本中，让绘本的美紧紧地吸引同学们的眼球，让绘本中的核心问题促进学生的深度思考。

同学们层遇到过这样的数学难题：列举刚好付购60元的所有方式，学生往往很难写完整，原因就在于缺乏必要的策略或方法，而有序思考正是解决这类问题的有效方法，可以做到不重负、不遗漏。

基于此，创设绘本+问题串的巩固练习课，渗透有序思维、培养应用意识。

【教学目标】1.通过具体绘本情境，丰富对“1元=10角，1角=10分”的多元认识，掌握多种付钱的方式，能解决生活中购物的简单问题。

2.在付钱的过程中，体会有序思考的优越性，培养思维的缜密性。

3.感受人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，珍惜并爱护人民币。

【教学重难点】教学重点：能进行有序思考，会用多种付钱方式。

教学难点：体会有序思考的优越性。

【教学准备】信封（内有185元5角人民币道具）、表扬信、题目单【教学过程】绘本1：存钱罐里有多少钱（数钱）（课件出示绘本1，详细见配套课件）师：洛带古镇是四川省打造“两湖一山”旅游区的重点景区、国家AAAA级旅游景区、全国首批重点小城镇。

作为世界客属第二十届恳亲大会的核心分会场之一，洛带被世人称之为“世界的洛带、永远的客家”！“世界的洛带、永远的客家”深深吸引了笑笑和淘气。

二购物知识梳理 (课件)北师大版数学二年级上册

第二单元考点清单
考例 1 认一认下面的人民币。点清单解读
第二单元考点清单
考［解析］首先看人民币上的数是几，再看数后面的单位
点清是什么，结合自己的生活实际认出人民币。
单
解读
［答案］ 1 角 5 元 20 元
第二单元考点清单
考 ■考点二元、角、分之间的进率和换算
点清
1. 人民币单位间的进率
单
解读
［答案］ 4
易错警示在做人民币兑换的题目时，可以根据数的组成
来考虑。
考［解析］求一共需要多少钱用加法计算。点清单解读
［答案］ 5角+1元5角＝2 元答：一共需要 2 元钱。
第二单元考点清单
考点
■易错易混分析 1. 没有掌握元、角、分之间的进率
清
单解
例 4 填空。
读
9元=（）角 80 分=（）角
第二单元考点清单
考［解析］由1元=10角可得9元=90角。由1角=10分可得80
单 1 元=10 角解
1 角=10 分 1 元=100 分
读 2. 人民币之间的换算：在人民币进行等价换算时，可
以根据数的组成来思考。大面值人民币的数里面含有几个
小面值的人民币的数，就能兑换几张小面值的人民币。
第二单元考点清单
考重难突破怎么进行与人民币几十角，几角就是几十分；反过来几十角
元进 1。
2. 购物付钱的方法：购物有多种付钱方法，无论用什
么方法付钱，付钱的总额都是一样的。
第二单元考点清单
考重难突破进行人民币的简单计算时，应注意什么？
点
清单
答：单位一定要统一。

北师大小学数学二年级上册购物》复习教案

北师大小学数学二年级上册购物》复习教案标题：北师大小学数学二年级上册《购物》复习教案一、教学目标1、回顾和巩固购物时常用的数学知识和技能，包括人民币的认识和使用、物品价格的简单计算等。

2、培养学生正确的购物观念和良好的消费习惯。

3、提高学生解决问题的能力，增强其逻辑思维能力。

二、教学内容及过程1、教学内容本节课主要复习与购物相关的数学知识和技能，包括：人民币的认识和使用、物品价格的简单计算、购物策略等。

2、教学过程（1）导入新课：通过问题导入，引起学生的兴趣和思考。

例如，“同学们，你们有没有和家人一起去购物过？你们知道购物时需要用到哪些数学知识吗？”（2）知识回顾：通过实物展示和讲解，带领学生回顾人民币的认识和使用方法，包括不同面值的人民币、人民币的单位、人民币的兑换等。

随后，引导学生回顾物品价格的简单计算方法，包括物品的单价、数量、总价等。

（3）实例讲解：通过具体的购物实例，让学生了解购物策略。

例如，如何比较商品的价格、如何选择更优惠的商品等。

在这个环节中，可以让学生扮演不同的角色进行模拟购物，加深对购物策略的理解和应用。

（4）课堂练习：通过小组合作或个人独立完成一些与购物相关的练习题，巩固所学的数学知识。

例如，让学生计算不同商品的总价、比较不同商品的价格等。

（5）总结评价：对本节课所学内容进行总结评价，肯定学生的表现和进步，同时指出不足之处，鼓励学生更好地掌握购物相关的数学知识。

三、教学重点与难点1、教学重点：人民币的认识和使用、物品价格的简单计算、购物策略。

2、教学难点：购物策略的实际应用和数学知识的综合运用。

四、教学方法与手段1、教学方法：实物展示、讲解、实例分析、小组合作等。

2、教学手段：多媒体课件、实物展示台、模拟购物道具等。

五、教学评价与反馈1、教学评价：通过小组讨论、个人展示等方式评价学生的学习成果和表现，肯定学生的进步和成绩，同时指出不足之处，引导学生更好地掌握购物相关的数学知识。