语文六年级上人教新课标21《老人与海鸥》课件(14张)
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六年级上册语文课件21 老人与海鸥(人教版)(共43张PPT)
第一方面：作者通过描写老人看似平常的举动和谈吐， 讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话 等事例，再现了老人对海鸥的一片深情。
第二方面：作者通过发生的“意想不到的事情”， 描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前“翻飞盘 旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像 扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人的深厚感情。
从老人唱着海鸥的名字中你体会到了什么？
透过这一个个朴实的名字，我 们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉， 更看出老人对海鸥的爱。老人亲昵 而自然地呼唤着一只只海鸥，就像 在呼唤着自己的儿女。
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗 来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上 飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 思考：老人一唤，海鸥就“把他团团围住”说明了什么？
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
字词学习
sù 塑料
cuò 挫折
bǐnɡ 饼干
xiē 停歇
pǔ
yì
曲谱 压抑
jí yínɡ 吉日 营造
【褪色】布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服 因穿的时间久而颜色变淡。 【例句】这张褪色的照片再现着爸爸儿时的样子。 【撮】文中指聚合，聚拢。 【应声而来】听到声音就赶来。 【抑扬顿挫】声音高低起伏和停顿转折。 【歇落】文中指海鸥停在老人的帽子上休息。
细节描写
这是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是 那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐！“扫” 字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻 飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首 美妙的歌。
第二方面：作者通过发生的“意想不到的事情”， 描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前“翻飞盘 旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像 扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人的深厚感情。
从老人唱着海鸥的名字中你体会到了什么？
透过这一个个朴实的名字，我 们不仅看到老人对海鸥是那么熟悉， 更看出老人对海鸥的爱。老人亲昵 而自然地呼唤着一只只海鸥，就像 在呼唤着自己的儿女。
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗 来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上 飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 思考：老人一唤，海鸥就“把他团团围住”说明了什么？
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
字词学习
sù 塑料
cuò 挫折
bǐnɡ 饼干
xiē 停歇
pǔ
yì
曲谱 压抑
jí yínɡ 吉日 营造
【褪色】布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服 因穿的时间久而颜色变淡。 【例句】这张褪色的照片再现着爸爸儿时的样子。 【撮】文中指聚合，聚拢。 【应声而来】听到声音就赶来。 【抑扬顿挫】声音高低起伏和停顿转折。 【歇落】文中指海鸥停在老人的帽子上休息。
细节描写
这是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是 那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐！“扫” 字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻 飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首 美妙的歌。
人教版小学六年级语文上册老人与海鸥教学精品课件
人少的地方，是他喂海鸥的领地。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围 栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就 扫得干干净ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。老人顺着栏杆边走边 放，海鸥依他的节奏起起落落，排成 一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色 的乐谱。
当我们不得不去收起遗像 的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫 着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋 涡中脱出身来。
海 吴 鸥 庆 老 人 恒
昆明十多年冬天里真实的童话：
吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半
以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得 花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫 不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来 鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯 一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。
21、老人与海鸥
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话
啧啧称赞
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动
白色旋涡
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞 来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫 声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大 事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人 遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞 的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天 的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷 落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它 们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
推荐人教新课标小学六年级语文上册人教版语文六年级上册21《老人与海鸥》优秀PPT课件
2019/4/14
（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前 后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼 天使。 海鸥对老人的尊敬与爱戴，对老人的一片深情。 （4）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声 鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动 的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。
2019/4/14
④意想不到的事情发生了──一群海 鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样， 像是发生了什么大事。
2019/4/14
词句解析
2019/4/14
①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也 用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送 餐，跟海鸥相伴。
2019/4/14
这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤 俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食 物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老 人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私 的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱 海鸥的老人形象。
2019/4/14
（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì ）得变了调的地方 话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… （4）太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇 （diān）池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼 （5）十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
2019/4/14
海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种， 其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有 非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把 它分为两种子群。一种是黑头或是有头兜的鸥， 体形较小，夏季头部颜色会有变化；一种是头部 与身体颜色均呈白灰色的鸥，重90克至2 000克。
人教新课标小学六年级语文上册人教版语文六年级上册21《老人与海鸥》优秀PPT课件
2019/2/7
2、读课文，找出课文中体现老人爱海鸥的句子， 品读。
（1）老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”； （2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片 翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱.
2019/2/7
1、初读课文，理清课文思路。
课文结构清楚，可分为两大部分：老人爱海鸥海鸥送老人。前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名 字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人爱海鸥；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘 旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容
和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，至极的情怀。本组课文 向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富 的情感世界。 学习本组课文，继续学习用较快的书读阅读课文，注意体会课文表达的 感情，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真是、写具体的。
2019/2/7
六（2）班
2019/2/7
②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏 杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一 片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
2019/2/7
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人 的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是 那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食 的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞 着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画， 更像一首美妙的歌。
人教版六年级上册语文21老人与海鸥PPT课件(共26张PPT)
海鸥（送 ）老人
亲人
默读课文3—13自然段，画 出体现老人对海鸥亲人般呵 护的语句，并在旁边做批注。
喂海鸥
老人把饼干丁很小心地放在 饼干丁 很小心 退开一步 湖边的围栏上，退开一步，撮起 嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 应声而来 鸥应声而来，几下就扫得干干净 净。老人顺着栏杆边走边放，海 鸥依他的节奏起起落落，排成一 片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
海鸥们急速扇动翅膀，轮 流飞到老人遗像前的空中，像 亲属 是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟 纷纷 肃 在老人遗像前后站成了两行。它们肃 立不动 立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 白翼天使
最意想不到的事发生了——
当我们不得不去收起遗像的时候， 炸了营 扑 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 扑 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色旋 （xuán）涡（wō）中脱出身来。
老 人 与 海 鸥
读准生字音
sù
塑料
jí
bǐng
pǔ
饼干
yí ng
乐谱
yì
歇息
cuò
xiē
吉祥
营救
抑扬顿挫
词语要积累
褪色
乐谱
塑料
亲昵
饼干
急速
节奏
歇落
吉祥 遗相
企盼 抑扬顿挫
瞻仰
盘旋
相依相随
有声有色
肃立不动
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
老人（喂）海鸥 老人（唤）海鸥 老人（谈）海鸥
翻飞盘旋 连声鸣叫 肃立不动 白色旋涡
如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人，为他修建了一座铜像。 我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……
《老人与海鸥》ppt(完美版)
第二部分：海鸥对老人的爱
段落解析
这部分主要描述了海鸥对老人的喜爱和信任，以及海鸥在老人去世后的悲痛。
思想表达
这部分主要表达了海鸥对老人的信任和依赖之情，以及海鸥对老人的感恩和怀念 。
第三部分：老人与海鸥的和谐共处
段落解析
这部分主要描述了老人与海鸥之间的和谐共处，以及老人与 海鸥之间的默契。
思想表达
启示和反思
学习《老人与海鸥》让我意识到人类应该更加 尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。
学习技巧分享
思维导图
01
我利用思维导图工具梳理了《老人与海鸥》的知识点和重点，
清晰易懂，方便记忆。
笔记技巧
02
在学习过程中，我采用多种笔记技巧，如提纲挈领、标注重点
、关联记忆等，提高学习效率。
反复巩固
03
我通过反复学习和巩固，加深了对《老人与海鸥》的理解和记
课文将自然、人文、情感等多种元素巧妙地融合在一起，展现出独特
的艺术美感。
06
学习感悟与分享
我的学习感悟
1 2 3
思想表达
通过学习《老人与海鸥》，我深刻感受到人与 自然和谐相处的重要性。
精神传承
这组照片展示了老人与海鸥之间深厚的情感纽 带，这种情感纽带不仅存在于人与人之间，也 存在于人与自然之间。
这部分主要表达了老人与海鸥之间的和谐共处之情，以及老 人与海鸥之间的相互理解和尊重。
04
写作技巧和特点
独特的叙事手法
倒叙手法
文章多次运用倒叙手法，将海鸥对老人的情感表达放在每段故事的开头，增 强了读者的阅读兴趣。
第一人称视角
使用第一人称视角，通过老人的口吻讲述他与海鸥之间的故事，增强了故事 的真实性和可信度。
人教版语文六年级上册21《老人与海鸥》优秀课件
老人喂鸟
3、找出海鸥对老人的一片深情句 子体会。
（1）意想不到的事情发生了——一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞 盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大 不一样，像是发生了什么大事。 （2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗 容的亲属 海鸥对老人亲人般的感情。
（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟 在老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥对老人的尊敬与爱戴，对老人的 一片深情。 （4）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样 近，我们好不容易才从这片飞动的白色 旋（xuá n）涡（wō）中脱出身来。
我 会 读
饼bǐng干 乐谱pǔ
抑yì 扬顿挫cuò 歇xห้องสมุดไป่ตู้ē息 吉jí 祥 营yí ng救
我在泰国卖佛牌的那几年最新章节：/52630/ 0 仐摋堽
词语积累
塑料 饼干 节奏 乐谱
吉祥
企盼
急速
瞻仰
抑扬顿挫
相依相随
有声有色
主要内容：
本文通过描写老人生前喂食 海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥 亲切的说话等事例；以及老人死 后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘 旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表 现了老人对海鸥那份无私的爱。
④意想不到的事情发生了 ──一群海鸥突然飞来，围着 老人的遗像翻飞盘旋，连声 鸣叫，叫声和姿势与平时大 不一样，像是发生了什么大 事。
这是谁也意想不到的事情。海鸥一 开始“突然飞来”时，也许以为是老 人又来给它们喂食了，许多天没来的 老人终于又来了，于是它们没等老人 呼唤它们的名字就迫不及待地“突然 飞来”。然而它们很快就发现不对， 于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连 声鸣叫”。它们一定是发现十多年来 天天与它们朝夕相处的老人今天与往 常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老 人。
21人教版(新)小学语文六年级上册《老人与海鸥》PPT课件
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当它们生病时，老人会 当它们饥饿时，老人会 当它们寒冷时，老人会 当它们 时，老人会
。 。
。 。
假如，海鸥会说话，假如，你就是 那被老人宠爱过的“独脚”、“灰头”、 “老沙”、“公主”……中的一只，此 时，你站在老人的遗像前，你会对老人 说什么？把你最想说的话写出来。
选读课文，体会“感人之处”
细读课文，你还从哪些词句中感 受到了老人和海鸥之间亲人般的感情， 并说说你的感想。
阅读课文第二自然段至13自然段，哪 些地方体现了老人对海鸥的情感
喂食
呼唤
பைடு நூலகம்
企盼
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老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他 的节奏起起落落，排成一片翻飞的 白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿 挫地唱着什么。侧耳细听，原来 是亲昵得变了调的地方话—— “独脚”“灰头”“红嘴”“老 沙”“公 主”……
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老人望着高空盘旋的鸥群， 眼睛里带着企盼。
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老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 应声而来 几下就扫得干干净净。 扫
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过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
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海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
当它们生病时，老人会 当它们饥饿时，老人会 当它们寒冷时，老人会 当它们 时，老人会
。 。
。 。
假如，海鸥会说话，假如，你就是 那被老人宠爱过的“独脚”、“灰头”、 “老沙”、“公主”……中的一只，此 时，你站在老人的遗像前，你会对老人 说什么？把你最想说的话写出来。
选读课文，体会“感人之处”
细读课文，你还从哪些词句中感 受到了老人和海鸥之间亲人般的感情， 并说说你的感想。
阅读课文第二自然段至13自然段，哪 些地方体现了老人对海鸥的情感
喂食
呼唤
பைடு நூலகம்
企盼
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老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他 的节奏起起落落，排成一片翻飞的 白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿 挫地唱着什么。侧耳细听，原来 是亲昵得变了调的地方话—— “独脚”“灰头”“红嘴”“老 沙”“公 主”……
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老人望着高空盘旋的鸥群， 眼睛里带着企盼。
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老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 应声而来 几下就扫得干干净净。 扫
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过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
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海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。 这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，用自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
人教版小学语文六年级上册第21课《老人与海鸥》的课件
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗 像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿 势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。我们非常惊异，急忙从老 人的照片旁退开，为海鸥们让出了 一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到 老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗 容的亲属。照片上的老人默默地注视 着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与 他相伴了多少个冬天的“儿女” 们……过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。它们 肃立不动，像是为老人守灵的白翼天 使。
当我们不得不去收起遗像 的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫 着，翅膀扑得那样近，我们好 不容易才从这片飞动的白色旋 （xuán）涡（wō）中脱出身 来。
我是您 曾经喂养过的海鸥， 我想对您说（ ）。 回忆着 跟“儿女们”相依相伴的日子， 我想对你们说（ ）。
愿老人和海鸥—— 永远相依相伴！
他背已经驼了， 穿一身褪（tuì ）色的 过时布衣，背一个褪 色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得 褪了色。
“海鸥老人”吴庆恒是早年西南联大的学 生，建国后受到了政治的迫害，没有了家庭， 老人一生孤独，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥 是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老 人天天步行二十多里进城给他们喂食，和它 们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的 退休工资有一半以上都用来给予海鸥买吃的， 为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交 车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给 海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还 经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而 他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙 江香烟。
在海鸥的鸣叫声里，老人 抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细 听，原来是亲昵（nì ）得变了 调的地方话——“独脚”“灰头”
“红嘴”“老沙”“公主”……
六年级上册语文课件-21 老人与海鸥｜人教新课标(共24张PPT)
布置作业
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、背诵课文中最喜欢的部分。 2、写一写你和动物之间的故事。
人民教育出版社 六年级 上册
谢谢观看！
课文讲解
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话—— “独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
老人给海鸥起名字，说明 老人对海鸥有十分深厚的情谊。 把海鸥当作自己的孩子来看待。
课文讲解
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多么朴实的名字！然而透过一个个朴实的名字， 我们看到的是老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。老人 亲呢而自然地呼唤着一只只海鸥，就像呼唤着自己的 儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤， 不就是一首首动听的歌曲吗？
学习目标
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、学习本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何 把老人与海鸥之间的感情写具体的。
字词积累
sù
我塑 会 认 cuò
挫
bǐng
饼
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歇
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pǔ
邓启耀，第16届人类学民族学世界大会影视人类学论坛终评 国际评委、中国教育部学位论文通讯评议专家、中国国家社科基金 项目通讯评审专家、中国（广州）国际纪录片大会“评优单元”国 际评审团评委、中国艺术人类学学会常务理事、中国（广州）国际 纪录片节“金红棉奖”复评评委、广州历史乡村保护与发展协会会 长、《民族艺术》杂志编委及“视觉人类学”栏目特邀主持、美国 哥伦比亚大学美中艺术交流中心特邀专家及中美合作“民族文化 考察群”中方负责人、中华人民共和国教育部人事司、中华人民共 和国教育部科技发展中心“长江学者奖励计划” 通讯评审专家、中 华人民共和国文化部国家艺术基金项目“节日影像志”评审专家。
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而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江
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句一
句二
句三 句四 资料 总结
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朋友告诉我，这位老人每天步行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
1里=500米
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
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老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
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老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人 顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十里进
城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每
月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海
鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱
坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜
买给6000多只海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的
美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；
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他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一 个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
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被昆明人称《为恒“谦海教育鸥教老学人资源”库的》吴庆恒专注生中国教基师前础备教课孤育、资备身源考建伴设侣
一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄
一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成 了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们向炸了营似 的朝遗像扑过来。它们大声鸣着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
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撮嘴呼唤 翻飞盘旋
抑扬顿挫 扇动翅膀
亲昵说话 肃立不动
啧啧称赞 白色旋涡
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意想不到的事情发生了──一群海鸥突大不