七年级语文往事依依
七年级上册语文《往事依依》
七年级上册语文《往事依依》《往事依依》是七年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇文章主要讲述了一个少年的成长故事，以及他对过去美好时光的怀恋之情。
本文通过生动的细节描写和情感表达，给读者带来思考和共鸣。
文章简介《往事依依》讲述的是作者少年时代的一段故事。
故事中的主人公，一个名叫小川的少年，意气风发，热爱打篮球。
然而，随着时间的流逝，小川渐渐长大，体力逐渐不如从前，篮球场上的荣耀也逐渐远去。
尽管如此，小川对过去的美好时光仍然充满了怀念之情。
怀念与成长小川是一个梦想成为篮球明星的少年。
在篮球场上，他总是充满激情，全力以赴地投入比赛。
每当小川命中一个漂亮的盖帽或者一个绝杀的三分球，他都会感受到无穷的成就感，而这份成就感成为他奋斗的动力。
然而，随着时间的推移，小川渐渐意识到自己无法和其他球员相比。
年龄增长带来的身体变化使他的体力下降，篮球场上的成就感也逐渐减少。
但即使如此，小川仍然对过去的美好时光充满了怀念之情。
对往事的依恋文章中，小川对于过去的美好时光表达了浓厚的依恋之情。
他回忆起小时候在阳光下奔跑的自己，以及与朋友们一起打篮球的欢乐时光。
这些美好回忆成为了他忍受现实的力量。
小川对往事的依恋主要体现在对曾经的朋友和活力的怀念上。
他曾经和朋友们一起击败强大的对手，在比赛中展现出自己的技术和气质。
然而，随着年龄的增长，朋友们逐渐选择了不同的道路，而小川自己也慢慢远离了篮球场。
尽管如此，小川仍然深深怀念那段与朋友们一起度过的美好时光。
总结《往事依依》通过描写主人公小川的故事，表达了人们对过去美好时光的依恋之情。
文章中的小川逐渐明白自己无法再像过去那样在篮球场上闪耀，但他对过去的美好时光仍然保持怀恋之情。
这篇课文通过生动的描写和深沉的情感，引发了读者对成长、时光流转的思考。
在人生的旅程中，随着时间的流逝，我们渐渐离开了曾经追求的梦想，我们与朋友们也逐渐分道扬镳。
然而，对于过去的美好时光的怀念，会一直陪伴着我们的成长。
七年级往事依依课文
七年级往事依依课文一、课文原文。
年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
那天，教语文的董老师，给我们讲“田”字。
他说“田”字一看就是四块方方正正的土地，因此，“田”字是象形字。
他又说，古人很聪明，他们知道土地是国家的根本，要想把“田”字写好，就得把中间的一竖写得笔直，这一竖就代表国家的尊严，这是中国人的骨气。
听了董老师的话，我对“田”字有了新的认识，也对汉字的文化内涵有了更深的理解。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地广泛阅读。
”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
二、作者简介。
于漪，女，江苏镇江人。
1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。
长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。
1978年被评为语文特级教师。
如今已是一位著作等身的教育家、语文教育家。
三、重点字词。
1. 搜索枯肠：形容写作思路贫乏及极力冥思苦想竭力思考的样子。
2. 徜徉：闲游、安闲自在地步行。
3. 浩淼：形容水面辽阔。
4. 走投无路：无路可走，已到绝境。
比喻处境极困难，找不到出路。
5. 气象万千：形容事物、景象多种多样，壮丽美观。
6. 雕镂：雕刻。
四、文章结构与内容分析。
1. 结构。
- 文章开头以“年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”总领全文，点明有些往事难忘。
- 最后以“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”总结全文，表达往事对自己的积极影响。
2. 内容分析。
- 老师讲课：国文老师朗诵辛弃疾词时的慷慨激昂让作者爱国情怀油然而生，代课老师对“田”字的讲解让作者对汉字文化内涵有了更深理解，这些老师入情入理的讲课在作者心上雕镂下深刻印象，也培养了作者课外阅读的兴趣。
五、主题思想。
本文通过回忆小时候看画读书以及老师讲课等几件事，抒发了作者对往事的怀念之情，强调这些往事对自己成长的积极影响，如培养兴趣、唤起激情、激励奋进等，同时也表达了对老师的感激之情。
[初中语+文]第10课《往事依依》课件++统+编版语文七年级上册
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深入探究
为什么这几件事“仍历历在目”？
这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多 乐趣，而且对于“我”的成长具有重要的意义。读书，不 仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情 感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。
深入探究
请结合之前的分析，从作者的依依往事中体会这 种感情，并探寻她成长的源头。
（1）体会情感： ①看山水画：写神情专注、徜徉画中之乐，表现了热爱大自
然之情。 ②读《评注图像水浒传》：写浮想联翩、如历其境之乐，表
现了好读书、善品味之趣。 ③读《千家诗》：写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、
爱美、爱生活之情。 ④听国文老师上课：写聆听朗诵、深受感染之乐，表现了酷
爱文学、关注时代的情思。
不能调换。因为它们是按春、夏、秋、冬的时序来编排的，同前文相照 应。如果随意调换，会使文章条理不清，显得杂乱。
深入探究
第5段中的“雕镂”和“镌刻”在词典中都解释为 “雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？ 谈谈你的理解。
1.为了避免重复，使语言富于变化。 2.二者表达的情感及程度不同。“雕镂”写出了老师的讲课对 “我”的影响之深，让“我”永不忘记；“镌刻”则指“我”对 诗歌的深刻印象。
总结归纳
本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦 绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作 者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情， 告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理 ，做一个志趣高尚的人。
课外拓展
在生活中，你是否也有过像作者一样看画、读书 、听课的经历？你能否举例来谈一谈“文学与你 的成长”有什么关系？
深入探究
第5段作者回忆了两位国文老师分别诵读辛弃疾的 《南乡子·登京口北固亭有怀》和田汉的《南归》的 情境，感染了大家，也令作者难以忘怀。结合资料， 请用原文回答这两位老师对作者的启发。
《往事依依》优秀教案(6篇)
《往事依依》优秀教案（6篇）《往事依依》优秀教案（1）教学内容：七班级《语文》课本（上册）第36—40页的内容。
教学目标：1、学问与力量目标：观赏本文美丽的语言，提升观赏散文的力量。
过程与方法：反复诵读，提升审美情趣；积累语言材料；处理时可采纳自主、合作、探究的学习方式。
2、情感目标：体会文章的情感，熟悉文学作品对青少年成长的意义，培育同学积极阅读的习惯；培育喜爱自然、喜爱生活、喜爱祖国的思想感情。
教学重难点及突破：1、教学重点：⑴理清文章的写作思路。
⑴认识文章所引用的诗句的含义及其作用。
2、教学难点：⑴领悟文章蕴含的道理。
⑴对自己喜爱的句子谈出自己的感受。
3、突破：引领同学梳理文章思路，朗读课文中的美丽语句，并从中受到引发。
教学预备：1、同学查找于漪老师的有关资料。
2、同学收集文中消失的古诗文并认识大意。
教学步骤及过程：（1课时）一、导入新课1、创设情境，导入新课“当圆圆的太阳爬上了山坡/当夏日的风缓缓吹来/当我们睁开了惺忪的睡眼/发觉我们已经长大了/那童年就显得更加地好看”。
请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。
同学活动……几位同学乐观地回忆了儿时的事与我们共享。
是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。
今日，就让我们一同走进于漪老师的依依往事。
（板题：往事依依）2、走进生展现其收集的有关资料。
二、感知课文内容1、自由朗读课文一遍，遇到不熟悉的字或不懂意思的词语把它标出来，在学习小组中争论解决，留意学会使用工具书。
师生着重辨析“泊”：pō（解释为“湖”）bó（解释为“停靠”）2、请同学读课文（一人一节），其他同学在听读的同时，思索：课文写了什么内容。
⑴同学读课文。
（师正音、评价朗读）⑴争论课文内容……明确：文章写了对小时候几件事情的回忆。
⑴从文中找出最能概括文章内容的段落。
（第一节）齐读第一节。
3、“有几件事仍历历在目”，那么，写了哪几件事呢？请大家扫瞄课文，用自己的话说一说。
2023最新-《往事依依》教案-七年级语文上册(优秀9篇)
《往事依依》教案-七年级语文上册（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的9篇《《往事依依》教案-七年级语文上册》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《往事依依》教案篇一教学课时：一课时教学目标：1、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
培养学生阅读文学作品的兴趣，提高他们阅读文学作品的自觉性。
3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
教学重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
教材分析着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培养主体意识、合作与探究精神。
主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读。
教学设想《往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂。
因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国。
二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。
教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。
或许，你曾想亲近文学、打开文学之门。
或许你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾想叠只纸船，送给远方的朋友；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，我想总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！（板书课题）2、预习反馈：（出示幻灯）师：昨天，老师布置了回家预习课文内容的任务，下面先看看大家的预习效果怎样，同时也测试一下大家的记忆力。
请一位同学来读生字词。
徜徉（cháng yáng）素蛾（é）婵娟（chán juān）浩淼（miǎo）雨晦（huì）慷慨（kǎi）雕镂（lòu）镌刻（juān）谆谆教导（zhūn zhūn）心旷神怡（yí）3、作者简介（出示幻灯）于漪江苏镇江人，1929年生，现年75岁。
2024年统编语文七年级上册第3单元 10《往事依依》核心素养教案
10往事依依1．默读文章，逐步提高默读速度，训练默读能力。
(语言运用)2．学习文章通过领起句的运用使文章结构层析清晰的方法，勾画关键语句，了解文章大意，把握文章主旨。
(语言运用、思维能力)3．通过品读语言，感受散文的语言美，体会作者情感。
(审美创造)4．理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
(文化自信)第1课时一、导入新课同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。
或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……往事依依，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！二、教学新课学习任务一：初读课文，整体感知请同学们默读课文，要求不出声，不动唇，不指读，不回看。
思考下列问题：1．本文的题目是《往事依依》，“依依”的意思是形容留恋，不忍分离，文中能说明作者对往事有“依依”之情的句子是哪一句？明确：(第1段)几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
(开篇点题)2．文章写了哪几件让作者“历历在目，至今记忆犹新”的往事？请用简洁的语言概括。
明确：看图：山水画、《评注图像水浒传》插图；读诗：读石印本《千家诗》；听课：听两位国文老师讲课；聆听老师的谆谆教导。
学习任务二：理清线索，概括主旨1．读一读，品一品，说一说这些往事带给作者怎样的感受和影响？(可以用原句回答)明确：(1)第2段的儿时观看山水画——百看不厌，乐在其中。
(2)第2段看《评注图像水浒传》插图，再读《水浒传》——丰富的想象让人如临其境，生动的形象形成深刻的记忆。
(3)第4段读《千家诗》，优美的诗句如诗如画——给“我”带来生活的乐趣，给“我”以广阔的天地，让“我”获得美的感受。
人教部编版七年级语文上册《往事依依》课件
第5段中的“雕镂”和“镌刻”在词典中都解释为 “雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？ 谈谈你的理解。
①为了避免重复，使语言富于变化。 ②二者表达的情感及程度不同。“雕镂”写 出了老师的讲课对“我”的影响之深，让 “我”永不忘记；“镌刻”则指“我”对诗 歌的深刻印象。
再读课文，探究文章主旨
为什么下面“这几句诗镌刻在我心上”，至今难 以忘怀？
阶段
主要事件
感受
影响
小时候 童年 初中
看山水画和《评注 乐在其中，身临 启发“我” 图像水浒传》插图 其境（津津有味） 的形象思维
《读千家诗》
美不胜收心旷神怡 获得美的享受、 生活情趣
听两位国文老师 深深感动 诵读宋词和诗歌 深受感染
培养我课外 阅读的兴趣
老师谆谆教导 铭刻在心
使我一生受用不尽
再读课文，品味语言之美
板书设计
① 最后一段点题，并呼应开头的“记忆犹 新”，简短有力收束全文，点明文章中心。 “金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事 深深的留恋之情。
② 这些往事对“我”的成长意义重大，也在 今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的 记忆。因而，“金色的回忆”一语也包含着 “我”对这些往事的珍视之情。
课文题目为什么定为"往事依依"？
在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学 规律，坚持以文育人，着力塑造学生良好的文化 素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相 继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。
阅读课文，了解课文内容
文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是…….？
几十年过去了，不少事情已经模糊， 有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历 历在目，至今记忆犹新。
看山水画 写专注凝视、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。 读《评注图像水浒传》 写浮想联翮、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣。 读《千家诗》 写吟诵诗句、沉醉诗境之乐,表现了爱国、爱美、爱生活 之情。 听国文老师上课 写朗诵诗词、深受感染之乐,表现了酷爱文学、关注时代 的情思
第10课《往事依依》课件2024-2025学年统编版语文2024七年级上册
教学过程
4.这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些 过渡语句或语段?
例 如 第 3 段 ： “学生时代的生活乐趣，很大程度来自 读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美 丽的生活花环的，竟 是 一本让人看不上眼的石印本 《千家诗》。” 承上启下，承接上文读书给学生时代带来很大的乐趣， 引出下文对《千家诗》的美好回忆。
教学过程
第一部分(1) 第二部分(2-7) 第三部分(8)
运用对比，突出“几件事”在自己心 中的分量，引出对往事的回忆。
追忆看山水画和《水浒传》插图、读 《千家诗》、聆听朗诵等往事。
篇末点题，再次强调回忆美好的往事 对“我”的激励作用。
教学过程
1.如何理解题目中的“依依”？
“依依”有两个意思：①形容树枝柔弱，随风摇 摆，如“杨柳依依”。②形容留恋，不忍分离， 如“依依不舍”。题目中的“依依”应是第②个 意思，这里指“萦绕胸怀，十分留恋”。
室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”
（神态描写）——“凝注”写出了老师教学的专注，富有深 情。国文老师朗诵卓越，朗读使学生身临其境。
教学过程
写作特色
1．层次清晰，结构严谨。 课文题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发， 引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《评注图像 水浒传》、读《千家诗》、听国文课、谈读书收获等往事， 最后由事入理，抒发感悟，强调回忆往事的激励作用。文章 由现实到回忆再到现实，层次清晰，结构严谨。
重读（chóng）
绚丽 （xuàn） 雕镂（ lòu ）
角色（ jué ）
镌刻 （juān） 谆谆（ zhūn ）
素娥（ é ）
婵娟 （chán） 徜徉（ cháng yáng ）
2023最新-七年级上册语文《往事依依》教案5篇
七年级上册语文《往事依依》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文整理的5篇七年级上册语文《往事依依》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《往事依依》教案篇一教学设计创意说明：这是一篇回忆童年读书生活的散文，浅显易懂。
考虑到它在内容上与第一单元“亲近文学”有内在联系，语言优美，饱含深情，故而将整体感知作品，理解文学对青少年成长的重要意义及品味欣赏文章语言作为教学重点，并作适当的拓展延伸。
教学步骤一、导入新课。
导语设计：于漪老师是一位才华横溢、充满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然，这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。
在我们今天将要学习的这篇课文中，于漪老师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学对她深刻的影响。
二、板书课题，解释“依依”的含义。
三、整体感知。
1．学生自由朗读一遍课文，动笔标示生字词。
2．小组合作学习生字词（注意参看注释和利用工具书），如有解决不了的问题，提出来全班讨论解决。
3．学生快速浏览课文，小组讨论思考下列问题：（1）作者写了哪几件往事？第一段中哪两个词表达了作者对这些往事的追忆之情？（2）你认为作者追忆这些往事的用意是什么？（3）作者的经历，对你今后的学习和生活有什么启迪？（教师要积极参与小组讨论，并做适时的点拨指导。
）4．全班共同分享讨论成果，教师相机引导，及时鼓励。
四、品味语言。
1．请学生用心默读课文，勾画自己最喜欢的语句，并思考自己为什么喜欢这些语句。
完成后可先在小组内交流。
2．全班交流勾画的好词佳句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。
（教师要注意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸。
如调动学生的诗词积累、生活经历、读书体验等。
）3．教师小结，引导学生多读书，读好书，明做人之理。
第10课《往事依依》课件精品-七年级语文上册
回忆往事
预设：不重复，这些读书的事情发生在作者不 同的年龄，而且作者当时读书的感受也不相同。
回忆往事
明确：从全文来看，文章所写的四件事情都是作者在不同的 年龄阶段对读书的不同感受，能体现出读书在作者的成长过程中 的不同影响。其次他们所讲的内容不同（一古一今），讲课的情 状不同（一个是情溢于胸，头和身子左摇右晃；一个是情满双眸， 那深深感动的神情凝注在眼睛里）。这样写充分展现了老师入情 入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。
任务一： 回忆往事
回忆往事
请同学们快速默读课文，概括一下于漪老师为 我们回忆了怎样的依依往事？
回忆往事
请同学们快速默读课文，概括一下于漪老师为 我们回忆了怎样的依依往事？
回忆往事
明确：看山水画 读《水浒传》 读《千家诗》 听国文老师讲课
回忆往事
思考：这些往事有何共同之处？ 预设：都和读书学习有关。
字音字形
徜徉 cháng yáng 浩淼 hàomiǎo
雕镂 lòu
阴晦 huì
娥é
婵娟 chán
镌刻 juān 谆谆教导 zhūn
心旷神怡 眼花缭乱 五彩纷呈
搜索枯肠 走投无路 绚丽
作者简介
于漪（yi)，女，江苏镇江人。1951年毕 业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦 中学语文教师、校长，全国中学语文教 学研究会副会长，全国语言学会理事， 全国总工会执行委员。特级教师。主要 著作有《于漪语文教育论集》《语文教 苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海 探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺 录》等。
回忆往事
这些往事对作者产生了怎样的影响？
回忆往事
明确：看山水画：甚得其乐，入了神，自然乐 在其中——观画恰情，陶冶情操。
【2024秋季】部编版七年级上册语文第10课《往事依依》重要知识点总结
【2024秋季】部编版七年级上册语文第10课《往事依依》重要知识点总结一，课文生字词漪（yī ）淼（miǎo）徜徉（chángyáng）骚（sāo）郁（yù）慷慨（kāngkǎi）凝（níng）镌（juān）谆谆（zhūn）二，课内成语走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。
津津有味：形容有滋有味，有趣味。
搜索枯肠：形容竭力思索三，分层大意第一部分（1）:引出往事。
第二部分（2-- 6）：金色的回忆。
第一层（2）：看画的乐趣。
第二层（3--6）：读书的乐趣。
第三部分（7）：往事给我的鼓舞四，教学设计任务1：用简洁的语言概括一下，作者依次都回忆了哪几件往事。
看图画，读诗歌，听讲课，聆教诲任务2：品味“往事”，体验情感（一）读一读、品一品、说一说，这些往事带给作者怎样的感受和影响？预设：1、第二段的儿时观图，丰富的想象让人如临其境、乐在其中看图画，是看家里一幅普通的山水画，但看的时间长了，自己也仿佛进入画中。
看《水浒传》更是身临其境,于是，我借助身边的景物来解读《水浒传》的故事，真是趣味无穷2、第四段读《千家诗》，优美的诗句如诗如画《千家诗》它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。
因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样，在民间流传非常广泛。
诵读第四段，感受一下《千家诗》带给我的美好3、第五段对两位国文老师的入情入理地授课时地情态描写栩栩如生。
（二）有人说，在“听讲课”的往事中，作者写了两位老师的国文课，而且都是诵读诗歌，在内容上有重复之嫌，是否可以删去一个呢？教学活动：诵读两首诗感受一下其中的情味南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
【拔高教育】七年级语文上册 第二单元 7《往事依依》课文赏析 苏教版
《往事依依》课文赏析【原文回放】老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
国文老师教古文喜欢大声朗诵。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。
他喜欢教白话文。
有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。
”教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
【赏析】《往事依依》是著名语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。
作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的的思想感情。
特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆，分明是用老师注满情思的眼睛，来激发爱国情怀。
选文开头先感谢两位老师“培养了我课外阅读的兴趣”。
这是“我”后来能热爱文学，走上文学之路的重要因素。
“雕镂”是雕刻的意思。
写出了两位老师的影响之深，就好像用刀刻在心里一样，用不忘记。
接着，作者回忆了两位老师的不同之处：教古文的老师喜欢大声朗诵，而且朗诵时“头与肩膀左右摇摆着”。
这是对老师教课时入情状态的描写。
也正是老师这种忘我的朗读，让学生感受到了《南乡子·登京口北固亭有怀》的慷慨悲壮，从而产生爱国情怀。
年轻的白话文老师采用的是另一种感染学生的方法，他是用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉《南归》所表达的爱国之情，使这种感情“传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”。
初一语文往事依依课文批注
初一语文往事依依课文批注一、整体感知部分。
1. 标题批注。
- “往事依依”这个标题简洁而富有诗意。
“往事”点明了文章的叙事性质，是对过去事情的回忆。
“依依”一词生动地表现出作者对往事难以忘怀、充满眷恋的情感。
它能够引起读者的好奇，想要知道是哪些往事让作者如此难以割舍。
2. 文章开头批注（第1段）- “年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
”二、主体内容批注（回忆往事部分）1. 对国文老师讲课（第2 - 4段）- “老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
”（第2段）2. 对课外阅读的热爱（第5 - 6段）- “老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
’”（第5段）3. 对山水画的喜爱（第7段）- “学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。
书，是我忠实的朋友。
读到兴奋处，我会情不自禁地手舞足蹈，我的情感也会随着书中情节的变化而起伏。
这就是我童年时读书的真实写照。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
”（第7段开头部分）- “对我来说，更重要的是，这美丽的山河，可爱的祖国，激起了我心中的豪情。
我站在其中，看到祖国的大地像一幅含情脉脉的母亲的画像，心中涌起无限的热爱。
”（关于山水画部分）三、结尾部分批注（第8段）- “往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
”。
第10课《往事依依》课件语文七年级上册3
如果让你替于漪老师送一句话给全班同学，你会
说什么？（选课文句子或自创）
示例1：光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认 真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧， 成为一个志趣高尚的人。
随后，于漪跟着家人四处逃难，亲历日本侵略者的凶残和社 会的动荡，童年快乐美好的生活被炮火打得烟消云散。这一段 经历在于漪的心中埋下了爱国主义的种子，《苏武牧羊》的旋 律总是在不经意间响起。
细细地品 文中的“往事”有何共同特点？
都和“读书”有关 都是温暖美好的事
都让“我”留恋
了解作者
于漪，1929年出生于江苏镇江， 1951年毕业于复旦大学教育系，上 海市杨浦高级中学名誉校长，“人 民教育家”。
后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以 形成深刻的记忆。
书，给我以广阔的天地，脑海里常常浮现五彩纷呈的 世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在Байду номын сангаас心上雕镂下深刻的印象， 培养了我课外阅读的兴趣。谆谆教导铭刻在心，使我 一生受用不尽。
细细地品
1、这些往事的组织有何妙处？
成语积累
历历在目 记忆犹新 丽日蓝天 风云变幻 心旷神怡 五彩纷呈 悲歌慷慨 感慨万端 烟波浩淼
风光流转 美不胜收 入情入理 滚瓜烂熟
词语解释 走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 津津有味：形容有滋有味，有趣味。 搜索枯肠：形容竭力思索
美美地读 1、朗读首尾，感受依依深情
1年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可 得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
七年级上册往事依依笔记
七年级上册往事依依笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 于漪，女，江苏镇江人。
1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。
长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。
1978年被评为语文特级教师。
曾任中华全国总工会候补执行委员、执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。
2. 体裁。
- 这是一篇回忆性散文。
二、字词积累。
1. 重点字词。
- 浩渺（miǎo）：形容水面辽阔。
例句：我喜欢看浩渺的大海。
- 纷呈（chéng）：纷纷呈现。
如：五彩纷呈的画面。
- 镌刻（juān）：雕刻。
例如：那座石碑上镌刻着古老的文字。
- 谆谆（zhūn）：形容恳切教导。
如：老师的谆谆教诲铭记在心。
- 徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。
可以说“徜徉在知识的海洋里”。
2. 多音字。
- 长。
- cháng（长短、长城）- zhǎng（生长、成长）- 乐。
- lè（快乐、乐趣）- yuè（音乐、乐曲）三、文章结构。
1. 第一部分（第1段）- 内容：简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。
- 作用：开篇点题，总领全文，引起读者的阅读兴趣，为下文的回忆作铺垫。
2. 第二部分（第2 - 5段）- 第2段。
- 第3段。
- 第4段。
- 内容：回忆听国文老师讲课的情景。
国文老师讲辛弃疾的词，把作者带入了一个充满爱国情怀的境界，老师的诵读和讲解都给作者留下了深刻的印象。
- 描写人物的方法：通过对国文老师的外貌描写“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”和动作描写“他朗诵时，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，生动地表现了老师讲课投入的状态，从侧面反映出文学作品的感染力。
- 第5段。
3. 第三部分（第6段）- 内容：总结全文，强调多读书、读好书能丰富知识、陶冶情操，给人以启迪。
统编版语文七年级上册(2024)10 《往事依依》(共28张PPT)
发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的 深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做 人之理，做一个志趣高尚的人。
课堂总结：
本课我们学习了于老师的《往事
依依》，从中体会到了她对自然、生 活、祖国的热爱之情，明白了阅读对 我们的重要性。从写作角度，我们也 懂得了，写文章要有真情实感，仔细 观察，关注细节才能写得准确传神。
c.第四段中“时光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风 云变幻，美不胜收”这些词都用得好，把变化多端 的自然美景概括地描述出来了。
②好句：第四段中的诗句都用得好，写出了春夏秋 冬四绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明” 绘秋：“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟” 绘冬：“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”
1、抄写词语，完成补充习题P22-23的随文练习一、 二、三、四。
2、预习作业：认真诵读课文，精读课文第五节， 思考补充练习P24（阅读下面的语段，回答问题1、 2、3。）
往事依依 于漪
第 二课 时
1、、品味语言，引导学生学习并体会描写看画、 读书、听课等情状。
2、学会仔细观察，能够在文中找出两位国文老师 讲课的异同点。
晃；一个是情满双眼，那深深感动的神情凝注在 眼睛里。
何处望神州.满眼风光北固楼. 千古兴亡多少事,悠悠, 不尽长江滚滚流. 年少万兜 鍪.坐断东南战未休. 天下英雄谁敌手,曹刘. 生子当如孙仲谋.
互动交流二：
1、第六段老师对作者的教导说得很好，那对我们 有什么教育意义吗？
我们平时应多读书，读好书，丰富知 识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
往事依依 于漪
作者简介：
于漪 (1929-
)，女，江苏
镇江人。1951年毕业于复旦大学教
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神途 https:// 神途手机版中，法师是三大职业之一，日常的开销花费极大，那么法师该怎么省钱呢，下面一起来看看吧。 手机 1、在这个游戏中，装备是构成角色战斗力的基础。所以我们选择装备时，不仅要考虑装备的基础属性、战斗力，也要考虑它的价格，也就是综合抉选出性价比最高的。如果想省钱的话，可以不选择套装，因为普通套装与紫装比起来没有太明显的优势，而且价格也要贵一大截。 顶级套装价格太贵，可以不用考虑。2、在法师装备选择方面，我们需要尽可能的提高攻击力，同时由于法师职业较为脆皮，所以防御属性的装备也是要酌情考虑的。这样虽然在PK中不能取得相对的优势，但在刷怪的时候，法师还是要比其他职业效率的多。比较平民的法师 玩家可以选择长空武器，照样是强化熔炼到白银+13，没必要熔炼到黄金，因为后期有钱了肯定是要换更好的装备。尽量选择暴击高的装备，且武器一定要好，否则会少很多输出。3、在游戏前期，法师主要是用疾光电影和雷电术来刷怪，而PK则是冰咆哮，团战中火墙和魔法 盾比较实用。火墙可以分个战场，魔法盾是进入尸王殿等PK地图必备技能。游戏后期，法师的主修技能则是灭天火和流星火雨，灭天火单体输出很高，是PK的最关键技能，流星火雨则是群体伤害，团战中有助于法师拿到更多连杀。建议学习了高级技能后，可以优先将灭天火 点满，增强单体输出能力。4、要想玩好法师，除了从装备、技能方面入手外，称号任务、声望任务也是要去做。称号任务可提供不同的属性加成。声望任务获得的声望主要是来升勋章，获得属性提升和战斗力加成。这些提升战斗力的途径相对于强化装备而言，是比较经济的， 即便不花钱，只要多做任务也是可以逐步提升自己的战斗力的。5、近来版本新开放的卧龙之力任务对于法师玩家而言也是必做的，做200次可以获得非常高的生命、物防和法防加成。且只需要用金币兑换任务灵符即可，一般没有什么额外花费。用任务灵符探索古书名将和庄 主遗骸可获得五色夜明珠和庄主令牌，完成任务就可以永久提升自身属性一次。法师职业单次可提升45点生命和物防、法防各2点，200次共可提升9000点生命和400点双防。 神途一共有4个矿场：比奇矿区，毒蛇山谷矿区，封魔矿区，沃玛森林堕落坟场矿区。 矿场可以挖到：铜矿，银矿，金矿，黑铁矿。 黑铁矿是升武器的材料，很多人会花高价求购 鸭嘴锄电脑 1、挖矿首先要到武器店购买一把鸦嘴锄，价格不贵就几百游戏币，只有把鸦嘴锄装备到角色上才能挖矿。2、比奇矿场在比奇地图的右上角，进入毒蛇山谷的附近进，进入挖矿地图后，鼠标点击贴着墙挖矿，挖矿包满之后去比奇武器店卖掉矿石获取金币3、毒蛇山谷矿区在毒 蛇山谷右上角，进入挖矿地图后，鼠标点击贴着墙挖矿，挖矿包满之后去苍月武器店或者土城武器店卖掉矿石换取金币，山谷矿区的产出一般要大于比奇矿区[可能跟跑的路线有关，比奇矿区要来回跑，山谷矿区直接土城NPC传送到毒蛇山谷，再走几步就到了]4、封魔矿区在 封魔谷左上角，也可挖矿，贴着墙壁挖就行产量也不错。5、沃玛森林堕落坟场矿区在沃玛废村的一间破房子进入，去的人不多，一般都是去打黄泉教主的，工作室比较喜欢这里挖矿。6、包满之后回城出售矿石。 游戏攻略