幼儿园大班数学教案：认识大于号和小于号

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幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思【教学目标】1. 了解大于号和小于号的含义。

2. 理解大于号和小于号的比较方法。

3. 初步掌握使用大于号和小于号比较两个数大小的方法。

【教学重难点】1. 理解大于号和小于号的比较方法。

2. 在实际生活中运用大于号和小于号比较大小。

【教学准备】1. 课件和视频资源。

2. 小班和大班共用的数字卡片、数字积木等教具。

3. 大于号和小于号的卡片。

【教学过程】一、热身：数数游戏老师出示一些数字卡片，让孩子们数数，并按照大小排列。

然后老师出示大于号和小于号的卡片，让孩子们猜测两个数字中哪一个更大或更小。

教师可以先从简单的数字开始，然后逐渐增加难度。

二、引入：学习大于号和小于号1. 引导孩子们观察大于号和小于号，并解释两个符号的含义。

在黑板上画出大于号和小于号，向孩子们介绍它们的形状和含义。

2. 谈论大于号和小于号的比较方法，让孩子们自己想想如何比较两个数字的大小。

可以通过视频或图像等多种方式引导孩子们讨论。

三、示范：学习使用大于号和小于号比较两个数的大小1. 老师先出示两个数字卡片，并问孩子们哪个数字更大，然后让孩子们用大于号和小于号的卡片比较大小。

2. 老师可以借助图像或实物，让孩子们感性理解大小的比较。

例如，让孩子们比较一条小鱼和一条大鱼的长度，让他们用大于号和小于号来表示。

四、练习：部分大班孩子互相辨认、比较1. 老师将一些数字写在黑板上，然后让孩子们用卡片标出数字的大小关系。

老师可以通过提问来引导孩子们，例如：“数字3和4，哪个数字更大？”等等。

2. 老师可以将孩子们分成小组，让他们两两比较大小，然后用大于号和小于号的卡片表达出来。

五、总结：练习复习，澄清疑惑1. 请孩子们用笔在纸上画出大于号和小于号。

2. 老师可以随机出示一些数字，让孩子们用卡片比较大小。

还可以让孩子们自己想一些数字，然后用大于号和小于号的卡片来比较大小。

六、反思1. 教学过程中，有些孩子可能对比较符号的使用方法还不是很清楚，容易混淆，需要引导他们多练习和加强理解。

大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】

大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号和小于号的定义及表示方法2.学会运用大于号和小于号进行数的比较3.提高数学思维和逻辑能力二、教学内容1.认识大于号和小于号的定义及表示方法2.运用大于号和小于号进行简单数比较3.练习运用大于号和小于号比较数的大小三、教学准备1.教师准备：–相关课件和PPT–笔记本电脑，投影仪和音响设备–教学白板和笔–各种数学教具2.学生准备：–数学笔记本和笔–数学教具四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示有关大于号和小于号的图案和简单数列，引领学生发现其中的规律，同时让学生表达出自己的大于和小于的概念。

2.呈现和引导（30分钟）–教师通过PPT或教学板书，展示大于号和小于号的定义和表示方法，引导学生较深刻的理解。

–教师和学生共同探讨几个实际的数值例子，并引导学生运用大于号和小于号进行比较。

–教师结合学生集体/单独练习，并引导学生解答有关大于号和小于号数的大小比较的问题。

3.活动（40分钟）–学生分成小组，在教师指导下，进行各种数学教具和算盘计算，以大于/小于号为符号来比较这些数的大小。

–学生们互相交流讨论解决问题，提高了学生们思维和逻辑能力。

4.总结（15分钟）–教师与学生一起总结全课学习了什么，加深学生理解和记忆。

–教师激发学生对大于号和小于号更深入的思考，并导向学生如何将知识应用到实际生活中。

五、教学反思1.教师应根据学生的年龄和知识水平来设计合理的教学内容，避免使学生感觉无聊或难以理解。

2.在活动设计中，要确保活动与教学目标有关联，增强学生的兴趣，引导学生发现数学规律。

3.教师应当不断引导教学，鼓励学生发表意见，并根据学生的反馈对教学进行调整，以保证教学质量的有效提高。

大班数学教案认识大于号和小于号》及教学反思

大班数学教案：认识大于号和小于号一、教学目标1.能正确读写大于号和小于号。

2.能够比较两个数字的大小。

3.能用大于号和小于号正确地比较数字的大小。

二、教学准备1.小黑板和粉笔。

2.数字卡片。

三、教学步骤1. 导入新知识教师提出一个问题：“你们知道什么是比较吗？”引导学生回答，比较是把两个或多个物体、数字、人或事物进行比较，找出大小或不同之处。

接着教师出示数字卡片：“看一下这两张卡片，哪一张比较大？”学生可以根据数字大小比较来回答。

2. 认识大于号和小于号教师在小黑板上写下两个数字，例如“8 > 5”，然后问学生：“这个是怎么读的？”学生回答“八大于五”。

接着教师在小黑板上写下两个数字，例如“7 < 9”，并问学生：“这个是怎么读的？”学生回答“七小于九”。

教师可以多写几个例子，让学生练习声音。

3. 练习比较大小教师将数字卡片分发给学生，让他们试着使用大于号和小于号比较两个数字的大小。

教师可以在小黑板上写上一连串的数字，让学生依次比较大小。

例如，“3 <7 > 2 < 9 > 5”，学生要依次回答“三小于七大于二小于九大于五”。

4. 拓展应用教师可以通过其他活动来拓展应用大于号和小于号的知识，例如，让学生比较他们身高的大小。

四、教学反思本节课是一节有趣、实用性强的数学课程。

学生在活动中通过实际比较两个数字的大小，认识到了大于号和小于号的意义和使用方法。

他们通过不断地练习在数学中使用大于号和小于号，提高了数字比较的能力和数学运算的能力。

教师在教学中充分发挥了学生的主体性和参与性，让学生在课堂中快乐地学习。

幼儿园大班数学教案：认识大于号和小于号

幼儿园大班数学教案：认识大于号和小于号
一、教学目标
1. 能够认识大于号和小于号，并能正确应用。

2. 能够将小于号和大于号用于简单的比较。

二、教学内容
1. 大于号和小于号的基本认识
2. 小于号和大于号的应用
三、教学方法
1. 观看动画及图片，并辅以简单的语言说明。

2. 通过实例演示，引导幼儿做出简单的比较。

3. 教师以“出游比大小”的游戏形式来巩固幼儿小于号和大于号的意思及应用。

四、教学步骤
1. 导入：
导入图形分析法。

将四种符号画出，辅以图片、比较巧，气氛活跃。

2. 介绍大于号和小于号的基本认识
老师拿出一张A4纸，上面画上一个大于号和一个小于号，然后用简洁的语言交代它们之间的关系。

3. 讲解小于号和大于号的应用
老师拿出两个玩具车，比较两个车大小，引导孩子们形成一个生动形象的认知。

4. 以“出游比大小”游戏形式来巩固幼儿小于号和大于号的意思及应用。

五、教学反思
1. 教学中，学生参与度很高，学习积极，老师示范、巩固效果明显。

2. 小于号和大于号概念相对简单，教授的过程也比较顺利。

3. 但有一些幼儿对符号的认知比较困难，需要后续加强课程效果。

《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇

《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。

幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。

教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。

教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。

教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。

（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。

2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。

然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。

（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。

幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思

幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思一、教案简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）所设计，主要引导孩子们认识数学符号“大于号”和“小于号”，以便他们能初步了解数字的大小，更好地为日后的数学学习打下基础。

二、教学目标1.让孩子们认识“大于号”和“小于号”；2.让孩子们初步了解数字的大小；3.让孩子们能够运用“大于号”和“小于号”来进行数值比较。

三、教学准备1.认识“大于号”和“小于号”的卡片或图片；2.数字数量少于10的卡片或图片。

四、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师出示装有数字的卡片或图片，并让孩子们分辨其数值大小。

2. 认识“大于号”和“小于号”（10分钟）教师拿出卡片或图片上的大于号和小于号，并向孩子们解释其含义：当一个数字比另一个数字大时，我们会用大于号“>”表示；而当一个数字比另一个数字小时，我们则会用小于号“<”表示。

接着，教师再拿出一些数字，让孩子们对这些数字进行比较，使用卡片或图片上的符号表达出这些数字的大小关系。

3. 端午节主题活动（10分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握“大于号”和“小于号”，我们引入一个端午节主题的活动：让孩子们模仿蒲公英和红花粽子的形状，并根据数字大小比较来进行分组。

例如，比数字1大的孩子分在蒲公英组，比数字1小的孩子分在红花粽子组。

4. 回顾大于号和小于号（5分钟）教师再次提起大于号和小于号，与孩子们讨论数值的大小关系，让孩子们巩固相关概念，并做出一些示例展示。

5. 练习（25分钟）教师设置练习，让孩子们使用刚刚学过的大于号和小于号符号进行数值比较，比较完后，教师让孩子们自己检查答案，并进行讲解和纠错。

6. 结束语（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的学习内容，概括今天学到的“大于号”和“小于号”的知识，鼓励孩子们在今后的学习中继续努力。

五、教学反思通过本次数学课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们理解能力和接受能力都很强。

他们非常热情地参与到这个数学游戏中来，乐于发现数字之间的差别，并且很快地掌握了大于号和小于号的使用方法。

幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》

幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》教学目标1.认识大于号和小于号；2.能够正确运用大于号和小于号进行简单的比较。

教学准备1.黑板、粉笔、橡皮、书写板；2.合适的幼儿读物或图书，如《小熊比较大小》等；3.相应的教具，如数字卡片或数字图像等。

教学过程1. 导入环节教师可以用读物或图书为导入，例如选取图书《小熊比较大小》：“今天我们要学习一首儿歌，唱一唱：‘大的小的，快跑吧，小的大的，让道吧’，你们听起来很有意思吗？我们知道这首儿歌其中有两个词‘大的’和‘小的’，这两个词在我们日常生活中很常见，那么今天我们就来学习一下，这两个词是怎么样表达的。

”2. 正文阶段A. 认识大于号和小于号1.用数字卡片或数字图像组成不同的组合，展示学生两组数字。

例如：1和3，4和7，9和5等等。

2.教师用黑板上的大于号和小于号以及组成的数字卡片，进行教学展示：–大于号：让小于号向左倾斜，表达两组数字中左侧数字（第一个数字）大于右侧数字（第二个数字）的关系。

例如：1>3，4>2等等。

–小于号：让小于号向右倾斜，表达两组数字中左侧数字（第一个数字）小于右侧数字（第二个数字）的关系。

例如：3<6，9<10等等。

3.教师用黑板上的练习题，进行小组或个人训练并让每个小组或个人互相研究答案。

B. 运用大于号和小于号1.教师展示两组数字：5和3，8和9，并让学生运用大于号和小于号判断这两组数字的大小关系。

–5_3（下划线处填大于号或小于号，“_”表示空白）–8_92.教师让学生用黑板上的练习题，进行小组或个人练习。

3. 结束环节教师可以对同学们的教学成果进行点评和表扬，并与同学们共同总结今天所学内容。

教学评价这个教案结构层次比较明确，安排也合理，对于引导幼儿理解和运用大于号和小于号的概念有很好的指导作用。

在教学过程中，可以适当地引入互动教学法，例如小组研究和讨论等方式，有利于增强学生的学习兴趣和参与度。

《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）

《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。

区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】

大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•认识大于号和小于号的符号；•理解大于和小于的概念；•能够运用大于小于进行简单的比较。

2.能力目标•培养学生自学和合作学习的能力；•提高学生观察、分析问题和解决问题的能力；•锻炼学生的语言表达和写作能力。

3.情感目标•培养学生积极参与和创新意识；•提高学生的自信心和团队协作能力；•培养学生健康的竞争意识。

二、课前准备1.教师准备•了解学生的学情、生活情况和兴趣爱好；•熟悉活动预案、教案和相关课件；•准备用于比较的各种对象（球、笔、纸片、牛奶盒等）。

2.学生准备•提醒学生提前做好活动准备；•了解大于小于的相关知识。

三、教学过程1.导入（1）活动1：激发学生学习兴趣通过贴图等方式了解学生对于数学和大于小于的理解、认知程度。

（2）活动2：大比拼展示各种对象，分成两组，双方比拼大小，学生根据大小比较判断谁的队伍赢。

2.探究（1）活动3：大于小于的涵义学生根据比较中“大于”“小于”的实际意义去归纳总结，进而尝试发现符号的规律。

（2）活动4：符号的用法通过表格的形式让学生总结符号的用法，分别填写“大于”“小于”的符号名称、图形和意义。

3.展示（1）活动5：小组展示小组内部展示一张展板，介绍自己对“大于”“小于”的学习过程和所获得的成果。

（2）活动6：语言表述比较以问题为导向，轮流由学生进行语言表达、讨论，将比较的结果供大众观看。

4.实践（1）活动7：小组活动同学们以教师给出的题目为基础，以自己兴趣爱好为理由，小组内部成员展开小型的比较活动，然后汇报成果。

（2）活动8：教师引导教师组织学生讨论、分析问题，并引导学生自己总结和解决问题，同时指导学生遵循数学规律，正确运用大于小于符号。

5. 活动总结（1）活动9：操作练习以现实生活中常见事物为例，教师组织学生进行操作练习，再次巩固大于小于符号的使用。

（2）活动10：教学反思教师简单总结活动过程，提出存在的问题，评价教学效果，同时鼓励学生表现突出的同学分享感想和经验。

认识大于号和小于号大班数学教案

认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。

2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。

活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。

1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。

小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。

师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据、特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，通过比比玩玩，认识、，初步理解不等式的含义，了解、表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小，快来看看幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》含反思教案吧。

活动目标：1.通过比比玩玩，认识、，初步理解不等式的含义。

2.根据、特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3.了解、表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动过程：1.问：小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏，你们想不想先来认识认识它们?(想)我们一起来看看都有谁吧!播放课件，瞧瞧，是谁来了?(小鸟，蝴蝶，蜜蜂)幼儿说出数量问：小鸟和蝴蝶谁多谁少?一样多看一看，蜜蜂和小鸟比，谁多谁少?那么4和3比，哪个数字大?哪个数字小?师：我们可以在这个数字之间放一个符号，让我们一看就知道那边数字大那边数字小，引出大于号，重点引导大于号的开口方向，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说4大于3.练习大于号，并试着用身体模仿大于号2.问：蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少?那么3和4比谁小?引出小于号，重点引导小于号的开口方向，记住儿歌：开口向右，屁股撅给小数瞧3.比比看看谁最棒4.一起模仿大于号小于号活动反思：认识"大于'、"小于',本次活动的主要目标是:认识并理解"'"',学习用"'"'表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。

本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思一、教学目标1.知道大于号和小于号的含义。

2.能够用大于号和小于号表示两数的大小关系。

3.培养幼儿们的数学思维和判断能力。

二、教学内容1.了解大于号和小于号的基本概念。

2.认识大于号“>”和小于号“<”。

3.练习使用大于号和小于号比较数字大小。

三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过举例子让学生感受大于号和小于号，例如：“1比0大，我们用什么符号表示呢？”2. 认知环节（20分钟）1.教师出示大于号和小于号的图案，让学生感知并说出红色的图案代表大于或小于。

2.教师模仿拍打大于号和小于号，在学生的视线范围内移动，让学生配合模仿音乐做出相应的动作。

让学生感性认知大于号和小于号的基本含义。

3.教师用数字举例子，比如“10>5”，“5<10”，教师通过解释和学生共同思考，让学生理解大于和小于，也帮助学生通过比较数字的大小来更好地理解大于号和小于号。

3. 实践环节（25分钟）1.教师出示十进位纸卡片“∣__________∣”。

请学生用数码卡片填入空格中的数字，目的是让学生用数字的大小差异来理解大于和小于号的应用与使用。

2.教师继续出示数字填空练习题，鼓励学生尝试使用大于号和小于号的符号比较数字的大小。

3.教师分发习题，让学生独立完成练习题，以此操作大于和小于号。

教师可以观察学生的完成情况，及时纠正学生的错误。

4. 总结环节（10分钟）教师通过讲解让学生总结大于号和小于号的应用。

同时结合学生在数字填空和练习题中的结果及错误，对学生进行指导，纠正错解。

四、教学反思1.教师通过动手模仿大于和小于号的拍打，使学生通过的动手过程来感知并理解大于和小于。

外在动作的体验让学生掌握了显而易见的符号、用符号来表示数字关系；在学生介入深层次的思考之中，通过符号来判断数字大小的关系。

2.学生在数字填空练习中，如果没有掌握大小数的规律，那么就很难找到符号显示数字之间的大小关系。

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思教学目标1.认识大于号和小于号；2.掌握大于号和小于号的使用方法；3.通过具体例子和练习，能够灵活运用大于号和小于号。

教学重点1.认识大于号和小于号；2.掌握大于号和小于号的使用方法。

教学难点通过具体例子和练习，能够灵活运用大于号和小于号。

教学过程1.导入新课•同学们，今天我们要学习一个数学知识，它和我们日常生活息息相关，你们知道是什么吗？•对，今天我们要学习的是大于号和小于号。

2. 知识讲解•请看这两个符号：>和<，大于号和小于号。

•当我们用大于号时，左侧的数值比右侧的数值大，例如：4 > 2，即4大于2；•当我们用小于号时，左侧的数值比右侧的数值小，例如：2 < 4，即2小于4。

3. 初步练习•老师给同学们出几道练习题，同学们可以选择大于号或小于号填入空格中。

1.10 ？ 52.8 ？ 113.6 ？ 64.3 ？ 44. 游戏互动•老师告诉同学们，我们现在要一起玩一个游戏，看谁能最快把正确的符号贴到相应的地方。

•游戏规则：老师在黑板上标出几个数字，然后同学们根据数字的大小，在黑板上贴上相应的符号。

•游戏结束后，老师和同学们一起检查答案，看哪个同学做得最快最准确。

5. 认识“等于”符号•同学们，虽然大于号和小于号很重要，但我们还需要认识一个符号，它叫“等于”符号，即“=”，表示左右两侧的值相等。

•请看这个例子：3 + 2 = 5，意思是3加2等于5，左右两侧的值相等。

•同学们可以尝试着举出其他的例子，帮助自己更好地理解“等于”符号。

6. 综合练习•老师为同学们准备了几道综合练习，既有大于号和小于号的使用，又涉及到“等于”符号，请同学们仔细阅读题目，然后根据自己掌握的知识填写答案。

1.5 + 3 ？ 82.9 ？ 7 + 33.6 + 3 ？ 94.6 + 3 = ？7. 反思•教学效果好的因素：1.单元教学目标明确；2.教学过程生动有趣；3.生动的游戏互动，增强了同学们的学习兴趣；4.通过不同形式练习，帮助同学们更好地掌握了大于号和小于号的使用方法。

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案一、教案背景在幼儿园大班的数学教育中，理解“大于号”和“小于号”是孩子们学习比较和排序的重要一步。

通过具体的教学活动，孩子们可以掌握比较大小的基本概念，并将其应用于日常生活中。

二、教学目标知识目标：认识“大于号”和“小于号”的符号及其含义。

技能目标：能够使用“大于号”和“小于号”来比较两个数的大小。

情感目标：培养孩子们对数学学习的兴趣和探索精神。

三、教学准备数字卡片（1-10）。

图形卡片（如圆形、三角形等不同大小的图形）。

比较大小的游戏道具（如不同大小的球、水果模型等）。

白板和标记笔。

四、教学内容1. 引入新知识通过展示不同大小的物品，引起孩子们对大小比较的兴趣。

2. 认识“大于号”和“小于号”介绍“大于号”（＞）和“小于号”（＜）的符号形状，并解释其含义。

3. 比较数字大小使用数字卡片，教授孩子们如何用“大于号”和“小于号”来表示两个数字的大小关系。

4. 比较图形大小利用图形卡片，让孩子们练习比较不同图形的大小，并使用符号表示。

5. 实际应用通过游戏和日常生活中的例子，让孩子们理解“大于号”和“小于号”的应用。

五、教学方法直观教学：利用实物和卡片，让孩子们直观感受大小差异。

互动游戏：通过游戏，让孩子们在玩乐中学习比较大小。

小组合作：让孩子们分组进行比较活动，培养团队合作能力。

六、教学过程1. 引入话题通过提问“你们知道怎样表示一个东西比另一个东西大或者小吗？”引入新课。

2. 介绍符号使用白板展示“大于号”和“小于号”，并解释其含义。

3. 数字比较分发数字卡片，让学生们练习使用“大于号”和“小于号”来比较数字。

4. 图形比较使用图形卡片，让孩子们比较不同图形的大小，并用符号表示。

5. 游戏实践设计一个比较大小的游戏，如“大小接龙”或“水果排序”，让孩子们在游戏中加深理解。

6. 日常应用讨论在日常生活中如何使用“大于号”和“小于号”，如比较年龄、身高等。

大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思

大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思一、教学背景该教案适用于大班下学期数学学科，本次教学主要内容是认识大于号和小于号。

大班学生正处于数学初步认知期，对于数学符号还不是很熟悉，因此本次教学将从大于号和小于号这两个基础符号入手，通过生动形象的教学方式，使学生能够轻松理解和使用这两个符号。

二、教学目标知识目标1.能够认识大于号和小于号；2.能够简单使用大于号和小于号进行数字大小的比较。

能力目标1.能够观察和感知大于号和小于号的形状特征；2.能够用大于号和小于号进行简单的数字大小比较。

情感目标1.培养学生对数学学科的兴趣；2.培养学生对数学符号的认知和使用兴趣。

三、教学过程1. 导入环节教师拿出两张大小明显不同的卡片，一张写有大于号“>”，一张写有小于号“<”，同时在黑板上也写上这两个符号，让学生感知和观察这两个符号的形状特征，引导学生从形状上认识大于号和小于号。

2. 认识大于号和小于号接下来，教师通过让学生做游戏来认识大于号和小于号。

教师先说出一组数字，然后让学生根据数字大小，分别拿起大于号或小于号卡片。

例如，教师说“3比2大，请问应该拿什么符号？”让学生拿起大于号，再根据教师的提示，做一个小游戏。

通过有趣的游戏，使学生能够较快地认识大于号和小于号，了解使用方法，进行数字大小的比较。

3. 小组活动教师把学生分成小组，让学生自己选出两个数字，然后让学生在小组内相互比较数字大小，然后用大于号或小于号进行标注，并对标注的结果进行对比。

在小组内竞赛中，学生能够亲身感受数字大小比较的乐趣，并且能够更快速地掌握大于号和小于号。

4. 课堂合影教学过程结束后，让学生与教师一起在教学目标展示板前合影，留下美好的回忆。

四、教学反思本次教学应用了多种教学方法，如导入、游戏、小组活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到了数字比较的乐趣，同时也掌握了基础的大于号和小于号的使用方法。

但是也有不足之处，如时间刚好，如果能够再多留出些时间，让学生多演练一些题目，可能会更加巩固学生的知识点。

幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》一、教学背景幼儿园大班下学期数学教学内容主要是引导孩子们认识数字和符号，并初步了解数学运算符号的含义。

而大于号和小于号作为常见的数学符号，在实际生活和学习中也有着广泛的应用。

认识大于号和小于号是幼儿园数学教学中的重要内容，也是孩子们日后数学学习的基础。

二、教学目标1.能够通过观察图形，认识大于号和小于号的形状和意义；2.能够初步理解大于号和小于号的意义；3.能够灵活运用大于号和小于号进行比较大小。

三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.大于号和小于号的形状及含义；2.使用大于号和小于号进行比较大小。

2. 教学步骤第一步：导入做好幼儿园数学教学的导入工作可以激发孩子们的学习兴趣和好奇心，增加教学内容的吸引力。

可以通过以下形式进行导入：1.介绍食物大小的概念，通过对比，引导孩子们思考大小之间的差异；2.展示有趣的图片和卡通形象，在图片中将大于号和小于号突出显示，引导孩子们自行发现。

第二步：呈现教育资源教育资源的呈现会让孩子们更好地理解其含义和应用场景。

本次教学呈现的教育资源如下：1.数字和符号卡片；2.大于号和小于号对比图。

第三步：讲解含义和形状1.使用数字卡片，引导孩子们认识数字及其含义；2.使用符号卡片，引导孩子们认识大于号和小于号的形状和含义。

第四步：运用情境通过情境设计来巩固孩子们对大于号和小于号的理解。

例如：1.展示一组不同数字的糖果，引导孩子们使用大于号和小于号进行比较；2.将一块巧克力折成两半，让孩子们使用大于号和小于号比较两个部分的大小差异。

第五步：练习与巩固教学完成后，通过下面的方式进行练习和巩固：1.电子游戏；2.数字填充练习单。

四、教学反思本次教学中，由于孩子们年龄较小，对符号的认识难度较大。

在教学过程中，采用了生动有趣的教学资源和情境设计，让孩子们通过实际操作感受到符号的不同含义。

此外，要求孩子们用自己的语言描述大于号和小于号的含义，让他们逐渐形成自己的思维模式和思考方式。

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。

[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。

[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。

3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。

四、游戏：击鼓传包。

鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。

五、游戏《小猴学样》。

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》一、教学目标1.能够认识大小关系的符号大于号和小于号。

2.能够正确运用大小关系符号进行简单的数字比较。

3.培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力，提高幼儿数学素养。

二、教学准备1.图片卡片或电子画板。

2.数字卡片或数字标本。

3.大于号和小于号的图形卡片。

4.与大班幼儿相符的课堂教具。

三、教学过程1. 导入新知识•教师出示大于号和小于号的图形卡片，问学生认不认得出这两个符号。

并解释这两个符号所代表的意思。

•老师可以借助一些生活中的例子，如“你比你的弟弟高，你妈妈比你高”等，深入浅出地让幼儿们明白这两个符号的意义和作用。

•引导学生积极参与，耐心听讲，积极思考。

2. 认知比较关系•拿出数字卡片或数字标本，进行简单的比较，例如：5和2高，2比5底，此时出示大于号和小于号的卡片，让幼儿们连线，使他们通过视觉辨认大小的关系。

•随后，在白板上写下“5＞2，2＜5”等数字比较表达式，帮助幼儿们加深对符号的理解。

3. 练习运用•通过幼儿参与活动的形式，如数学游戏、计算比较，帮助幼儿锻炼运用大小关系符号的能力。

•例如，“小朋友排队，根据你的身高你是第几个? 请站在底下的是要数几个小朋友才能数到你的位置？”等练习题。

4. 总结回顾•请幼儿们回答自己学习过程中的问题，例如：“今天我们学到了什么？”、“大于号和小于号有哪些用途？”等问题，帮助他们加深记忆，理解困难点。

•教师让学生评价自己的学习成果，对学习兴趣、掌握程度等方面的优点和不足进行总结。

四、课后延伸1.对于困难的幼儿进行重视和关注，可以提供不同类型的练习题，并参与互动式的课堂形式，以提高兴趣。

2.家庭作业方面，老师可以要求学生自己制作数字卡片，在家庭环境中延伸学习。

五、小结大班幼儿正处于认识数字的阶段，幼儿认识大小关系符号大于号和小于号有助于幼儿在学习比较大小的基础知识的同时，锻炼他们的逻辑思维能力和数学思维能力，让幼儿进一步提高数学素养。

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》教学目标1.认识大于号和小于号的符号形式。

2.能够正确理解大于号和小于号的意义。

3.掌握大于号和小于号的使用方法。

教学准备1.课件工具。

2.学生练习册。

3.认识大于号和小于号的实体样例。

教学过程一、导入新知识教师拿出实体的大于号和小于号样例进行展示，向学生介绍符号名称，让学生通过看、摸、感受方式来初步认识大于号和小于号。

二、概念讲解1.教师将大于号和小于号的符号形式展示在屏幕上，并对其进行简单介绍。

2.从实用角度出发，让学生了解大于号和小于号的含义，即大于号表示“比…多”，小于号表示“比…少”。

3.通过例子的方式，让学生理解其中的逻辑关系，如7 > 5，即7比5多，意思是7这个数比5更大。

三、巩固练习1.让学生通过上课前分发的练习册，自己尝试认识大于号和小于号的符号形式，并通过填空题和比大小题等形式进行巩固练习。

在此过程中，教师应及时发现学生的错误和盲点，并进行纠正。

2.让学生自己发挥创意，编写一些大于号和小于号的数学实例，例如：“5只猫比3只猫多”，“8只猪比10只猪少”等，以此让学生更好地理解大于号和小于号的实用性。

四、知识拓展在大大部分学生都能够掌握大于号和小于号的使用方法后，教师可对其做一些简单的扩展练习，例如：“10比5多多少？”，“20比25少多少？”等，来进一步提高学生对大于号和小于号的数值感知能力。

教学总结通过本节课的学习，学生在认知上对大于号和小于号有了更为清晰的认识，并可以准确理解和运用大于号和小于号，认识标准如下：1.能够清晰地认知大于号和小于号的形式。

2.能够准确地理解大于号和小于号所代表的含义和逻辑关系。

3.能够掌握大于号和小于号的使用方法。

参考文献无。