苏教版数学《得数是8的加法和8减几》教学设计

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苏教版数学一年级上册教案：第8单元第8课时得数是8的加法和8减几

一. 教材分析

苏教版数学一年级上册第8单元第8课时得数是8的加法和8减几，通过本

节课的学习，让学生掌握10以内加法和减法的基本运算方法，理解加法和减法之

间的关系，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了20以内的数字，对数字的认知有一定的基础。但是

在实际操作加减法运算时，可能会对运算顺序、运算方法等方面存在困惑。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生会进行10以内的加法和减法运算，能够解决得数

是8的加法和8减几的实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问

题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应

用。

四. 教学重难点

1.重点：让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。

2.难点：理解加法和减法之间的关系，能够解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，引导学生

主动参与课堂活动，培养学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备

1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行课堂展示。

2.学习材料：为学生准备练习题，以便进行课堂练习。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、图形等，以便进行直观展示。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示一幅图片，图片中有6只小鸟，然后又飞来2只小鸟，问学生：“现在一共有多少只小鸟？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）

得数是8的加法和8减几公开课

速算
7＋0= 7 3＋2= 5 3＋4= 7
3＋3= 6 6－2= 4 6－3= 3
5－3= 2 5－4= 1 7－6= 1
2＋3= 5 2＋2= 4 1＋6= 7
看图列式。
☆☆☆☆ ☆☆☆
4 + 3＝ 7 3 + 4＝ 7
6－ 4 ＝ 2 6－ 2 ＝ 4
苹果后面藏着谁？
8
8
8
26
8
1 87
38 5
两棵树上共有8只小鸟，3只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上一共有（ 8 ）只小鸟。
生活中处处有数学。
同学们再见！
4 4 3 5 26
苏教版小学一年级数学上册
得数是8的加法和8减几
小朋友们真棒，老师奖励大家一个谜
语，猜猜看！
在夏天，人们最爱的一项运动是
什么？
游泳
一共有几人？
8 8
一共有8人
5
一共有8人
3
8
5
8
3
8
26
8
Baidu Nhomakorabea
6
86 2
考考你
1.你会列算式吗?
7
1
8
1
7
8
8
1
7
8
7
1
开心一刻
一图四式真奇妙，看清符号很重要，写对数字不可少，这样才能学得好!

苏教版一年级数学上册《8-8 得数是8的加法与8减几》课堂教学课件PPT小学公开课

苏教版数学一年级上册

10以内的加法和减法

得数是8的加法与8减几

课前导入

小朋友们正在游泳！

你能从这幅图中找到哪些数？

一共有8个小朋友，游泳池中有5人，池边有3人。

探究新知

你能根据图中意思，列出加法算式吗？

求一共有多少个小朋友用加法。

5 + 3 = 8

3 + 5 = 8

比较两道加法算式，它们有什么相同的地方？

两个相加的数一样，只是位置不同；

得数都是8人，因为都是求一共有多少人。

5 + 3 = 8

3 + 5 = 8

你能根据图中意思，列出减法算式吗？

用一共的8人去掉池中的5人就是池边的3人。

5 + 3 = 8

3 + 5 = 8

8 - 5 = 3

你能根据图中意思，列出减法算式吗？

用一共的8人去掉池边的3人就是池中的5人。

5 + 3 = 8

3 + 5 = 8

8 - 5 = 3

8 - 3 = 5

比较两个减法算式，有什么相同的地方？

都是用一共的8人减去其中的

一部分，得到另一部分。8 - 5 = 3 8 - 3 = 5

比较四个算式，有什么相同的地方？

算式中的三个数相同，每个数表示的意思

也是相同的；都是根据一幅图列出的算式。

5 + 3 = 8

3 + 5 = 8

8 - 5 = 3

8 - 3 = 5

如果没有图的提示，我们还

可以怎样算这四道算式？想：5和3合成8。5 + 3 = 8

3 + 5 = 88 - 5 = 38 - 3 = 5

如果没有图的提示，我们还

可以怎样算这四道算式？想：3和5合成8。

5 + 3 = 8

3 + 5 = 8

8 - 5 = 38 - 3 = 5

因为5+3=8，所以3+5=8

如果没有图的提示，我们还

得数是8

《得数是8的加法和8减几》教案教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教材P45-46“得数是8的加法和8减几”。

教材简析：8的加、减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，使学生学会8的加减法计算，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式→一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解看一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的一组中四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。8的加、减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。

教学重点：能看图正确写出四道算式，理解算式的意义，体会部总数量关系。

教学难点：讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。

教学目标：

1. 使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法，会解决简单的问题。

2. 知道看一幅图能写出四个算式，体会部份与总数量关系，初步感知加减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3. 创设生动活泼的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生表达解决问题的过程的能力。

教具准备：

口算卡片、板贴、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：大家看，今天谁和我们一起来上课啦。（出示美羊羊卡通图片）

谈话：美羊羊听说我们班的小朋友很聪明，今天，要来试一试大家的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？

口算比赛：（开火车）

一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版

教学目标

通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：

1. 知识与技能：学生能够熟练运用得数是8的加法和相应的减法进行计算。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，学生能够理解并掌握加法和减法的基本概念。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生解决问题的能力。

教学内容

本节课主要内容包括：

1. 得数是8的加法：介绍并讲解得数是8的加法，例如：1 7、2 6、3 5等。

2. 相应的减法：介绍并讲解相应的减法，例如：8-1、8-2、8-3等。

3. 实际应用：通过实际操作和游戏，让学生理解和掌握得数是8的加法和相应的减法。

教学重点与难点

1. 教学重点：得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用。

2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用得数是8的加法和相应的减法解决问题。

教具与学具准备

1. 教具：PPT、计算器、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些得数是8的加法和相应的减法的例子，引导学生观察并思考。

2. 新授：讲解得数是8的加法和相应的减法的计算方法和应用，通过实际操作和游戏让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生做一些得数是8的加法和相应的减法的练习题，及时纠正错误并给予指导。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调得数是8的加法和相应的减法的重要性。

板书设计

板书设计应包括以下内容：

1. 一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版

2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几

苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减

几

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第50页例题及第50-51页想想做做的习题。

教学目标:

1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的运算方法。

2.在观看与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，表达思维的灵活性。

3.感受数学与日常生活的联系，逐步进展数学摸索的能力和解决简单实际问题的能力。

4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的爱好。

教学重点:

在观看摸索、合作交流的活动中，把握和是8的加法及相应的减法的运算方法，能联系实际解决简单的问题。

教学难点:明白得算式的含义和认识加减法算式之间的关系。

教学预备:多媒体课件。

教学过程:

一、引人

1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜爱干什么?(游泳)每次游泳时，你有没有发觉或想到那个地点面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。(多媒体展现游泳池图)

2.现在请小朋友们认真观看那个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。

[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。]

二、展开

1.自主探究新知。

（1）在小组内相互交流自己的方法，然后试着列出算式。

（2）小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大伙儿听听吗?学生汇报。可能提出的问题有:

游泳池里有5个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?

苏教版一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》说课稿

一、教材分析

《得数是8的加法和8减几》是苏教版一年级数学上册的一节内容，主要通过加减法的练习，帮助学生掌握得数是8的加法运算和8减法运算的方法。该节课的教学目标是让学生能够熟练地进行得数是8的加法和8减法的计算，并能应用到实际生活中。

二、教学目标

1.知识目标：

–掌握得数是8的加法运算方法。

–掌握8减法的运算方法。

–能够利用加法和减法进行实际问题的解决。

2.能力目标：

–能够准确地进行得数是8的加法和8减法的计算。

–能够运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。

3.情感目标：

–培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

–培养学生合作学习的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：

–掌握得数是8的加法运算方法。

–掌握8减法的运算方法。

2.教学难点：

–能够运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过引入一个与学生生活相关的例子，引出加法和减法运算的概念，激发学生对数学的兴趣。

示范：

假设小明手上有8本书，他又买了3本书，现在他一共有多少本书呢？如果他把其中的2本书送给朋友，还剩下多少本书呢？

2.呈现：通过黑板上的示例，逐步讲解得数是8的加法和8减法的运算方法，引导学生理解并记忆。

示范：

–加法运算：

•在黑板上写出8 + 3 = ，然后让学生找出规律，补齐等式。解释8是得数，表示已有的

数量；加号表示增加的数量；3表示要增加的数

量。计算得出的结果为11。

•继续在黑板上写出6 + 8 = ，引导学生进行计算，得出结果为14。

•引导学生总结得数是8的加法运算方法：将得数写在等号的前面，然后根据加号后面表示

得数是8的加法以及相应的减法

《得数是8的加法以及相应的减法》教学设计教学内容：

苏教版一年级数学（上册）第58～59页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、经历从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的过程，学会计算得数是8的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出四道算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、初步学会有条理的表达解决问题的过程，锻炼数学思维，体验成功乐趣。

教学过程：

一、游戏复习导入新课。

出手指游戏：出的手指合成8。看了同学们的表现，老师决定带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（出示游泳馆场景）

二、探究新知，落实目标。

1. 引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，一共有几个小朋友？

教师先引导学生用手势表示题意，直观地理解加法含义。

学生列式后，再板书： 5+3=8、3+5=8。

2. 引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。现在谁能提一个用减法做的问题：有8个小朋友在游泳，池里有5个，池边有几个？学生讨论后，教师板书8-5=3，8-3=5，同时要求学生再次用手势表示题意，巩固减法含义。

3. 提问：刚才同学们把小朋友分成池边和池里两部分，想一想，还可以怎样分？互相讨论、交流。

4. 组织学生汇报交流各自的想法。

根据学生提出的不同分类方法，提出不同数学问题，并列出相应的算式。

5. 小结过渡：刚才同学们思考问题很认真，明白了在求一共有多少时，是把两部分小朋友合起来，用加法计算；在求其中一部分时，就用总人数去掉另一部分，用减法计算。

《和是8的加法与8减几》教学设计

【教学内容】

义务教育教科书苏教版小学数学一年级上册课本第58～59页。【教材简析】

和是8的加法与8减几是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。和是8的加法与8减几的内容不是很多，在练习中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。

【学生基础】

本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握本课知识。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。

【教学目标】

知识与技能：（1）在熟悉的生活情景中通过一图四式，让学生学会得数是8的加法及相应的减法计算，体会加减法算式之间的联系。（2）发展学生初步的比较、分析、综合、抽象能力，培养学生与

同伴交流时的表达能力。

过程与方法：初步学会通过列式计算表达解决问题的大致过程和结果，以及运用知识间联系来解决问题的方法。

情感态度与价值观：具有初步的自主探索意识，乐意与同伴合作学习。

【教学重点】

让学生学会得数时8的加法及相应的减法计算，体会加减法算式之间的联系。

突破方法：学生在教学情境中，通过游戏的方式自主探索，交流探讨，掌握8的相应运算。

苏教版一年级数学上册第八单元《加法和减法》教材分析及教案(共21课时)

第八单元《加法和减法》教材分析

一、教学内容：

第八单元教材第44—81页。

二、教材简析：

本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的感受。又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。

三、教学目标：

1、使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。

2、初步学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己思考的过程。培养学生的观察、分析理解能力。

3、初步形成良好的计算习惯，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

四、教学重点：

初步体会加、减法的含义，能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法。

五、教学难点：解答用括线和问号表示的实际问题。

六、课时安排：

5以内的加减法 2课时

有关0的加减法 1课时

练习五 1课时

得数是6、7的加法 1 课时

苏教版一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几1

得数是8的加法和8减几

教学目标

1. 让学生经历提出并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应减法。从“一图两式”过渡到“一图四式”，进一步理解加、减法的含义，感受相应的加减法之间的联系。

2. 在感知加、减法之间联系的过程中，进一步培养学生比较、联想的能力以及完整表达解决问题思路的能力。

3. 进一步培养学生积极参与小组活动以及认真倾听的学习习惯。

教学重、难

点

看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。

学程预设导学策略

一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）

1. 比一比谁算得又对又快。

★3+4= 5-3= 6+1= 6-3= 5-5= 6-2= ★7-3= 2+5= 4-0= 6-5=

2. 打★的让学生说说计算时是怎么想的。

3. 揭示课题，明确本课学

【版块一】

1. 小朋友们已经学会了7以内的加减法，现在老师就来考考大家，比一比谁算得又快又对。

小黑板挂出口算题，学生1分钟独立完成，把答案写在探索本上！

2. 集体校对，并说说是怎样计算3+4和7-3的？

3. 今天我们将在一个个故事情境中运用8的分与合的知识来学习得数是8的加法和8减几。

（出示课题）

习目标。

二、目标驱动、自主学习。（预设15分钟）

1. 教学例题

（1）根据例题情境图以4人为单位说说图意。

（2）提出数学问题并写出算式。

（3）集体交流

图中一共有几个小朋友？可以怎样算？

怎样想5+3和3+5等于几？

你还能提出什么问题？怎样列式？怎样想8-5等于几？

（4）感受“一图四式”，说说每道算式分别表示什么意思，体会加减法之间的联系。

2. 根据学习菜单快乐尝试练习。

一年级上数学说课稿-和是8的加法和8减几-苏教版

1. 教学目标

1.学生能够掌握和是8的加法和8减几。

2.学生能够正确地运用这些知识解决实际问题。

3.学生能够培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯。

2. 教学重点和难点

2.1 教学重点

1.掌握和是8的加法和8减几的计算方法。

2.通过实际问题的解决，巩固学生的计算能力。

2.2 教学难点

1.帮助学生理解和应用“8减几”的概念。

2.帮助学生通过实例练习掌握加法和减法的计算方法。

3. 教学过程

3.1 教学准备

1.教师准备黑板、彩笔。

2.学生准备文具，课本。

3.2 教学步骤

1.导入新知识（5分钟）

教师可以通过问答方式，引入新的概念，即和是8的加法和8减几的概念。

2.传递知识（20分钟）

讲解和是8的加法和8减几的计算方法，举例说明。

例如：

当8减3等于几时，我们可以用8减3的方式来解决这个问题。我们可以想象有8个小球，我们挑出3个小球，留下5个。这时我们得到的就是8减3等于5。同样的，当我们看到8加5等于几时，我们可以想象有8个小球，我们再往里加5

个小球，这时一共就有13个小球，所以8加5等于13。

3.练习应用（15分钟）

通过教师的解释，学生可以自行完成仔细编排的题目。

例如：

1.8减3等于几？

2.4加几等于8？

3.8减几等于6？

4.实际解决问题（10分钟）

通过运用和是8的加法和8减几的知识，解决老师提出的实际问题。

例如：

甲乙两人一起拿了10个苹果，甲拿了4个，那乙拿了几个？请你应用和是

8的加法和8减几的知识解决这个问题。

3.3 课堂总结

1.重新梳理和总结所学内容，回顾新知识的重点和难点，强化记忆。

一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和相应减法丨苏教版

得数是8的加法和相应减法

教学重点：能看图正确写出四道算式，理解算式的意义，体会部总数量关系。

教学难点：讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。

教学目标：

1. 使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法，会解决简单的问题。

2. 知道看一幅图能写出四个算式，体会部总数量关系，初步感知加减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3. 创设生动活泼的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生表达解决问题的过程的能力。

教具准备：

小棒、磁性教具、练习本、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：同学们看，今天谁来到了我们中间？（出示超级飞侠图片）

谈话：乐迪给大家带来了一个包裹。（多媒体出示口算题）

口算比赛：（开火车）

3+4= 6-5= 1+6= 5+2=

6-2= 2+5= 7-4= 7-6=

5+1= 7-7= 6-3= 0+6=

一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版

得数是8的加法和8减几

【教学目标】：

1让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。

2让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。

3锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。

【教学重点】：

能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。

【教学准备】：

师生准备0～8的数字卡片。

【教学难点】：

进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。

【教学过程】：

一、迁移互助。

1口算。

4＋3= 15= 7-3= 6-5=

出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。

2复习8的分与合。

【互助】（1）

互助方法:同桌互相说8的分与合。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会说。

3师：今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。

二、探究互助。

1教学例题。（出示情境图）

（1）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？

【互助】（2）

互助表达：游泳池里有5人，池外有3人……

互助方法：指着图，共同理解图意。

互助形式：双号说给单号听。

互助目标：看懂图，人人达标。

【互助】（3）

互助表达：一共有多少人？

互助方法：互相提问。

互助形式：相互说一说。

互助目标：人人都能提出一个问题。

（2）提问：你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算式吗？自己写一写。

【互助】（4）

互助表达：53=8 35=8

8-3=5 8-5=3

互助方法：互相检查。

互助形式：单号说给双号听。

互助目标：学生能列出算式。

一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版

一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减

几｜苏教版

教学目标

本课时旨在帮助学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容

1. 得数是8的加法：8 1，8 2，8 3，8 4，8 5，8 6，8 7，8 8。

2. 8减几：8 - 1，8 - 2，8 - 3，8 - 4，8 - 5，8 - 6，8 - 7，8 - 8。

教学重点与难点

1. 教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。

教具与学具准备

1. 教具：计算器、教学课件、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1. 引入：通过生动的实例，引导学生理解得数是8的加法和8减几的概念。

2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过示例进行演示。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。

5. 总结：对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计

1. 一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几

2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算式，并进行讲解。

作业设计

1. 基础练习：完成练习册上的得数是8的加法和8减几的计算题。

2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。

3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的得数是8的加法和8减几的计算题。

课后反思

通过本课时的教学，学生应该能够熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，要注意引导学生的思维，帮助他们理解加法和减法的关系，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。同时，要注意课堂纪律，保证每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。

一年级上册数学教学设计-8.8 得数是8的加法和8减几的减法丨苏教版

一年级上册数学教学设计-8.8 得数是8的加法和8减几的减

法丨苏教版

一、教学目标

1.能够计算得数是8的加法和8减几的减法。

2.能够应用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重难点

1.加法中得数是8的计算方法。

2.减法中得数是8的计算方法。

三、教学过程设计

（一）引入新知识

1.老师用物品或图片让学生进行简单的加减法运算，引导学生发现得数是8的规律。

2.给学生出示一张“得数是8”的问题卡片，让学生自己想办法解决，并让部分同学在黑板上展示自己的解决方法。

3.介绍今天要学习得数是8的加法和减法，让学生掌握计算方法。

（二）知识讲解

1.讲解得数是8的加法，例如8+0=8、7+1=8、6+2=8等，让学生理解得数是8的加法的计算方法。

2.讲解得数是8的减法，例如8-0=8、9-1=8、10-2=8等，让学生理解得数是8的减法的计算方法。

3.将加减法结合起来，例如2+6=8、9-1=8等，让学生理解得数是8的加减法结合运用的方法。

（三）巩固练习

1.让学生在小组内进行得数是8的加减法计算练习。

2.随机抽取几位同学在黑板上完成得数是8的计算题目。

3.让学生自主完成教材上的练习题。

（四）拓展应用

1.设计一些需要用得数是8的加减法计算的情景问题，让学生进行解决。

2.让学生自行设计一些需要用得数是8的加减法计算的问题，并让同学们相互交换解题思路。

四、教学评估

1.通过巩固练习和拓展应用环节，观察学生对得数是8的加减法的掌握熟练程度。

2.老师对学生的课堂表现和练习成绩进行评估。

五、板书设计

苏教版数学《得数是8的加法和8减几》教学设计

苏教版数学一年级上册教案：第8单元 第8课时得数是8的加法和8减几

得数是8的加法和8减几公开课

苏教版一年级数学上册《8-8 得数是8的加法与8减几》课堂教学课件PPT小学公开课

得数是8

一年级上册数学教案-得数是8的加法和相应的减法-苏教版

苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几

苏教版一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》说课稿

得数是8的加法以及相应的减法

《和是8的加法与8减几》教学设计

苏教版一年级数学上册第八单元《加法和减法》教材分析及教案(共21课时)

苏教版一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几1

一年级上数学说课稿-和是8的加法和8减几-苏教版

一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和相应减法丨苏教版

一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版

一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版

一年级上册数学教学设计-8.8 得数是8的加法和8减几的减法丨苏教版

苏教版数学一年级上册教案：第8单元第8课时得数是8的加法和8减几