苏教版数学《得数是8的加法和8减几》教学设计
一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
教材内容通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：得数是8的加法和减法的计算方法。
难点：理解得数是8的加法和减法的计算原理，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些小动物图片，引导学生观察并数一数小动物的数量。
例如，出示3只小鸟和5只小兔子，让学生数一数一共有几只小动物。
学生数完后，教师提问：“如果要再加上2只小鸟，一共有几只小动物？”学生回答后，教师板书：3+2=5。
2. 例题讲解教师出示教材中的例题，如4+4=8，引导学生观察并理解加法的计算方法。
教师讲解加法的计算步骤，让学生明白加法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的加法题目，如5+3=8，6+2=8等，让学生独立完成计算。
3. 随堂练习教师出示一些得数是8的加法题目，让学生独立完成计算。
如：7+1=8，8+0=8等。
教师及时批改并给予反馈，指导学生掌握正确的计算方法。
4. 教学难点与重点讲解教师通过PPT展示一些得数是8的减法题目，如102=8，91=8等，引导学生观察并理解减法的计算方法。
教师讲解减法的计算步骤，让学生明白减法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的减法题目，如113=8，124=8等，让学生独立完成计算。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：3 + 2 = 55 + 3 = 86 + 2 = 8得数是8的减法：10 2 = 89 1 = 811 3 = 8七、作业设计1. 完成教材第8单元的第8课时的练习题。
苏教版数学一年级上册教案：第8单元 第8课时得数是8的加法和8减几
苏教版数学一年级上册教案：第8单元第8课时得数是8的加法和8减几一. 教材分析苏教版数学一年级上册第8单元第8课时得数是8的加法和8减几，通过本节课的学习，让学生掌握10以内加法和减法的基本运算方法，理解加法和减法之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了20以内的数字，对数字的认知有一定的基础。
但是在实际操作加减法运算时，可能会对运算顺序、运算方法等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行10以内的加法和减法运算，能够解决得数是8的加法和8减几的实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。
2.难点：理解加法和减法之间的关系，能够解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行课堂展示。
2.学习材料：为学生准备练习题，以便进行课堂练习。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、图形等，以便进行直观展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅图片，图片中有6只小鸟，然后又飞来2只小鸟，问学生：“现在一共有多少只小鸟？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，让学生观察和思考：得数是8的加法和8减几。
通过展示实物和课件，让学生直观地理解加法和减法的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习加法和减法运算。
教师可以给出一些实际的例子，如“你有3个苹果，我给你2个苹果，现在一共有多少个苹果？”让学生进行解答。
4.巩固（10分钟）教师可以出一道得数是8的加法题目，让学生进行解答。
苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分， 等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几|苏教版一、教学目标1.知道8加几等于8得数，进一步巩固8的数形结合；2.熟练掌握8减几等于8得数的基本概念。
二、教学重点1.能准确地用加法算式描述数学问题；2. 能够通过算式计算出得数是8的加法和减法运算。
三、教学难点通过算式的描述，将得数是8的加法和减法运算进行整体化理解。
四、教学准备1.课件、课本；2.课堂练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生进行讨论：“你们平时喜欢玩什么游戏？游戏中有哪些数字？”鼓励学生将数学知识与游戏相结合，并引导学生发现其中的8这个数字，进而引出今天课程的主题。
2. 学习新知（25分钟）（1）学习得数是8的加法运算教师通过课件展示“5+3=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。
学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的加法算式，挑战求得数为8。
（2）学习得数是8的减法运算同样通过课件展示“10-2=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。
学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的减法算式，挑战求得数为8。
3. 课堂练习（20分钟）在本节课的最后20分钟，学生根据老师的指导，自发组织进行课堂练习。
让学生根据练习册中的题目进行计算，如果计算过程中遇到问题，可以在课上与同学探讨解决方法，积极参与课堂活动。
4. 课堂总结（5分钟）教师通过总结回顾本节课程的重点，鼓励学生对同桌进行学习经验的分享，加深对本节课程知识的理解。
同时，通过在黑板上挂起“学习得数是8的加法和减法运算”标语，以引领学生将本节课的应用知识进行课外探索。
六、教学反思本节课采用了比较多的实际演算的方法来教授得数是8的加法和减法运算，让学生全面了解和掌握了加号和减号的运算规律，进一步提高了学生的口算技能和数字理解能力。
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生对加减法的初步认识，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的了解，但还需要通过实际操作和练习来加深对得数是10的加法和相应减法的理解。
学生的学习兴趣和积极性较高，通过有趣的教学活动，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.培养学生对加减法的初步认识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。
2.采用分组合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备得数是10的加法和相应减法的练习题。
3.准备教学场景和教具，如小动物卡片、水果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
例如：讲述一只小兔子在森林里捡到了一些水果，想要和朋友们分享，但水果数量不够，需要通过加减法来解决问题。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教学卡片，展示得数是10的加法和相应减法的例题。
如：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10等。
《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。
2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。
3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。
4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。
二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。
2.较熟练地计算加法和减法运算。
3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。
三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。
四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。
2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。
步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。
2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。
步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。
初步巩固得数是8的加减法计算方法。
2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。
步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。
2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。
五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。
2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。
六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。
在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。
在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。
8得数是8的加法和8减几(教案)数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几1教学目标1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，初步认识一幅图一般能写出四个算式，并进一步体会加减法的关系。
2. 创设生动活泼的情境和游戏，进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。
2学情分析得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式让学生学习的，也就是从一图两式自然的过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加减法之间的相互联系3重点难点重点：在探索与讨论的基础上，正确计算得数是8的加法和相应的减法，解决相应的实际问题。
难点：理解算式的含义和体会加、减法算式之间的关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情趣导入小朋友们，我们磨头新开了一家游泳馆，大家知道吗？去过的小朋友举手。
还有不少小朋友没去过，那你们想去吗？小朋友们想去很简单，只要通过了我的考核就可以拿到门票了！（出示复习题，让学生通过看图片列算式复习得数是６、７的加法和６、７减几）小朋友们真棒！听说，游泳馆今天搞活动了，我们一起去看看吧！活动2【讲授】二、探究新知首先，让我们来看看今天游泳池的情况怎样？（出示游泳活动的情景图）1. 告诉大家从图上你知道了什么？（引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。
2. 提问、列式（１）池边有３人，池里有５人，你想到什么问题？（PPT出示：一共有几个？）怎么列算式？（板书：5+3=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）还可以怎么算？（板书：３＋５=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）齐读，想一想：这两道算式有什么相同的地方？在这幅图中“8”表示什么呢？小结：刚才我们用加法求出了“一共有8人”。
苏教版一年级数学下册《我们认识的数》教案2021模板
苏教版一年级数学下册《我们认识的数》教案2021模板苏教版一年级数学下册《我们认识的数》教案2021模板1教案示例乘车教学要求1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.教学重点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能应用知识解决实际问题.教学难点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能应用知识解决实际问题.教学设计一.活动一：导入1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗?2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也关于于数学的问题.这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题：乘车二.活动二：乘车(一)教学主题图11.出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.2.教师提问.(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?(2)你们能明确提出哪些问题?(3)你们准备怎么解决这个问题?3.小组讨论.4.集体反馈.2+1+4=7 你先算的是什么?为什么?(二)教学主题图21.出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人.2.出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么?可以明确提出什么问题?你们准备怎么解决?4.集体反馈7-3+2=6 你先算的是什么?为什么?(三)教学主题图31.出示图片：乘车图4教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.2.小组讨论：现在车上还有乘客吗?你会解决吗?教师板书：6-3-3=0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?三.活动三：动手摆(一)摆圆片列式1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：2.根据列式动手摆：4+1+5=3.同桌互相出题摆圆片、列式.(二)两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.四.活动四：日常生活1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能明确提出哪些与今天所学的.知识关于的问题?怎样解决?2.学生自身明确提出问题，并说出解决问题的方法.五.课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?六.板书设计乘车2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0教案点评：课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自身的空间。
一年级上册数学教案-8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版
一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版教学目标本节课的主要教学目标是让学生掌握和理解得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题，同时培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学内容本节课的主要教学内容是学习得数是8的加法和8减几。
首先，我们会介绍得数是8的加法，然后是8减几，最后通过练习和游戏来加深学生对这些知识的理解和运用。
教学重点与难点教学重点是让学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题。
教学难点是如何让学生理解加法和减法之间的关系，以及如何将理论知识应用到实际生活中。
教具与学具准备为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具，包括数字卡片、加减法运算卡片、小石子等。
教学过程第一阶段：导入1. 通过提问和引导学生回顾以前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 通过展示一些实物，让学生理解加法和减法的概念。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解得数是8的加法和8减几的概念，并通过示例进行示范。
2. 让学生通过观察和思考，理解加法和减法之间的关系。
第三阶段：练习与讨论1. 让学生进行一些练习，巩固他们对得数是8的加法和8减几的理解。
2. 通过小组讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。
第四阶段：游戏与竞赛1. 通过一些数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 通过竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第五阶段：总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 让学生进行自我反思，了解他们对本节课的理解和掌握程度。
板书设计1. 在黑板上写出本节课的标题和教学目标。
2. 用图表和示例来展示得数是8的加法和8减几的概念。
3. 列出一些练习题和答案，让学生参考和模仿。
作业设计1. 布置一些练习题，让学生在家中进行练习。
2. 设计一些实际问题，让学生运用得数是8的加法和8减几的知识进行解决。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版今天我要为大家带来的是关于一年级上册数学教案中第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几的教学内容。
这一节课主要让学生掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，培养学生的数学思维和运算能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课的教学内容主要来自于第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过图片和实物展示，引导学生理解得数是8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等。
2. 学习减法运算：引导学生理解得数是8的减法运算，如102=8，91=8等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握得数是8的加法和8减几的运算方法，提高学生的数学思维和运算能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解得数是8的加法和8减几的运算规律，教学重点是让学生能够熟练地进行相关的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，又加入了5个苹果，一共有8个苹果。
引导学生观察并思考，这是如何计算的。
2. 例题讲解：我分别在PPT和黑板上展示了一些得数是8的加法运算和8减几的运算，如3+5=8，4+4=8，102=8，91=8等，并进行了详细的讲解。
3. 随堂练习：我给学生发放了练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解和批改。
六、板书设计加法：3 + 5 = 84 + 4 = 8减法：10 2 = 89 1 = 8七、作业设计1. 完成作业本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行一些得数是8的加法和8减几的游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生的参与度较高，通过例题讲解和随堂练习，大部分学生能够掌握得数是8的加法和8减几的运算方法。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版
一年级上册数学教案－8教学内容：一年级(上册)教学目标：经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。
明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具预备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？口算竞赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。
口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。
二、主动探究，猎取新知1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）学生列式后，板书：5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数如何样想的？【设计意图】：充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生观看与摸索，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
2.引导：刚才我们应用加法运算出一共有8个小朋友在游泳。
一年级上册数学教案(表格式)-得数是8的加法和8减几 苏教版
②交流 a、说答案。 b、说算式表达的意思
c、这两道算式有什么联系？它们各有什么特点？
③评价。
4、完成想想做做第3题
①独立完成
②交流 a、哪两张卡片上的数想加等于8？可以写出几道加法算式？ b、可以写出几组？ c、为什么4＋4＝8只能写一道加法算式？
③评价
5、完成想想做做第4题
①独立完成
4、导语：通过学习，大家明白今天的学习目标吗？有信心达成这些目标吗？
1到2分钟
三、自学指导
1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了几场比赛，只要大家把题目的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。
2、投影出示自学指导。
（1）图中一共有几个小朋友？他们在干什么？
（2）水里有几个小朋友？岸上有几个小朋友？
（时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
1到3分钟
四、先学
1、生自学，边学边标。
2、师观察学情。
3到6分钟
五、后教
1、检查自学情况：
（1）第一问：图中共有8个小朋友，在学游泳。
（2）第二问：水里有5个小朋友，岸上有3个小朋友。
（3）5＋3＝8 3＋5＝8 8－3＝5 8－5＝3
（4）5＋3＝8、3＋5＝8、8－3＝5、8－5＝3计算的依据是8的分与合。
（3）根据图意能列出哪两道加法算式？又能列出哪两道减法算式？
（4）在书上计算这四道算式并说说你计算的依据是什么。
（5）每个算式表达的含义？
老师问：图中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第58页的例7，并在课本上标出答案或不明白的地方。
教学铺垫
1、得数为6、7的加法和相应的减法计算
2、写出两道加法算式和两道减法算式
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。
教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。
2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。
3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。
- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。
3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
2014苏教版一年级《得数是8的加法和8减几》教学设计
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版小学数学第一册第58～59页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标：1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
学情分析：通过课前调查，我发现一部分小学生在学习本课前已经会计算得数是8的加法及相应的减法的计算方法。
另外，一年级的小朋友活泼、好动、自我约束力差，他们只对学习的过程和外部活动感兴趣，所以在教学中创设学生感兴趣的情境及开发有趣的游戏活动不都能激发他们的学习热情，也能激活学生的思维。
教学重难点：1、能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
2、进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课。
1.快速抢答。
（课件出示分成）请你说出方格里填几。
小组“开火车”，集体答。
师：叮当学校有很多兴趣小组，今天老师开你们去看看游泳组小朋友的活动情况。
二、探究新知，自主学习。
1、教学例题。
（出示情境图）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？学生说图意，提问题。
引出加法问题：一共有多少人？师：要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？学生列式计算，指名汇报。
（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？师：计算5+3和3+5我们都想到了哪个分合式？这两道算式有什么相同的地方？总结：相加的两个数交换位置，得数一样。
师：刚才我们运用加法算出了一共有多少人，如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，你能提出什么数学问题？学生提问。
引出问题：池里有几人？师：要求“池里有几人？”你会用什么方法计算？怎样列式？学生列式，汇报。
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版
一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几｜苏教版教学目标本课时旨在帮助学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 得数是8的加法：8 1，8 2，8 3，8 4，8 5，8 6，8 7，8 8。
2. 8减几：8 - 1，8 - 2，8 - 3，8 - 4，8 - 5，8 - 6，8 - 7，8 - 8。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，引导学生理解得数是8的加法和8减几的概念。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
5. 总结：对本课时的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第8单元第8课时得数是8的加法和8减几2. 内容：列出得数是8的加法和8减几的计算式，并进行讲解。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的得数是8的加法和8减几的计算题。
2. 提高练习：通过实际问题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
3. 挑战练习：完成一些稍微复杂的得数是8的加法和8减几的计算题。
课后反思通过本课时的教学，学生应该能够熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，帮助他们理解加法和减法的关系，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要注意课堂纪律，保证每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版二年级上册数学教案：加、减混合4篇
苏教版二年级上册数学教案：加、减混合苏教版二年级上册数学教案：加、减混合精选4篇（一）教学目标:1.能够掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
2.能够在日常生活中应用加法和减法进行简单的计算。
3.能够解决带有加减混合运算的数学问题。
教学重点:1.加法和减法的基本概念和运算方法。
2.带有加减混合运算的数学问题的解决。
教学难点:解决带有加减混合运算的数学问题。
教学准备:教具：算盘、纸箱、卡片。
课件：带有加减混合运算的数学问题。
学具：学生练习册、解答卡。
教学过程:Step 1：导入新知 (5分钟)展示一些加法和减法的例子，引导学生回顾加法和减法的概念和运算方法。
Step 2：引导学习 (10分钟)1.给出一些实际问题，带有加减混合运算。
如：小明拿了5元，买了2个苹果，还剩下多少钱？2.学生通过思考和讨论，解决这些问题。
3.教师引导学生总结加减混合运算的规律和方法。
Step 3：巩固练习 (15分钟)1.学生使用纸箱和卡片制作自己的加减混合运算练习题。
2.学生互相交换练习题，用算盘或手算的方式计算答案。
3.学生互相检查，并共享解题方法和答案。
Step 4：拓展应用 (10分钟)1.教师出示一些带有加减混合运算的数学问题，并展示在课件上。
2.学生尝试解决这些问题，并用解答卡记录下自己的答案。
3.教师随机选择几个学生回答问题，并检查答案的正确性。
Step 5：小结与反馈 (5分钟)教师带领学生总结本节课所学的内容，复习加法和减法的概念和运算方法，以及解决加减混合运算的数学问题的方法。
Step 6：作业布置 (2分钟)布置课后练习，要求学生完成学生练习册上相关的练习题。
Step 6：教学反思 (3分钟)本节课通过实际问题引导学生理解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法，并通过带有加减混合运算的数学问题提高学生解决问题的能力。
同时，通过制作练习题和交流讨论，增加了学生的学习兴趣和参与度。
苏教版二年级上册数学教案：加、减混合精选4篇（二）《一株紫丁香》是苏教版二年级上册语文课本中的一篇课文，通过描述作者种植紫丁香花的经历，引发对自然的观察和赞美之情。
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的基本概念。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度。
教学内容1. 得数是8的加法：8 = 7 1, 8 = 6 2, 8 = 5 3, 8 = 4 42. 8减几：8 - 1 = 7, 8 - 2 = 6, 8 - 3 = 5, 8 - 4 = 4教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：帮助学生理解得数是8的加法和8减几的计算原理，并能将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、白板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些得数是8的加法和8减几的实例，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，并通过白板演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT课件展示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几2. 内容：得数是8的加法、8减几的计算方法、实例演示、练习题、实际问题应用作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识，并举例说明。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
以上就是一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到练习再到应用的全过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第8课《得数是8的加法和8减几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第八单元的第8课，主要内容是得数是8的加法和8减几。
通过本节课的学习，学生能够掌握加法和减法的基本运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对加法和减法有一定的认知基础。
但部分学生可能对运算符号和运算顺序还不够熟悉，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解得数是8的加法和8减几的概念，掌握加法和减法的基本运算方法。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.重点：得数是8的加法和8减几的运算方法。
2.难点：对运算符号和运算顺序的理解和运用。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、合作等方式学习和掌握知识。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，然后提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，引导学生观察和思考，引导学生发现加法和减法的关系，并讲解加法和减法的基本运算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生上黑板演示和回答，然后让学生互相交换角色，进行练习。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些得数是8的加法和8减几的算式，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师提出一些得数是8的加法和8减几的问题，让学生进行小组讨论和合作，找出解决问题的方法，然后进行分享和讲解。
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苏教版数学《得数是8的加法和8减几》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学第一册第54～55页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标：
1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
教学重点：
能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
教学难点：
进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学过程：
一、复习导入。
1.口算。
出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。
2.看图列式。
（小黑板出示）
师：今天我们将继续学习一些加、减法的计算问题。
二、探究新知。
1.教学例题。
（出示情境图）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？
学生说图意，提问题。
引出加法问题：一共有多少人？
师：要求“一共有多少人？”你会用什么方法计算？你会列式吗？
学生列式计算，指名汇报。
（相机板书：5+3=8、3+5=8）你能说说这两道算式所表示的意思吗？
师：这两道算式有什么相同的地方？
总结：相加的两个数交换位置，得数一样。
师：刚才我们运用加法算出了一共有多少人，如果告诉你“一共有8人”、“池边有3人”这两个条件，你能提出什么数学问题？
学生提问。
引出问题：池里有几人？
师：要求“池里有几人？”你会用什么方法计算？怎样列式？
学生列式，汇报。
（板书：8-3=5）你能说说这道算式的意思吗？
师：你还能根据图中的哪两个条件提出一个数学问题？
学生交流提问。
引出问题：一共有8人，池里有5人，池边有几人？
师：你会列式吗？（板书：8-5=3）说说这道算式的意思。
提问：观察这两道减法算式，它们有什么相同点？
总结：两道算式都是用8来减的，其它两个数也交换了位置。
师：真棒！我们根据一幅图，列出了几道算式？仔细观察这四道算式，它们有什么联系呢？
学生同桌讨论，集体交流。
师：这四道算式中都用到了3、5、8这三个数，其中3都表示什么意思？5呢？8呢？
总结：一般情况下，我们根据一幅图可以列出四道算式，包括两道加法算式和两道减法算式。
当我们要把两部分合起来，求一共有多少时，要用加法来计算；当我们从总数中去掉一部分，求另一部分时，要用减法来计算。
虽然计算的方法不同，但是这四道算式却有着密切的联系。
师：其实这样有联系的算式还有很多，你能根据老师说的一道算式写出其它三道算式吗？（出示算式：1+7=8）
2.试一试。
（出示拔萝卜情境图）师：小兔子也来陪我们一起学知识了，你能根据这幅图列出四道算式吗？
学生独立列式计算，指名交流。
师：谁能说说这四道算式各表示什么意思？你是怎样得出每道算式的结果的？有没有什么好方法帮助你？
总结：计算时，我们可以根据分与合的知识来计算，也可以根据四道算式之间的联系，直接写出得数。
三、巩固提升。
1.完成“想想做做”第1题。
让学生独立完成。
师：谁来说说每道算式的意思？是怎样写出得数的？为什么第二幅图只能列出两道算式呢？
2.完成“想想做做”第2题。
师：这道题你会填吗？你能填出几道？
学生填写，汇报。
师：找一找哪些算式是有联系的？
3.完成“想想做做”第3题。
学生独立完成。
师：说说你在算这些减法的时候是怎样想的？
总结：有时可以通过“相加算减”的方法来计算减法。
4.完成“想想做做”第4题。
师：现在把加法和减法混在一起，你敢挑战吗？
学生计算。
集体反馈。
5.完成“想想做做”第5题。
师：先动手把这些蝴蝶分一分，再写出算式。
有的分法可以写出四道算式，你能吗？
学生分、填、汇报。
四、总结延伸。
师：今天的数学课你学得开心吗？跟大家说说你的收获吧！。