最新西师版小学语文一年级下册瓜娃打电话 (1)
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教材简介
《西师大版小学语文》为小学语文教材之一，分为五年级，东西南北中各有自己的特色和特点。
瓜娃娃打电话是其中一篇优秀的作品，属于一年级下册的课文。
教学目标
1.能够读懂并正确理解课文瓜娃娃打电话的内容；
2.能够感受和表达瓜娃娃打电话的情节和情感；
3.培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语言表达和交流能力。
教学准备
1.掌握瓜娃娃打电话的故事情节和课文的语言表达；
2.准备好直观形象的教具，如瓜娃娃的图片；
3.对学生的语文基础进行调研。
教学过程
第一步：课前引导
1.唤起学生对电话、打电话和听电话的印象；
2.介绍课文的背景和内容。
第二步：理解课文内容
1.教师朗读课文，引导学生全面理解篇章内容；
2.学生跟读、理解、注释并掌握生词；
3.分组或全班集体朗读，提高学生的语言表达和朗读能力。
第三步：感受情节情感
1.观察图片，引导学生感受故事情节及瓜娃娃的愉悦心情；
2.分析课文冲突及瓜娃娃遭遇问题的解决方法，体验故事情感及情节发
展；
3.加深学生对瓜娃娃这个人物的了解，感受她身上的乐观精神和勇气。
第四步：情感表达
1.班级讨论，交流对瓜娃娃的认识；
2.小组合作，互动表演瓜娃娃打电话的情节；
3.鼓励学生自由表达，提高他们的语言表达和交流能力。
教学反思
1.教学加入图像表现元素，使课文形象更为生动鲜活；
2.充分运用学生的感性认识和情感体验，提高了学生的语文素养；
3.结合实际场景，让学生掌握了实际应用能力，教学效果显著。
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)设计理念本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性同人文性结合起来，健全学生的人格。
教学目标能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。
通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重难点目标一、二。
教学准备教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、导入激趣，揭题今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。
）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦，好妈妈！”这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。
）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。
同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。
）二、初读课文，自主识字请孩子们借助拼音试读课文，注意读准字音。
再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。
（师巡视。
）把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。
老师检查识字效果。
（看老师的生字卡片，一起读读。
）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。
（2）去拼音认读。
（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。
）（3）重点字指导。
表示动作的字：招、操。
学生扩词语。
用“悄”组词语，说话。
推荐精品语文西师版小学一年级下册《瓜娃娃打电话》让小鸟去找妈妈
让小鸟去找妈妈
亮亮看到不少老爷爷拎着鸟笼，笼子里的鸟儿叫个不停。
亮亮也想养只鸟儿。
妈妈到花鸟市场，给亮亮买了一只小鸟，亮亮可高兴啦。
妈妈怕小鸟飞跑，用一根粗线拴住小鸟的一条腿，另一头拴上个沉沉的圆圈儿。
小鸟拼命地乱飞乱撞，不一会儿便没有力气了，卧在地上直喘气。
亮亮赶忙把小鸟拿起来，看了看，呀！小鸟的腿被线绳磨出血来了！他想，小鸟一定很疼。
他对妈妈说：“妈妈，把小鸟腿上的线绳解下来吧。
它多疼啊！”
妈妈说：“解开线绳，它会飞跑的。
”
亮亮说：“我把它放在纸盒里。
”说着他往纸盒里放了许多好吃的东西。
隔了一会儿，亮亮将纸盒掀开一道缝，看看小鸟吃东西没有。
小鸟什么也没吃，只是“啾啾”地叫个不停。
它为什么只叫不吃呢？它不愿意跟我玩吧？一定是想妈妈了。
亮亮把小鸟从纸盒拿出来，准备把它放了。
妈妈见了，说：“亮亮，你把它放了，以后我可不给你买了。
”亮亮说：“我再也不玩小鸟了，它想妈妈想得多伤心呀！”
亮亮的小手一松，小鸟展开翅膀飞走了，亮亮拍着小手，高兴地喊道：“小鸟找妈妈去啦！小鸟找妈妈去啦！”
1。
西师大版瓜娃娃打电话PPT教学课件
你觉得瓜娃娃可爱吗？为 什么？ Nhomakorabea练一练
加一加： 加 + 木 = 架 扌+ 召 = 招
忄+ 肖 = 悄 舌 + 甘 = 甜
读完文章我体会到瓜娃娃爱妈妈 的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲 人的情感。小朋友体会到了吗?
细菌
微
生 真菌 特
物
点
病毒
个体微小 结构简单
体内不含 叶绿素
观察细菌常用光学显微镜,通常以微米(Micrometer,um;1um=1/1000mm)作 为测量它们大小的单位.内眼的最小分辩率为0.2mm,观察细菌要用光学显 微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
1
基本结构
细 菌 的 结 构 式
特殊结构
细胞壁：肽聚糖，保护 细胞膜 细胞质 核质（拟核）：未成形的细胞核
荚膜：粘性 ，保护作用
鞭毛：运动器官
芽孢 ：细菌休眠体，对恶劣的环境有 抵抗力
细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活。这样的营养 方式叫做异养。异养的细菌主要分腐生和寄生两种情况：
腐生——依靠分解动植物的遗体（尸体、粪便和枯枝落叶），从中吸取有机 物来生活。例如枯
草杆菌，它可以引起食物的腐败。
寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活。例如寄生在肠道内的痢疾杆菌，它 能够引起细菌性痢疾。
有氧呼吸：有氧条件下，好氧性细菌。如：枯草杆菌。 无氧呼吸：无氧条件下，厌氧性细菌。如：要瘤菌，大肠杆菌，乳酸菌等。
西师大版一年级语文下册第五单元
瓜娃娃打电话
教学目标
1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字， 能正确工整地书写课后的字，感受汉字的 形体美。
2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵， 感悟情境，积累文中写得生动、具体、形 象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感， 激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
最新配套西师大版一年级语文下册《瓜娃娃打电话》精品公开课课件
拓展提升
将孩子们分成几个学习小组，比一 比，看哪一个小组读得有感情。
心灵感悟
孩子们在音乐声中动情地读文。 在读中渗透自己的表演，自己的理解， 了解了妈妈对自己的付出，也感悟到 自己妈妈在生活中的点点滴滴的爱， 孩子不仅会感受爱，而且知道用什么 方法来汇报自己的妈妈了。
随堂练习
读课文，说一说你读懂了什么？
概括主题
《瓜娃娃打电话》通过瓜娃娃与叶、 花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃 的懂事，匠心独具地展现了动人的母子 情。使学生置身于愉悦的、自主的、创 造性的语文学习活动中去。学习这篇文 章时，可以引导学生主动探索识字、写 字，增强识字、写字的兴趣。
写法点拨
这篇童话故事贴近儿童的生活， 赋予童真童趣。语言生动活泼，到 处都是儿童气息。比喻等修辞在文 中随处可见，使文章更具体，更形 象。
15 话
瓜娃娃打电
加一加： 加+木=架
扌+ 召 = 招
忄+ 肖 = 悄
舌+甘=甜
认 一 认
翠绿 贪玩 操劳
瓜秧 藤儿 谢谢
瓜架 甘甜
招手 乳汁
雨丝儿 瓜娃娃 日日夜夜
一个劲儿
预习检查
认一认
翠绿
瓜秧
瓜架
招手
雨丝儿
贪玩
操劳
藤儿
谢谢
甘甜
乳汁
瓜ห้องสมุดไป่ตู้娃
日日夜夜
一个劲儿
课文详解
课文详解
边读边思考
写一写
当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快 乐地生长时，叶子下面又发生了什么 故事呢？ 你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电 话了吗？
抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈 为瓜娃娃操劳了什么？
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案——瓜娃娃打电话一、教学目标1.能够理解课文中的故事情节和对话内容。
2.掌握课文中出现的生词和一些常用词汇。
3.培养学生的听、说、读、写语言能力。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够理解并模仿课文中的电话对话，掌握关键词和生词的使用。
2.难点：学生可以适应生活语言中的口语表达，使用熟练的语言技能进行听说训练。
三、教学过程1. 预习(5分钟)让学生朗读文本，学习生词和关键词，并从学生对故事的了解中引出以下问题：1.瓜娃娃打电话问什么事情？2.瓜娃娃打电话给谁？3.瓜娃娃发生了什么事情？4.电话对话中涉及到哪些生词？2.听说训练(10分钟)老师通过说故事、引导学生模仿和教授语音语调，让学生积极融入课文中，学习听说技能：1.聚焦短语：瓜娃娃、打电话等2.模仿语调：时而低声细语，时而高声响亮3.表达感情：惊喜、紧张、悲伤等3.理解词汇(15分钟)引导学生理解单词和词语：1.瓜娃娃2.打电话3.困难4.帮忙5.按钮6.突然7.挂断4. 语法授课(10分钟)1.聚焦宾语和谓语：动词“打电话”后面通常要跟宾语，如“打电话给妈妈”。
2.学习简单的交际用语：问候语、告别语、道谢语3.练习正确使用语言技能5. 巩固练习(20分钟)复读、分组练习、模拟电话等语言练习：1.分组练习口语2.小组内模拟电话对话3.课堂表演四、课堂评价1.语言表达是否准确流畅。
2.独立思考和表达能力。
3.是否能够掌握本课教学内容。
五、作业布置1.朗读课文，重点是电话对话部分。
2.每个学生编写一个小故事，并演示给小组。
3.预习下一课，并了解所需生词。
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)
《瓜娃娃打电话》教学设计(西师版一年级下册)《瓜娃娃打电话》教学设计教学目标1运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。
2联系上下文和自己的生活经验，理解词语，积累文中写得生动、具体形象的句子。
3正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的感情。
教学准备教学挂图、生字卡教学重难点1识字，写字。
2理解课文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心，体贴父母，为父母做些力所能及的事。
教学设计一、讲故事激趣导入1.今天老师要讲一个有趣的童话故事，大家想听吗？（教师配乐讲课文中的童话。
）2.听了这个有趣的童话故事，你们有什么感受？（瓜娃娃是多么纯真可爱，多么懂事，多么体贴妈妈啊！）二、读课文质疑——自学1.这么美好动听的童话故事，你们想学吗？2.请学生翻开书，自渎课文，用“——”画出文中不认识的生字词，并用“？”标出自己不懂的词语或问题。
3.请学生带着问题自主识字读文，同桌交流讨论。
三、教师点拨引导——美读1.请学生汇报自学生字词的情况，师生共同评议。
2.试着有感情的读课文，说说自己读懂了什么。
3.为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（因为他们长大了。
）你从文中的那些地方看出它们长大了？请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第一段。
4.为什么刮娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话？（他认为自己能长这么大，非常不容易，全靠根妈妈的养育，所以他要感谢根妈妈的养育之恩。
）请学生自己读悟课文的第一段，并有感情的朗读第二段。
5.引导学生分角色读课文，尤其要读好瓜娃娃对妈妈一往情深的真挚情感。
四、学生回忆母爱——畅谈1.读了这篇课文，你们有什么新感受？2.你的妈妈是怎样爱你的？此时，你想对她说些什么？3.天下的母亲谁不爱自己的孩子！她们为了我们的成长，日夜辛勤操劳。
让我们一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲，以表达我们对妈妈的喜爱之情。
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教学目标
1.认识并学会导读文本，把握文章大意；
2.理解并掌握边读边画的技巧；
3.能够准确地理解并朗读本文的每一个字。
教学重难点
1.掌握边读边画的技巧；
2.让学生能够准确地理解并朗读本文的每一个字。
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
1.老师放一张画有瓜娃娃样子的图片，让学生猜瓜娃娃正在干什么；
2.引导学生猜测，猜测后再进行现身说法。
例子：老师：“你们知道瓜娃娃在干什么吗？”学生:“不知道。
”老师：“瓜娃娃在打电话呢！”
2. 导读课文（10分钟）
1.让学生听课文；
2.老师出示课文标题和图片，让学生猜测课文内容；
3.导读第一段和其他段前几句话，让学生掌握文章大意；
4.学生阅读整个课文，然后说出他们所理解的故事的大致情节。
3. 分析课文（15分钟）
1.让学生边读边画；
2.让学生独立思考，回答细节问题：
•电话让瓜娃娃感到很高兴的原因？
•瓜娃娃希望告诉姥姥的事情是什么？
4. 模仿朗读（10分钟）
1.老师念课文，学生跟读；
2.学生分组模仿老师的朗读，比较朗读效果。
5. 小结提高（10分钟）
1.让学生自己回想课文的内容，别的同学完不完全的朗读；
2.让学生同桌之间交流学习心得。
课堂小结
通过本节课的学习，学生们了解了边读边画的技巧以及如何准确朗读文章中每一个字。
通过模仿老师的朗读，并进行比较，学生们的自我学习和提高意识得到了进一步激发。
课堂氛围活跃，学生积极参与，同桌之间友好学习，课堂效果良好。
最新西师大版一年级语文下册 《瓜娃娃打电话》 教案
最新西师大版一年级语文下册《瓜娃娃打电话》教案教学目标1.会认本课生字，能正确、规范地书写本课要求会写的字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。
教学重点认写生字，美读课文。
教学难点体会、激发爱的情感。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入。
孩子们，你们喜欢童话故事吗？那些优美动人的童话故事给我们带来许多快乐。
今天，我们就一起来学习一篇童话，名字叫——《瓜娃娃打电话》，板书课题，（生读课题2次）。
（出示课件瓜娃娃图2）。
创设情境：老师这儿有一封瓜娃娃写给大家的信，信上是这样写的：“小朋友们，你们好！我想给妈妈打电话，可是不知道为什么总是拨不通，你们能帮帮我吗？”哦，原来瓜娃娃是来求助的，想请小朋友帮它打电话。
板书：瓜娃娃和根妈妈。
你们愿意帮助它吗？生答：愿意。
真是乐于助人的好孩子，怎样才能拨通电话呢？孩子们，只要你们能顺利闯过三关，电话就能拨通了，有信心吗？生答：有。
好！开始闯关。
二、第一关，和生字娃娃交朋友。
1.孩子们，打开书，放开声音自由读课文吧。
遇到带红色拼音小帽的生字娃娃将它圈出来，多读几遍，明白了吗？（生自读课文）2.老师来考考大家。
（课件出示要学习的生字）多种形式检查学生的生字认读情况，指名读、开火车读、抢读。
指导读好平翘舌、前后鼻音，在认读中穿插组词、识记生字。
三、第二关：你还认识我吗。
（课件出示词语5）。
瞧，生字娃娃找来了自己的好朋友，你能读好这些生词吗？1.指名读，正音。
2.开火车读。
3.男女轮读比赛。
4.齐读。
四、第三关，读好课文第一自然段（出示课件6）1.师范读，生评价，你觉得老师读得怎么样？指导“一个劲儿，风儿，雨丝儿”，指名读，教读，男女生读。
2.出示课件7、8学生观察翠绿翠绿的事物，出示课件9用这个词语填空。
3.生自由读，把它读得正确，流利。
4.请男女生代表比赛读。
生评价，齐读。
师：祝贺孩子们闯过了三关！电话拨通了，瓜娃娃会在电话里对妈妈说些什么呢？答案就在课文里。
西师大版一年级下册《瓜娃娃打电话》公开课教案 (一)
西师大版一年级下册《瓜娃娃打电话》公开课教案（下载）《瓜娃娃打电话》公开课教案1一、说教材第二册第五单元的一篇童话故事的课文。
通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情。
本课的教学重点是引导同学在美读中，一是一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养同学纯洁的、爱的情感。
这个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头。
第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打电话，感谢它的养育之恩。
叶子和果实都是跟妈妈的小朋友，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的可爱。
瓜娃娃知道自身能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养。
瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈。
这是一篇洋溢着亲情的童话故事读了这个故事谁都能为之动情。
这本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级同学阅读。
lt;/FONTgt;lt;/Pgt; 喜欢读故事、听故事对故事情节展开想象，激发小朋友的表达能力是每一个小朋友的特点。
教材收编这篇课文是满足小朋友们的这一愿望，符合低年级同学年龄特征的。
让小朋友分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自身对妈妈的心里话，学会表达自身的心理感受和对亲人的爱。
所以对文章的故事情节小朋友们应该是非常熟悉的。
他们一定会对这个故事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理1、识字写字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
为此我拟定出第一个教学目标：能用喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。
lt;/FONTgt;lt;/Pgt;2、读是同学的个性化行为，要让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。
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瓜架
翠绿翠绿的冬瓜秧
cuì
cuì
yānɡ
dīnɡ sī
丁零零
zhāo cā o
悄悄地
tián
qiāo
雨丝儿 甘甜
招手 操劳
翠绿翠绿的冬瓜秧 雨丝儿 丁零零 扌 招手 扌 招 瓜架 甘甜 操劳
F
W
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架。 那些不懂事的叶子，一个劲儿地向风儿 招手，向雨丝儿点头。
妈妈，您为了给我们 送来甘甜的乳汁，让我们 快点儿长大，日日夜夜在
地下操劳。谢谢您啦，好
妈妈。
我想对妈 妈说……
夏天， 妈妈的爱 是清凉的风；
妈 妈 的 爱
雨天， 妈妈的爱是 遮雨的伞； 生病时， 妈妈的爱 是滴落的泪；
懂事了， 妈妈的爱 是甜甜的吻; 进步时， 妈妈的爱 是幸福的微笑。