2017秋最新审定西师大版语文四年级上册《“空中霸王”的克星》重点学案第一课时.doc
最新审定西师大版语文四年级上册《空中霸王的克星》资料生长繁殖
《“空中霸王”的克星》资料生长繁殖蜂鸟巢小杯形，由植物纤维、地衣和苔藓构成，附著于树枝、大叶片或岩石突出部。
隐士蜂鸟属某几种的巢有一细茎悬挂在突出物的下面，或在洞穴、涵洞顶上挂著。
巢两边放著泥土和植物，以保持平衡。
产2个（很少1个）白色椭圆形卵，是鸟卵中最小的，但卵重约为雌鸟体重的10%。
刚孵出的幼鸟无视力，身上无毛，由亲鸟哺养，约3周后羽毛丰满。
对于蜂鸟寿命的研究资料比较少，大部分专家认为蜂鸟的平均寿命为4～5年。
在人工饲养下，蜂鸟寿命可达10年，野外记录的蓝胸蜂鸟的寿命仅有7---8年。
蜂鸟喜欢有花植物（尤其是红色花），包括小虾花，倒挂金钟（又名吊钟花、吊钟海棠、灯笼海棠）。
钓钟柳类的植物等。
蜂鸟采食这些植物的花蜜。
他们也是重要的传粉者，特别是对那些长筒花来说。
大多数蜂鸟也以昆虫为食。
蜂鸟会使用“奶瓶”，特别是红色的奶瓶。
合适的人工花蜜由一份蔗糖和四份水组成。
蔗糖最容易在沸水中溶化，然后完全冷却，再拿给蜂鸟。
除了白糖以外的其他事物，如蜂蜜，发酵太快，因此会伤到鸟。
也有一些出售的蜂鸟食品，但是通常含有不需要的红色色素，有报道称色素会使蜂鸟中毒。
用红色的花形器具就会有很好的招引效果。
那些出售的蜂鸟食品也包含少量的营养物，但是蜂鸟显然通过捕食的昆虫来获取营养，所以营养物也是不需要的。
因此白糖和水可以做成最佳的花蜜。
蜂鸟的“奶瓶”应每周清洗和更换糖水，如果气候暖和的话，要更频繁些。
最少一个月更换一次，或发现黑色霉菌出现时必须更换，“奶瓶”应在氯漂白粉溶液中浸泡。
蜂鸟不愿意使用肥皂清洗过的“奶瓶”，它们不喜欢肥皂的气味。
蜂鸟有时会误入车库并被困住。
因为它们将悬挂的门闩手柄（通常为红色）误以为是花朵，虽然有时蜂鸟也会被不含任何红色的围栏所困住。
一旦被困在里面，蜂鸟可能无法逃脱，因为它们在遇到威胁或被困住的时候本能反应是向上飞。
这将威胁到蜂鸟的生命，它们会因为体力耗尽而在短时间内死亡，可能短于一个小时。
如果蜂鸟被困在里面，它可以轻易地被抓住并释放到室外。
《空中霸王的克星》教学设计
课题9、空中霸王的克星课时二课时授课对象四年级教学目标1.学会本课生字，并能正确书写。
利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。
4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
教学重点了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。
教学准备教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。
学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。
教学过程备注教学过程第一课时一、观图引入，揭示课题请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。
蜂鸟和鹰将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们一同走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！板书课题，生齐读。
二、初读课文，自主识字1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。
2、交流汇报检查生字新词的学习情况，提示“逮”、“歼”的读音。
三、初读课文，理解体会1、小组合作，探究学习。
学生用喜欢的方式再读课文。
组内讨论读懂了什么，把不明白的地方在书上相应的词句上打“？”。
2、梳理问题，交流解疑。
（1）理解“飘然翱翔”、“兀立自若”、“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文解决。
（2）鹰为什么被称作“空中霸王”？八、作业1、抄写生字、词语。
2、自主积累词九、板书设计：9.空中霸王的克星娇小玲珑凶悍好动老鹰克嘴很锋利蜂鸟肌肉结实人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。
我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。
我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，亦是世界上最璀璨的一颗明珠。
(西师大版)四年级语文上册课件“空中霸王”的克星1.
西师大版四年级语文上册第三单元
B 吸吮花1探
进不
极为纤小美丽。
求生有术。
最大的蜂
冈I蛛，但花
是它们的
你见过鹰吗
？
听说过吗
鹰为什么被称为“空中霸王” ？在文中
这些鹰见什么逮什么吃，十拿九稳。
在地上，飞禽走兽，［甚至连人有时也是它们啄食的对象。
它们体格庞大，其他鸟见了，唯恐躲之不及。
;
蜂鸟为什45^能“克”鹰—、■
蜂鸟为什
么像歼击机那样
灵活？
•因为它有结
实的肌肉。
别看蜂鸟身材细小,格凶悍好斗。
句子解析别看蜂鸟身材细小，但性格凶悍好斗。
？这是过渡句，起着承上启下的作用，引出蜂鸟克”鹰的精彩场面。
句子解析每冲刺一次，都能刺伤鹰的身体。
？体会每”、都”二字，说明蜂鸟在与鹰的交战中是百发百中。
与前文鹰捕猎时的十拿九稳”相比，不得不让人叹服：蜂鸟真是一个作战高手。
最新审定西师大版语文四年级上册《“空中霸王”的克星》优质课教学设计第一课时.doc
《“空中霸王”的克星》教案第一课时教学目标1．学会本课生字，并能正确书写。
利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
3．知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。
教学重点利用工具书理解词语的意思。
教学难点了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．同学们，今天我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。
出示图片：鹰——空中霸王。
你印象中的鹰有哪些特点？在动物世界中大家经常看到鹰，鹰给你留下了怎样的印象？（凶猛，动作敏捷）是的，鹰被人们称作“空中霸王”。
2．今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。
生齐读课文题目。
现在请把“克星”换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）这样凶猛的动物，它有克星吗？今天就让我们一起来学习《“空中霸王”的克星》。
3．针对课题，你心中产生了怎样的疑问？预设：鹰为什么被称为空中霸王？谁是鹰的克星？它是怎样来攻击鹰的？4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知。
1．出示自读提示，学生自探：（1）用自己喜欢的方式读课文。
可指名分段朗读，评价。
（2）利用工具书自学生字词。
注意读准字音，读通句子。
敏捷娇小玲珑奋不顾身锋利凶悍好斗遍体鳞伤2．教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。
“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”指名读生字卡片，并说出写的时候该注意哪些，请小老师提醒。
3．这篇课文主要讲了什么？后进生说，中等生补充，优生评判。
（二）疏通文意，自主解疑。
1．通过阅读，你解决了哪些问题？2．自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说。
空中霸王的克星教案
《“空中霸王”的克星》教案教材：西师版四年级上教学目标1.能记住10个生字的音、形、义，正确连词读写，能利用工具书和联系上下文理解重点词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因，初步感受打比方、列数据的写作方法。
4.激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：1. 利用工具书和联系上下文理解重点词语，品读积累语言。
2. 了解蜂鸟的特点及克老鹰的原因。
教学难点：蜂鸟克老鹰的原因。
教学准备：教师：蜂鸟、老鹰的图片；蜂鸟的档案卡。
学生：预习课文，查字典，理解最想知道的3个词语的意思。
收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。
白纸卡教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能记住10个生字的音、形、义，正确连词读写，能利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.读懂课文内容，知道鹰的特点和蜂鸟的外形特点。
教学重难点：理解重点词语。
教学过程：一、质疑导入今天，我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题：“空中霸王”的克星（生齐读课题）。
读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）——空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？……——“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？……小结：同学们好奇心很强，也很会学习，围绕着课题提出了这么多的问题。
下面，让我们带着问题，自由的朗读课文，去找答案吧！二、初读课文，识记生字。
1.（学生自由朗读课文）“空中霸王”是谁？“空中霸王”的克星又是谁呢？“克星”是什么意思？你是用什么方法知道的？（1）（相机出示鹰和蜂鸟的图片）。
（2）指导理解克星：a相克的人。
（理解归纳法）b敌人、对手。
（换词法）c蜂鸟能战胜、制服鹰。
（联系上下文）小结：这篇课文在语言上很有特点，用词非常丰富，我们可以用这样的方法理解词语，积累语言。
最新审定西师大版语文四年级上册《空中霸王的克星》精品习题第一课时
《“空中霸王”的克星》习题
一、基础过关
仿造例句，用给出的词语造一个完整的句子。
1．蜂鸟的嘴很锋利。
锋利：
2．鹰受到突如其来的侵袭，还真是无法招架。
突如其来：
二、综合训练
1．蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？
2．你从文中“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？
三、拓展应用
1．小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？
2．除了蜂鸟和鹰，你还知道自然界里有哪些以小胜大的例子？
参考答案
一、基础过关
1．刀子很锋利，很危险。
2．面对这突如其来的消息，我不知道该怎么办。
二、综合训练
1．尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
2．蜂鸟外形之小，之精致。
三、拓展应用
1．以弱胜强，以小胜大。
2．蚂蚁和大象等等。
空中霸王的克星说课稿
《“空中霸王”的克星》说课稿今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文《“空中霸王”的克星》我的说课可分以下几个部分一、说教材《空中霸王的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王”---鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了，这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺的遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。
这是一篇精读课文，共有五个自然段。
第1自然段介绍了鹰的特色，接着巧妙地引出它的克星---蜂鸟。
第2自然段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。
第3——5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点。
用“闪电”“飞机”刺刀“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、善于作战的特色。
文章呈现出浓郁的知识性和趣味性，根据学生的实际，我把课文分成两课时教学，我说的是第二课时。
二、说教学目标1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及“克”鹰的原因。
2、初步感受本文打比方、列数据的写作方法。
3、品味语言，积累好词佳句。
4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
三、说教学重难点1、了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。
2、在读中培养学生自主探究的能力，在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句。
说教学准备准备多媒体课件，增强教学的直观性准备，鹰的捕食图片和教学有关的幻灯片。
四、说教学程序及教学理念崔鸾老师曾经说过：“阅读教学的过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是是学生、教师、文本对话，思维碰撞、情感交流的过程。
”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受、实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼的生命状态。
基于这样的想法，我设计了这节课。
（一）深入教材，精彩点拨这一步是课堂教学的中心环节，这个阶段以学生自主学习为主，教师的导学导思导议要贯穿其中，借助多媒体课件----鹰击长空的照片来导入新课，接着向学生提出了一个这样的问题“昨天我们一起了解了课文的整体内容，现在谁能说一说：（1）鹰为什么称为“空中霸王”？（2）它给你留下了什么样的印象？我随机板书“庞大凶悍”预设（生：勇猛、凶悍、体格庞大、威武、雄赳赳的等）可是这些空中霸王却有一个头号克星，它就是鸟类中体型最小的蜂鸟（边说边出示图片）说说蜂鸟给你留下了什么印象，教师根据学生的回答随机板书“娇小玲珑”（二）小组合作，自主探究我将出示一个表格让学生以小组为单位自读课文自主探究解决问题，让学生用自己喜欢的方式读课文解决问题。
最新审定西师大版语文四年级上册《“空中霸王”的克星》精品学案第二课时.doc
《“空中霸王”的克星》学案第二课时一、学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
2．读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。
3．激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）学习蜂鸟的特点。
1．蜂鸟是什么样的？作者把蜂鸟的身体和什么做比较？说明了什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？试理解“娇小玲珑”并造句。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3．蜂鸟奋不顾身的向鹰猛攻，嘴巴是他们的唯一的“武器”，向战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。
（1）“奋不顾身”是什么意思？___________________________________________________________________________ （2）作者运用什么修辞手法？这样写的好处是什么？___________________________________________________________________________ 4．它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。
（1）读了句子，你体会到什么？___________________________________________________________________________ （2）试着用“可以……也可以……还可以……”说一句话。
2017秋西师大版语文四年级上册第9课《“空中霸王”的克星》word教案
9 “空中霸王”的克星教学目标12老鹰，并背诵喜欢的段落。
34教学重点12。
教学准备阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。
教学时间 :2课时教学过程一、导入1有地位的。
出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？2——“空中霸王”的克星（板书）。
生齐读课文题目。
现在请把“克星”换一个词，意思不变。
（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
23四、学习课文，解决问题通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。
）11段。
①找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。
②文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。
飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。
兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。
③给这一段分层次，想想每一层讲了什么。
22段。
①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。
②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。
（指名读——齐读）33、4、5段。
①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。
②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。
）奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。
）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。
）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。
）③小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
[西师版四年级上册《“空中霸王”的克星》教学设计]西师版四年级上册数学
![[西师版四年级上册《“空中霸王”的克星》教学设计]西师版四年级上册数学](https://img.taocdn.com/s3/m/a403303da1c7aa00b42acb6a.png)
《[西师版四年级上册《“空中霸王”的克星》教学设计]西师版四年级上册数学》摘要：今天我们学习课就是空霸王克星（板），（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利，（指名齐）3学习3、、5段教学目标用己方式主学习课生并能正确写通反复朗理课容知道蜂鸟特以及它什么能够克老鹰并背诵喜欢段落3系上下和生活实际理重词语通对课学习激发学生探然奥兴趣教学重了蜂鸟特知道它能克老鹰原因系课容理词语教学难理蜂鸟什么能克老鹰教学准备教师生、词卡片；老鹰、蜂鸟图片或介绍蜂鸟影碟；蜂鸟档案卡学生有关动物籍收集有关鹰和蜂鸟图片、；预习课勾出生、新词标出段落序教学课教学程、导入师今天我给带了动物朋友它动物世界里可是有身份、有地位出示图片鹰空霸王你印象鹰有哪些特？今天我们学习课就是空霸王克星（板）生齐课题目现请把克星换词思不变（可换敌人、对手）二、质疑了课题目你有什么问题或者你想知道什么？预设什么说鹰是空霸王？鹰克星是谁？什么能够克老鹰？（板问题）三、初课随识带着问题由课准音通句子对不理生、新词多几遍指名课师生共评议3教师出示生词卡片和些短语让学生认检生识记情况飘然翱翔老秃鹰、见什么逮什么、兀立若兀鹰、庞、拇指、性格凶悍斗、惧怕、突如其侵、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机齐课四、学习课问题通刚才朗你了哪些问题？从哪里知道？（教师根据学生回答灵活处理教学容）学习段① 出能说明鹰是空霸王句子指导朗② 有两词写出了鹰飞翔和立霸气出想想该怎样飘然翱翔体现了鹰飞翔平稳与兀立若体现了鹰立威武、傲慢、目空切③ 给这段分层次想想每层讲了什么学习段①看段关蜂鸟录像回答蜂鸟是什么样？（贴上蜂鸟图）板体形娇、羽毛艳丽、嘴尖而锋利②你从娇玲珑这词体会到了什么？③段出蜂鸟娇可爱（指名齐）3学习3、、5段①勾画出写蜂鸟攻击鹰句子②指导朗勾画出句子出蜂鸟勇猛系上下理以下词凶悍斗（系下奋不顾身地向鹰猛攻理）奋不顾身（系上它们不但不惧怕鹰这庞然物理）敏捷（系下它可以向前飞也可以倒退飞甚至还可以空翻滚盘旋理）遍体鳞伤（系上鹰被蜂鸟刺还不及还击蜂鸟已快速飞开又从别方向发起了攻击理）③结蜂鸟是靠哪些法宝克鹰？尖而锋利嘴、凶猛而有力攻击、快速而灵活飞行④下面我们这空霸王克星填写份档案（组合作完成）姓名性格特征体形特征外貌特羽毛嘴飞行特五、课外延伸蜂鸟却能克老鹰你从得到什么启发？你还知道动物世界哪些故事？六、巩固识、写课这些生不但要会认还要会写（出示生）想想有哪些方法记住这些写该什么（组交流）用这些口头组词3写生、新词七、作业摘己喜欢词语、句子背诵喜欢段落附板设计。
四年级语文上册 第三单元 “空中霸王”的克星课件1 西师大版(1)
9 “空中霸王”的克 星
蜂 鸟
பைடு நூலகம்
蜂鸟简介
蜂鸟吸食时悬停在空中，每秒拍翅70次以 上，发出蜜蜂的嗡嗡声，因此叫做蜂鸟。 它的 主要特征及生活习性有以下三点： 1.吸吮花蜜。蜂鸟以花蜜为食物。许多蜂鸟有长喙、 长舌，特别适合用来探进不同花朵里吸食花蜜。 2.纤小美丽。大多数蜂鸟都极为细小，最大的蜂鸟 身长也只有20厘米左右。 3.求生有术。尽管蜂鸟也吃昆虫和蜘蛛，但花蜜才 是它们的主要食粮。蜂鸟有两种进食方式，一是 选定一处有足够花朵供应花蜜的地区，然后保卫 这个地盘。一是到处飞行，采集不同花朵的花蜜。
•老鼠的天敌是猫
•鹰是蛇的天敌
•蜈蚣的天敌是公鸡
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
最新西师大版语文四年级上册《空中霸王的克星》优秀学案第一课时(精品)
《“空中霸王”的克星》学案
一、学习目标
1．正确认读、书写本课生字，能联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
二、重点难点
1．重点：正确认读、书写本课生字，理解课文词语。
2．难点：熟练地朗读课文，理解课文大意。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．文中老鹰的性格是怎样的？
2．为什么娇小的蜂鸟可以打败强大的老鹰呢？
四、参考资料
蜂鸟色彩鲜明，常和雨燕同列于雨燕目，亦可单列为蜂鸟目。
分布局限于西半球，在南美洲种类极多。
约有12种常在美国和加拿大，只有红玉喉蜂鸟繁殖于北美东部新斯科舍到佛罗里达。
分布最北的是棕煌蜂鸟，繁殖于阿拉斯加的东南部到加利福尼亚的北部。
蜂鸟都是小鸟，有的极小。
南美西部最大的巨蜂鸟也不过20公分（8英寸）长，约20克（0.67盎斯）重。
缨冠蜂鸟和小翠蜂鸟是最小的两种蜂鸟，见于古巴和松树岛，稍长于
5.5公分（2.3英寸），重约1.9克，与小鼩鼱同为最小的温血脊椎动物。
【教学设计】《“空中霸王”的克星》(西南师大)
《“空中霸王”的克星》《“空中霸王”的克星》这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。
这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。
【知识与能力目标】学会本课生字、新词。
培养主动识字的习惯。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】通过自主学习、合作学习掌握本课生字词。
采用自读、写批注，集体交流等手段读通课文，了解课文大致内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱祖国语言文字的感情。
【教学重点】了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
【教学难点】在读中培养学生自主探究的能力。
在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句多媒体课件及相关资料。
2课时。
第一课时一、质疑导入今天，我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题：“空中霸王”的克星（生齐读课题）。
读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑）空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？小结：同学们好奇心很强，也很会学习，围绕着课题提出了这么多的问题。
下面，让我们带着问题，自由的朗读课文，去找答案吧！二、初读课文，识记生字1、（学生自由朗读课文）“空中霸王”是谁？“空中霸王”的克星又是谁呢？“克星”是什么意思？你是用什么方法知道的？（1）出示鹰和蜂鸟的图片。
（2）指导理解克星：a相克的人。
b敌人、对手。
c蜂鸟能战胜、制服鹰。
小结：这篇课文在语言上很有特点，用词非常丰富，我们可以用这样的方法理解词语，积累语言。
这样有意思的课文，同学们读得怎么样呢？2、开火车轮流朗读课文。
要求读准字音，读通课文。
3、交流检查生字新词的学习情况。
（1）（出示生词）哪些字的读音需要提醒大家注意读准？小老师教读。
重点强调：歼击机、逮住。
（2）怎么记住这些字的字形，请同学们用自己喜欢的方式记一记。
西师大版小学四年级语文说课稿
《“空中霸王”的克星》说课设计今天我说课的内容是四年级语文上册第三单元的课文-------《“空中霸王”的克星》我的说课分以下几个部分一、【说教材】《“空中霸王”的克星》是西师大版第七册第三单元的课文，这篇课文为我们我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，还主动向“空中霸王--------鹰发起攻击一场小与大、弱与强的战斗打响了。
这场战斗让我们瞠目结舌，庞大的鹰竟然被小小的蜂鸟刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。
这是一篇精读课文，共有五个自然段。
第1段介绍了鹰的霸王特色，接着巧妙地引出它的克星——蜂鸟。
第2段描写了蜂鸟惹人喜爱的体形、羽色。
第3—5段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了具体介绍，这是全文的重点，用“闪电”、“飞机”、“刺刀”、“歼击机”来打比方，突出了蜂鸟敢于作战，善于作战的特色，文章呈现出浓郁的知识性和趣味性。
根据学生的实际，我把该课文分成两课时教学，我说的是第二课时。
二、【说教学目标】1、读懂课文内容了解蜂鸟的性格特点及克鹰的原因2、初步感受本文打比方，列数据的写作方法。
3、品味语言，积累好词佳句。
4、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分三、【教学重难点】1、了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。
2、在读中培养学生自主探究的能力。
在读中品味语言感悟课文内容，积累好词佳句【说教学准备】准备多媒体课件，增强教学的直观性准备鹰的捕食的录象资料及和教学有关的幻灯片四、说教学程序及教学理念崔峦老师曾经说过：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。
”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。
四年级上册语文教案9空中霸王的克星
四年级上册语文教案9空中霸王的克星【教学目的】【课时目的】1.能记住10个生字的音、形、义，并能正确书写。
能应用工具书和联络上下文了解重点词语：飘然、飞翔、矫捷、尖利、兀立自假定、万无一失、娇小小巧、凶悍好斗、贪生怕死、体无完肤等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己感兴味的局部。
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点。
【教具预备】教员：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。
先生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。
【教学进程】一、创设情境，导入新课。
1.说话激趣：同窗们，你在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战吗？那呼啸着的飞机，时而盘旋，时而侧飞，时而爬升，天空中交织着密集的光网。
〔先生交流。
〕2.导入课题：«〝空中霸王〞的克星»这篇说明文为我们演出了一场精彩的鸟类空中大战。
3.板书课题，先生齐读课题，了解本文的〝克〞含有〝能制服〞、〝能打败〞的意思。
4.鼓舞质疑：读了课题，你有什么效果想问？〔指点先生紧扣课题质疑〕——空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？——〝克星〞什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？……5.鼓舞先生带着效果，自在地朗诵课文，去寻觅答案。
二、诵读课文，初步探求。
〔一〕初读课文，自主识字1.先生借助拼音，读通课文，学习生字新词。
2.交流汇报反省生字新词的学习状况。
〔1〕多媒体出示文中词语，先生自在读。
霸王张开翅膀秃鹰逮住啄食庞大唯恐克星蜂鸟极端艳丽侵袭招架尖利厮杀矫捷回击盘旋双翼飘然飞翔兀立自假定万无一失走兽走兽躲之不及娇小小巧凶悍好斗庞然大物突如其来贪生怕死大败而逃遍地鳞伤〔2〕指名读，指名领读，开战车读。
〔3〕交流：怎样记住生字的字形。
〔4〕指名分自然段协作读课文，师生评议。
3.了解词语意思。
〔1〕默读课文，将你以为不好了解的词语在文中勾出来。
〔2〕小组交流，了解词语。
〔3〕全班交流，引导先生了解。
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《“空中霸王”的克星》学案第一课时
一、学习目标
1．学会本课生字，并能正确书写。
利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
3．知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）初读课文。
兀立自若飞禽走兽庞大霸王侵袭厮杀跌落歼击
遍体鳞伤娇小玲珑逮凶悍好斗敏捷
1．读一读写一写，并听一听其他人读的是否正确。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．形近字组词。
庞（）禽（）厮（）躯（）
宠（）离（）撕（）驱（）
（二）再读课文，了解课文大意。
1．课文主要讲了什么？
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．解释下列词语。
飘然翱翔：__________________________________________________________________
兀立自若：__________________________________________________________________
十拿九稳：__________________________________________________________________ 3．鹰为什么被称为“空中霸王”？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。