八年级物理上册第四章第2课时光的反射及其应用导学案
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射教学设计一、教学内容概述本次教学设计是针对人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》进行的。
本节课主要内容是介绍光的反射的概念、反射定律以及反射的应用等知识点。
通过本节课的学习，学生将掌握光的反射规律、反射定律的应用，进一步加深对光的性质和光的行为的理解。
二、教学目标1.了解光的反射现象及其基本规律。
2.掌握光的反射定律的表达方式。
3.能够运用反射定律解决一些简单的光的反射问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：光的反射定律的理解和应用。
2.教学难点：运用反射定律解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板、标线笔。
2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程5.1 导入与激发兴趣（5分钟）通过一个真实的生活例子，让学生回忆并描述光的反射现象。
例如，让学生想象一颗球从地面上撞击到墙上后发生的现象，引导学生观察球的发射和反射方向的关系。
5.2 理论知识讲解（15分钟）教师使用教学课件，通过简明扼要的语言和图示，向学生介绍光的反射的基本概念和规律。
包括以下内容：1.光的反射概念：光线遇到边界时，会发生反射现象。
2.光的反射定律：入射角等于反射角，即i=r。
3.光的反射规律：光的反射具有可逆性、可传递性和可合成性。
5.3 反射定律实验演示（20分钟）教师进行一个简单的反射定律实验演示，以直观展示反射定律的实验结果。
在黑板上画出一个光线和平面的示意图，并使用激光笔照射光线，观察光线的反射角和入射角。
通过观察和测量，验证反射定律。
5.4 反射定律的应用（20分钟）教师通过教学课件和实例，向学生展示反射定律的应用。
包括以下内容：1.镜子的原理：通过反射定律解释为什么能看到镜子中的反射图像。
2.光线的传输：通过反射定律解释为什么能够看到通过光纤传输的光信号。
5.5 小组讨论与合作学习（15分钟）学生分成小组，进行自主讨论和合作学习，共同解决一些与光的反射相关的问题。
八年级物理上册第四章第2节光的反射导学案
第二节光的反射导学案学习目标：1、了解光在任何物体表面都会反射。
认识光的反射规律，掌握法线、入射光线、反射光线，反射角、入射角等的含义，理解反射现象中光路的可逆性。
2、掌握镜面反射和漫反射。
学习重点：光的反射定律及应用，反射的分类学习难点：光的反射定律及应用，反射的分类课前预习：1、光射到两种介质的上，光线的传播方向发生改变而返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射。
我们能看到本身不发光的物体，是因为物体的光进入了我们的眼睛。
2、课本73页图4.2-2中，OE为光线，OF为光线。
经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做，入射光线与法线的夹角叫做，。
叫做反射角。
3、课前小实验，请你做一做：在晚上，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜。
（1）用手电筒从不同的方向照向镜面，你能发现什么？（2）用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不同？你能试着解释你所看到的现象吗？4.当光从一种物质向另一种不同的物质传播时，当到达两种传播物质的分界面时，会返回到原来传播的物质中，这种现象叫做光的，在这种现象中光所遵循规律是定律.5.如图所示，为一束反射光线，反射线OA与平面镜之间的夹角为30°角，如果使反射线继续向平面镜方向靠拢时，必须使入射线法线.6.汽车的驾驶室的外面都装有观察镜，这种镜是镜，这样做可以，该镜中所成的像是自学探究：1.在同一均匀介质中光沿___________传播。
2.我们通常用一条带有___________的___________表示光的径迹和方向，叫做__________。
3.真空中光的传播速度为___________。
学法指导：自己看书自学，自学后小组交流，并找出不理解的问题，准备合作探究。
合作探究：谈一谈：①我们为什么可以看见发光的物体？②许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？学生实验：让太阳光射到平面镜上，从墙上找到光斑，改变光射向平面镜的角度，看看墙上光斑的位置是否改变。
【最新】人教版八年级物理上册第四章 光现象 第二节 光的反射2 导学案
第二节光的反射第二课时教学目标：1.复习巩固光的反射定律；2.知道光路的可逆性；3.了解镜面反射和漫反射。
重点：光的反射定律的应用；镜面反射和漫反射难点：镜面反射和漫反射教学过程：一、新课导入：1.什么是光的反射现象？2.光的反射定律的内容是什么？我们在上节课的基础上继续学习光的反射。
二、学生自学：（一）光的反射定律的应用1.如图所示是光的反射光路图，入射光线是，反射光线是， NO是．其中∠3是角，它和∠2的大小。
2. 太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上，则反射角为度；若太阳光垂直射向湖面，则反射角是度，光线的传播方向改变了度．3.入射光线和反射光线的夹角为80 ，则反射光线与镜面的夹角为，反射角是。
（二）阅读教材P74-P75，思考下列问题：1.什么是光路可逆？能否作图表示？2.什么是镜面反射？3.什么是漫反射？4.了解有关“光污染”的现象。
（三）自学检测1.甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中（）A．一定见到甲的眼睛 B．一定见不到甲的眼睛C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛D．镜子的位置不同，结果也不同2.如右图所示，许多建筑采用玻璃进行外墙装璜，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了 反射；影院内各个位置的观众都能看到荧幕上的电影画面，是由于光在荧幕表面发生了 反射．三、活动及感悟：活动一（一）演示光路的可逆性用激光笔贴着纸板射向平面镜，在纸板上标记传播径迹。
然后用激光笔逆着原来的反射光线射入，标记其出射光线的位置。
让学生观察其现象。
（板书光路图）（二）师生交流归纳出结论：在光的反射现象中，光路是可逆的。
活动二（一）镜面反射和漫反射把一张图片投影在盖住平面镜的白布上，然后拉开白布露出平面镜，图片不见了？学生思考并讨论其原因。
（课件展示镜面反射和漫反射）⑴利用光路讲述镜面反射和漫反射观察物体方向的特点。
⑵黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。
八年级物理上册第四章第2节光的反射学案新人教版(2021年整理)
八年级物理上册第四章第2节光的反射学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册第四章第2节光的反射学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册第四章第2节光的反射学案（新版）新人教版的全部内容。
第2节光的反射N1．光的反射现象.光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。
2．几个基本概念（一点二角三线）。
a．入射光线AOb．入射点O:入射光线与反射面的交点。
c．反射光线OB。
d．法线:过O点作反射面的垂线ON.e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角。
f．反射角∠r:入射光线与法线的夹角。
3．探究光反射时的规律.提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？（即反射角与入射角之间有什么关系呢？）设计实验和进行实验：（1)如图所示，把一个平面镜放在桌上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
（2）一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
（3）改变光束的入射方向,重做一次.（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。
4．讨论。
(1）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装盒，等等。
（2）怎样得到“一束光”?有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光”，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机,其外筒可以利用，透过外筒上的小孔,能得到“一束光”.可是，如果阴天怎么办？用手电筒。
人教版八年级物理(上册)《第4章第2节光的反射》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将运用生动有趣的情景创设，引导学生进入光学世界。例的传播和反射。此外，还可以结合生活中的实例，如水池中的倒影、反光衣等，让学生感受到光的反射在实际生活中的广泛应用。通过情景创设，激发学生的好奇心和求知欲，为后续的教学活动奠定基础。
1. 通过情境导入，激发学生对光的反射现象的兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
2. 采用实验探究法，让学生在动手操作过程中观察、思考、总结，培养学生自主探究能力。
3. 引导学生通过小组讨论，交流彼此的观点和实验结果，提高学生的合作能力和沟通能力。
4. 设计实际应用环节，让学生将所学知识应用于解释生活中的光学现象，培养学生学以致用的能力。
3. 结合教材，详细讲解反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等。
4. 通过实验操作，让学生亲身体验光的反射现象，加深对反射定律的理解。
（三）学生小组讨论
1. 学生分组进行实验，观察不同角度的入射光线在平面镜上的反射现象。
2. 各小组讨论以下问题：“为什么反射光线、入射光线和法线在同一平面内？”“反射角与入射角之间有什么关系？”等。
4. 定期组织阶段测试，检验学生对光的反射定律的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。
总之，在本章节的教学中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，引导学生主动探究光的反射现象，提高学生的物理素养和综合能力。
四、教学内容与过程
八年级物理上册4.2光的反射导学案(新版)新人教版
八年级物理上册4.2光的反射导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、通过一些生活现象知道物体的表面可以发生反射现象。
2、理解光的反射定律，能根据光的反射定律作光路图。
3、知道光路是可逆的，并能解释有关问题。
4、知道光的反射分为镜面反射和漫反射，知道生活中哪些是漫反射，哪些是镜面反射，能用它们解释有关现象。
二、知识链接：1、光沿直线传播的条件是什么？2、一束光沿水平方向向右射来，怎样用光线表示出这束光来？请画出来。
3、我们能看见太阳等本身发光的物体是由于他们发出的光进入我们的眼睛，那么能看见本身不发光的物体是什么原因呢？三、自主学习：【创设情境】爱迪生七岁那年，有一天，妈妈忽然肚子疼得在床上直打滚。
爸爸请来医生的时候，已经傍晚了。
原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
医生环顾四周说：“房间里光线太暗没法做手术。
”爸爸说：“那就多点几盏油灯。
”医生摇头说不行。
大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟跑了。
不一会儿，他捧着一面大镜子回来了，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，病床上一下子亮堂起来了。
手术成功了，妈妈得救了。
在这个故事里，爱迪生利用了什么知识？【学点一】探究光的反射现象小游戏：利用平面镜让太阳光照亮天花板。
思考一：平面镜起到了什么作用？思考二：想办法观察到光传播的路径。
我的办法是：思考三：用光线大致画出光的传播情况。
反馈练习：桌凳不发光，我们也能看见，是因为这些物体_____的光进入我们的眼睛。
【学点二】认识几个概念一面：一点：三线：两角：【学点三】探究光的反射定律探究一：反射角和入射角的关系1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一白色硬纸板ENF竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点，记录入射光和反射光的径迹。
2、改变光束的入射方向，换一种笔色记录入射光和反射光的径迹。
人教版八年级物理上第四章第二节光的反射优秀教学案例
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在今后的学习中积极思考，勇于探究。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识，提高他们的实践操作能力。
2.要求学生撰写学习心得，让他们反思自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用学生日常生活中常见的实例，如镜子、水面反射等，引发学生题：“你们在生活中还见过哪些反射现象？”让学生分享自己的观察和体验，引导学生关注物理与生活的联系。
3.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容，激发他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件，介绍光的反射定律，通过动画演示反射现象的发生过程，帮助学生直观地理解反射定律。
2.以讲解与互动相结合的方式，让学生理解反射定律的内涵，如反射角与入射角的关系、反射面的特性等。
3.通过实例讲解，让学生学会运用反射定律解释生活现象，如眼镜的反光、汽车的观后镜等。
（三）学生小组讨论
（二）过程与方法
1.通过实验观察反射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用合作探究的方式，探讨反射定律，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学的兴趣和热爱，使他们认识到物理学在生活中的重要性。
3.对学生的作业进行认真批改，关注他们的学习情况，给予及时的反馈和指导。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的氛围中掌握知识。同时，关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和指导，让他们在课堂上充分展现自我，提高自信心。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生关注物理与生活的联系，培养他们的动手能力、团队协作能力和创新精神，提高他们的实践操作能力。
人教版物理八年级上册：第四章 第2节《光的反射》教案
人教版物理八年级上册：第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版物理八年级上册第四章的第2节内容。
本节课的主要内容有：反射的定义、反射定律、反射现象的应用等。
通过本节课的学习，让学生了解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念。
但部分学生对反射定律的理解和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对生活中的反射现象有一定的了解，但缺乏系统性的总结和归纳。
三. 教学目标1.让学生了解反射的定义，掌握反射定律，能够运用反射知识解释生活中的现象。
2.培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
3.提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.反射定律的理解和应用。
2.反射现象在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究反射定律。
2.利用实验演示法，让学生直观地观察反射现象。
3.运用案例分析法，让学生联系生活实际，巩固反射知识。
4.采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板等。
2.教学课件：反射定律的图片、视频等。
3.生活案例：反射现象在生活中的应用实例。
七. 教学过程利用激光笔照射平面镜，让学生观察到光的反射现象，引发学生的兴趣。
提问：什么是反射？引导学生思考反射的定义。
2.呈现（10分钟）介绍反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
通过图片和视频，让学生直观地理解反射定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录反射现象。
实验内容包括：用激光笔照射平面镜，观察反射光线；用玻璃板代替平面镜，观察反射光线的变化；用硬纸板挡住部分反射光线，观察入射光线和反射光线的关系。
4.巩固（10分钟）提问：反射定律有哪些应用？让学生联系生活实际，思考和回答问题。
人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》教案
人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版八年级物理上册第四章第2节的内容。
本节主要让学生了解和掌握光的反射现象，包括反射定律和反射镜的应用等。
通过本节的学习，学生能够理解光的反射的本质，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了光的传播和折射现象，对光学有了初步的了解。
但是，对于光的反射定律和反射镜的应用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解反射现象，掌握反射定律。
三. 教学目标1.让学生了解光的反射现象，掌握反射定律。
2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3.引导学生运用反射知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.反射定律的内涵和应用。
2.反射镜的工作原理和应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解反射定律和反射镜的工作原理。
2.实验法：让学生通过实验观察反射现象，巩固反射定律。
3.案例分析法：分析生活中的反射现象，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含反射定律和反射镜的图文解释。
2.实验器材：反光镜、光源、实验桌等。
3.生活案例：准备一些生活中的反射现象作为教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些反射现象的图片，如镜子、水面、光滑的物体等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2.呈现（10分钟）讲解反射定律的内容，包括反射光线、入射光线和法线的关系，以及反射角和入射角的概念。
通过PPT和实物展示，让学生清晰地理解反射定律。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自观察和记录反射现象。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）提问学生关于反射定律的理解和应用，引导学生运用反射知识解释生活中的现象。
同时，让学生总结实验过程中的发现和感悟。
5.拓展（10分钟）讲解反射镜的应用，如穿衣镜、凸面镜、凹面镜等，让学生了解反射镜在生活中的重要作用。
2019-2020最新八年级物理(上册)导学案第四章 第二节 光的反射word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理（上册）导学案第四章第二节光的反射word版______年______月______日____________________部门课时 2 主备审核班级八年姓名授课时间11.2授课类型单一型授课节次 2【学习目标】1. 通过实验探究，知道光的反射定律； 2.能从与光有关的现象中辨认出光的反射现象；3.能用光的反射规律解释生活和自然界中的一些现象；4.能利用反射定律做出光发生反射时的光路图；【重点】由光的反射定律作光路图【难点】由实验探究得出光的反射定律【学习过程】一复习导入：（2分钟）学法指导1、光沿直线传播的条件是什么？2、举例说明生活中哪些现象应用了光沿直线传播？二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）【学点一】光的反射现象仔细体会下列三个情景，同学之间交流一下，能得到什么结论？1、清晨，朝阳透过窗户射向白色墙壁，光却弥漫了全部的空间，照亮了整个屋子；2、正午，骄阳射向摩天大楼的玻璃幕墙，反光炫眼夺目；3、傍晚，夕阳射向湖面，泛起波光鳞鳞.结论：_____________________________________________________.跟踪练习：人眼能够看到物体是因为( )A.物体一定是光源B.人眼发出的光射到物体上C.物体反射或发出的光进入人眼D.物体和眼睛在一条直线上【学点二】探究光的反射定律阅读教材73页然后小组之间交流完成下列实验提出问题：__________________________________我的猜想：。
实验器材：实验方案：实验记录表格：入射角i 反射角r第一次第二次第三次光的反射定律的内容：_______________________________________________________________ 。
什么是发线?什么是入射角、什么是反射角？跟踪练习：1、如右图所示，请根据图示回答：(1)反射光线是________，入射光线是________，法线是________．(2)入射角是__________，反射角__________．(3)∠2与∠4的关系是__________，∠1与∠4的关系是__________.2、请同学们根据光的反射定律完成下列光路作图。
人教版八年级物理上册4.2光的反射导学案
第二节 光的反射学习目标：1．了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因；2．通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义； 3．会利用光的反射定律解释常见的光现象； 4．知道反射现象中光路的可逆性； 5．了解镜面反射和漫反射并能区分。
中心任务：光的反射现象及应用设问导读一 光的反射 光的反射定律 光路可逆性1、什么是光的反射现象？我们为什么会看到不发光的物体？2、光的反射现象中的基本概念：3、光的反射会遵循什么规律呢？探究光反射时的规律实验步骤：(1) 如图甲所示，把平面镜放在水平桌面上，再把白色硬纸板竖直立在平面镜上，纸板上的直虚线ON 垂直于镜面； (2)(3) 让一束光贴着白色硬纸板沿某一个角度射到O 点，经平面镜反射，沿另一方向射出。
在白色硬纸板上用笔描出入射光EO 与反射光OF 的径迹；(4) 改变光束的入射方向，多做几次，用不同颜色的笔记录每次光的径迹； (5) 取下硬纸板，用量角器测量ON 两侧的入射角i 和反射角r ；(6) 如图乙所示，将硬纸板NOF 向前折或向后折，观察是否能在硬纸板上看到反射光。
(7) 将一束光贴着纸板沿FO 射到O 点，观察其反射光线沿着什么方向射出。
(8) 实验分析：B如图所示，在图中找出一点、三线、两角。
一点：O 三线：ON (用虚线) AO BO 两角：∠AON ∠BONN（1）、上述步骤第一步，如果白色硬纸板没有和镜面垂直，会有什么现象？ （2）、上述步骤中的第三步，为什么要多次进行实验，目的是什么？ （3）（4）、用量角器量两个角度是为了探究什么？ （5）（6）、第五步是为了证明光的反射定律的什么内容？ （7）（8）、最后一步是为了证明光的反射定律的什么内容？ （9） 实验数据：误区警示：反射现象发生时，先有入射光，才有反射光。
反射光是随着入射光的改变而改变的，所以叙述光的反射定律的内容时，先说“反射”，后说“入射”，不能把“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”4、拓展光的反射作图，根据光的反射规律作光路图的方法是：（1）由入射光线（或反射光线）和反射面确定入射点，入射点一般用字母O 表示；（2）由入射点和反射面确定法线（法线与反射面垂直；法线平分入射光线和反射光线的角平分线），法线用虚线画出；（3）由入射光线（或反射光线）和法线确定入射角（或反射角）； （4）根据光的反射定律确定反射角（或入射角）；（5）由法线和反射角确定反射光线（或入射光线），光线用实线画出，注意入射光线和反射光线的箭头方向。
(新)物理教科版八年级上《4.2.光的反射定律》导学案(附答案)
2.光的反射定律【学习目标】1．能复述光的反射规律，会根据光的反射规律作光路图；2．能根据光的反射规律，解释相关的反射现象。
【自主预习】1．为了研究光的反射规律，人们引入了“法线〞，它的特点是从入射点引出，与镜面，实际平面镜上〔能或不能〕看到这条线。
2．入射角是指光线与线的夹角，反射角是指光线与线的夹角。
3．发生反射时，反射光线与入射光线及法线在同一上；反射光线与入射光线分居两侧；反射角入射角。
4．入射光线平行，而反射光线也平行，这种反射叫反射；入射光线平行，反射光线不平行，这种反射叫反射。
【课堂探究】1．光的反射规律可以浓缩为12个字的口诀，请写出这三句话对应的含义：⑴“三线共面〞：；⑵“两线分居〞：；⑶“两角相等〞：。
2．一条反射光线和镜面的夹角是30°，此时入射光线和反射光线的夹角是〔〕A．60° B．90° C．120° D．150°3．关于光的反射，以下说法正确的选项是〔〕A．光的反射定律只适用于镜面反射 B．光线在粗糙外表上不遵守光的反射定律C．一切反射现象都遵守光的反射规律 D．漫反射时光的反射规律不成立4．一束光线与水平线成450角射到一平面镜上，其反射光线恰好沿水平方向射出，问平面镜的镜面与入射光线间的夹角°。
5. 光线垂直入射到平面镜上时，反射光线和入射光线的夹角为。
6.我们在教室的各个方向都能看到黑板上的字，这是光的现象。
7．作出图1-图8中和反射光线、入射光线或平面镜〔保存作图痕迹〕。
图1 图2 图3 图4图5 图6 图7 图88．通过本课你学到了什么？写出来，与同伴交流一下，看谁总结得好。
【效果评价】A组1.下面的几种现象中，属于光的反射的是〔〕A.日食和月食的形成B.小孔成像C.在路灯下，地面上出现的人的影子D.用潜望镜观看海面上的情况2．黑板“反光〞后，有的同学看不清黑板上的字，是因为〔〕A．黑板发生漫反射 B．黑板发生镜面反射C．黑板不反射光线 D．无法确定3.以下各成语所反映的情景中，能说明光反射的是〔〕A.镜花水月B.坐井观天C.海市蜃楼D.立竿见影4．当入射光线垂直于镜面入射时，入射角为，反射角为。
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射优秀教学案例
1.引导学生提出问题，如“为什么我们能够看到不发光的物体？”“光是如何反射的？”等，激发学生的思考和探究欲望。
2.设计一些具有挑战性的问题，如“如何设计一个能够照亮更大面积的灯？”等，引导学生运用光的反射知识解决问题。
3.通过问题引导学生进行观察和实验，如“为什么镜子中的像总是正立的？”等，培养学生观察和实验的能力。
2.问题导向的教学方法：本节课通过引导学生提出问题，如“为什么我们能够看到不发光的物体？”“光是如何反射的？”等，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题的引导，学生能够主动参与到课堂学习中，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.小组合作的学习方式：本节课通过小组合作的方式，让学生进行实验观察和讨论交流。在小组合作中，学生能够互相学习、互相启发，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，小组合作也能够提高学生的学习效果，使得学生能够更好地理解和掌握光的反射知识。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，易于激发学生的学习兴趣。通过观察和分析生活中的反射现象，学生能够更好地理解和掌握光的反射定律，提高学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的反射现象，掌握光的反射定律，能够运用反射定律解释生活中的反射现象。
2.能够运用光的反射知识，解决相关的物理问题，提高学生的应用能力。
人教版八年级物理上册第四章第2节光的反射优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第四章第2节“光的反射”，旨在让学生掌握光的反射定律，理解反射现象，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
八年级的学生已具备一定的生活经验和空间想象力，通过对光的反射的学习，旨在提高学生的科学素养，培养学生的观察能力、动手实践能力和创新能力。
2017_2018学八年级物理上册第四章第2节光的反射第2课时光的反射及其应用导学案新版新人教版20171010320
第2课时光的反射及其应用课题光的反射及其应用巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分镜面反射和漫反射教师引导学生讨论教材P75“想想议议”.教师总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制光的反射及其应用【教材P76“动手动脑学物理”4.雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，人们根据生活经验判断：迎着月光走，地上发亮的是水；背着月光走，进行解释.解：迎着月光走时，月光照射到水面，发生镜面反射，反射光线进入人眼较多，人感觉地上有积水处就很亮，进入人眼的光线较少，感觉就比水面暗；背着月光走时，月光照射到水面，发生镜面反射，反射光线没有进入人眼，而地面无水处发生的漫反射却有光线进入人眼，人就感觉地上积水处较暗.5.激光测距技术广泛应用在人造地球卫星测控、目标发射激光脉冲束，接收反射回来的激光束，测出激光往返所用的时间，就可以算出所测天体与地球之间的距离可以达到±10cm.已知一束激光从激光测距仪发出并射向月球，回来，则地球到月球的距离大约是多少千米？解：因为光速约为3×s=1/2vt=1/2×3×108m/s×【例】如图所示，晚上在桌面上铺一张白纸，A.镜子比较亮，它发生了镜面反射B.镜子比较暗，它发生了漫反射C.白纸比较亮，它发生了漫反射D.白纸比较暗，它发生了镜面反射易错提醒：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律，平行光射向物体表面，反射，则反射光仍平行；若发生漫反射，则反射光会射向各个方向.准每一个“反射面”发生的发射类型，不能凭感觉来判断.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射优秀教学案例
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生主动探究光的反射定律的内涵和外延。
2.通过问题引导学生分析反射现象的特点和规律，培养学生的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问和假设，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.引导学生运用科学方法，如观察、实验、推理等，对问题进行探究和解决。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互借鉴和学习，提高学生的评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识掌握和能力发展，提供及时的反馈和指导。
4.鼓励学生进行总结和归纳，帮助学生建立知识体系，提高学生的知识运用和迁移能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它能够有效提高教学效果，促进学生的全面发展。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用各种教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习和成长。同时，我还将注重培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在学习过程中感受到物理学科的魅力和乐趣。
3.鼓励学生在作业中提出自己的疑问和思考，培养学生的批判性思维和创新意识。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它能够有效提高教学效果，促进学生的全面发展。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，确保每个学生都能得到有效的学习和成长。同时，我还将注重培养学生的学习兴趣和自信心，让他们在学习过程中感受到物理学科的魅力和乐趣。
人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射导学案
课题：光的反射学习目标：1、了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。
2、认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3、通过实验理解反射现象中光路的可逆性。
4、了解光的反射种类：镜面反射和漫反射。
重点、难点：1、光的反射定律。
2、镜面反射和漫反射学习程序：【活动导入】射击比赛：游戏规则：用激光笔射击,使激光笔发出的光准确地击中小鸟。
【探究新知】一、光的反射1、知道光的反射定义。
光的反射：光射到物体表面上时,被物体反射回来的现象，就叫做光的反射。
2、认识光的反射几个概念光的反射现象画图如下，先明确图中的几个概念：(1)入射点O：入射光与反射面的交点，即图中O点。
(2)法线ON：过入射点垂直于反射面的直线叫法线，用虚线表示。
(3)入射光线：即图中的AO,用实线表示。
(4)反射光线：即图中的OB,用实线表示。
(5)入射角：入射光线与法线的夹角，用i表示。
(6)反射角：反射光线与法线的夹角，用r表示。
二、光的反射规律1、实验探究：光的反射规律(1)提出问题：光的反射遵循什么规律？(2)要探究的问题：①角大小关系如何？②“三线”关系(三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？)2、进行实验。
实验一：探究问题：光在反射过程中，三线有何关系？（演示实验）实验器材：激光笔、平面镜、光屏。
实验步骤：（1）先将激光笔紧贴光屏射到平面镜，观察现象。
（2）把光屏沿ON向后折不同角度，观察现象。
实验结论：实验二：探究问题：光在反射过程中，两角有何关系？（学生实验）探究问题：光在反射过程中，两角之间有何关系？猜想：实验器材：实验步骤：实验数据：实验结论：3、综合可归纳得出光的反射定律：反射光线、入射光线和法线；反射光线、入射光线；反射角入射角。
记忆口诀：三线共面，两线分居，两角相等。
4、及时练习。
作图题：如图，已知入射光线，请画出反射光线，标出反射角。
三、光路的可逆性。
1、（演示实验）让激光笔逆着反射光线射向平面镜。
八年级物理上册 4.2 光的反射导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 4.2 光的反射导学案（新版）新人教版4、2《光的反射》课题：4、2《光的反射》班级小组姓名物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。
普朗克学习目标1、能说出生活中的反射现象。
2、探究并得出光的反射规律。
能说出法线、入射角和反射角的定义。
重点难点1、探究光的反射规律。
2、法线、入射角和反射角的定义。
导学过程学法指导一、情境导入约2-3min 老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光传播的路径，用来验证光沿直线传播的规律。
在墙上挂一块平面镜、激光笔发出的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线。
让学生描述现象。
引出本节研究内容：“光的反射”二、明标知法约2min三、学习导航我立本扎根基础约6min自主学习教材第7375页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约2min,请注意时间的分配）1、我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为有光进入眼睛。
而我们能看见不发光的物体，是因为物体进入了我们的眼睛。
2、认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角。
如图O是，A O是光线，OB是光线，ON是线。
入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是3、反射定律的内容：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在；反射光线、入射光线分居法线；反射角入射角。
4、光的反射有___________和___________两种、我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象、我成长达标应用约22min 环节一：探究光反射时规律1、这个探究活动提出的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、需要的器材有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、探究活动：（1）、活动指导：A、在纸板上画一条虚线ON，使ON垂直于纸板边，垂足为O （O在纸板边上）。
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第2课时光的反射及其应用巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分镜面反射和漫反射教师引导学生讨论教材P75“想想议议”.教师总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制光的反射及其应用易错提醒：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律，平行光射向物体表面，若发生镜面反射，则反射光仍平行；若发生漫反射，则反射光会射向各个方向.答题时要认准每一个“反射面”2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．a、b两个实心物体的体积与质量的关系如图所示。
下列说法正确的是A．a物质的密度比b的大B．b物质的密度是a的2倍C．b物质的密度是2×103kg/m3D．a、b的密度与它们的质量、体积有关2．下列说法中的物体，质量和密度都不变的是A．矿泉水喝掉一半后放入冰箱冻成冰B．密闭容器内的冰熔化成水C．一支粉笔被老师用去一半D．“神七”从地面带入太空的照相机3．截面为正方形，中空部分为椭圆形的玻璃体如图所示，则这个玻璃体A．可以看做两块凹透镜B．可以看做一块凸透镜C．对图示光束具有会聚作用D．穿过玻璃杯的光线传播方向不变4．一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”，以下描述正确的是A．“身影”始终和小鸟一样大B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离5．光的世界丰富多彩，光学器件在我们的生活，学习中有着广泛应用，下列说法符合实际的是（）A．远视眼镜是利用了凸面镜对光线的会聚作用B．照相时，被照者应站在距相机镜头2倍焦距以内的地方C．借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距D．阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用6．如图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将A．向左移动后静止B．向右移动后静止C．先向左移动再向右移动D．仍在原来位置7．如图所示，烧杯中有水，水中倒扣着一玻璃瓶，瓶内水面比烧杯内水面低，当烧杯中的水被加热到一定温度时A．烧杯和瓶内的水可能都会沸腾B．烧杯中的水可能会沸腾，瓶内的水一定不会沸腾C．烧杯中的水一定不会沸腾，瓶内的水可能会沸腾D．烧杯和瓶内的水一定都不会沸腾8．关于声现象，下列说法正确的是（ ）A ．声音可以在真空中传播B ．调节手机音量是为了改变声音的音调C ．超声波能粉碎人体内的结石说明声波能传递信息D ．摩托车排气管上安装消声器是为了在声源处减弱噪声9．腰鼓是中国传统的民族乐器，它历史悠久，发音脆亮，在民间广泛流传，它展示出了陕北人朴素而豪放的性格。
关于腰鼓下列说法错误的是 A ．用大小不同的力敲击同一个腰鼓，可以发出不同响度的声音 B ．敲击大小不同的腰鼓发出的声音在空气中的传播速度不同 C ．敲击大小不同的腰鼓能发出不同音调的声音 D ．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同10．我们可以在不同的环境中看到“白气”，下面有关“白气”形成的说法中正确的是 A ．冬天在户外说话时，常看见人们的口中呼出“白气”，是水蒸气的蒸发现象 B ．从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫着“白气”，是冰熔化成的小水珠 C ．水烧开后壶嘴喷出的“白气”，是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠 D ．文艺演出时舞台上经常施放“白气”，是干冰在常温下的升华现象 二、填空题11．一瓶某种气体的密度为5千克／米3，用去了一半，则瓶内剩余气体的密度为___克／厘米3；一瓶煤油，瓶内煤油的密度为0.9×103千克／米3，将煤油倒去一半，则瓶内剩余煤油的密度为______克／厘米3。
如图（a ）所示为一瓶矿泉水，小刚将它放在冰箱冷冻降温，矿泉水结成冰块，同时发现饮料瓶“变胖”了，如图（b ）所示。
饮料瓶“变胖”的原因是_________。
（ρ水＞ρ冰）12．无人机利用携带的焦距一定的微型摄像机进行航拍，来自地面景物的光通过摄像机镜头，会聚在感光晶片上，形成倒立、________(选填“放大”或“缩小”)的实像；当无人机上升时，需________(选填“增大”或“减小”)镜头与感光晶片间的距离，才能拍摄到清晰的画面。
13．人站在平面镜前2m 处，他在镜中的像距平面镜为_____m ，若人以0.5m/s 速度重直向平面镜靠近，则像相对于人的速度大小为_____m/s ，在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上，视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表_____立、等大的_____像。
14．在一次参加婚宴时，小明看到了这样一个现象:当厨师用猛火炒菜时，液化气钢瓶外面下部出现了一层霜(如图).经过一番思考，小明明白了其中的物理原理:罐内的石油气是用______的方式使其液化，以液态形式储存在罐体下部.使用时迅速_______ (填物态变化名称)，供燃气灶使用，这个过程需要______热量，使钢瓶温度降低.最终空气中的水蒸气遇到钢瓶发生_______ (填物态变化名称).15．“百姓大舞台，欢乐跳起来”广场舞比赛在汶上县菩萨广场举行，优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的___________产生的，为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在_________处减弱噪声。
16．甲、乙、内三位同学在平直的路面上同向运动他们运动的图象如图A 、B 所示，由图象B 可知，丙同学是做_____（选填“匀速直线”或“变速直线”）运动；由图象A 可判断_____同学运动最快，a 点为甲、乙两图线的交点，它表示_____，6s 末时甲、乙两同学相距_____m。
三、计算题17．一个空瓶子的质量是20g，当装满水时，瓶和水的总质量是120g，当装满另一种液体时，瓶和液体的总质量是200g，求：（1）瓶子的容积；（2）另一种液体的密度。
18．2018年10月正式通车的中国港珠澳大桥，是目前世界上最长的跨海大桥，总长55km，设计通行速度为100km/h，客车、货车均可通过，其中货车最高限载标准为49t （车、货总质量）。
g取10N/kg，通过计算回答：（1）若汽车以设计通行速度行驶，通过大桥的时间是多少？（2）若货车的总重为3．5×105N，能否被允许上桥？四、实验题19．如图所示的量筒是以_____为单位标度的，最小分度值是_____；测量时如果如图那样读数，则读出的液体体积与真实值相比_____（填“偏大”、“偏小”或“相等”）。
20．在研究凸透镜成像的实验中，先调整凸透镜、光屏，使他们的中心与烛焰的中心大致在_____，成像时，眼睛注意观察_____直到最清晰为止，如图所示。
（1）把蜡烛放在_____点，光屏上像最小（2）把蜡烛放在_____点，光屏上像最大。
（3）把蜡烛放在_____点，光屏上不成像。
21．如图所示，在“探究光的反射规律”时，把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。
（1）若将入射光线EO在纸板平面内绕O点逆时针方向转动，则反射光线OF将会_______时针方向转动（选填“顺”或“逆”）．当光线EO与平面镜夹角为30o时，则反射角为_______°；（2）若将NO右侧纸板绕NO向后折，使左右纸板不在同一平面上，我们在右侧纸板上没有看到反射光，此时_______（选填“有”或“没有”）反射光存在。
22．图甲是小松在探究“海波的熔化特点”实验装置图，图乙是根据实验数据作出的海波加热时温度随时间变化的图象，下列说法正确的是A．本实验需要的测量工具是温度计、秒表B．本实验装置的安装顺序应是自上而下C．由图象可知，海波的熔点是0℃，熔化过程用了3min D．由图象可知，在第3min海波处于固液共存状态23．利用如图所示装置研究声现象时，进行了如下实验：球，观察现象。
（1）由①②对比可以说明：物体的_________产生声音。
（2）由②③对比可以说明：声音的_________与物体的振幅有关。
24来“比较两个纸锥下落快慢”的实验．（1）为了便于比较纸锥下落的快慢，两个纸锥的起点位置应适当放置的较（选填“高”或“低”），且将纸锥按如图乙中的__________（选填“a”或“b”的位置释放．（2）关于比较纸锥下落快慢有以下三种方法：①比较两个纸锥哪个先着地，先着地的运动快；②拍摄纸锥下落过程的照片，哪个纸锥在下方，哪个纸锥下落得快；③测量出纸锥下落的高度和时间，算出下落的速度，速度大的运动快，种方法，小明认为可以分成两类：第一类是相同路程比时间，如__________（填写序号，下同）程，如__________．（3）小明想测算一个纸锥的下落速度，测量原理是__________，尺和_________．选择__________（选填“大”或“小”23．振动响度24．高 a ①②③ V=S/t 秒表大偏小2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理.从物理学角度来解读，其中分析不正确的是 A ．“只要功夫深，铁棒磨成针”，此过程中铁棒的质量减小 B ．“蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧时的体积减小 C ．“锲而不舍，金石可镂”，镂后金石的密度减小D ．“人往高处走，水往低处流”，水流动的过程中密度不变 2．下列情况中，物质密度不变的是（ ） A ．把纸撕成碎片 B ．冰熔化成水C ．氧气罐中的氧气用去一部分D ．把铁丝烧红3．一只蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏的位置后，在光屏上呈现缩小倒立的像，若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上 A ．呈现放大倒立的像 B ．呈现缩小倒立的像 C ．呈现放大正立的像D ．无法呈现清晰的像4．如图所示，AC 为入射光线，CB 为折射光线。
且AO OB <。
已知8OA cm =。
该凸透镜的焦距可能是A ．4f cm =B ．6f cm =C ．8f cm =D ．9f cm =5．一个挂钟正对着平面镜，在镜子里看到挂钟指示的时间是10时45分，如图，则挂钟实际指示的时间应是A ．10时45分B ．7时15分C ．7时45分D ．1时15分 6．在水平桌面上放一只乒乓球，桌边有一平面镜，当乒乓球在桌面向平面镜滚动时，它在镜中的像沿竖直方向运动，由此可判断平面镜与水平桌面的夹角是 A ．30° B．45° C．60° D．90° 7．下列对生活中一些现象的解释正确的是 （ ） A ．用冰袋能给高热病人降温，利用了冰升华吸热B ．用手沾些冷水去拿热包子不会太烫，利用了水汽化放热C ．灯泡用久了会发黑，是因为钨丝发生了先升华后凝华的现象D ．液化石油气是利用降低温度的方法使气体液化装入罐中的8．如图所示,将钢尺的一端紧按在桌面上,另一端伸出桌边,拨动钢尺。