高职英语教学模式的现状研究

合集下载

高职院校英语现状及对策

高职院校英语现状及对策随着全球化进程的加速和我国经济的快速发展，英语作为一门国际通用语言，在各个领域的重要性日益凸显。

然而，在高职院校中，英语教学的现状却不容乐观，存在着一系列问题，需要我们深入研究并采取有效的对策加以解决。

一、高职院校英语教学的现状1、学生英语基础薄弱高职院校的学生来源较为复杂，很多学生在中学阶段英语基础就没有打好，词汇量不足，语法知识掌握不牢固，听说读写能力普遍较差。

这给高职院校的英语教学带来了很大的挑战。

2、学习积极性不高由于英语基础薄弱，很多学生在学习英语时感到困难重重，从而产生畏难情绪和抵触心理。

此外，一些学生认为英语对自己未来的职业发展没有太大的作用，缺乏学习的动力和目标，学习积极性不高。

3、教学方法单一在高职院校的英语教学中，很多教师仍然采用传统的“满堂灌”教学方法，注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和能力培养。

教学手段也比较单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

4、教材内容与实际需求脱节目前，高职院校使用的英语教材大多侧重于理论知识的讲解，缺乏与职业场景的紧密结合。

这使得学生在学习过程中感到所学内容与实际工作和生活脱节，无法学以致用。

5、师资力量不足高职院校的英语教师队伍中，部分教师缺乏企业实践经验和行业背景知识，对学生未来的职业需求了解不够。

同时，由于教学任务繁重，教师参加培训和进修的机会较少，知识更新速度慢，影响了教学质量的提高。

二、改进高职院校英语教学的对策1、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要提高高职院校英语教学质量，首先要激发学生的学习兴趣。

教师可以通过创设生动有趣的教学情境、采用多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生树立学习英语的信心。

2、优化教学内容根据高职院校学生的特点和职业需求，优化英语教学内容。

在教学中，增加与专业相关的英语知识和实用的职场英语，如商务英语、旅游英语、护理英语等，使学生能够学以致用。

高职高专英语教学现状与改革措施

高职高专英语教学现状与改革措施一、高职高专英语教学现状1. 教学目标不够明确在高职高专英语教学中，教学目标常常过于笼统，缺乏具体可操作性。

学生和教师对于英语学习的期望和要求存在很大差距，导致学生学习动力不足，教学质量参差不齐。

2. 教学内容陈旧当前高职高专英语教材内容大部分还停留在传统的语法、词汇和阅读理解上，忽略了学生实际运用英语的需要。

学生缺乏对实用英语的学习，导致学生学习兴趣不高，应用能力弱，无法满足社会对英语应用能力的需求。

3. 教学方法单一高职高专英语教学方法大多停留在传统的文法-翻译教学法上，忽视了学生的实际需求和个性差异。

教学模式单一，无法激发学生的学习兴趣和创造力，导致学生学习效果不佳。

4. 教学资源不足高职高专英语教学资源相对贫乏，教师教学水平参差不齐。

一些学校缺乏先进的教学设备和外语教师，导致教学质量参差不齐，难以适应社会对英语人才的需求。

5. 学生英语能力普遍较弱随着高职高专学生入学的水平不断下降，学生的英语基础普遍较弱。

由于学生自身的基础差，教学方法和资源的不足，导致学生英语能力得不到有效提升。

二、改革措施1. 设立明确的教学目标高职高专英语教学应该明确教学目标，结合学生的学习需求和社会对英语人才的需求，制定具体的教学目标和标准。

为学生规划个性化的学习路线，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 更新教学内容针对学生的实际需求，设计新颖的实用英语教材和教学内容。

增加听说、写作和交际能力的训练，提高学生的实际运用能力。

引入有关政治、经济、文化等领域的英语阅读材料，拓宽学生的知识面和视野。

3. 创新教学方法在高职高专英语教学中，应该注重培养学生的创新能力和实践能力。

采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

4. 加大教学资源投入学校应加大对英语教学资源的投入，提高教师的教学水平和教学设备的质量。

引进国外先进的教学理念和教学资源，培养具有国际视野和竞争力的英语人才。

高职英语课堂教学活动的现状调查与反思

Ｉ一
－ … … ．廿＂
兰
《》《鼹 ■ ｌ＠豳
口毛卫娟
课堂教学是外语教学的一个主要手段，也是目前我国学生学习英语的主要途径。教师过组织各种各样的课堂教学活动来实施外语教学，完成教学内容，
以达到教学目标的要求。符合语言学习规律的教学活动，不仅有助于学生打好语言基础，高语言实际应提用能力，还可以帮助学生掌握正确的学习策略和方法，培养其自主学习能力，为其终身学习奠定良好的基础。相反，符合语言学习规律的教学活动，不不仅会降低课堂教学效果，直接导致学生英语学习成绩低下，更严重的是会挫伤学生英语学习的积极性，英对语学习产生抵触和厌烦心理，反过来又会制约学习这效果。如此恶性循环，果必定是教师教得苦，生学后学得厌，导致教学质量的下降。因此，以说，语课堂可外的教学活动直接影响外语教学质量的提高和教学目标的实现。鉴于此，笔者对浙江省五所高职院校的６Ｏ名公共英语课教师的课堂教学活动采用情况进行了调查，与部分教师进行了访谈，被访谈者说明自并让己选择某种课堂活动的原因，果似乎不容乐观。其结
学校师总数本科士生级职称教硕初中级职称高级职称

高职高专英语教学现状与改革措施

高职高专英语教学现状与改革措施一、现状分析1.教学资源和师资力量不足高职高专英语教育的教学资源和师资力量是影响教学效果的重要因素。

然而，现实情况是，高职高专学校教学资源和师资力量普遍不足，导致英语教学的质量无法得到有效保障。

2.课程内容和教学方法陈旧高职高专英语教育的课程内容和教学方法比较陈旧，不能满足学生的需求和现代社会的实际需要。

传统的“背诵、默写、翻译”等教学方法无法激发学生的兴趣和主动性，成为制约教学效果提高的重要因素。

3.学生对英语学习的态度和动机不尽相同高职高专学生对英语学习的态度和动机千差万别，这也是影响他们英语学习效果的重要因素之一。

有些学生对英语学习不够认真，缺乏学习动力；而有些学生则视英语学习为入门进阶职场的必备技能，积极学习并取得了很好的成绩。

二、改革措施高职高专学校应该积极加强教学资源和师资力量的建设，提高教学质量和教学效果。

学校可以加大投入，建设更好的教学环境和设备，引进优秀的师资队伍，提高整个教育系统的水平和质量。

高职高专学校应该积极探索创新课程内容和教学方法，使英语教育更加贴近学生的需求和实际需要。

鼓励教师采用新颖的教学方法，如多媒体教学、互动式教学等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。

高职高专学校应该帮助学生激发学习英语的兴趣和动机，提高他们的学习效果。

学校可以通过创设富有特色的英语学习课程、组织英语学习俱乐部和英语角等活动，促进学生的英语学习和交流，增强学生对英语学习的兴趣和动力。

总之，高职高专英语教学仍然面临着很多挑战和机遇，需要学校、教师和学生共同努力，积极探索突破传统的教学模式，开拓新的教学模式和教学方法，促进英语教育的进一步发展。

高职英语教学的现状调查与对策研究

练，会导致学生缺乏语言实践，语言应用能力得不到相应提高。除了课堂教学外，还可以设计以学生为中心的课外活动等实践课程。（）加强学习策略的指导，增强高职学生自三主学习意识学习策略是指学习者为了提高学习效果和效
１．课程设计不合理
现在多数高职高专院校没有全面创新的课程
（）实验场地三
表３英语阅读理鳃能力的不同层次分布
不需要词典也能读懂有一定难度的文章并理解其意义１％７能够借助词典读懂有一定难度的文章并理解其意义４％９有词典也不能理解有一定难度的文章阅读理解上有很大的困难２％ｌ１％３
体系，没有根据不同专业对英语的需求而选取相应的教材，从而导致大部分课程仍然以语言知识为主，只是在高年级增加了专业英语课。由于英 Байду номын сангаас教师不懂专业，这些课程基本上是由专业教师
开设，而英语又往往是专业教师的薄弱环节，所以专业英语课程远远没有发挥英语优势，即使学生学到一些知识也颇为肤浅，距专业的培养规格相差甚远。２．重语言知识轻语言应用大多数学生经过多年的英语学习，多少具备了一定的语言基础和语言技能，若一味要求学生重复获得语言知识而不注重运用，其所掌握的知识会很容易成为孤立的语言形式，在需要运用英
的能力
（）高职学生在英语语言能力方面存在的主二要问题及原因分析通过上述数据归类，对照教育部颁布的《基本要求》中的规定，可以发现如下主要问题及问
题产生原因：
语言类课程的学习必须按照正确的语言规律

高职专业英语教学作用、定位、现状与改革

高职专业英语教学作用、定位、现状与改革【摘要】高职专业英语教学在当前的教育体系中扮演着重要的角色。

本文从引言中阐述了高职专业英语教学的重要性和定位，接着从现状分析、改革的必要性、主要内容、实施策略和效果评估等方面展开了讨论。

在讨论了高职专业英语教学的未来发展方向和倡导。

文章旨在探讨如何更好地推动高职专业英语教学的改革与发展，以适应社会的需求和高职院校人才培养的要求，提高学生的英语水平及综合素质，帮助他们更好地适应未来职场发展。

高职专业英语教学作用巨大，改革显得尤为迫切，需要全社会的关注和支持，共同努力推动教育事业的发展。

【关键词】高职，专业英语，教学，作用，定位，现状，改革，必要性，主要内容，实施策略，效果评估，未来发展方向，倡导。

1. 引言1.1 高职专业英语教学的重要性高职专业英语教学的重要性在于其直接关系到学生的职业发展和职业能力的培养。

随着全球化的发展，跨国合作与交流日益频繁，英语作为国际通用语言，在各行业中的重要性日益凸显。

高职专业英语教学不仅可以提高学生的英语水平，还能够培养学生的跨文化交际能力和应对国际竞争的能力。

在当今信息化时代，英语作为信息的桥梁和窗口，可以帮助学生获取更多的知识和信息资源，增强其国际视野和竞争力。

高职专业英语教学还可以提高学生的综合素质和创新能力。

通过学习英语，学生不仅可以提升自己的语言表达能力和沟通能力，还可以培养批判思维和解决问题的能力。

在学习过程中，还可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力和创新精神。

高职专业英语教学不仅是提高学生综合素质和职业能力的有效途径，也是推动教育现代化和促进人才培养的重要手段。

1.2 高职专业英语教学的定位高职专业英语教学的定位是指在高职教育体系中，英语教学在学生专业知识学习中的地位和作用。

高职专业英语教学的定位应该紧密结合行业需求和学生发展需求，旨在培养学生具备良好的英语听说读写能力，丰富的专业知识和实践能力，以适应未来职业发展的要求。

浅析高职英语教学现状存在的问题及对策研究

７６
高，有效提升教师的英语教学水平。（３）营造出良好的英语学习环境。高职院校在进行英语教学当中，必须做到良好文化氛围的构筑，要让学生明白中国文化和西方文化在社会语言、思维方式、语言层次、叙事结构、非语言交际等方面所存在的差异，针对性地介绍具有西方文化背景的书籍报刊给学生阅读，使学生的英语阅读能力得到提高，学生在吸收了西方文化知识之后，他们的西方化素质也得到了培养，这样可以有效锻炼学生有效、流利、得体以及准确的思考和交际运用能力。（４）构筑良好校园学习英语氛围。要充分将校内广播利用起来，定期向学生播放基础的和专业性的英语栏期开展英语专项讲座和沙龙活动，还可以让学生观看欧美国家原版的录像、电视和电影，这些都可以构筑良好英语校园氛围。
应用能力并没有很大的提高。本文分析了我国高职院校英语教学现状存在的问题，分析并提出相应对策，以便提高高职院校英语教学能力和学生在英语学习方面的语言应用能力。【关键词】高职院校；英语教学；问题；对策ｌ中图分类号】Ｈ３１９【文献标识码１Ａ【文章编号】１００９ — ６１６７（２０１３）０４ — ００７６．０３
目。在课后组织学生做好各种英语兴趣团体的组建，定 Ⅱ 高职院校英语教学中存在的主要问题
（１）高职院校学生的英语基础薄弱，水平参差不齐近几年随着我国高等职业院校的扩张和高职院校招

高职英语写作教学的现状分析与改进措施

高职英语写作教学的现状分析与改进措施1. 现状分析高职英语写作教学存在以下问题：（1）学生写作能力薄弱。

由于高职学生的英语基础相对较差，缺乏写作训练的机会和实践，导致他们的写作能力比较低下。

（2）教材内容不实用。

传统的英语写作教材内容较为复杂，常常脱离实际生活和职场需求，无法满足学生学习的实际需求。

（3）缺乏有效的教学方法。

目前很多高职英语写作教学采用传统的讲授式教学，难以激发学生的学习兴趣和积极性，缺乏实践环节。

（4）评估方式单一。

很多高职英语写作教学重视考试成绩，评价学生的能力主要以考试分数为标准，忽略了学生写作能力的全面发展。

2. 改进措施（1）提高学生写作能力的训练。

通过增加写作训练的机会和实践，如写作作业、写作比赛等，培养学生的写作能力。

教师也要对学生的写作进行及时的反馈和指导，帮助他们不断改进。

（2）优化教材内容。

选择与实际生活和职场需求相符的教材内容，注重实用性和可操作性，将英语写作与实际运用相结合，提高学生的学习兴趣和动力。

（3）采用多元化的教学方法。

多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。

可以采用小组合作学习、案例分析、讨论等方式，让学生参与到写作过程中，增强其实际运用能力。

（4）多角度评估学生的写作能力。

除了传统的考试成绩，还可以通过综合评价学生的写作能力，如课堂表现、作业完成情况、写作作品等。

通过多个角度的评价来全面了解学生的写作能力。

高职英语写作教学需要从学生写作能力的训练、教材内容的优化、教学方法的多样化以及评估方式的改进等方面入手，以提高学生的写作能力和实际运用能力。

只有在实践中不断探索和改进，才能使高职英语写作教学更加有效和成功。

高职院校英语教学现状分析及改革[论文]

高职院校英语教学现状分析及改革探究一、高职英语教学中存在的问题1.教学目标错位，高职教育的特点未能充分体现目前我院英语教学还没有摆脱学科教学体系，内容的选取缺乏职业指向，能力培养没有针对性，所培养的学生并不完全具备扎实的专业知识技能和较强的外语综合运用能力。

2.缺乏科学的学生考核评价体系目前我院英语课程采取的成绩评价体系，忽视了过程性评价，对学生学习过程、学习方法等缺乏评价，教学的主体和客体之间缺乏交流和反馈，不同教师考核方法、考核标准不一致，直接影响教学效果。

3.教师教学理念落后，方法陈旧目前任课教师多采取“以教师为中心”的教学方式，注重知识传授而缺乏能力培养，忽视了学生需要和兴趣，缺乏对学生自主学习积极性的调动。

4.学生来源复杂，英语水平参差不齐长春职业技术学院共有在校生一万人左右，招生面向全国20多个省，学生来源复杂，有普通高考学生，有中专、职业学校对口升学的学生，也有自主招生入学的学生，学生整体英语水平较低。

据统计，2010级学生中文科生高考英语及格率为18%，理科生为21%。

2011级学生中，文科生英语及格率为20.55%，理科生为23.64%，在同一个教学班内，高分120分以上，低分20分左右，多数学生成绩在60～70之间，差距明显。

5.课时逐年减少，教学压力大高职高专院校的公共英语教学虽然是一门文化基础课，但最终还是为学生将来在工作岗位上的涉外交际服务。

因此，高职公共英语教学内容要满足学生未来的职业发展需求。

所以，有必要对高职英语教学进行改革设计，使之能够为学生的成长成才服务。

二、实施分层教学，关注每个学生的发展由于高职院校学生入学英语水平差距较大，在教学实施中适宜采取分层教学模式。

高职英语分层教学是指教师在教学过程中承认并重视学生在英语基础及学习能力上存在差别，对不同层次学生分别授课，使所有学生在适合自己的课堂中充分展示自己，学有所得。

分层教学可根据学生的实际情况，调整教学进度、教学内容和授课方法，促进每个学生的英语能力得到发展。

中高职贯通背景下的英语教学研究

中高职贯通背景下的英语教学研究【摘要】本研究旨在探讨中高职贯通背景下的英语教学情况，分析了现状及存在问题，并提出改革措施和教学策略。

通过对英语教学成效的评估，得出结论，并展望未来研究方向。

最后提出建议，为中高职贯通背景下的英语教学提供参考。

通过对教学实践的研究，本文丰富了中高职贯通背景下英语教学的理论，为提高教学质量提供了新的思路。

【关键词】中高职贯通、英语教学、研究、背景介绍、研究意义、研究目的、现状分析、存在问题、改革探讨、教学策略、成效评估、总结研究成果、未来研究方向、建议。

1. 引言1.1 背景介绍中高职贯通背景下的英语教学，不再是传统意义上的隔离式教学，而是更注重整合和交流。

学生可以在学习过程中获得更完整的知识体系和更广阔的视野，从而更好地适应社会的需求。

教师也需要适应这样的教学模式，注重跨学科的整合和跨职业的合作。

对于中高职贯通背景下的英语教学研究，需要更深入地探讨其现状、存在的问题以及可能的改革探讨，为中高职学生的英语学习提供更有效的支持和指导。

1.2 研究意义中高职贯通背景下的英语教学研究可以为教育教学实践提供指导。

通过深入研究英语教学的现状、存在的问题、改革探讨和策略研究，可以为教师提供有效的教学方法和策略，帮助他们更好地应对不断变化的教育需求和挑战，提升英语教学质量和效果。

对中高职贯通背景下的英语教学进行研究还可以促进学科交叉融合和教育资源共享。

通过跨学科的研究和合作，可以促进不同学科之间的交流与合作，提高教育教学的整体质量，为学生提供更广阔的学习机会和发展平台。

研究中高职贯通背景下的英语教学对于促进教育教学改革和提升教育质量具有重要意义。

1.3 研究目的1. To analyze the current status of English teaching in vocational and high schools under the integrated education system.2. To identify the key challenges and issues faced by educators in teaching English to students in integrated vocational and high school programs.3. To explore potential strategies and approaches for reforming English teaching methods in the context of integrated vocational and high school education.4. To evaluate the effectiveness of different English teaching strategies and techniques in improving students' language proficiency and skills.5. To provide recommendations and suggestions for enhancing the quality of English education in integrated vocational and high school settings.2. 正文2.1 中高职贯通背景下英语教学现状分析在中高职贯通背景下，英语教学面临着一些挑战和机遇。

高职院校英语教学现状分析及对策

高职院校英语教学现状分析及对策一、现状分析1.课程设置不合理目前高职院校的英语课程设置存在着一定的问题。

由于学校教学资源的有限性和学生的基础差异性，导致一些专业课程的英语课程设置不够灵活，无法满足学生的实际需求。

一些学校的英语课程设置过于注重基础知识的传授，而忽略了实际的交流能力和应用能力的培养。

2.教学方法单一目前高职院校的英语教学方法主要以传统的听、说、读、写的综合教学为主，缺乏足够的互动性和趣味性。

这种教学方法容易导致学生的学习兴趣不高，学习效果有限。

而且，缺乏实际的应用训练，学生很难将所学知识运用到实际工作中去。

3.师资力量不足由于高职院校的英语教师资源紧张，导致一些学校的英语师资力量不足。

一些老师的教学水平和教学积极性有待提高，难以满足学生的需求。

缺乏英语教师之间的交流和学习氛围，也限制了英语教学水平的提高。

二、对策建议高职院校应该充分考虑学生的专业特点和实际需求，灵活设置英语课程。

学校可以根据学生的不同专业和职业需求，设置相应的英语课程，如商务英语、酒店英语、医学英语等。

注重培养学生的交流能力和实际应用能力，加强英语课程的实践性和专业性，提高学生的综合素质。

3.加强师资培训高职院校应该加强对英语教师的培训和提高，提高他们的教学水平和教学积极性。

学校可以组织英语教师参加各类培训班和学术研讨会，加强英语教师之间的交流和学习氛围，提高他们的专业素养。

学校也可以加强英语教师的队伍建设，引进和培养一批高水平的英语教师，增强学校的教学力量。

高职院校的英语教学现状虽然存在一些问题，但通过合理的课程设置、多元化的教学方法和加强师资培训等对策，可以有效地提高英语教学质量，满足学生的需求，为学生的就业和职业发展打下坚实的基础。

相信随着各方面的努力和改进，高职院校的英语教学水平会越来越高，为国家的发展和国际交流作出更大的贡献。

高职院校英语教学现状分析及对策

高职院校英语教学现状分析及对策随着中国经济的快速发展，对于英语人才的需求日益增加。

高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，其英语教学的质量和现状，对于学生的就业前景和学校的声誉都具有重要影响。

本文将就目前高职院校英语教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期提高高职院校英语教学质量。

一、高职院校英语教学现状分析1. 师资力量不足目前，高职院校的很多英语教师并非英语专业出身，也缺乏相关的教学经验和教学资格证书。

由于薪资待遇、晋升机制等原因，很多英语专业毕业生不愿意选择高职院校从事教学工作，导致师资力量的不足。

2. 教学方法陈旧在一些高职院校，英语教学仍然采用传统的教学方法，师生之间缺乏互动，教学内容缺乏实际应用性和针对性。

学生往往只偏重于记忆词汇和语法，而忽视了语言的实际运用能力。

3. 学生素质参差不齐由于高职院校招生门槛相对较低，学生的英语基础水平普遍比较薄弱，学习动力也相对不足。

教师在面对学生参差不齐的情况下，给予每个学生足够的关注和帮助是一项挑战。

4. 缺乏实践机会许多高职院校的学生在校期间缺乏与外国人交流的机会，很多学生毕业后才发现自己的口语和听力能力较差，这对学生未来的工作和发展带来了一定影响。

二、对策建议1. 加强师资队伍建设高职院校应该加大对英语专业教师的培训和引进力度，提高师资的整体水平。

学校需要提高对教师的薪酬待遇，改善教师工作条件，提升教师的职业发展空间，增加对英语专业毕业生的吸引力。

2. 更新教学方法高职院校的英语教学需要更注重提高学生的实际语言运用能力，教学内容应该紧密结合学生未来的工作需求，注重实际应用。

教师需要通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，培养学生的语言交际能力。

3. 强化学生学习动力高职院校应该加强对学生的英语学习引导，通过丰富多彩的英语角、英语演讲比赛、英语沙龙等活动，激发学生学习英语的兴趣与热情。

学校也可以设立奖学金鼓励学习英语的优秀学生，提高学生的学习动力和自觉性。

浅析高职高专英语教学现状及改革

并课程内容，改革教学模式，突破传统的应试教学模式，帮助学生尽快建和业务活动中进行简单的口头和书面交流，为今后进～步提高英语很立学英语的信心，高他们的英语运用能力，正做到基础课为专业的交际能力打下基础而目前，多院校似乎对基础课的重视程度越提真一般原目前课服务，必须面对而又亟待解决的问题。本文从教学实际出发，析来越弱。举英语为例，是每周４课时本４个学期的英语课，是分
认为，是专业课，没兴趣学，着难度的增大，生就越来越不愿意较高英语教学水平的高素质人才充实师资队伍，要建立完善的师资不就随学又学。加上英语是一门语言课，生不愿意Ｆ夫于是．学功慢慢地．生就培养计划，期派英语教师到企事业单位进行专业实践．时了解相学定及
觉得听不懂，不会，至到最后干脆放弃，得公共英语越来越像一关行业对英语教学的要求。同时不断提高英语教师的教科研水平，学甚使努力学习和研究现代教育教学理论和现代英语教学理论，极探索高职积种形式课。
科技信息
０外语论坛Ｏ
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＬ２００９年

高职英语教学的现状与新思维

课堂活动是课堂教学的重要组成部分，是体现学生主体观念的重要依据，需要老师精心的设计和组织，针对英语学科特点，笔者认为教师在设计组织课堂教学活动时应该: 强化动机，突出交际性，促使学生有效参与。教育学家卡罗尔，布卢姆，哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂活动进行过深人研究，他们的研究表明 : ( 1)教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。 (2)学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。 (3)学习机会和动机是参与的决定因素。 (4)
在课程上，使课程目标成为人才培养目标的具体体现。 (三)调整教学模式高职英语教学应提倡以英语应用能力培养为核心的新
增加了教师授课的难度和强度。由于高职教育在我国发展
时间较短，高职英语尚没有形成一个完整的教学体系，在教材选用上，大多使用《大学英语》核心英语》这类教或《，材不符合高职学生的特点，也不符合高职英语的教学要
高职英语教学的现状与新思维
常惠华
(甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃武威 733006 ) 摘要 : 本文首先从教育观念、生源状况、教学模式等方面分析了现阶段我国高职英语教育的现状，然后提出了高职英语教师在教学中应该具有的新思维和新技能。
关键词 : 高职教育一、引言教育观念教育模式
他们或查阅书籍、画报，或上网从internet上调用所需的资
料，或自己撰写对中国足球现状及未来看法。学生们的张
以Book V,Unit 2为例，该课文标题为: "Improving Your
Study Habits". 要让学生在课堂教学中取得良好的效果，需要充分调动学生已有的知识以求对课文最大限度的理解。要理解这

高职院校英语教学现状和存在的问题及对策探究

高职院校英语教学现状和存在的问题及对策探究随着我国综合国力的增强,国际声誉鹊起，经济势力日益凸显，在国际上也占有了较强的地位。

国际交往日益繁多。

掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,高等职业教育作为高层次的职业教育对英语教学理应有比较高的要求。

由于高校不断扩招，各大专院校的学生结构发生了很大变化，特别是专科院校及高等职业技术学院的生源，出现了许多新情况，这就要求英语教学必须做出相应的改革，以适应这种变化和发展。

一、我国职业技术学院英语教学的现状目前我国职业技术学院英语教学的对象主要有两种，一是普通高中毕业生，经过了正规的高考和录取，具有一定的英语基础和知识，但整体水平不高。

不适应现在的学习。

二是从中专、技校、职业高中升入高职高专的学生。

这部分学生在初中阶段学过三年英语，英语基础非常差，对英语不感兴趣。

面对这种多层次、水平参差不齐、基础较差的学生，我们原有的教学方法已完全不能适应，教学内容也偏深，必须改变教学方法和内容。

在教材方面，目前尚没有一套完整的符合职业技术学院学生使用的英语教材。

由于学生生源复杂，知识结构、层次不一，比较难找到适合高职学生使用的英语教材。

在设备方面，高职高专学校普遍存在语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题。

现代化教学设备和教学手段亟待充实和提高，使其在提高整体英语教学水平中发挥重要作用。

在教师方面，我国职业技术学院普遍存在师资不足，师资队伍不稳定。

在那些开设英语专业的学校，英语教师同时兼任英语专业课程和公共外语的教学工作，任务繁重。

二、我国职业技术学院英语教学存在的问题英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直受到各类职业学院的高度重视和学生的青睐。

特别是我国加入世界贸易组织后, 国际交往日益增多，英语学习成为各个专业的必修课。

毫不夸张地说,英语教学质量的高低,关系着职业学院教育的声誉和培养质量,关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型现代人才。

高职高专公共英语教学现状调查与改革思路

1. 引言随着我国经济的不断发展和对外交流的加强，英语作为一门国际通用语言变得愈发重要。

在高职高专院校中，公共英语教学一直是备受关注的焦点。

然而，当前高职高专公共英语教学存在的问题和挑战也是不可忽视的。

本文将对高职高专公共英语教学现状进行调查，并探讨改革的思路。

2. 现状调查2.1 教学资源匮乏目前，许多高职高专院校公共英语教学资源相对匮乏，教师教材选择受限，学生难以获取多样化的学习资源。

2.2 教学方法单一大多数高职高专院校公共英语教学仍然以传统的听、说、读、写为主，缺乏与时俱进的教学方法和手段，无法满足学生的个性化学习需求。

2.3 学习动机不足在实用性和趣味性方面，目前的公共英语教学难以激发学生学习的内在动机，导致学习效果不佳。

3. 改革思路3.1 充实教学资源为了提高公共英语教学的质量，高职高专院校应该积极充实教学资源，包括多媒体教室、英语角、英语电台等，以增加学生的学习乐趣和体验。

3.2 创新教学方法教师应该积极引入创新的教学方法，例如任务型教学、沉浸式教学、合作学习等，以提高学生的学习效果和兴趣。

3.3 激发学习动机通过设置实际的英语应用场景、组织英语角、举办英语比赛等方式，激发学生学习英语的内在动机，使学习变得更具意义和价值。

4. 总结和回顾高职高专公共英语教学的现状虽然面临诸多挑战，但也蕴藏着巨大的改革潜力。

只有通过充实教学资源、创新教学方法以及激发学生学习动机，才能够真正改善公共英语教学的质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。

5. 个人观点和理解在我看来，高职高专公共英语教学的改革应该是一个系统性工程，需要学校、教师和学生的共同努力。

只有在各方的合作下，才能够实现教学质量的真正提升，为学生的英语学习营造更好的环境。

在这篇文章中，我们对高职高专公共英语教学的现状进行了调查，并提出了改革的思路。

希望这些内容能够为你提供一些启发，使你对公共英语教学有更全面、深刻和灵活的理解。

高职高专公共英语教学是当前教育领域中备受关注的一个重要问题，如何改善公共英语教学质量，提高学生的英语水平，是需要深入研究的课题。

基于岗课赛证融合的高职英语教学模式研究

基于岗课赛证融合的高职英语教学模式研究随着社会的发展和经济的进步，高职教育越来越受到重视。

高职英语教学作为高职教育中不可或缺的一部分，其教学模式的创新与改革也日益受到关注。

本文旨在探讨基于岗课赛证融合的高职英语教学模式，并结合理论与实践，分析其优势和存在的问题，以期为高职英语教学提供参考借鉴。

一、岗课赛证融合教学模式的概念及特点1.1 岗课赛证融合教学模式的概念岗课赛证融合教学模式是指将工作岗位需求、课程目标与竞赛认证相结合，在教学过程中注重实践性、应用性和竞争性，培养学生的实际操作能力、创新能力和竞争意识。

这种教学模式旨在使学生在校期间获得与实际工作相适应的技能和知识，提高其就业竞争力。

1.2 岗课赛证融合教学模式的特点（1）注重实践性。

岗课赛证融合教学模式强调实际操作能力的培养，课堂教学与实际应用相结合，使学生能够在课堂上学到的知识能够在实际工作中得到应用。

（2）培养竞争意识。

通过竞赛认证的方式，激发学生的学习积极性，培养其实际操作技能和应变能力，增强其就业竞争力。

（3）促进跨学科融合。

岗课赛证融合教学模式不仅注重专业知识的传授，还注重培养学生的综合能力，促进跨学科融合，提高学生综合素质。

二、高职英语教学中的岗课赛证融合模式2.1 高职英语教学的现状目前，高职英语教学在一定程度上存在着理论脱离实际、应用能力薄弱等问题。

传统的语言知识传授模式不能满足学生对于实际运用英语的需求，学生学完英语课程后依然面临着实际沟通能力不足的困扰，丧失了语言课程的应用价值。

2.2 基于岗课赛证融合的高职英语教学模式为改变高职英语教学当前面临的问题，借鉴岗课赛证融合教学模式的理念和特点，可以构建基于岗课赛证融合的高职英语教学模式。

在这种模式下，教师可以根据工作岗位需求和竞赛认证要求，设置相应的课程目标和教学内容，注重知识的应用和实践能力的培养。

鼓励学生参加各类英语竞赛，提高其英语应用能力和竞争意识。

这种模式在教学中注重实践性和竞争性，有利于提高学生的实际应用能力和竞争力。

对高职英语教学现状的分析与思考

对高职英语教学现状的分析与思考高职英语教学在当前教育体制中占据着重要地位，它既是学生融入大学学习和未来职业需要的基础，也是学生综合素质提升的重要途径。

近年来，高职英语教学在教学内容、教学方法、教学资源等方面存在一些问题和挑战，需要对其现状进行分析和思考，以期为提高高职英语教学质量提供参考和改进方向。

高职英语教学存在的问题主要表现在以下几个方面：一、教学内容单一、垂直化在高职英语教学中，教学内容主要集中在语法、词汇等语言基础知识的传授上，忽略了语言运用的场景和情境教学。

这种单一的教学内容让学生在实际应用中难以运用所学知识，也难以提高英语交际能力。

二、教学方法传统、缺乏趣味性传统的高职英语教学方法主要以教师讲解和学生背诵为主，缺乏互动和趣味性。

这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的自主学习能力。

三、教学资源紧缺、使用不足高职英语教学资源相对紧缺，学校教学设施、教材等方面的投入不足。

学校和教师在利用现有资源方面也存在不足，无法充分利用现代技术来支持英语教学。

以上问题表明高职英语教学现状存在一些瓶颈和挑战，需要对教学进行深入的思考和改革。

在对高职英语教学现状进行深入分析的基础上，我们可以从以下几个方面进行思考和改进：二、探索创新教学方法，激发学生学习兴趣在高职英语教学中，应该探索创新的教学方法，打破传统的课堂教学模式。

可以通过小组合作、游戏化学习、多媒体辅助等方式来激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

也应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生在课外拓展学习，提高学生的学习主动性。

对高职英语教学现状的分析与思考是一项重要的工作，它能帮助我们了解当前教学存在的问题和挑战，为教学改革提供方向和思路。

通过多元化教学内容、探索创新教学方法、加大对教学资源的投入和使用，相信高职英语教学质量将会得到提升，教学效果也会得到明显改善。

也希望教育部门、学校和教师能够共同努力，共同营造良好的教学氛围，为学生的未来发展提供更好的支持和保障。

浅析高职教育英语教学的现状和发展趋势

浅析高职教育英语教学的现状和发展趋势引言英语是一种国际性语言，具有广泛的应用背景和强大的交流实用性。

在当今国际化的社会环境下，掌握英语已成为必要的技能需求。

高职英语教学作为一种实践性强且具有时效性的教育，旨在培养学生用英语进行交流的能力和实践技能。

本文将着重探讨高职英语教育的现状和未来趋势。

高职英语教学的现状高职英语教学的特点高职英语教学的特点主要有：•目标明确：高职英语教学以提高职业素养和使用英语的实践能力为目标。

•特色鲜明：高职英语教学在课程设置和教学方法上有独特的特色，全面展现出高职教育的特点。

•实践性强：高职英语教学实践性强，注重教育中的应用性和实践性。

高职英语教学的现状高职英语教学的现状表现在以下几个方面：•课程模式多样化：随着社会的发展，高职英语教学不再只是课堂式教学，还涉及到线上线下课程等多种教学模式。

•教学手段趋向多元化：传统课堂教学的讲授式讲解逐渐不再是主流。

多元化和灵活性也是当下教学手段的趋势，例如使用专业英语应用课程教学、综合实践性英语教学等。

•优化课程设置，注重培养职业素质：优化高职英语教育的课程设置，注重培养学生的职业素质和职业技能。

高职英语教学的发展趋势新教育生态背景当前，数字化教育平台的推进、大数据技术的应用、教育资源共享、线上教育等新教育生态背景促进了高职英语教学的创新，推动高职英语教育思维方式、理念、手段、方法等的革新和更新。

专业课程与职业技能的融合针对高职学生专业领域和职业技能要求，研究并开发以专业为核心的高级英语应用课程；构建英语信息和技能证书制度，参与国家和行业标准的制定与修订，以期更好地满足各行各业对英语人才的需求。

多样化教学模式高职英语教学将根据不同学生的诉求，整合相应资源，以培养学生综合素质和发展创新能力的目标为核心，着力构建多元化的教育体系，满足不同学生个性化教育需求。

结论随着社会不断发展，高职英语教学将不断地面临新的挑战和机遇。

因此，教师需要探索高等职业英语教育的新方法和教学手段，以更好地适应不同学生的需求和发展需求。