思想政治教育学原理笔记整理.

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专业课笔记--思想政治教育学原理

第三章思想政治教育的地位和功能

一．为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？

①以马克思主义为指导的思想政治教育一产生，就成为无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力武器。无产阶级政党充分运用了思想政治教育这个有力武器，社会主义才由理论变成现实，社会主义革命才能取得由一国到多国的胜利。

②中国社会主义革命和建设的经验表明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要的战线，发挥着巨大的作用。

③新时期的思想政治教育在提高人们的思想道德素质、引领人们与时俱进，调动人们参加现代化建设的积极性，保证改革开放和社会主义和谐社会建设的顺利进行等方面都发挥了不可替代的重要作用。

④始终不渝地对党员干部和广大群众进行思想政治教育，是中国共产党党建工作和群众工作的一大特色，在任何时候都必须坚持，在现阶段更不应该松懈。在建设社会主义市场经济和和谐社会的新时期，我们必须牢牢把握以马克思主义为指导的思想政治教育这个传家宝，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，以保证我国社会主义现代化建设不断向前发展。

二．思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？联系实际说明其中一种功能

①个体生存功能：是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。有助于人们物质生活的顺利进行；是人精神生活的一种方式。

②个体发展功能：是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。A引导政治方向；B约束规范行为；C激发精神动力；D塑造个体人格。

(完整版)思想政治教育学原理考试重点总结

1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理

论基础。（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论

2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会

学等。

3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。既包括理性认识，也包括感

性认识，还包括情感和意志等成分。

4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。它通常是一个社

会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。二是思想政治教育对象的思想。

5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统

一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一

6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。

7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。

8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。

9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。人的绝大

多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。人们的行为在很大程度上反映了人的思想。因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。

思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。

思想政治教育学原理知识点总结

一、引言

思想政治教育学是一门探讨人们思想观念、行为习惯及情感态度的学科，旨在培养人们树立正确的世界观、人生观和价值观。在本文中，我们将对思想政治教育学原理的知识点进行总结，以便更好地理解和应用该领域的相关理论和方法。

二、知识点总结

1、思想政治教育的概念与特点

思想政治教育是指社会或群体通过一定的思想观念、政治观点、道德规范等，对成员施加有计划、有组织、有目的的影响，使其符合一定社会或阶级需求的思想道德教育活动。它具有导向性、规范性和渗透性等特点。

2、思想政治教育的重要性

思想政治教育在个人和社会发展中具有重要作用。首先，它有助于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质；其次，思想政治教育有利于维护社会稳定和促进社会发展；最后，它有助于培养合格的社会主义建设者和接班人。

3、思想政治教育的目标与任务

思想政治教育的目标是通过思想政治教育活动，使受教育者树立科学的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质和综合素养。其主要任务包括：引导受教育者树立正确的政治方向，培养其良好的道德品质，塑造其高尚的人格，激发其创新精神和实践能力，促进其全面发展。

4、思想政治教育的原则与方法

思想政治教育的原则包括：以人为本的原则、理论联系实际的原则、教育与社会实践相结合的原则、教育与管理相结合的原则、教育与自我教育相结合的原则等。常用的方法包括：说理教育法、情感教育法、实践教育法、榜样教育法、自我教育法等。

5、思想政治教育的实施途径

思想政治教育的实施途径主要包括：家庭、学校、社会和自我教育。其中，学校教育是思想政治教育的主要场所，通过课程设置、教学活动、校园文化等多种形式，对学生进行全面、系统、深入的思想政治教育。

思想政治教育学原理-复习资料(完整整理)

绪论

何谓思想政治教育

⏹概念的提出与界定

定义

思想政治教育是指社会或社会群

体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会或一定阶级所需要的思

想品德的社会实践活动。

思想政治教育的主要性质：实践性、阶级性、综合性

如何认识思想政治教育是阶级社会客观存在的

实践活动：思想政治教育的历史考察

国外思想政治教育实践及理论

一、西欧

⏹古代思想政治教育的实践

⑴古希腊

①斯巴达---军事教育

②雅典---民主教育、学校教育

⑵罗马

①共和时期---以“12铜表法”为内容的家庭教育

②帝国时期---利用基督教

教育理论

柏拉图PLATO

“没有教育或受了错误教育的人，是世间最难驾驭的东西”

强调思想政治教育要从儿童抓起。指出讲故事在儿童道德发展中意义特殊。

“儿童的游戏和政治的稳定与否很有关系。”

亚里士多德

法治和教育是国家维持社会安定，防止革命发生的两个重要方法。

思想政治教育既要遵从国家的政治目的，也要遵从人的心理规律。认为0-7岁要避免不良道德的影响；7-14岁要培养必要的道德品质；14-21岁要加强政治和道德理论的修养。

中世纪西方思想政治教育理论

主要是基督教德育理论的发展,围绕基督教义和宗教道德而进行论证和展开.

代表人物:奥古斯丁、阿奎那

奥古斯丁

奥古斯丁的德育思想是西方德育理论从古代走

向中世纪的关键环节，对中世纪宗教德育的发展起了决定性的影响。他把古希腊教育思想中的启示、指导方式变成了灌输、控制的方式进行道德训化。强调宗教教育的忏悔作用，但又把忏悔的标准归于教义，认为离开基督教就不可能有道德。

陈万柏《思想政治教育学原理》(第3版)笔记和课后习题考研真题

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第一章导论

1.1复习笔记

1.2课后习题详解

1.3考研真题与典型题详解

第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴

2.1复习笔记

2.2课后习题详解

2.3考研真题与典型题详解

第三章思想政治教育的地位和功能

3.1复习笔记

3.2课后习题详解

3.3考研真题与典型题详解

第四章思想政治教育目的和任务

4.1复习笔记

4.2课后习题详解

4.3考研真题与典型题详解

第五章思想政治教育环境

5.1复习笔记

5.2课后习题详解

5.3考研真题与典型题详解

第六章思想政治教育过程及其规律

6.1复习笔记

6.2课后习题详解

6.3考研真题与典型题详解

第七章思想政治教育者与教育对象

7.1复习笔记

7.2课后习题详解

7.3考研真题与典型题详解

第八章思想政治教育内容

8.1复习笔记

8.2课后习题详解

8.3考研真题与典型题详解

第九章思想政治教育原则

9.1复习笔记

9.2课后习题详解

9.3考研真题与典型题详解第十章思想政治教育方法和艺术10.1复习笔记

10.2课后习题详解

10.3考研真题与典型题详解第十一章思想政治教育载体11.1复习笔记

11.2课后习题详解

11.3考研真题与典型题详解第十二章思想政治教育管理12.1复习笔记

12.2课后习题详解

12.3考研真题与典型题详解

思想政治教育学原理知识梳理

一、辨析题

1、各级领导干部是我国当前思想政治教育的重点对象。

2、灌输与发挥教育对象的主体性是对立的。

3、物质世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。

4、“偶然性是科学的敌人。”

5、人们不能自由选择生产力，但可以自由选择生产关系。

6、我国社会主义初级阶段作为一个阶级已经灭亡、人们的文化素质大大提高，列宁当时所

讲述的“灌输”的条件已经改变，所以在社会主义初级阶段不再需要灌输。

7、政治观教育是思想政治教育的主导性内容

二、论述题

1、结合青年学生的特点，论述改革开放环境中加强青年学生的思想政治教育的重要意义。

2、分析网络载体的基本特征，阐述思想政治教育为什么要特别注重和如何利用网络载体。

3、联系实际，论述在市场经济条件下如何加强集体主义道德观教育。

一、材料分析题

思想政治教育原理知识复习要点

导言：思想政治教育的现状及分析

一、当前人们对思想政治教育的一些看法

二、加强思想政治教育的必要性

三、思想政治教育失范的主要原因

1、思想政治教育存在滞后性（思想活动问题）

2、思想政治教育者人格力量削弱（教育者问题）

3、环境发生变化（环境问题）

4、人们的价值取向扭曲（教育对象问题）

四、思想政治教育失效的后果

1、出现道德失范现象

2、出现教育薄弱环节

第一章绪论

第一节思想政治教育学概念

一、几个概念的区别

1、政治工作：一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

2、思想工作：一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变其偏离社会发展要求的思想所进行的活动。

补：思想工作可分为政治性的思想工作和非政治性的思想工作。不是所有的思想工作都是政治工作。如非政治性思想问题的解决主要是思想工作的任务，而主要不是政治工作的任务。也不是所有的政治工作都是思想工作。如组织工作、纪检工作等只是政治工作，而不是思想工作。

3、思想政治工作是政治性思想工作与思想性政治工作的总称。

二、理解这个概念要注意三点：

1、思想政治工作不是政治工作的全部，主要是指政治工作中有关意识形态方面的活动，即政治工作中的思想性部分，或曰思想性的政治工作。

2、思想政治工作不是思想工作的全部，而是思想工作中的政治性部分，或曰政治性的思想

工作。

3、思想政治工作也不是政治工作与思想工作的简单相加，而是政治工作中的思想性部分和

思想工作中的政治性部分的叠加和融合。

三、思想政治教育概念

思想政治教育学原理笔记整理

思想政治教育学原理笔记整理简答题：

一、思想工作、政治工作、思想政治工作三者之间的辨析？

答：1.政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

1.思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好的改造客观世界。

3.思想政治工作就是政治工作中的思想性部分，是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动；也是思想工作中的政治部分性部分。思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。

二、古代思想道德教育的特点及其局限？

答：特点：一是在道德教育思想上，强调以育人为中心，德育至上；

二是在教育目标上，注重“修身为本”强调培养理想人格的“圣贤”、“君子”；

三是在教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育；

四是在教育方法上，注重教化与修身的统一。

局限：第一，灌输式教育方法在道德教育中占主导地位；

第二，公私德不分的倾向突出；

第三，“重规范”、“轻人格”的倾向严重。

三、思想政治教育者与教育对象的关系

答：首先，思想政治教育者和教育工具是互相划定和互相依存的，其次，思想政治教育者和教育工具变化不居、互相转化。虽然两者紧密联系，但是他们的角色不同，任务侧重点和举动方式也不同，在教育进程中发挥的作用也不同。最后，它们两者之间必须是平等的，必须是互相理解的，必须是共享两者的精神的。四、思想品德形成发展进程及其规律

思想政治教育学原理整理

思想政治教育学原理

第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系

一、思想政治教育概念分析

1、宣传工作

2、政治工作

3、政治教育工作

4、思想工作

5、政治思想工作

6、思想政治工作

7、思想政治教育

二、思想政治教育学的研究对象

1、思想政治教育学的研究对象

（1）人的思想品德形成发展规律

（2）对人们进行思想政治教育的规律

2、思想政治教育学的含义

思想政治教育学是关于思想政治教育发展的规律

3、思想政治教育和思想政治教育学的关系

（1）二者联系：

第一、思想政治教育是思想政治教育学的前提、基础和源泉

第二、思想政治教育学对思想政治教育实践具有理论指导意义

（2）二者区别：

第一、从研究对象和所要解决的问题分析

第二、从时间上分析

三、思想政治教育学的基本范畴

1、个人与社会

2、思想与行为

3、教育主体与教育客体

4、内化与外化

5、教育与管理

6、疏通与引导

四、思想政治教育学的学科特点

1、阶级性与科学性

2、理论性与实践性

3、独立性与综合性

五、思想政治教育学的理论体系

1、思想政治教育学的基本理论

2、思想政治教育史

3、思想政治教育的管理理论

4、思想政治教育的方法理论

第二节思想政治教育学的形成与发展

一、学科建设进程

1、全面探索时期（1978—1984）

2、系统建设时期（1984—1999）

3、全面建设时期（1999至今）

一）全面探索阶段（1978-1984）

1978年，叶剑英指出“毛泽东关于革命军队政治工作的学说，是无产阶级军事科学的一个重要组成部分，是马克思主义军事学说的重大发展”。

1980年，“政治工作也是一门科学”，并第一次提出思想政治工作学这一学科名称 1983.7.1，《国有企业职工思想政治工作纲要（试行）》

思想政治教育学原理知识要点

一、思想政治教育学研究的方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法和总结经验法。

二、思想政治教育学的主要理论依据：1.关于社会存在与社会意识辩证关系的理论。（1）社会存在决定人的思想。（2）人的思想对社会存在具有能动作用。（3）人的思想发展依赖于社会存在；2.关于人的本质与人的全面发展的理论。（1）关于人的本质的理论。人的本质在于人的社会性，这是人区别于动物的本质属性；人的本质是社会性、历史性和阶级性的统一。（2）人的全面发展的理论。从广度和深度来说，①体力和智力的充分自由发展；②人的才能的多方面发展；

③个人社会关系的高度丰富和发展；（3）人的本质与人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用。①正确认识教育对象，科学实施教育活动；②激发人的身心潜能，开发创造力，促使人的个性充分发展；③全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径。3.关于“灌输”的理论。（1）列宁关于“灌输”原理的基本思想。①工人阶级的实际运动不能自发地产生科学社会主义，而只能自发地经济主义和工联主义；②科学社会主义意识的确立必须靠灌输；③在资本主义社会存在资产阶级思想体系和社会主义思想体系的激烈斗争；④无产阶级政党要重视理论和理论斗争，善于把革命理论和群众实践相结合。（2）思想政治教育必须坚持灌输理论。4.关于正确处理人民内部矛盾的理论。（1）正确处理人民内部矛盾理论的基本思想。①分清人民与敌人的概念；②正确区分和处理两类不同性质的矛盾；③明确社会主义社会的基本矛盾；④提出向自然界开战、发展我们经济的主要任务。（2）正确处理人民内部矛盾理论对思想政治教育的指导意义。5.关于社会主义精神文明建设的理论。（1）社会主义精神文明建设的理论是邓小平理论的重要组成部分。（2）社会主义精神文明建设理论对思想政治教育的指导作用。①大力宣传马克思主义，提高全民族的思想道德素质；②促进社会主义文化事业的发展，提高全民族的科学文化素质；③培育“四有”社会主义公民。

思想政治教育学原理知识点

思想政治教育学原理是教育学中的一个重要分支，它研究的是

如何通过教育来引导和培养学生的思想和政治观念，以及如何促进

学生的全面发展。在思想政治教育学原理中，有许多重要的知识点，下面我们将逐一介绍。

首先，思想政治教育学原理强调教育的社会性。教育不仅仅是

在学校中进行，它还受到社会环境的影响。社会是教育的重要背景，它对学生的思想和政治观念起着重要的塑造作用。因此，教育者需

要充分了解社会的特点和学生所处的社会环境，以便更好地进行思

想政治教育。

其次，思想政治教育学原理强调教育的个性化。每个学生都是

独一无二的个体，他们的思想和政治观念也各不相同。因此，教育

者需要根据学生的个性特点，采取不同的教育方法和手段，以便更

好地满足学生的需求，引导他们健康成长。

再次，思想政治教育学原理强调教育的系统性。教育是一个系

统工程，它包括了学校教育、家庭教育、社会教育等多个方面。这

些方面相互联系、相互作用，共同影响着学生的思想和政治观念。

因此，教育者需要全面考虑各种因素，协调各方面的教育资源，以便更好地进行思想政治教育。

最后，思想政治教育学原理强调教育的实践性。教育不仅仅是理论的研究，更重要的是要将理论付诸实践。只有通过实际的教育活动，才能真正促进学生的思想和政治观念的发展。因此，教育者需要注重实践教学，不断总结经验，不断改进教育方法，以便更好地实现教育的目标。

综上所述，思想政治教育学原理是教育学中的重要内容，它强调了教育的社会性、个性化、系统性和实践性。只有充分理解和运用这些知识点，才能更好地进行思想政治教育，促进学生的全面发展。

思想政治教育学原理重点内容

思想政治教育学原理重点内容第一章

1、思想政治教育学的研究对象（了解）

2、思想政治教育学的基本范畴（掌握）

3、思想政治教育学的理论体系（了解）

4、思想政治教育学的研究方法（掌握）

第二章

1、思想政治教育学的直接理论基础（了解）

2、思想政治教育学对相关学科的知识借鉴（掌握）

第三章

1、思想政治教育的地位（了解）

2、思想政治教育的功能（掌握）

第四章

1、思想政治教育的目的（了解）

2、思想政治教育的任务（掌握）

第五章

1、宏观、微观环境对思想政治教育的影响（掌握）

2、思想政治教育环境的优化（掌握）

第六章

1、人的思想品德的形成发展过程及规律（掌握）

2、思想政治教育过程的环节（掌握）

3、思想政治教育过程的矛盾与规律（掌握）

第七章

1、思想政治教育者的职能及素质（掌握）

2、分析思想政治教育对象的方法（了解）

3、正确处理教育者和教育对象的关系（掌握）第八章

1、确定思想政治教育内容的原则（了解）

2、政治观教育（了解）

3、人生观教育（掌握）

4、道德观教育（掌握）

第九章

1、思想政治教育的主要原则（掌握）

第十章

1、思想政治教育的基本方法（掌握）

2、思想政治教育的主要艺术（掌握）

第十一章

1、思想政治教育的基本载体（掌握）

第十二章

1、思想政治教育管理的基本内容（掌握）

2、思想政治教育管理过程（掌握）

补充：后面标了解的，是指要知道的内容；

标掌握的，是指要深入理解学习的内容。

陈万柏思想政治教育学原理(第三版)笔记

1. 简介

《陈万柏思想政治教育学原理(第三版)笔记》是对陈万柏

在思想政治教育学方面的理论和方法进行总结和概括的一本书籍。通过对该书的学习，可以深入了解和掌握陈万柏思想政治教育学的基本原理和核心概念，为思想政治教育的实践提供理论指导。

2. 思想政治教育学的基本原理

思想政治教育学是研究思想政治教育的规律、原理和方法

的学科。陈万柏提出了一系列关于思想政治教育学的基本原理，包括：

- 实践性原理

陈万柏认为，思想政治教育应该注重实践性，要把学生置

于具体的社会实践环境中，通过实践活动来培养学生的思想政治素质。

- 综合性原理

思想政治教育应该综合运用多种教育手段和方法，如讲授、讨论、实践等，以达到全面提高学生思想政治素质的目标。

- 个性化原理

思想政治教育要注重培养学生的个性和创新能力，不能一

刀切地统一要求，而是要根据学生的个体差异，采取个性化的教育方式和方法。

- 阶段性原理

思想政治教育应该根据学生所处的发展阶段，制定相应的

教育内容和目标。不同阶段的学生有不同的需求和特点，教育要与之相适应。

- 可操作性原理

思想政治教育应该具有可操作性，即教育活动要能够实际

操作和实施，能够达到预期的教育效果。

3. 思想政治教育学的核心概念

陈万柏在《思想政治教育学原理》一书中还提出了一些思想政治教育学的核心概念，包括：

- 思想政治教育

思想政治教育是指通过教育手段和方法，培养学生正确的思想观念、政治立场和道德品质，使其成为社会主义事业的有用人才。

- 思想政治教育目标

思想政治教育的目标是培养学生成为具有社会主义思想觉悟、政治能力和道德修养的有用人才。

思想政治教育学原理知识点总结

思想政治教育在社会治理中的应用
01
02
03
04
总结词
促进社会和谐稳定、推动社会进步
社会道德建设
通过思想政治教育，弘扬社会主义核心价值观，提高公民道
德素质。
社会组织培育
通过思想政治教育，引导社会组织积极参与社会公益事业和
公共事务。
社会矛盾化解
通过思想政治教育，化解社会矛盾，维护社会稳定。
思想政治教育在个人发展中的应用
善。
思想政治教育学的发展历程
创立和发展阶段
思想政治教育学创立于新中国成立初期，经过多年的发展，逐渐形成了较为完善的学科体系和方法论体系。
学科建设和研究深化阶段
随着改革开放的深入推进，思想政治教育学不断加强学科建设和研究深化，逐渐形成了较为完善的学科体系和方法论体系。
创新发展阶段
进入新时代，思想政治教育学不断创新发展，注重理论与实践相结合，加强学科交叉融合，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
思想信息的外化
受教育者在内化了思想信息后，通过行为表现、言语表达等方式，将内在的意识转化为外部的实际行动。
思想信息的反馈与调控
思想信息的反馈
通过观察、调查等方式，了解受教育者在接受思想政治教育后的思想动态、行为表现等方面的变化情况，为后续的思想政治教育提供反馈和调整依据。

(完整word版)思想政治教育学原理笔记

名词解释：

1、思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

2、思想政治教育学：思想政治教育学是关于思想政治教育发展规律的科学。是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

3、思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

4、思想政治教育方法：思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段。

5、思想政治教育艺术：是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的，而创造性运用具有感染力的教育技能和技巧的总和。

6、思想政治教育载体：是指在思想政治教育的过程中，承载、传导思想政治教育因素（目的、任务、原则、内容等信息），能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

7、思想政治教育管理：思想政治教育管理是指思想政治教育的领导机构与管理者，运用计划、组织、指挥、调控和评价等管理手段，对思想政治教育资源进行整合，以实现思想政治教育目标和增强思想政治教育系统功效的创造性活动过程。

◇8、思想政治教育环境：是指思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

⒐思想品德：思想品德是一个多要素的综合体系，是人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

思想政治教育学原理知识点梳理,名词解析,简答题【已排版】

知识点梳理

第一章绪论

重点内容

◆思想政治教育概念的含义；

◆思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点。

第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系

一、思想政治教育学概念

思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成个规律，采用言教，身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的社会实践活动。概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

二、思想政治教育学研究对象的特殊性

思想政治教育学不仅要研究各种主客观条件如何影响人们思想的形成，这些条件哪些是主要的，哪些是次要的，它们怎样分别影响人们的思想和行为，又如何交互作用从总体上制约人们的思想和行为等；而且要研究人们的思想如何转化为行为，如何使人们的思想转化为改造世界的行为；还要研究如何运用这种规律性的认识指导思想政治教育实践，创造良好的环境，促成人的全面发展。通过这些方方面面的深入研究，我们就能逐步揭示出思想政治教育领域的特殊规律。

三、思想政治教育学的基本范畴

1、个人与社会；

2、思想与行为；

3、教育主体与教育客体;

4、内化与外化;

5、教育与管理。

四、思想政治教育学的学科特点

1、阶级性；

2、实践性；

3、综合性。

五、思想政治教育学的理论体系

1、思想政治教育学基本理论；

2、思想政治教育史；