Unit7It'sadog.

三年级上册英语教案-Unit 7 It’s a dog 湘少版(三起)

Unit 7 It's a dog【教学目标】I.Knowledge aims:1．Be familiar with some animals in farm.2．Be familiar with some animals' voice.II.Ability aims:1．Be able to recognize and read some animals. (such as, dog, duck, cat, cow, horse and hen)2．Be able to ask and answer some familiar animals with the structure “What's it?” and “It's a…”3．Be able to recognize animal according to its voice.4．To cultivate students' imitation ability.III.Emotional aims:1．To cultivate students' interest of learning and speaking English.2．To cultivate students' cooperation spirit and confidence.【教学重难点】1．重点:How to ask and answer those animals.2．难点:How to use English sentences to express agreement and disagreement; the verb phrases “Take card…”【教学过程】I.Greetings and warm-up.II.Lead-in.A short song flash named “Old Mac Donald”.III.Presentation.1．Learn words: listen to the voice and guess the animal (PPT).2．Consolidate words: boys and girls have a PK& do games (imitate animals and let Ss say the name of animals).3．Learn sentences: show a card dog and ask Ss with sentence “What's it?”、“Let Ss say”、“It's a dog.”4．Consolidate sentences: use games such as, quick respond & have a guess.5．Learn sentence: “What's it?” Firstly, I will hold a card and ask “Do you want to know?”and then ask Ss to use “What's it?” to ask me. I will tell the Ss what the animal is in whisper. Then, more Ss will use “What's it?” At that time, I will tell them the right pronunciation and ask them to read some times by using games.6．Learn how to express agreement and disagreement by using sentences “Yes, it is.” and “No, it isn't.” PPT will show some parts of animals and let Ss to guess if they are right, I will teach them to use sentences “Yes, it is” to express and vice versa.7．Consolidate words and sentences: using a chant such as, “—Meow, meow what's it? –Cat, cat it's a cat.”8．Learn the dialogue of part A: Firstly, listen to the tape. Secondly, follow the tape and then roll play it.。

鲁教版五四制六年级上册英语Unit 7单元测试卷(含听力音频)

Unit 7 听力Unit 7 听力.mp3(限时: 20 分钟满分: 20 分)一、听录音, 选出与所听句子相符的图片, 每个句子读一遍(每小题 1 分, 共 5 分)________1 ________2 ________3 ________4 ________5二、听对话和问题, 选择正确答案, 每段对话读两遍(每小题 1 分, 共 5 分)6. A. Yes, it is.B. No, it isn't.C. We don't know.7. A. A hat.B. A bag.C. An orange.8. A. Under the table.B. On the desk.C. In the desk.9. A. On the desk.B. In the bookcase.C. Under the desk.10. A. Lucy's book.B. Lucy and Lily's book.C. Lily's book.三、听对话, 选择正确答案, 每段对话读两遍(每小题 1 分, 共 5 分)听第一段对话, 回答第 11、12 小题。

11. Where is Tom's watch?A. In the drawer.B. In his backpack.C. On the sofa.12. What is under the sofa?A. Tom's backpack.B. Dad's books.C. Mom's watch.听第二段对话, 回答第 13～15 小题。

13. Where are the two speakers?A. At school.B. At home.C. In the lost and found office.14. What color is the boy's pencil case?A. Red.B. Yellow.C. Green.15. Where is Tina's English book?A. In her backpack.B. In the boy's backpack.C. In the bookcase.四、听短文, 选择正确答案, 短文读两遍(每小题 1 分, 共 5 分)16. Is this Tina's room?A. Yes, it is.B. No, it isn't.C. No, it's my room.17. Where is her hat?A. It's on the bed.B. It's on the chair.C. It's on the desk.18. Where is her ruler?A. On the desk.B. Under the desk.C. We don't know.19. Where are her books?A. They're under the desk.B. They're on the chair.C. They're on the desk.20. Where is her schoolbag?A. It's on the chair.B. It's under the chair.C. It's on the floor.Unit 7 测试(限时: 60 分钟满分: 100 分)一、单项选择(每小题 1 分, 共 15 分)1. I have ________ English dictionary and it helps me a lot.A. aB. anD. /C. the2. —Look! Cindy's books are everywhere.—Oh, she is not a ________ girl.A. small C. tidyB. bigD. beautiful3. They are in the same school, ________ in different (不同的) classes.A. andB. orD. soC. but4. —Is this your tape player?—No, it isn't. I ________ it's Tom's.A. sayB. askC. lookD. think5. Here ________ two books for you.A. amB. isC. areD. be6. —Dad, ________ is my MP4 player?—It's in your desk.A. whereB. whatD. whoC. whose7. The girl is new(新来的) here. We ________ know her name.A. don'tB. isn'tD. notC. aren't8. ________ tape player is on David's bookcase.A. IB. MeC. WeD. Our9. ________ mothers can't go to the parents' meeting because they are too busy.A. Jack's and Paul C. Jack and Paul'sB. Jack's and Paul's D. Jack and Paul10. Mary is a little girl, but she________ a lot(很多) of English.A. knowsB. doesn't knowD. doesn't haveC. have11. —Where is my schoolbag?—It's ________ the table, ________ the floor(地板).A. on; underB. on; forC. under; underD. under; on12. —It's time to go to school.—Yes. e ________, Jack. We're late(迟到).A. offB. onD. atC. of13. —Is the notebook on the desk?—________. It's under the desk.A. Yes, they areB. No, it isn'tD. Yes, it isC. No, they aren't14. —Mom, I can't find my English books.—They're in your ________.A. roomB. familyC. cardD. photo15. —Your watch is so beautiful.—________. A. Sorry B. Thank you C. Excuse meD. You are right 二、完形填空(每小题 1 分, 共 15 分)________16 and see. This is ________17 room. The room ________18 is A248. You can ________19 a bed, a bookcase, a chair and a desk ________20 it. Oh, ________21 under the bed? It's a dog. In the bookcase ________22 some ________23 books and CDs. A cup is ________24 the desk. And some milk (牛奶) is in ________25. Oh, ________26 his baseball? It's on the desk. You can see a ________27 plane on the ________28, too. The model plane is blue. I ________29 his room is nice and ________30. 16. A. e B. Go C. Ask D. Have D. Mikes' D. number D. notice D. under D. what's D. /17. A. Mike' 18. A. name 19. A. look 20. A. in B. Mike B. color B. watch B. on C. Mike's C. photo C. see C. for 21. A. who's 22. A. is B. who B. are C. what C. be 23. A. English 24. A. next 25. A. it B. England B. for C. an English C. on D. Englishman D. in B. this C. that D. these D. what're D. model D. bed 26. A. where're 27. A. middle 28. A. sofa 29. A. know 30. A. tidyB. what's B. modal B. desk B. think B. untidyC. where's C. module C. chair C. askD. thank D. no tidyC. not tidy三、阅读理解(每小题 2 分, 共 10 分) Dear Alan,How are you? Here's a picture of my classroom.I am in Class Seven, Grade One in our school. This is my classroom. 15 desks and 30 chairs are in it. They are for my classmates (同学) and me. You can see a brown desk in the front ( 前面) of the classroom. It is for my teachers. A clock is on the wall. Next to the clock is a map. It's a map of China. A pencil box and some books are on my desk. What's in the pencil box? A pen, an eraser and a ruler are in it.What about your classroom?Yours,Lawrence 31. The underlined word(画线单词)“It” refers to (指的是) ________.A. the classroom C. the chairsB. the map of China D. the brown desk32. You can see ________ desks and chairs in the classroom.A. 15B. 30D. 46C. 4533. What's on the wall of the classroom?A. A map of England.B. A map and a picture.D. A picture and a clock.C. A clock and a map.34. What is NOT in the pencil box?A. A pen.B. A ruler.C. A pencil.D. An eraser.35. This passage is about ________.A. a familyB. a schoolD. a teacherC. a classroom四、词汇运用(每小题 1 分, 共 10 分)A) 根据句意及汉语提示填空, 完成句子。

It'sadog-教学设计公开课

3、复习学过的动物
教师出示有关图片，询问图片上的动物。
3、总结并揭示主题。
4，板书题目:It'sadog.
1.欣赏儿歌，感受儿歌欢快的节奏。
2.学生通过复习，对图片上的动物做出正确的判断。
3.指导学生猜题目的意思。
复习所学过的单词，为导入新授的生词做铺垫。
利用欢快的歌曲，激发学生学习的兴趣，调到学生学习的积极性。
五、教学重点及难点
(1)学生能理解、说和运用新单词:dog,cow,horse,cat,duck,hen。
(2)、学生能运用句型What'sit?It'sadog.Yes,itis.No,itisn’t
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
StepⅠ Lead-in
1、Greetings
2、欣赏儿歌
Step Ⅳ Conclusion and Homework
1、回顾今天所学内容。
2、把今天编的顺口溜唱给家长或者朋友听
学生回顾所学内容。记录下家庭作业。
引导学生回顾今天所学内容，进行总结。
七、教学评价
在教学中充分结合英语学科的特点，引导学生动眼看、动情读、动耳听、动口说、动笔写、动脑思，真正做到全身心投入学习，参与各种实践活动，能够使学生自述课文、自主探究。
(2)、学生能运用句型What'sit?It'sadog.Yes,itis.No,itisn’t询问和谈论动物
2、过程与目标:
(2)、学生能运用句型What'sit?It'sadog.Yes,itis.No,itisn’t询问和谈论动物。
(3)、能区分和模仿动物的声音：moo、meow、quack、woof、neigh、

Unit7 It's a dog(教案)湘少版(三起)英语三年级上册

Unit7 It’s a dog（教案）湘少版（三起）英语三年级上册
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、认读单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。

2.学生能用“it’s a…”表达事物的基本特征。

3.能够在语境中正确运用所学单词。

二、教学重点
1.单词的听、说、读。

2.掌握用“it’s a…”表达事物的基本特征。

三、教学难点
1.在语境中正确运用所学单词。

四、教学内容及时序
1.导入新课（10分钟）
•利用图片和PPT引入新课单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。

•教师进行简单的语言解释和示范。

2.学习新词汇（15分钟）
•分别教授每个单词，带领学生进行听、说、读练习。

3.练习掌握（25分钟）
•投影图片，让学生看图片，用“it’s a…”表达图片中的物品。

•配合练习本，让学生书写并背诵。

4.巩固练习（10分钟）
•利用小组互动的方式进行学习巩固，每个小组选择一个物品，通过描述或动作来让其他小组猜出物品。

5.作业布置（5分钟）
•让家长和孩子复习练习本中的单词、短语，并进行口头复述。

五、教学方法
1.教师讲授和学生自主学习相结合的方法。

2.图片和PPT引入新词汇。

3.小组互动的方式进行学习巩固。

六、教学手段
1.预备课件-图片和PPT。

2.讲解板书、练习本。

3.充足的课堂时间。

七、教学评价
1.通过听、说、读和写的综合能力表现情况。

2.通过小组互动，进行评估和总结。

It'sadog教学反思

Unit7 It’s a dog.教学反思课的一开始以亲切的问候导入，进行简单的日常对话，给学生用英文交流的机会。

在这一环节，学生表现轻松、愉快，很快地把注意力转移到英语学习中。

接着用多媒体的形式呈现，通过农场画面来给学生营造了在农场里多种动物活动的情境。

接着用多媒体的形式呈现新单词，首先是呈现动物的叫声，学生猜测动物，再呈现该动物的图片，然后教学表示该动物名称和声音的单词，在这一环节，给学生直观、形象的认知，使学生产生浓厚的兴趣。

课的最后用多媒体的形式呈现英语歌曲《Old MacDonald》让学生欣赏学习，这首歌曲画面生动有趣，既复习了所学单词，又使学生在愉悦的氛围中结束本次英语活动。

在这堂课中多媒体课件起到了很大的作用，它直观、形象而又动感十足，使教学过程变得形象、生动、活泼，从而引起学生的兴趣，更好地吸引了孩子的注意力，激发了学生对英语学习的兴趣。

我认识到英语课借助多种媒体课件，能使英语教学更活泼、更有效。

在单词和句型的操练中，采用了游戏的方式。

游戏--Guess,g uess,guess!游戏--Making a friend和分角色进行游戏。

在游戏的环节中，学生热情高涨，使学生产生了愉快的学习情绪，第二个是竞赛性游戏，更激发了学生的学习积极性，帮助学生很快巩固了单词和句型。

因此，教师要利用多种契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。

拓展环节给学生创设情境，自由会话。

学生之间相互交流，很快就把所学的句子说得流畅、用得自如。

在表演过程中，学生兴趣高涨，乐此不疲。

从这里我认识到，语言交流离不开情境。

学生只有通过交际活动才能真正掌握语言。

在课堂中创设让学生说英语的情境，让课本中的单词和句型在情景中自然出现，使英语语言交际真实而有效。

利用小学生好动、表演欲强的特点，把课堂变成学生操练英语、运用英语和体验英语的舞台。

总之，本次教学活动从总体上来说顺利地完成了教学目标，教学效果良好，但也存在不足。

Unit7It’sadog(Lesson1)(学习任务单)湘少版英语三年级上册

学习任务单
【学习任务二】
听音看图，跟读单词。

通过跟老师及音频朗读，读准单词发音；通过边读单词边表演小动物的方式，更好地将动物及英文单词建立联系。

【学习任务三】
在与老师的问答环节中，初步感知并理解句子所表达的意思。

【学习任务四】
通过Listen,repeat and act，Guessing game，Look、listen and say三个小游戏，巩固单词和句型。

【学习任务五】
和老师合作，扮演自己喜欢的小动物让对方猜并猜一猜对方扮演的是哪种小动物。

【学习任务六】
观看人与动物相处的图片，说说自己的感受。

【学习任务七】
课后作业：
1、画出你心中的农场，并把小动物的英文名称标记在旁边；
2、给你的家人表演，让家人猜猜你表演的是什么小动物；
3、阅读绘本《Animals on the farm》学习更多的动物，养成看绘本的习惯。

2.《Animals on the farm》。

译林版英语三年级上册3AUnit1-8知识点总结大全精心整理

1，Miss 小姐2，class 同学们3，I 我4，I’m= I am 我是7，Yang Ling 杨玲10，hi 你好13，Miss Li 16，Bobby 波比5, Mike 迈克6，Liu Tao 刘涛9，Wang Bing 王兵12，afternoon 下午15，good 好8，Su Hai 苏海11，morning 早上14，hello 你好17，Sam 山姆18.my dear 我亲爱的二句型。

1，Good morning, Miss Li. 早上好，李老师。

2，Hi, Mike. 你好，迈克。

3，Hello，Mike. 你好，迈克。

4，Good afternoon，class. 下午好，同学们。

5，Good afternoon，Miss Li. 下午好，李老师。

6，Hi,I’m Bobby. 你好，我是波比。

7，Hi，I’m Sam. 你好，我是山姆。

8，Good evening. 晚上好。

9，Good night. 晚安。

10，Nice to meet you. 很高兴见到你。

11，Nice to meet you，too. 也很高兴见到你。

12，This is my teacher. 这是我的老师。

13, How are you? 你好吗？14，I’m fine. Thank you. 我很好。

谢谢你。

3，yes 是；对1，are 是2，you 你5，am 是7, name 名字5，no 不；不是；没有6，not 不；没有8，you’re=you are 你是9，right 对的10，what’s=what is 是什么二句型。

1，Goodbye.再见。

2，Hello，Yang Ling.你好，杨玲。

3，Are you Su Hai? 你是苏海吗？4，Yes，I am. 是的，我是。

5，Are you Wang Bing？你是王兵吗？6，No，I’m not.不，我不是。

7，I’m Liu Tao. 我是刘涛。

人教版英语八年级上册Unit7单词+课文+知识梳理

人教版英语八年级上册Unit7单词音频+课文音频+知识梳理01Unit7 单词paper['peɪpər] 纸pollution [pə'luːʃn] 污染；污染物prediction[prɪ'dɪkʃn]预测future ['fjuːtʃər] 未来pollute[pə'luːt] 污染environment [ɪn'vaɪrənmənt] 环境planet ['plænɪt] 行星earth[ɜːrθ] n.地球；泥土plant [plænt] 种植，植物part [pɑːrt] 参加，部分play a part 参与（某事）peace [piːs]和平sea [si] n. 海；海洋；许多；大量sky[skaɪ] 天空astronaut['æstrənɔːt] 宇航员apartment[ə'pɑːrtmənt] 公寓房间rocket ['rɑːkɪt] 火箭；space[speɪs] .空间；太空space station 太空站human ['hjuːmən] 人的；n.人；人类servant['sɜːrvənt] 仆人dangerous ['deɪndʒərəs] 危险的already[ɔːl'redi]已经factory['fæktri] 工厂over and over again 多次；反复地believe [bɪ'liːv] 相信disagree [ˌdɪsə'ɡriː]不同意even['iːvn] 甚至；愈加hundreds of 许多；大量；成百上千shape [ʃeɪp] 形状fall [fɔːl] 倒塌；跌倒fall dow n 突然倒下；跌倒；倒塌inside ['ɪn'saɪd]n. 里面；内部；内情；内脏adj. 里面的；内部的；秘密的adv. 在里面prep. 少于；在…之内look for 寻找；寻求possible ['pɑːsəbl] 可能的impossible [ɪm'pɑsəbl]adj. 不可能的；不可能存在的；难以忍受的；不真实的n. 不可能；不可能的事side [saɪd]n. 方面；侧面；旁边vi. 支持；赞助；偏袒adj. 旁的，侧的vt. 同意，支持probably ['prɑːbəbli] 大概；或许；很可能during ['dʊrɪŋ] pr ep. 在…的时候，在…的期间holiday ['hɑːlədeɪ] 假日word [wɜːrd] 单词；02U n i t7课文03U n i t7知识梳理【重点短语】1、on computers 在电脑上2、on paper 在纸上3、live to be 200 years old 活到200岁4、free time 空闲时间5、in danger 在危险中6、on the earth 在世界上7、play a part in sth 在某方面出力/做贡献8、space station 太空站8、look for 寻找9、computer programmer 电脑程序师10、in the future 在将来11、hundreds of 成百上千的12、the same…as 与…...一样13、 over and over again 反复14、get bored 无聊15、wake up 醒来/唤醒16、look like 看起来像17、fall down 倒下/落下【重点句型】1. Are you kidding?你开玩笑吧？2. Will people have robots?人们会拥有机器人吗？3. Everything will be free.一切都将是免费的。

小学-英语-新起点-新起点(一起)一年级下册Unit 1 单元测试卷

新起点（一起）一年级下册Unit 1 单元测试卷一、读一读，写一写。

1、读一读，写一写。

Aa______ Bb______ Cc______ Dd______on______ in______ under______ book______二、把相应的大小写字母连起来。

2、把相应的大小写字母连起来。

(1) D A. b(2) C B. a(3) B C. d(4) A D. c三、为下列图片选择相应的单词。

3、为下列图片选择相应的单词。

A. bookB. schoolbag(3) C. desk(4) D. catE. banana(6) F. chair四、选词填空。

4、选词填空。

Where What have Do How under(1) I ______ a book.(2) My ruler is ______ the desk.(3) ______ many tigers are there?(4) ______ is my pencil?(5) ______ colour is it?(6) ______ you like pears?五、选择正确答案。

5、( )—________ is this?—It’s a dog.A. HowB. WhereC. What6、( )It’s in _______ mouth.A. youB. yourC. I7、( )Show me ________ apple.A. aB. anC. two8、( )A gift ________ you.A. forB. onC. in9、( )I have a beautiful schoolbag, ______.A. twoB. toC. too六、为下列句子选择相应的图片。

10、为下列句子选择相应的图片。

(1) I like pears.(2) In the schoolbag.(3) On the schoolbag. C.(4) Under the schoolbag.七、情景交际。

四年级上册Unit1-2单元练习

四年级英语（上）第一、二单元练习听力部分（40分）一、选择你所听到的单词。

（10分）( )1. A. pear B. panda C. parrot( )2.A. have B. here C. hello( )3.A. this B. these C. those( )4.A. horse B. horses C. hot( )5.A. thank B. thanks C. thank you( )6.A mango B. man C .woman( )7.A.under B. behind C . Helen( )8.A.This is my pen. B. That is my pen. C. That is you pen. ( )9.A.What’s this? B. What’s that? C. What’s it?( )10.A.this pineapple B. that pineapple C. the pineapple 二、判断你所听到的内容是否与图片相符。

用”T”或“F”表示。

（10分）1. 2. 3.( ) ( ) ( )4. 5.( ) ( )三、听录音，根据所听到的内容，选择相应的回答。

（听两遍）（10分）( ) 1. A. Yes, I am. B. Yes, it is. C. Yes, I do.( ) 2. A. Thanks. B. How nice! C. Here you are. ( ) 3. A. Black. B. No, it isn’t. C. Great!( ) 4. A. Yes, I do. B. It’s a dog. C. No, I don’t.( ) 5. A. No, it isn’t B. Two apples, please. C. Yes, I do.四、听录音，完成下列句子。

（10分）1. ________you have________ ________? ________, I do.2.I ________ ________orange and some ________.3. Miss Li is ________teacher.4. Do you ______ pineapples? Let’s________a fruit salad.笔试部分(60分)一、判断下列各组单词划线部分的发音是否相同，在括号中用“√”或“×”表示。

2020年人教版PEP三年级英语上册第一单元测试题及答案含听力mp3

Unit 1 Hello！满分:100分时间:60分钟得分:听力部分一、听录音,排序。

(10分)()()()()()二、听录音,判断正( )误(✕)。

(10分)()1.Hello, I’m Mike.()2.My name’s Chen Jie.()3.Goodbye!()4.Open your book.()5.I have a pencil.三、听录音,选出图片。

(10分)()1.A. B.()2.A. B.()3.A. B.()4.A. B.()5.A. B.四、听录音,选句子。

(10分)()1.A.Open your pencil box. B.Open your book.()2.A.Let’s play! B.Let’s go!()3.A.I have an eraser. B.I have a crayon.()4.A.My name’s Zip. B.My name’s Zoom.()5.A.What’s your name? B.Who’s there?笔试部分五、抄写下列字母的大小写形式。

(6分)六、看一看,选一选。

(16分)A B C D E F G H1.pen2.pencil3.ruler4.crayon5.eraser6.book7.pencil box8.bag七、根据图片,选单词或词组。

(10分)()1. I have a .A.bookB.bagC.ruler()2. I have a/an .A.eraserB.rulerC.pencil box()3. I have a .A.crayonB.penC.pencil()4.I have a/an .A.eraserB.rulerC.book()5.I have a .A.bagB.crayonC.pen八、读一读,勾一勾。

(8分)Chen JieSarahMikeJohnChen Jie: I have a ruler.Sarah: I have a bag.Mike: I have a pen and an eraser.John: I have a book and a bag.九、从Ⅱ栏中给Ⅰ栏中的句子选择相应的答语。

商务英语翻译unit7.词义的引申翻译法

抽象→具体
将词义具体化引申是指，勇代表抽象概念或属性的词来表达一种具体事物时，用具体化的事物来表达，还其具体的本来面目。使读者一目了然
• H e is the a dm ira tion of the whole school。 • 他是全校所敬佩的人。 • T he ca r in front of m e sta lle d a nd I m isse d the gre e n. • 我前头的那辆车停住了，我错过了绿灯
译文：生活有苦有甜
3.H e is th e ch a m p io n o f th e co lo n ia l re g ie m (殖民统治)an d o f th e ra c ia l se g re g a tio n (种族歧视) 译文：他是殖民统治和种族歧视的罪魁祸首
4.th e ca r in fro n t o f m e sta lle d a d n I m is s e d th e g re e n . 译文：我前头的那辆车停住了，因此，我错过了绿灯
具体→抽象
将词义做抽象化引申是指对原文中某些字面意义明确具体的词，采用汉语中的含义抽象、概括的词语来表达
I w a s pra ctica lly on m y kne e s but he still re fuse d. 我几乎是苦苦哀求，但他依然拒绝
P le a se don’t w a ke a sle e ping dog. 请不要惹是生非
1. O ur unique conce pt wa s a re sponse to buye r ne e ds, bringing gre a te r re lia bility, highe r-qua lity output, e xce ptiona l use r-frie ndline ss a nd ope ra tiona l e a se .

Unit7 It's a dog(导学案)湘少版(三起)英语三年级上册

Unit7 It’s a dog（导学案）湘少版（三起）英语三年级上册一、学习目标1.学习熟练掌握新单词dog, cat, rabbit, fish, bird，学会正确应用它们。

2.学习掌握句型It’s a/an…用法。

3.培养学生兴趣，激发他们学习英语的兴趣。

二、学习重点1.新单词dog, cat, rabbit, fish, bird的学习和应用；2.掌握It’s a/an…句型的用法，学会描述动物。

三、学习难点1.句型It’s a/an…的用法；2.发音难度较大的单词dog, rabbit, bird。

四、学前准备1.向学生介绍本单元学习内容；2.复习前一单元所学内容，为学习本单元内容做铺垫；3.准备图示动物图片，便于教学过程中的展示。

五、学习过程设计1. Warming up通过图片展示和交流，引出课题，激发学生学习英语的兴趣。

Teacher: Look, what’s this? (Show a picture of a dog)Students: It’s a dog.Teacher: Very good. Can you tell me some other animals? (Showpictures of cat, rabbit, fish and bird)Students: It’s a cat/rabbit/fish/bird.2. Presentation通过图片、表情等方式介绍新单词dog, cat, rabbit, fish, bird，并模仿发音，学生跟着老师一起读。

Teacher: Look at this picture. What’s this? (Show a picture of a dog)Students: Dog.Teacher: Good. (Show pictures of cat, rabbit, fish and bird) Whatare they?Students: Cat, rabbit, fish and bird.Teacher: Let’s say after me. Dog. (Students repeat after the teacher) Cat. (Students repeat after the teacher) Rabbit. (Students repeat after the teacher) Fish. (Students repeat after the teacher) Bird. (Students repeat after the teacher)3. Practice将动物图片展示给学生看，让学生轮流描述它们，用句型It’s a/an…描述。

三年级上册英语教案-Unit7《It’sadog》｜湘少版

三年级上册英语教案 Unit 7《It’s a dog》｜湘少版教学内容本节课主要围绕湘少版三年级上册英语教材Unit 7《It’s a dog》展开。

教学内容包括动物词汇的学习，如“dog”、“cat”、“bird”等，以及句型“It’s a…”的运用。

通过本节课的学习，学生能够识别和描述不同的动物，并能够在实际情境中正确运用所学句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的动物词汇，并能够运用句型“It’s a…”进行简单描述。

2. 能力目标：培养学生通过图片、实物等识别和描述动物的能力，提高学生的英语听说能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护动物的意识。

教学难点本节课的教学难点在于学生对句型“It’s a…”的掌握和运用。

教师需要通过各种教学活动，如角色扮演、游戏等，帮助学生理解和记忆该句型。

教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语教材。

2. 多媒体：PPT课件，包括动物图片和句型。

3. 实物：各种动物的玩具或图片。

4. 卡片：动物词汇卡片。

教学过程1. 课堂导入：通过播放动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，引起学生的兴趣。

2. 新授环节：通过PPT展示动物图片，教授新词汇和句型。

教师可以通过实物或动作帮助学生理解和记忆。

3. 练习环节：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。

板书设计Unit 7 It’s a dog新词汇：列出本节课学习的动物词汇。

句型：展示句型“It’s a…”作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。

2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课学习的动物词汇和句型。

3. 实践作业：观察家中的宠物或周围的动物，用英语进行描述。

课后反思教学过程详细规划1. 课堂导入活动设计：通过播放不同动物的叫声，让学生猜测是哪种动物。

这种活动能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。

Unit7 It's a dog. 教案

湘少版三年级上册Unit 7 It’s a dog.教学设计Period 1一、教学目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen, 及各种动物的叫声；2.句型：能用“What’s it?”询问动物的名称，并用”It’s a …”来回答。

3.引导学生爱护小动物。

二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen, 及各种动物的叫声，并用用“What’s it?”询问动物的名称。

2.难点：各种动物的叫声用英语怎样读？三、教学准备单词卡片、教学用碟、多媒体课件四、教学过程Step I Warming up1. GreetingsT: Hello, class. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Who’s he/she?S: He/She’s...T: Who’s she? (Point to myself)S1: She is Miss Yi.T: Is she tall? Is she beautiful?Ss: Yes.2. Class RulesT: Class, can you remember our class rules?S s: Yes. Respect everyone. Listen carefully. Clean your desk. Try your best.(Do and say)T: Good. Now let’s review .Please try your best to read the letters and words one by one.Ss: Read the letters and words team by team, one by one.T: Good job, kids. Today let’s learn Unit 7. What’s Unit 7 about?S1: It’s a dog.T: Unit 7 It’s a dog. (Write on the blackboard)Step 2 Let’s sing1. Look, ask and answerT: Look, who is he? He is Old MacDonold. He has a big farm. On his farm ,he has some cows. Now let’s sing the song, Old MacDonold2. Let’s singSs: Sing together.Step 3 Look, listen and read1.Listen and readT: Wow, you can sing and dance so well. Old MacDonold is so kind. He invites you to his farm now. What other animals can you see on his farm. Please look and listen.Ss: Look and listen.T: Can you tell me what animals on his farm?S: cat, dog, hen, horse, cow, duckT: Please listen to Part B and read.Ss: Read together.2.Let’s chant.3.Little teacher, please.Step 4 Guess, ask and answerT: Look! I have six animal cards. They are...Ss: Cat, dog, horse, duck, hen, cow.T: Yes, I’ll take it. Please guess “What’s it? You can guess, it’s a...” (Write: What’s it? It’s a...)T: I want to have a try. Who can take it and ask what’s it?S1: Take it and ask.T: (To the class)If I guess right, please say “Yes, it is.” if not right, please say “No, it isn’t. ” together.T: Who want to have a try.Step 5 Listen, guess and learn to sayT: Listen, what’s it?S1: It’s a cat.T: Yes, it is. It’s a cat. Let’s chant. What’s it? It’s a cat, meow, meow.(The same method)What’s it? It’s a _______.___________Step 6 ConsolidationT: Old MacDonald needs a tour guide to introduce his farm. I want to have a try. Listen. I love the cat. Hello! This is Old MacDonald's farm. It's big. Look! What's it? It's a cat. Meow,meow.I love it. Please pick one and introduce to your partner, then I”ll ask you to be here to introduce before class.SS: In pairs.T: Now, it’s show time. Who will have a try?Step 6 Say goodbyeT: Hi, class. What did you learn today? I think, you did a very very good job. Are you happy in my class? I wish you happy everyday. Goodbye, everyone. Pleaase enjoy the song “Happy song” after class.板书设计Unit 7 It’s a dog.。